培養(yǎng)寶寶感恩之心的三個妙招

感恩之心是一切道德的起源。爸爸媽媽應該營造一個感恩的環(huán)境，以身作則，讓寶寶在一個感恩的環(huán)境下健康成長。那么，到底該如何培養(yǎng)寶寶的感恩之心呢？下面將介紹三招培養(yǎng)寶寶感恩之心的方法。

1、理解寶寶間接表達感恩的方式

在家庭中經(jīng)常可以看到，寶寶非常高興地接受爺爺奶奶或其他親人的禮物時，馬上就開始樂此不疲地玩起來，也不說一聲“謝謝”，這樣的舉動令親人感到震驚和失望。“應該說什么？”父母會再三問道，可是寶寶已經(jīng)沉浸在新玩具的喜悅之中，往往不予理睬。當寶寶興奮地打開禮物的一瞬間，他對你蘊涵著一種同樣溫暖的感覺，就像你在挑選禮物時對他的感覺一樣。他或許會跑過來抱一下你或說“這太棒了！”或讓你跟他一塊兒玩。你只要細心一點，就能感受到這些感謝形式。感謝不一定要用“謝謝”來表示，也可以用表情或者動作來表示，如給你一個天真無邪的微笑，擁抱一下你等。

2、給予寶寶難忘的感恩體驗

不管“謝謝”聽起來多么舒服，不管你多么愛聽這句話，寶寶只有通過自己的親身體驗才能懂得，爸爸媽媽可以給予寶寶幫助，為他們提供條件。大多數(shù)寶寶喜歡送爸爸媽媽一些小禮物，如一片美麗的樹葉，一塊可愛的小石頭，一幅自己畫的畫，剛剛學會寫的數(shù)字等等。寶寶是善于模仿的，他們直接站在爸爸媽媽的面前仔細觀察爸爸媽媽的反應。如果他們看到爸爸媽媽為禮物而高興時，他們會特別開心。如果爸爸媽媽再加上一句：“我很喜歡，謝謝你！”寶寶更是會洋洋得意、心滿意足。這樣也會讓寶寶懂得，爸爸媽媽也重視那些舒服的感受。

在日常生活中，很多寶寶喜歡幫著做家務，如澆花、幫媽媽拿掃帚、幫爸爸遞雙鞋等，如果不會搞得天翻地覆的話，父母應讓寶寶干干也無妨，即使有可能出點小差錯也沒事。這個時候，爸爸媽媽切勿冷漠或忽視寶寶的行為，可以真誠地對寶寶說一聲“謝謝”。寶寶得到一聲衷心的“謝謝”，肯定比你很多次催促或強迫去使用那種成人式的好交往的方式，就是對別人的幫助或者關愛表示由衷的感謝。

3、支持、幫助寶寶表達感恩

成人期待寶寶感謝自己，如果寶寶不感謝的話，成人也許會表示出不滿，這些場面對寶寶來說很可怕，他們會驚慌、會緊張。如果寶寶因為快樂、興奮得難以言表，害怕陌生人，有點害羞，或自己不知道怎樣表達謝意，爸爸媽媽就要保護寶寶，幫助他們表達，給他們一種充足的安全感、信任感。這時可以替寶寶說話，以寶寶的名義說聲“謝謝”。寶寶可以從中懂得，如何用言語表示感謝，他們越覺得爸爸媽媽支持自己、理解自己的處境，他們自己也就越愿意使用這種形式。

寶寶的感恩之心需要從小培養(yǎng)，需要從生活當中的點滴小事培養(yǎng)，也需要爸爸媽媽們的榜樣作用，希望父母們重新看待寶寶的感恩之心，幫助寶寶成為一個會感恩的人。yjs21.cOm

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培養(yǎng)寶寶情商有妙招

授予知識是有價之物，開發(fā)智力是無價之寶，提高情商才是決定人生成功與否的關鍵。如果我們忽視對幼兒情商和智力的開發(fā)，那么他們僅僅是比別人早學了點知識而已，雖然這些知識也是有些用處的，但比起提高情商、開發(fā)智力來說就差遠了。甚至有些填鴨式的灌輸會影響幼兒的學習興趣和情商的提高。

那么什么是知識、智力、情商呢？

知識是人類對事物及其發(fā)展規(guī)律的認識和實踐經(jīng)驗的積累。智力是人的認識能力的綜合。情商是指良好的道德情操，樂觀幽默的品性。面對克服困難的勇氣，把握幼兒的情感和社會技能，簡單地說就是人的情感和社會技能，這些是智力以外的一切內(nèi)容。情商高可以使智力平平的幼兒最終創(chuàng)建輝煌的人生，情商低也可以使智力超常的幼兒變成一個平庸的人。我們要懂得提高情商的重要，就要大大增強教育幼兒的耐心，放棄急功近利的想法和做法，一點一滴地去塑造幼兒的素質和靈魂，培養(yǎng)幼兒快樂的性格基礎，注重提高他們的情商。

俗話說：三歲看大，七歲看老，說的就是3~7歲幼兒情商教育的重要性。作為幼兒教育執(zhí)行者的我們，應該為提高幼兒情商，培養(yǎng)良好性格做些什么呢？

為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境

性格的基礎是早期生活奠定的，早期的生活環(huán)境潛移默化地影響著幼兒的性格，良好的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次良好情感經(jīng)驗浸潤、積淀的結果，因此，我們?yōu)橛變籂I造一個充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環(huán)境尤為重要?，F(xiàn)在的幼兒都是獨生子女，要提高他們的情商技能，最好的學習地點還是幼兒園。因為只有集體的生活環(huán)境和游戲活動才能使幼兒養(yǎng)成快樂的性格和樂觀幽默的品性，才能讓幼兒把握自己的情感和社會技能。如果離開了像幼兒園這樣的集體，幼兒的情商就幾乎無法培養(yǎng)，正如《幼兒園教育指導綱要試行》中提出的：“讓幼兒在集體環(huán)境中感到溫暖，心情愉快，形成安全感，信賴感。”

為幼兒創(chuàng)造豐富的游戲活動

著名的幼兒教育家蒙臺梭利認為：“游戲活動是兒童的工作。”幼兒身心發(fā)展的年齡特點決定了幼兒喜愛游戲、樂于游戲，進而在游戲中學習各方面的知識，在學習知識中游戲成長。同時幼兒在游戲中更好地適應社會生活，培養(yǎng)良好的社會交往技能和積極愉快的情感。那么怎樣才能讓幼兒在游戲中感到快樂的情感呢？首先游戲活動應該是健康的、豐富的，為幼兒喜愛的。再就是幼兒在游戲活動中的主體地位，對幼兒來說應該是“我要玩游戲，而不是你要我玩?！碧貏e是幼兒在一個他熟悉的環(huán)境中進行游戲，成人的干預已經(jīng)降到了最低限度，由此幼兒獲得了巨大的自由感，幼兒的身心放松，機能狀態(tài)良好，沒有來自內(nèi)部和外部的壓力。幼兒充分體驗到了一種積極的情感，從而沉浸在一種真正的快樂之中，培養(yǎng)了幼兒快樂的性格，有利于提高幼兒的情商。

為幼兒創(chuàng)造合作、交往的機會

合作交往是幼兒快樂的重要源泉，幼兒在合作交往中既享受了快樂，又制造了快樂。讓幼兒在特定的情境中扮演角色，感受相互關愛，使他們懂得了被人愛和愛他人都是快樂的。同情和關愛他人，也是情感智力的一個重要內(nèi)容，這關系到幼兒將來能否成為一個受歡迎的人。對于獨生子女的家長和幼兒教師來說，幼兒在這個方面的情商如何，更是關系重大。如今大部分幼兒都是獨生子女，一個幼兒是三個家庭的未來，是三個家庭的希望，更是六個成年人的精神寄托！如果培養(yǎng)出一個性格開朗的好孩子，那幸福是沒法形容的，但如果家里出了一個逆子，那精神痛苦則不堪言狀。所以我們應重視與幼兒之間的交流，給幼兒關心別人的機會，和他們一起進入快樂的交往游戲之中。這些光靠“說”是絕對不行的，還必須要讓幼兒有親身經(jīng)歷。因為人的大腦分為思維和情感兩個部分，人際關系方面的情商智力技能，只有通過親身交往體會才能有效地在情感大腦中發(fā)育出來。

做幼兒模仿的榜樣

快樂的性格基礎是在幼兒早期生活奠定的，家長和老師的態(tài)度、生活習慣，哪怕是一些高興的動作都是幼兒模仿的對象，以后都會慢慢變成幼兒的性格特點、情商的一部分，甚至家長的一些言行都是幼兒學習的榜樣。家長和老師自身的思想、性格修養(yǎng)和情感傾向時時都會影響著幼兒、感染著幼兒，因此我們不論心里快樂與否，都不要將負面的影響帶給幼兒，在幼兒的面前應該永遠都保持著快樂的心情。

早教專家馮德全認為：“優(yōu)良性格有四個基礎，一是快樂活潑，二是安靜專注，三是勇敢自信，四是愛勞動關心他人?！蔽艺J為這些性格品質其實都是情商的重要內(nèi)容。為了使幼兒具備以上的快樂性格，我們應該從日常生活的點點滴滴進行長期培養(yǎng)，注重加強幼兒情商的提高，培養(yǎng)幼兒快樂的性格。

培養(yǎng)寶寶學習耐性的6妙招

“是你讓寶寶越來越?jīng)]耐性嗎？”相信所有的父母都會對這個問題給出否定的回答。然而，一些年輕的爸爸媽媽卻在日常行為中不知不覺地背離了自己的初衷，使寶貝的“耐性學習”失去了應有的環(huán)境和正確的航向。

“沒耐性”是這么培養(yǎng)起來的

有時候，“愛”也會使寶寶“受傷”——在一些父母的意識里，給孩子一個快樂的童年，就是有求必應，而且越快越好。這無疑帶給孩子一種錯覺：我要干什么就得馬上干什么。欲望的溝壑因此越來越深、目標頻繁地轉移，很快令父母應接不暇。但緊急剎車，必然引來一場場哭鬧并以父母的妥協(xié)告終。

對孩子欲望的滿足分為延遲滿足、適當不滿足、超前滿足、即時滿足、超量滿足五種。好的教育提倡“延遲滿足”和“適當不滿足”。習慣于把自己的需要放在首位，是3歲以前寶寶的年齡心理特點，如果父母習慣于“即時滿足”孩子，他就難以接受有限的等待和忍耐，“有耐性”的品格也就無法培養(yǎng)起來。因為，它并非與生俱來，需要寶貝日復一日、年復一年地學習和自我克制才能獲得。

缺乏耐性會埋下哪些隱患

耐性不足的孩子，情商和逆境商相對較低：他們比較散慢、自控力弱、做事有始無終；適應性差、喜歡依賴，不容易融入新環(huán)境；在挫折面前，往往表現(xiàn)出急躁、知難而退甚至暴力的苗頭。另外，缺乏耐性的孩子很少有幸福的感覺，他們也不懂得什么叫“珍惜”。

培養(yǎng)寶寶想象力的妙招和原則

導讀：想象是在孩子大量的生活經(jīng)驗基礎上積累起來的。別人說“蘋果”，你的頭腦中會浮現(xiàn)出一個“蘋果”的具體形象，這個形象就是表象。正是依靠表象的積累，孩子的想象才逐漸發(fā)展起來。我們要幫助孩子積累的生活經(jīng)驗正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過程。

一、寶寶的想象特征

1-2歲想象萌芽，如：將椅子當(想象成)汽車開，將木棒當馬騎等。

3-4歲想象的內(nèi)容是自己不熟悉的或沒經(jīng)歷過的，但是現(xiàn)實中有過的，如：辦家家，角色扮演(老師、學生)等，這種年齡的小孩想象還處于初級階段，他不可能想象出現(xiàn)實中從未有過的事物形象，心理學將這種想象稱之為再造想象。

5-6歲創(chuàng)造性想象萌芽，如：拼湊和泥塑模型，操作七巧板等可發(fā)展人的觀察力，空間想象力，知覺組織能力等。

二、發(fā)展寶寶想象的4大妙招

1、豐富孩子的生活經(jīng)驗，發(fā)展孩子的表象

想象是在孩子大量的生活經(jīng)驗基礎上積累起來的。別人說“蘋果”，你的頭腦中會浮現(xiàn)出一個“蘋果”的具體形象，這個形象就是表象。正是依靠表象的積累，孩子的想象才逐漸發(fā)展起來。我們要幫助孩子積累的生活經(jīng)驗正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過程，孩子表象的積累越多，就越容易將相關的表象聯(lián)系起來，這也就是想象發(fā)展的過程。在學前階段，我們鼓勵家長經(jīng)常要帶孩子走向大自然，與社會接觸，目的就是讓孩子有機會豐富生活經(jīng)驗，在頭腦中留下更多的表象，為想象的發(fā)展打下基礎。

2、給孩子提供適合的環(huán)境，激發(fā)孩子想象的欲望

除了帶孩子外出，在家中也要給孩子一個良好的環(huán)境，踴幫助孩子想象力的發(fā)展。給孩子合適的圖書，和孩子一起分一享故事描述的情景，和孩子一起想象情節(jié)的變化，鼓勵孩子想一想結局怎樣，都是幫助孩子想象發(fā)展的好辦法。讀故事書時，改變一下讀的方法，讀一讀，停一停，想一想，給孩子一個吸收和連接已有經(jīng)驗的時間。此外，和孩子一起游戲也是置鼓勵孩子想象的大好時機，女孩子愛玩的“扮家家”，男孩子愛玩的搭積木，都是孩子想象力發(fā)展的機會。不只是提供玩具，還要和孩子一起玩，在游戲的過程中和孩子一起想象，“你今天給娃娃做什么飯呀？‘我們上次去動物園，你還記得嗎?我們給大象搭一個家吧？”……

3、給孩予輕松的氛圍，鼓勵孩子表達自己的想象

孩子將想的說出來也是一個過程，他不但是將生活經(jīng)驗梳理的過程，也是將經(jīng)驗在頭腦中組織、整理后表達的過程。我們墨鼓勵孩子大膽地想，還要鼓勵孩子大膽地說，像前面提到的例子中，孩子想的就當成真的說出來時，我們不能簡單地一句“瞎說”就將孩子打發(fā)掉，而是應該仔細地問問孩子到底是怎么回事，是想的，還是真的，幫助孩子分清哪些是想象，哪些是真寞?對孩子提出的問題盡量地鼓勵他：“你想想為什么？”“你想會是什么樣呢？”

4、鼓勵孩子大膽想象，引導孩子合理地幻想

幻想是想象的一個更高的層次，是一種合理的想象，在學前期和小學初期，孩子的幻想也是在從遠離現(xiàn)實的幻想到接近現(xiàn)實的幻想發(fā)展的過程。如孩子喜歡“奧運會”吉祥物，就進而幻想，開奧運會的時候，我怎樣與奧運會吉祥物見面?這就是一個合理的想象，也就是幻想的過程。還可以引導孩子想象一下未來的交通會是什么樣，未來的環(huán)境會是什么樣?合理的幻想正是創(chuàng)造的開始，也是想象的一個最高境界。

三、培養(yǎng)寶寶想象力的十大準則

豐富的想象力對孩子的成長和社會的發(fā)展至關重要。美國優(yōu)秀教師、美國教育新聞網(wǎng)專欄作家艾倫?漢斯克維茲認為，培養(yǎng)想象力應遵循十大準則。

第一準則：不只有美術和音樂才能開發(fā)想象力。艾倫認為，啟發(fā)和引導的途徑是多種多樣的。積極主動地思考像誰發(fā)明了錢包和為什么發(fā)明車輪等實際問題，有助于培養(yǎng)他們的觀察力。當然，最好是給孩子一個明確可以解決的問題，慢慢加以啟發(fā)和鼓勵。

第二準則：改變固有思路。想象力最大的敵人是接受現(xiàn)實，一成不變。為開導學生，美國教師采用了幾種非常簡單訓練方法，幫助學生動腦筋。比如，啟發(fā)學生尋找去某個商店的新路線，用雙手寫字等。這都可以從不同的角度迫使學生開動思維。

第三準則：從小事入手，腳踏實地。艾倫認為，學生不應為重新設計一種新餐刀而大傷腦筋，也不要為重新發(fā)明輪子而想入非非。要點點滴滴滴從小事入手，腳踏實地。引導他們從木制刀具想到雙面刀具的轉變，然后聯(lián)想到為增加多用性而大膽創(chuàng)新。

第四準則：多接觸新事物。注意觀察是開發(fā)智力和想象力的最佳途徑。一個沒有接觸到新鮮事物的人免不了因循守舊，缺乏獨特的思維和見解。讓想象力在幼小的心田里馳騁，必須有廣博的知識作基礎;積累的經(jīng)驗越多，解決問題的思路就越廣。

第五準則：別對孩子最初的想象力品頭論足。動不動就告訴孩子什么是好主意什么是壞主意，不是一種積極培養(yǎng)他們獨立思維的好方式。青少年的好主意并不能僅以常人眼光來看待，家長要懂得好事多磨的道理，給孩子們時間，他們的想象有一定的空間和時間。不然有傷他們的自尊。

第六準則：對孩子的作品多提問題。我們經(jīng)常看到家里的墻上貼滿了孩子們的作品。但除了夸獎外，很少有人對這些作品提出疑問，但提問可以激發(fā)想象力，給他們的想象發(fā)出必要的挑戰(zhàn)。比如，問孩子為什么要那樣畫樹，也許就會暴露出他們從來沒有真正觀察過樹。他們以后就會畫出有細小枝條的樹。

第七準則：玩新玩具不如創(chuàng)造新玩法。創(chuàng)造新事物固然重要，但有時創(chuàng)造一些已存在的東西，也可以刺激他們的想象力。很多時候，孩子玩玩具盒比玩玩具更起勁。他們在玩盒子的過程中發(fā)揮自己的想象力。如果大人用新玩具轉移他的注意力，結果就是孩子接連不斷地要新玩具，而不是創(chuàng)造新的玩法。

第八準則：不要吹捧孩子的進步。避免對孩子的想象夸大其詞，把小小的改進說成天才的變革。在鼓勵青少年時，最重要的是鼓勵他們的進步，而不是對他們吹捧。如果在課堂上老師過于夸獎某一個學生的進取，滿足一兩個學生的虛榮心，一定會不自然地傷害其他學生的自尊，無助于孩子們之間的合作。

第九準則：始終保持開放的思想。要經(jīng)常積極主動地尋找鼓勵更多更有價值創(chuàng)造的途徑。在一個靠固定答案獲取高分的時代，保持思想的開放性是異常困難的。知識是你已經(jīng)知道的東西，而想象力使得知識不斷增長。

第十準則：重要的是過程而不是結果。鼓勵孩子們對創(chuàng)造過程的理解，不片面強調(diào)最后作品的重要性。一個成熟的作品，只是學生們某一次的探索。在沾沾自喜之時，要考慮能否每次都如意。

培養(yǎng)2-6歲寶寶專注力的小妙招

前幾天咱們講到過“專注力”，專注力差的孩子，學習效率會比其他孩子差一大截。

這個話題也引發(fā)了公司老媽子的討論。

家有4歲男娃的美編NANA抱怨說：

我們家孩子，你讓他看書，他看個5分鐘就說餓了，想吃餅干。好了，吃完餅干，又陪他看了10分鐘書，結果他說他想上廁所……（此處翻白眼）

一看起動畫片呢就來勁了！叫他他不應，拉他他還不肯走……以后上學上課可怎么辦??！

剛好資深編輯圓姐路過，也加入了討論。圓姐家的小姑娘明年上小學，聽說是個小書蟲呢~

圓姐笑著給NANA支招：

讓他玩一些迷宮游戲試試唄！

我家涵涵前陣子特別迷迷宮游戲，一畫就能畫一個下午。沒想到一個小姑娘竟然會喜歡這種邏輯推理游戲。

這下，我們不愁她一年級上課坐不住了。

什么？一畫就能畫一個下午？這不就是咱們夢寐以求挖空心思嘔心瀝血想要孩子擁有的專注力嗎？！

圓姐接著說：

一開始啊，孩子容易沒耐性，很正常。但是只要大人稍稍引導一下，孩子慢慢地就會找到感覺，還會更有信心繼續(xù)挑戰(zhàn)。

無形中就延長了孩子專注的時間。

再想想為啥孩子能盯著動畫片看這么久？因為內(nèi)容有趣又耐看。這一點，游戲書也可以做到。

有一套十分火爆的游戲書，就是專門用來提升孩子專注力的——《神奇的專注力訓練游戲書》。

它一共有4冊：《迷宮大冒險》、《圖形大猜想》、《數(shù)字大爆炸》、《綜合訓練營》。

全套400多個不重樣的神奇游戲，在提升專注力的同時，還讓孩子得到數(shù)學啟蒙、邏輯推理等多方面的綜合提升。

這套書由英國的童書大牌Parragon公司出品，品質非常高。Parragon公司還獨家代理了三方品牌芭比和迪士尼呢~

來感受一下美亞上用戶的誠意好評：

△《迷宮大冒險》買家秀

在咱們國內(nèi)，它也是大受熱捧：

△截圖來源：當當網(wǎng)

底下有評論說，本以為孩子會不喜歡《數(shù)字大爆炸》游戲，結果竟然特別喜歡：

這很正常！因為書里的游戲是經(jīng)過歐洲教育專家研究設計過的，很懂孩子的心。

美亞上光買1本就折合人民幣50多元，咱們這次上的是團購價，全套4本只要65元，還贈送一套12色的環(huán)保彩鉛。

試讀視頻戳這里：

下面是這套書的分冊介紹（2-6歲）。

01

《迷宮大冒險》

推薦語：可以讓寶寶最先玩這一冊，上手快，根本停不下來。玩迷宮游戲需要寶寶進行推理判斷，很鍛煉邏輯思維能力。

每一個迷宮都各有特色，滿滿的新鮮感，孩子怎么玩都玩不膩。

而且，每個迷宮都戲劇感十足，可以讓孩子自己編故事，放飛想象力。

比如，在下圖左邊這個迷宮里，朋友們正在篝火旁唱歌玩游戲，可是小男孩貪玩迷路了。幫助他回到朋友身邊吧！

下面這個，是三個外星人開著飛船，打算沿著閃亮的星際軌道到訪地球。一路上，它們得繞開那些星際怪物：

孩子一邊畫腳下的路線，一邊要對前方的路做出判斷，培養(yǎng)觀察力；

遇到阻礙時，回想先前走過的路，想想在哪個分叉口能換其他的路線走，鍛煉記憶力。

02

《圖形大猜想》

推薦語：這一冊可以讓娃練習數(shù)數(shù)，1~20，1~80，各種難度的都有。

原本分散的小圓點，按序號大小連起來，就變成了簡筆畫圖案。經(jīng)過訓練，孩子的數(shù)數(shù)能力和運筆能力都會大大提高。

每一頁都有打散的數(shù)字序號，孩子需要按照從小到大的順序把它們連接起來。

連完之后，“隱身”的圖案就“現(xiàn)身”了！

都有些什么圖案呢？有動物，植物，等等，還有可愛的小怪獸呢！

有玩過的孩子說，有幾頁畫到一半就能猜出圖案，有些呢要全部連完才會恍然大悟，非常有意思。

讓孩子在玩之前先猜猜能連成什么圖案，可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

這種“先假設后驗證”的科學方法，對將來學習數(shù)學、科學等科目大有裨益。

03

《數(shù)字大爆炸》

推薦語：這一冊太適合給娃做數(shù)學啟蒙了！加減乘除、坐標系、奇偶數(shù)、數(shù)列……這些一個比一個“高深”的數(shù)學知識，用游戲就能讓孩子輕松get！

還有十分鍛煉腦力的數(shù)獨游戲哦，一旦讓娃愛上了，成為小學霸指日可待！

話不多說，給大家隨便選幾個例子，都很妙。

幾個恐龍蛋引發(fā)的加減法應用題：

蜜蜂必須穿過偶數(shù)六邊形去拜訪蜂后，哪些是偶數(shù)呢？

右下角的“找規(guī)律”，其實就是孩子以后要學的數(shù)列知識：

連高年級要學的坐標系知識也可以在游戲中啟蒙了！C5、A4、D1、E2，這幾個點在哪里呢？

燒腦的數(shù)獨游戲輕松入門~

有娃的同事看了都不禁贊嘆：這全都是干貨啊！

04

《綜合訓練營》

推薦語：這一冊的內(nèi)容比較綜合，里面除了有數(shù)學啟蒙、迷宮游戲，還有找不同、找規(guī)律、英文單詞、畫畫等綜合性的知識。

內(nèi)容更加豐富多樣，也更加具有挑戰(zhàn)性。

同樣的，選幾個例子劇透一波~

不傷眼版“大家來找茬”游戲，對孩子的觀察力和耐心是個大考驗：

等比例畫一個大哥哥。表面上看是讓娃練畫畫功夫，其實這個和數(shù)學中的相似三角形知識是一個道理呦！

找出隱藏的單詞，順便學習它們的意思；找出哪一件才是閃電俠的衣服。

很不錯吧？

有了《神奇的專注力訓練游戲書》這個“新歡”，想必能讓娃忘了動畫片這個“舊愛”了！

這套書適合多大的孩子？

這套書，2-6歲的孩子都適用。但是，《數(shù)字大爆炸》和《綜合訓練營》這兩本，6-8歲的孩子也可以用，為小學學習打好基礎。

6招培養(yǎng)寶寶自信

孩子不敢接觸生人，甚至在人前緊張到氣短、心跳、出汗、頭暈、腹瀉等是自卑表現(xiàn)。

7歲前的生長環(huán)境、教育水平和心理經(jīng)歷及情感體驗對成年后的心理問題和心理疾病有著重要影響。家長應以朋友的心態(tài)與孩子相處，并盡早發(fā)掘寶寶的優(yōu)勢，比如創(chuàng)造機會讓寶寶參加適合他們的活動，鼓勵寶寶動手完成各種事情，尤其是鼓勵他們多學會運用各種工具，讓寶寶的自信心得到最佳發(fā)展。

7歲前心理影響性格

小孩子尤其是小女孩略為害羞算是正常現(xiàn)象，但如果過于怕羞如不敢在他人面前說話、不敢接觸生人等，嚴重者甚至出現(xiàn)在人前時會緊張到出現(xiàn)氣短、心跳、出汗、頭暈、嘔吐、腹瀉等生理上的不適應，則是不正常的，很可能是自卑感作怪、缺乏自信的表現(xiàn)。孩子性格的形成與成長環(huán)境有很大關系。據(jù)報道，一個人健康心理主要取決于7歲前的生長環(huán)境、教育水平和心理經(jīng)歷及情感體驗，成年之后的心理問題和心理疾病，大多跟7歲前的不良心理影響或心理傷害造成的陰影有著密切的關聯(lián)。甚至還有研究發(fā)現(xiàn)，7歲前小孩的心理健康水平，尤其是3歲前小孩的心理健康水平，幾乎影響著一個人終生的心理健康水平。

孩子羞怯、膽小、內(nèi)向的性格可能跟以下兩個方面的原因有關：1.家庭教育過于嚴格，孩子長期壓抑在這種緊張的家庭環(huán)境中，在各種壓力下孩子容易變得敏感、焦慮，甚至恐懼，慢慢地就變得內(nèi)向、害羞、膽?。?.長輩不恰當?shù)慕逃绞?，比如有些家長對孩子所完成的事從不加以表揚，甚至對孩子完成的結果不滿意時，就會暴跳如雷地把孩子罵一頓，或總是將別人孩子的優(yōu)點拿來跟自己孩子的缺點對比，這些做法容易讓孩子變得自卑。

6招幫助培養(yǎng)寶寶自信

1.父母給孩子樹立自信的榜樣。由于小孩的模仿能力非常強，不僅能模仿身邊成人的語言、表情，也會模仿成人的心理感受，所以，與寶寶密切相處的成人的自信與自卑心態(tài)也會讓孩子不知不覺感受到，并在潛移默化中受到影響。

2.創(chuàng)造平等、輕松、和諧的家庭環(huán)境。比如，父母平時多與孩子溝通、多商量，不要動不動就擺出家長的權威，與孩子交談多用“你怎么看呢”“你認為這樣行嗎”，這些細節(jié)都會讓孩子感覺到平等和尊重，培養(yǎng)孩子的自信。

3.為孩子建立安全感。小寶寶在缺乏安全的環(huán)境中就會變得焦慮，這將可能影響和阻礙他的語言、行為和思維，讓他表現(xiàn)出不同程度的自卑心理，父母應多給孩子安全感。

4.盡早發(fā)現(xiàn)寶寶優(yōu)點，鼓勵他參加力所能及的活動。父母應盡早發(fā)掘寶寶的優(yōu)勢，創(chuàng)造機會讓寶寶參加適合他們的活動，鼓勵寶寶動手完成各種事情，那么寶寶的自信心將得到最佳的發(fā)展。

5.多給寶寶語言等方面的鼓勵，讓寶寶在被賞識中建立自信。如經(jīng)常稱贊孩子等。

6.鼓勵孩子多交朋友，多參加集體活動。家長一開始可多帶孩子在小區(qū)轉轉，看到熟識的人時要教寶寶主動跟人打招呼，鼓勵孩子主動和小區(qū)其他小朋友一起玩耍，把熟悉的小朋友帶回家或到熟悉的孩子家里玩。上學后，要鼓勵孩子多主動交朋友、參加集體活動。

三招培養(yǎng)寶寶成為人際高手

對于一個成功的人來說，良好的人際交往能力是必備的條件。無論寶寶內(nèi)向還是外向，他們一開始都是天生的“人際大師”。和學習識字、算術一樣，提升和發(fā)展寶寶的人際智能可以讓他們在未來更具備生存競爭力。

人際智能和心理發(fā)展有關。寶寶的人際智能，實際上是隨著心理的發(fā)展而表現(xiàn)不同的：1歲以下的寶寶，正處在行為能力的萌發(fā)期，對人和物的探索欲望比較強烈。這時期無需大人教，就具備了天生卓越的與人溝通的能力，見到自己喜歡的人會伸出手要抱，也會沖著陌生人甜甜地笑。

然而，1歲生日過后，人際智能會顯示出“倒退”的現(xiàn)象?！叭穗H大師”似乎變得沉默了，他不再愿與陌生人多接觸，在新環(huán)境里他也表現(xiàn)出木訥、不能適應。寶寶的倒退和羞怯恰恰表明他長大了，認知水平比以前更加成熟。自我意識的萌發(fā)讓他能區(qū)分自己與別人，也能區(qū)分媽媽和旁人。

伴隨長大而來的分離焦慮，他對照顧者的依戀比以前更甚，熟悉的人群和熟悉的環(huán)境可以讓他感覺安全和放松。3歲以后，寶寶人際智能的發(fā)展對環(huán)境的確定性要求更高。下面是提升寶寶人際智能的三大妙招。

1、鼓勵

提升寶寶的人際智能，媽媽要多用鼓勵而非強迫性的教導。有些寶寶天性內(nèi)向，也許一開始的改變會讓他感到為難，也有些尷尬，只要寶寶的行為稍有改變，無論表現(xiàn)得是否完美，你都要鼓勵贊美他努力的勇氣。

鼓勵寶寶多參加集體活動。在集體活動中，與同齡的小朋友一起，他們會相互學會人和人之間的相處之道、以及人際問題的解決方式。你還可以鼓勵他主動邀請小朋友來家做客，也讓他去別的小朋友家玩。在與其他小朋友交往的過程中，家長需要做的是教育寶寶以誠待人，禮貌待人。

2、榜樣

榜樣的作用總是無窮大，大人的待人處事之道給寶寶的影響是深刻的。舉一個很簡單的例子：帶寶寶外出，一條路上你會遇上鄰居和他家的小朋友；另一條則是僻靜無人的。你會選擇哪條路呢？如果你是選擇第一條路的家長，那么要恭喜你，你會給寶寶好的人際交往示范：你同鄰居熱情地打招呼，和小朋友問好，然后寒暄，最后道別說“再見”，整個過程都被小家伙記在心里。下次遇到相同的情況他就知道要如何自如應對了。

3、創(chuàng)設

人際智能的提升是在場景中學習的，你要為寶寶創(chuàng)造各種社交條件。比如，家里來了客人，你要讓寶寶參與接待，經(jīng)常的耳濡目染，他自然就會逐漸學會待人接物之道。

對于大一點寶寶來說，家長有機會也要適當?shù)貛麉⒓痈鞣N聚會，讓寶寶學習與大人和寶寶打交道。這樣，見的人多了、自信心也強了，寶寶在人前也就顯得落落大方。