圣誕節(jié)語言教案

Yjs21.Com更多教育筆記擴展閱讀

教育隨筆：圣誕節(jié)日教育感悟

教育隨筆：圣誕節(jié)日教育感悟

十二月中旬以后，幼兒園從教室到走廊大廳，開始布置圣誕節(jié)日環(huán)境了。首先，幼兒園采購了一些圣誕掛飾。教師布置好后，孩子們便被吸引住了。一個個跑到老師跟前問，“老師，這是什么呀？”“為什么要掛這個？”等等一系列問題，立刻成為孩子們談?wù)摰脑掝}。當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園圣誕新環(huán)境時，幼兒顯得非常興奮。當(dāng)談?wù)摰绞フQ老人時，紀(jì)宇軒興奮地告訴小朋友們，圣誕老人是住在北極的。然后張雅嫻接著又說，圣誕節(jié)放個襪子可以有禮物的，圣誕老人發(fā)禮物的……就這樣有關(guān)圣誕節(jié)的話題成為了當(dāng)下孩子們最關(guān)注的。于是，教師在此基礎(chǔ)上，開展了有關(guān)圣誕節(jié)的節(jié)日教育活動。根據(jù)幼兒日常最常問的問題以及孩子最關(guān)注的圣誕老人話題，教師收集相關(guān)節(jié)日的圖片和資料，幫助幼兒梳理了有關(guān)圣誕節(jié)的經(jīng)驗。孩子們通過直觀圖片的展示，了解到圣誕老人是位留有白胡子的老爺爺，身穿一身紅色衣服，還戴了一頂紅帽子等。接著在圣誕節(jié)前夕，我們小二班邀請幼兒家長來園，共同慶祝圣誕節(jié)活動。親子活動當(dāng)天，孩子們和家長共同參與親子制作圣誕樹活動，孩子們在家長的幫助下，將圣誕樹打扮的非常漂亮。而當(dāng)教師扮演的圣誕老人來給小朋友發(fā)禮物時，孩子們驚奇地看著“圣誕老人”，激動地拿著禮物，興奮不已。

通過大半個月的前期準(zhǔn)備，有關(guān)圣誕節(jié)的節(jié)日教育圓滿結(jié)束了。孩子們對此久久不能忘懷，雖然已過完圣誕節(jié)，但仍有孩子會說：“老師，表現(xiàn)不好圣誕老人就不會發(fā)禮物了。”回想本次節(jié)日教育開展過程，總結(jié)出以下幾點關(guān)鍵措施：

（一）環(huán)境資源的有效利用，引發(fā)幼兒的關(guān)注。通過教師布置的圣誕節(jié)日環(huán)境，不僅具有美化環(huán)境的作用，更有突顯節(jié)日特色的意義。幼兒立即被圣誕環(huán)境中的圣誕老人頭像及各種美麗雪花飾品吸引，對圣誕節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣和探索需求。

（二）節(jié)日主題教育活動開展，滿足幼兒認(rèn)知需求。教師在幼兒關(guān)注的基礎(chǔ)上，有目的開展的主題教育活動，讓幼兒更加直觀和全面的認(rèn)識圣誕老人和圣誕節(jié)的一些活動。同時，幼兒在此過程中能夠根據(jù)自己的已有經(jīng)驗談?wù)摵捅磉_，促進幼兒語言的發(fā)展。

（三）親子制作活動，收獲快樂節(jié)日體驗。結(jié)合圣誕節(jié)日開展的親子制作，進一步加強親子之間感情的交流和表達，在愉快的氛圍中收獲節(jié)日的快樂體驗。

我想正是因為以上的關(guān)鍵措施，才讓孩子們認(rèn)識了圣誕節(jié)并愛上圣誕節(jié)。

教育隨筆：圣誕Apple

在學(xué)習(xí)、實踐《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)的過程中，《綱要》不再只是一本生冷的書。而是充滿理智與情感的知音。

可可是個很可愛的孩子。一天早上，他手舉著和媽媽一起制作的袖珍型的蘋果娃娃高高興興地來到幼兒園，滿帶成就感地對我說：“老師，您看!’在分享了他的快樂之后，我們商量決定。將這個蘋果娃娃放在鋼琴上，這樣每個人可以隨時看得到。

待我們的準(zhǔn)備工作都完成之后，孩子們一如既往，津津有味地用著早餐?？煽梢膊焕?。可剛吃到一半兒，可可突然叫了我一聲，我一看，只見他歪著小腦袋看著我，嘴里的雞蛋黃開始掉在桌子上、地上，他用小手抹一下嘴巴，雞蛋黃又粘到了下巴上?？伤麑@些似乎

全然不知，開始一聲一聲地叫我，足有四五遍。我的心情有些矛盾，不知這時是否該引導(dǎo)他繼續(xù)專心吃早餐。可這個念頭很快被我打消了，因為我覺得他的表現(xiàn)很奇怪，就回應(yīng)著他的叫聲，走到他身邊?？煽芍钢撉偕系奶O果娃娃．興奮地對我說：“老師，咱們把蘋果娃娃掛到那棵圣誕樹上(我們班的墻上有一棵掛滿燈的圣誕樹)，就叫‘圣誕Apple’!”他的話令我同樣感到興奮。我當(dāng)即豎起大拇指，為他的聰明靈感感到驕傲：“太好了，可可你太聰明了!”為了不影響其他幼兒用餐，我輕輕地對他說：“我們吃完飯想辦法把它掛上。怎樣?”“行!”可可點點頭。

區(qū)域活動時，很多幼兒開始和可可一起想辦法。最后，我們用一根線將蘋果娃娃系上，掛在了圣誕樹上?？煽娠@得特別高興，他跳著對我說：“老師，我說掛上就掛上了!”“當(dāng)然了，你的想法太好了?！薄覀円黄鸱窒碇晒Φ目鞓?。

在“圣誕Apple”之后，圣誕水泥車、圣誕小船……可可的一系列作品悄然問世了。

從一個蘋果娃娃到“圣誕Apple”，只用了短短幾分鐘的時間。但這幾分鐘對可可意義非凡?？煽芍皇且粋€三歲的孩子，他有自己的創(chuàng)意，有自己的想法。更有繼續(xù)探究的欲望，他需要我的支持?！毒V要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！边@包括材料上和態(tài)度上對幼兒的支持、合作與引導(dǎo)，教師不僅要附下身和幼兒交往，更要和幼兒進行心與心的溝通．真正以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒進行交往。在可可奇怪地叫我時。如果我當(dāng)時打斷他或者阻止他，也許會挽救那個雞蛋黃，但雞蛋黃背后更多的是可可

的失望和放棄，他也許從此將不再有探究的欲望，更不會有一個三歲孩子的精彩挑戰(zhàn)過程……可可用一系列的作品證明了他自己的成長，也為我的成長增添了一個砝碼。

生活中這樣的例子數(shù)不勝數(shù)．無論發(fā)生什么樣的事情，《綱要》都會給予我們一個合理恰當(dāng)?shù)慕忉?。對于我來講，《綱要》又像一面鏡子，每天照一照。每次照完都會有新的體會，用這樣新的體會感受我的幼教人生。我和孩子一起成長!

小班圣誕節(jié)、元旦節(jié)親子聯(lián)誼活動方案

圣誕老人的王國

一個星期前，孩子們就在討論著圣誕老人的事，大姐說，去年的圣誕樹，她們想要的東西，都是媽媽準(zhǔn)備的，根本就沒有圣誕老人！而小迪還有些懷疑，畢竟她沒有親眼看到，我準(zhǔn)備那些東西。

大姐，給圣誕老人寫了信，信里寫著“真真假假圣誕老人”，如果是真的，就會給她想要的禮物，如果假的，就不會有禮物，我能明白，她心里的掙扎，看清了，但又愿意相信。呵呵。。。

今天參加了N次方親子共讀俱樂部的圣誕PARTY，由于我是組織者，孩子們參與度不高，在旁冷觀。他們看到了叔叔裝扮的圣誕老人，還特意提前去拜訪了“圣誕老人”，告訴我，那個叔叔說了，戴著假發(fā)套很熱，雖然有胡子，但胡子中間有個洞，可以說話。

圣誕老人來了，給孩子們發(fā)了禮物

，與孩子們互動，而小迪和大姐則在一邊笑看圣誕老人。圣誕老人還給大姐寫了回信，上面還有圣誕老人的印章。小迪拿著圣誕老人送的手表，跟小朋友顯擺說，我這是天上來的表，表針走的是最準(zhǔn)的！

晚上大姐打開信說，你看信上面寫的也是“真真假假圣誕老人”，跟我寫的一樣。然后又來一句“媽媽，你肯定看了我的信！”此時無須多說。。。

小迪這時放低了聲音說：“媽媽，這會兒咱們這也沒有別人，就咱們?nèi)?，你就告訴我，到底有沒有圣誕老人，那些東西是你送的嗎？”

我故意岔開話題，“你們對圣誕老人這么感興趣，咱們這里有《圣誕老人的王國》，快去拿來，我給你們讀讀，看看圣誕老人到底是咋回事？”我剛說完，小迪就去找書了。認(rèn)真的坐在我對面聽我講?？吹绞フQ老人們會在暑假里游泳，騎著海豚玩，小迪很開心，看到圣誕祖爺爺浮在水上睡覺，而不會沉下去，說這是死海，但又看到海里有生物，立刻又說，是圣誕祖爺爺游泳技術(shù)高。一臉的羨慕。

聽完故事，小迪說，現(xiàn)在還沒有天黑，我趕緊許個愿，看著我說，我想對圣誕老公公說，我想要個芭比娃娃。我說，你許愿給圣誕老公公，不用看著我，可是小家伙心里肯定有了答案，還是看著我說，我又說了一遍后，收拾屋去了，小家伙雙手合十，嘴里念念有詞，說著什么。。。

告訴我，已經(jīng)說完了，看看圣誕老公公會不會來。呵呵。。。

媽媽感慨：孩子們，媽媽只想告訴你們，相信美好，相信奇跡，相信就一定能遇見。。。擁有一顆童心，擁有一份快樂！

圣誕舞鞋讀后感

不容爭辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進行分析和思考，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？下面是小編幫大家整理的圣誕舞鞋讀后感,歡迎你閱讀與收藏。

圣誕舞鞋讀后感 篇1

圣誕舞鞋是我最近讀的一本書，這是一本關(guān)于夢想與勇氣的故事。通過這本書，我看到了主人公追求夢想的堅持和奮斗的力量。

故事的主人公是一個名叫妮可的小女孩，她從小就對跳舞充滿了熱愛。每當(dāng)她看到舞蹈表演，她的心就會翩翩起舞。她的家庭并不富裕，沒有能力給她報名學(xué)習(xí)舞蹈。但是妮可并沒有放棄，她決定用自己的力量來實現(xiàn)夢想。

妮可從鎮(zhèn)上的小書店里找到了一本關(guān)于舞蹈的書，書里有很多關(guān)于舞蹈的知識和技巧。她每天晚上回家后，都會翻開那本書，仔細學(xué)習(xí)。她用心感受著書中的每一個動作和節(jié)奏，她用自己的想象力將這些動作完美地表達出來。

經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)，妮可漸漸掌握了很多舞蹈的技巧，她開始創(chuàng)造出自己的舞蹈。每當(dāng)她跳舞時，她能夠完全投入其中，忘記了一切困境和痛苦。舞蹈成為了她生活中的一部分，也成為了她尋找快樂和自由的方式。

正當(dāng)妮可對舞蹈充滿熱情時，一個不幸的事情發(fā)生了。她的舞鞋因為長時間的使用而破了。妮可感到非常沮喪，她知道舞鞋的質(zhì)量很重要，它直接影響到她能否達到最佳狀態(tài)。但是妮可沒有放棄，她決定去尋找一雙新的舞鞋。

于是，妮可來到了一個著名的舞蹈學(xué)院。她看到那里的學(xué)生們在優(yōu)美的音樂中跳舞，她被他們那種自由和熱情所吸引。妮可找到了負責(zé)舞蹈用品的老板，她希望能夠得到一雙適合自己的舞鞋。但是老板告訴妮可，這雙舞鞋非常昂貴，而且只有一雙。

妮可的心幾乎被打碎了，她不知道該怎么辦才能得到這雙舞鞋。她反復(fù)思考了很久，最后突然想到了一個主意。她決定去舊貨市場找到一雙舊的舞鞋，然后用自己的手藝來修復(fù)。

妮可用盡了全部的時間和精力，在舊貨市場找到了一雙看起來非常破舊的舞鞋。她帶著舞鞋回到家中，用線和針，親自將這雙舞鞋修復(fù)了起來。雖然修復(fù)后的舞鞋仍然有些殘缺和破舊，但是對妮可來說，這雙舞鞋是一種寶貴的財富。

第二天，妮可穿著修復(fù)后的舞鞋來到舞蹈學(xué)院。她跳著自己創(chuàng)造的舞蹈，用自己的熱情和夢想感染著每個人。她的舞姿優(yōu)美而動人，她的表演充滿了力量和魅力。她得到了在場所有人的認(rèn)可和贊賞。

這本《圣誕舞鞋》為我上演了一幕真實又感人的故事，讓我深受鼓舞和啟發(fā)。妮可用自己努力和勇氣追求夢想，她不因環(huán)境和困境放棄，用自己的力量創(chuàng)造了一段屬于自己的舞蹈。妮可教給了我堅持追求夢想的重要性，她告訴我只要有夢想和勇氣，就能夠創(chuàng)造出屬于自己的美麗。

通過這本書的閱讀，我也明白了一個道理，那就是人們可以通過自己的努力和勇氣，創(chuàng)造屬于自己的奇跡。只要我們緊緊地抓住夢想，堅持不懈地追求，就能夠在屬于自己的舞臺上展現(xiàn)出自己的才華和魅力。

妮可是一個充滿夢想和勇氣的小女孩，她用自己的努力和堅持追求夢想，并用舞蹈表達了自己的情感和思考。我相信，在妮可的帶領(lǐng)下，更多的人會勇敢地去追逐夢想，勇敢地踏上屬于自己的舞臺。因為只有勇敢追逐夢想的人，才能真正擁有幸福和成功的人生。

圣誕舞鞋讀后感 篇2

發(fā)件人：思

美國作家唐娜凡里爾是《紐約時報》的暢銷書作家，她創(chuàng)作了非常有名的圣誕三部曲，而我近期則翻閱了這本《圣誕舞鞋》。

小說內(nèi)容很平凡，但是卻可以從中體會生活的原味，可以尋找生活的信仰與希望。故事里小男孩內(nèi)森出生在一個貧窮的家庭里，他們沒有寬敞的房子，沒有充足的生活費，甚至可以說入不敷出，但是，在那個不起眼的老房子里卻充斥著滿滿的愛，他們幸福、快樂、感恩?？墒?，這個幸福家里的女主人很不幸地患上絕癥。圣誕節(jié)，八歲的小男孩摔破了自己的小豬儲錢罐，給媽媽買了一雙漂亮的鞋子，他知道媽媽病得很重，但堅信她會好起來。在這個歡天喜地的節(jié)日里，病重的媽媽知道自己將與親人永別，她悲痛卻十分聰明地告訴自己的孩子：“我不是離開，而是要回歸，上帝終于接納我了，我要去夢寐以求的天堂?！彼眠@樣的方式告別，鼓勵孩子帶著信仰和希望活下去。

而在同一座城市，同一個時空，另外一個富裕家里的男女主人卻面臨婚姻的困境，他們富有，卻在走向低谷。律師羅伯特,太看重事業(yè)而忽視了家庭的重要性,為了買更大的房子，他勸妻子外出工作，而妻子則擔(dān)心無法照顧女兒和羅伯特發(fā)生了矛盾。而女兒所在合唱團的老師瑪吉患上了病毒性心肌炎，由于種種原因，瑪吉失去了生存的希望，兒子內(nèi)森知道后非常傷心，決定攢錢為酷愛跳舞的媽媽買一雙漂亮的舞鞋作為圣誕禮物。圣誕前夜，內(nèi)森來到商店，口袋中卻沒有足夠的錢。正在為女兒買禮物的羅伯特慷慨解囊，實現(xiàn)了心中愿望的內(nèi)森異常激動興奮，而羅伯特也因此重新審視家庭的位置，意識到要多關(guān)心妻子和女兒。

《圣誕舞鞋》是一個關(guān)于人性的故事，也許在這快節(jié)奏的生活中，我們偶爾應(yīng)該靜下來，感受身邊親人朋友的溫暖。

圣誕舞鞋讀后感 篇3

《圣誕舞鞋》讀后感

《圣誕舞鞋》是一部令人感動的小說，故事發(fā)生在圣誕節(jié)前夕，講述了一個關(guān)于友誼、夢想和奇跡的故事。這本書深情地描繪了主人公瑪?shù)俚臒崆楹蜎Q心，以及她與圣誕舞鞋的特殊關(guān)系。讀完這本書，我深深地感受到了友誼的重要性以及夢想的力量。

故事中的瑪?shù)偈且粋€非常熱情的女孩，她對跳舞有著無限的熱愛。每天她都會穿上她那雙神奇的圣誕舞鞋，跳舞是她生活中最重要的部分。盡管環(huán)境對她不利，她卻從不放棄追求自己的夢想。在她的努力下，她與其他舞蹈學(xué)員一起參加了一場大型的圣誕舞蹈比賽。這對于一個小小的女孩來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，但她從未退縮?，?shù)俚臒崆楹筒恍概ψ屛疑钌畹馗袆?。她教會了我一個重要的道理，那就是只要我們對自己的夢想堅持不懈，不畏困難，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

這本書強調(diào)了友誼的重要性。在瑪?shù)俚臎Q心和一位神秘人的幫助下，她找到了一個舞蹈教練，這位舞蹈教練不僅教她跳舞的技巧，更重要的是成為了她的朋友和支持者。在比賽中，當(dāng)瑪?shù)倜月返臅r候，她的朋友們?yōu)榱苏业剿活櫼磺?。這個故事提醒我們，無論我們追求什么，友誼和支持都是至關(guān)重要的。我們會遇到困難和挫折，但有朋友的支持，我們就能克服一切。

這本書也教會了我相信奇跡的力量。在瑪?shù)倜鎸ξ璧副荣惖臅r候，她發(fā)現(xiàn)自己的舞鞋不見了。但神秘的老人告訴她，只要相信奇跡，她的舞鞋會出現(xiàn)。在最后關(guān)頭，奇跡真的發(fā)生了。這個故事讓我明白，雖然我們生活中常常遭遇困難和挫折，但只要我們相信奇跡，它們就會出現(xiàn)。

小編認(rèn)為，《圣誕舞鞋》是一本令人感動的小說。它向讀者展示了友誼的重要性、夢想的力量以及奇跡的存在。通過瑪?shù)俚墓适?，我深刻地領(lǐng)悟到只要我們堅持夢想，相信友誼和奇跡，我們就能夠克服一切困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。這本書讓我重新思考了生活中重要的價值觀，并提醒我在面對困難的時候不要輕易放棄。我相信這個故事會對所有讀者留下深刻的印象，激發(fā)他們堅持追求夢想的勇氣。

圣誕舞鞋讀后感 篇4

《圣誕舞鞋》讀后感

《圣誕舞鞋》是一本令人難以忘懷的童話故事，講述了一雙神奇的舞鞋為一個小女孩帶來了奇幻的圣誕夜。這本書以其詳細、具體且生動的描寫，讓我仿佛身臨其境，完全沉浸在故事的世界里。

故事開始于圣誕前夜，小女孩瑪麗亞坐在窗前，注視著雪花飄落的夜空。她心中充滿了對圣誕的渴望，她的家人卻對圣誕失去了興趣。正當(dāng)她感到沮喪時，一位被圣誕魔法描述的神秘老人帶著一雙閃閃發(fā)光的舞鞋出現(xiàn)在她面前。這雙舞鞋嵌有寶石，可以帶她飛到任何地方。

瑪麗亞帶著這雙神奇的舞鞋飽覽了整個城市的圣誕裝飾，并拜訪了一些與圣誕有關(guān)的地方。這個城市充滿了喜慶的氛圍，每家每戶都掛滿了五顏六色的燈飾和圣誕花環(huán)。人們身穿盛裝，自由自在地漫步在寒冷的夜晚。他們笑容滿面，洋溢著圣誕的快樂。

在旅途中，瑪麗亞遇到了一個與她年齡相仿的男孩，名叫弗里茨。兩人立刻成了無話不談的朋友。弗里茨帶瑪麗亞參觀了他的家，她發(fā)現(xiàn)，弗里茨家里也沒有圣誕樹或其他的裝飾。這讓瑪麗亞感到驚訝，因為她相信每個人都應(yīng)該感受到圣誕的魔力。

瑪麗亞決定展示舞鞋的力量，帶弗里茨飛到了一個極為神奇的地方。他們進入了一個寒冷但美麗的冰雪之國，那里的每一個角落都被圣誕的氣息所包圍。他們在冰上滑行，嘗試制作雪人，還與雪花公主共舞。

瑪麗亞和弗里茨回到城市，告訴了所有人他們經(jīng)歷的奇妙冒險。人們被他們的故事所感動，開始重新燃起對圣誕的熱情。他們一起準(zhǔn)備了盛大的圣誕派對，每個人都穿著漂亮的服裝，戴上圣誕帽，共同唱歌跳舞。

整個城市都充滿了喜慶和歡樂?，旣悂喴庾R到，圣誕的真正意義在于與家人和朋友共度時光，分享快樂和愛。她明白，圣誕魔法并不僅僅只有存在于舞鞋之中，而是存在于每個人的心中。

《圣誕舞鞋》給了我很深的觸動。通過瑪麗亞的經(jīng)歷，我明白了圣誕的真正意義。不僅僅是物質(zhì)上的交換和享受，更是家人和朋友之間的情感交流和分享。這本書教會了我尊重和欣賞他人的快樂，同時也要學(xué)會與他人分享自己的快樂。

書中插圖生動且細致入微。每一個細節(jié)都被繪制得栩栩如生，讓人沉迷其中。插圖中的冰雪之國以其絢麗多彩的色彩和精美的細節(jié)讓我流連忘返。

讀完《圣誕舞鞋》這本書，我對圣誕節(jié)有了全新的理解。它不僅僅是一本童話故事，更是啟迪人心的故事。通過瑪麗亞的奇妙經(jīng)歷，我懂得了圣誕真正的含義，以及與家人和朋友共同度過這個特殊節(jié)日的重要性。這本書不僅能讓孩子們感受到圣誕的獨特魔力，也能啟發(fā)他們關(guān)心他人、分享快樂。無論是孩子還是成年人，都可以從《圣誕舞鞋》中汲取力量，感受到圣誕的溫暖與喜悅。

感受圣誕的氣息

下面是“感受圣誕的氣息”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

這幾天，我們班級為迎接圣誕節(jié)的到來，發(fā)動家長一起帶圣誕節(jié)的裝飾物與彩條。

家長對我們的工作而深表支持。

因此，正因為有了這樣一股熱情，才使我們的班級環(huán)境透露著圣誕節(jié)的氣息。

周五我們進行了一次圣誕活動，早上孩子們帶來了自己喜歡的零食，跟中班的弟弟妹妹們一起過。

一大清早，孩子們一到門口，就把手中的零食給老師看，那心情無比開心，接著，給來園的孩子戴上圣誕帽子，孩子們你看看我，我看看你，覺得特別興奮、好玩。

一切準(zhǔn)備就緒，我們迎接弟弟妹妹的到來。

在一首圣誕歌的音樂中，拉開了這次圣誕活動。

在活動中，孩子們邊吃零食邊聊天，真是好久沒這么釋放過了，大家各自分享著大家一起帶來的東西，有些還親自給自己的好朋友吃好吃的東西，還有的給老師一起分享，看著孩子們這么開心的畫面，在“咔嚓”聲中，我給他們留下了最美好的一刻。

大家還一起做游戲，還唱著快樂的歌，給哥哥姐姐，弟弟妹妹聽，只聽到大班小朋友的《新年的笑聲》與中班小朋友的《新年好》的歌聲久久回蕩在班級中，孩子們感受到了快樂，體驗了圣誕的氛圍。

放學(xué)后，為了使孩子有一份圣誕的禮物，我們把幼兒戴在頭上的圣誕帽當(dāng)做是這次的圣誕禮物。

孩子們聽到這個消息，各個喜笑顏開。

最后，我還布置了一個小小的任務(wù)，就是讓每位幼兒回家，跟自己的爸爸媽媽或者爺爺奶奶說一句關(guān)于圣誕快樂的祝福語。

相信孩子們會做到哦!

關(guān)于“感受圣誕的氣息”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

圣誕老人來做客——讓圣誕老人來和小朋友互動

班上的小朋友帶來了一支有圣誕老人娃娃的筆，班里的孩子很感興趣。于是我就想到了讓圣誕老人來和小朋友互動——在之前的活動中孩子們學(xué)習(xí)了歌曲《送給我們一歲》，其中就有用新年爺爺導(dǎo)入的。我請孩子們用歌曲和圣誕老人打招呼，我就帶著圣誕老人一起“聽”小朋友的演唱。我說：“在唱的時候哪個小朋友的聲音最好聽，圣誕老人就會親親你、摸摸你?！庇谑窃诔璧倪^程中所有的孩子都積極的參與進了歌曲的演唱中。我想圣誕老人真是一位很棒的“老師”。

在之后的活動游戲中，我也用圣誕老人來與孩子進行交流。在需要孩子安靜休息等待時

，圣誕老人一出現(xiàn)孩子們就會馬上安靜的休息好，他們很希望得到圣誕老人的親親。在復(fù)習(xí)歌曲的時候我也用到了圣誕老人，孩子們知道圣誕老人來做客了，我說：“圣誕老人告訴我他很喜歡聽小朋友唱歌，希望小朋友能夠唱個他聽更多的歌曲。”孩子們很高興的就唱起來了。對于歌曲中的演唱要求，比如“好聽的聲音”、“整齊的聲音”、“快樂的聲音”等，通過圣誕老人的角色提出來，孩子的表演積極性就很大了，尤其是平時一些不太愿意唱和不敢唱出聲的孩子也能夠參與進來，而且大家都覺得很快樂。

為什么同樣是常規(guī)管理、同樣是要求的提出，通過圣誕老人的參與，孩子的反應(yīng)就不同了呢？其實，單純的說教會讓孩子覺得枯燥、失去傾聽的興趣。圣誕老人是孩子感興趣的角色，當(dāng)孩子有了興趣后自然而然的一些要求孩子就有了行動的積極性。當(dāng)然除了圣誕老人，只要是孩子感興趣的內(nèi)容接受起來就會相應(yīng)容易。因此，偶爾在順應(yīng)孩子興趣的基礎(chǔ)上，將要求的提出融入一定的情景中，可能會有意想不到的效果。

教育隨筆：有意義的圣誕禮物

有意義的圣誕禮物

今天是圣誕節(jié)，一大早我來到教室就看見孩子們手上拿著送給老師的禮物，有的孩子手上拿著用紙盒包著漂漂亮亮的蘋果，有的孩子送來了一個包裝精美的棒棒糖，都嚷嚷著要送給我呢！我看著這些小禮物，我正陶醉在其中！這時，王佳研走進了班級，她的手上拿著三個精致的賀卡，還帶音樂呢！孩子們紛紛圍攏過來，你一言我一語的說起來。王佳研說：“看我的，是我叫我媽媽買的，還帶著音樂呢！”聽完王佳研的話，緊接著許佳成就說到：“我送給老師的是蘋果，可貴了呢！”蘆琪接著說：“今天放學(xué)，我讓我媽媽也買個更漂亮的送給老師，比你們的都漂亮！”聽完孩子們說的，我突然覺得心里很不是滋味，祝福很真誠，但是方式不對，禮物并不是用來攀比的，于是我盤算了起來。

上午上課的時候，我把孩子送的禮物放在了桌子上，給孩子們看了看。首先先謝謝孩子們的禮物，然后和他們說，今天老師很開心，并不是因為我收到這么多禮物，而是老師收到了一條短信，一條祝福老師節(jié)日快樂的短信。老師看到了很感動。接著我和他們分享了短信的內(nèi)容，之后和他們說了禮物真正的意義——不在于多貴重，多精美，而是心意，就算是一幅畫，意義也很重！孩子們聽完感覺懂了，都嚷著要畫一幅最美麗的畫，送給老師呢！于是一節(jié)有意義的繪畫課又開始了，看到孩子那認(rèn)真的表情，我才覺得這次的圣誕節(jié)過得真正的有意義。

就像蘇霍姆林斯基曾說過——真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。