幼兒的安全，我們的責(zé)任

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做孩子們有責(zé)任的領(lǐng)路人

一次大掃除，我順手拿起櫥子里好長時間沒人認(rèn)領(lǐng)的一塊手帕丟進(jìn)了垃圾桶，誰知丁子碩小朋友突然問我：“老師，這塊手帕是我拾到的，沒有要的，能不能用它當(dāng)抹布?”聽到這話，我猛然一愣，似乎意識到什么?？吹蕉∽哟T臉上失望的神情，我的內(nèi)心有點自責(zé)。及時說：“好的”并急忙揀出來洗了洗交給了丁子碩。

在幼兒園里，我們常教育幼兒“拾金不昧”，而實際上，孩子拾到的一個發(fā)夾，一塊橡皮、一支鉛筆等，卻經(jīng)常受到我們的冷落。是啊，僅從經(jīng)濟(jì)價值來看待這些東西，的確沒有多大意義，然而生活中的許多事情，我們是不能單用這一價值來估量的。像這樣對孩子撿到的東西置之不理，冷落了多少孩子的心啊!一個孩子做了一件不起眼的好事，得不到肯定、表揚和激勵，還會去繼續(xù)做好事嗎?良好的品行如何去養(yǎng)成呢?

通過這件事，使我深受啟發(fā)，因為我們幼兒教師是孩子的領(lǐng)路人，肩負(fù)著育人的責(zé)任，我們要時刻以敏銳的洞察力，及時解決實質(zhì)性的問題。讓孩子們在我們的精心培育下健康茁壯的成長。

幼兒教師是如何培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心

責(zé)任心是一個人應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一，是一個人立身處世的基本條件。一個人如果沒有起碼的責(zé)任心，做事隨便，敷衍了事，那他就不會做好自己的工作。同樣在與人相處中，一個沒有責(zé)任心的人也不會得到親朋、同事、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，而一個對自己和他人以及對工作都沒有責(zé)任心的人，也就更談不上對國家和人民有責(zé)任感了?？v觀歷史長卷，我們可以看到，一個國家有責(zé)任心的人越多，國家的事情越好辦，國家就會興旺發(fā)達(dá)，反之有責(zé)任心的人越少，國家就越?jīng)]有希望，也就越容易走向衰落和滅亡。

責(zé)任心是指一個人對其所屬群體(家庭、集體、社會等)的共同活動行為規(guī)范，以及它所承擔(dān)的任務(wù)的自覺和負(fù)責(zé)態(tài)度。它主要有三種心理成分組成：責(zé)任認(rèn)識、責(zé)任感和負(fù)責(zé)行為。責(zé)任心是一個人能力發(fā)展的動力。

兒童是祖國的未來和希望，作為一名幼兒教師，我們要作好幼兒的啟蒙教育，不僅要重視幼兒智力因素的開發(fā)，更要重視其非智力因素如自信心、意志力、責(zé)任心等的發(fā)展和養(yǎng)成。幼兒時期是孩子認(rèn)識世界、了解自己的最初階段，有的人認(rèn)為孩子太小，根本不懂什么責(zé)任心，只有成人才有責(zé)任心，他們覺得，孩子就是孩子，什么都不懂，等他們張大了以后再說吧。其實這種說法是非常錯誤的。實踐證明：培養(yǎng)孩子的責(zé)任心必須從小開始，等孩子張大了就太晚了，只有讓孩子從小把責(zé)任心當(dāng)成一個起碼的處事習(xí)慣，長大了他才會成為一個有責(zé)任感的人。另外，責(zé)任心還能使一個人從被動走向主動，由被迫走向自覺，從而激發(fā)其各項能力的發(fā)展。因此，責(zé)任心又被成為“能力發(fā)展的催化劑”。

責(zé)任心對一個人的成長和發(fā)展如此重要，那么在幼兒園我們應(yīng)該如何來培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心呢?

1、營造良好的人文環(huán)境

在幼兒園一日活動中，我們要盡量營造寬松、和諧的師幼關(guān)系。比如真心地跟孩子作朋友;多采用征詢、商量的口吻跟孩子交流;彎下腰去跟孩子對話;尊重每一個幼兒;善于傾聽幼兒的心聲;多采用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式去鼓勵幼兒活動;相信他們的能力;不批評指責(zé)幼兒等。持有這種心態(tài)和理念，幼兒就會逐漸形成自尊、自信、民主、和諧等良好處世習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我們要力圖讓幼兒意識到他們自己生活的意義，他的行為能為他人帶來影響，讓他感到自己為人所屬，獨一無二，對父母重要，對伙伴重要，對老師重要，從而產(chǎn)生自豪感和責(zé)任心，即讓幼兒感到自己對爸爸、媽媽，對周圍伙伴和老師都有一種責(zé)任感。

2、給孩子承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會

在教育活動中，我們要有意識地找機(jī)會讓幼兒充當(dāng)有意義的角色，使他感到自己的行為對別人產(chǎn)生的重要性，同時也培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝自己的弱點，增長各種能力的自信。比如讓孩子輪流擔(dān)任老師的助手，每天安排1-2人做分發(fā)玩具、收交作品、布置或清理活動場地、為花草澆水、給魚缸換水、擺放課桌凳等一些力所能及的事情。還比如中班開始讓孩子學(xué)著自己穿脫外衣并疊整齊放好、保持環(huán)境衛(wèi)生、自己整理書包等，以此來鍛煉他們的能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。對這些活動孩子們都很愿意參加，并會為日益增長的能力感到自豪。當(dāng)然在做事之前，老師須先教給孩子具體的做事方法，講明注意事項，然后放手讓他們?nèi)プ?。在孩子做事的同時老師要適時鼓勵，對其好的表現(xiàn)要及時夸獎，小孩子熱情很高，我們要相信他們的能力。事實證明：孩子天生充滿自信，很多時侯可以勝任。又比如我們還通過游戲、故事中的角色表演等讓孩子逐漸懂得：在這個世界上，自己一方面要享受別人對自己的養(yǎng)護(hù)、教育和幫助，另一方面還負(fù)有許多對他人和社會的責(zé)任，一個不盡社會責(zé)任的人是一個對人類無益的人，而一個不會做事、無能為力的人是不受大家歡迎的。要鼓勵孩子從小融入集體，有主人翁意識和集體觀念，作為集體中的一員要盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任。也就是讓孩子看到自己生活的意義，看到自己的行為能為他人帶來影響，從而生出自豪感和責(zé)任心。

3、了解孩子在家里的表現(xiàn)，讓家庭也負(fù)起責(zé)任

教育強(qiáng)調(diào)教育者教育目標(biāo)的一致性，幼兒園只有與家庭聯(lián)手，做到家園共育，幼兒教育工作才能做得更好。在一些發(fā)達(dá)國家里，家長普遍重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和吃苦精神，這樣做不僅是培養(yǎng)孩子的勞動能力，也是培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感，還可以鍛煉孩子的意志。而我們的情況是現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家里生活條件優(yōu)越，很多孩子飯來張口，衣來伸手，自私任性，懶惰而無能，就像溫室里的花朵，稍微遇到些風(fēng)雨就經(jīng)受不住，更談不上自理自立，也不知責(zé)任感為何物。事實上，孩子做事沒有責(zé)任感，主要原因是父母過分溺愛、過分照顧孩子，剝奪了孩子擔(dān)任責(zé)任的機(jī)會。因此，我們教育幼兒在家里面要自己的事情自己做，比如自己起床，自己洗漱，自己吃飯，自己脫衣服等，同時要求家長配合老師工作。教育家長要對孩子有信心、還要有耐心，也不要害怕“苦孩子”，一定要多給孩子鍛煉的機(jī)會，決不能事事包辦代替。越來越多的家長明確了意識：訓(xùn)練孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣對孩子的成長非常重要，讓孩子學(xué)會自己的事情自己做，可以培養(yǎng)孩子的自信心、生存能力、責(zé)任心等綜合素質(zhì)，有利于孩子身心健康成長。就這樣，在幼兒責(zé)任心的培養(yǎng)上，家庭這個主戰(zhàn)場也負(fù)起了自己的責(zé)任。

綜上所述，自理自立、角色服務(wù)等是培養(yǎng)孩子基本責(zé)任心的主要途徑，只有當(dāng)孩子對自己切身的種種事情都能負(fù)責(zé)到底的時候，才能進(jìn)一步要求他對其他的事情負(fù)起責(zé)任。我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會做事，平時有意識地分派給孩子一些事情做，并教孩子認(rèn)真去做，善始善終，這樣一點一點培養(yǎng)，孩子就會形成必需的責(zé)任心。責(zé)任心要從小培養(yǎng)，家長和幼兒園教師絕不能漠然視之。孩子有沒有責(zé)任心，不僅是對他個人、對家庭甚至以后對社會都起著舉足輕重的作用。今天的兒童就是明天世界的主人，兒童強(qiáng)則國強(qiáng)，只有我們這些為人師、為人長者都來相信孩子、鍛煉孩子，我們的孩子才會成為對社會有意義的、充滿責(zé)任感的人，我們的明天也才會更好。

教育隨筆：安全——我們永恒的旋律

幼兒天性活潑好動，對新鮮事物特別感興趣，喜歡探索，同時他們又缺乏生活知識經(jīng)驗，自我保護(hù)能力差，是最容易受到傷害的弱勢群體，因此對幼兒的安全教育至關(guān)重要。商場和游樂場所是家長帶領(lǐng)孩子們?nèi)サ淖疃嗟牡胤?，商場和游樂場的安全教育是幼兒生活中很重要的一部分，認(rèn)識商場、游樂場所的安全標(biāo)識，引導(dǎo)幼兒注意商場、游樂場的安全隱患，對預(yù)防幼兒意外傷害有重要的意義。

今天的家長送課是龍飛小朋友的媽媽們帶來的安全教育活動《商場指示標(biāo)識及安全常識》。她對這節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備，精美的課件一下子就把孩子們吸引了。她播放課件，和孩子們一起認(rèn)識了商場，進(jìn)而和孩子們一起認(rèn)識了商場的停車場的標(biāo)識—P。讓孩子們通過字母P就很快的找到停車場的位置，還教給孩子們很多停車場的安全教育常識，比如：在停車場里隨時都會有車輛進(jìn)出，不能在停車場里玩；下車的時候要注意周圍等等。進(jìn)入商場后，按照樓層指示標(biāo)識去自己想要去的地方，比如：試衣間標(biāo)識、衛(wèi)生間標(biāo)識、收銀臺標(biāo)識等等。隨著課件的一步步播放和龍飛媽媽生動地講解，孩子們聽得很專注。她還給孩子們著重講了游樂場安全和電梯的安全知識。她告訴孩子們，進(jìn)入游樂場玩耍時，不可推擠、爭搶，要排隊守秩序；不可在游樂場亂跑亂竄，防止撞傷等。不在商場里的電動扶梯上玩耍，乘坐密閉的電梯要快速進(jìn)出，不能?？炕蛘咦矒綦娞蓍T，不用手觸摸電梯門；如果電梯出現(xiàn)故障被困在電梯里，要保持冷靜，可利用電梯里的電話和警鈴向外面的人求救等等。接著，她又和孩子們一起認(rèn)識了安全通道，提醒孩子們?nèi)缬龌馂?zāi)不能乘坐電梯，要找到安全出口，從安全通道安全離開。區(qū)域活動的時候，孩子們自己設(shè)計了安全標(biāo)識，得到了龍飛媽媽們的贊揚。

最后，她教給孩子們一首安全教育兒歌《小心走丟》：出門在外別亂走，爸媽拉緊寶寶手。別松開，別撒手寶寶跟著爸媽走。通過兒歌，再次提醒孩子們，在商場里有許多的安全隱患，要保護(hù)自己。龍飛媽媽的課，讓小朋友們受益匪淺。

總之，通過各種形式的安全教育、安全實踐活動，凝聚幼兒園、家庭、社會三位一體的合力，提高幼兒的自我保護(hù)能力，讓每一位幼兒擁有快樂幸福的童年，能夠身心健康的成長。

天下興亡我的責(zé)任讀后感

毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們必須要對自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。如果你是一名教師，你會如何去寫教育筆記呢？也許"天下興亡我的責(zé)任讀后感"就是你要找的，希望能對你有所幫助，請收藏。

天下興亡我的責(zé)任讀后感 篇1

愛國，我該做些什么呢?我一直認(rèn)為愛國就是為國家干大事。總覺得離我很遙遠(yuǎn)。但今天我的想法改變了。因為我讀了高震東的演講，在高校長眼里，愛國就是從小事做起認(rèn)真做好自己力所能及的事。天下興亡，我的責(zé)任。

高震東老師說：天下興亡，匹夫有責(zé)等于大家無責(zé)。匹夫有責(zé)要改成我的責(zé)任，我是這樣教我的學(xué)生的。所以說，現(xiàn)在我們大陸教育辦得不好，是我高震東的責(zé)任，只因為這樣，我才回祖國專門舉辦道德方面的演講。以天下興亡為已任，是孟子的思想，禹是人，舜是人，我也是人呀，他們能做到，我為什么不能呢?

天下興亡，我的責(zé)任，唯有這個思想，我們的國家才有希望，如果人人都說：學(xué)校秩序不好，是我的責(zé)任;國家的教育辦不好，是我的責(zé)任人人都主動負(fù)責(zé)，天下哪有不興盛的國家?所以說，教育，不是把責(zé)任推出去，而是攬過來，也許有些人說這是吃虧，吃虧就是占便宜......我們每個中國人都要牢牢記在心里!

天下興亡我的責(zé)任讀后感 篇2

高震東校長說，孟子的思想是“為天下興亡負(fù)責(zé)”。禹是人，舜是人，我也是人！

他們能做到的，我為什么不能呢？“天下興衰，我的責(zé)任”，只有這樣的思想，我們的國家才有希望。"是的，責(zé)任是一種負(fù)擔(dān)，當(dāng)我們出生在中國這個具有五千年歷史文化的神圣的土地上，我們可曾想到我們還有一種責(zé)任——中華的榮耀感，我們要用青春和熱血將祖國這顆屹立在世界東方的明珠變得更耀眼，更加光彩奪目！

"勿以善小而不為，勿以惡小而為之"對，細(xì)節(jié)決定成?。∪缃裨S許多多游手好閑的人，小事不愿做，大事又做不了，到頭來什么事都不會做，一事無成，甚至怨天尤人！在一些人眼中，隨手丟一張紙屑，隨地吐一口痰，在河里扔一個小易拉罐瓶，……這算不了什么，小事一樁！

但每個人都有這種行為。中國有13億人口。如果每個人都扔一張紙屑和唾沫，就會有13億紙屑和痰。多大的事件啊。

因此，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起！善事不要因它小就不做。惡事不要因為它小而去做，集小惡成大惡，集小善則為大善，有了良好的思想和行為，將來才能做一個對國家、對社會有用的人！

古人云"一屋不掃何以掃天下，"要想做到中國有我，天下有我，世界有我必須從小做起，萬丈高樓平地起，相信我們終能為自己扛起一片天空，為國家扛起一片天空。

（二）《天下興亡我的責(zé)任》這篇文章的強(qiáng)烈的愛憎表達(dá)了作者鮮明的觀點：每一個中國人，都應(yīng)該把振興中華作為自己的責(zé)任和義務(wù)，并以這種強(qiáng)烈的責(zé)任感來履行這種義務(wù)。作者認(rèn)為：

青年學(xué)生要認(rèn)識到自己肩負(fù)著中國擺脫落后、致富的歷史使命，從身邊的小事做起，自覺維護(hù)國家利益和民族尊嚴(yán)，這就是愛國主義。

的確，愛國主義不是抽象的，身邊的小事便是它的具體化。就象高樓大廈是一個個磚頭砌成的，沒有積少成多的小事，愛國主義就成了空談。這個道理是顯而易見的。

如果你瞧不起身邊的小事，等著有一天能有一個驚天動地的大事業(yè)，你將一事無成。

這些道理，我想大多數(shù)同學(xué)是明白的。然而，為什么還有那么多學(xué)子在學(xué)成之后便一去不復(fù)返？為什么會出現(xiàn)“孔雀東南飛”的人才流失現(xiàn)象？

本文作者認(rèn)為，語文教育的失敗是片面的。難道我們的老師沒有教我們“為中國的崛起而讀書”嗎？我們的老師不以身作則，勤奮工作嗎？

為什么會有不少人充耳不聞、視而不見呢？因為，學(xué)生的成長不僅受教育的影響，也受家庭和社會的影響。在商品經(jīng)濟(jì)的沖擊下，傳統(tǒng)價值觀受到挑戰(zhàn)。頹廢的西方思想趁機(jī)進(jìn)入，剩下的封建思想也隨之出現(xiàn)。

學(xué)生不住在象牙塔里，所以他們必須受到影響

在理想、精神與現(xiàn)實、物質(zhì)之間，后者顯然能給人們帶來實實在在的利益。要求每個人都是雷鋒和白求恩是不現(xiàn)實的?！短煜屡d亡，我的責(zé)任》中說的好：

培養(yǎng)我們成材的是祖國和人民。我們應(yīng)該用自己的知識為祖國作出貢獻(xiàn)。這意味著我們必須愿意“吃虧”，放棄一些利益。若有人把"拔一毛以利天下而不為"奉為人生信條，與他談"奉獻(xiàn)"自然就是對牛彈琴；但我們相信大多數(shù)同學(xué)是愿意為國作貢獻(xiàn)的。

那么，我們能否作貢獻(xiàn)，貢獻(xiàn)作得是大是小，全歸結(jié)到"怎樣做"上了。特別是當(dāng)個人利益和國家利益發(fā)生矛盾時，該怎么辦。如果一個人，口口聲聲說自己如何愛國，卻因外國條件優(yōu)越而拋棄了祖國，你能相信他是愛國的嗎？

你能指望他為祖國作什么貢獻(xiàn)嗎？因此，僅僅認(rèn)識到“我對世界興衰的責(zé)任”是不夠的，更重要的是要通過實際行動表明我愿意并能夠承擔(dān)起這一責(zé)任。

我們所面臨的似乎不是“知道”的問題，而是“做”的問題。誰不知道水是寶貴的資源，為什么那么多人離開水龍頭時不關(guān)，那么多人對白色的資來水漠不關(guān)心？當(dāng)我們感嘆當(dāng)代人的道德觀念多么薄弱時，人們會要求自己去做嗎？

大不說，對于我們的學(xué)校來說，我們該如何“做”，為今后的繁重任務(wù)打下基礎(chǔ)。其實非也。光有知識識不夠的。我們還應(yīng)該培養(yǎng)將所學(xué)轉(zhuǎn)化為實際社會利益的能力。

如果一個人對集體的活動漠不關(guān)心，他就不能發(fā)展與集體其他成員合作的能力。

當(dāng)代的工作有哪一個是可以獨立完成的呢？假如將來就因為他不善于與他人合作而在競爭中失敗，那么他的知識再多也是沒有用的，也不會對社會國家有什么貢獻(xiàn)。既然我們把“天下興衰”作為“我的責(zé)任”，就應(yīng)該密切關(guān)注，全方位培養(yǎng)自己的能力，而不是只關(guān)注眼前的小利益。

我們是一個特殊的群體，但我們不能僅僅在知識上超越其他同行。只有具有了責(zé)任心和與之相適應(yīng)的能力，才能將自己的潛能全部發(fā)揮出來，在實現(xiàn)社會價值的同時實現(xiàn)人生價值。

也許觀點"過時"了，但如果我們一邊悲嘆世態(tài)炎涼，一邊又表現(xiàn)得圓滑世故，那世界是永遠(yuǎn)改變不了的。天下興亡，從"我"做起！！

天下興亡我的責(zé)任讀后感 篇3

我讀了《天下興亡，我的責(zé)任》后，首先覺得它體現(xiàn)了一種大與小的關(guān)系，感覺到在布滿競爭的今天，做出大事情，要害在于是否捉住了一個“小”字。也許太多的人，總不屑一顧事物的細(xì)節(jié)，太自信“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，殊不知，我們普通人，大量的日子，都是在做一些小事，假如每個人能把自己所在崗位的每一件小事做好、做到位，就已經(jīng)很不簡

單了。我作為一名老師，育人是個全方位的系統(tǒng)工程，需要各方面互相配合。這些工作還得從“小”抓起。認(rèn)真對待每一件關(guān)于學(xué)生的小事，促使學(xué)生珍惜時間、自覺學(xué)習(xí)、不畏艱難、勇攀高峰，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

同時作為一名部分治理者，在工作中我以為必須把常規(guī)工作做到位，以身作則帶領(lǐng)教師腳踏實地，從小事做起。要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫。不能只看到人家成功的輝煌，而很少往關(guān)注他們工作中對細(xì)節(jié)的專心。對于敬業(yè)者來說，凡事無小事，簡單不即是輕易。因此，要積極倡導(dǎo)：花大力氣做好小事情，把小事做細(xì)?！八袄碚摗币咽琼毶Ｕ劇W(xué)校要想做好、做強(qiáng),必須做到位才行。任何一個環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡。因此，接了手的事必須按時、按標(biāo)準(zhǔn)完成，不能完成沒有任何解釋的理由;已做完的事情，自己檢查認(rèn)定完全沒有錯誤再上報，不要等檢查出了破綻或漏洞再辯解。把小事做細(xì)了，工作效率自然就進(jìn)步了。在工作中我體會到認(rèn)真做事只是把事情做對，專心做事才能把事情做好。假如你熱愛你的工作，你天天就會盡自己所能力求完美，而不久你四周的每一個人也會從你這里感染這種熱情。我們學(xué)校目前的領(lǐng)導(dǎo)班子，從以鄧弘校長為首，在平時工作中對我們嚴(yán)格要求，經(jīng)常引導(dǎo)我們在治理工作中要注重細(xì)節(jié)，每做一件事都要精思熟慮，這種專心工作的作風(fēng)，對我們四周的人一直起著潛移默化的作用，才使得我們的這個集體，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，心往一處想，勁往一處使，為我們哈爾濱新東方的發(fā)展開創(chuàng)了嶄新的局面。

實在抓“小”的實質(zhì)就是不斷關(guān)注那些構(gòu)建我們學(xué)校發(fā)展的每一個層面，每一點進(jìn)步。細(xì)節(jié)實際上是一種長期的預(yù)備，從而獲得的一種機(jī)遇。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種聰明。只有保持這樣的工作標(biāo)準(zhǔn)，你才能留意到題目的細(xì)節(jié)，你才能做到為使工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而思考細(xì)節(jié)，才不會為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。否則，再注重細(xì)節(jié)也是精心導(dǎo)演了一幕讓領(lǐng)導(dǎo)過得往的演戲。在物理學(xué)上可以細(xì)分到粒子，醫(yī)學(xué)上可分到細(xì)胞，數(shù)學(xué)可以從0到無窮大，讓我們從0做起，1就是1，2就是2，心中有一萬，著眼1+1，才能創(chuàng)造出人生財富和價值。細(xì)節(jié)不是空喊出來的。細(xì)節(jié)就是一種積累的和習(xí)慣，關(guān)系著我們學(xué)校的方方面面。

比如在教師團(tuán)隊建設(shè)中，有一些是兼職的老師，自身工作繁忙，還有一些是在校大學(xué)生老師，讓他們往主動維護(hù)學(xué)校利益存在著一定的困難，我們應(yīng)該能夠體諒他們，利用休息時間協(xié)助他們來完成工作，再對沒能按時完成的教師，了解情況，進(jìn)行監(jiān)視和提醒，使大家能夠積極地完成工作。主張專心往治理，注重人的治理，讓教師感受到溫情，和自己的工作形成默契，利于工作的開展，但是不論做什么工作，都要重視小事、關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做透，揭示了“細(xì)中見精”、“小中見大”、“偉大與平凡”的真理，這都無不體現(xiàn)了一切從我做起的基本思想，這盡對是學(xué)校進(jìn)步辦學(xué)質(zhì)量、進(jìn)步治理水平和效率的寶貝。

我記得以前有一句話經(jīng)常被我們堂而皇之的用作任何小事的借口，我們都說：“成大事者不拘小節(jié)”，但當(dāng)我讀完這篇之后，我深深地體會到了細(xì)節(jié)的'重要性，不論是在生活中還是在工作中。假如稍不留意，一個小小的細(xì)節(jié)題目就可能釀成重大的后果。正如比薩斜塔：每增加一厘米的傾斜，都可能導(dǎo)致古塔的傾覆，1%的疏忽，可能導(dǎo)致100%的失敗。而在生活和工作中這樣的例子也時而發(fā)生，不僅給個人、集體造成重大的損失，同時也對社會帶來了不必要的損失。課表編排的失誤，老師排課的疏忽，資料印刷的瑕疵，數(shù)據(jù)統(tǒng)計的偏差，都可以被我們視作無傷大局的小事，可正是這些所謂的小事，就是我們的本職工作，就是學(xué)校機(jī)器上不可缺少的螺絲釘，就是新東方賦予我們的光榮職責(zé)。

誠然，大山是不會忽然倒塌的，但是一些山體滑坡或者泥石流還是會有的!“千里之堤，潰于蟻穴”，幾千年的老話了，沒必要須生常談了，不過切切實實的東西很多，報紙上電視上俯拾皆是，一切都是那么地驚人!暑假以來發(fā)生的事故也屈指可數(shù)，歷歷在目，對此我們并不能麻痹或者無動于衷，高震東先生的這篇文章恰好可以幫助我們克服這種由于習(xí)慣帶來的“毛病”。從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，從底層做起，堅信“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！?海爾團(tuán)體總裁張瑞敏語)

上面講的那些，似乎三言兩語就已經(jīng)可以說得很清楚了，但做起來卻不是一揮而就，由于我深知每個人在本質(zhì)上都是有惰性的，我們可以突發(fā)興致，留意每一件小事，我們也會忘乎所以，對一切不管不問，但無論如何，我們必須從今天熟悉到，新東方的發(fā)展不僅取決于上層決策的大智大勇，更依靠的我們每一位平凡員工的一絲不茍，實在當(dāng)我寫到這里的時候，我忽然覺得每一位員工在本質(zhì)上都是熱愛新東方的，新東方不僅是個人工作的舞臺，背后也是一個團(tuán)隊精神的家園，只是很多同事還僅僅習(xí)慣做一個獨舞者，只想

不斷調(diào)整自己的舞步，盡情發(fā)揮個人的魅力。而忘記了堅固這一家園的基石就是不同人所處的團(tuán)隊所具有的同一的利益取向，這也是調(diào)整步伐，整潔劃一的原動力，也是每一個人把東方振興作為己任的真正理由。所以，我更傾向“東方興亡，我們的責(zé)任”，永遠(yuǎn)都不要獨舞，永遠(yuǎn)都不忘記團(tuán)隊，永遠(yuǎn)都不要忘記自己是新東方家園中的一員。我們是屬于新東方的，新東方也是屬于我們的。

振興東方，我們的責(zé)任。

天下興亡我的責(zé)任讀后感 篇4

我讀了《天下興亡，我的責(zé)任》后，首先覺得它體現(xiàn)了一種大與小的關(guān)系，感覺到在充滿競爭的今天，做出大事情，關(guān)鍵在于是否抓住了一個“小”字。也許太多的人，總不屑一顧事物的細(xì)節(jié)，太自信“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”，殊不知，我們普通人，大量的日子，都是在做一些小事，假如每個人能把自己所在崗位的每一件小事做好、做到位，就已經(jīng)很不簡單了。作為一名教師，教育是一項全方位的系統(tǒng)工程，需要各方面的合作。

這些工作還得從“小”抓起。認(rèn)真對待學(xué)生的每一件小事，鼓勵學(xué)生珍惜時間，自覺學(xué)習(xí)，勇敢攀登高峰，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

同時，作為一名部門經(jīng)理，在我的工作中，我認(rèn)為有必要把固定的工作做好，帶領(lǐng)老師腳踏實地，從小事做起。要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫。我們不僅能看到別人成功的光輝，而且對他們工作中的細(xì)節(jié)不太注意。

對于敬業(yè)者來說，凡事無小事，簡單不等于容易。因此，我們要積極倡導(dǎo)，要下大力氣把小事做好，把小事做細(xì)。

“水桶理論”已是老生常談。學(xué)校要想做好、做強(qiáng),必須做到位才行。任何一個環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡。

因此，接了手的事必須按時、按標(biāo)準(zhǔn)完成，不能完成沒有任何解釋的理由；已做完的事情，自己檢查認(rèn)定完全沒有錯誤再上報，不要等檢查出了破綻或漏洞再辯解。把小事做細(xì)了，工作效率自然就提高了。在工作中，我意識到認(rèn)真做事就是把事情做好，認(rèn)真做事就是把事情做好。

如果你熱愛你的工作，你會努力做到完美每一天，很快你周圍的每個人都會從你身上得到這種激情。我們學(xué)校目前的領(lǐng)導(dǎo)班子，從以鄧弘校長為首，在平時工作中對我們嚴(yán)格要求，經(jīng)常引導(dǎo)我們在管理工作中要注重細(xì)節(jié)，每做一件事都要精思熟慮，這種用心工作的作風(fēng)，對我們周圍的人一直起著潛移默化的作用，才使得我們的這個集體，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，心往一處想，勁往一處使，為我們哈爾濱新東方的發(fā)展開創(chuàng)了嶄新的局面。

其實抓“小”的實質(zhì)就是不斷關(guān)注那些構(gòu)建我們學(xué)校發(fā)展的每一個層面，每一點進(jìn)步。細(xì)節(jié)實際上是一種長期的準(zhǔn)備，從而獲得的一種機(jī)遇。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，一種積累，一種遠(yuǎn)見和智慧。

只有保持這樣的工作標(biāo)準(zhǔn)，才能關(guān)注問題的細(xì)節(jié)，思考細(xì)節(jié)，才能達(dá)到預(yù)期的工作目標(biāo)，而不為細(xì)節(jié)考慮細(xì)節(jié)。否則，注重細(xì)節(jié)也是精心導(dǎo)演的一幕，讓領(lǐng)導(dǎo)活下去。在物理學(xué)上可以細(xì)分到粒子，醫(yī)學(xué)上可分到細(xì)胞，數(shù)學(xué)可以從0到無窮大，讓我們從0做起，1就是1，2就是2，心中有一萬，著眼1＋1，才能創(chuàng)造出人生財富和價值。

細(xì)節(jié)不是空喊出來的。細(xì)節(jié)是一種積累的經(jīng)驗和習(xí)慣，它關(guān)系到我們學(xué)校的方方面面。

比如在教師團(tuán)隊建設(shè)中，有一些是兼職的老師，自身工作繁忙，還有一些是在校大學(xué)生老師，讓他們?nèi)ブ鲃泳S護(hù)學(xué)校利益存在著一定的困難，我們應(yīng)該能夠體諒他們，利用休息時間協(xié)助他們來完成工作，再對沒能按時完成的教師，了解情況，進(jìn)行監(jiān)督和提醒，使大家能夠積極地完成工作。主張用心去管理，注重人文化的管理，讓教師感受到溫情，和自已的工作形成默契，利于工作的開展，但是不論做什么工作，都要重視小事、關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做透，揭示了“細(xì)中見精”、“小中見大”、“偉大與平凡”的真理，這都無不體現(xiàn)了一切從我做起的基本思想，這絕對是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量、提高管理水平和效率的法寶。

我記得以前有一句話經(jīng)常被我們冠冕堂皇的用作任何小事的借口，我們都說：“成大事者不拘小節(jié)”，但當(dāng)我讀完這篇文章之后，我深深地體會到了細(xì)節(jié)的重要性，不論是在生活中還是在工作中。如果你不注意，一個小細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致重大后果。

就像比薩斜塔：每增加一厘米就可能導(dǎo)致古塔翻倒，1%疏忽，100%失敗。而在生活和工作中，此類案件也時有發(fā)生，不僅給個人和集體造成巨大損失，也給社會帶來不必要的損失。

課表安排上的錯誤、教師安排課堂上的疏忽、材料印刷上的缺陷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計上的偏差，都可以看作是不傷大局的小事。但正是這些所謂的小事，才是我們自計的工作，才是學(xué)校機(jī)器上不可或缺的螺絲釘，才是新東方賦予我們的光榮責(zé)任。

的確，山體不會突然崩塌，但仍會有一些山體滑坡或泥石流存在！“千里之堤，潰于蟻穴”，幾千年的老話了，沒必要老生常談了，不過切切實實的東西很多，報紙上電視上俯拾皆是，一切都是那么地驚人！暑假以來發(fā)生的事故也屈指可數(shù)，歷歷在目，對此我們并不能麻痹或者無動于衷，高震東先生的這篇文章剛好可以幫助我們克服這種由于習(xí)慣帶來的“毛病”。

從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，從底層做起，堅信“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！保ê柤瘓F(tuán)總裁張瑞敏語）

上面講的那些，似乎三言兩語就已經(jīng)可以說得很清楚了，但做起來卻不是一蹴而就，因為我深知每個人在本質(zhì)上都是有惰性的，我們可以突發(fā)興致

，注意每一件小事，我們也會忘乎所以，對一切不管不問，但無論如何，我們必須從今天認(rèn)識到，新東方的發(fā)展不僅取決于上層決策的大智大勇，更依賴的我們每一位平凡員工的一絲不茍，其實當(dāng)我寫到這里的時候，我突然覺得每一位員工在本質(zhì)上都是熱愛新東方的，新東方不僅是個人工作的舞臺，背后也是一個團(tuán)隊精神的家園，只是很多同事還僅僅習(xí)慣做一個獨舞者，只想不斷調(diào)整自己的舞步，盡情發(fā)揮個人的魅力。忘記了鞏固這個家園的基石是不同團(tuán)隊的統(tǒng)一利益取向，這也是調(diào)整步伐、統(tǒng)一的動力，也是每個人把振興東方作為自己職責(zé)的真正原因。所以，我更傾向“東方興亡，我們的責(zé)任”，永遠(yuǎn)都不要獨舞，永遠(yuǎn)都不忘記團(tuán)隊，永遠(yuǎn)都不要忘記自己是新東方家園中的一員。

我們是屬于新東方的，新東方也是屬于我們的。振興東方，我們的責(zé)任。

天下興亡我的責(zé)任讀后感 篇5

的確，愛國主義不是抽象的，身邊的小事便是它的具體化。就象高樓大廈是一個個磚頭砌成的，沒有積少成多的小事，愛國主義就成了空談。這個道理是顯而易見的。

如果你瞧不起身邊的小事，等著有一天能有一個驚天動地的大事業(yè)，你將一事無成。

這些道理，我想大多數(shù)同學(xué)是明白的。然而，為什么還有那么多學(xué)子在學(xué)成之后便一去不復(fù)返？為什么會有”孔雀東南飛”的人才流失現(xiàn)象？

本文作者認(rèn)為，語文教育的失敗是片面的。難道我們的老師沒有教育過我們要”為中華的崛起而讀書”嗎？我們的老師不以身作則，勤奮工作嗎？

為什么會有不少人充耳不聞、視而不見呢？因為，學(xué)生的成長不僅受教育的影響，也受家庭和社會的影響。在商品經(jīng)濟(jì)的沖擊下，傳統(tǒng)價值觀受到挑戰(zhàn)。頹廢的西方思想趁機(jī)進(jìn)入，剩下的封建思想也隨之出現(xiàn)。

學(xué)生不住在象牙塔里，所以他們必須受到影響

在理想、精神與現(xiàn)實、物質(zhì)之間，后者顯然能給人們帶來實實在在的利益。要求每個人都是雷鋒和白求恩是不現(xiàn)實的?！短煜屡d亡，我的責(zé)任》中說的好：

培養(yǎng)我們成材的是祖國和人民。我們應(yīng)該用自己的知識為祖國作出貢獻(xiàn)。這就意味著我們必須肯”吃虧”,肯放棄一些實惠。若有人把”拔一毛以利天下而不為”奉為人生信條，與他談”奉獻(xiàn)”自然就是對牛彈琴；但我們相信大多數(shù)同學(xué)是愿意為國作貢獻(xiàn)的。

那么，我們能否作貢獻(xiàn)，貢獻(xiàn)作得是大是小，全歸結(jié)到”怎樣做”上了。特別是當(dāng)個人利益和國家利益發(fā)生矛盾時，該怎么辦。如果一個人，口口聲聲說自己如何愛國，卻因外國條件優(yōu)越而拋棄了祖國，你能相信他是愛國的嗎？

你能指望他為祖國作什么貢獻(xiàn)嗎？因此，光認(rèn)識到”天下興亡我的責(zé)任”還不夠，更重要的是要以實際行動表明自己愿意而且能夠擔(dān)任這個責(zé)任。

看來，面對我們的不是個”知”的問題，而是個”行”的問題。誰不知道水是寶貴的資源，為什么那么多人離開水龍頭時不關(guān)，那么多人對白色的資來水漠不關(guān)心？當(dāng)我們嘆息當(dāng)代人的道德觀念是如何淡薄的時候，有沒有們心自問，自己”做”了嗎？

大的不說，就單我們學(xué)校來說，我們應(yīng)該怎樣”做”,才能為將來挑起興亡的重任打下基礎(chǔ)。其實非也。光有知識識不夠的。我們還應(yīng)該培養(yǎng)將所學(xué)轉(zhuǎn)化為實際社會利益的能力。

如果一個人對集體的活動漠不關(guān)心，他就不能發(fā)展與集體其他成員合作的能力。

天下興亡我的責(zé)任讀后感 篇6

這話是臺灣忠信高級工商學(xué)校校長高震東先生講的。他把“天下興亡，匹夫有責(zé)”，改成了“天下興亡，我的責(zé)任”。他說“我們每個學(xué)生如果人人都說：學(xué)校秩序不好，是我的責(zé)任；國家教育辦不好，是我的責(zé)任；國家不強(qiáng)盛，是我的責(zé)任——人人都能主動負(fù)責(zé)，天下哪有不興盛的國家？哪有不團(tuán)結(jié)的團(tuán)體？所以說，每個學(xué)生都應(yīng)該把責(zé)任拉到自己身上來，而不是推出?！?/p>

能夠主動把責(zé)任拉到自己身上來的人，肯定是受歡迎的。在臺灣各大報紙招聘廣告上，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的字樣：“只招忠信畢業(yè)生?！苯?jīng)過這么多年，臺灣民眾已經(jīng)知道忠信學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，都是非常有責(zé)任心的。與此相反，那些在找工作上處處碰壁總是不順心的人，是不是應(yīng)該問一問自己：在別人眼里，我是不是一個缺乏責(zé)任心的人？

——對待責(zé)任的態(tài)度無非就是這兩種：或者是往自己身上拉，或者是往外推。把責(zé)任往自己身上拉，實際上就是讓自己成為一個肩負(fù)重任的人。一個人，只要他用一種肩負(fù)重任的心態(tài)去學(xué)習(xí)去工作，他對自己的要求自然就高，他自然就會滿腔熱情一絲不茍精益求精。也就自然更容易學(xué)有所成、更容易干出成就、更容易受人器重?？梢哉f，許多成功人士杰出人士，他們就是這樣走向成功走向杰出的。而那些喜歡把責(zé)任往外推的人呢？他們也更容易走向失敗走向平庸。

天下興亡我的責(zé)任讀后感 篇7

當(dāng)我這個周末再一次讀完《天下興亡，我的責(zé)任》這篇文章后，深有感觸。我欽佩高老師這樣教學(xué)生，我認(rèn)為他的教學(xué)方法是正確的。

隨著我國社會主義事業(yè)的發(fā)展，我國的教育水平有了很大的提高。我們學(xué)校：一流的學(xué)校，一流的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施，優(yōu)秀的教學(xué)水平。

但是，高老師在文章中提到“我們今天的教育是失敗的”，這句話我非常震撼，我想了又想，覺得很有道理。例如在我們青少年中，普遍存在心理脆弱；承受思想壓力的能力差；感情容易沖動；情緒失控；好逸惡勞；追求享受；鋪張浪費；勤儉意識淡薄；自私小氣；為了達(dá)到個人目的，弄虛作假，做一些損人利己的事情……這些現(xiàn)象都足以說明我們今天的教育確實有存在許多問題。所以我覺得高老師在文中強(qiáng)調(diào)“道德教育”很有必要。

是的，我們的許多學(xué)生是為自己學(xué)習(xí)，而不是為國家、為他人和為團(tuán)體學(xué)習(xí)。甚至有的同學(xué)為了達(dá)到個人目的只顧自己，不顧別人，損人利己；破壞公物，不注意個人衛(wèi)生，亂扔紙屑；有的同學(xué)還以大欺小，不尊重師長等等。這些說明我們的道德教育不足，同學(xué)們銘記不深。

高老師說“‘天下興亡，匹夫有責(zé)’等于大家無責(zé)，‘匹夫有責(zé)’要改為‘我的責(zé)任’”。我覺得很有道理。“‘以天下興亡為己任’是孟子的思想。

禹是人，舜是人，我也是人呀！他們做得到的，我為什么不能呢？”如果我們每個學(xué)生都說：

學(xué)校秩序不好是我的責(zé)任；每個學(xué)生都應(yīng)該把責(zé)任推給自己，而不是推卸出去。教育有希望了，我們的國家就有希望了。

校園不干凈，就應(yīng)該是大家的責(zé)任。你以為，這么大的校園，你不毀，我不毀，會不會臟？臟了以后，人人都去弄干凈，它會臟嗎？

眼前的你都不服務(wù)，你還能為未來服務(wù)？當(dāng)前的責(zé)任你都不負(fù)，未來的責(zé)任你能負(fù)嗎？水管不關(guān)，來了水后讓它嘩嘩嘩滿池子去流，仍不關(guān)注：

“這是國家的水，不是我自己的！”省水就是省電，就是節(jié)省國家資源。愛國有兩種，一種是積極愛國，一種是消極愛國。

積極的愛國主義是為國家創(chuàng)造財富，消極的愛國主義是為國家積蓄財富。這些都是小事，但我們要有“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的敬業(yè)觀念。天下有大事嗎？

沒有。但任何小事都是大事。集小惡則為大惡，集小善則為大善。

培養(yǎng)良好的道德，是從尊敬老師開始的，是從那很小很小的事開始的。世界上沒有什么大事。請先把腳上的碎屑撿起來。這是愛國主義的開始。福特去應(yīng)聘時不是把一張紙撿了起來后被錄用了嗎？

因此，我們應(yīng)該為國家、為社會、為他人、為群體而學(xué)習(xí)；我們應(yīng)該為國家創(chuàng)造財富，為國家節(jié)約財富。愛國思想不是空話、空話，而是要從實際出發(fā)，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。為了提高思想道德品質(zhì)，讓我們牢記胡錦濤書記的“八榮八恥”，努力培養(yǎng)良好的日常行為和習(xí)慣。

因為良好的日常行為和習(xí)慣是一個人學(xué)習(xí)和進(jìn)步的起點，是事業(yè)成功的保證，也是一個社會的條件。讓我們自立字強(qiáng)，自尊自愛，自強(qiáng)不息。尊師重紀(jì)，刻苦學(xué)習(xí)，注重健康，愛護(hù)公物，團(tuán)結(jié)友愛。

為把自己培養(yǎng)成社會所需要的合格人才而努力吧！

天下興亡我的責(zé)任讀后感 篇8

今天是星期一，下午開例會時，校長給我們?nèi)w老師讀了一篇文章。這篇文章是享譽30年以道德教育為本的忠信高級工商學(xué)校校長高振東在國內(nèi)某所師大的演講。題目是《天下興亡，我的責(zé)任》。

一直以來，我們所接受到的教育是“天下興亡，匹夫有責(zé)”，現(xiàn)在我成為一名老師，我同樣也把這句話說給我的學(xué)生。但是從沒有考慮到這樣的教育真的有利于孩子的發(fā)展嗎。“天下興亡，匹夫有責(zé)”等于大家無責(zé)。所以他改為“我的責(zé)任”。高振東校長的報告讓我深深地反思，在教學(xué)中，我們最最忽略的就是愛國教育。我們注重孩子是不是學(xué)到了知識，卻沒有告訴他們學(xué)到這些知識將來要用來做什么。我們整日在孩子們面前耳提面命，“好好學(xué)習(xí)，將來才有出息，才有好日子過。”很少有老師會說將來會報效我們的祖國。這一切的原因歸根結(jié)底是因為身為老師的`我們從小沒有受到這樣的教育與熏陶。作為老師的我們本身就缺少愛國精神，缺少責(zé)任感。所以怎么會有意識的教育孩子如何愛國呢。

現(xiàn)在的中國社會，多少人迫切加入外國國籍；多少人漸漸淡忘重陽、端午，而情人節(jié)、圣誕節(jié)卻日漸人心；多少人因為一口流利的外語自以為是；多少人因為一身的外國貨而四處招搖。豈不知，這些不都是不愛國的表現(xiàn)嗎？

我想，要想改變這種現(xiàn)狀，必須先從我們每一位老師做起，老師的一言一行直接影響著孩子的思想的成熟與發(fā)展。只有老師們認(rèn)識到愛國的重要性，認(rèn)識到國家興亡，是我的責(zé)任。那何愁我們教出來的學(xué)生沒有這樣的認(rèn)識呢？

但是，僅僅一篇演講稿就能喚醒老師們的心嗎？在這個物欲橫流的時代，所有人的心早已脫離了原始的美好，追逐著金錢與名利，人人如此，人人被同化。所以，單單一篇演講稿是不足以喚起老師的愛國心的。我們的國家需要進(jìn)一步出臺一系列的制度或措施，來強(qiáng)化祖國人民的責(zé)任感、愛國心。我想，面對我們中華五千年的偉大結(jié)晶，所有中國人民在它面前都會懷著一顆虔誠的心瞻仰她偉大的身姿。

我會跳繩啦——一份小小的責(zé)任感

送走了冬爺爺，迎來春姑娘。下午的陽光真好，我們來到操場上，小朋友們開始了活動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到杰和偉在一起，手里各自提了一根繩子在說著什么。我走過去問他們：“你們倆經(jīng)過一個寒假有沒有學(xué)會跳繩呢？來讓老師看看你們學(xué)得怎么樣?！眰ズ芨吲d地跳了起來，可還是只會一個一個地艱難跳過去。杰看了看偉微笑著勉強(qiáng)在我面前試著跳起來，看得出他很努力，但結(jié)果是繩子甩倒了前面，身體只在原地跳了一下，他害羞地紅著臉低著頭沒有說話。我鼓勵他說：“繼續(xù)努力呀，杰，想辦法在繩子落下來之前跳過去?！苯苡峙Φ鼐毩似饋恚皇乔闆r和剛才一樣。而在周圍的俊俊、雯雯、浩浩都不約而同地跳到了我的跟前，爭著對我說：“老師，讓我來跳給你看?！蔽艺f：“好呀，你們保持一點距離，都來跳一跳吧”幾個孩子都爭著跳了起來，浩浩原來只能跳十個這次一口氣努力地跳了二十四個，我夸獎他了一番，“你很棒！看得出在假期里努力練習(xí)了”他說：“是的，我一直在家里練習(xí)的”雯雯也從一兩個到一下子能跳二十多個了，還有俊俊也跳得快多了，我都給予了表揚，夸他們很聽話、很棒！他們的臉上都露出了驕傲的神色，我喜歡他們。

在孩子們放假之前，老師針對一些能力弱的孩子給予了特別的關(guān)照，要努力地把跳繩這項本領(lǐng)學(xué)會，新學(xué)期再來一次跳繩比賽。為了是幫助這些孩子們增加一份自信，同時也能鍛煉身體。雖然是一件小小的事情，但是能看出孩子們對老師布置的任務(wù)是重視的，也讓我看到了一份小小的責(zé)任感。對于杰的特殊情況我們也給予了很多的鼓勵，也請班上特別能干的煜來當(dāng)他的小老師，幫助杰完成這個學(xué)習(xí)任務(wù)，相信他在不久的那一天，也會來賽一賽的。

教育隨筆：愛的責(zé)任

教育隨筆：愛的責(zé)任

每天清晨，當(dāng)從家長手里牽過孩子的手，看似簡單的動作，但卻承載著“期許”與“承諾”的對接；當(dāng)耳邊響起一聲聲稚嫩甜甜的“老師，早上好”，在我們心頭喚起的不僅是溫馨的幸福，更似甜蜜的責(zé)任。正是這份信任與期許催促了我們有些滯澀的腳步。是這甜蜜的責(zé)任牽引著我們一天下來疲憊的身體。愛，飽含著崇高的使命與責(zé)任，在幼教的崗位上，在孩子的世界里更要用行動來詮釋。

我們對孩子的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教育職業(yè)的具體表現(xiàn)?！皭邸笔菐煹轮矗墙逃挠篮?，沒有愛就沒有教育。愛孩子，我們就必須走進(jìn)孩子的情感世界，就必須把孩子當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛孩子，要以尊敬為前提，做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。一日生活活動中，一個親切的眼神，一個贊許的表情，一個不經(jīng)意的撫摸，或是一句善意的批評，相信都會給他們帶來無盡的快樂，甚至影響著他們今后的學(xué)習(xí)和生活。然而我們所給的愛又不完全等同于母愛。我們不可能一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把孩子放在心里，授之以“漁”的基本技能，為孩子鋪路搭橋，才能呵護(hù)到那一片純凈快樂的天地。我們必須要放下架子，蹲下身子，亦師亦友，側(cè)耳傾聽。實踐證明，只有我們發(fā)自內(nèi)心的去尊重孩子，愛護(hù)孩子，使孩子真正感受到老師是可親可進(jìn)、平等待人的，孩子才會“親其師，信其道”。

在我看來，對待孩子，我們還要學(xué)會欣賞，拉近心靈的間隙。多些理解和寬容，呵護(hù)與欣賞，欣賞孩子獨特的性格，更要學(xué)會欣賞孩子的缺點和失誤，給予幫助和引導(dǎo)。學(xué)會適時巧妙地贊美，才能點亮盞盞稚嫩心燈，互敞心扉。

善待孩子的責(zé)任心

今天帶孩子們戶外活動時，我要求他們一個一跟著一走，不要擁擠?？砂嗬镉袔讉€調(diào)皮的孩子，一轉(zhuǎn)眼就鉆到滑梯底下，到處亂跑。這下可忙壞了明修，他一會兒把這個從滑梯底下拖出來，一會兒又去拉那個，口中還念念有詞：“再不聽話，讓老師把你們送到小三班去?！眱叭灰粋€小老師。坦白地說，對他的這種行為我有些不耐煩，因為他的這種作法并沒有起到好的作用，反而越弄越亂。“明修，回到隊列中來!”“老師，他們不聽話，我去叫他們回來。”我剛想說：“你自己走她就行，不用管別人?！笨赊D(zhuǎn)念一想，這樣說行嗎?

社會上越來越多的人“自我”意識嚴(yán)重，出現(xiàn)了遇危不救的不良風(fēng)氣，這種風(fēng)氣不是一朝一夕所形成的，而我，差一點就助長了這種風(fēng)氣的形成，明修的行為多么可貴!他本可以走整整齊齊，贏得老師的表揚，但他沒有，這是因為他內(nèi)心存有一份責(zé)任心和集體觀念。我突然想，應(yīng)該讓每個幼兒都有“當(dāng)班長”的機(jī)會，這樣不僅可以培養(yǎng)他們活潑、大方的性格，還可以增強(qiáng)他們的責(zé)任心。

說說孩子的責(zé)任心

羨慕他們的天真爛漫，無憂無慮，每個人都想回到小時候那快樂的幸福時光。

因為在這個年齡，不用為過多的事情擔(dān)負(fù)責(zé)任，有著父母的呵護(hù)，一切的一切都用不著擔(dān)心。

小小的孩子怎會有責(zé)任心呢？其實不然，在幾次的觀察中發(fā)現(xiàn)，小小的孩子也有很強(qiáng)的責(zé)任感，有大大的責(zé)任心。

視線一：剛開學(xué)，　顧　老師給全班的孩子安排了一個值日生表，呼吁全班幼兒一起參與管理班級。

表上分工明確，每個幼兒都有自己的任務(wù)。

在給孩子們介紹完《值日生表》和《值日生須知》后，從他們躍躍欲試的小臉上，看出每個孩子都想爭做最棒的值日生。

表格貼出的第二天清早，小茹第一個來到幼兒園。

“　陳　老師，我今天是值日生，你能幫我看看要做些什么嗎？”看著這個精氣神十足的女孩兒，心中不禁佩服，小小年紀(jì)責(zé)任心還挺強(qiáng)的嘛！“走，我們一起去看看！”再次教會她如何看《值日生表》后，小茹掛上胸牌，樂呵呵地拿著抹布擦起了桌子。

自從安排了值日生后，在與家長交流時經(jīng)常會從他們嘴里聽到，最近孩子們睡覺之前都會提醒爸爸媽媽早點喊他們起床，早上穿衣的速度也變快了。

因為要做值日生，需要早一點進(jìn)園。

視線二：前一陣子，大班組織幼兒步行去公園游玩。

陽陽是班里能力較弱的孩子，于是我決定讓他跟我一起走。

這時，　顧　老師卻想出了個法子。

她讓走在最后的小銘和陽陽拉手一起走，并提醒小銘一定要拉好陽陽，照顧好陽陽不要走散。

我有些不放心，一個幼兒園的孩子怎么能夠保護(hù)好一個跟他同齡的伙伴嘛？　顧　老師似乎看出了我的心思，笑著說：“讓他試試吧！說不定能行!”一路上，我不時地停下步子看看他們，每次都能看到小銘緊緊地拉著陽陽。

不論是過馬路時速度要快些，那只小手始終都沒有松開過。

后來在公園上廁所的時候，我們檢查還有沒有小朋友落在廁所時，發(fā)現(xiàn)小銘正推著陽陽從廁所走出來。

從這兩個事例中，我們不能否認(rèn)孩子是有責(zé)任心的。

責(zé)任心是需要從小建立和培養(yǎng)的，它更需要教師和家長的支持和保護(hù)，誘導(dǎo)與激發(fā)。

培養(yǎng)孩子的責(zé)任心不像學(xué)數(shù)數(shù)、學(xué)畫畫、背兒歌那樣立竿見影，而應(yīng)循序漸進(jìn)，在日常生活中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行滲透。

就如視線一中，給幼兒分配任務(wù)，給孩子賦予一種責(zé)任，希望孩子在勞動中形成責(zé)任心，鍛煉孩子們承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任的能力。

視線二中，如果以我這種“護(hù)小雞”的方式，孩子就失去了一次獨立負(fù)責(zé)的機(jī)會，也只會永遠(yuǎn)依賴在我們的羽翼下。

讓孩子們在關(guān)心同伴，幫助同伴時體會什么才是責(zé)任，這不比我們的一些空口說教要強(qiáng)好幾倍嗎？現(xiàn)在的家長，特別是爺爺奶奶這一代的長輩，喜歡對孩子實行“包辦代替”。

那我們?yōu)楹尾贿x擇松松手，讓孩子們自己學(xué)會整理書包，學(xué)會收拾自己的玩具柜，學(xué)會自己的事情自己做呢？讓孩子們在日常生活中的小事中養(yǎng)成責(zé)任意識。

放一放手，給孩子創(chuàng)造獨立負(fù)責(zé)的機(jī)會，松一松繩，讓孩子飛得更高。