愈早學(xué)習(xí)語言可促進(jìn)幼兒智力

牧師又說，一般上，學(xué)齡前教育或英才教育等是為人所詬病的。因?yàn)?，有些人士?dān)心這種教育的結(jié)果，孩子的人格容易偏拗，身體狀況也較弱。然而，卡爾·斐達(dá)不僅有完美的人格，而且還活到八十三歲的高齡。

卡爾·斐達(dá)在幼兒期已經(jīng)學(xué)會三萬個語匯，會說法語、拉丁語、英語、希臘語，尤其是具有數(shù)學(xué)才能。才9歲的他即進(jìn)入來比錫大學(xué)就讀，十三歲獲哲學(xué)博士，十六歲得到法學(xué)博士之后，在德國的各大學(xué)教授法律。此外，在留學(xué)時，對但丁的研究也令專家學(xué)者嘖嘖稱奇。

早在卡爾出生之前，“決定兒童能力的是遺傳？抑是后天的教育？”便一直爭論不休?？柕哪翈煾赣H堅持主張“教育比遺傳更重要。從出生到五、六歲之前的教育決定幼兒的將來?！焙芸上?，牧師這種獨(dú)特的主張，在當(dāng)時僅獲一人支持。牧師憤慨地說：“不信的話，等我的孩子出世后，我要用自己的教育方法教育他，證明給大家看！”

不久，牧師的第一個孩子呱呱落地，但很可惜地，不久就被上主接回去了?？柺撬牡诙€孩子。這位父親于是開始按照自己的信念，細(xì)心地培育他的孩子。

在此，讀者先要了解卡爾決不是一個天生資優(yōu)的兒童，相反地，他是個幾乎被認(rèn)為是白癡的孩子。連他的母親都說：“這個孩子看來這么笨，你還是少費(fèi)苦心好了?！钡赣H執(zhí)意不肯放棄。他認(rèn)為：“我們有義務(wù)讓孩子在出社會之后減少挫折。”于是這位睿智的父親盡心地教育卡爾。他的教育的根本理念如下：

“假設(shè)幼兒與生俱來的能力有100，卻不去發(fā)現(xiàn)栽培，則他的能力會慢慢地減退，五歲時可能減為80，十歲時減為60，十五歲時只剩下40。因此，一定要把握住時機(jī)，讓孩子的潛能得以淋漓盡致地發(fā)揮?？傊?，愈早愈好，亦即，在幼兒的智力發(fā)展之初，教育工作便要開始，那么，具體作法應(yīng)該如何？就從教幼兒語言開始。語言是吸取知識的最好工具，語言學(xué)習(xí)得愈早，懂得愈多，其吸取知識的能力也隨之增強(qiáng)?！?/p>

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幼兒語言能力的培養(yǎng)與促進(jìn)

導(dǎo)讀：一般認(rèn)為，從嬰兒5-6個月開始呀呀發(fā)音到3歲左右的時候，孩子對語言有著特殊的接受能力，語言發(fā)展的速度很快。這個時期大體可以劃分為兩個階段……

語言既是進(jìn)行思維的工具，也是接受知識的工具，沒有這個工具我們就得不到任何知識。語言也是智力發(fā)展的一個重要方面和標(biāo)志。因此，如果孩子不及時早掌握語言，就不能很好地發(fā)揮其能力。如果在孩子6歲以前掌握準(zhǔn)確的語言，那么這個孩子的發(fā)展就一定會很快，而且其速度是其他孩子無論如何也趕不上的。

幼兒的語言學(xué)習(xí)和言語能力的發(fā)展，有一定的規(guī)律，都要經(jīng)過幾個基本相同而又界限分明的階段。如果順應(yīng)這種規(guī)律，為孩子提供良好的語言學(xué)習(xí)條件，進(jìn)行適當(dāng)教育，可促進(jìn)孩子的言語能力的成熟，加快發(fā)展速度。如果放任自流，那就不能期望孩子的言語能力回順利成熟和發(fā)展，甚至?xí)霈F(xiàn)語言障礙和言語能力的低常狀態(tài)。

小孩掌握語言與認(rèn)識周圍事物是結(jié)合在一起的，語言代表著一定的事物。離開對事物的認(rèn)識和理解，語言對孩子來說只不過是一些聲音，并不代表任何內(nèi)容。他們掌握語言總是從名詞開始。所以，要訓(xùn)練孩子的語言能力，一個最基本的思想就是：多引導(dǎo)孩子接觸周圍的事物，多接觸大自然，多做游戲，在認(rèn)識世界的過程中學(xué)習(xí)語言，發(fā)展言語能力。

在人類言語發(fā)展過程中，存在著關(guān)鍵期。一般認(rèn)為，從嬰兒5-6個月開始呀呀發(fā)音到3歲左右的時候，孩子對語言有著特殊的接受能力，語言發(fā)展的速度很快。這個時期大體可以劃分為兩個階段：

第一階段約在1歲到一歲半，這主要是理解語言的階段。即兒童對成人所說的言語的理解在不斷發(fā)展，但是兒童本身積極的言語交際能力卻發(fā)展得很緩慢。

第二階段約從1歲半到3歲，這是兒童積極的言語活動發(fā)展階段。在這個階段內(nèi)，隨著兒童理解言語的能力的發(fā)展，兒童的積極言語表達(dá)能力也很快發(fā)展起來，言語結(jié)構(gòu)也更復(fù)雜化。這就為兒童心理的進(jìn)一步發(fā)展提供了重要條件。

(1)1-1。5歲語言能力訓(xùn)練與促進(jìn)

從接近1歲開始，孩子能說單詞句和雙詞句，比如“媽媽，飯”、“糖，吃”；看圖畫時能指著認(rèn)識的東西叫出名稱；會央求大人講故事；能模仿成人所說的詞語等等。這是口頭言語發(fā)展較快的時期。

這個時期，成人可以通過給孩子講故事，還孩子做游戲，帶孩子到戶外游玩等活動，教孩子說話。

①聽故事學(xué)話

孩子在一周歲前后，就喜歡聽大人講故事。父母一定要滿足孩子的要求，促使他學(xué)聽話。父母給孩子講故事時，開始要將得慢而簡單，發(fā)音清晰，最好伴隨有動作和表情，以激起孩子的興趣。慢慢地，可以一邊指導(dǎo)孩子看圖畫書，一邊給他講書里的故事。為了培養(yǎng)孩子的語言，一個故事最好重復(fù)講幾遍，而且一次要比一次講得好。孩子大多愛聽講過的故事。大人還可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)自編故事，用它來加強(qiáng)行為規(guī)范和思想品德教育。

②游戲中學(xué)話

孩子1周歲以后會走路時，可以教他一些簡單的游戲，如踢彩球、爬梯子、堆積木等等。邊教他邊做說明，并在游戲過程中有意識地教他一些概念，如“踢高點(diǎn)”、“低點(diǎn)”、“快點(diǎn)”、“慢點(diǎn)”等。

孩子一歲半的時候，可以常常到戶外、公園去玩，引導(dǎo)他仔細(xì)觀察遇到的事物，并一一告訴它們的名稱和特點(diǎn)?；丶液螅貞浽谕饷婵吹降臇|西，并盡量幫他用較完整的話敘述出來。這樣，不但豐富了他的語言詞匯，而且鞏固了記憶，增長了知識。

(2)1。5-3歲語言能力的訓(xùn)練與促進(jìn)

一歲半到3歲是，是言語能力發(fā)展最快的階段。在這個期間孩子之間的個別差異也較明顯。他們已開始說多詞句的話語，學(xué)會使用各種基本類型的句子，出現(xiàn)了復(fù)合句；喜歡交際，好發(fā)問，“那是什么？”；愛聽故事和兒歌，喜歡成人給他講小人書，并能記住一些故事情節(jié)。這時的訓(xùn)練方式有以下幾種。

①復(fù)述話語的故事

先要孩子跟著媽媽說話。媽媽說一句，孩子跟一句，從簡單的規(guī)范短句教起。然后教長一點(diǎn)的句子。要盡可能講普通話，把詞吐清楚，力求說得準(zhǔn)確。

還可以帶孩子邊看小人書邊講故事。講完一個故事后，要孩子簡單地復(fù)述。孩子講得不完整，可立即幫他糾正?？梢源饝?yīng)他，如果復(fù)述的好，媽媽明天還給講故事，這樣來提高他復(fù)述的興趣。

②讓孩子看著圖畫的書，先向他提出問題，讓他看圖講給大人聽，如“小山羊在干什么？”“大灰狼在干什么？”。然后要他看圖連貫起來講給大人聽。講得好時，要及時鼓勵。這對促進(jìn)他大膽講話，講完整連貫的話，很有好處。多次訓(xùn)練以后，會越講越好。

③背詩歌，唱兒歌

孩子很喜歡有韻律的兒歌和詩歌。即使不懂，也愛大聲讀、唱。成人可以教他一些兒歌，要他背出來。還可以教孩子一些淺易的古詩。這樣，既發(fā)展了語言，又學(xué)到了知識。

④教孩子講規(guī)范、美好的語言

除了父母教給孩子美好語言外，還可以買錄有童話故事的磁帶給孩子聽，尤其是在媽媽上班后，要奶奶或保姆放給孩子聽，避免她們的語言不是很規(guī)范。而童話中的語言不僅是規(guī)范化的，而且生動、美妙、有韻律，有利于兒童語言的發(fā)展。

(3)3-6歲語言能力訓(xùn)練與促進(jìn)

3-6歲是兒童熟練把握口頭言語的時期。良好的言語訓(xùn)練能加快這一進(jìn)程。有下列方法：

①詞聯(lián)物游戲

做飯時：“我現(xiàn)在切什么？”‘切蘿卜”；“媽媽在洗什么菜？”“菠菜”

外出時：“樹葉是什么顏色？”“天空飛的是什么？”

②猜謎語

③聯(lián)句游戲

大人和小孩一人講一句話，連起來遍成一個故事。

促進(jìn)語言表達(dá)能力的家庭訓(xùn)練

簡單的說，開口就是孩子第一次有意識地發(fā)出有明確意義的語音。

孩子從零語言到開口是一個突破，是一個質(zhì)變，而從開口到可以順利表達(dá)則是又一個積累量變的過程。

想要讓孩子更快地從一個字或一個疊音開始過渡到能順利表達(dá)，需要遵從一定的規(guī)律。

1. 所教詞匯語句符合情境

符合情境的語言是最生動的，也是最容易讓孩子理解的。有些抽象的概念詞更需要結(jié)合具體情境才有可能被孩子理解。比如說“做夢”這個詞就很難向一個才學(xué)說話的幼兒解釋清楚并被理解，這個詞結(jié)合起床前清醒狀態(tài)下的情境來教授就更容易些。

2. 所教語言循序漸進(jìn)，字?jǐn)?shù)逐個增多

孩子只會說1個字的時候，教說2個字，只會說2個字的時候，教說3個字，不能一次性跨越字?jǐn)?shù)。

舉個例子來說，孩子只會說“媽媽”的情況下，可以在適當(dāng)?shù)那榫诚陆毯⒆诱f“媽媽，抱”，“媽媽，給”，要求孩子仿說，這樣的仿說要求對孩子來說，不是特別難，相對容易成功做到。

如果一次性跨越字?jǐn)?shù)太多，對孩子來說，難度就可能太大而導(dǎo)致不愿意仿說。舉例來說，還是孩子只會說“媽媽”的情況下，如果教成“媽媽，我要抱”難度就高了很多，孩子很有可能會完全放棄嘗試仿說。

3. 教語言的難度要考慮孩子的實(shí)際理解能力，但不能停留在他的理解能力范圍內(nèi)。

教語言的過程也是同時教認(rèn)知和理解的過程，范圍都是要不斷外擴(kuò)的，不能因?yàn)楹⒆舆€不理解就不教，而是需要不斷地用低級別的字詞句去解釋更高級別的字詞句，只有這樣才能更快地幫助孩子擴(kuò)充并理解詞匯、語句、表達(dá)方式等。

舉例來說，孩子知道也會說“碗”、“筷子”“盤子”等詞的情況下，大人就可以教“餐具”這個詞了，因?yàn)椤安途摺本褪怯貌偷墓ぞ?，只要一列舉幾個孩子已經(jīng)會的詞就能很容易被理解。

4. 更多地創(chuàng)造可以要求孩子仿說的機(jī)會

創(chuàng)造條件讓孩子吃喝玩樂的各種需求都需要使用語言之后才能得到滿足。舉例來說，把孩子喜歡的玩具放置在他看得到卻夠不著的地方，如果孩子想玩玩具，就必須讓大人幫忙，這時候就是一個教語言的好機(jī)會。

4. 重復(fù)，重復(fù)，重復(fù)

語言要達(dá)到脫口而出之前，大量的重復(fù)教是必不可少的。

大人要耐心不斷重復(fù)教，不能想著一次逼迫就能讓孩子學(xué)會，非要讓孩子仿說成功才能讓孩子得到滿足。

教說語言時，孩子只要有努力嘗試說的表現(xiàn)，哪怕最后不能成功仿說也是值得表揚(yáng)的。盡量激發(fā)保護(hù)好孩子學(xué)說話的動機(jī)，而不是讓他體驗(yàn)說話失敗帶來的挫折感。

5. 練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)

孩子學(xué)會了一個新詞或者新表達(dá)方式時通常會炫技搬地整天說，并且還想讓大人配合他說，比如讓大人不斷重復(fù)同一句話，然后讓他說下一句話，一遍又一遍從頭再來，中間還不準(zhǔn)更改。

這種現(xiàn)象有時候讓大人覺得很無奈煩惱，但是這對孩子來說卻是樂趣無窮的。在一遍遍重復(fù)說的過程中是孩子一遍遍對新語言的練習(xí)和不斷加深的理解。

如果想要孩子對學(xué)語言更積極，語言表達(dá)能力發(fā)展更快，那就請大人忍受孩子的這種重復(fù)練習(xí)吧，最好是樂在其中，陪孩子一起體驗(yàn)語言的樂趣。

6. 語言最大的功能是溝通

語言的目的是為了溝通，所以不能為教語言而教語言，把孩子學(xué)語言當(dāng)成一種必須去完成的任務(wù)，而這樣做的結(jié)果往往是，孩子會越來越排斥學(xué)語言。

最好是在溝通的情況下教使用語言的溝通方式，讓孩子自己體驗(yàn)正確使用語言進(jìn)行溝通的便捷和高效，這樣做的結(jié)果也很明顯，就是孩子會越來越傾向于使用語言來進(jìn)行表達(dá)溝通而不是直接使用情緒和行為來表達(dá)自己。

好方法促進(jìn)語言發(fā)展

那么，父母在每天的生活中可以做哪些事情，來幫助孩子提高語言表達(dá)能力呢？

1、說說說，不停地說。

注意！我們可不是鼓勵你成為絮絮叨叨的唐僧。你需要做的，是把日常生活中發(fā)生的每一件事情，通過清晰準(zhǔn)確、生動形象的表達(dá)告訴給孩子。當(dāng)孩子坐在澡盆里洗澡的時候，你可以不停地對孩子講：“小肚皮上是不是覺得溫溫的？”“你聽，洗澡水濺在澡盆上‘仆——仆——’的聲音……”“好了現(xiàn)在該出水了?？纯葱∈种傅闹付?，泡在水里的時間長了，都起了小皺褶?！笨傊?，運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)和所有感官，幫助孩子增加體驗(yàn)，并且學(xué)會如何描述。

2、書籍是人類進(jìn)步的階梯。

讀書，從多早開始都不算早。而孩子從小養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣，將很大程度上影響到他今后的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，只要有可能，從孩子很小就開始帶著他一起讀書吧。你們可以先從一張、兩張卡片開始，然后過渡到配有很多插圖的彩繪本，最終慢慢進(jìn)入以文字為主的閱讀。

3、一起聽歌唱歌。

歌曲是孩子們接受和掌握語言的最佳形式，他們在學(xué)會旋律的同時，自然而然就記住了歌詞。所以，每天安排一些時間，和孩子一起聽歌、唱歌。唱的過程中，你可以配合上相應(yīng)的手勢，幫助孩子理解歌詞的意思。

4、不要小看講故事。

經(jīng)典的兒童故事，不單能夠教給孩子勇敢、誠實(shí)、勤勞和愛，同時也是一個非常好的語言學(xué)習(xí)課堂。而且，對于不是非常善于言辭的父母來說，講故事是教給孩子良好表達(dá)方式的捷徑之一。不過，父母還是要提前做一些功課的。首先，挑選那些比較精致的譯本，無論翻譯還是插圖，都應(yīng)該和一流的故事內(nèi)容相般配。其次，自己先瀏覽一遍，不要邊講邊看，那樣會嚴(yán)重破壞孩子的收聽興趣和故事的價值。最后，如果故事內(nèi)容里面有你不認(rèn)可的部分，可以進(jìn)行適當(dāng)改編。

5、迎合孩子的興趣。不要主觀地按照你的喜好，給孩子安排閱讀內(nèi)容。

平時多觀察孩子的興趣點(diǎn)，抓住要害，才能強(qiáng)化效果。如果孩子對F1感興趣，可以給他提供更多、更詳細(xì)的有關(guān)賽車的圖片和知識。如果孩子最近沉迷于烹飪，多帶去超市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，告訴他每種食物的來源、口味和營養(yǎng)。同樣是看書，如果孩子對于故事情節(jié)沒有興趣，而是糾纏于畫面上的七星瓢蟲的話，你不妨就把話題轉(zhuǎn)到這種小昆蟲上。總之，有興趣才有效果，做父母的需要見機(jī)行事，靈活處理。

6、不要指摘孩子的發(fā)音。

孩子在學(xué)習(xí)語言的過程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和錯誤發(fā)音的地方。這個時候不要模仿、更不要嘲笑他，你只要用正確的發(fā)音重復(fù)一遍他的話就可以了。敏感有聰慧的小家伙并不需要很長時間，就可以在你若無其事的影響下，學(xué)習(xí)到正確的吐字發(fā)音。

7、有節(jié)制地使用電視和教育軟件。

父母不要因?yàn)楹⒆幽軌蛑貜?fù)某個電視廣告詞而心花怒放，其實(shí)這是對孩子強(qiáng)大的語言模仿能力的一種浪費(fèi)。按照美國兒科學(xué)會的觀點(diǎn)，2歲以內(nèi)的孩子是不應(yīng)該看電視的，而2歲以后，也僅限于每天40分鐘以內(nèi)的教學(xué)片。因?yàn)殡娨暲锍涑饬舜罅康牟灰?guī)范語言，而且無論是電視節(jié)目還是電腦學(xué)習(xí)軟件，都很難做到與孩子之間的交互表達(dá)，所以它們對于提高孩子的語言表達(dá)能力，具有一定的局限。

8、保護(hù)好小耳朵。

孩子們很容易患上一些和耳朵有關(guān)的疾病，特別是那些已經(jīng)上了幼兒園的孩子，很容易成為交叉感染的受害者。而一旦孩子的聽力受到影響，他的語言表達(dá)能力也勢必受到影響。所以，平時多留意孩子的小動作，隨時捕捉孩子耳朵方面的不適。

9、多帶孩子出去玩。

動物園、海洋館、博物館不僅僅是幫助孩子多認(rèn)識些動物、植物和星星那么簡單，他可以拓寬孩子的知識面，進(jìn)而激發(fā)孩子的求知欲。能夠讓孩子從心底里好學(xué)的關(guān)鍵，就是激發(fā)出孩子的求職潛能，所以多帶孩子接觸外界，多見世面，絕對是有好處的。