我好幸福
發(fā)布時間:2021-12-01 幼兒園我的好媽媽說課稿 幼兒園幸福的我說課稿 幸福是什么教案 今天，我?guī)ьI(lǐng)孩子滑滑梯時，由于我們班是剛?cè)雸@的孩子，所以總是害怕孩子磕著碰著，總害怕孩子有什么閃失。因而每次都把眼瞪得圓圓的，緊盯著每一個幼兒，特別是調(diào)皮的，生怕在我眨眼的瞬間，更不敢有絲毫的懈怠。但有一天，這情形發(fā)生了變化，活潑天真的方勛平小朋友走到我身邊純真的問：“老師，你怎么站在這，不跟我們一起滑滑梯呀？”“我要看著你們呀！”我隨口而出?！盀槭裁催€要看呢？老師跟我們一起玩吧，你當(dāng)排頭，小朋友們都跟著你?！闭f著，方勛平小朋友過來拉我的手，于是我不由自主地來到滑梯旁，真正的當(dāng)起了老母雞頭，帶領(lǐng)孩子走過吊橋，低著頭彎著腰鉆過山洞，然后從滑梯上滑下來，哎呀，我心里那個爽勁難以言表，孩子們更是沉浸在歡樂與幸福之中，正因為我的加入，孩子們玩滑梯的興趣達到了最高點，我也被孩子們拽的團團轉(zhuǎn)，但我的心中卻其樂融融。是呀，孩子們是多么希望老師能成為他們真正的朋友，平等的好伙伴，而老師卻往往總是站著和孩子說話，拿出教師的架子，等你坐下來和孩子們平等的交流時，你會發(fā)現(xiàn)，幸福就在相互的尊重和信任中，其實，做到這一點又是多么的簡單與容易啊。YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦
我的幸福、課堂風(fēng)波
曾幾何時，被不爭氣的孩子們氣得眼淚汪汪，也曾因他們的種種“劣跡”恨得咬牙切齒。而今，或許老天關(guān)注到了我這個可憐人，終于將陽光撒向了被冷落多時的角落里，我的心情也變得陽光燦爛了，因為孩子們最近一段時間的表現(xiàn)著實讓我高興：不能按時完成作業(yè)的孩子一個個約好了似的都能按時且保質(zhì)保量地完成；默寫情況不好的孩子也像是暗地里較上了勁一樣一次次打破自己的記錄。我想是賞識教育起到了作用：每次默寫成績出來以后，我總會對那些取得些許成績（哪怕再微不足道）：“行啊，表現(xiàn)不錯，保持住了自己的記錄，老師希望你下次能夠打破自己現(xiàn)在的記錄，爭取更好！”對于不能經(jīng)常按時完成作業(yè)的孩子，開始我總會親自檢查，檢查后還不忘給他們戴個高帽：“不錯，字寫得有進步，希望你戒驕戒躁，繼續(xù)努力，老師相信你一定會更棒！”而孩子們每當(dāng)聽到這樣的話語，總會激動得小臉紅撲撲，那樣子真讓我感動。孩子啊，從你們的眼神里，我讀出了信心，讀出了希望。你們總是會給老師一個又一個驚喜，班里涌現(xiàn)出一個又一個學(xué)習(xí)英語的有心人，一匹匹黑馬也逐漸展露頭腳。作為一名教育工作者，還有什么比這更令人感到高興的嗎？
孩子們，我因有你們而感到幸福和驕傲！
課堂風(fēng)波
今天下午那一幕仍深深地刻在我的腦海中。
英語課上，找同學(xué)到黑板上板演時，其中一個英語成績非常優(yōu)秀的女孩暢不知因為什么原因四個填空竟然錯了兩個。因為是組與組之間的比賽，所以我想她們組的孩子一定要責(zé)怪她的。還沒聽到責(zé)怪聲，卻傳來了她的哭聲，這下孩子們的目光全集中到暢的身上。她哭得那樣傷心，她一定以為是自己給整組同學(xué)抹了黑，她一定恨自己是那么沒用，可是我該怎么安慰她呢？這時，聽到小欣在位上壓低聲音說：“哭吧哭吧，哭死活該！”盡管他已壓低了聲音，可仍然被我聽到了。我狠狠瞪了他一眼。他不好意思地低下了頭。課代表小麗舉手了：“就是活該，那么簡單的問題怎么會出錯？”我簡直不敢相信自己的耳朵，如此尖酸刻薄的話怎么會出自她的嘴里？孩子們也不解地轉(zhuǎn)頭看她。暢哭得更兇了。我剛要去安慰，優(yōu)優(yōu)站起來，對著暢說：“別難過，俗話說‘失敗乃成功之母’，下次你一定會成功的?！薄熬褪蔷褪牵瑒e哭了，失敗一次沒什么的?！焙⒆觽兗娂娮h論起來?？吹竭@兒，我開口說：“孩子們，從今天暢的表現(xiàn)，你們看出了什么？”“我看出暢是個要求上進的同學(xué)”“我看出暢的集體榮譽感非常強”……“那我們是不是該向暢學(xué)習(xí)呢？”“是！”孩子們異口同聲地回答。小欣和小麗也因為自己的“出言不遜”慚愧地低下了頭。
我的幸福由此而來
“每個人都需要愛，都需要尊敬”這是我的老師當(dāng)年教我的一句話。多年以后我還時常細細的品味和深思，愛到底是什麼？愛是一種依靠，一份牽掛，一種奉獻，一份獲得。老師就像母親一樣愛著自己的孩子，它更是一種為人師者的幸福奉獻。記得河南洛陽一位幼兒園教師說過：“哪種職業(yè)不累，是人就會倦怠。重要的是我們應(yīng)該自己調(diào)整自己，找到屬于我們自己的幸福?！彼脑捳Z充滿了無限的熱情和愛意，說出了許多教師的心聲．的確我是幸福的，我是快樂的。每天看著孩子們在長大，看著他們身上不斷增長著我希望他們擁有的各種優(yōu)秀品質(zhì)。“小時候，我以為你很美麗，帶著一群小鳥飛來飛去…．．．長大后，我就成了你，我正是懷著這樣一個夢想長大的。這份觸手可及的真實帶給我一份平凡生活中最可貴的快樂，選擇做一名幼兒老師的職業(yè)是崇高無尚的，教導(dǎo)著天真無邪的孩子們一天天的的成長，在進步和快樂的同時，我獲得的更多的是幸福。我們的幸福源自幫助孩子創(chuàng)造、成長，與此同時不斷創(chuàng)造自我．積累豐富而有效的教學(xué)策略，形成獨具魅力的教學(xué)風(fēng)格，歸納、修正自己的教育理念。而這一切都是看似重復(fù)、單一，實則是在充滿活力和變化的日常工作中完成的。我們的幸福還源自對孩子的發(fā)現(xiàn)。我們每天都在感悟孩子純凈、充沛而多彩的生命，每天都進行著與豐富多彩生活相關(guān)的教育活動，每天都走在通往富有魅力、創(chuàng)造力和價值的路上。我們向往幸福的生活，幸福才是我們的生活目的。幸福是一種主觀心理體驗，幸福生活只有在追尋幸福中體驗，在現(xiàn)實生活中體驗?，F(xiàn)實生活雖然不可能完美，卻是有意義、有價值的。每天發(fā)現(xiàn)新的問題，并想辦法去解決這些問題，可以提高我們的教育能力；每天發(fā)現(xiàn)幼兒新的亮點，并滿懷喜悅地去欣賞，可以豐富我們生命的色彩。因此，我們絕不是“蠟炬成灰淚始干”式的犧牲者，而是一群努力追求生活意義、生命價值的幸福的幼兒園教師。王亞從2011年11月16日
我付出著，收獲著，幸福著
工作十年啦！直至現(xiàn)在，還能憶起當(dāng)年的場面：一個孩子由五六個家人前來護送，“老師，孩子吃飯是個大問題，在家一頓飯要喂3個小時呢！”“老師，孩子上廁所的時候，麻煩您多注意一下，還不會脫褲提褲?！薄袄蠋煟@孩子不愛說話，您得多費費心啦！”“老師，孩子老是坐不住，就像有多動癥一樣，這方面麻煩您啦！”······聽著這些囑托，看著這些孩子，我在心里默念：寶貝，加油！你一定是最棒的！十年的時間，說長不長，說短不短。在此期間，我堅守著自己的承諾，給予我的孩子們無盡的愛與信任，我出奇的發(fā)現(xiàn)，寶貝們在一點一滴的進步著，我欣喜地細數(shù)著他們的成功與進步：寅名不再亂跑了，小椅子成為他的好朋友，每時每刻都會守在他的身邊；子哲的眼睛里開始有老師的存在，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，老師的話他會記在心間；凱迪的小嘴巴終于張開，主動和老師交流，說出自己的心里話；涵涵入園不再哭鬧，每天見到的是滿臉笑意的涵涵，還會甜甜的叫一聲：“老師好！”家寶的臉上露出了久違的笑容，下午離園還會跟老師說聲再見；惠鑠自己動手吃飯啦！不再讓老師喂，不再讓老師抱，乖乖的吃飽喝足；俊豪愛上了幼兒園，每天會早早的來，跑進幼兒園，大聲叫：“老師，我來啦！”子郡不再沉默寡言，交上了好多新朋友，老師也成為他眾多朋友中的一員······對于孩子們，付出更多的愛，收獲的是孩子們的成長與進步?！叭绻俏业暮⒆印保嗪玫囊痪湓?！心存這樣一句簡單的話語，或許我們的天空會更晴朗、更開闊、更陽光、更明媚······我——付出著······收獲著······幸福著······
幼教筆記：感覺這個早晨好幸福
這是個秋高氣爽的美麗早晨，柔和的風(fēng)隨意的吹拂起校園里的紅旗，讓鮮艷地五星紅旗在高空中搖曳著神圣的身姿，空氣中彌漫著桂花濃郁地芳香……
我?guī)е∨笥褌兩⒉接诨ú輼淠局?，看到五彩繽紛的鮮花孩子們開心極了，個個手舞足蹈?？吹脚吨榈男〔輧憾既滩蛔√缴砣ビH吻它。不知不覺我買來到了一棵垂柳下，那細細長長地柳條雖然沒有了往日多姿的身影，但是那隨風(fēng)擺動的可愛勁兒依然讓人遐想。“孩子們，看著這柳條，你覺得它們像什么呀？”“我覺得柳條像我們的頭發(fā)。”“我覺得柳條像太陽的光芒。”“老師，我覺得這柳條呀好像是奶奶打毛衣的毛線喔！喔，小朋友看見過奶奶打毛衣呀！那我們一起來學(xué)學(xué)打毛衣吧。我買一起用手學(xué)做著打毛衣的動作，孩子們可感興趣了，一邊走一邊學(xué)著，可認真了?？吹剿麄儗Υ蛎€如此感興趣，我覺得不妨就教他們學(xué)打毛線吧。還可以培養(yǎng)孩子們的細心和耐心呢!
說做就做，到了班上我就拿起毛線和針教起了孩子們。笑笑學(xué)得快可是就是手不夠靈活，不是脫針就是手抖動厲害，學(xué)了好久才會。后來我手把手教的是個男孩子，名叫葛梓浩。在手把手教的過程中我明顯感覺這孩子似乎接觸過了，一點就會了。問了他才知道原來奶奶曾經(jīng)教過他了。有了這個基礎(chǔ)，教起來容易多了。一會兒他就能自己熟練打圍巾了。看著浩浩一本正經(jīng)的坐在椅子上打毛線，我覺得他好可愛呀！
“老師，你看，我打了好幾排了呀，等到冬天的時候我就可以圍了喔！”浩浩指著自己打的圍巾幸福地說道。說時候，我也在心里為他高興，為他驕敖呀！
現(xiàn)在的孩子沒有我們以前的那種成群玩耍的習(xí)慣，也沒有和小伙伴們一起探索游戲多種玩法的機會和欲望。他們擁有的更多的是各種各樣的玩具和五花八門的動畫片。我有時候總是想為什么不能讓我們的孩子玩玩我們以前玩的游戲呢?就算是機會沒有那么多機會，我也想創(chuàng)造機會，讓我們的孩子暢游于一個更廣闊的天地中，讓他們的童年生活更加多姿多彩，趣味連連，把我們曾經(jīng)留在記憶里的歡聲笑語換種方式送給我們的孩子們呀！
結(jié)束活動已經(jīng)是點心時間，陽光透過窗玻璃照射在了孩子們身上，我知道它也是把溫暖和愛送給了孩子們，多么溫柔多么博大的太陽呀，突然感覺這個早晨好幸福啊，沐浴在愛和幸福中的我更愿意把愛和快樂分享給每個天使般的孩子們！
孩子讓我感悟幸福是什么
《白雪公主》的童話故事念到了最后一句：“從此，王子和公主幸福地生活在一起……”孩子們沉浸在美好的回味和憧憬中。忽然，霏霏的一個問題打破了這短暫的寂靜：“老師，什么是幸福啊?”真是一個有趣的問題，還未等我回答，班內(nèi)便已發(fā)出了竊竊的笑聲。面對孩子拋來的這個“球”，我決定做個二傳手，與其用簡單貧乏的語言來解釋。不如先將它拋還給孩子．看看生活在愛的包圍中的孩子是怎樣來理解“幸?！边@個概念的?！皢柕谜娌诲e．那小朋友說說什么是幸福呢?”面對我的問題，停頓片刻后，孩子們你一言我一語地說開了?！靶吕尚履锝Y(jié)婚了，就是幸福。”這是佳佳的理解。滔滔說：“有很多很多的錢，買很多很多的玩具，才是幸福!”小雨說：“吃肯德基，買新裙子就是幸福?！碧裉衩Σ坏卣f：“每天都能得到五角星，那最幸福了。”……孩子們的回答令人忍俊不禁。孩子的視角是直觀的，孩子的理解是切身的，他們所認為的幸福，更多地是停留在一種現(xiàn)象的觀察和物質(zhì)的滿足上。但正因為他們這種思維的特點造成了認識的局限．因而沒意識到幸福更為深層的內(nèi)涵：被愛、和睦與快樂。我決定順勢拓展孩子們的思維，讓他們從自身感受的基礎(chǔ)上，對幸福的理解更為寬泛、有益?！艾F(xiàn)在．老師雖然沒有得到很多禮物，可是覺得很幸福，那是因為你們喜歡我，給我微笑，給我愛，這也是一種幸福啊?！蔽依^續(xù)引導(dǎo)，“幸福有很多種，在幼兒園里、和小伙伴在一什么是幸福起、在爸爸媽媽身邊，我們感到了開心快樂。感到了溫暖，就是找到了幸福?！痹诤⒆佑辛诵碌恼J識的基礎(chǔ)上，我鼓勵大家想一想、說一說，除了得到禮物，還有哪些快樂幸福的事。“爸爸媽媽星期天帶我去了亭林公園。我很開心、很幸福。”周周說?！皩Γ邪职謰寢寣δ愕膼?，你是幸福的?！蔽壹皶r給予肯定，之后很多孩子都自然而然地說到了爸爸媽媽給予自己的愛．班中洋溢起了濃濃的感恩之情。而后，逸飛說道：“我每天都和小朋友做游戲，開開心心的，很幸福?！薄笆前。覀冃』锇橹g團結(jié)友愛，也是一種幸福?！蔽医又f。此時天宇也想到了：“那天我們?nèi)チ死ド降目撇^，好雄偉噢，我覺得很開心?！蔽覟楹⒆拥陌l(fā)現(xiàn)感到欣喜：“確實，我們昆山城處處充滿著魅力，生活在昆山很幸福?！薄敖裉煳易鲋等丈?，感覺很幸福?！毙〗葺p輕地說。“為大家服務(wù)，受到大家的肯定，也是幸福的。”我立即回應(yīng)道……討論還在繼續(xù)，關(guān)于幸福的話題越談越多。孩子們在生活的每一處都找到了不同的幸福，他們活躍的思維所進發(fā)的火花足以證明：發(fā)現(xiàn)幸福其實很簡單，只要懷著一顆快樂的心，一顆感恩的心．就能尋找到生活中的愛與快樂，就能感受到幸福。最后，大家一致決定在活動區(qū)設(shè)立一個“幸福的我”主題專欄，收集有關(guān)自己幸福的資料圖片。展現(xiàn)幸福的點點滴滴。這是教育中一段普通如常的插曲。亦是一段收獲幸福的歷程。對于孩子而言．幸福不僅是一個簡單的可以一言以蔽之的名詞，更是一種被愛的感受，一種快樂的感受，一種滿足的感受．一種簡單的感受……這就是我們對于孩子健康人格建構(gòu)所能支持和給予的。這一次從尋找、討論到發(fā)現(xiàn)幸福的過程，使我認識到：對于情感教育，決不能停留在空洞的描述上。只有從孩子的生活實際出發(fā)，巧妙引導(dǎo)。有效提煉，變抽象空洞為具體可感，才能使孩子真正有所收獲。
捕捉幸福
轉(zhuǎn)眼間，來到幼兒園工作已半年有余，多少個日出與晨昏，我工作著，收獲著，思考著，幸福著?！〕醯接變簣@時，面對又哭又鬧的孩子，我曾是那般的無奈與六神無主，同時，反復(fù)縈繞在我腦海中的問題使我陷入了深深的思考：幼兒教育是什么？幼兒教育應(yīng)如何做？幾乎每天，我都會這樣追問自己?！∥腋┫律砣?，把最愛哭的小欣怡抱在懷里，為她擦去淚水，洗凈淚痕，攤開精美的小人書，帶她進入故事的王國。漸漸的，精彩的故事內(nèi)容使她忘記了哭泣，初入園的焦慮感在一點點的消退。一周后，她已經(jīng)面帶笑容，同站在幼兒園門口的媽媽揮手再見，一聲甜甜的“老師好”使我從心底陡生一種幸福感。 暑氣漸漸褪去，早飯后的跳操時間見證著孩子快樂的童年時光，和著歡快、活潑的樂曲，孩子們盡情的蹦著、跳著、唱著，舒展著肢體，愉悅著身心，成長著歡樂，收獲著自信?！ 袄蠋熢?”幾個大班的孩子來到我面前，模仿軍人的姿態(tài)，行了一個軍禮，孩子們夸張的表情逗樂了我。我深知，從建園之初倡導(dǎo)的養(yǎng)成教育已融入孩子們的一日生活，中華民族的傳統(tǒng)美德在潛移默化著孩子幼小的心靈，文明禮儀之花在孩子們的心底已經(jīng)綻放。 “老師，你畫的真漂亮！”“老師，你穿的衣服真好看！”“老師，你真帥！”……孩子們不加掩飾的贊譽，充盈著靈性，更豐富著我的情感。原來，職業(yè)的幸福感可以這么恣意的流淌在心間！ 每日，迎著初升的朝陽來到幼兒園，驚喜著孩子們的點滴進步，快樂著孩子們的快樂，見證著孩子們的成長，收獲著孩子們對我的問候與祝?！⒆觽兪悄菢拥纳衿妫业目鞓啡舆M去，會快速復(fù)制，一變二，二變四，幾何級瘋長；我的苦惱扔進去，則會快速消亡，直至歸零。這才是實實在在的生存狀態(tài)——幸福會在不經(jīng)意間降臨，任你捕捉?！「兄x這些精靈古怪的孩子們，是他們讓我在學(xué)習(xí)、拼搏、奉獻、思考的行程中，時時浸潤著快樂，捕捉著幸福。
今天我們收獲快樂,感受幸福
今天是孩子們在校的最后一天.上午孩子們紛紛說了自己期待已久的心理話,孩子們都小手舉的老高.有一個孩子說:"今天是我在幼兒園的最后一天,我在這所幼兒園里待了3年了.我喜歡這里的一切.這里有大型玩具,這里有親切的老師.還有保安叔叔對我們的保護.最重要的是老師對我們的教導(dǎo).3年里她們像媽媽一樣對我.我在這里祝老師們永遠年輕,健康.還有我會經(jīng)常給你們打電話的."還沒聽她說完,我的眼淚已經(jīng)不爭氣的流了出來.這種感覺好幸福.
今天孩子們和老師一樣顯的都格外的興奮.因為從此他們不在是幼兒園的小朋友了.而是是小學(xué)生了.
回想這幾年和他們一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨,眼前一下子浮現(xiàn)出孩子們小時候的樣子,那時侯他們什么都不懂,只知道吵鬧,有時吃飯也要老師喂.......如今看著孩子們懂事了.可是卻即將又要離別.心理不是滋味.仿佛親人要離開而且不在回來.可是天下,沒有不散的宴席.
在這里我忠心的祝愿我的孩子們,永遠健康平安.快快樂樂.無論做什么都能勇攀高峰.孩子們一路走好"媽媽"會在背后默默支持你們的.
讓我品味到了做老師的幸福
念叨了好久的“要到幼兒園去上上課”，今天終于兌現(xiàn)。早晨，在紛紛揚揚的春雨中走進幼兒園。因為下雨，孩子們沒有到戶外進行晨鍛活動，園內(nèi)顯得特別安靜。
先到園長那里“報到”，確定了要借班上課的班級，就帶著視頻轉(zhuǎn)換儀等來到中3班。雖然經(jīng)常進班聽課，和孩子們接觸得比較多，但畢竟好久沒有上課了，哦，好像有大半年沒上課了吧。所以，今天進班上課的心情真的是既興奮又激動還有點點緊張。孩子們會接受我這個有點陌生的老師嗎（前不久去這個班聽過課，和他們套過近乎）？能適應(yīng)我和他們的交流方式嗎（更確切地說應(yīng)該是我去適應(yīng)他們的交流方式）？我?guī)サ慕虒W(xué)內(nèi)容孩子們會喜歡嗎？我預(yù)設(shè)的活動目標切合他們的現(xiàn)有經(jīng)驗和水平嗎？我的教學(xué)方法對他們的學(xué)習(xí)有幫助嗎？
邊走邊想，不知不覺已來到了中3班門口?！爸炖蠋熌愫?！”我和中3班的朱老師打著招呼進入了活動室。朱老師已經(jīng)讓孩子們坐在了小椅子上，做好了上課的準備。
“王老師好！”孩子們的眼鏡都聚焦到我的身上，熱情而真誠地齊聲向我問好，我心里頓時充滿幸福和感動，多可愛的孩子呀！我相信他們歡迎我的態(tài)度絕對真誠！
“孩子們好！”“你們好！”我忙不迭地回應(yīng)著。
“王老師好！王老師好！”孩子們還在熱情地向我問好。
“你們還認識我嗎？”
“認識，你是王老師?！焙⒆觽兊幕卮鹱屛液脻M足！因為我喜歡被孩子們記著，喜歡有認識我的孩子碰到我能叫我“王老師”（是不是有點虛榮？哈哈）。
“今天我要來跟你們上課，你們歡迎我嗎？”
“歡迎！”……
和孩子們一邊寒暄，一邊接通電腦和電視機，一切準備就緒進入正題。
今天我組織的是中班語言領(lǐng)域的活動《波特奶奶和蛇》——一個更側(cè)重于觀察講述的活動，所以我特別在意孩子們的語言傾聽和觀察表達能力，但對這個班孩子的情況我又不了解，于是臨時決定，在第一環(huán)節(jié)“老師講述故事開頭”之后，給孩子們提三個小問題，初步了解孩子們的傾聽、理解和表達能力。三個問題拋出去，孩子們的小手刷刷刷地舉了起來，回答得都很“到點”，看來這個班的孩子發(fā)展不錯！
這下我可以放心大膽地實施接下來的“計劃”了。正如我預(yù)想的，孩子們對今天的這個活動內(nèi)容很感興趣。因為故事中有懸念，畫面中有內(nèi)涵，所以給了孩子們許多思考、表達的空間，讓我分享了他們很多精彩的想法。而孩子們的精彩回答也給我創(chuàng)造了接應(yīng)和反饋的良好時機，讓我感受到了和孩子們互動交流的有趣和快樂。
當(dāng)然，其中還有和一個可愛的“小搗蛋”發(fā)生的小插曲，也很有趣?。ㄒ院笤賹懓桑?/p>
一個中班的活動時間很短，只有短短的二十五分鐘，但我很享受這短短的二十五分鐘時間！
親愛的孩子，感謝你們！是你們給了我做老師的自信，讓我品味到了做老師的幸福！
