父母言傳身教，培養(yǎng)Baby好習(xí)慣

導(dǎo)讀：行為是最有力的教科書(shū)，會(huì)讓孩子們產(chǎn)生最直接的反映，對(duì)他們的影響也最深。就像中國(guó)古代諺語(yǔ)說(shuō)的“將門(mén)不出犬子”一樣，家庭教育對(duì)青少年成長(zhǎng)發(fā)育會(huì)產(chǎn)生非常大的影響，如果想培養(yǎng)一個(gè)注重清潔的孩子，父母就應(yīng)該保持家庭整潔、東西有條理擺放；如果想要孩子好學(xué)勤奮，家長(zhǎng)們最好有看書(shū)的習(xí)慣；如果希望孩子以后孝順懂事，建議爸爸媽媽們先要在孩子面前對(duì)待爺爺奶奶彬彬有禮、呵護(hù)備至?？傊?，父母的言行意義重大，為了孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，爸爸媽媽們首先要做好功課、堅(jiān)定決心，做個(gè)有好習(xí)慣的好榜樣。

養(yǎng)成習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)久的計(jì)劃，任何習(xí)慣的形成都不可能一蹴而就，如果想從小培養(yǎng)寶貝的好習(xí)慣，就需要父母?jìng)兘o寶寶創(chuàng)造一個(gè)健康有利的環(huán)境，孩子在干凈的環(huán)境下才有可能自然而然地養(yǎng)成好習(xí)慣；而如果寶寶在不知不覺(jué)間有了一個(gè)壞習(xí)慣，也需要爸爸媽媽們用更大的耐性、更長(zhǎng)的時(shí)間一起幫他凈化行為，把壞習(xí)慣戒掉。有人說(shuō)習(xí)慣是種出來(lái)的，種下什么印象，就會(huì)開(kāi)出什么樣的花朵，而且，從種到收也像侍候莊家一樣需要時(shí)不時(shí)的松土、施肥、噴農(nóng)藥，還有，要耐心地等。

有一個(gè)很著名的公益廣告，大概全國(guó)人民都知道。媽媽給外婆端水洗腳，回來(lái)后發(fā)現(xiàn)兒子不見(jiàn)了，過(guò)了一會(huì)，走廊里傳來(lái)一陣小拖鞋拍打地板的“啪啪”聲，濺了滿(mǎn)身水的兒子正端來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)一盆水，稚氣地說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_”。相信這一幕一定感動(dòng)了很多人，更重要的是我們從中發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要信息，也是流傳很廣的那句“父母是孩子最好的老師”。爸爸媽媽是離孩子最親近的人，也是他們最信任的人，每天的日常生活會(huì)讓他們從父母身上接觸很多成人社會(huì)的禮儀習(xí)慣，白紙一樣純潔無(wú)知的孩子們相信父母的舉止就是他們最好的模仿對(duì)象，因此，大人們千萬(wàn)不能疏忽大意、舉止隨便，你的一舉一動(dòng)都被孩子們像照相機(jī)一樣觀(guān)察在眼睛里，同時(shí)也會(huì)像復(fù)印機(jī)一樣重復(fù)做出來(lái)。

行為是最有力的教科書(shū)，會(huì)讓孩子們產(chǎn)生最直接的反映，對(duì)他們的影響也最深。就像中國(guó)古代諺語(yǔ)說(shuō)的“將門(mén)不出犬子”一樣，家庭教育對(duì)青少年成長(zhǎng)發(fā)育會(huì)產(chǎn)生非常大的影響，如果想培養(yǎng)一個(gè)注重清潔的孩子，父母就應(yīng)該保持家庭整潔、東西有條理擺放；如果想要孩子好學(xué)勤奮，家長(zhǎng)們最好有看書(shū)的習(xí)慣；如果希望孩子以后孝順懂事，建議爸爸媽媽們先要在孩子面前對(duì)待爺爺奶奶彬彬有禮、呵護(hù)備至?？傊?，父母的言行意義重大，為了孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，爸爸媽媽們首先要做好功課、堅(jiān)定決心，做個(gè)有好習(xí)慣的好榜樣?！網(wǎng)wW.Zhe135.com 零思考方案網(wǎng)】

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培養(yǎng)好習(xí)慣，矯正壞習(xí)慣

導(dǎo)讀：首先必須明確孩子應(yīng)該具有哪些良好的行為習(xí)慣，這些習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子生活與學(xué)習(xí)的哪些方面有重要影響；培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣要遵循八字原則。

經(jīng)常聽(tīng)到許多家長(zhǎng)或教師對(duì)如何培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣，矯正不良行為習(xí)慣而大傷腦筋。在此我結(jié)合一些兒童心理學(xué)的知識(shí)與我自己的經(jīng)驗(yàn)做一總結(jié)，希望能對(duì)大家有所幫助。

一、首先必須明確孩子應(yīng)該具有哪些良好的行為習(xí)慣，這些習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子生活與學(xué)習(xí)的哪些方面有重要影響

有益于孩子身體健康的：良好的衛(wèi)生習(xí)慣，包括個(gè)人衛(wèi)生(衣物、身體)和公共衛(wèi)生(不隨地吐痰、扔垃圾)；良好的生活習(xí)慣，包括不挑食、按時(shí)吃飯睡覺(jué)等。

有益于孩子自立自信的：自己的事情自己做，當(dāng)然是做孩子力所能及的事。不要小看孩子能獨(dú)立完成一點(diǎn)小事，家長(zhǎng)如輔以贊同和鼓勵(lì)，孩子的自信心就會(huì)逐漸增強(qiáng)。自信的孩子會(huì)為自己的能力而驕傲，在今后生活與學(xué)習(xí)中也定當(dāng)自立自強(qiáng)。而家長(zhǎng)包辦代替一切的孩子反而會(huì)缺乏自信也很少能夠自立，這樣的孩子會(huì)面臨怎樣的后果是不言而喻的。

有益于孩子良好人際關(guān)系的：別人的東西不能拿，懂得關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他人，這些也是基本的道德原則。比如不打人、不說(shuō)臟話(huà)，與人分享食物和玩具，同情并幫助他人等。在當(dāng)今社會(huì)如果擁有了良好的人際關(guān)系就意味著擁有了成功的鑰匙。

有益于孩子事業(yè)成就的：集中注意力，持之以恒有毅力。這是影響孩子將來(lái)學(xué)業(yè)成就最重要的一個(gè)行為習(xí)慣。常聽(tīng)說(shuō)家長(zhǎng)給孩子報(bào)了許多輔導(dǎo)班，整日疲于奔命卻又總是不了了之。最好的辦法是讓孩子自己依興趣選擇一到兩件喜愛(ài)的技能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只要是孩子感興趣的技能經(jīng)過(guò)日積月累終會(huì)有所成就，也并不需要“以文補(bǔ)武”或“以武補(bǔ)文”，因?yàn)闊o(wú)論學(xué)習(xí)什么技能都有益于注意力的集中，而這一習(xí)慣會(huì)自然向其他技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移從而形成良性循環(huán)。

請(qǐng)大家試想一下，如果你的孩子具有了以上良好的行為習(xí)慣，這樣的孩子哪個(gè)不愛(ài)？又怎會(huì)不成功呢？

二、培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的八字原則

1.以身作則

家長(zhǎng)隨地吐痰、扔垃圾就不能指望孩子會(huì)講公共衛(wèi)生，或者說(shuō)教師如果打罵孩子就不可能要求孩子別打罵小朋友，孩子身邊的成人自私就不會(huì)有寬厚仁愛(ài)的孩子……這就是榜樣的力量。作為家長(zhǎng)和教師，必須明白孩子的行為習(xí)慣都是后天學(xué)習(xí)形成的，成人以身作則示范表現(xiàn)好的行為，孩子學(xué)會(huì)不良行為的幾率會(huì)大大下降，或者即使出現(xiàn)不良行為矯正起來(lái)也較為容易。

2.贊揚(yáng)為主

有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子調(diào)皮好動(dòng)，做什么都不專(zhuān)心，讓他學(xué)書(shū)法養(yǎng)養(yǎng)性子”，有的說(shuō)：“我的孩子膽小怕羞，讓他學(xué)武術(shù)鍛煉膽量”。文藝武藝是各有長(zhǎng)處，最重要的是要了解每個(gè)孩子都有與生俱來(lái)的一種氣質(zhì)特征，或外向好動(dòng)或內(nèi)向羞澀，氣質(zhì)同時(shí)是沒(méi)有好壞之分的，并且一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)往往也是一個(gè)人的缺點(diǎn)。因此家長(zhǎng)與教師不應(yīng)逆水行舟，正確辦法是發(fā)現(xiàn)孩子所擅長(zhǎng)的、所感興趣的，在此基礎(chǔ)上多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)孩子的些許進(jìn)步，逐漸引導(dǎo)孩子發(fā)揮長(zhǎng)項(xiàng)糾正短項(xiàng)。試想哪個(gè)孩子不喜歡被夸，他有了自信才有膽量嘗試他原先不擅長(zhǎng)的。

比如對(duì)好動(dòng)的孩子可以這樣說(shuō)：“寶寶表演得真好，媽媽再講個(gè)新故事你來(lái)表演”，他會(huì)不會(huì)安靜坐下聽(tīng)故事呢？對(duì)好靜的孩子可以這樣說(shuō)：“寶寶畫(huà)畫(huà)都這么棒，跳個(gè)舞肯定也很棒”，在鼓勵(lì)下他如果開(kāi)始跳舞，家長(zhǎng)更應(yīng)立即稱(chēng)贊。和開(kāi)始舉例的那些隱含貶義的用語(yǔ)比一比有什么不同效果？試試就知道了。

還有一點(diǎn)必須強(qiáng)調(diào)，孩子的每一點(diǎn)小小進(jìn)步都需要及時(shí)地、大張旗鼓地稱(chēng)贊，使他認(rèn)識(shí)到這樣做的重要性和可以得到成人的注意，這在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是非常重要的。

三、矯正孩子的不良行為習(xí)慣

目前中國(guó)的獨(dú)生子女已是第二代，由于家中只有一個(gè)寶寶，養(yǎng)育者又不一定具備正確的教育理念，難免對(duì)孩子有所溺愛(ài)和嬌縱，最直接的后果就是孩子表現(xiàn)出許多不良的行為習(xí)慣。在家庭這個(gè)小環(huán)境中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為已習(xí)慣成自然，但孩子一旦進(jìn)入幼兒園這個(gè)社會(huì)環(huán)境后，孩子所暴露出來(lái)的不良行為習(xí)慣就會(huì)引起小朋友間、家長(zhǎng)與教師間或家長(zhǎng)之間的矛盾。對(duì)此大家都抱怨重重又苦無(wú)良策。我們只有意識(shí)到孩子所表現(xiàn)的不良行為習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子今后的身體、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系有多么重要的負(fù)面影響，才能明白矯正孩子不良行為的重要性，才能痛下決心采取行動(dòng)。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)不良行為是正?，F(xiàn)象，簡(jiǎn)單粗暴的打罵不僅不解決問(wèn)題反而可能使情況惡化。正確的矯正手段有以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)真對(duì)待第一次

很多家長(zhǎng)往往意識(shí)不到孩子某種不良行為的第一次出現(xiàn)而沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。我的孩子在一歲半左右，上街第一次哭著要買(mǎi)糖，第一次打小朋友或拿別人東西，我都非常嚴(yán)肅地先告訴他這樣不對(duì)，同時(shí)給予小小懲戒，比如讓他獨(dú)自站在一邊或大家不理睬他一段時(shí)間。然后抱著他再次認(rèn)真地告訴他這樣做為什么不好，應(yīng)該怎樣做才能達(dá)到自己的目的。孩子的不良行為第一次就被及時(shí)責(zé)罰，即使以后二次出現(xiàn)，稍作勸阻孩子就聽(tīng)從了，出現(xiàn)三次、四次的可能性更少，甚至不會(huì)再出現(xiàn)。但遺憾的是很多家長(zhǎng)總抱以“孩子還小不懂事，現(xiàn)在講沒(méi)用”的態(tài)度，錯(cuò)過(guò)了第一次最佳教育機(jī)會(huì)，導(dǎo)致以后的矯正確實(shí)困難重重。下面再介紹幾個(gè)經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)有效的方法，可以用于孩子不良行為的矯正。

2.及時(shí)懲罰

不良行為一旦出現(xiàn)必須立即施以懲罰，千萬(wàn)不要采用有些家長(zhǎng)的口頭威脅“等你爸(或其他人)回來(lái)收拾你”。學(xué)前兒童的思維能力只能了解眼前的直接后果，不能想象更不能顧及將來(lái)的可能結(jié)果。相信家長(zhǎng)一定經(jīng)常發(fā)現(xiàn)此年齡段的孩子哭的同時(shí)轉(zhuǎn)眼就笑，更不用說(shuō)一個(gè)漫長(zhǎng)白天之后他怎能記得爸爸(或其他人)回家批評(píng)他的原因，而且家長(zhǎng)自己往往也已經(jīng)忘記了應(yīng)該責(zé)罰孩子。及時(shí)懲罰孩子的作用在于讓孩子明白自己是因?yàn)槭裁村e(cuò)誤行為被責(zé)罰的，他也才明白應(yīng)該改正什么錯(cuò)誤？

3.冷處理

心理學(xué)上又稱(chēng)“愛(ài)的剝奪”。比如孩子有罵人現(xiàn)象，一旦他臟話(huà)出口就應(yīng)采取罰站并不許周?chē)死聿撬姆绞?，可以讓孩子單?dú)處于房間的角落，使他更深刻地體驗(yàn)到不被人理睬的孤獨(dú)難受滋味，當(dāng)然之前先告訴他為什么罰他。需要強(qiáng)調(diào)的是很多人不了解合適的冷處理的時(shí)間期限，并不是越長(zhǎng)越好。應(yīng)該是年齡幾歲就罰幾分鐘，比如孩子三歲就應(yīng)只罰站三分鐘并在此期間周?chē)瞬焕聿撬娜魏闻e動(dòng)。這樣既讓他認(rèn)識(shí)到為什么被罰與體驗(yàn)孤獨(dú)的滋味，又沒(méi)有超過(guò)他的心理承受能力。有的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：“孩子哭著往我懷里撲不認(rèn)罰怎么辦？”，很好辦，家長(zhǎng)在告訴他為什么之后，只要閉起眼睛不理他，到應(yīng)該的時(shí)間，效果是一樣的。粗暴的打罵反而可能使孩子也具有暴力傾向，進(jìn)入一種惡性循環(huán)。

4.教給孩子合適的行為標(biāo)準(zhǔn)

大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為責(zé)罰過(guò)孩子就完事了，其實(shí)并非如此。孩子的行為都是有自己的目的，是為了滿(mǎn)足自己的某種欲望。矯正的極有效的方法是，責(zé)罰之后教給孩子合適的滿(mǎn)足自己欲望的方法。比如孩子拿其他小朋友或幼兒園的玩具回家，不用說(shuō)那些不予處理的家長(zhǎng)會(huì)給孩子帶來(lái)多么不好的影響，很多家長(zhǎng)也是簡(jiǎn)單批評(píng)一句“不能拿別人東西”。這種情況下責(zé)罰反而是次要的，更重要的是告訴孩子：“明天把它還回去。你想玩別人的玩具要先經(jīng)過(guò)別人同意，玩一會(huì)以后要還給人家。”孩子只有知道了正確的行為，才不會(huì)再出現(xiàn)錯(cuò)誤的行為。

5.抓住重點(diǎn)，持之以恒

這是非常重要并不能忽視的。聽(tīng)過(guò)家長(zhǎng)如此抱怨嗎？“才批評(píng)過(guò)你，又忘了，沒(méi)長(zhǎng)記性??！”這樣說(shuō)倒的確是歪打正著。事過(guò)就忘，哭過(guò)就笑正是學(xué)前兒童的特點(diǎn)。況且冰凍三尺非一日之寒，不良行為的形成非一日之果，自然不可能在一朝一夕間得到矯正。因此在一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)先針對(duì)最不能忍受的不良行為進(jìn)行矯正，反復(fù)責(zé)罰以使這種行為徹底消失。不應(yīng)該一會(huì)為孩子罵人、一會(huì)為孩子不寫(xiě)作業(yè)而不停地批評(píng)他，孩子會(huì)無(wú)所適從的。

培養(yǎng)寶寶好的習(xí)慣

寶寶該到睡覺(jué)時(shí)間，怎么哄就是不睡，甚至哭鬧；正餐不吃愛(ài)吃零食；怎么糾正就是改不掉吸奶嘴、吸手指頭的習(xí)慣；玩具總是丟滿(mǎn)地，不會(huì)愛(ài)惜……孩子生活上，這些看似不太嚴(yán)重的行為，如果不適當(dāng)糾正，可能影響到孩子未來(lái)人格發(fā)展。

嬰幼兒時(shí)期，孩子的模仿力極強(qiáng)，不管是大人、同伴、喜愛(ài)的玩偶或是電視節(jié)目，孩子很容易被其所吸引，進(jìn)而模仿。生活中孩子有些不當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣，大部分是受到周?chē)说膽B(tài)度和行為習(xí)慣所影響，特別是父母親。這些看似不太嚴(yán)重的行為，卻造成家長(zhǎng)和孩子間相處困難，甚至對(duì)孩子未來(lái)性格的養(yǎng)成造成困擾。

寶寶這些不好的行為、習(xí)慣，如不趁孩子還小時(shí)糾正，將可能影響他未來(lái)人格發(fā)展。父母在幫助幼兒改正壞習(xí)慣時(shí)，要先了解幼兒這些行為習(xí)慣背后真正的原因，然后再對(duì)癥下方、尋求解決方法，讓孩子能逐漸遠(yuǎn)離這些不良習(xí)慣，使家長(zhǎng)和孩子間的相處能更加的順利。

由模仿養(yǎng)成習(xí)慣

寶寶?？梢月?tīng)到一些家長(zhǎng)在談?wù)?，為什么別人的寶寶都會(huì)乖乖吃飯、睡覺(jué)、收拾玩具……可是我的寶寶怎么教都教不好，總是要弄到破口大罵、生氣，才可以解決。

成長(zhǎng)中的幼兒，在生活中常會(huì)出現(xiàn)一些不好的行為和習(xí)慣是很普遍的。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一般幼兒容易出現(xiàn)的壞習(xí)慣，除了由模仿而來(lái)外，絕大部分還是受到父母的影響，如大人睡眠時(shí)間晚、吃飯時(shí)間不固定或邊吃邊看電視、用完?yáng)|西隨手放置等。嬰幼兒時(shí)期孩子的模仿力極強(qiáng)，大人的一言一行容易為孩子所吸引、模仿，進(jìn)而造成一些習(xí)慣的養(yǎng)成。

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：培養(yǎng)珍愛(ài)書(shū)籍的習(xí)慣

珍愛(ài)圖書(shū)的孩子一定對(duì)閱讀有濃厚的興趣。在家中要讓孩子感受到書(shū)的寶貴。

用書(shū)本做裝飾

如果您喜歡在家里擺放洋酒或其他收藏品作為裝飾，那么不妨將酒柜改成書(shū)櫥。這樣不但能讓家里有點(diǎn)書(shū)香氣息，而且孩子也能夠輕易看到書(shū)、摸到書(shū)，自然就會(huì)對(duì)書(shū)產(chǎn)生親切感。

向孩子介紹你的藏書(shū)

在整理藏書(shū)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以請(qǐng)孩子一起幫忙，隨口聊聊這些書(shū)是從哪里來(lái)的、內(nèi)容是什么等，這樣如數(shù)家珍地向孩子介紹，孩子就會(huì)感受到家長(zhǎng)愛(ài)書(shū)、惜書(shū)的心情。

讓孩子感受到書(shū)的寶貴

在閱讀完書(shū)籍、雜志之后，請(qǐng)不要胡亂擺放。家長(zhǎng)自身應(yīng)該養(yǎng)成對(duì)書(shū)本與文字的珍愛(ài)，樹(shù)立愛(ài)書(shū)人的形象，這樣孩子自然就有一個(gè)可以學(xué)習(xí)的好榜樣。

教孩子修補(bǔ)圖書(shū)

當(dāng)孩子年齡稍大一點(diǎn)時(shí)(如5歲)，就可以教導(dǎo)孩子如何保持書(shū)的“身體健康”，比如幫孩子利用一些膠帶或簡(jiǎn)單工具，將書(shū)本破損的地方修補(bǔ)好，或者給書(shū)本包上書(shū)套保持干凈，培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)本的重視感。

親子共讀

近來(lái)很流行親子共讀，家長(zhǎng)常常希望孩子愛(ài)讀書(shū)，但是自己一天又有多少時(shí)間在讀書(shū)呢？所以親子共讀有助于養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)在很多圖書(shū)隱含的意義都很深遠(yuǎn)，如果能陪孩子一起共讀，家長(zhǎng)也可以觸發(fā)心里的一些感受，并與孩子交換想法，這是非常有意義的溝通。即使家長(zhǎng)和孩子看不一樣的書(shū)也可以，至少仍然讓孩子有好的榜樣可以模仿。如果親子一起看同一本書(shū)，那么還可以增進(jìn)親子關(guān)系。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)就漸漸從一個(gè)陪伴者到一個(gè)引導(dǎo)者，最后轉(zhuǎn)變成一個(gè)分享者。

有固定的閱讀時(shí)間

如果每天在睡覺(jué)前都能有固定的閱讀時(shí)間，那就再好不過(guò)啦。因?yàn)樗X(jué)前比較容易定下心，不會(huì)被其他事情所干擾，而且也可以利用故事減輕孩子抗拒睡覺(jué)的心理。此外，閱讀的環(huán)境要溫馨、輕松，讓孩子覺(jué)得閱讀是一天中最值得期盼的事情。

把書(shū)當(dāng)禮物送給孩子

以書(shū)來(lái)代替玩具作為禮物，既有意義又實(shí)用。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子喜歡的書(shū)送給孩子時(shí)，無(wú)異于給了孩子一個(gè)意外的驚喜。

帶孩子參加讀書(shū)活動(dòng)

家長(zhǎng)可以帶孩子參加各種讀書(shū)活動(dòng)，比如書(shū)店的促銷(xiāo)活動(dòng)、書(shū)展等。一方面讓孩子感受到自己與讀書(shū)息息相關(guān)，一方面也鼓勵(lì)孩子把讀書(shū)當(dāng)作生活的一部分。

培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

導(dǎo)讀：外國(guó)人的家庭教育對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視。正如培根所說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育去建立一種好的習(xí)慣！”

有資料表明，日本人的家庭教育主要注重于培養(yǎng)孩子的基本生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子正直果斷、豐富的感情和個(gè)性，培養(yǎng)孩子的忍耐力和自制力。西方國(guó)家的家庭教育則注重培養(yǎng)孩子適應(yīng)各種環(huán)境和獨(dú)立生存能力，他們教育孩子做到：(1)寧苦而不嬌，(2)家富而不奢(3)嚴(yán)教而不袒護(hù)。在這種家教思想的熏陶下，他們的孩子到了20歲，個(gè)個(gè)都站得住，不用父母去管他?？梢?jiàn)，外國(guó)人的家庭教育對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視。正如培根所說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育去建立一種好的習(xí)慣！”

一、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要

一段時(shí)間以來(lái)，學(xué)校教育也好，家庭教育也好，都以應(yīng)試教育為目標(biāo)，只希望孩子學(xué)習(xí)能考個(gè)高分，而忽略了對(duì)孩子品質(zhì)、能力的培養(yǎng)。清代大畫(huà)家鄭板橋臨終時(shí)要吃?xún)鹤佑H手做的饃，等兒子臨時(shí)學(xué)習(xí)并做好送來(lái)時(shí)，他已經(jīng)咽氣了。他留給兒子一張字條，上面寫(xiě)著：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢！”可見(jiàn)，他臨死前還不忘教兒子自立、自強(qiáng)的習(xí)慣，這對(duì)我們今天的父母難道不是個(gè)啟發(fā)嗎？這就要求做父母的不僅要教給孩子知識(shí)，而且要教會(huì)孩子做人，要敢于向自身挑戰(zhàn)，要從思想品德、科學(xué)文化知識(shí)等方面不斷發(fā)展和完善自己，為子女營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是家庭的需要，社會(huì)的需要

1996年一本期刊的編輯部在中國(guó)、日本、美國(guó)的學(xué)生中同時(shí)進(jìn)行了一次“心目中最受尊敬的10個(gè)人”的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：日本的中學(xué)生在“最受尊敬的人”的前二位都填了自己的父母親，美國(guó)的中學(xué)生在“最受尊敬的人”的前三位中有兩位填了自己的父母親，而中國(guó)的中學(xué)生在“最受尊敬的10個(gè)人”中填的大多是電影明星、球星等。悲載，中國(guó)父母！難道是中國(guó)父母不愛(ài)自己的子女嗎？非也。其實(shí)，中國(guó)父母在養(yǎng)孩子上花的心血、力氣、腦筋，可以稱(chēng)得上是世界第一流的，特別是當(dāng)代獨(dú)生子女的父母?jìng)儯瞧疵卦陴B(yǎng)孩子上攀比，鄰居家給孩子買(mǎi)了電子琴，我節(jié)衣縮食也要給孩子買(mǎi)臺(tái)鋼琴：鄰居家給孩子買(mǎi)了電腦，我要給孩子買(mǎi)個(gè)更高檔的。他們有的成了孩子的“奴仆”，為孩子提供面面俱到的“服務(wù)”，只知道單方面的付出只知道一味慷慨給予、溺愛(ài)孩子，卻忽視了培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，忽視了培養(yǎng)孩子對(duì)父母、對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)社會(huì)的愛(ài)。給孩子養(yǎng)成了自私、冷漠、任性、放縱、沒(méi)有責(zé)任感的不良習(xí)慣，不僅害了孩子，也害了父母自己，害了社會(huì)。

三，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是配合學(xué)校教育的需要

瑞士著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰把兒童的行為習(xí)慣發(fā)展劃分為四個(gè)階段：自我中心階段(2～5歲)、他律階段(6～8歲)、自律階段(8～10歲)和公正階段(10～12歲)。皮亞杰認(rèn)為，在自我中心階段，行為習(xí)慣具有不穩(wěn)定性：在他律階段，兒童的道德判斷受外部的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配和制約，表現(xiàn)之一是絕對(duì)遵從父母或老師的。小學(xué)低年級(jí)兒童正處于兒童行為習(xí)慣發(fā)展的他律階段，他們尚未形成自己的道德認(rèn)識(shí)，沒(méi)有形成恒定的道德標(biāo)準(zhǔn)，道德觀(guān)念主要受周?chē)藗兊挠绊?，比如家長(zhǎng)、老師，以及一起玩耍的同學(xué)和朋友。

因此，作為家長(zhǎng)，一定要抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，協(xié)助學(xué)校教育孩子講文明、懂禮貌、守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的社會(huì)行為習(xí)慣。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候進(jìn)行教育，孩子容易接受，容易形成穩(wěn)固的習(xí)慣，同時(shí)還可以防止孩子受社會(huì)不良風(fēng)氣影響而形成一些不良習(xí)慣。

從小培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，貫穿于人的一生。好的習(xí)慣可以使人終生受益，壞的習(xí)慣不但不利于個(gè)人的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，嚴(yán)重的甚至?xí)：ι鐣?huì)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)重視從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。幼兒的可塑性很強(qiáng)，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期，好的習(xí)慣容易養(yǎng)成，不良的習(xí)慣也容易形成。家長(zhǎng)在好習(xí)慣與壞習(xí)慣方面應(yīng)該有一個(gè)正確地把握，發(fā)現(xiàn)孩子有不良習(xí)慣的傾向時(shí)，要注意及時(shí)糾正，把孩子向好的方向引導(dǎo)。

那么，家長(zhǎng)應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒哪些方面的好習(xí)慣呢？

一是要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，包括早睡早起，安靜入睡并有正確的睡姿，吃飯定時(shí)定量，細(xì)嚼慢咽，不挑食，不偏食，少吃零食，飯前便后要洗手，早晚要刷牙，飯后要漱口等等。

二是要培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒具有良好的文明禮貌習(xí)慣，教會(huì)幼兒使用“您好”、“再見(jiàn)”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙钡榷Y貌用語(yǔ)。

三是要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋、細(xì)心觀(guān)察、好探索等好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四是要培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，使幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，同時(shí)還能幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

當(dāng)然，除了上面提到的幾個(gè)方面以外，家長(zhǎng)還應(yīng)注意培養(yǎng)孩子其它方面的良好習(xí)慣，如愛(ài)惜糧食，保護(hù)圖書(shū)和玩具，做事有始有終有條理等。

養(yǎng)成好習(xí)慣，教養(yǎng)更輕松

導(dǎo)讀：一個(gè)人下意識(shí)的行為來(lái)源于他們的習(xí)慣，而一個(gè)人的習(xí)慣是長(zhǎng)期養(yǎng)成教育的結(jié)果。你希望你的孩子的事業(yè)有成嗎？那么，注意培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣吧，好的習(xí)慣是成就一生的基石。

有一個(gè)人獲得了一個(gè)秘方，上面寫(xiě)著點(diǎn)鐵成金石的秘訣。所謂點(diǎn)鐵成金石，是一塊小圓石，能把任何普通的金屬變成純金。秘訣寫(xiě)著，這種奇石在海邊可能找到，但是奇石的外觀(guān)跟海邊成千上萬(wàn)的石頭沒(méi)有兩樣。謎底在于：石頭摸起來(lái)是溫的，而普通的石頭摸起來(lái)是冰涼的。這個(gè)人于是開(kāi)始了尋找點(diǎn)鐵成金石的旅程。

他知道，如果他把撿起來(lái)的冰涼的石頭隨手就扔掉的話(huà)，那么他可能會(huì)重復(fù)地?fù)斓?/p>

已經(jīng)摸過(guò)的石頭，而無(wú)法辨認(rèn)真正的奇石。為防止這種情況的發(fā)生，每當(dāng)撿起一塊冰涼的石頭，他就往海里扔。一天過(guò)去了，他撿的石頭中沒(méi)有一塊是書(shū)中所說(shuō)的奇石。一個(gè)月，一年，二年，三年……他還是沒(méi)有找到那塊奇石。但是，他不氣餒，繼續(xù)撿石頭，扔石頭，沒(méi)完沒(méi)了。有一天早上，他撿起一塊石頭，一摸，是溫的！他仍然隨手扔進(jìn)了海里，因?yàn)樗呀?jīng)養(yǎng)成了往海里扔石頭的習(xí)慣。這個(gè)扔石頭的動(dòng)作太具習(xí)慣性了。以至于當(dāng)他夢(mèng)寐以求、苦苦尋覓的奇石出現(xiàn)時(shí)，他仍然習(xí)慣性地扔到了海里。

英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“習(xí)慣一旦養(yǎng)成之后，便用不著借助記憶，很容易很自然地就能發(fā)生作用了?！?/p>

有一個(gè)食品公司，和外商洽談一個(gè)合資項(xiàng)目。項(xiàng)目基本上談妥了，只剩下最后舉行簽約儀式。外商提出參觀(guān)一下工廠(chǎng)。公司總經(jīng)理帶著外商在打掃得干干凈凈的廠(chǎng)房里轉(zhuǎn)悠，外商看得頻頻點(diǎn)頭，很是滿(mǎn)意。突然，西裝革履的經(jīng)理喉嚨里覺(jué)得癢癢的，他咳了一下，隨地吐了一口痰。外商皺了皺眉頭，一會(huì)兒便告辭了?；厝ズ?，他通知中方說(shuō)，簽約儀式取消了，原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)榭偨?jīng)理的那一口痰。他說(shuō)：生產(chǎn)食品需要嚴(yán)格的衛(wèi)生措施，如果公司的管理者都有這樣不好的衛(wèi)生習(xí)慣，那么整個(gè)公司的衛(wèi)生習(xí)慣就可想而知。

一個(gè)下意識(shí)的習(xí)慣性動(dòng)作，有時(shí)它還會(huì)改變?nèi)说囊簧?/p>

大家都知道，美國(guó)福特公司名揚(yáng)天下，不僅使美國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)在世界占居熬頭，而且改變了整個(gè)美國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)狀況。而該奇跡的創(chuàng)造者福特當(dāng)初進(jìn)入公司的“敲門(mén)磚”僅僅是“撿廢紙”這么一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

那時(shí)侯福特剛從大學(xué)畢業(yè)，他到一家汽車(chē)公司應(yīng)聘，一同應(yīng)聘的幾個(gè)人學(xué)歷都比他高，在其他人面試時(shí)，福特感到?jīng)]有希望了。當(dāng)他敲門(mén)走進(jìn)董事長(zhǎng)辦公室時(shí)，發(fā)現(xiàn)門(mén)口地上有一張紙，很自然地彎腰把他撿了起來(lái)，看了看，原來(lái)是一張廢紙，就順手把它扔進(jìn)了垃圾簍。董事長(zhǎng)對(duì)這一切都看在眼里。福特剛說(shuō)了一句話(huà)：“我是來(lái)應(yīng)聘的福特”。董事長(zhǎng)就發(fā)出了邀請(qǐng)：“很好，很好，福特先生，你已經(jīng)被我們錄用了?！边@個(gè)讓福特感到驚異的決定，實(shí)際上源于他那個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作。從此以后，福特開(kāi)始了他的輝煌之路，直到把公司改名，讓福特汽車(chē)聞名全世界。

有些父母不明白，為什么自己花了大量的精力監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)仍然不好；為什么有的父母輕松得很，孩子的學(xué)習(xí)卻不錯(cuò)。其實(shí)這關(guān)鍵的因素就在于后者養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如著名心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉·詹姆士所說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！?/p>

一個(gè)人下意識(shí)的行為來(lái)源于他們的習(xí)慣，而一個(gè)人的習(xí)慣是長(zhǎng)期養(yǎng)成教育的結(jié)果。你希望你的孩子的事業(yè)有成嗎？那么，注意培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣吧，好的習(xí)慣是成就一生的基石。