大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《5的形成》

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)5的形成，知道4、5兩數(shù)多1少1的關(guān)系，理解5的實(shí)際意義。

2. 能靈活運(yùn)用比較的方法，比較4、5兩數(shù)的多少。

3. 通過故事、游戲體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 背景圖和課件(畫面內(nèi)容：草地、城堡、森林等)，5張穿著不同顏色衣服的小矮人卡片，4張蘑菇卡片，數(shù)字卡片4、5。

2. 教室一角布置成草地，草地上擺放著花形卡片，卡片數(shù)量與幼兒數(shù)量相等，卡片上畫有數(shù)量為4或5的實(shí)物或圓點(diǎn)，草地上擺放著4棵大樹，上面分別標(biāo)有數(shù)字2-5.

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1. 場景導(dǎo)入

師：今天有一些小矮人要進(jìn)行城堡探秘的活動(dòng)，你們想不想去看看?

二、基本部分

2. 教師演示活動(dòng)卡片

(1)教師：請(qǐng)小朋友們觀察草地上來了幾個(gè)小矮人?

現(xiàn)在又來了1個(gè)小矮人，現(xiàn)在草地上一共有幾個(gè)小矮人?

教師引導(dǎo)幼兒說出4添1是5

(2)教師：請(qǐng)小朋友觀察這5個(gè)小矮人的服飾顏色的不同。（：qu老師）

教師引導(dǎo)幼兒知道5里面有5個(gè)1。

(3)教師演示活動(dòng)卡片，演示小矮人采蘑菇

教師：誰能比較一下小矮人和蘑菇的數(shù)量

教師要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法比較，知道4比5少1,5比4多1。

(4)出示數(shù)字卡片“5”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，并指導(dǎo)5個(gè)小矮人和5個(gè)蘑菇都可以用數(shù)字5來表示。

3. “采花”游戲

玩法：幼兒隨音樂在草地上采花(花形卡片)沒人采一朵，數(shù)數(shù)自己卡片上的實(shí)物(點(diǎn)子)的數(shù)量，如：教師分別出示卡片4、5，請(qǐng)幼兒舉起相應(yīng)數(shù)量的花形卡片。啟發(fā)幼兒思考：怎樣讓4個(gè)實(shí)物(點(diǎn)子)變成5個(gè)，5個(gè)實(shí)物(點(diǎn)子)變成6個(gè)。【551336.CoM 合同幫幫網(wǎng)】

三、結(jié)束部分

師幼一起小結(jié)并整理物品，收拾環(huán)境。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形之間的關(guān)系》

活動(dòng)目標(biāo)

1.能將常見圖形分解出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。

2.能創(chuàng)造性的運(yùn)用各種圖形組合物體形象，學(xué)習(xí)按一定規(guī)律數(shù)圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具：三角形、長方形、正方形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。

2.學(xué)具：圖形寶寶、卡紙、膠棒、小剪刀等。

活動(dòng)過程

1.出示“機(jī)器人”圖片，引起幼兒興趣。

師：請(qǐng)你們看一看這幅畫與我們平時(shí)畫的畫有什么不同的地方。

(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成)

2.幼兒分組操作學(xué)具，探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。（：）

師：小朋友們都說的很好，我要獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，給大家每人都準(zhǔn)備了一份小禮物，咱們看一下都有什么?

(正方形、圓形、三角形、長方形)

師：小朋友們請(qǐng)你們分別將拿到的圖形折一折，看一看每種圖形能變出什么圖形，好嗎?

部分幼兒講述自己的想法。

師：小朋友們的想法都很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們按你們的想法剪開，只剪一下看看圖形有什么變化。

(1)三角形。

幼：三角形——變成兩個(gè)三角形。

師：怎么變得?你來演示一下吧!奧(邊對(duì)在一起折，這叫對(duì)邊折)三角形對(duì)邊折可以變成2個(gè)小三角形。

師：那小朋友們，誰還知道三角形還可以變出什么圖形?

幼：三角形——變出一個(gè)梯形和一個(gè)三角形。

師：怎么變得?你來演示一下吧?奧，像這樣不對(duì)稱折的話，三角形就可以變成一個(gè)小三角形和一個(gè)梯形

(2)正方形。

師：正方形可以變成什么?誰來演示一下?

幼：正方形——變成了2個(gè)三角形。

師：正方形像這樣對(duì)角折可以變成2個(gè)小三角形。

師：誰還知道正方形還可以變出什么圖形?

幼：正方形——2個(gè)長方形。

師：怎么變的?你來演示一下吧?奧，像這樣對(duì)邊折的話，正方形就可以變成2個(gè)長方形了。

師：誰還知道正方形還可以變出什么圖形?

幼：正方形——梯形。

師：怎么變的?你來演示一下吧?奧，像這樣不對(duì)稱折的話，正方形就可以變成2個(gè)梯形。

(3)長方形。

長方形——變成了三角形、正方形、梯形。

(4)圓形。

圓形——變成了2個(gè)半圓形。

3.用拼一拼、比一比的方法，引導(dǎo)幼兒探索圖形之間的分割、組合關(guān)系。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們沿著剪刀剪得痕跡拼一拼，圖形又有什么變化，大家有什么發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：一個(gè)圖形折一下剪開后，可以變成兩個(gè)圖形，這兩個(gè)圖形合起來和原來的圖形一樣大。

4.將剪開的圖形繼續(xù)變化，看每種圖形還能變出什么圖形，數(shù)一數(shù)變出多少個(gè) 。

5.觀察圖形拼圖，按順序數(shù)出圖片中的圖形及數(shù)量。

6.播放音樂，幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼貼畫。

師：咱們也用咱們剪的圖形制作一幅畫吧!

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《雨是怎樣形成的》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解云和風(fēng)的關(guān)系，產(chǎn)生探究的興趣。

2、知道雨是怎樣形成的。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

云、風(fēng)的頭飾若干。

【活動(dòng)過程】

一、雨是這樣形成的。

1、教師故作神秘的說：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說太熱了，要被曬干了。請(qǐng)大家?guī)退麄兿胂朕k法。

2、有個(gè)朋友是一定要來幫忙的，他就是“云”，你們知道他能幫上什么忙嗎?

3、原來“云”會(huì)變。他把自己變成了什么?;本文.來源：屈，老，師.;“云”能自己變嗎?是誰幫助了他?怎么幫他?許多云聚在一起發(fā)生了什么事?

4、無數(shù)小小的水滴聚在一起，就形成了云。當(dāng)謝謝水滴越聚越大，直到負(fù)荷太重、漂浮不動(dòng)就會(huì)“嘀嗒”一聲掉下來。那就是雨。

二、游戲：云彩和風(fēng)兒

1、幼兒自由選擇角色扮演風(fēng)或扮演云彩。

2、扮演“風(fēng)”的幼兒站在周圍一圈，用力吹起。當(dāng)所有的“云”聚在一起時(shí)，發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案 有關(guān)《圖形之間的關(guān)系》課件

活動(dòng)目標(biāo)

1.能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割，組合關(guān)系。

2.能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象，學(xué)習(xí)按一定規(guī)律數(shù)圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具：三角形、長方形、圓形、正方形拼成的畫。

2.學(xué)具：每人一套各種圖形放在袋子中，剪刀。

活動(dòng)過程

(一)歌曲導(dǎo)入，引出圖形寶寶

師：小朋友科學(xué)探索的時(shí)間到了，我們一起唱起來把。請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《形狀變變變》。

(二)視頻導(dǎo)入，鞏固練習(xí)圖形

1. 區(qū)分長方形，正方形的關(guān)系。

2.在立體圖上可以找到平面圖形。

3.鞏固四種圖形，智慧屋中做游戲。

4.拓展幼兒的想象力，欣賞生活中的圖形。

(三)觀察、思考圖形寶寶的不同用處。

l.請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察機(jī)器人、火箭、坦克是由哪些圖形組成的?(由圓形、三角形、正方形、長方形組成。)

2.幼兒討論。

(1)如何記住自己的拼圖方法?

(2)怎樣才能知道每個(gè)圖形都用了多少個(gè)?

3.教師出示統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)幼兒來做記錄。

(四)第二次嘗試活動(dòng)

用折紙或剪紙游戲，看圖形的變化。

操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。

(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙或剪紙)。

(2)請(qǐng)幼兒說說變化的結(jié)果。

正方形――變成了三角形還有長方形。

圓形――變成了半圓形、扇形。

長方形――變成了三角形，還有正方形。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《6的組成》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：6的組成

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來是6。

2、培養(yǎng)幼兒歸雷達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教師用具：6個(gè)小熊

2、幼兒用具：（雪花片，吹塑圓片），作業(yè)單，鉛筆人手各一份。

【活動(dòng)過程】

1、復(fù)習(xí)5的組成

玩碰球游戲

2、教學(xué)6的組成

⑴請(qǐng)幼兒觀察小熊特征。

⑵請(qǐng)幼兒根據(jù)小熊特征分類。

幼兒和老師一起說分合，知道兩隊(duì)調(diào)換合起來是6。

教師小結(jié)6的分解

3、分圓形圖片，練習(xí)6的組成。

⑴教師提示幼兒象剛才分小熊站隊(duì)那樣分。

⑵幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、玩“捉迷藏”的游戲

⑴、請(qǐng)6名幼兒藏好，請(qǐng)幾個(gè)站起來。

⑵、幼兒說出藏了幾個(gè)，并引導(dǎo)說出6的分發(fā)。

5、作業(yè)單

6、小結(jié)