孩子快樂(lè)是有多種多樣

我作為一名幼兒園的教師，經(jīng)常生活在一群天真活潑的孩子中間，時(shí)常感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)，那些幸福和快樂(lè)是孩子們給予的.成功固然很重要，但它卻不能代替快樂(lè)。一個(gè)不快樂(lè)的人，一個(gè)缺少面對(duì)人生沒(méi)有樂(lè)觀態(tài)度的人也往往也很難取得成功。我國(guó)一位兒童教育工作者盧勤說(shuō)過(guò)：“快樂(lè)是一種體驗(yàn)，體驗(yàn)是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗(yàn)快樂(lè)，成為一個(gè)樂(lè)觀主義者，比成功更重要?！弊鳛楹⒆觽兊睦蠋熀团笥?，讓我們走進(jìn)他們的世界，和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、感受快樂(lè)吧!

在孩子們的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子們的世界中充滿著驚喜，充滿著樂(lè)趣，充滿著很多.如果他們的學(xué)習(xí)需求更多地來(lái)源于這些驚喜、樂(lè)趣和意外，就會(huì)讓學(xué)習(xí)融在生活中。當(dāng)我和他們?cè)趹敉馍⒉綍r(shí)，他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)再重新開(kāi)始數(shù);他們會(huì)歪歪扭扭、樂(lè)此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事，可是看著孩子們的燦爛的笑臉，你就會(huì)明白他們樂(lè)此不疲的原因了。

今天我和孩子們?cè)谠诓莸厣闲菹r(shí)，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個(gè)大蟲(chóng)子。于是草地下還有什么就成了孩子們的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹(shù)枝，都一個(gè)勁地在草地下面找呀找：“哈哈，快來(lái)看，我找到了一個(gè)東西啦?！弊屑?xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來(lái)是一塊小石頭。一下子就瀉了氣?！皼](méi)關(guān)系，我再找?！倍街?，氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記得非常清楚。在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)草地混找之后，孩子們雖然小手都臟了，可他們都有了自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲(chóng)子，連草根都被拔了幾根..也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)最珍貴的兩個(gè)字：快樂(lè)。讓孩子們讓他們從現(xiàn)在就感覺(jué)自己是一個(gè)快樂(lè)的小天使，感受到生活的樂(lè)趣，感受到人生的快樂(lè)。在孩子們的世界中快樂(lè)無(wú)處不在，無(wú)所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂(lè)的事吧。讓孩子在受教育的過(guò)程中，不僅能充分體驗(yàn)到思考的快樂(lè)，求知的快樂(lè)，創(chuàng)造的快樂(lè)，成功的快樂(lè)，而且還要充分體驗(yàn)到來(lái)自純真友誼的快樂(lè)，來(lái)自集體溫暖的快樂(lè)，來(lái)自野外嬉戲的快樂(lè)，來(lái)自樂(lè)觀的天性被縱情釋放的快樂(lè)。

快樂(lè)是有多種多樣，我們每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的感受也各有不同。有的人享受到一頓美餐就感到快樂(lè)，有的人聽(tīng)到一句贊美的話就感到快樂(lè)，有的人得到一件美麗的衣裳感到非?？鞓?lè)，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快樂(lè)。我個(gè)人認(rèn)為：快樂(lè)應(yīng)該是愉悅的，甜美的，放松的。

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讓孩子多點(diǎn)快樂(lè)，少點(diǎn)抱怨

在生活中我常常聽(tīng)到這樣一句話：“你怎么那么笨，你看某某，人家比你聰明多了?！痹谖倚〉臅r(shí)候媽媽也曾經(jīng)給我說(shuō)過(guò)類似的話。我當(dāng)時(shí)很氣憤，任何人都是有自尊的，包括孩子在內(nèi)。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)到這樣的話后我就對(duì)自己失去了信心，我的叛逆心理出現(xiàn)了，有很長(zhǎng)的一段時(shí)間我曾經(jīng)把自己封閉起來(lái)。隨著時(shí)間的流失我長(zhǎng)大了，當(dāng)了一名幼兒教師，我告誡自己要多表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诒頁(yè)P(yáng)中成長(zhǎng)起來(lái)。

但是就在今天我又聽(tīng)到了類似的話語(yǔ)，我們班的佳倍小朋友在來(lái)上學(xué)時(shí)不小心把自己的手絹掉到了地下，她的奶奶用手指著她的頭說(shuō)：“怎么搞的，怎么那么笨，你隨誰(shuí)啊?”佳倍沒(méi)有回應(yīng)只是心情不是很好。我通過(guò)側(cè)面打聽(tīng)佳倍的爸爸媽媽、爺爺奶奶習(xí)慣在其他的小朋友面前批評(píng)她，于是我利用了一段時(shí)間細(xì)心地觀察她。我發(fā)現(xiàn)佳倍的自信在父母的指責(zé)下喪失，在做事情時(shí)總是怕這怕那。在活動(dòng)中她看到別的小朋友獲得成功總是很不屑的說(shuō)“真沒(méi)有意思，高興什么啊”。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)佳倍在情緒上還沒(méi)有成熟，也常?？吹剿妥员暗暮⒆觽兓煸谝黄?，指責(zé)他人。

通過(guò)這件事情應(yīng)該讓我們明白，不管是在家中還是在幼兒園我們應(yīng)該不斷地鼓勵(lì)孩子，讓他們快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。通過(guò)佳倍家長(zhǎng)的表現(xiàn)實(shí)際上就等于在叮囑她“你要不斷的失敗”。在幼兒園中鼓勵(lì)教育刻不容緩，在活動(dòng)中教師要給失敗的孩子及時(shí)的送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子的幼小心靈是靠家長(zhǎng)和老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我找到了佳倍的父母單獨(dú)和他們溝通了半個(gè)多小時(shí)，他們也意識(shí)到自己的不足，現(xiàn)在的佳倍有了很大的轉(zhuǎn)變，我感到非常的高興。

老師們?cè)谏钪形覀円帱c(diǎn)鼓勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)和埋怨，生活才會(huì)更加美好!

讓孩子盡量多玩而不是多做

秋意漸漸轉(zhuǎn)濃，秋風(fēng)慢慢變瑟，時(shí)鐘撥到了深秋，我們的孩子就如同這一直行走的時(shí)針，一步一步的向前走著，在這“滴答滴答”聲中，他們不經(jīng)意地有了細(xì)小的變化，若你能及時(shí)捕捉，那你便一定會(huì)為這“小而強(qiáng)大”的進(jìn)步感到欣慰……

十月，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)《蘋(píng)果和桔子》，于是，談一談自己喜歡的水果成為了孩子們最熱門(mén)的話題，嘗一嘗各式各樣的水果成了孩子們最期待的愿望，畫(huà)一畫(huà)可愛(ài)的水果寶寶成了孩子們最樂(lè)意的事兒。當(dāng)然，隨著主題的發(fā)展，我們?cè)趨^(qū)角里進(jìn)行了材料的投放和跟進(jìn)，新開(kāi)的水果店便是最受歡迎的場(chǎng)所，孩子們?cè)谒昀镏谱魍暌恢患t蘋(píng)果后，臉上立刻會(huì)洋溢著滿意和快樂(lè)的微笑。

有一天的區(qū)角活動(dòng)，我正巧路過(guò)水果店，店里很安靜，點(diǎn)點(diǎn)和玲玲正在制作蘋(píng)果，她們平凡卻又深刻的動(dòng)作令我為之駐足。只見(jiàn)點(diǎn)點(diǎn)把報(bào)紙球用力的捏成了小球，接著，她努力得想要讓紙球塞進(jìn)喜糖袋里，但是點(diǎn)點(diǎn)的手太小了，握住了報(bào)紙球就沒(méi)法拉緊喜糖袋兩端的繩子，一次、兩次失敗以后，點(diǎn)點(diǎn)有些著急，拍拍旁邊玲玲的肩膀，說(shuō)：“幫幫我！”玲玲聽(tīng)立刻回答她好的。于是，兩個(gè)孩子開(kāi)始合作制作起一只蘋(píng)果來(lái)。點(diǎn)點(diǎn)負(fù)責(zé)把報(bào)紙球用力塞進(jìn)喜糖袋子里，玲玲負(fù)責(zé)拉兩端的繩子，這樣“你一塞、我一拉”，報(bào)紙球終于乖乖地進(jìn)入了喜糖袋子里，兩個(gè)孩子松了口氣，開(kāi)心地跑到我甩了甩她們制作的小蘋(píng)果，興高采烈地叫喊著：“老師，你看，你快看！”看著孩子們喜悅的笑容，我不僅為她們的成功，更為彌留在她們身上的那份“合作”精神感到欣慰。

其實(shí)，當(dāng)初提供這份材料的時(shí)候，我們只是關(guān)注到材料與主題的匹配以及材料的層次性體現(xiàn)，并沒(méi)有意料到它能促進(jìn)孩子之間的合作行為。點(diǎn)點(diǎn)遇到困難向同伴發(fā)出求救信號(hào)，玲玲愿意幫助有困難的朋友一起解決困難，這些都說(shuō)明了兩個(gè)孩子有了一定的合作意識(shí)，而老師提供的這份“比較難”的材料恰恰給兩個(gè)孩子的合作創(chuàng)造了契機(jī)。設(shè)想，假如蘋(píng)果只是單純的涂涂顏色，那么孩子在操作時(shí)便是獨(dú)立的，甚至是與同伴沒(méi)有交流交往的，正因有那么點(diǎn)“難”，需要?jiǎng)e人幫忙才能完成，所以才促使了兩個(gè)孩子合作完成?？梢?jiàn)，教師在材料提供的時(shí)候是有技巧的，簡(jiǎn)單的材料適于平行操作，側(cè)重于孩子技能的習(xí)得，孩子之間的交往自然會(huì)少一些；提供稍難的材料可以把指導(dǎo)重點(diǎn)放置于對(duì)孩子間“合作交往”能力的培養(yǎng)，使孩子意識(shí)到與他人一起完成的便利和成功。

當(dāng)然，這些結(jié)論并不適用在小班區(qū)域游戲中，因?yàn)檫@樣一來(lái)，必定學(xué)習(xí)的成分大于游戲。其實(shí)，游戲本身就是一個(gè)讓孩子相互間交往的過(guò)程，我們不能只注重“合作”卻忽略“交往”，兩者是相輔相成的，但有時(shí)卻是不能兼得的。所以，我們?cè)谛“嗪⒆訁^(qū)域游戲中，可以多提供一些簡(jiǎn)單易做的半成品，促進(jìn)區(qū)域與區(qū)域間的互動(dòng)，帶動(dòng)孩子間的交往；而在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提供稍難一些，需要與同伴一同完成的材料，幫助培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。

因此，作為區(qū)角游戲的材料，我還是建議簡(jiǎn)化一下這個(gè)制作蘋(píng)果的材料，讓孩子盡量多玩而不是多做，但對(duì)于這次孩子所表現(xiàn)出的“合作行為”，我想我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)，同時(shí)，在講評(píng)環(huán)節(jié)中進(jìn)行講解，將這個(gè)“合作技能”分享給其他孩子。

一只蘋(píng)果，一段故事，以上便是從“這只蘋(píng)果、這段故事”發(fā)散出的一系列想法。

我們團(tuán)隊(duì)的和諧、快樂(lè)還有多才多藝

初來(lái)乍到我們中班組，感受到的是我們團(tuán)隊(duì)的和諧、快樂(lè)還有多才多藝。本學(xué)期的工作量比較大，同時(shí)園內(nèi)的重大活動(dòng)都聚集在了四月底五月頭上。這次園里舉行青年教師研討課活動(dòng)，我也是其中的一個(gè)。同時(shí)又趕上了家長(zhǎng)開(kāi)放日以及年級(jí)組的教研活動(dòng)，俗話說(shuō)得好，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一人有事眾人幫。我們年級(jí)組所有的成員也沒(méi)閑著，幫忙找題材、選音樂(lè)、修教案，忙得不亦樂(lè)乎。最后結(jié)合我的教學(xué)風(fēng)格，通過(guò)年級(jí)組的多次研討，最后在青年教師教學(xué)比武上進(jìn)行展示，活動(dòng)雖然沒(méi)有想象中那么完美，但是我很慶幸的是我們是共同在努力的道路上。同樣的，在之后的家長(zhǎng)開(kāi)放日中，我們對(duì)新增的區(qū)域活動(dòng)模式以及所需要我們教師新增的材料方面，我們教研組也集合大家的智慧進(jìn)行選取，最終家長(zhǎng)得到了家長(zhǎng)們的好評(píng)。記得我們的區(qū)域主題是《大樹(shù)小花》，而我們創(chuàng)設(shè)的美工區(qū)中有一個(gè)是《長(zhǎng)滿芽苞苞的樹(shù)》，是通過(guò)不同顏色的皺紙以及橡皮泥為樹(shù)枝長(zhǎng)上芽苞苞，活動(dòng)中無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)都把焦點(diǎn)投在了這個(gè)區(qū)域中，紛紛聽(tīng)到家長(zhǎng)們的好評(píng)?！袄蠋?，你們真有創(chuàng)意，就只需要一根樹(shù)枝，一些橡皮泥，彩色的紙就可以創(chuàng)作出這么漂亮的作品來(lái)，我們回去也要去做?！薄笆前?，你看寶寶們做的多漂亮?！彪S后我便將家長(zhǎng)們的反應(yīng)告訴了辦公室的其他老師，同樣的，他們也得到了相同的贊賞，我想正是在這樣的一個(gè)集體里生活學(xué)習(xí)，我們才得到了這么多的快樂(lè)。

我們整個(gè)教研組在寬松、自在的環(huán)境中成長(zhǎng)，我想只要每個(gè)人都具有這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，那么所有要面對(duì)的困難都算不上是困難。在工作上把自己的心理調(diào)整好，只有融入集體中，才會(huì)體會(huì)到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂(lè)趣。我們經(jīng)常倡導(dǎo)讓孩子在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作的快樂(lè)，成功的喜悅。我們也希望一直在這樣自主快樂(lè)的路上前進(jìn)，道阻且長(zhǎng)，讓我們繼續(xù)奮斗，加油！

有空多陪孩子

朋友多，快樂(lè)多 2020教育筆記

早晨入園時(shí)，劉家旭小朋友磨磨蹭蹭的不肯進(jìn)活動(dòng)室，在門(mén)口和媽媽拌嘴，不想上幼兒園。家旭平時(shí)是個(gè)懂事的孩子，而且經(jīng)常和老師一起幫小朋友們提餐點(diǎn)和水果，這幾天，家旭經(jīng)常這樣，問(wèn)他為什么不想上幼兒園，家旭也會(huì)有些借口，但經(jīng)過(guò)老師調(diào)查后，覺(jué)得那些借口似乎都是故意找的，并不是不愿意來(lái)幼兒園的根本原因。

我好說(shuō)歹說(shuō)，家旭總算是進(jìn)了活動(dòng)室，但是眼淚卻留了下來(lái)，而且還轉(zhuǎn)身又想追媽媽，我一把拽住了他，批評(píng)了幾句，家旭仿佛被震住了，不再哭泣，我讓他先到洗刷間洗洗臉，自己一個(gè)人冷靜一下。出來(lái)后我仔仔細(xì)細(xì)的尋問(wèn)了一遍，原來(lái)，家旭雖然跟老師走得很近，但是跟他玩的小朋友沒(méi)有幾個(gè)，小伙伴僅一兩個(gè)，我決定試著從這方面讓他快樂(lè)起來(lái)，我找了一首歌曲《朋友多，快樂(lè)多》，教大家朗誦歌詞，教大家學(xué)唱，告訴孩子們朋友越多越快樂(lè)，告訴孩子們?nèi)绾谓慌笥?，互相幫助，中二班這個(gè)大家庭的小朋友都互相幫助做好朋友的話，每個(gè)人都會(huì)有很多好朋友，大家都會(huì)很快樂(lè)。

孩子們聽(tīng)完老師的話，臉上都露出了幸福的微笑，家旭也興高采烈的跟大家唱起了歌。

多鼓勵(lì)孩子好處多

上課問(wèn)他問(wèn)題，他低著頭不出聲，再問(wèn)一聲，他就開(kāi)始掉眼淚，我們只好放棄，和他談話，他也不搭理我們。

為此我們進(jìn)行了家訪，他奶奶說(shuō)這段時(shí)間他在家里很調(diào)皮，爸爸媽媽的話也不聽(tīng)，所以他爸爸媽媽經(jīng)常動(dòng)手打他。

他脾氣很倔強(qiáng)，一直不改，現(xiàn)在家里人都拿他沒(méi)有辦法了。

我們了解了情況后，在園內(nèi)詢問(wèn)了英華“是不是在家里不聽(tīng)話，爸爸媽媽打你了”。

英華點(diǎn)了點(diǎn)頭，并能清楚的看見(jiàn)他眼睛里晶瑩的淚珠。

在課堂上，我們不再提問(wèn)他，默默的關(guān)注著他。

在活動(dòng)結(jié)束后，我們提名表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他，這時(shí)的他露出甜甜的笑。

在過(guò)后幾天，他帶來(lái)了幾個(gè)氣球，在我們面前玩，我們問(wèn)他：“英華，是不是媽媽知道了你現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)了，表現(xiàn)很棒了，獎(jiǎng)勵(lì)你的”。

他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭。

“你爸媽還打你嗎？”他搖搖頭，“老師希望你以后更棒，爸媽會(huì)更高興的。

不僅不打你，還會(huì)表?yè)P(yáng)你，”他又使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。

現(xiàn)在，雖然他還不愛(ài)講話，可是每次活動(dòng)都認(rèn)真地參加。

不再低著頭，而是每次都仰著頭看老師了。

幼教隨筆：孩子需要多種鼓勵(lì)

其實(shí)有些時(shí)候孩子是需要一些物質(zhì)或精神刺激的,這樣會(huì)促使他來(lái)約束自己,這些方法還是比較管用的,有些時(shí)候只是用口頭表?yè)P(yáng)孩子他們也是會(huì)麻痹的,他們喜歡新鮮物,作為老師就要經(jīng)常變換出新花招來(lái)刺激他們。

這個(gè)星期一的小標(biāo)兵我們班選的是芮翔,他也算是班里比較調(diào)皮的孩子,但是上個(gè)星期表現(xiàn)很好,早上來(lái)了能主動(dòng)和老師問(wèn)好,還能和來(lái)送孩子的叔叔阿姨問(wèn)好,看到班里的小鏡子臟了,自己主動(dòng)拿毛巾擦擦?？吹剿谋憩F(xiàn)我很高興,高興的同時(shí)我又想他是為什么改變的呢?于是趁著中午休息的時(shí)間我把他拉到我的身邊跟他聊天,我問(wèn)他今天為什么會(huì)拿毛巾擦鏡子,他很不好意思的笑笑說(shuō):“沒(méi)什么,就是看到它臟了,小朋友照鏡子臉都照的臟臟的?！笨吹剿懿缓靡馑?我也就沒(méi)繼續(xù)問(wèn),我在班里當(dāng)著全班小朋友的面表?yè)P(yáng)了他。星期一升完國(guó)旗就輪到園長(zhǎng)媽媽給小標(biāo)兵帶綬帶,當(dāng)點(diǎn)到芮翔的名字的時(shí)候就只見(jiàn)他很快的跑上去,站在那里直直的,堪比軍姿了?；貋?lái)的時(shí)候小朋友都用非常羨慕的眼光看著他,他都笑成一朵花了,回到班級(jí)的這一個(gè)星期表現(xiàn)都很好。

其實(shí)有些時(shí)候孩子是需要一些物質(zhì)或精神刺激的,這樣會(huì)促使他來(lái)約束自己,這些方法還是比較管用的,有些時(shí)候只是用口頭表?yè)P(yáng)孩子他們也是會(huì)麻痹的,他們喜歡新鮮物,作為老師就要經(jīng)常變換出新花招來(lái)刺激他們。

爸爸帶孩子，好處多多哦