說到就要做到

我們常常教導(dǎo)孩子要做一個守信用的人，說到就要做到?？墒牵袝r候，我們自己往往失了承諾，給了孩子期待卻又要讓他們失望，這樣，我們又怎么能在孩子中立足呢?

一次放學(xué)時候，我喊了“欣欣”的名字，示意讓她出來，媽媽來接了?？墒切佬酪恢钡椭^，怎么喊她也不愿意出來。最后，是我把欣欣拉了出來，并問她：“你怎么不開心呀?”欣欣不回答我，跟著媽媽走了。過了一會兒，欣欣媽媽帶著欣欣又回來了，她媽媽告訴我是因?yàn)槔蠋煕]有給欣欣小紅花，所以她不開心。聽到“小紅花”，我猛然想起好像是有這樣一件事：中午的時候我答應(yīng)欣欣如果她能夠獨(dú)立吃完飯菜，我就獎勵她一朵小紅花，結(jié)果因?yàn)橐恍┦虑槎浗o她了，所以她耿耿于懷到現(xiàn)在。我蹲下來，連忙向欣欣道歉：“欣欣，對不起啊，老師忘記了?！毙佬牢剌p輕地說道：“你說過要給我的呀!我要給媽媽看的?！笨粗佬?，我真是難過，趕忙給欣欣貼上小紅花，又急忙道歉。心想：我是多傷她的心啊!有時候，我們不能因?yàn)樗麄兪呛⒆?，而覺得無所謂，因?yàn)槲覀儾恢涝诤⒆拥男睦?，你的一句話會有多么重?

老師，是一個言傳身教的職業(yè)。因此，我們不能因?yàn)樗麄兪呛⒆?，而忽悠他們，忽略他們，因?yàn)槲覀儾恢涝谑裁磿r候，孩子已經(jīng)把你的行為和語言都記在了心里，直到走進(jìn)社會。我們要記得：今天的我們，就是明天的孩子。我們應(yīng)用自己好的行動去影響孩子，讓孩子健康快樂的成長。yJs21.cOm

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要求孩子做到的，孩子做到了，家長你呢?

要求孩子不準(zhǔn)隨地亂扔垃圾，孩子做到了，可是您卻把喝完的飲料瓶隨手亂扔。

要求孩子不能罵人，孩子做到了，可是您生氣時滿嘴都是臟話。

要求孩子不準(zhǔn)破壞花草樹木，孩子做到了，可是您卻把樹枝折了做釣魚竿。

要求孩子做錯了事情要勇于承認(rèn)錯誤，孩子做到了，可是您把孩子大罵一頓，事后知道您冤枉了他時，您卻裝做什么都沒有發(fā)生過。

要求孩子要愛護(hù)小動物，孩子做到了，而您卻把青蛙擺上了飯桌。

……

慢慢的受您的影響，孩子變了，變的愛說謊了，不經(jīng)意的時候還會說一些臟話等等，一些與您的教育要求相悖的行為出現(xiàn)了，這時候作為家長的您是否只會一味的教訓(xùn)孩子，“我平時怎么教你的”，急了罵上幾句，嚴(yán)重了再煽幾耳光，而根本的原因卻在您，是您把你的孩子“熏陶”出來的呀！您意識到了嗎？您看看您身邊的孩子，在他的身上是否有您的“影子”呢？現(xiàn)在您不應(yīng)該深刻的反思一下自己的行為嗎？

教育隨筆：說到做到的家長

教育隨筆：說到做到的家長

我們小一班的睿睿小朋友，是一個較為倔強(qiáng)的小男孩。一天早晨爸爸送他來上幼兒園，他看見小朋友在玩皮球，便對爸爸說：“老師說要帶一個皮球來幼兒園玩的，讓媽媽給我買一個，我今天放學(xué)要媽媽來接?！卑职忠蚣敝习?，便答應(yīng)孩子說：“好的，你在幼兒園乖乖的，下午讓媽媽帶著皮球來接你?！?/p>

接孩子的時間到了，睿?？匆姲职挚罩謥斫铀?，失望的問：“我今天在幼兒園表現(xiàn)得很好，老師還表揚(yáng)我畫畫好看了，你看，我的畫就在外面貼著。媽媽呢，為什么沒有帶皮球來接我？”睿睿爸爸則不耐煩的說“回家再說吧，我現(xiàn)在送你去奶奶家，我一會還有事呢！”睿睿這時可不會乖乖的回家的，他放聲大哭，爸爸一直把他拉到幼兒園大門口，可是睿睿依然不愿意回家，就一直站在幼兒園大門口，直到我下班，父子兩依然僵持著……

睿睿的爸爸有可能是真忘記了早晨答應(yīng)孩子的事情，也有可能是根本不打算做到，早晨的答應(yīng)只不過是敷衍一下孩子?？墒撬恢郎斫讨赜谘詡?。他的行為無疑是在向孩子表明：說謊是合理的，欺騙也是正常的。面對孩子質(zhì)問的目光，他失去了孩子的信任，也失去了教育孩子誠實(shí)做人的資格。

父母是孩子的第一任老師，他們在日常生活中的每一個行為細(xì)節(jié)都對孩子起著潛移默化的影響，家長說過的話、答應(yīng)的事，一定要說到做到，不能隨隨便便。如果經(jīng)常給孩子許愿，給你買什么，帶你去哪游玩，結(jié)果因工作關(guān)系或種種原因落空了，父母說話不算數(shù)，這樣就會給孩子留下一些不好的印象，久而久之，孩子說話也會隨隨便便。其次對孩子，首先家長必須做到言傳身教，自己做到了，就可以來要求孩子，而且潛移默化地影響孩子!如果家長沒有做到的話，那即使你用高壓手段強(qiáng)迫他做了，那效果也肯定會大打折扣的。另外，無論是對孩子還是對自己，尤其是對自己，我們做錯事的時候，都會真誠地向孩子道欠。還有，說到做不到，言行不一致會把孩子變成投機(jī)主義者。因?yàn)樗麄冎浪麄兡芴颖軕土P，他們試圖竭盡所能的做到這一點(diǎn)。但當(dāng)他們知道你會怎樣做，或犯了錯會發(fā)生什么時，他們就可以預(yù)測他們選擇哪種行為的后果，這讓他們學(xué)會控制自己。因此，我想教育孩子首先要從自身做起!!!

孩子的良好品質(zhì)主要是由家長來培養(yǎng)的，因?yàn)榧议L和孩子在一起的時間最長，對自己的孩子最了解，對孩子的影響也最大，責(zé)任也最直接，要想讓孩子具備說到做到的良好品質(zhì)，家長首先要負(fù)起責(zé)任，為孩子做出好榜樣。上面描述的睿睿的事件，他的爸爸根本沒有必要對孩子敷衍，完全可以對孩子解釋現(xiàn)在不能給孩子買風(fēng)箏的理由，取得孩子的理解就可以了。這樣不但不會對孩子造成什么不良影響，而且還能幫助孩子學(xué)會理解他人，學(xué)習(xí)通情達(dá)理。

答應(yīng)孩子的事要做到

下面是“答應(yīng)孩子的事要做到”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

有一天下午，我去衛(wèi)生間，聽見大一班的幾個女孩子一邊上廁所，一邊在聊天，她們在談?wù)撟钕矚g的帶班老師，其中一個女孩說：“我最喜歡李老師帶班了。

”這時就有幾個孩子嚷起來：“我也是”“我也喜歡李老師帶班”“可是李老師不帶我們了，她帶小班的小朋友去了。

”因?yàn)槲疑蠈W(xué)期帶過她們一段時間，和孩子們相處的很融洽。

聽到孩子們這么說，我頓時感覺很幸福，自己的付出得到孩子們的認(rèn)可，內(nèi)心暖暖的，高興地走進(jìn)衛(wèi)生間，看到我后，可愛的孩子們向我問好，我一一回應(yīng)她們。

一個女孩對我說：“李老師，你為什么不帶我們了?”這時又有幾個孩子嚷起來：“對呀，李老師，你為什么不帶我們了?”面對孩子們這樣一個突如其來的問題，我竟然一是無法回答，停頓了十多秒后，我說：“李老師過幾天就帶你們好不好?”孩子們開心的說：“好呀好呀，你一定要來哦。

”我答應(yīng)了孩子們。

原本以為這事就過去了，當(dāng)時只是應(yīng)付孩子們的問題，結(jié)果沒過幾天，我又碰到了那些孩子，她們就問我：“李老師，你不是答應(yīng)要帶我們的嗎，什么時候帶我們呀?”我還是和上次一樣對他們說：“李老師過幾天就帶你們，”這時一個小女孩說：“過幾天是什么時候呀，你上次說過幾天就帶我們，可是一直沒來，這次可不能騙我們了。

”頓時我感覺自己欺騙了孩子，心里有點(diǎn)難受，就對她們說：“這次李老師保證，五一過后找一天帶你們好不好，”從她們的笑容看出她們很高興，但還是不忘記補(bǔ)充一句：“一定要來哦。

”“我一定會來的。

”我答應(yīng)了孩子們。

孩子們是很純潔的，她們喜歡老師會大聲的告訴你，老師答應(yīng)過她們的事她們會一直記著，但作為老師，有時候隨口應(yīng)付孩子，這樣往往會傷害孩子，從而對老師產(chǎn)生不信任感。

對此事，我感覺到很慚愧，五一過后，我會找個時間去大一班和孩子們交流，一起游戲。

往后答應(yīng)孩子們的事，我一定會辦的。

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幼兒教師要做到六勤

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變航處熞龅搅凇保?/p>

眼勤

(多看)每個孩子都在我的視野范圍內(nèi)、看書、看電視、查電腦，豐富自己的知識，還要會看他人的言行舉止，他人就是自己的一面鏡子，他的長處我學(xué)，他的不足我戒，做個有心人。

耳勤

(多聽)要傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，聽領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)同時的建議、家長的呼聲等等。

在教學(xué)活動中看這回答問題的孩子同時要聽其他的孩子的聲音。

通過多聽，反思自己的工作。

腦勤

(多想)想什么?和在座的老師互動一下。

根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)我應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么習(xí)慣，什么樣的孩子是好孩子?(聽話：需要會聽話的孩子、敢說等等)想我用這種材料做什么玩具等。

多思多想才會使人更聰明，反思是多想的具體表現(xiàn)。

手勤

(多做)看到、想到、聽到就要做到。

實(shí)踐出真知。

嘴勤

(多說)要和孩子、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)說即多溝通、多探討。

安全工作需要嘴勤，可以避免意外傷害事故。

腿勤

(多走)時刻與孩子一起活動，陳鶴琴先生說：“如果你要了解兒童的個性和興趣，明了兒童的能力和情感，自己一定要參加到兒童的隊伍里去。

”

比如：在戶外活動前，走出去(腿勤)看看(眼勤)大型玩具上臟嗎?(臟了擦一擦再玩，行動告訴人們你是尊敬孩子的，同時潛移默化的培養(yǎng)孩子衛(wèi)生習(xí)慣等)是否有破損的地方(腦勤)，(如有即使反饋給領(lǐng)導(dǎo)(嘴勤)，展現(xiàn)出你的責(zé)任感、安全意識等，隨是小小的舉動暗含了許多教育內(nèi)容)，體現(xiàn)出教師一切為孩子，出去學(xué)習(xí)、家訪等。

再如：有一所中心園的教師到一幼兒園參觀，看到一個自制數(shù)字分解組成器玩具，一拉罐做成的，很欣賞。

我問她：“你看了以后你會怎么做?”他說：“把數(shù)字換成圖形、或做成認(rèn)識單數(shù)雙數(shù)用不同顏色區(qū)分開。

”說的很好，走出來學(xué)習(xí)就應(yīng)這樣舉一反三。

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從“要我拍”到“我要拍”

孩子升入小班，都要學(xué)習(xí)拍球了。早在小小班的暑期我們就布置了這個任務(wù)，但是從開學(xué)第一天抽查情況來看，效果不如人意，于是我們從新布置了這個任務(wù)，讓每個孩子學(xué)習(xí)拍球。于是利用每天的晨間活動和戶外活動教孩子練球。剛開始的時候有的孩子還有興趣拍幾下，可是拍了幾下后就沒有拍球技能，球一直不聽話，拍幾下就滾。。。。。。還有的索性進(jìn)行起踢球的游戲，無論我們怎樣要求請他們好好練習(xí)，但是效果還是甚微!今年的十二月馬上要進(jìn)行拍球比賽了，可我們孩的子拍球能力還沒有起色，作為老師我們看在眼里，急在心里。怎樣讓我們的孩子在短時間掌握拍球的技能呢?光*老師一個勁請他們練習(xí)，是學(xué)不會拍球的。那怎么讓孩子能既有興趣又可以輕松的學(xué)習(xí)拍球呢?

一、從興趣入手，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”。我和我們的陪伴老師一起把孩子著急起來，請孩子觀

看我們的拍球表演，看著老師一會兒用右手右手的交替拍球，一會兒玩起皮球過山洞，一會兒邊跑拍球的表演，很多孩子鼓起了掌。還說：“老師你太棒了!”我趁勢說：“你們想和我一樣嗎?孩子們紛紛說：“想?！保跋牒臀乙粯泳秃煤镁毩?xí)吧，以后也會和老師一樣。”這樣就為我們后面孩子的練球做了很好的鋪墊和準(zhǔn)備工作。

二、教孩子正確的拍球方法

在以前的拍球練習(xí)中，我們也發(fā)現(xiàn)部分孩子在認(rèn)真拍球可是卻進(jìn)步緩慢，這也和沒有掌握正確的方法有一定關(guān)系。于是我們教孩子：眼睛看著球，兩只腳分開一點(diǎn)，伸開五指，利用手掌心的力量而不是手指的力量，用力的向下拍，等球彈起來時候，再用掌心的力量向下拍。一直重復(fù)練習(xí)這個動作。讓孩子自己找感覺。

三、五角星激勵，同伴互相激勵交替使用

經(jīng)過連續(xù)十天的練習(xí)，有一小部分的孩子已經(jīng)學(xué)會了拍球，可是有的孩子還是幾乎在原地踏步。這時我們采取了榜樣激勵法的方法，我們用相機(jī)拍攝了幾個拍的好的幼兒，并在電視上播放出來，以此來刺激每個孩子，只要你好好練習(xí)，也可以在電視上表演成為拍球小明星，來激發(fā)他們的拍球動力。然后我們請他們每個人找個好朋友，兩個同伴一起練，過一段時間比賽，看看誰進(jìn)步大。同時設(shè)立“我會拍球了”的表格，此款表格采用循序漸進(jìn)的方法，20個以上獲得大蘋果一個，50個以上獎勵2個蘋果，以此類推，來激勵孩子想著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

四、家園陪護(hù)，互促孩子

家長的積極配合，對于孩子的額排球也起著推波助瀾的功效。我們也請家長幫忙利用晚餐后和雙休日的時間，陪孩子自一起拍球，在練習(xí)過程中，也可以采取我們的一些辦法，來培養(yǎng)孩子的拍球興趣。

其實(shí)教育孩子學(xué)習(xí)一種技能，作為老師一定要從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，在學(xué)習(xí)中教師要做個有心了，及時發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，并解決問題。這樣才會讓孩子真正掌握學(xué)習(xí)技能。

教育隨筆：教師要做到心中有孩子

教育隨筆：教師要做到心中有孩子

區(qū)域活動的時間到了，小朋友都聽音樂自發(fā)的選擇了自己喜歡的區(qū)角，當(dāng)音樂再次想起的時候都高興的在各活動區(qū)玩，只見何東林小朋友在圖書區(qū)轉(zhuǎn)悠了一圈，把書架上的圖書隨便翻了一通又放下。接著又獨(dú)自跑到建構(gòu)區(qū)做惡作劇，他把小朋友壘好的城堡一把推倒。茍熙喆小朋友喊道：“你走開，你不是建構(gòu)區(qū)的，你不是我們這個區(qū)的……”于是他又跑到了美工區(qū)，只見他東瞅瞅，西看看，不時地在這幾個區(qū)域間亂竄。我問他：“東林，為什么不去自己喜歡的區(qū)角玩呢？”他說：“不愿意玩?！蔽矣謫査骸澳銥槭裁床辉敢馔婺?？”他卻說：“老師小朋友們不愿意和我玩，我想一個人玩玩具?！痹谥暗恼勗捴?，我了解到了孩子在家里是爸爸媽媽的小王子，恃寵若嬌，做事一意孤行，由著性子來。這時如果硬把她推到活動區(qū)，不但適得其反，似乎也違反了尊重幼兒意愿的原則，我該怎么辦呢？我決定在不違反《活動區(qū)規(guī)則》的情況下，發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們參與到解決問題的過程中來，使何東林以大家能接受的理由進(jìn)入到別人活動的區(qū)域，這樣既能有效的保護(hù)幼兒的游戲熱情，又可以發(fā)揮集體的作用，讓大家來想辦法幫助他，于是我問建構(gòu)區(qū)的小朋友：“何東林房子搭建的很高很堅固，他想給小朋友搭建一個更高更漂亮的城堡，并保證不搗亂了，你們誰愿意和他一塊玩呀？”“來我們這兒玩吧”“來我們這兒玩吧”......別的小朋友爭先恐后的邀請他。這個時候我稱熱打鐵地問東林：“小朋友都想請你當(dāng)小老師呢，你去幫幫他們，搭建一個既漂亮又堅固的高樓，老師要給這棟高樓拍照留念，好嗎？”最后他非常樂意的加入到“建構(gòu)區(qū)”去玩了。

我覺得老師要心中有孩子，要做有心人，善于觀察幼兒，了解幼兒，剖析幼兒的心理，從正面引導(dǎo)幼兒，發(fā)揮幼兒的主體作用，真正做到心中眼中都有孩子，多為孩子著想，才能收到良好的效果。

想到位做到位讀后感精品4篇

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？在這里，你不妨讀讀想到位做到位讀后感精品4篇，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

想到位做到位讀后感(篇1)

想好了的事情還需要很好的執(zhí)行。在實(shí)際工作中，我們經(jīng)常會遇到很多好的規(guī)定，但在具體的實(shí)施過程中，我們已經(jīng)走了?？梢哉f做不到位是大部分人都比較容易犯的錯誤，也是比較難以改正的。

個人很欣賞“態(tài)度決定一切”這句話，而“做到位”與態(tài)度有著緊密的聯(lián)系。很多人都看過《阿甘正傳》這部電影，阿甘最后之所以成功，就是因?yàn)樗菆?zhí)著的態(tài)度，他將他所經(jīng)歷的事情用他那近似偏執(zhí)的態(tài)度做到了最好，成為人們仰慕的英雄。

很多人認(rèn)為工作是件痛苦的事，所以這樣的人不可能成功。書中的一則寓言對我的感觸很深，說的是三個雕塑工對待工作的不同態(tài)度，一個人說天天鑿太辛苦，一個人說因?yàn)橐B(yǎng)家糊口沒辦法而為之，第三個人很快樂的說他在完成一件藝術(shù)品，最后前兩個人一直只是雕塑工，而第三個人成為了有名的雕塑家。所以我認(rèn)為這不僅僅是從身體層面，也從精神層面。

想到位做到位讀后感(篇2)

最近讀了《想到位做到位》這本書，感受頗深。它沒有泛泛地說大道理，每每要闡明作者的某個觀點(diǎn)時，都是引用發(fā)生的一個實(shí)例，例子雖然簡單但是寓意深刻，發(fā)人深省。這本書描述了工作要做到位，不僅要做到位，還要做到位，這是每個人最應(yīng)該具備的工作品質(zhì)！

工作是人生價值，對工作首先要想到位，想明白才能做明白，本書告訴我們工作中為什么需要想到位，明確了想到位給企事業(yè)和個人帶來的價值，指出了實(shí)現(xiàn)想到位的思路與方法，這些都可以幫助我們理清思路、抓住重點(diǎn)、合理安排、高效工作，以最優(yōu)的方式取得工作業(yè)績，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊與個人的雙贏。其次要做到位，這意味著以精益求精的工作態(tài)度、自律的工作狀態(tài)、協(xié)作的工作精神、高效的工作作風(fēng)與尊重制度的工作理念來做好自己的工作，從而實(shí)現(xiàn)自我價值與企事業(yè)價值的雙贏。

書中的很多觀點(diǎn)都對我有很深的借鑒意義，如“工作就意味著責(zé)任，盡責(zé)的起點(diǎn)就是想到位”、“學(xué)會系統(tǒng)思考、學(xué)會側(cè)面思考、學(xué)會換位思考”、“細(xì)節(jié)決定成敗，精細(xì)才能做到位”等等。我認(rèn)為，要做到工作到位，需要從以下幾方面努力：一是要有責(zé)任心。

讀完這本書，使我對“責(zé)任”二字有了更深刻的認(rèn)識。責(zé)任是一種態(tài)度。從家庭到社會，我們都有不可推卸的責(zé)任。它在我們的生活、工作和學(xué)習(xí)中起著不可估量的作用。對單位來說，這是一種工作態(tài)度，這是我們做好工作的前提。對于沒有工作責(zé)任感的人來說，在單位做好工作是不可能的，這就需要我們有責(zé)任感和決心，從內(nèi)心做好工作。

責(zé)任最終還是要用行動去實(shí)現(xiàn)，要想自己在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，那么就應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感，而強(qiáng)烈的責(zé)任感源于我們平時生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們都要敢于為我們的一言一行負(fù)責(zé)。二是要用頭腦執(zhí)行工作，不要找任何借口。在日常工作中,我們見到太多的是那種“這也不行,那也不可能”的人,我們經(jīng)常聽到的是,“我水平有限，我已經(jīng)盡力了，這任務(wù)我實(shí)在無法完成”等各種各樣的借口，進(jìn)而把問題推給上司。

借口可以讓我們暫時逃避困難和責(zé)任，獲得心理安慰，但最終只會對我們不利。所以對待工作我們首先要當(dāng)成自己的工作先想到位，主動想我應(yīng)做些什么而不是被動的把問題推給上司，要像上司一樣思考且工作中不能有任何借口和抱怨。三是工作中要做到位做好每個細(xì)節(jié)。

美國**尼克松說：“偉大來自細(xì)節(jié)對細(xì)節(jié)的注意?！卑鸭?xì)節(jié)做好，能夠表現(xiàn)整體的完美，同樣也會影響和破壞整體的完美。

很多小事，一個人能做，另外的人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些細(xì)節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量?？床坏郊?xì)節(jié)，或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人，對工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度，對事情只能是敷衍了事。這種人不能把工作看成是一種樂趣，因而缺乏工作熱情，影響了工作質(zhì)量。

所以我們做事要考慮到細(xì)節(jié)，認(rèn)真對待工作，將小事做細(xì)從而圓滿完成工作。

書中還告訴我們，要想把工作做到位，就要遠(yuǎn)離“差不多”。這三個字幾乎成為很多人的口頭禪。要想把工作做到位，就要做到“零缺陷”，隨時想想“萬一”，萬一出現(xiàn)意外和變化，怎么辦？

教師上課，要想到課堂上每一個細(xì)節(jié)，要有到位的完美的設(shè)計；工人做工，要考慮到每個零件的精確度，要有到位的創(chuàng)造；就連農(nóng)民種田也要憂慮天不下雨禾苗怎么辦，要有到位的與天抗衡的第二手準(zhǔn)備。做事情的時候一定要多動腦，向“差不多”說拜拜。要把工作做到位，還要有結(jié)果意識。

做是要看結(jié)果，這也是提高工作效率的重要環(huán)節(jié)，

此外，換位思考、統(tǒng)籌兼顧、壓力緊迫、堅持制度等，都是我們工作到位的法寶，這無疑會使我們的工作進(jìn)入可行的范圍，不會因?yàn)榇蟮摹⑿〉氖杪┒绊懝ぷ鞯轿弧?/p>

孔子一日三省，終成圣人，如果我們也能做到一日三省，三問自身：早上想想自己今天該做些什么？上班后思考如何才能把工作做到位，并把計劃付諸行動；下班后，在夜深人靜時反思自己這一天所做的事情，有沒有想不到位做不到位的地方和環(huán)節(jié)，有什么不足需要在今后加以改進(jìn)？

今后應(yīng)多讀類似這樣的好書，不僅能從中學(xué)到工作的方法，更能悟到積極上進(jìn)的人生態(tài)度，用心揣摩，悉心領(lǐng)悟，就一定可以將自己的工作深耕到底，做到無可挑剔的“到位”狀態(tài)。

想到位做到位讀后感(篇3)

本書針對企業(yè)和機(jī)關(guān)團(tuán)體里員工的工作態(tài)度和價值觀念建設(shè)和實(shí)踐的需求，闡述了把工作做對做到位的重要性；本書具有深厚的人文關(guān)懷精神，是成就員工職業(yè)輝煌、提升企業(yè)和組織凝聚力、建立企業(yè)和組織文化的完美指導(dǎo)手冊和員工培訓(xùn)讀本。

通過該書，我們能清楚的認(rèn)識到在任何組織中，不管是領(lǐng)導(dǎo)者，還是最基層的執(zhí)行者，每個人都有自己的職位，每個人都有自己的工作準(zhǔn)則，職責(zé)也有所差異，但不同的位置對每個人都有一個最起碼的工作準(zhǔn)則，都必須認(rèn)識到只有真正把工作做到位才能獲得成功。

該書剖析了人們常見工作不到位的種種表現(xiàn)，其中包括：應(yīng)付了事、工作做的差不多就行；投機(jī)取巧、不愿意付出相應(yīng)努力；淺嘗輒止、凡事只做到最低標(biāo)準(zhǔn)；遇事拖延、在等待中完成工作；偏離目標(biāo)、沒做正確的事情；眼高手低、不能扎扎實(shí)實(shí)地做事；推卸責(zé)任、為自己的失職找借口。

在實(shí)際工作中，任何環(huán)節(jié)做得不對和不到位，都將事關(guān)大局，影響深遠(yuǎn)。我們每一位員工，都是單位運(yùn)轉(zhuǎn)的重要環(huán)節(jié)，每個人的工作質(zhì)量都有可能會給單位帶來巨大的影響。一個員工因一件小事做不到位，別人不會細(xì)究是因?yàn)槠髽I(yè)制度不健全還是個人做事不到位，而是認(rèn)為員工就代表企業(yè)，員工沒做到位，就是整個企業(yè)沒做到位。

其實(shí)，把工作做對做到位并不難，只需要我們端正工作態(tài)度，比別人多做一點(diǎn)點(diǎn)，多想一點(diǎn)點(diǎn)，多些對工作的熱愛，多些責(zé)任和主動，就可以把工作做對做到位。比如，在每次開完例會、布置各項任務(wù)后，都要由專人負(fù)責(zé)進(jìn)行檢查落實(shí)情況，對不規(guī)范的地方進(jìn)行整改，將一切工作做到井然有序，杜絕一切空虛的口頭談?wù)摚σ愿?，盡職盡責(zé)地做好自己的本職工作。

同樣，該書也為我們提供了一些如何把工作做到位的建議，其中包括：將“做到位”自己最起碼的做事準(zhǔn)則、不到位的低效浪費(fèi)、第一次就把事情做對、把問題一次性地解決、平凡的事重復(fù)做好、只有100%才算合格、當(dāng)日事必須當(dāng)畢。

因此，我們只有把“工作要作對、更要做到位”，作為我們每個人日常每一項工作最基本的行為準(zhǔn)則，并切合落實(shí)到我們的實(shí)際工作當(dāng)中去，做到言必行、行必果、果必妥，即達(dá)到“說得到位，做得到位”的標(biāo)準(zhǔn)，方可保證一切工作得以圓滿完成。如果只說不做，那么工作的結(jié)果永遠(yuǎn)是零。

想到位做到位讀后感(篇4)

通過學(xué)習(xí)《做事做到位》一書，讓我知道了在我們的身邊，甚至是我們自己本身，都存在著得過且過、應(yīng)付了事、把事情做的“差不多”的諸多不良現(xiàn)象。這些“差不多”先生們，他們把做事做的“差不多”作為自己的最高準(zhǔn)則；他們做事能拖就拖，無法在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)；他們工作馬馬虎虎、粗心大意，敷衍塞責(zé)┈┈這些統(tǒng)統(tǒng)都是做事做不到位的具體表現(xiàn)。

針對這些“差不多”先生，《做事做到位》一書的作者西武先生旁征博引、深入淺出、引經(jīng)據(jù)典、詼諧幽默，用大量的故事以及實(shí)例指出了這些現(xiàn)象的嚴(yán)重危害，并從工作首先要做到位；用心做事、盡職盡責(zé)；制訂計劃、堅決執(zhí)行；小題大做、關(guān)注細(xì)節(jié)；一板一眼、踏踏實(shí)實(shí)；堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；及時補(bǔ)位、善于跑位等七個方面闡述了如何做一個高度負(fù)責(zé)、做事到位、合格的員工。

通過《做事做到位》一書的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，回顧自己八年以來在實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，深思每一次的成功與失敗，覺得自己每一年都在退步，成了一個西武先生書中所描述的“差不多”先生。

書中講到了這樣一個故事，出身名門的野田圣子，37歲就當(dāng)上了日本內(nèi)閣郵政大臣。她的第一份工作，是在帝國酒店當(dāng)白領(lǐng)麗人。不過，在受訓(xùn)期間，圣子竟然被安排去清潔廁所，每天都要把馬桶抹得光潔如新才算合格?？上攵?，在這段日子里，圣子的感覺是多么的糟糕。當(dāng)她第一天碰到馬桶的一剎那，她幾乎想吐。很快地，圣子就開始討厭起了這份工作，干起工作來馬馬虎虎的。一天，一位與圣子一起工作的前輩，在抹完馬桶后，居然伸手盛了滿滿的一大杯廁水，然后當(dāng)著她的面一飲而盡，以此向圣子證明，經(jīng)他清潔過的馬桶，干凈得連里面的水都可以用來飲用。前輩這一出人意料的舉動，使圣子大吃一驚。她發(fā)現(xiàn)自己在工作態(tài)度方面出了問題，根本沒有在社會上肩負(fù)起任何責(zé)任。于是，她對自己說：“就算這一輩子都在洗廁所，也要當(dāng)個洗廁所洗得最出色的人?！庇?xùn)練結(jié)束的那一天，圣子在抹完馬桶后，毅然盛了滿滿的一大杯廁水，并自豪地喝了下去。這次經(jīng)歷，也成了野田圣子日后做人處世的精神力量的源泉。

我們暫且不去討論日本為什么以彈丸之地發(fā)展成世界前五的經(jīng)濟(jì)體，但圣子的行為卻讓我深感震驚，圣子從剛開始對掃廁所工作的拒絕與不屑，到“就算這一輩子都在洗廁所，也要當(dāng)個洗廁所洗得最出色的人”，并自豪的喝下廁水，圣子的在想上的認(rèn)識決定了她一生的不平凡。清潔廁所在我們看來是一件非常低下的工作，年輕的圣子也是那么認(rèn)為，所以她帶著這樣一份心情去面對她不得不做的清潔廁所的時候，她感覺她要吐，工作也做的很馬虎。當(dāng)她看到前輩的行為，使她的心態(tài)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，任何工作，低級也好，高級也罷，你有信心，并且把他們做的很出色，這就是成功。圣子正是意識到這一點(diǎn)，她以積極的態(tài)度面對清潔廁所的低級工作，并且投入自己的100%的熱情去做好他，她更是熱愛自己清潔廁所的工作，即使是清潔廁所，她也要做到一個清潔廁所最出色的人，從圣子身上我們看到了：既來之，則安之的工作認(rèn)識；在工作中投入100%的工作熱情；要做就要做最好的工作積極態(tài)度；以及從工作中獲取快樂的成就感。

試問自己，假如自己面對圣子同樣的工作，我們能坦然面對，積極接受，主動工作，沉迷其中，樂在其中嗎？答案顯然是否定的，這也是我們與圣子的差距，需要彌補(bǔ)的地方。

作為一名人民教師，我們的工作是教書育人，培養(yǎng)合格的社會主義接班人和建設(shè)者，我們不僅要在技能上給予學(xué)生指導(dǎo)與教育，更要在思想品德上給予學(xué)生一個正確的認(rèn)識與方向。我想，這一切的重點(diǎn)在于我們對教師職業(yè)的認(rèn)識?！皼]有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，這句話雖然值得探討，但也不是偏頗的從某一個角度上告訴了我們一名安心教育事業(yè)，具有重大工作責(zé)任心，工作積極進(jìn)取的教師是多么的重要。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)一所職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，學(xué)生的素質(zhì)相對其他普通高中來講相對不是很好，這更加需要我們教師具有重大的工作責(zé)任心，以及投入200%的工作熱情于其中，我們要以學(xué)生為重，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，這才是我們的工作重點(diǎn)。

光有熱情是不夠的，作為學(xué)校的班主任，是離學(xué)生最近的第一線，也是我們的“戰(zhàn)場”，學(xué)校的班主任工作細(xì)瑣繁雜，一步小心就有可能因?yàn)橐粫r的疏忽造成后果。所以，我們首先應(yīng)該工作做到位，在工作上，我們要嚴(yán)格按照學(xué)校的各種工作布置執(zhí)行，盡快盡全的將學(xué)校的各種工作轉(zhuǎn)換為我們自己的方式教育給我們的學(xué)生，春雨潤心田。

在平時的工作中，經(jīng)?？梢钥吹桨嘀魅蝹兠χδ?，似乎無窮無盡，導(dǎo)致大家怨言頗多。其實(shí)一些老班主任就知道，學(xué)校工作的重點(diǎn)，也就是那么幾件事。那為什么會造成這樣的現(xiàn)象呢。其實(shí)西武先生已經(jīng)告訴我們解決問題的方法，就是制訂計劃，我們可以根據(jù)我們的工作，合理的對各種各樣的動作進(jìn)行安排，統(tǒng)籌兼顧，指定一些工作計劃。有了安排，我們也不會像無頭蒼蠅一樣四處亂轉(zhuǎn)，無從下手，也可以做到事半功倍的效果了。但是，我們在制定計劃、安排工作的時候要做到重點(diǎn)有所突出，重要的事情先做，重要的工作做好。

細(xì)節(jié)決定成敗，在我們的班主任工作中，必須要關(guān)注細(xì)節(jié)，汪中求先生說過“把簡單的事情做好就不簡單，把平凡的事情做好就不平凡”，班主任工作事無小事，學(xué)生的事無平凡。對于任何事，我們都要像圣子清潔廁所一樣，投入最大的工作熱情，努力的把他做到最好。

最后，我引用歌德的一句話作為總結(jié)：如果當(dāng)初你彎一次腰，就不會再后來沒完沒了的彎腰。第一次不把小事做好，就來就會在更小的事情上操勞。這就是我的學(xué)習(xí)心得。

請到我家來做客

一、背景

四歲的孩子不僅精力充沛，身體、智力發(fā)育旺盛，而且對自己身邊的人和事特別感興趣，并開始表現(xiàn)出自信。

在主題活動《我愛我家》的開展中，孩子們對自己家里有幾口人，有幾間房間都能數(shù)的清清楚楚。

但有一次在做客的游戲中我發(fā)現(xiàn)好多孩子將盤子的食物招待客人時不會數(shù)數(shù)，因此我先后設(shè)計了《造房子》、《請到我家來做客》兩個活動。

活動一：《造房子》

在這個活動中，我想通過幼兒間的互動、教師的點(diǎn)撥，同伴間的討論、演繹和歸納等方法讓幼兒嘗試在不斷增大的范圍中分辨高矮、比較高矮，從而根據(jù)從高到底，從低到高有序的排列數(shù)數(shù)。

使幼兒在操作活動中復(fù)習(xí)鞏固1---6的數(shù)數(shù)。

活動二：《請到我家來做客》

我們大家都知道封閉式數(shù)數(shù)對孩子來說是個新的知識點(diǎn)，在以往的教學(xué)中常常被忽視，但這知識點(diǎn)又是孩子在日常生活中經(jīng)常遇到的，對中班許多孩子來說是個難題，并有一定的難度，針對這一情況我便生成了學(xué)習(xí)7以內(nèi)封閉式數(shù)數(shù)這個集體活動，旨在讓幼兒在游戲和操作活動中學(xué)習(xí)封閉式數(shù)數(shù)，探索在平面情況下7以內(nèi)封閉式數(shù)數(shù)得方法，并知道用怎樣方法才能數(shù)的又快又正確。

二、實(shí)錄

在《造房子》這一活動中，大部分幼兒能安照活動的要求排列數(shù)數(shù)，只有2名幼兒出錯，但經(jīng)過再次啟發(fā)也完成要求。

在《請到我家來做客》活動中，大部分孩子在封閉式數(shù)數(shù)中對有顏色、大小、種類不同特征的會作為叔叔開始的標(biāo)志，但對同類一樣物的封閉式數(shù)數(shù)有一定的困惑，主要有兩種層次：一種幼兒是會數(shù)，但講不清道理。

另一種幼兒不會數(shù)。

活動名稱：請到我家來做客

活動目標(biāo)：1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法，初步積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：幼兒操作實(shí)物：各種水果、點(diǎn)心若干、男孩、女孩、筆、標(biāo)志、數(shù)卡

活動過程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情景，嘗試封閉式數(shù)數(shù)

1、出示圖片：圍坐在圓桌旁7個小朋友

今天我們娃娃家請客，我們一起來看看來了幾位客人?(幼兒自由數(shù)數(shù))你們怎么說的不一樣。

誰來數(shù)給大家看看，你是怎樣數(shù)數(shù)的?

師：怎么不數(shù)過去，這個女孩數(shù)過了嗎?你怎么知道已經(jīng)數(shù)過了。

誰有辦法數(shù)得又快又準(zhǔn)確。

(女孩大小、男女、戴帽子)

小結(jié)：剛才我們從大女孩、男孩、戴紅帽子女孩做為記號開始數(shù)，這樣一圈數(shù)下來再回到那個記號前，這樣就不會數(shù)錯了，今天娃娃家一共來了7位客人

(二)、提供數(shù)量、品種、圖案、大小不同的食物，練習(xí)封閉式數(shù)數(shù)出示三盆數(shù)量、品種、圖案、大小有細(xì)致差別和顏色花紋一樣的食物。

師：大黃老師知道我們中二班的小朋友很熱情，想不想拿些好吃的東西招待客人，在你們的桌上有三盆好吃的食物，等會兒我們?nèi)齻€好朋友一起數(shù)一數(shù)，看看那盆食物給客人吃最合適。

找到了送上來。

(三)交流分享，提升積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)

你們這組送上來的水果是什么?有幾份?你們是怎樣數(shù)數(shù)的?(顏色、大小、品種不一樣、全都一樣的)

小結(jié)：剛才我們以食物顏色、大小、品種不一做為開始數(shù)的記號，這樣一圈數(shù)下來再回到那個記號前，就知道總數(shù)了。

但對一樣大小、顏色、同一品種的數(shù)數(shù)應(yīng)在這里面找任何一個貼個標(biāo)志或用手指做個標(biāo)志，這樣會數(shù)的又快又真確。

(四)延伸活動

今天我們給娃娃家送的禮物都是一盆一盆的，下次我們還要給他們送去一瓶瓶飲料、一桶桶薯片，看，按這些瓶上的圖案數(shù)數(shù)就更難了，想不想學(xué)這個本領(lǐng)?

三、反思

新的教育理念給了我們這樣的啟示，學(xué)前教育課程的設(shè)計應(yīng)注意其整合性。

對于我班孩子來說他們有一定相關(guān)的“10以內(nèi)開放式數(shù)數(shù)“的知識經(jīng)驗(yàn)，于是我就啟發(fā)他們運(yùn)用已有的、熟悉并掌握的知識經(jīng)驗(yàn)，對應(yīng)、大小、方位、顏色等知識來挑戰(zhàn)7以內(nèi)封閉式數(shù)數(shù)，從而獲得新知識、新經(jīng)驗(yàn)，使孩子思維的靈活性、多樣性淋漓盡致的表達(dá)出來，使孩子想象力得以和諧發(fā)展。

1、活動的形式、教具符合幼兒年齡特點(diǎn)，能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、幼兒在數(shù)數(shù)中對于各種具有大小、方位、顏色特征的水果觀察地較仔細(xì)，大部分的幼兒完成的較好。

小部分幼兒對沒有特征的物體數(shù)數(shù)不清楚。