父親對(duì)女兒的4種態(tài)度和幸福

諸多心理學(xué)家認(rèn)為，盡管母親在生活層面上更多地影響了女兒，父親卻會(huì)對(duì)女兒的性格以及一生的幸福有著至關(guān)重要的影響。

很多父母看到這個(gè)視頻會(huì)覺(jué)得有趣，也就把它看成是個(gè)逗樂(lè)的玩意。但是笑歸笑，背后的深意我們卻不能不仔細(xì)想一想。

古老的傳說(shuō)是這樣形容父女關(guān)系的：女兒是父親前世的情人，是父親在玫瑰花園結(jié)識(shí)的美麗女子……不可否認(rèn)，父親與女兒之間有著一種特殊的關(guān)系連結(jié)，這種連結(jié)過(guò)疏或過(guò)密都不利于女孩子的心身發(fā)育和成長(zhǎng)。

諸多心理學(xué)家認(rèn)為，盡管母親在生活層面上更多地影響了女兒，父親卻會(huì)對(duì)女兒的性格以及一生的幸福有著至關(guān)重要的影響。

女孩兒從小就對(duì)父親有本能的依戀和依賴

所以，爸爸們需謹(jǐn)慎處理女兒的戀父情結(jié)

小女孩到了3歲左右，認(rèn)知和獨(dú)立性都有較大提高，達(dá)到一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，意識(shí)里開(kāi)始清晰地發(fā)現(xiàn)了父親，就這樣與母親渾然一體的關(guān)系被打破。這種情感和認(rèn)識(shí)上的變化盡管處于朦朧之中的潛意識(shí)狀態(tài)，但卻明顯地作用于孩子的情感和行為。這時(shí)女孩變得會(huì)撒嬌，愿意與父親接近，讓父親抱，變得柔媚。這對(duì)于女兒脫離與母親的共生關(guān)系、走向進(jìn)一步的獨(dú)立有極大的推動(dòng)作用。

也是從這個(gè)年齡起，女孩的戀父情結(jié)開(kāi)始萌生了。所謂戀父情結(jié)，是指女孩在潛意識(shí)里有一種把父親占有為愛(ài)人，而把母親作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象的傾向。因?yàn)槟赣H總是擁有她父親，所以她有把母親排除掉而獨(dú)占父親一種本能欲望，但這種欲望是不道德，是不為社會(huì)所接受，是罪大惡極，也是不可能實(shí)現(xiàn)。所以她把它打入了潛意識(shí)，但這種潛意識(shí)會(huì)以某種形式影響她性格、行為以及她對(duì)男人的選擇。

在女兒眼里，父親代表了關(guān)愛(ài)、慈祥、呵護(hù)、體貼、威嚴(yán)、力量和安全。并且在以后總是在不自覺(jué)地把別男人和父親相比，看他是否能像父親一樣對(duì)她好。當(dāng)然，你也許會(huì)說(shuō)，我跟父親關(guān)系很不好。一般這樣的女兒長(zhǎng)大后，會(huì)傾向找一個(gè)與父親相反的伴侶。其實(shí)，恰是父親對(duì)自己的影響如此之深，自己曾經(jīng)給予父親的關(guān)注如此之多，女兒才會(huì)這般熟知父親的模樣，并準(zhǔn)確地按照父親相反的樣子尋找愛(ài)人?？雌饋?lái)是兩個(gè)極端，根本上還是一回事。

對(duì)于3歲以后的女孩來(lái)說(shuō)，父親的在場(chǎng)、所給予的陪伴，均有助于女兒與母親的分化。同時(shí)，父親需要給妻子足夠的體貼，保證和諧的夫妻關(guān)系，如此能展示給孩子清晰的界限：我和媽媽深愛(ài)著對(duì)方，然后，我們都愛(ài)你。這個(gè)先后順序尤其重要，可以讓孩子知道：她是家里的孩子，不可能是父親的伴侶；但是她可以學(xué)習(xí)媽媽的樣子，以后找一個(gè)像爸爸一樣的愛(ài)人。（作文5000網(wǎng) Zw5000.cOM）

所以，有女兒的爸爸都請(qǐng)牢記，愛(ài)你的妻子。更要避免出現(xiàn)故意和媽媽不一致，刻意討好女兒的行為，因?yàn)檫@樣很容易引發(fā)女兒潛意識(shí)里對(duì)母親的內(nèi)疚感，由此出現(xiàn)一系列被變形表達(dá)出來(lái)的自我懲罰。

父親對(duì)女兒的認(rèn)同，有利于女孩的性別角色認(rèn)同

所以，像對(duì)待一位真正的女士那樣去尊重你的女兒

加拿大圣杰洛大學(xué)針對(duì)20到24歲女學(xué)生所做的調(diào)查研究顯示，父親對(duì)女兒的感情與社會(huì)發(fā)展具有很大影響。這份報(bào)告還說(shuō)，女性是否能夠坦然面對(duì)自己的性別，與她們感覺(jué)父親是否予以肯定和支持大有關(guān)系，內(nèi)心認(rèn)為父親越肯定她的女性性別，處理性問(wèn)題的能力越好，反之亦然。

父親對(duì)女兒女性氣質(zhì)的培養(yǎng)更重要。女性氣質(zhì)對(duì)一個(gè)女人是非常重要的，雖然是在人一生中不斷塑造的，但她早期與父親的交往卻會(huì)促進(jìn)或阻礙這種氣質(zhì)的發(fā)展。如果父親欣賞女兒的女性氣質(zhì)，比如當(dāng)女兒注視父親的時(shí)候，父親能夠以微笑的眼神回應(yīng)，如果女兒的新發(fā)型、新衣服或者新鞋子被父親贊賞，那么，她的女性特質(zhì)都會(huì)倍受鼓舞。女兒對(duì)性別的自我認(rèn)識(shí)很大程度上受到了父親對(duì)她如何反應(yīng)的影響。

總之，父親奠定了女兒心目中最初的男性形象。父親是女兒生命中出現(xiàn)的第一位男性，她對(duì)男性的最初印象都源于她的父親，不管這最初的印象是好是壞。如果父親給予女兒的是積極的影響，女兒會(huì)感受到爸爸的責(zé)任、堅(jiān)強(qiáng)，這樣爸爸既可以成為女兒的榜樣，也可以幫助女兒明白她作為女性和男性不同的家庭位置。

父親對(duì)女兒的愛(ài)，有利于女孩子自信心和成就感的發(fā)展

所以，別吝嗇你對(duì)女兒的夸贊

一般來(lái)說(shuō)，媽媽給予女兒的是一種無(wú)條件的愛(ài)。爸爸則不同，通常只在女兒取得好成績(jī)時(shí)才把愛(ài)作為一種獎(jiǎng)勵(lì)給她。然而女孩的心靈是細(xì)膩敏銳的，爸爸如果不善于表達(dá)，會(huì)被女兒看作是爸爸不愛(ài)自己，在這種心理的影響下，女孩會(huì)變得自卑、悲觀，甚至對(duì)生活中的一切都不感興趣。反之，如果女孩有一位關(guān)注她們、善于表達(dá)自己情感的父親，那么女孩在父親的關(guān)注和鼓勵(lì)下，就會(huì)變得自信、樂(lè)觀，積極向上。

東方社會(huì)的父親常不善于表達(dá)自己的情感，尤其面對(duì)女兒時(shí)，更不善于表達(dá)。針對(duì)這點(diǎn)，美國(guó)的父親就做得很好，他們常常會(huì)對(duì)女兒說(shuō)：“我愛(ài)你!”“我為你感到驕傲!”當(dāng)然，由于文化背景不同，即使說(shuō)不出“我愛(ài)你”，也應(yīng)該多練習(xí)夸獎(jiǎng)女兒“你真棒!”“爸爸為你感到驕傲”。

我記得曾看到過(guò)一則報(bào)道，一位商界女強(qiáng)人這樣回憶自己的父親：

我之所以能夠取得這樣的成績(jī)，我認(rèn)為這與我的父親有直接的關(guān)系。

我和爸爸的關(guān)系一直很好，我們一起玩、一起學(xué)習(xí)、一起參加各種社交活動(dòng)……爸爸的愛(ài)讓我自信而快樂(lè)。從爸爸那里，我學(xué)到了太多的東西，那些都是我取得成功必不可少的。我要感謝我的父親，是他打開(kāi)了我的世界，教給我闖世界的本領(lǐng)。

過(guò)于疏遠(yuǎn)的父女關(guān)系，影響女孩子成人后人際關(guān)系的建立

所以，請(qǐng)和你的女兒成為一生的朋友

很多國(guó)外的研究報(bào)告也指出：父親的疏遠(yuǎn)以及對(duì)家庭生活的漠不關(guān)心，將使女兒建立一種不良的人際關(guān)系模式！

女孩子在嬰幼兒時(shí)期，因?yàn)榇蟛糠指赣H對(duì)照顧孩子表現(xiàn)得不知所措，所以女孩會(huì)更多青睞于與母親的臍帶關(guān)系，對(duì)父親的愛(ài)表現(xiàn)出小小的抗拒心理。待其成長(zhǎng)到童年時(shí)期，充滿探索欲望的女孩，會(huì)從母親的懷抱中走出，更多渴望走進(jìn)父親的世界，和父親的關(guān)系也將進(jìn)入一個(gè)最為親密的階段。在長(zhǎng)大一些的女孩子，當(dāng)她處于青春期的時(shí)候，會(huì)隨著心理和生理的發(fā)育成熟，女孩會(huì)進(jìn)入一個(gè)和父親關(guān)系的疏離期。無(wú)論女兒成長(zhǎng)的任何時(shí)期，父親的恰當(dāng)參與和卷入，會(huì)對(duì)女兒的成長(zhǎng)和家庭穩(wěn)固都極為有利。

世界上眾多的母親發(fā)現(xiàn)自己的女婿和丈夫如出一轍！這是因?yàn)橛?5%的女兒在成年后會(huì)按照父親的模式選擇男友以及丈夫。一部分父親會(huì)稱自己的女婿：“那個(gè)討厭家伙！”這是因?yàn)榱碛?5%的女兒成年后會(huì)選擇和父親類型截然相反的男人做丈夫。究其原因可能是父親的形象太令她們失望。而夫妻關(guān)系只是人際關(guān)系中的一種，如果一個(gè)女性連夫妻關(guān)系都處理不好，那么想要處理好自己與異性朋友的正常社交關(guān)系恐怕就更難了。

據(jù)調(diào)查，40%的女孩顯示出和異性交往的能力與父親有關(guān)。如果說(shuō)母女的親密關(guān)系帶給女孩滿足的體驗(yàn)和情感的支持，那么父女的關(guān)系則使女孩初步懂得怎樣與異性相處，以及如何維持異性間的關(guān)系。

Tips：父親影響女兒的特殊氣質(zhì)

美國(guó)密西根大學(xué)也曾進(jìn)行了一項(xiàng)為期50年的100項(xiàng)調(diào)查，主要內(nèi)容為：良好的父親教育，對(duì)于女兒的智力發(fā)展、情感形成以及身體的健康具有怎樣的影響。調(diào)查結(jié)果顯示：

43%的女孩，更多從父親那里感染和繼承了藝術(shù)天賦。

53%的女孩成年后回憶，她們?cè)诟赣H那里獲得了更為豐富的知識(shí)，尤其是歷史、自然科學(xué)以及國(guó)際關(guān)系等女孩子通常不感興趣的學(xué)科。

63%的女孩，因?yàn)樵谕陼r(shí)得到父親的關(guān)愛(ài)，長(zhǎng)大后遇到挫折時(shí)心理自愈能力更強(qiáng)。

69%的女孩，認(rèn)為自己的自信心更多來(lái)自于父親的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)。

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對(duì)待孩子：保持溫和的態(tài)度

一位教育家說(shuō)：“說(shuō)到才智，評(píng)價(jià)=成就”。這是說(shuō)成年人，特別是父母和教師對(duì)待孩子的態(tài)度對(duì)孩子能力的形成有巨大的影響。如果父母認(rèn)為孩子在平均智力水平以上，那么孩子的態(tài)度往往是積極的，對(duì)周圍事物的看法也是樂(lè)觀和自信的。孩子會(huì)認(rèn)為別人希望自己在智力上有所成就，而往往就變成現(xiàn)實(shí)。

很多父母會(huì)認(rèn)為，他們對(duì)孩子的態(tài)度是孩子行為的結(jié)果，而不是孩子智力和能力較差的原因，甚至認(rèn)為他們對(duì)孩子的評(píng)價(jià)很公正。是父母的態(tài)度在先？還是孩子的實(shí)踐水平在先？這兩者的關(guān)系遠(yuǎn)比人們認(rèn)識(shí)的復(fù)雜的多。

父母的態(tài)度和孩子的實(shí)踐水平是互為因果的。父母或父母的態(tài)度對(duì)孩子的智力和能力是有巨大的影響。即使孩子的確差一些，父母以較好的溫和的態(tài)度對(duì)待孩子，更多給孩子以積極的評(píng)價(jià)，就會(huì)幫助孩子建立起信心，使他們更努力的去實(shí)踐。消極態(tài)度和評(píng)價(jià)只能使孩子的信心更差，使孩子更為不敢和不會(huì)去努力，其結(jié)果使孩子的智力和能力更差。

父母對(duì)孩子的態(tài)度不僅影響孩子智力發(fā)展和學(xué)習(xí)，也影響孩子其他能力和人格的發(fā)展。如孩子的社會(huì)適應(yīng)能力、人際交往能力、自主能力、獨(dú)立能力等。人的這些能力是在童年時(shí)代奠定下基礎(chǔ)，父母對(duì)孩子的態(tài)度對(duì)孩子這些方面能力的形成有巨大影響，父母如果用溫和的態(tài)度鼓勵(lì)孩子去和其他孩子交往，還是限制孩子的交往；父母是有意讓孩子在某種環(huán)境受到挫折，得到鍛煉，還是把孩子保護(hù)起來(lái)，害怕孩子受到挫折；當(dāng)孩子受到挫折是幫助、鼓勵(lì)孩子，還是諷刺、嘲笑、忽視孩子，甚至讓孩子在挫折面前逃避。

父母對(duì)孩子持有消極粗暴的態(tài)度，就會(huì)影響孩子的行為往不良或不健康的方面發(fā)展，父母對(duì)孩子持有積極溫和的態(tài)度，就會(huì)影響孩子的行為往健康的方面發(fā)展。只有在父母溫和的態(tài)度下，在父母的鼓勵(lì)和幫助下，孩子在這些社會(huì)能力方面才能建立起較好的自我評(píng)價(jià)和自我意向，建立起自信心，很好的發(fā)展孩子的自主能力、獨(dú)立能力和其他社會(huì)能力，為一生奠定下良好的基礎(chǔ)。所以，要永遠(yuǎn)用溫和的態(tài)度對(duì)待孩子。

胡麗的孩子今年上初二，在小學(xué)時(shí)也是非常聰明乖巧，學(xué)習(xí)成績(jī)不冒尖但也不算壞，胡麗從來(lái)也沒(méi)有多費(fèi)心過(guò)，別人也都夸她的孩子聰明懂事，嘴也甜。胡麗也曾非常的驕傲和自豪?？墒呛⒆由铣踔泻?，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，逆反心理也非常強(qiáng)。

去年一年周末可以說(shuō)是沒(méi)有一天快快樂(lè)樂(lè)過(guò)，家里經(jīng)常充滿火藥味。孩子英語(yǔ)不及時(shí)，胡麗找一對(duì)一的老師每周進(jìn)行補(bǔ)課，結(jié)果一學(xué)期花了三千元，還是照不及格。胡麗說(shuō)東，他偏要西，母子倆總是話不投機(jī)半句多，說(shuō)不了兩句就會(huì)吵起來(lái)，胡麗和丈夫也是因?yàn)楹⒆拥慕逃龁?wèn)題經(jīng)常拌嘴。那一段時(shí)間胡麗非常的痛苦，不知道該怎么辦，對(duì)孩子說(shuō)話也非常尖刻。

有次胡麗當(dāng)著孩子的面說(shuō)：人家怎么養(yǎng)那么好的孩子，每次考試都那么好，我怎么養(yǎng)了個(gè)這么笨的孩子？孩子腦袋反應(yīng)特別快，立即回了胡麗一句說(shuō)：我怎么遇見(jiàn)了這么笨的媽媽，人家媽媽都是當(dāng)廠長(zhǎng)的，你干的啥？胡麗當(dāng)時(shí)張口無(wú)言。

后來(lái)胡麗仔細(xì)反思，孩子的問(wèn)題到底出在什么地方。感覺(jué)是自己對(duì)孩子的態(tài)度出了問(wèn)題，對(duì)孩子的態(tài)度是越來(lái)越差。胡麗決定改正自己的態(tài)度，對(duì)孩子永遠(yuǎn)保持溫和的態(tài)度。

無(wú)論孩子做什么，胡麗總是用耐心溫和的態(tài)度對(duì)待孩子。

兩個(gè)月過(guò)去了，奇跡出現(xiàn)了，孩子和胡麗都有很大的變化，孩子不再和她作對(duì)了，有什么事情還會(huì)主動(dòng)地請(qǐng)教她，也知道關(guān)心人了，不再發(fā)脾氣了。星期天胡麗去值班時(shí)，還會(huì)囑咐她說(shuō)：媽媽你放心去吧，我在家會(huì)管住我自己，路上要小心。寫(xiě)作業(yè)也比以前快多了，也知道努力，每次周末回家都會(huì)讓他爸給他輔導(dǎo)物理、數(shù)學(xué)等課目。

孩子現(xiàn)在英語(yǔ)雖然還不是太好，但從他的眼神中胡麗堅(jiān)信他早晚會(huì)趕上的。

這個(gè)案例說(shuō)明：父母對(duì)孩子的態(tài)度不僅影響孩子智力發(fā)展和學(xué)習(xí)，也影響孩子其他能力和人格的發(fā)展。

所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)時(shí)，父母要注意控制自己的情緒，從孩子的角度出發(fā)，用溫和的態(tài)度對(duì)孩子講清楚問(wèn)題的后果，讓孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，當(dāng)然可以用溫和的語(yǔ)氣進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。

很多父母也想用溫和的態(tài)度孩子，但往往控制不住自己的情緒，不知道自己該怎么樣才能做到？那么，你不妨按照下面的方法來(lái)做做看，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)：其實(shí)永遠(yuǎn)保持溫和的態(tài)度對(duì)待孩子并不難。

1)父母要控制情緒，平衡心態(tài)

當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤或做出一些令父母難以接受的行為時(shí)，有些父母一時(shí)過(guò)于激動(dòng)，控制不了自己的情緒，打斷甚至不聽(tīng)孩子的解釋，就對(duì)孩子采取訓(xùn)斥或粗暴的打罵。的確，孩子在父母的大吼大叫下，或許會(huì)表現(xiàn)得聽(tīng)話、服從，但這樣的手段會(huì)使你逐漸無(wú)法控制局面。初期會(huì)讓孩子的受到驚嚇，影響穩(wěn)定的情緒和心理發(fā)育。逐漸就會(huì)使孩子有錯(cuò)也不向父母說(shuō)，采取隱瞞、撒謊等方法來(lái)逃避父母的斥罵，久而久之也會(huì)像父母一樣以同樣的手段對(duì)待別人。

在和孩子的談話中，如果孩子的意見(jiàn)和自己有沖突時(shí)，千萬(wàn)不要失去控制大吼大叫，應(yīng)該冷靜地分析一下孩子的意見(jiàn)是否正確。如果正確的要給予支持，如果是錯(cuò)誤的，父母應(yīng)該在商討的氣氛中用溫和的態(tài)度給孩子分析，切記不要一味地否定孩子的意見(jiàn)，不然會(huì)使孩子養(yǎng)成沉默寡言的孤僻性格。

2)要學(xué)會(huì)對(duì)孩子的錯(cuò)誤“冷處理”

父母打、罵孩子往往是自己急了的時(shí)候，因此要學(xué)會(huì)“冷處理”，所謂“冷處理”就是在自己著急、上火、生氣時(shí)不要教育孩子，自己先消消氣，等心情平靜了再教育孩子。而當(dāng)孩子也處于生氣、激動(dòng)的時(shí)候，也不適宜進(jìn)行教育，應(yīng)該等孩子平靜下來(lái)再用溫和的態(tài)度進(jìn)行教育。這樣才能防止粗暴型教育，冷靜地、客觀地處理問(wèn)題。

3)不要讓自己的壞情緒感染孩子

父母還應(yīng)該注意自己日常生活中的情緒對(duì)孩子的影響。不要在孩子面前表現(xiàn)出消極的情緒，那樣會(huì)使孩子處在一種不和諧和家庭環(huán)境中，受到父母的消極情緒影響而導(dǎo)致情緒上也發(fā)生變化。

總之，父母需要用溫和的態(tài)度對(duì)待自己孩子。當(dāng)父母為孩子的錯(cuò)誤煩惱時(shí)，不妨靜下心來(lái)，平靜的分析孩子的錯(cuò)誤，用溫和的態(tài)度耐心的對(duì)待孩子。

父母?jìng)冋?qǐng)務(wù)必記住，只有用溫和的態(tài)度對(duì)待孩子，孩子才能更健康茁壯的成長(zhǎng)。

如何改變父母對(duì)教育的態(tài)度

父母要先改變態(tài)度

七田真說(shuō)，即使是患有唐氏癥、先天智障的兒童，經(jīng)過(guò)七田真式右腦教育后，也能發(fā)揮很好的學(xué)習(xí)能力。

七田真說(shuō)：“最重要的是父母對(duì)孩子的態(tài)度。若父母認(rèn)為孩子不行或漠不關(guān)心，孩子就往往不行。只有父母先改變，孩子才會(huì)改變?！彼蚨钩凶畲蟮奶魬?zhàn)是：如何改變父母對(duì)幼兒教育的心態(tài)！

而對(duì)父母來(lái)說(shuō)，右腦教育最大挑戰(zhàn)是：你到底真心愛(ài)孩子嗎？愛(ài)孩子，而不是給孩子壓力。因?yàn)橛夷X教育是一種心靈教育，以一體感、協(xié)調(diào)、夢(mèng)、和平為基礎(chǔ)，透過(guò)心靈交涉得到對(duì)方的感應(yīng)。“心”的教育就是“認(rèn)同、愛(ài)、夸贊”，媽媽給孩子愛(ài)心，孩子感受到媽媽的愛(ài)，才有助于右腦潛能的開(kāi)發(fā)。

七田真舉例：當(dāng)孩子不乖時(shí)，父母只需緊緊擁抱孩子，告訴孩子：我愛(ài)你。多多擁抱孩子，肯定、贊美孩子，有助于培養(yǎng)孩子的自信心及良好行為。只是培育“聰明”的孩子并不足夠，孩子的“心靈”素質(zhì)才是最重要的。　

訓(xùn)練想象開(kāi)發(fā)右腦

根據(jù)七田真的著作，右腦有五項(xiàng)功能：

ESP能力：超感覺(jué)能力，不需要靠一般的感覺(jué)器官，而是靠細(xì)胞、波動(dòng)來(lái)感覺(jué)，所以能感應(yīng)接受到宇宙的信息。

圖像化機(jī)能：一眼看過(guò)、聽(tīng)過(guò)的事物可借由意象顯現(xiàn)。

超高速自動(dòng)演算機(jī)能：是一種高速大量的計(jì)算能力，小孩子能算出多位數(shù)乘法，就因?yàn)橛夷X天生有這樣的能力。

共振共鳴機(jī)能：不需要通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈寰€譜練習(xí)，只要打開(kāi)右腦聽(tīng)一遍，腦海里盡量去想畫(huà)面，就可流利地演奏音樂(lè)。

超高速大量記憶機(jī)能：運(yùn)用在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，小孩子常聽(tīng)外語(yǔ)錄音帶，能講四五種語(yǔ)言。

右腦訓(xùn)練方法第一步：想象訓(xùn)練。每個(gè)孩子都具備看到影像的能力，媽媽在自己額頭處想象要傳出的影像，將其傳達(dá)到孩子額頭，讓孩子接收。

方法包括：制作一張橘色卡片，中央貼上直徑3.5公分的藍(lán)色圓，讓孩子進(jìn)行“一點(diǎn)凝視法”。讓孩子合上眼，在可看到殘像的顏色中告訴孩子：“你的頭腦看得到紅蘋果”；影像就會(huì)立即出現(xiàn)在孩子的腦中。

母親也可手拿兩張顏色紙，在腦中想著其中一張紙的顏色，再讓孩子挑選母親所想的顏色。這些想象游戲，玩5分鐘就足夠。能夠“看到”理應(yīng)看不見(jiàn)的影像，表示右腦已開(kāi)發(fā)。如此一來(lái)，吸收力、記憶力、理解力、創(chuàng)造力都會(huì)令人刮目。

女兒，你很幸福

女兒，你很幸福

女兒，我想告訴你，你很幸福！你知道嗎，昨天是你第一天去幼兒園，卻牽動(dòng)了全家人的心！

你的姥姥姥爺和舅舅，提心吊膽了一天，不知你在幼兒園哭沒(méi)哭；不知你吃沒(méi)吃飯；不知有沒(méi)有小朋友欺負(fù)你；也不知道老師喜歡不喜歡你......

你的幼兒園就在大姨姥家院內(nèi)，大姨姥和大姨媽愣是不放心，中午偷偷地去幼兒園看了你！聽(tīng)到老師說(shuō)你沒(méi)哭也沒(méi)鬧，中午老師喂了飯，在小床上準(zhǔn)備睡覺(jué)了，大姨媽才放心地離開(kāi)，下午還陪媽媽去給你買了好多好穿的好用的好吃的好多東西......

你的二姨媽，聽(tīng)姥姥講你上幼兒園了，幼兒園里有她熟悉的老師，不是二姨媽臨時(shí)有事，她會(huì)親自去接你放學(xué)，目的是想見(jiàn)見(jiàn)老師，讓老師多多照顧你......

你的小姨和姨父，一早就給媽媽發(fā)來(lái)信息，問(wèn)你去幼兒園的情況，小姨和姨父很不舍得小小的你，念叨了你一上午，就連只比你大十一個(gè)月的小哥哥也會(huì)說(shuō)妹妹去幼兒園不會(huì)哭......

你是小姨姥看大的，對(duì)你是含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，對(duì)你的那個(gè)寵啊，就甭提了！昨天你放學(xué)的時(shí)候，生病了的小姨姥還和媽媽一起去接的你......

就連你遠(yuǎn)在美國(guó)的大姨媽看了媽媽給你寫(xiě)的日記，也在掛掛著你！

女兒，你看看你多幸福??！能羨煞多少人?。‘?dāng)然了，你也沒(méi)有讓這些愛(ài)你的人失望！第一天，你就帶著小紅花回來(lái)啦！讓家人那個(gè)驕傲??！你還說(shuō)：你喜歡老師，老師也喜歡你！你喜歡小朋友，小朋友也喜歡你！媽媽問(wèn)你：今天你在幼兒園玩什么了？你說(shuō)：沒(méi)玩，做游戲了！哦，媽媽才知道玩和做游戲是兩個(gè)概念??！你甚至還給我們表演了你在幼兒園一天玩的游戲！兩只小胳膊轉(zhuǎn)動(dòng)著滿地跑！你還說(shuō)了幾句話，媽媽沒(méi)聽(tīng)懂，聽(tīng)那意思，也應(yīng)該是你在幼兒園老師教你的吧？只有一天，你就有了這么多收獲！爸爸媽媽真為你高興！今天一早，你竟主動(dòng)要求去幼兒園，園長(zhǎng)看到爸爸媽媽第一句話就是：這個(gè)小家伙昨天表現(xiàn)得可好了！美得爸爸媽媽的嘴角啊，不自覺(jué)得就上揚(yáng)了！爸爸媽媽要走的時(shí)候，你只是在老師的懷里輕輕地說(shuō)了句：找媽媽！一點(diǎn)也沒(méi)哭！女兒，你真棒！

育兒觀念：對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度

育兒觀念：對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度昨天，和寶寶班上的一位小朋友的媽媽聊了一個(gè)上午。讓我最為欣賞的是，她在教育孩子過(guò)程中對(duì)待“動(dòng)物”的親近態(tài)度。她們家養(yǎng)了一只貓和一只狗，狗和貓成了他們家庭的一員，給他們家?guī)?lái)了很多歡樂(lè)。她的女兒和動(dòng)物園里的蟒蛇有過(guò)十幾分鐘的親密接觸，在家里也養(yǎng)過(guò)各種各樣的小動(dòng)物，在外面捉過(guò)蚯蚓、小青蛙、蝸牛。天那，聽(tīng)她描述的各種情景，我覺(jué)得很意外。我總擔(dān)心外面的蝸牛之類的小動(dòng)物上有寄生蟲(chóng)，不是聽(tīng)說(shuō)過(guò)那種福壽螺有很多寄生蟲(chóng)嗎？所以我不敢動(dòng)這些東西，我的態(tài)度也影響到了孩子。我問(wèn)她，家里的狗和貓從來(lái)都沒(méi)有傷害過(guò)孩子嗎？她回答，從來(lái)都沒(méi)有。孩子和動(dòng)物有著天然的親密感。她給我講了很多關(guān)于有趣的故事。比如，在松軟的地里種小樹(shù)苗。狗狗就用爪子刨坑，女兒把樹(shù)苗放到坑里，媽媽再把坑封起來(lái)。人和狗有著默契的配合！女兒有時(shí)候一下子撲到貓的身上，貓只是喵喵地叫著求助，但從來(lái)沒(méi)有傷害過(guò)女兒。而且，家里養(yǎng)只貓很幸福的。她說(shuō)，你看，貓總是很舒服、悠閑地生活，這種態(tài)度會(huì)感染人的。聽(tīng)她說(shuō)著，我就有了養(yǎng)只狗或者貓的強(qiáng)烈欲望。當(dāng)我提到，在小區(qū)里，寶寶看到人家的狗迎面過(guò)來(lái)就會(huì)下意識(shí)地躲開(kāi)。這位媽媽告訴我，一般狗是不會(huì)傷害人的，只要你用友好的眼神看著它。如果經(jīng)狗的主人同意，可以向狗友好地伸出手，它會(huì)舔舔你的手。有了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)之后，昨天下午和晚上，我和寶寶散步遇到了兩次狗。寶寶下意識(shí)地躲開(kāi)了，而我蹲下來(lái)，友好地看著狗，故作鎮(zhèn)靜地伸出手到它的嘴邊。狗沒(méi)有舔我的手，而是聞了聞，搖搖尾巴走開(kāi)了。主人說(shuō)，它搖尾巴代表對(duì)你友好。寶寶在一邊看著媽媽這么做。我想，他頭腦當(dāng)中一定會(huì)有變化。我希望，在我的影響下，他對(duì)狗的態(tài)度會(huì)有所改變。我想，等到合適的時(shí)候，我一定會(huì)養(yǎng)只狗的。

應(yīng)對(duì)親情危機(jī)：父親控訴女兒 兒子長(zhǎng)文數(shù)落父母

年關(guān)將至，本是親人團(tuán)圓的溫暖時(shí)候，卻曝出了兩則親情撕裂的新聞，令人唏噓。

1月11日，四川成都一位被女兒傷透心的父親百般無(wú)奈把女兒的私人信息及所作所為羅列成文，發(fā)布于微博：遠(yuǎn)在加拿大的女兒以留學(xué)為名騙走了他辛苦積攢的300萬(wàn)元，卻并未到學(xué)校報(bào)到，而是四處吃喝玩樂(lè)買奢侈品。她還拒絕家人的勸告，把所有家人的聯(lián)系方式拉黑。這位絕望無(wú)奈的父親也承認(rèn)是自己慣壞了女兒，在女兒還小的時(shí)候，他與前妻離婚，含辛孤苦把女兒撫養(yǎng)長(zhǎng)大，卻養(yǎng)成了白眼狼。

1月28日，一篇題為《北大留美學(xué)生萬(wàn)字?jǐn)?shù)落父母、12年春節(jié)不歸拉黑父母6年》的文章在網(wǎng)上刷屏。在父母和外人眼里，王猛（化名）符合所有有出息好孩子的典型特征：從小到大成績(jī)數(shù)一數(shù)二、四川一地級(jí)市高考理科狀元、上北大、本科后又成為美國(guó)排名前50的大學(xué)研究生等等。然而，這一切光環(huán)的背后卻是王猛和父母的決裂：12年前，他不再回家過(guò)春節(jié)；6年前，他拉黑了父母所有的聯(lián)系方式；他甚至還準(zhǔn)備再到北大讀個(gè)心理學(xué)方面的博士，以解決自己長(zhǎng)期壓抑之下的心理問(wèn)題，他認(rèn)為自己與家庭決裂的根源是父母從小對(duì)自己的“過(guò)度關(guān)愛(ài)”。在他近日寫(xiě)下的萬(wàn)字長(zhǎng)文中，他告誡一些要好的朋友，作為年輕的父母，哪些事情不能做。

懟之源

你等我感恩，我等你道歉

這次無(wú)論是父親微博控訴女兒還是兒子長(zhǎng)文數(shù)落父母，都引來(lái)了大家的極大關(guān)注和共鳴。站隊(duì)父母陣營(yíng)的，想的是為人父母的辛苦付出，說(shuō)的是五倫關(guān)系第一倫父慈子孝，嘆息的是嬌慣出惡果沒(méi)有長(zhǎng)善而救失。站隊(duì)子女陣營(yíng)的，念念不忘的是成長(zhǎng)路上的斑斑血淚，滿滿傷痛。簡(jiǎn)而言之，付出感讓父母等著子女來(lái)感恩，傷痛感讓子女等著父母來(lái)道歉。

在近20年的心理咨詢與輔導(dǎo)工作中，我目睹了難以計(jì)數(shù)的父母和子女互相撕裂互相傷害。那種相愛(ài)相殺，一邊嫌棄一邊依賴，一邊糾纏一邊折磨，不僅是對(duì)兩代人生命能量的巨大消耗，處理不當(dāng)還會(huì)成為“家族遺傳病”。從小沒(méi)被尊重和善待的孩子，長(zhǎng)大后要學(xué)會(huì)真正的尊重和善待也并不容易。

一位痛恨自己總對(duì)兒子動(dòng)手的父親，每次打了兒子之后都會(huì)躲在衛(wèi)生間哭泣，然后再狠狠打自己。他從小挨了父親不少打，每次挨打都發(fā)誓自己做父親后絕不會(huì)打孩子，但現(xiàn)在孩子做了錯(cuò)事，他的第一反應(yīng)就是狠狠打。冷靜后，他分析自己打兒子時(shí)是惡魔附體，如何驅(qū)除這個(gè)惡魔是他的心結(jié)。

慫隨心

接受現(xiàn)實(shí)，不再苛求與逃避

父親懟女兒，兒子懟父母，一個(gè)懟字，代表的是心里有怨恨，有對(duì)抗，想攻擊，想改變。但復(fù)雜微妙血脈基因相連、砸了骨頭連著筋的代際關(guān)系，豈是一個(gè)簡(jiǎn)單粗暴的懟可以處理的？

兩則新聞的后續(xù)可以說(shuō)都是父母認(rèn)慫，控訴女兒的已經(jīng)刪掉微博，被北大畢業(yè)留學(xué)美國(guó)的兒子發(fā)長(zhǎng)文公開(kāi)數(shù)落的王猛之父含淚悔恨，沒(méi)教好兒子，乞求蒼天還兒子健康心靈。王父反思自己的教子之道，并沒(méi)有打罵，而是講道理論是非的“談話”。“大概從2歲時(shí)開(kāi)始，我們就用這種方式跟他溝通。他知道，談話意味著可能犯了錯(cuò)。即使我們輕描淡寫(xiě)地聊天，他也會(huì)一直恐慌?！遍L(zhǎng)此以往，王猛和父母都習(xí)慣了用郵件溝通，看似平靜、克制的理性交流卻壓抑阻滯了真實(shí)情緒的流動(dòng)。王父表示，忽略了孩子的先天特點(diǎn)，是他們作為父母非常大的失誤。在這個(gè)失誤之下，導(dǎo)致了一連串忽視孩子情緒的行為發(fā)生。他說(shuō)，以前總覺(jué)得兒子的一些負(fù)面情緒——生氣、憤怒都無(wú)大礙，過(guò)幾天就會(huì)好，兒子也許就忘了，但沒(méi)想到兒子會(huì)一直記著。兒子長(zhǎng)大后，在“過(guò)度關(guān)愛(ài)”和“放手”之間也沒(méi)找到好的平衡。

日本作家伊坂幸太郎說(shuō)過(guò)，一想到為人父母居然不用經(jīng)過(guò)考試，就覺(jué)得真是太可怕了。父輩認(rèn)慫，估計(jì)有反省求和解，也有無(wú)奈，但相對(duì)充滿對(duì)抗和危險(xiǎn)的對(duì)懟，接受現(xiàn)實(shí)的認(rèn)慫倒也是一種解決之道。無(wú)論如何，家庭不是法庭，論是非，爭(zhēng)對(duì)錯(cuò)，講輸贏，一是成本太高，二是意義不大。代際危機(jī)或者一段糟糕的親子關(guān)系永遠(yuǎn)都是雙向傷害，無(wú)論叫痛的是父母還是子女，另一方也一定很痛。中國(guó)家庭有兩個(gè)看似矛盾的特點(diǎn)，一是邊界不清導(dǎo)致深度糾纏，二是情感漠視缺乏心靈關(guān)懷。父母年富力強(qiáng)時(shí)，經(jīng)常自以為是為孩子的人生作主，從學(xué)習(xí)到交友，從愛(ài)好到就業(yè)，凡事大包大攬，以愛(ài)和為你好之名，行控制之實(shí)。有多少這樣不肯放手的父母，最終只能感嘆白養(yǎng)了一個(gè)陌生人。最悲摧的是，當(dāng)他們年老體弱，渴求親情反哺的愛(ài)與關(guān)懷時(shí)，在孤獨(dú)中長(zhǎng)大的下一代通常無(wú)力也無(wú)能滿足他們的情感需求。

怎么辦？從接納開(kāi)始，父母接納自己不是完美的父母，接納孩子是有獨(dú)立人格的個(gè)體，愿意學(xué)習(xí)和改變。孩子同樣接納父母的不完美，原諒他們也是由不完美的父母撫養(yǎng)長(zhǎng)大。靜靜地想一下，當(dāng)我們抱怨指責(zé)父母的控制時(shí)，是不是也在企圖改變他們？這背后是不是也有一種控制的心理動(dòng)機(jī)？己所不欲，勿施于人。接納現(xiàn)實(shí)，接納不完美，不再苛求，不再逃避，學(xué)習(xí)真正的獨(dú)立，為自己的人生負(fù)責(zé)。

前面提到那位痛恨自己總對(duì)兒子動(dòng)手又無(wú)力改變的父親，后來(lái)終于發(fā)現(xiàn)折磨自己的惡魔是心底對(duì)父親的記恨。他嘗試去理解當(dāng)年靠打零工養(yǎng)活一家三代的父親內(nèi)心的苦悶，原諒了父親的暴躁壞脾氣。當(dāng)他從心里和父親和解之后，感覺(jué)就是和自己的一部分和解了，從此再?zèng)]動(dòng)手打過(guò)兒子。“偶爾還是會(huì)被兒子氣得舉起拳頭，但一次也沒(méi)落下過(guò)。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，總會(huì)有一個(gè)清晰的聲音告訴我，你不是你父親，你理應(yīng)有更好的方式對(duì)待自己，對(duì)待兒子?！?/p>

盤點(diǎn)：教育孩子的六種錯(cuò)誤態(tài)度

教育孩子，從來(lái)都是人生的一件大事，牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)父母的心，因?yàn)?，孩子就是我們生命的延續(xù)，人生百年，轉(zhuǎn)瞬即逝。有了孩子，我們的愿望，我們的理想，才能子子孫孫傳之久遠(yuǎn)，譬如積薪，拾級(jí)上升，不斷開(kāi)拓新的光輝領(lǐng)域。然而，教育孩子有以下六種錯(cuò)誤的態(tài)度，很多父母總是會(huì)在不知不覺(jué)中屢屢犯之。

盤點(diǎn)：教育孩子的六種錯(cuò)誤態(tài)度（資料圖）

一、表?yè)P(yáng)過(guò)多

太多的表?yè)P(yáng)會(huì)給孩子造成許多束縛與負(fù)擔(dān)，當(dāng)達(dá)不到父母的期望時(shí)，孩子很容易產(chǎn)生挫折、內(nèi)疚感。如父母總夸孩子“太聰明了”，當(dāng)考試成績(jī)不理想時(shí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生深深的自責(zé)與沮喪，自尊心與自信心受到沉重的打擊。

因此，父母最好就某件具體的事情表?yè)P(yáng)孩子，如“你今天的作業(yè)寫(xiě)得很好！”

二、提問(wèn)過(guò)多

由于迫切地希望更多地了解孩子，許多父母往往一等孩子放學(xué)就問(wèn)個(gè)不停，“今天老師有沒(méi)有提問(wèn)你？”“數(shù)學(xué)考得怎么樣？”“都和誰(shuí)一起玩兒了？”……太多的問(wèn)題只能引起孩子的反感與抵觸，落個(gè)“討厭鬼”的名聲。

有效的做法是進(jìn)入孩子的世界，更多地和他們一起游戲、聊天，在不經(jīng)意中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的許多秘密。

三、命令過(guò)多

“寫(xiě)作業(yè)去！”“把電視關(guān)了！”……過(guò)于頻繁的命令容易使孩子“充耳不聞”，當(dāng)孩子經(jīng)常對(duì)這樣的命令無(wú)動(dòng)于衷時(shí)，父母就應(yīng)該考慮一下自己在孩子眼里的信譽(yù)了。

四、否認(rèn)感覺(jué)

這是許多父母很容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)孩子說(shuō)“媽媽，我怕，打針很疼”時(shí)，父母經(jīng)常會(huì)安慰說(shuō)：“寶貝，沒(méi)關(guān)系，不疼的?！边@樣只會(huì)使孩子感到委屈與恐懼。較明智的做法應(yīng)該是：“寶貝，媽媽知道，打針是疼，可是打完針后病才能好?！币庾R(shí)到自己得到理解后，孩子的感覺(jué)會(huì)好些。

五、呵斥和嘲笑

當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想時(shí)，某些家長(zhǎng)會(huì)大聲呵斥，“笨蛋！木腦瓜！”這種做法會(huì)對(duì)孩子的自尊心造成嚴(yán)重的傷害。正確的做法是就事而不就人提出批評(píng)。

六、不以身作則

當(dāng)孩子在外邊和人打架時(shí)，父母又打又罵的態(tài)度會(huì)使孩子在內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿，“不讓我打架，你們?cè)趺催€打人？”在孩子的心目中，父母已威信掃地。教育應(yīng)該是一個(gè)雙向的過(guò)程。

幼兒園幼兒教師演講稿：播一顆幸福的種子 幼兒教師演講稿：播一顆幸福的種子

尊敬的各位評(píng)委，各位老師，大家好！

我是***，來(lái)自**幼兒園。今天，我演講的題目是《播一顆幸福的種子》。

幸福是什么？每個(gè)人都有不同的答案。

灰姑娘說(shuō)：幸福就是每天夜里和心愛(ài)的王子一起跳舞；

睡美人說(shuō)：幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻；

海的女兒說(shuō)：幸福就是要讓自己愛(ài)的人幸福，即使自己失去生命，

那么我們幼兒教師的幸福在哪里呢？幼兒教師的工作是平凡而瑣碎的。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。盡管我們會(huì)經(jīng)常遇到孩子突發(fā)的各種狀況，碰到各種麻煩，有時(shí)還會(huì)面對(duì)家長(zhǎng)的不理解。但當(dāng)我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼睛里閃爍著快樂(lè)光芒的時(shí)候；當(dāng)我們從孩子的眼睛里讀出愿望，為他們插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候；當(dāng)我們成功的組織一次親子活動(dòng)，得到家長(zhǎng)認(rèn)可的時(shí)候；甚至是孩子學(xué)會(huì)了一句話、一首歌、學(xué)會(huì)了做一件他從來(lái)都沒(méi)有做好的事情的時(shí)候-----我們的心里便會(huì)升騰起一種幸福，一種發(fā)自內(nèi)心的幸福。

“教育的真正目的就在于促進(jìn)個(gè)體獲得幸福體驗(yàn)，提升幸福意識(shí)，發(fā)展幸福能力。”讀了馬丁-塞利格曼《真實(shí)的幸?！罚蚁耄何覀儜?yīng)該為幼兒播下一顆幸福的種子，讓它在孩子幼小的心靈深處生根發(fā)芽。

塞利格曼認(rèn)為：“幸福感來(lái)自于自己的優(yōu)勢(shì)與美德，通過(guò)自己努力獲得的幸福才會(huì)有真正的幸福感受”。幸福是一種心態(tài)，是一種能力，需要從小培養(yǎng)。作為幼兒教師的我們就應(yīng)努力使自己成長(zhǎng)為一名陽(yáng)光而充滿幸福能力的教師，這樣才能讓幸福去傳遞幸福，讓幸福去感染幸福，用幸福去創(chuàng)造幸福。具有幸福陽(yáng)光心態(tài)的教師，才能帶出幸福快樂(lè)的孩子。

記得，小班上學(xué)期有個(gè)孩子叫瑤瑤，自從媽媽生了小弟弟，孩子情緒落差很大，愛(ài)耍脾氣。入園哭鬧不止，每當(dāng)這時(shí)，我把他擁進(jìn)自己的懷里，溫柔地對(duì)她說(shuō)：“今天瑤瑤心情不好是不是？老師抱一抱就好了！瑤瑤不哭，和老師說(shuō)說(shuō)怎么這么不高興呀？”此時(shí)，我感覺(jué)到她的小心臟在撲通撲通地跳。我就這樣抱著她，拍著她，直到她平靜下來(lái)?！艾幀?，你當(dāng)姐姐了？”她點(diǎn)頭，“那你一定是個(gè)好姐姐，你會(huì)抱弟弟嗎？”她又點(diǎn)點(diǎn)頭，“今天晚上，你抱弟弟的時(shí)候讓媽媽用手機(jī)錄下來(lái)，把視頻傳到小二班的QQ群里，讓老師和小朋友們看一看你當(dāng)姐姐的樣子好嗎？”下午放學(xué)的時(shí)候，我囑咐全班小朋友晚上一定要看QQ 群，看瑤瑤當(dāng)姐姐的樣子。果真，那天晚上我們?cè)谌豪锟吹搅爽幀幈У艿艿臉幼?。我引?dǎo)小朋友們不停的為瑤瑤伸大拇指，鼓掌，或用語(yǔ)音鼓勵(lì)她“你真棒！”“你真是個(gè)好姐姐”。從那以后，在老師和小朋友們的鼓勵(lì)中，瑤瑤不再排斥弟弟了。當(dāng)媽媽感激地對(duì)我說(shuō):“老師，太感謝您了，真是讓您費(fèi)心了！”此時(shí)，我的幸福感油然而生。這就是一個(gè)幼兒教師“真實(shí)的幸?！?。而此時(shí)，我們也正在為孩子悄悄播下一顆幸福的種子。

在成就工作的同時(shí)，我也追求自我發(fā)展的快樂(lè)，收獲成長(zhǎng)，收獲進(jìn)步?？鞓?lè)工作與幸福生活是緊密相連的，工作不是生活的手段，而是生活的有機(jī)組成部分。只有充滿激情和渴望地面對(duì)工作，投入工作，創(chuàng)造性工作，才能獲得高質(zhì)量的人生幸福。塞利格曼在《真實(shí)的幸福》中一直強(qiáng)調(diào)：“幸福感來(lái)源于自己的優(yōu)勢(shì)”，只有努力發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，然后通過(guò)努力去放大它，從而獲得成功的體驗(yàn)，才能使自己的幸福變得長(zhǎng)久?！白x書(shū)是教師最好的精神化妝和精神食糧”，能夠提升教師的幸福能力和專業(yè)水平，能夠讓我們?cè)凇皟?nèi)化”中提升自己，悅納自己，并認(rèn)同他人。只有擁有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，高尚的道德修養(yǎng)，才能不斷完善自己的工作技巧，并富有創(chuàng)造性地工作，從而體驗(yàn)到工作的幸福。

我愿在平凡的工作中盡我所能，我愿在與幼兒相處的日子里全心全意，我愿用我的智慧和愛(ài)為孩子播下一顆幸福的種子，靜待花開(kāi)。