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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小書(shū)包》

發(fā)布時(shí)間:2021-11-09 大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)方案 大班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路(教育理論依據(jù)):

"我要上小學(xué)"是我班最近剛開(kāi)展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近,組織幼兒參觀了小學(xué),孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此,我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買(mǎi)書(shū)包、學(xué)習(xí)用品等,并帶到幼兒園里來(lái),開(kāi)展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書(shū)包"我結(jié)合了教材上的主題:我和書(shū)包做朋友和書(shū)包里的朋友。每一個(gè)孩子的書(shū)包都有它的來(lái)歷,我就讓他們自主地交流,在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望,激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書(shū)包的識(shí)別、書(shū)包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),孩子通過(guò)觀察了解各種書(shū)包的外形,用他們特殊的方式辨別自己的書(shū)包。在整理書(shū)包的過(guò)程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題,如"書(shū)包里是不可以放玩具和零食的"等等,我覺(jué)得很有價(jià)值,就進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子充分的交流、討論,豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,幼兒進(jìn)一步感受到背上小書(shū)包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。

活動(dòng)內(nèi)容與要求:

觀察、討論書(shū)包的外形、特征等,嘗試正確使用小書(shū)包。

有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)重點(diǎn):觀察、討論書(shū)包的外形、特征等,嘗試正確使用小書(shū)包。

活動(dòng)難點(diǎn):有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè);

2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;

3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字,整理整理書(shū)包。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)(30分鐘)

活動(dòng)過(guò)程:

激發(fā)興趣:

師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了,還有幾天???(f215.cOm 中學(xué)范文網(wǎng))

師:再過(guò)34天我們就要畢業(yè),做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買(mǎi)新衣服,買(mǎi)書(shū)包等)??!今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。

交流討論:

1、師:你的書(shū)包是怎么來(lái)的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。

2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師:那你的書(shū)包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!

(1)和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)

(2)個(gè)別介紹

3、師提問(wèn):如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣,你怎樣來(lái)識(shí)別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書(shū)包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

4、師提問(wèn):你的小書(shū)包里放些什么呢?

(1)上小學(xué)可不可以拿玩具?

(2)書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié):原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái),看誰(shuí)整理的又快又好。

三、幼兒操作:

1、幼兒嘗試整理書(shū)包

2、個(gè)別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的?

師:你為什么要這樣放?

師小結(jié):哦,原來(lái)書(shū)包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時(shí)候就很方便了,很快就能找到。

四、活動(dòng)延伸:

1、和小學(xué)生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理書(shū)包,觀察書(shū)包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品?如果缺少,交流少了什么?為什么不能少?

2、整理鉛筆盒??纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。

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大班科學(xué)活動(dòng):《背背小書(shū)包》


設(shè)計(jì)意圖

《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動(dòng)為特征的課程組織,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值,注重活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn),以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口,優(yōu)化教與學(xué)的方式?;顒?dòng)取材源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),臨近畢業(yè),孩子們討論最多的話題就是小書(shū)包、在書(shū)包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等,而忽視書(shū)包肩帶的寬窄,忽略小書(shū)包對(duì)自己身體的保護(hù)作用。因此,教學(xué)活動(dòng)--背背小書(shū)包,從幼兒身體的自我保護(hù)入手,與科學(xué)小知識(shí):壓力不變,受力面積越大,壓強(qiáng)越小相結(jié)合,重在幼兒的體驗(yàn)探究過(guò)程,將科學(xué)知識(shí)淺顯、易懂的傳遞給幼兒,并能在生活中去有效運(yùn)用,進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受不同寬窄肩帶的書(shū)包,帶給身體的不同體驗(yàn)。

2.積極探索,與同伴合作完成任務(wù)。

重點(diǎn)

感受不同寬窄肩帶的書(shū)包,帶給身體的不同體驗(yàn)。

難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書(shū)包背起來(lái)更輕松的小秘密。

活動(dòng)準(zhǔn)備

不同肩帶的書(shū)包若干、圖書(shū)若干、小實(shí)驗(yàn):兩塊海綿和小椅子

活動(dòng)過(guò)程

一、不一樣的小書(shū)包--發(fā)現(xiàn)不同,引出話題。

1.這些都是小學(xué)生的書(shū)包,它們一樣嗎?

2.說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣?

3.小結(jié):小小書(shū)包,有這么多的變化,你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書(shū)包。

二、背背小書(shū)包--體驗(yàn)感受,發(fā)現(xiàn)秘密

1.剛才,你們發(fā)現(xiàn)了書(shū)包的肩帶有的寬,有的細(xì)窄,如果在這兩個(gè)書(shū)包里放入一樣多的圖書(shū),背在我們的肩上,哪個(gè)會(huì)更舒服、更輕松呢?

2.請(qǐng)你們兩人合作,一起完成一個(gè)任務(wù)。

3.幼兒合作探索,相互交流。

4.交流分享?說(shuō)說(shuō)感受,哪個(gè)書(shū)包背起來(lái)更舒服?你覺(jué)得可能是什么原因?

我們一起來(lái)看一個(gè)小實(shí)驗(yàn),海綿代替我們的肩膀,小書(shū)包背在我們的肩上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?

5.小結(jié):細(xì)肩帶書(shū)包壓在我們的肩上,會(huì)刻出深深的痕印,我們背起來(lái)會(huì)覺(jué)得痛,很不舒服,而寬肩帶的書(shū)包不會(huì)把我們的肩膀勒疼,背起來(lái)舒服和輕松。通過(guò)小實(shí)驗(yàn),我們知道了寬寬肩帶的書(shū)包能保護(hù)我們的肩膀,讓我們背起來(lái)更舒服,所以,我們以后選擇小書(shū)包的時(shí)候,要盡量選擇寬寬肩帶的書(shū)包。

三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用,拓展生活經(jīng)驗(yàn)

1.這是細(xì)肩帶的書(shū)包,我們有什么好辦法,可以讓它變寬,讓我們的肩膀背起來(lái)更舒服、輕松呢?

2.出示加肩帶的書(shū)包,加上一個(gè)小小的寬肩條,就能讓我們背得更舒服。

3.在我們的生活中,還有一些這樣的好方法,我們一起來(lái)看一看,請(qǐng)你想一想它什么部位加寬了?加寬了以后有什么用處?

活動(dòng)反思

教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過(guò)程下逐一展開(kāi),幼兒學(xué)得很快樂(lè)、很輕松,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù),活動(dòng)的有效性得到體現(xiàn)?;顒?dòng)注重幼兒的體驗(yàn)和探索;注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證,讓幼兒在即時(shí)有效的觀察中,得到論證,達(dá)成共識(shí);注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合,將科學(xué)知識(shí)淺顯化、生活化的傳遞給幼兒,活動(dòng)中的延伸環(huán)節(jié),讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物,去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法,科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。

活動(dòng)評(píng)析

活動(dòng)取材源于幼兒的生活,過(guò)程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過(guò)程,讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受,將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒,幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn)。

小書(shū)包大班教案11篇


欄目小編為您量身打造一篇有關(guān)“小書(shū)包大班教案”的文章希望您滿意。老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件,撰寫(xiě)教案課件是每位老師都要做的事。寫(xiě)好教案課件,可以防止老師忽略重中之重。建議你將這個(gè)鏈接分享給你身邊的人讓更多的人了解它!

小書(shū)包大班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受不同寬窄肩帶的書(shū)包,帶給身體的不同體驗(yàn)。

2、積極探索,與同伴合作完成任務(wù)。

重點(diǎn):感受不同寬窄肩帶的書(shū)包,帶給身體的不同體驗(yàn)。

難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書(shū)包背起來(lái)更輕松的小秘密。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

材料:不同肩帶的書(shū)包若干、圖書(shū)若干、小實(shí)驗(yàn):兩塊海綿和小椅子活動(dòng)過(guò)程:

一、不一樣的小書(shū)包--發(fā)現(xiàn)不同,引出話題1、這些都是小學(xué)生的書(shū)包,它們一樣嗎?

2、說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣?

3、小結(jié):小小書(shū)包,有這么多的變化,你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書(shū)包。

二、背背小書(shū)包--體驗(yàn)感受,發(fā)現(xiàn)秘密

1、剛才,你們發(fā)現(xiàn)了書(shū)包的肩帶有的寬,有的細(xì)窄,如果在這兩個(gè)書(shū)包里放入一樣多的圖書(shū),背在我們的肩上,哪個(gè)會(huì)更舒服、更輕松呢?

2、請(qǐng)你們2人合作,一起完成一個(gè)任務(wù)。

小提示:2人合作--在書(shū)包中分別放入5本圖書(shū)--兩人輪流背背小書(shū)包,慢慢繞走一大圈。

3、幼兒合作探索,相互交流。

4、交流分享?說(shuō)說(shuō)感受,哪個(gè)書(shū)包背起來(lái)更舒服?

你覺(jué)得可能是什么原因?

1、我們一起來(lái)看一個(gè)小實(shí)驗(yàn),海綿代替我們的肩膀,小書(shū)包背在我們的肩上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?

5、小結(jié):細(xì)肩帶書(shū)包壓在我們的肩上,會(huì)刻出深深的痕印,我們背起來(lái)會(huì)覺(jué)得痛,很不舒服,而寬肩帶的書(shū)包不會(huì)把我們的肩膀勒疼,背起來(lái)舒服和輕松。通過(guò)小實(shí)驗(yàn),我們知道了寬寬肩帶的書(shū)包能保護(hù)我們的肩膀,讓我們背起來(lái)更舒服,所以,我們以后選擇小書(shū)包的時(shí)候,要盡量選擇寬寬肩帶的書(shū)包。

三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用,拓展生活經(jīng)驗(yàn)1、這是細(xì)肩帶的書(shū)包,我們有什么好辦法,可以讓它變寬,讓我們的肩膀背起來(lái)更舒服、輕松呢?

2、出示加肩帶的書(shū)包,加上一個(gè)小小的寬肩條,就能讓我們背得更舒服。

3、在我們的生活中,還有一些這樣的好方法,我們一起來(lái)看一看,請(qǐng)你想一想它什么部位加寬了?加寬了以后有什么用處?

活動(dòng)反思:

教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過(guò)程下逐一展開(kāi),幼兒學(xué)得很快樂(lè)、很輕松,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù),活動(dòng)的有效性得到體現(xiàn)。活動(dòng)注重幼兒的體驗(yàn)和探索;注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證,讓幼兒在即時(shí)有效的觀察中,得到論證,達(dá)成共識(shí);注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合,將科學(xué)知識(shí)淺顯化、生活化的傳遞給幼兒,活動(dòng)中的延伸環(huán)節(jié),讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物,去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法,科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。

活動(dòng)評(píng)析:

活動(dòng)取材源于幼兒的生活,過(guò)程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過(guò)程,讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受,將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒,幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn)。

小書(shū)包大班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試使用小書(shū)包,學(xué)會(huì)分類整理物品的技能。

2、明確小書(shū)包的使用與管理是自己的事情,增強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí)。

3、萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、人手一只書(shū)包。

2、人手一份學(xué)習(xí)用品:八本書(shū)本,油畫(huà)棒、水彩筆、卷筆刀、文具盒、鉛筆、橡皮、直尺等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、觀察書(shū)包,幼兒了解書(shū)包的用途。

師:小朋友快要幼兒園畢業(yè)了,升入小學(xué)后,你們知道每天都要帶著什么去上課嗎?(書(shū)包)書(shū)包是什么樣子的?為什么要帶書(shū)包?

2、幼兒探索把許多學(xué)習(xí)用品放進(jìn)書(shū)包,幼兒學(xué)習(xí)分類整理物品的技能,明確合理擺放物品的重要性。

(1)請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品,嘗試把學(xué)習(xí)物品放進(jìn)書(shū)包。

師:請(qǐng)你把這些學(xué)習(xí)物品放進(jìn)小書(shū)包里,看誰(shuí)放得又快又好?

同桌相互交流自己擺放的方法。

小結(jié):我們的小書(shū)包要放許多學(xué)習(xí)用品,小朋友要把這些學(xué)習(xí)用品放整齊,這樣才會(huì)把書(shū)包收拾得很好。

(2)模擬小學(xué)課堂,進(jìn)行"找東西"比賽游戲,幼兒學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品的技能。

①請(qǐng)幼兒找出三本《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

②請(qǐng)幼兒找出兩本作業(yè)本。

③請(qǐng)幼兒找出鉛筆、尺和橡皮。

④請(qǐng)幼兒找出卷筆刀。

引導(dǎo)幼兒討論:像鉛筆、橡皮、尺這些文具用品放在哪里比較好?這么多書(shū)本可以怎么放?卷筆刀放在哪比較好?

教師小結(jié):小朋友要上小學(xué)了,每天都要帶很多的學(xué)習(xí)用品,有書(shū),作業(yè)本,還有文具用品,為了方便小朋友使用和保管,可以先將這些學(xué)習(xí)用品分類,然后再擺放整齊,這樣你就知道自己的東西放在哪里,用起來(lái)就很方便,也不容易丟失。

3、幼兒體驗(yàn)歸類擺放物品所帶來(lái)的方便,明確小書(shū)包的使用和管理是自己的事。

(1)幼兒再次整理自己的書(shū)包。

(2)模擬小學(xué)生課堂讀書(shū),幼兒體驗(yàn)合理擺放學(xué)習(xí)用品所帶來(lái)的方便。

教師小結(jié):再過(guò)幾個(gè)月你們就要上小學(xué)了,老師希望你們養(yǎng)成自己整理書(shū)包的好習(xí)慣,不能依賴別人來(lái)幫你整理,這樣你才是一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。

小書(shū)包大班教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒園生活即將結(jié)束,幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備,同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力,讓幼兒順利度過(guò)幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期,為入學(xué)打好基礎(chǔ)?,F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽?xiě)T著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),盡快適應(yīng)學(xué)校生活,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計(jì)了"整理小書(shū)包"活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,愛(ài)護(hù)小書(shū)包。

2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包,培養(yǎng)有序整理文具、書(shū)本的好習(xí)慣。

3、清楚講述自己的做法。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每人一個(gè)書(shū)包、一個(gè)小筐內(nèi)放(幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入

孩子們,讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)唱起來(lái)吧!(唱)孩子們,你們唱的可真好聽(tīng)!唱的什么歌?《快上一年級(jí)》對(duì),再過(guò)幾個(gè)月,我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

那好,今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包。

(二)引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)及用途

1、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)

孩子們,現(xiàn)在把你的小書(shū)包輕輕地拿下來(lái),仔細(xì)看一看小書(shū)包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的小書(shū)包是什么樣子的?

師:誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢?

幼:我的小書(shū)包是紅色的,上面有芭比娃娃;我的小書(shū)包是藍(lán)色的,有奧特曼,還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。

教師小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶最重要的是小書(shū)包有許多層,有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn),小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜,用起來(lái)一定會(huì)很方便。

2、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的用途

師:(拿一書(shū)包)這個(gè)小書(shū)包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢,容易放,也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書(shū)包還有兩個(gè)小兜呢,可以把常用的小東西放在里面,用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書(shū)包用起來(lái)很方便。

(三)幼兒整理小書(shū)包

1、幼兒嘗試整理書(shū)包

小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、畫(huà)畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹),你認(rèn)為所有這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。(幼兒試放)

2、個(gè)別幼兒介紹

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的?

幼甲:我把書(shū)本和鉛筆盒放在最大的層里了,把小手絹放在小層里了。

幼乙:我把東西都放在最大的一層里了。

幼丙:我把書(shū)本放在大層里,鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,小手絹放在側(cè)兜里。

3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書(shū)包的最佳方法

師:小朋友的放法不太一樣,但是怎樣放才最合適呢?

下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪一種放法最合適?

(錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類,按次序整理好,放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了,但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒(méi)有整理就放進(jìn)去了。

讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。

4、幼兒再次整理小書(shū)包

好,那咱根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次??凑l(shuí)整理的又快又好又整齊。(幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好,都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包。)

教師小結(jié):孩子們,現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書(shū)包了。如果我們每次整理小書(shū)包都像現(xiàn)在這樣分類分層來(lái)放,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,那拿取會(huì)更方便,再拿就知道上哪去拿了。

(四)愛(ài)護(hù)小書(shū)包

師:小書(shū)包是我們的好朋友,天天和我們?cè)谝黄?,那我們?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小書(shū)包呢?

幼:不能摔要輕拿輕放;不能在書(shū)包上亂涂亂畫(huà);無(wú)論在家還是在幼兒園都要把書(shū)包放好;書(shū)包臟了洗一洗……

師:老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書(shū)包、愛(ài)護(hù)小書(shū)包的好習(xí)慣。能不能做到,孩子們?

(五)結(jié)束

好了,孩子們,現(xiàn)在背起你的小書(shū)包像一名真正的小學(xué)生一樣,讓老師看看你們神氣不神氣?聽(tīng)《上學(xué)歌》,在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施,孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯?;顒?dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,為孩子們活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒操作的欲望。開(kāi)始以聽(tīng)音樂(lè)"快上一年級(jí)"導(dǎo)入,激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來(lái)讓孩子觀察書(shū)包的外形,并進(jìn)一步了解書(shū)包各部分的用途,為下一步整理書(shū)包做好鋪墊。在整理書(shū)包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見(jiàn)的、必不可少物品。在活動(dòng)的過(guò)程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問(wèn)題,如"學(xué)習(xí)用品怎樣放?""放在書(shū)包的哪里才合適?"等等,我覺(jué)得很有價(jià)值,就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題------哪種整理書(shū)包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問(wèn)題的答案,從中獲得解決問(wèn)題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好,然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書(shū)包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題情景",讓孩子進(jìn)行交流、討論,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,豐富了他們的經(jīng)驗(yàn),并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題。

書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書(shū)包,幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后,我又利用歌曲"上學(xué)歌",讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。

整個(gè)活動(dòng)中,幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過(guò)讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn),他們得到了一些比較清晰的概念,學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能,培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí),滲透了責(zé)任感,為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

小書(shū)包大班教案 篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路(教育理論依據(jù)):

我要上小學(xué)是我班最近剛開(kāi)展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近,組織幼兒參觀了小學(xué),孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此,我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買(mǎi)書(shū)包、學(xué)習(xí)用品等,并帶到幼兒園里來(lái),開(kāi)展了主題我要上小學(xué)了。學(xué)習(xí)活動(dòng)小書(shū)包我結(jié)合了教材上的主題:我和書(shū)包做朋友和書(shū)包里的朋友。每一個(gè)孩子的書(shū)包都有它的來(lái)歷,我就讓他們自主地交流,在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望,激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書(shū)包的識(shí)別、書(shū)包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),孩子通過(guò)觀察了解各種書(shū)包的外形,用他們特殊的方式辨別自己的書(shū)包。在整理書(shū)包的過(guò)程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題,如書(shū)包里是不可以放玩具和零食的等等,我覺(jué)得很有價(jià)值,就進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子充分的交流、討論,豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,幼兒進(jìn)一步感受到背上小書(shū)包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。

活動(dòng)內(nèi)容與要求:

觀察、討論書(shū)包的外形、特征等,嘗試正確使用小書(shū)包。

有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)重點(diǎn):觀察、討論書(shū)包的外形、特征等,嘗試正確使用小書(shū)包。

活動(dòng)難點(diǎn):有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè);

2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;

3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字,整理整理書(shū)包。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)(30分鐘)

活動(dòng)過(guò)程:

激發(fā)興趣:

師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了,還有幾天?。?/p>

師:再過(guò)34天我們就要畢業(yè),做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買(mǎi)新衣服,買(mǎi)書(shū)包等)啊!今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。

交流討論:

1、師:你的書(shū)包是怎么來(lái)的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。

2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師:那你的書(shū)包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!

(1)和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)

(2)個(gè)別介紹

3、師提問(wèn):如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣,你怎樣來(lái)識(shí)別呢

4、師提問(wèn):你的小書(shū)包里放些什么呢?

(1)上小學(xué)可不可以拿玩具?

(2)書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié):原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái),看誰(shuí)整理的又快又好。

三、幼兒操作:

1、幼兒嘗試整理書(shū)包

2、個(gè)別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的?

師:你為什么要這樣放?

師小結(jié):哦,原來(lái)書(shū)包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時(shí)候就很方便了,很快就能找到。

四、活動(dòng)延伸:

1、和小學(xué)生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理書(shū)包,觀察書(shū)包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品?如果缺少,交流少了什么?為什么不能少?

2、整理鉛筆盒??纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。

小書(shū)包大班教案 篇5

大班社會(huì)活動(dòng)教案《小書(shū)包》

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用,區(qū)別書(shū)包的異同點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言,大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

3、敢于想象,大膽表現(xiàn),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、書(shū)包每人一個(gè)。

2、智、彩筆,每人一份。

活動(dòng)過(guò)程:

1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。

小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?

2、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同特點(diǎn)。

(1)提問(wèn)引發(fā)思考:每個(gè)小朋友都有自己的書(shū)包,你們的書(shū)包都是一樣的嗎?有什么不同?

(2)分組討論:互相觀察、議論,發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同之處。

(3)集中交流:首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言,說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包不同之處,再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

(4)引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。

3、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。

(1)提問(wèn)引發(fā)思考:你們的書(shū)包有這么多不同的地方,有沒(méi)有相同的地方呢?

(2)分組討論:互相觀察、思考、議論,發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。

4、收拾整理書(shū)包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書(shū)包。

小書(shū)包大班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo):激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情,在活動(dòng)中體驗(yàn)做小學(xué)生的愉快感,熟悉、了解書(shū)包及常見(jiàn)文具用品的名稱與用途,在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書(shū)包。

活動(dòng)準(zhǔn)備:桌上放有教科書(shū)、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等,數(shù)量不一,把家里已經(jīng)準(zhǔn)備好的書(shū)包帶到幼兒園,音樂(lè)磁帶“快上一年級(jí)”、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀察、討論小書(shū)包

(幼兒每人背一書(shū)包進(jìn)場(chǎng))師:呀!今天我們小朋友都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包,真神氣!1、我們看看你們的這些書(shū)包都一樣嗎?(有不一樣的,也有一樣的

2、沈老師還很想知道,你們的書(shū)包是誰(shuí)為你準(zhǔn)備的呢?我們現(xiàn)在先去看看好朋友的書(shū)包,了解書(shū)包有些什么不一樣,告訴好朋友你的書(shū)包是誰(shuí)為你準(zhǔn)備的。

3、幼兒自由地互相觀察和交流,再集體交流。(如果有相同的書(shū)包,討論怎樣識(shí)別?)

4、你們知道書(shū)包到底有什么用呀?為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?書(shū)包里要放些什么呢?(幼兒討論)

5、小結(jié):原來(lái)書(shū)包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的,里面放的是我們學(xué)習(xí)的書(shū)本、文具和用品,它是小學(xué)生的好朋友。

二、整理小書(shū)包

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:有的書(shū)包里很亂,如果書(shū)包里的朋友亂七八糟放的話,會(huì)怎么樣?那我們應(yīng)該怎么辦呢?

2、怎么樣才能將書(shū)包里的朋友放整齊?你們先試試看。

3、幼兒各自整理小書(shū)包。

4、請(qǐng)幼兒介紹:你是怎么放的?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒(méi)有更好的辦法?(可重點(diǎn)討論體育用品和書(shū)本放一起合適嗎?

5小結(jié):因?yàn)闀?shū)包里的朋友有很多,所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候,要每天整理好我們的小書(shū)包,檢查一下要帶的東西是不是帶全了,把不能帶的東西拿出來(lái),還要愛(ài)護(hù)好書(shū)包里的這些東西。

三、書(shū)包里的朋友

師:現(xiàn)在,在我們旁邊的桌子上有很多的東西,等會(huì)兒我請(qǐng)你們過(guò)去看一看,想一想,哪些東西是我們將來(lái)上小學(xué)時(shí)必須要帶好的,請(qǐng)你把它放進(jìn)你的書(shū)包里;哪些東西是可以帶著上小學(xué)的,也請(qǐng)你將它放進(jìn)書(shū)包里,還要想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的,你就把它留在桌子上,那也要想想為什么不能帶。

1、幼兒分散操作(教師觀察幼兒的選擇情況)

2、集中交流:你的書(shū)包里裝些什么,你覺(jué)得哪些東西是必須要帶的?為什么?(即有什么用?)哪些東西是可以帶的,為什么?桌子上的東西為什么不能帶?讓孩子用完整話說(shuō)明理由。

3、小結(jié):現(xiàn)在我們知道了,一些學(xué)習(xí)用的書(shū)本、文具是我們每天上小學(xué)時(shí)必須要帶的東西,一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的,而另外的那些玩具和危險(xiǎn)的用品是不能帶到學(xué)校去的。

四、表演“快上一年級(jí)”

師:好,現(xiàn)在我們每個(gè)小朋友都背上你的小書(shū)包,讓我們把“快上一年級(jí)”去的快樂(lè)心情表現(xiàn)出來(lái),好嗎?

小知識(shí):

給書(shū)包減負(fù)

給孩子的書(shū)包“減負(fù)”一直是大眾關(guān)注的話題,你知道書(shū)包多重最合適嗎?美國(guó)《生活》雜志一篇文章指出,背包重量最好不要超過(guò)背包者體重的10%。

小書(shū)包大班教案 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

2.學(xué)習(xí)整理書(shū)包,做到有序整理物品。

3.懂得愛(ài)護(hù)小書(shū)包,激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一個(gè)書(shū)包、一個(gè)小筐(內(nèi)放幼兒用書(shū)、四線方格本、繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等)。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué),講講小學(xué)有趣的活動(dòng)。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)談話導(dǎo)入,引出書(shū)包,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣師:小朋友們,還有幾個(gè)月你們就要幼兒園畢業(yè)了,升入小學(xué)后,你們知道每天都要背著什么去上學(xué)嗎?(書(shū)包)

(二)引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)及用途1.展示我的小書(shū)包,幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的書(shū)包以及包內(nèi)的各種物品。

師:今天我們每個(gè)小朋友都帶了一個(gè)書(shū)包來(lái),誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的小書(shū)包的顏色、圖案呢?那你的小書(shū)包有幾層呢?每一層是不是一樣大呢?前面看有漂亮的顏色和圖案,從側(cè)面看呢?后面呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

教師小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,咱們每個(gè)小朋友的書(shū)包上面都有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶,最重要的是書(shū)包有許多層,有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn),小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜,用起來(lái)一定會(huì)很方便。

2.師:那我們?nèi)ド蠈W(xué),書(shū)包里都可以帶些什么呢?哪些東西是不能帶的呢?為什么呢?

幼兒回答。

教師小結(jié):對(duì),我們的書(shū)包里,可以帶上學(xué)需要的課本、文具盒、文具、跳繩等;零食、玩具等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品就不要放到書(shū)包里帶到學(xué)校里了。

(三)整理我的小書(shū)包,幫助幼兒梳理整理書(shū)包的方法

1.幼兒討論交流整理書(shū)包的方法

(1)師:剛才呀,我們一起了解了書(shū)包的結(jié)構(gòu),知道了上學(xué)哪些東西能帶哪些東西不能帶?,F(xiàn)在于老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書(shū)、四線方格本、畫(huà)畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等),你認(rèn)為書(shū)包里應(yīng)該帶哪些東西?這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

2.請(qǐng)幼兒嘗試整理書(shū)包,引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書(shū)包的最佳方法

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將筐子里的物品的物品,自己裝進(jìn)書(shū)包里吧。

幼兒整理。

師:現(xiàn)在,誰(shuí)愿意起來(lái)分享一下你是怎么整理書(shū)包的呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)回答。

3.播放視頻,看看一年級(jí)的學(xué)生是怎樣整理書(shū)包的。

師:孩子們,于老師呀請(qǐng)一年級(jí)的.小學(xué)生給我們錄了一個(gè)視頻,我們一起來(lái)看看一年級(jí)的小學(xué)生是怎樣整理書(shū)包的。

視頻播放完,請(qǐng)幼兒回答。

小結(jié):剛才呀,我們看了一年級(jí)小學(xué)生整理書(shū)包的視頻,知道了整理書(shū)包的時(shí)候,我們要先把需要整理的東西分類,把鉛筆、橡皮、鉛筆刀放進(jìn)鉛筆盒李,課本擺放整齊,本子擺放整齊,然后拉開(kāi)書(shū)吧,把課本放進(jìn)最大的一層里,本子放在課本上面,鉛筆盒放在小的一層里,跳繩等小東西就可以放到兩邊的小兜里。

(四)舉行整理書(shū)包比賽,熟悉整理書(shū)包的方法師:好,那咱現(xiàn)在根據(jù)剛才學(xué)的辦法舉行整理書(shū)包比賽,看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。

幼兒進(jìn)行整理,根據(jù)整理的速度和整齊程度選出整理書(shū)包小能手。教師小結(jié):孩子們,現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理書(shū)包了都是整理書(shū)包小能手。如果我們每次整理小書(shū)包都像現(xiàn)在這樣分類分層來(lái)放,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,那拿取會(huì)更方便,再拿就知道上哪去拿了。

(五)討論:怎樣愛(ài)護(hù)書(shū)包

師:書(shū)包是我們的好朋友,你們上學(xué)之后它會(huì)天天陪伴這你們,那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小書(shū)包呢?

幼:不能摔要輕拿輕放;不能在書(shū)包上亂涂亂畫(huà);無(wú)論在哪里都要把書(shū)包放好;書(shū)包臟了洗一洗……

師:老師希望你們上小學(xué)后能保持整理小書(shū)包、愛(ài)護(hù)小書(shū)包的好習(xí)慣。能不能做到,孩子們?

好了,孩子們,現(xiàn)在背起你的小書(shū)包,像一名真正的小學(xué)生一樣,起立,齊步走。

小書(shū)包大班教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.讓小朋友愛(ài)護(hù)文具寶寶的家——書(shū)包。

2.學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包。

3.養(yǎng)成提前一天晚上準(zhǔn)備好第二天用具的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.PPT課件9頁(yè)

2.幼兒用書(shū)《愛(ài)護(hù)小書(shū)包》

教學(xué)過(guò)程

1.小朋友們都有自己的家,都有愛(ài)我們的家人,其實(shí)呀,我們自己也是一些寶寶的家人呢,你們知道是哪些寶寶么?

2.我們的文具寶寶溫馨的家就是我們每天背在背后的小書(shū)包 (播放PPT)

3.小書(shū)包里裝著我們的文具寶寶和課本寶寶們,我們走到哪里,它們就跟到哪里

4.小朋友的書(shū)包里除了文具寶寶和課本寶寶之外,還有什么呢? (衣服、水壺、褲子··· ···)

5.如果我們的小書(shū)包突然間壞掉了,那么我們就會(huì)像這位姐姐一樣,抱著一大堆東西來(lái)上學(xué)了(播放PPT)

6.你們想像這位大姐姐一樣么?那我們應(yīng)該怎樣做呢? (愛(ài)護(hù)自己的小書(shū)包)

7.愛(ài)護(hù)小書(shū)包,說(shuō)的很容易,但是做起來(lái)真的容易么?愛(ài)護(hù)小書(shū)包應(yīng)該從不亂放東西進(jìn)書(shū)包做起,你覺(jué)得小書(shū)包應(yīng)該放些什么才是正確的呢?

8.出示課文插圖,仔細(xì)觀察,四幅圖哪一幅是真正的愛(ài)護(hù)小書(shū)包的呢? (第三幅圖片)

9.所以,愛(ài)護(hù)我們的小書(shū)包不應(yīng)該把書(shū)包當(dāng)成坐墊,也不能隨意丟在草叢里,更不能塞好多好多的零食進(jìn)去,書(shū)包是文具寶寶的家,我們還要定時(shí)給文具寶寶的家洗個(gè)香香的澡。

10.師講故事《找不到東西的急急猴》

11.故事里面講了一件什么事情呢?

12.急急猴因?yàn)閬y在書(shū)包里面放東西,結(jié)果找不到要用的文具寶寶了,那你會(huì)自己整理小書(shū)包么?

13.小朋友們輕聲把書(shū)包內(nèi)的物品拿出來(lái),自己整理,老師看誰(shuí)做的又快又好

14.師小結(jié):小書(shū)包是文具寶寶的家,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的小書(shū)包

15.結(jié)束教學(xué)

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)中,幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過(guò)讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn),他們得到了一些比較清晰的概念,學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能,培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí),滲透了責(zé)任感,為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

小書(shū)包大班教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解書(shū)包的多種款式,知道書(shū)包的用途。

2.理解故事內(nèi)容,能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種各樣的書(shū)包,幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

一、談話:小學(xué)生的好朋友書(shū)包

(一)教師:你們馬上要上小學(xué)了,你們的心情怎么樣?上小學(xué)以后,你們都要背著什么去上學(xué)啊?(書(shū)包)

(二)教師:為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?

(三)請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)《書(shū)包里放什么》。

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些是小學(xué)生上學(xué)時(shí)必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái),然后說(shuō)說(shuō)這些東西用什么用處。

2.教師:這幅圖里,還有什么東西可以放在書(shū)包里并帶到學(xué)校?(如水壺、餐巾紙等)

3.教師:圖畫(huà)里什么東西不適合放在書(shū)包里?為什么?(玩具)

二、游戲:書(shū)包展銷會(huì)

(一)教師:今天我們要舉辦一個(gè)有趣的書(shū)包展銷會(huì)。請(qǐng)你們來(lái)做顧客和解說(shuō)員。

(二)幼兒分角色當(dāng)顧客和解說(shuō)員。扮演解說(shuō)員的幼兒向顧客介紹各種書(shū)包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書(shū)包是長(zhǎng)方形的雙肩背包,(教案出自:教案網(wǎng))顏色是紅藍(lán)相間的,它可以裝許多書(shū),外面還有一個(gè)小的長(zhǎng)方形口袋,可以裝鉛筆,書(shū)包的兩邊還有長(zhǎng)方形的小口袋,可以用來(lái)裝紙巾、水壺等小物品。

(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書(shū)包,可以打開(kāi)看一看、摸一摸、背一背。

(四)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的書(shū)包,從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。

小書(shū)包大班教案 篇10

目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用,區(qū)別書(shū)包的異同點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言,大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

3、敢于想像大膽表現(xiàn),發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

準(zhǔn)備:1、自備書(shū)包每人一只,2、紙、彩筆每人一份

重點(diǎn):幼兒觀察力

方法:1、讓幼兒對(duì)書(shū)包有一定的認(rèn)識(shí),2、分組討論,放手讓幼兒自己去尋找,觀察同伴間書(shū)包的異同。3、老師適時(shí)指導(dǎo)。

難點(diǎn):根據(jù)零散的講述進(jìn)行歸納

方法:1、讓幼兒大膽講述2、老師提示3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)歸納

過(guò)程;一、提問(wèn)導(dǎo)入課題

師:小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?

(幼兒可以說(shuō)出各種文具用品,)

師:這些文具都放在哪里?書(shū)包

二、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同特點(diǎn)

師:每個(gè)小朋友都有自己的書(shū)包,你們的書(shū)包都是一樣的嗎?有什么不同?

1、活動(dòng)以分組形式進(jìn)行,讓幼兒互相觀察、議論、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同之處。(老師巡視,適當(dāng)提示幼兒)

2、集中交流:首先幼兒代表小組發(fā)言,,說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包不同之處,再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

3、引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。

三、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的相同點(diǎn)

師:你們的書(shū)包有這么多不同的地方,有沒(méi)有相同的地方呢?

1、分組討論,互相觀察、議論、說(shuō)說(shuō)本組書(shū)包的共同特點(diǎn)。

2、集中交流:首先幼兒代表小組發(fā)言,,說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包相同之處,再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

3、引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同點(diǎn)。

四、為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最理想的書(shū)包。

師:書(shū)包是我們最親密的朋友,今天我們看了這么多不同的書(shū)包,你們能不能為自己設(shè)計(jì)一個(gè)更美麗,用起來(lái)更方便的書(shū)包?

1、幼兒互相議論,啟發(fā),說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的書(shū)包,教師傾聽(tīng)并適當(dāng)引導(dǎo)。

2、幼兒設(shè)計(jì)繪畫(huà),教師注意觀察,根據(jù)不同情況給予適宜的指導(dǎo)。

小書(shū)包大班教案 篇11

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小書(shū)包》

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路(教育理論依據(jù)):

"我要上小學(xué)"是我班最近剛開(kāi)展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近,組織幼兒參觀了小學(xué),孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此,我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買(mǎi)書(shū)包、學(xué)習(xí)用品等,并帶到幼兒園里來(lái),開(kāi)展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書(shū)包"我結(jié)合了教材上的主題:我和書(shū)包做朋友和書(shū)包里的朋友。每一個(gè)孩子的書(shū)包都有它的來(lái)歷,我就讓他們自主地交流,在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望,激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書(shū)包的識(shí)別、書(shū)包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),孩子通過(guò)觀察了解各種書(shū)包的外形,用他們特殊的方式辨別自己的書(shū)包。在整理書(shū)包的過(guò)程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題,如"書(shū)包里是不可以放玩具和零食的"等等,我覺(jué)得很有價(jià)值,就進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子充分的交流、討論,豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,幼兒進(jìn)一步感受到背上小書(shū)包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。

活動(dòng)內(nèi)容與要求:

觀察、討論書(shū)包的外形、特征等,嘗試正確使用小書(shū)包。

有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)重點(diǎn):觀察、討論書(shū)包的外形、特征等,嘗試正確使用小書(shū)包。

活動(dòng)難點(diǎn):有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè);

2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;

3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字,整理整理書(shū)包。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)(30分鐘)

活動(dòng)過(guò)程:

激發(fā)興趣:

師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了,還有幾天啊?

師:再過(guò)34天我們就要畢業(yè),做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買(mǎi)新衣服,買(mǎi)書(shū)包等)?。〗裉炷銈兌紟?lái)了自己的書(shū)包。

交流討論:

1、師:你的書(shū)包是怎么來(lái)的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。

2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師:那你的書(shū)包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!

(1)和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)

(2)個(gè)別介紹

3、師提問(wèn):如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣,你怎樣來(lái)識(shí)別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書(shū)包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

4、師提問(wèn):你的小書(shū)包里放些什么呢?

(1)上小學(xué)可不可以拿玩具?

(2)書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié):原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái),看誰(shuí)整理的又快又好。

三、幼兒操作:

1、幼兒嘗試整理書(shū)包

2、個(gè)別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的?

師:你為什么要這樣放?

師小結(jié):哦,原來(lái)書(shū)包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時(shí)候就很方便了,很快就能找到。

四、活動(dòng)延伸:

1、和小學(xué)生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理書(shū)包,觀察書(shū)包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品?如果缺少,交流少了什么?為什么不能少?

2、整理鉛筆盒??纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案--小英雄


一、教學(xué)目標(biāo)

1.能使幼兒正確的認(rèn)識(shí)并理解“小英雄”一詞的真正含義。

2.通過(guò)舉例、游戲、 讓幼兒親身體驗(yàn)的方式來(lái)講解幼兒對(duì)小英雄的認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)幼兒做到聰明勇敢、堅(jiān)持不懈、敢于和困難作斗爭(zhēng)的思想,并樹(shù)立幼兒的自信心。

4.多方面引導(dǎo)幼兒做一個(gè)全面發(fā)展的小英雄。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.動(dòng)畫(huà)卡通人物圖片4幅

2.氣球若干個(gè)

3.磁帶(小哪吒歌曲)

三、教學(xué)過(guò)程

(一)、通過(guò)看圖片,認(rèn)識(shí)4個(gè)動(dòng)畫(huà)小英雄,引出課題:

小朋友們,今天我們來(lái)上一節(jié)常識(shí)課!這節(jié)課啊,老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了4個(gè)小伙伴,這4個(gè)小伙伴呢,是小朋友們平時(shí)在電視上經(jīng)常能看到的,也是小朋友們最喜歡的4個(gè)小伙伴,小朋友們對(duì)它們是再熟悉不過(guò)了。瞧,它們來(lái)了?。ńo幼兒出示圖片,分別是黑貓警長(zhǎng)、孫悟空、奧特曼、小哪吒)小朋友們喜不喜歡它們?。啃∨笥褌冏屑?xì)想一想,它們各自都有什么本領(lǐng)呢?(幼兒舉手發(fā)言,說(shuō)出它們的本領(lǐng))小朋友們說(shuō)他們是不是小英雄???那小朋友們?cè)覆辉敢夂退鼈円粯?,也做一個(gè)小英雄?。亢?,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小英雄!

(二)、把四個(gè)動(dòng)畫(huà)人物分別分成4個(gè)代表隊(duì),以比賽的形式對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn),增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣:恩(故意思考的樣子),既然老師把小朋友們最喜歡的4個(gè)小伙伴給請(qǐng)來(lái)了,就不能讓它們閑著啊,要不這樣吧,讓它們4個(gè)和我們共同來(lái)學(xué)習(xí)好不好啊?1234小朋友們也是4個(gè)小組,那么我們就分成4個(gè)代表隊(duì),一組是黑貓警長(zhǎng)代表隊(duì)、二組是孫悟空代表隊(duì)、三組是奧特曼代表隊(duì)、四組是小哪吒代表隊(duì),只要是不管幾組的小朋友回答對(duì)了問(wèn)題,我們就等于它們4個(gè)一個(gè)敵人好不好?。勘热缯f(shuō)三組是奧特曼代表隊(duì),只要是一組的小朋友回答對(duì)了一個(gè)問(wèn)題,就等于奧特曼消滅了一個(gè)大怪獸。

好了,小朋友們做好準(zhǔn)備,開(kāi)始思考了,想做一個(gè)真正的小英雄,平常的日常生活中,我們應(yīng)該怎么做呢?(幼兒舉手發(fā)言,根據(jù)幼兒回答相應(yīng)的加分)(聰明勇敢、主持正義,講道理,幫助別人,與困難做斗爭(zhēng)等)可是有一個(gè)小朋友啊,他是這么想的,我長(zhǎng)的比你們高,也比你們壯,我打架的時(shí)候啊,肯定也是第一,只要我把你們?nèi)即蚺肯铝?,那我就是小英雄了!小朋友們,你說(shuō)這個(gè)小朋友的想法對(duì)不對(duì)?。坎粚?duì),如果經(jīng)常和小朋友打架、或經(jīng)常欺負(fù)小朋友的話那就不是小英雄了,那就是小狗熊了!我相信小朋友們都愿意做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)助人為樂(lè)的小英雄,而不是調(diào)皮搗蛋埋不講理的小狗熊。

(三)游戲活動(dòng),踩氣球,使幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,鍛煉膽量:

好了,下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲好不好啊?剛才小朋友們都說(shuō)過(guò)了,小英雄首先要聰明勇敢。下面呢,老師要通過(guò)你們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)看一看,誰(shuí)最勇敢誰(shuí)最聰明,誰(shuí)才是真正的小英雄。(踩氣球,讓一名幼兒想辦法,踩破一個(gè)氣球,一人只有3次機(jī)會(huì)/兩名幼兒比賽,看哪名幼兒先將氣球踩破)小朋友們,真是個(gè)個(gè)都是小英雄,老師像你們這么大的時(shí)候都不敢踩(通過(guò)比賽記分)

(四)告訴幼兒小英雄不光聰明勇敢就可以了,還要有一顆真誠(chéng)善良的心,啟發(fā)引導(dǎo)向老師說(shuō)一句心里話:

小朋友們,你們要知道,一個(gè)真正的小英雄也不是看他有多么大膽,更重要的是他還要有一顆真誠(chéng)、善良的心,所以啊,老師非常想聽(tīng)你們每一個(gè)小英雄對(duì)老師說(shuō)一句話,就像平常老師對(duì)小朋友說(shuō)話那樣,比如我對(duì)某某說(shuō),你是一個(gè)非常漂亮(帥)的小姑娘(小伙子),愿你活潑快樂(lè),健康成長(zhǎng)!有哪個(gè)小英雄想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么,就一句話。(幼兒自由發(fā)言)那些不舉手的小朋友是怎么了?連一句話的勇氣都沒(méi)有,還算什么小英雄?。浚ǜ鶕?jù)幼兒發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià))

四、結(jié)束部分

1.通過(guò)比賽,向幼兒宣布得分情況,并鼓勵(lì)每一位幼兒都是小英雄。

2.最后,全班幼兒共同唱起小哪吒。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《怪小樹(shù)》


教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn),初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。

2、幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)的情感。

3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹(shù)”,小螞蟻,各種形狀的小樹(shù)葉及桔子、蘋(píng)果、棗子、梨。

2、音樂(lè)磁帶。

3、電腦軟盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程:

一、討論:樹(shù)葉有什么作用導(dǎo)入本課。

二、分段分層講述故事,引導(dǎo)幼兒討論,幫助幼兒初步感受故事,了解故事的主要情節(jié),分段講述故事。

提問(wèn):

1、只剩下一片小樹(shù)葉的時(shí)候,小樹(shù)是怎么想的?

2、小樹(shù)會(huì)救小螞蟻嗎?它是怎么想的?怎么做的?

3、現(xiàn)在小樹(shù)變得怎么樣了?

4、這棵怪小樹(shù),怪在哪里?你喜歡嗎?為什么?

三、給故事起名字叫《怪小樹(shù)》

四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),第二次完整講述故事,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事,理解故事情節(jié),初步學(xué)會(huì)歸納主題。

五、討論:

1、故事中為什么說(shuō)小樹(shù)是怪小樹(shù)?

2、大家想什么辦法幫助小樹(shù)?

(小樹(shù)是怎樣變成怪小樹(shù)的?)

3、大家為什么都愿意幫助它呢?

4、如果你來(lái)種怪小樹(shù),你希望怪小樹(shù)上結(jié)出什么東西?回家以后把它畫(huà)下來(lái)。

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2019-12-12 閱讀全文

欄目小編為您量身打造一篇有關(guān)“小書(shū)包大班教案”的文章希望您滿意。老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件,撰寫(xiě)教案課件是每位老師都要做的事。寫(xiě)好教案課件,可以防止老師忽略重中之重。建議你將這個(gè)鏈接分享給你身邊的人讓更多的人了解它!...

2023-08-12 閱讀全文

教學(xué)目標(biāo): 1、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn),初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。 2、幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)的情感。 3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、磁鐵活...

2021-10-07 閱讀全文

一、教學(xué)目標(biāo) 1.能使幼兒正確的認(rèn)識(shí)并理解“小英雄”一詞的真正含義。 2.通過(guò)舉例、游戲、讓幼兒親身體驗(yàn)的方式來(lái)講解幼兒對(duì)小英雄的認(rèn)識(shí)。 3.培養(yǎng)幼兒做到聰明勇敢、堅(jiān)持不懈、敢于和困難作斗爭(zhēng)的思想,并...

2019-12-17 閱讀全文