對(duì)于寶寶間的爭(zhēng)吵不要沖動(dòng)

導(dǎo)讀：爭(zhēng)吵，是孩子間很常見(jiàn)的事情。3歲左右的孩子已經(jīng)開(kāi)始有了自己的想法和主張，但由于其社會(huì)性甚弱，不了解他人和自己有不一樣的需要和感覺(jué)，不懂得體諒別人和站在他人的角度思考事情，故而在和同伴相處時(shí)，常會(huì)以自我為中心，認(rèn)為別人應(yīng)該順應(yīng)自己的需求。在不能如愿的情況下，就易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)吵架的行為。

案例：

同住一個(gè)小區(qū)的靈靈媽和奇奇媽經(jīng)常帶著孩子到草坪玩。一次，靈靈看到奇奇的小汽車比自己的好玩，就問(wèn)他：“我們換著玩好嗎？”奇奇不答應(yīng)，兩人吵了起來(lái)，靈靈還把奇奇的小汽車摔在地上。奇奇也不甘示弱，一把將靈靈推倒在地……

聽(tīng)到孩子爭(zhēng)執(zhí)哭鬧的聲音，奇奇媽趕緊走了過(guò)來(lái)，扯過(guò)兒子就是一頓訓(xùn)斥：“你怎么把小妹妹給弄哭了？真不像話！”靈靈媽則叫過(guò)靈靈，詢問(wèn)發(fā)生了什么事，并讓靈靈自己分析剛才的舉動(dòng)是否正確。最后，讓靈靈主動(dòng)找奇奇道歉，兩人重歸于好。

分析：

爭(zhēng)吵，是孩子間很常見(jiàn)的事情。3歲左右的孩子已經(jīng)開(kāi)始有了自己的想法和主張，但由于其社會(huì)性甚弱，不了解他人和自己有不一樣的需要和感覺(jué)，不懂得體諒別人和站在他人的角度思考事情，故而在和同伴相處時(shí)，常會(huì)以自我為中心，認(rèn)為別人應(yīng)該順應(yīng)自己的需求。在不能如愿的情況下，就易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)吵架的行為。日常生活中，引發(fā)孩子爭(zhēng)吵的具體原因主要有：

玩具、用品支配權(quán)的爭(zhēng)奪。自己明明已經(jīng)有一大堆玩具，卻偏要?jiǎng)e人的那個(gè)，覺(jué)得人家的玩具更好玩；或霸占著某種食物，不肯與同伴分享等。

同伴身體間有意或無(wú)意的觸碰，或所搭建的積木被踢倒、破壞等，都可能因此而起爭(zhēng)吵。

大人處理事情不弄清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，或者一味強(qiáng)調(diào)大的就要讓著小的，使較大的孩子對(duì)成人不公平的處事態(tài)度心生不滿，就會(huì)將氣憤的情緒發(fā)泄到同伴身上，引起紛爭(zhēng)。

另外，有些孩子特別容易與同伴發(fā)生沖突，很可能是存在某些家庭問(wèn)題，如父母離異、家長(zhǎng)要求過(guò)于嚴(yán)厲苛刻、在家就是個(gè)小霸王等；或因生活習(xí)慣不好，容易討人嫌或被人嘲笑等，都容易導(dǎo)致孩子情緒不穩(wěn)定、內(nèi)心缺乏安全感，從而稍不如意就會(huì)與人爭(zhēng)吵。

面對(duì)孩子間的爭(zhēng)吵，家長(zhǎng)的介入需要理性。在上述案例中，奇奇媽不分青紅皂白地訓(xùn)斥孩子，這種做法是十分錯(cuò)誤的，只會(huì)加深孩子對(duì)同伴的仇視和對(duì)大人處事不公的不滿。而靈靈媽能夠在第一時(shí)間喚開(kāi)孩子，問(wèn)清爭(zhēng)吵緣由，并讓靈靈自己分析判斷。這樣的做法值得借鑒。另外，家長(zhǎng)們還可以參照如下的原則和方式去處理孩子間的爭(zhēng)吵：

不急于干涉

發(fā)現(xiàn)孩子吵架時(shí)，先要保持冷靜，持中立態(tài)度弄清事情的來(lái)龍去脈。

及時(shí)轉(zhuǎn)移孩子注意力

利用孩子注意力容易轉(zhuǎn)移的特性，將其中一位迅速帶離現(xiàn)場(chǎng)，或者用孩子感興趣的事物吸引其注意力，讓他遠(yuǎn)離爭(zhēng)吵。

保留孩子的尊嚴(yán)

如果確實(shí)需要對(duì)孩子進(jìn)行明確的批評(píng)教育，也不要對(duì)孩子的個(gè)性和人格作出侮辱式的評(píng)判，避免給他人心目中留下壞孩子的錯(cuò)誤印象，從而嘲諷、排斥他，使孩子生活在自卑當(dāng)中。

讓孩子學(xué)會(huì)自己解決

可以讓孩子自己去分析對(duì)錯(cuò)，了解他對(duì)事情的看法，從而幫助他學(xué)習(xí)正確處理人際關(guān)系，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

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寶寶說(shuō)謊時(shí)家長(zhǎng)要不同對(duì)待

導(dǎo)讀：幼兒由于記憶不完善、不精確而虛構(gòu)一些事情。對(duì)于上述這兩種情況，兒童不是真的在說(shuō)謊，父母不必?fù)?dān)心，也不需強(qiáng)加制止，隨著他年齡的增長(zhǎng)，對(duì)事物的辨別力逐漸增強(qiáng)，記憶力逐步完善之后，會(huì)停止說(shuō)這類“謊話”。

據(jù)專家統(tǒng)計(jì)，兒童說(shuō)謊話67%是由于畏懼和怕被嘲笑引起的，10%與兒童的想象、夸張有關(guān)，20%是故意說(shuō)謊。所以，父母要對(duì)孩子的說(shuō)謊冷靜分析、區(qū)別對(duì)待，并進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

當(dāng)孩子的想象與現(xiàn)實(shí)分不清時(shí)幼兒頭腦中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生許多極其生動(dòng)、逼真的想象，將想象當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，將愿望說(shuō)成存在，這時(shí)他便會(huì)說(shuō)謊話。例如，有的孩子因長(zhǎng)期渴望某種玩具，但媽媽沒(méi)有滿足他的要求，幻想之下，他會(huì)認(rèn)為自己已擁有，就吹噓“媽媽也給我買了跟你一模一樣的汽車”。

當(dāng)孩子記憶有誤時(shí)幼兒的記憶力不夠準(zhǔn)確，或由于語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，許多經(jīng)歷過(guò)的事情未必能完全回憶起來(lái)，而導(dǎo)致說(shuō)謊。一個(gè)5歲的幼兒對(duì)一位阿姨說(shuō)：“你再跟我玩一會(huì)兒，明天我就要回老家了”，阿姨問(wèn)其父母，根本沒(méi)有這回事，只是曾向孩子說(shuō)過(guò)放寒假后會(huì)回老家看看，并不是明天要走。

幼兒由于記憶不完善、不精確而虛構(gòu)一些事情。對(duì)于上述這兩種情況，兒童不是真的在說(shuō)謊，父母不必?fù)?dān)心，也不需強(qiáng)加制止，隨著他年齡的增長(zhǎng)，對(duì)事物的辨別力逐漸增強(qiáng)，記憶力逐步完善之后，會(huì)停止說(shuō)這類“謊話”。

當(dāng)孩子想實(shí)現(xiàn)某種愿望時(shí)有的孩子說(shuō)謊是想獲得某種東西，如為了吃到巧克力，就說(shuō)“我的胃不舒服”；為了不去幼兒園，就說(shuō)“肚子疼”。這源于幼兒因物質(zhì)欲望和精神需要得不到滿足，試圖用謊言達(dá)到目的。父母可幫助孩子以一種合理的方式滿足他們的要求。

爭(zhēng)執(zhí)利于寶寶成長(zhǎng)

導(dǎo)讀：家長(zhǎng)要幫助寶寶培養(yǎng)正確的態(tài)度與處理方式，發(fā)展朋友間的關(guān)系。相信在經(jīng)歷了數(shù)不清的糾紛、爭(zhēng)執(zhí)的教訓(xùn)以后，寶寶會(huì)逐步適應(yīng)紛爭(zhēng)。

小朋友之間交往，打打鬧鬧是常有的事情，沖突和矛盾說(shuō)來(lái)就來(lái)。

無(wú)論被打還是打人，媽媽都不必過(guò)于緊張，正確的做法是，幫助寶寶培養(yǎng)正確的態(tài)度與處理方式，發(fā)展朋友間的關(guān)系。相信在經(jīng)歷了數(shù)不清的糾紛、爭(zhēng)執(zhí)的教訓(xùn)以后，寶寶會(huì)逐步適應(yīng)紛爭(zhēng)。

讓寶寶獲得心理平衡

寶寶受到欺負(fù)后心里會(huì)很不舒服，立即就想討回?fù)p失，因此動(dòng)手，這是一種自衛(wèi)心理。

爸爸媽媽要讓寶寶樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，提醒他不能動(dòng)手打人，更不能主動(dòng)去攻擊別人。如果寶寶被別的孩子欺負(fù)，可以將他拉開(kāi)，問(wèn)問(wèn)他的感受或替他說(shuō)出感受，讓他明白爸爸媽媽了解他的心情。接著爸爸媽媽就要做正確的引導(dǎo)，比如說(shuō)：“他撞了你，你很疼，那你動(dòng)手打了他，他不也同樣會(huì)疼嗎？”得到心理平衡，寶寶很快便會(huì)將一切拋之腦后。

最好當(dāng)個(gè)“小紳士”

面對(duì)爭(zhēng)執(zhí)，爸爸媽媽首先應(yīng)正確評(píng)估事情性質(zhì)，不要看不得寶寶受委屈、流淚。其實(shí)，爭(zhēng)執(zhí)只是寶寶成長(zhǎng)中的一種游戲，無(wú)傷大雅，更不會(huì)造成傷害。何妨給寶寶來(lái)點(diǎn)“紳士教育”？讓他學(xué)會(huì)處處謙讓，不為小事斤斤計(jì)較，這樣反而會(huì)讓他在同伴中獲取信任與好感，贏得更多的友誼。

主動(dòng)道歉是良好的品質(zhì)

一旦發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、糾紛，爸爸媽媽要及時(shí)幫助寶寶調(diào)整情緒，舒緩緊張、沮喪、憤怒的心情。待他平靜下來(lái)，再與他進(jìn)行談話，讓他認(rèn)識(shí)到，不管對(duì)錯(cuò)，只要?jiǎng)邮志筒粚?duì)。比如，媽媽可以對(duì)先動(dòng)手的寶寶說(shuō)：“我知道你有委屈，可的確是你先把人家推倒的，這就是你的不對(duì)。去跟小朋友道個(gè)歉，好嗎？你們還是好朋友?！币话銇?lái)說(shuō)，寶寶會(huì)接受媽媽的建議。這樣做至少有兩點(diǎn)好處：一是可以使對(duì)方也勇于面對(duì)自己的過(guò)火行為，學(xué)會(huì)相互道歉；二是可以保護(hù)自己，從不愉快的情緒中解脫出來(lái)。

堅(jiān)決制止攻擊行為

常見(jiàn)兩種情況，一是寶寶占了便宜，爸爸媽媽稱贊道：“好樣的”；二是吃虧了，爸爸媽媽暴跳如雷：“沒(méi)用的東西，為什么不還手。”這種鼓勵(lì)和誘導(dǎo)的做法，會(huì)把寶寶引向歧途。

心理學(xué)研究表明，在打架斗毆犯罪的青少年中，其攻擊行為可追溯到幼兒期。因此，對(duì)寶寶在爭(zhēng)執(zhí)中出現(xiàn)的攻擊行為爸爸媽媽必須堅(jiān)決制止。不能慫恿寶寶施以拳腳，更不能親自出馬為寶寶討公道。

寶寶在爭(zhēng)執(zhí)中成長(zhǎng)

爸爸媽媽既不要以“好孩子不哭”，來(lái)制止寶寶委屈流淚，也不要用“堅(jiān)決站在寶寶一邊”來(lái)強(qiáng)化他的痛苦與仇恨。壓制和縱容都不可取。爭(zhēng)執(zhí)，是一門功課，是寶寶相互學(xué)習(xí)相互適應(yīng)、提高交往能力而付出的代價(jià)。由此，寶寶的想像力和表達(dá)能力得到了提高，還鍛煉了辯論才能。所以，爸爸媽媽完全可以用豁達(dá)的心態(tài)看待爭(zhēng)執(zhí)，理智地引導(dǎo)寶寶在爭(zhēng)執(zhí)中學(xué)會(huì)掌握一些交往技巧，比如寬容別人、謙讓同伴、堅(jiān)持自我、勇敢面對(duì)責(zé)任等等。讓寶寶運(yùn)用智慧自己解決問(wèn)題，是合乎實(shí)際的，也是合乎心理健康的。

寶寶要求過(guò)分不要遷就

導(dǎo)讀：大人要堅(jiān)定地拒絕孩子的不合理要求。孩子因無(wú)理要求被拒絕而發(fā)泄幾次，對(duì)他的健康并不會(huì)有多大影響，大人不必為此擔(dān)心。應(yīng)讓孩子從小懂得，每個(gè)人都要約束自己的行為。

1歲左右的孩子有時(shí)會(huì)向大人提出一些不合理的要求。如要進(jìn)廚房、玩剪刀等。當(dāng)要求得不到滿足時(shí)，孩子就會(huì)大哭大鬧。遇到這種情況，大人首先要耐心勸阻，說(shuō)明危險(xiǎn)。如果孩子不聽(tīng)，大人應(yīng)想辦法分散他的注意力，如用一件孩子平日十分喜歡的物品逗引他，或帶他去看畫冊(cè)等。倘若孩子仍不肯罷休，可以采取冷處理，讓他自己去哭一陣，待發(fā)泄完畢后，再和他講清道理。

大哭大鬧往往是1歲左右孩子逼迫大人“就范”的主要手段。如果大人總是遷就他，孩子一哭，就五條件地滿足他的任何要求，就會(huì)使他認(rèn)為只要自己一發(fā)脾氣，一切都會(huì)如愿以償。以后遇到類似情況，他更會(huì)變本加厲，愈鬧愈兇。由此養(yǎng)成難以糾正的任性、不講理的壞習(xí)慣。因此，大人要堅(jiān)定地拒絕孩子的不合理要求。孩子因無(wú)理要求被拒絕而發(fā)泄幾次，對(duì)他的健康并不會(huì)有多大影響，大人不必為此擔(dān)心。應(yīng)讓孩子從小懂得，每個(gè)人都要約束自己的行為。

寶寶不聽(tīng)話不要打屁屁

導(dǎo)讀：先給寶寶一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，了解事情的來(lái)龍去脈；然后盡量以溫和的語(yǔ)氣告訴他錯(cuò)在哪里，怎么做才對(duì)，引導(dǎo)孩子說(shuō)出下次發(fā)生類似情況時(shí)應(yīng)該怎么做。

父母想要教育孩子，想要孩子懂事、禮貌，這是無(wú)可厚非的，但打屁屁對(duì)孩子不但不起作用，有時(shí)甚至?xí)顾麄兊男袨楦愀狻?/p>

父母該明白的一點(diǎn)是：規(guī)矩不等于懲罰。

規(guī)矩是生動(dòng)的、積極的、有教育意義的；懲罰則是消極的，它具有巨大破壞性，尤其對(duì)于一個(gè)2歲的來(lái)說(shuō)。打屁屁這種常用的懲罰方式雖然是一種歷史悠久的老傳統(tǒng)了，但用它來(lái)引導(dǎo)孩子的行為卻是一種十分糟糕的辦法，它根本無(wú)法幫助你把孩子教導(dǎo)成你想要的那個(gè)樣子。

當(dāng)孩子惹你生氣時(shí)，打屁屁確實(shí)是發(fā)泄你不滿的一種途徑。但同時(shí)會(huì)讓你的孩子誤以為：打人是達(dá)到目標(biāo)的一種合意的辦法。

有研究已經(jīng)證明：肉體的懲罰能增加孩子的敵意，不但不會(huì)讓他們變得溫順，反而會(huì)讓他們變得更加好斗。

有時(shí)，這種肉體的懲罰還可能弄巧成拙，因?yàn)槟愕膶殞毢芸赡芟氡M辦法避免挨打，比如不和你說(shuō)真話，不承認(rèn)錯(cuò)誤，由此疏遠(yuǎn)你，甚至養(yǎng)成說(shuō)謊的壞毛病。如果是這樣，你一定會(huì)后悔當(dāng)初解決問(wèn)題的辦法過(guò)于簡(jiǎn)單化了吧？

孩子畢竟還小，犯錯(cuò)是難免的，當(dāng)然，在這種時(shí)候你生氣也是合情合理的。不過(guò)，當(dāng)你覺(jué)得自己開(kāi)始冒火的時(shí)候，明智的做法是：

1、平靜自己的情緒。

這個(gè)時(shí)候你千萬(wàn)不能意氣用事，記?。褐挥锌刂坪米约旱那榫w，才能做出理智的事情。你可以把你的寶寶關(guān)在房間里，讓他一個(gè)人待一會(huì)兒，然后給朋友打電話聊聊輕松的話題，或者出去散一會(huì)兒步。這樣可以幫助你冷靜下來(lái)，避免做出一些讓你后悔的沖動(dòng)之舉。

2、溫和地與寶寶溝通。

先給寶寶一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，了解事情的來(lái)龍去脈；然后盡量以溫和的語(yǔ)氣告訴他錯(cuò)在哪里，怎么做才對(duì)，引導(dǎo)孩子說(shuō)出下次發(fā)生類似情況時(shí)應(yīng)該怎么做。

想想吧，你不也有犯錯(cuò)的時(shí)候？難道你喜歡別人用訓(xùn)斥的口吻來(lái)說(shuō)你的不是？被人指責(zé)總是不愉快的，不要再打?qū)殞毜钠ㄆ?，不管怎樣，教育他比懲罰他更重要。

最后，即使事情解決得沒(méi)有像你想的那么好，也不要責(zé)備自己，因?yàn)槟愫湍愕膶殞毝荚趯W(xué)習(xí)，都在進(jìn)步。

怎樣對(duì)付閑不住的好動(dòng)寶寶？

導(dǎo)讀：好動(dòng)是孩子的天性。愛(ài)活動(dòng)，甚至調(diào)皮，對(duì)于孩子都是必要的。但是，事情是要有限度的，過(guò)了度，就會(huì)走向反面，例如，過(guò)度地好動(dòng)，就是“多動(dòng)癥”的隱患。

好動(dòng)是孩子的天性。愛(ài)活動(dòng)，甚至調(diào)皮，對(duì)于孩子都是必要的。但是，事情是要有限度的，過(guò)了度，就會(huì)走向反面，例如，過(guò)度地好動(dòng)，就是“多動(dòng)癥”的隱患。

臨床研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)生多動(dòng)行為的孩子，幾乎都在出生后18個(gè)月以內(nèi)，這個(gè)階段被稱為感知運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展期，若這個(gè)階段調(diào)控失誤，就會(huì)造成感知與行動(dòng)之間的聯(lián)系產(chǎn)生障礙，于是情緒不穩(wěn)定、沖動(dòng)，難以抑制自己的行為，不停地動(dòng)來(lái)動(dòng)去，不能持久。

所以，對(duì)于那些閑不住的孩子，要適當(dāng)調(diào)一下，而且應(yīng)該注意這個(gè)問(wèn)題。既要滿足孩子好動(dòng)的需要，又要有所限制，既要尊重孩子的自由，又要積極引導(dǎo)。為此，提供一些建議：

對(duì)于閑不住的孩子，每天要有充分的時(shí)間讓孩子盡興活動(dòng)，到室外去運(yùn)動(dòng)、玩耍，活動(dòng)到筋疲力盡，讓孩子的精力充分發(fā)泄。盡興活動(dòng)之后，安排孩子安靜活動(dòng)，必要時(shí)軟、硬兼施穩(wěn)定孩子。總之，每天必定要有一定的時(shí)間段讓孩子安詳下來(lái)。

給孩子自由并不意味沒(méi)有規(guī)則，該給孩子立點(diǎn)規(guī)矩了(合理的)，不能做的，就是不能做，只有在服從規(guī)則的過(guò)程中，孩子才能學(xué)會(huì)什么行為是恰當(dāng)?shù)?，才能學(xué)會(huì)控制自己盲動(dòng)的欲望，也只有被強(qiáng)迫保持安詳，他才能從活動(dòng)中感覺(jué)到快樂(lè)。