用游戲來(lái)訓(xùn)練孩子的各項(xiàng)功能

孩子天生是個(gè)玩家，只要給他玩的空間，就能玩出很多的名堂，甚至玩出一個(gè)“天才”來(lái)。只是，孩子剛玩的時(shí)候缺乏目的性，父母要多給予指導(dǎo)。

父母需要給孩子進(jìn)行哪些指導(dǎo)呢？

1、訓(xùn)練孩子的眼手配合：可在自家院子的樹(shù)枝或居室內(nèi)的門(mén)框上垂下一個(gè)用繩系住的橡皮小球，球的高度略高于孩子的頭頂，以孩子伸手能碰到為宜，給他一個(gè)球拍，叫他用力、準(zhǔn)確地?fù)羟颉?/p>

2、孩子眼、手、腦協(xié)調(diào)能力的鍛煉：將舊報(bào)紙或其他廢紙揉成團(tuán)，一個(gè)個(gè)地扔進(jìn)廢紙簍里。

3、增強(qiáng)孩子的計(jì)算能力：讓孩子數(shù)數(shù)家里有多少盞燈、多少把椅子、多少?gòu)埓?；算算一家人吃飯時(shí)，飯桌上要擺幾雙筷子、幾個(gè)湯匙，幾個(gè)碗等。

4、讓幼兒復(fù)述父母所講的故事，這對(duì)記憶詞匯、訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)和模仿能力都有很大的幫助。

5、訓(xùn)練孩子視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)能力：父母先敲打出一種節(jié)奏，然后讓孩子模仿出這種節(jié)奏。[述職報(bào)告之家 yS575.COm]

6、訓(xùn)練孩子的做事的專(zhuān)注和細(xì)心：在顛簸的汽車(chē)中，給孩子一支鉛筆和一根細(xì)線(xiàn)，讓他將線(xiàn)纏繞在鉛筆上，并打上結(jié)，最后看他能否解開(kāi)。

7、記憶和觀察力訓(xùn)練：在桌子上放幾樣?xùn)|西，然后依次輪換拿走一樣，再問(wèn)孩子少了什么。

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訓(xùn)練孩子注意力的幾個(gè)小游戲

在幼小銜接的過(guò)程中，有一項(xiàng)功課時(shí)必須要做的，那就是注意力的提高訓(xùn)練。

游戲1：猜?lián)淇?/p>

做法：去三張不同的牌(去掉花牌)，隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2、黑桃3、方塊5。選取一張要孩子記住的牌，如梅花2，讓孩子盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌子上，有家長(zhǎng)隨意更換三張牌的位置。最后讓孩子報(bào)出梅花2在哪里，如果他猜對(duì)了，就算勝出。家長(zhǎng)和孩子可依次輪換做游戲。

提示：隨著能力的提高，家長(zhǎng)可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度，可有效鍛煉孩子的注意力和快速反應(yīng)能力。

游戲2：搶背電話(huà)號(hào)碼

做法：一本電話(huà)號(hào)碼本，就可以成為游戲工具。家長(zhǎng)讓孩子看一兩秒鐘電話(huà)號(hào)碼本，讓他記住某人的號(hào)碼，然后移開(kāi)號(hào)碼本，讓他背出來(lái)。家長(zhǎng)和孩子還可以輪換著背，比比誰(shuí)厲害。

提示：隨著孩子記憶號(hào)碼的水平不斷提高，可適當(dāng)增加難度，如讓孩子記兩個(gè)或三個(gè)人的號(hào)碼等。

游戲3：開(kāi)火車(chē)

做法：三人圍坐一圈，每人報(bào)上一個(gè)站名，通過(guò)幾句對(duì)話(huà)來(lái)開(kāi)動(dòng)“火車(chē)”。如，爸爸當(dāng)作北京站，媽媽當(dāng)作上海站，孩子當(dāng)作廣州站。爸爸拍手喊：“北京的火車(chē)就要開(kāi)?！贝蠹乙积R拍手喊：“往哪開(kāi)?“父拍手喊：“廣州開(kāi)?！庇谑牵?dāng)廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車(chē)就要開(kāi)。”大家又齊拍手喊：“往哪開(kāi)?”兒子拍手喊：“上海開(kāi)。”這樣火車(chē)開(kāi)到誰(shuí)那兒，誰(shuí)就得馬上接得上口。“火車(chē)”開(kāi)得越快越好，中間不要有間歇。

提示：這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成。當(dāng)然如果有爺爺奶奶或其他親朋參加，那就更好了。這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓孩子的注意力高度集中，同時(shí)也鍛煉了他思維快速反應(yīng)能力，而且游戲氣氛活躍，能調(diào)動(dòng)人的積極性，孩子玩起來(lái)，就會(huì)樂(lè)此不疲。

游戲4：乒乓球抗干擾

做法：讓孩子把球放在球拍上，繞桌子行走一圈，要求乒乓球不能掉下來(lái)。你在旁邊進(jìn)行搗亂，但不能碰到她的身體。一會(huì)兒拍手跺腳，一會(huì)大喊大叫，還一邊說(shuō)：“掉了!掉了!”孩子為了不輸給你，就不得不保持鎮(zhèn)定和注意力集中。

提示：本來(lái)一個(gè)人要保持注意力高度集中就不容易，如果旁邊再有人進(jìn)行干擾，就會(huì)覺(jué)得更難以集中注意，比如孩子在做作業(yè)時(shí)，旁邊正上演吸引人的電視節(jié)目，他就會(huì)分散注意力。然而正因?yàn)橛懈蓴_，有難度，才能在人為設(shè)置的更困難更復(fù)雜的情境中，訓(xùn)練注意力的高度集中。

幼兒園老師常用訓(xùn)練孩子注意力的游戲

幼兒園老師常用訓(xùn)練孩子注意力的游戲

游戲1：紅黃牌

時(shí)間：5分鐘

道具：紅牌、黃牌

游戲操作： 兩人并排站立 ?聽(tīng)意思舉牌

老師說(shuō)：舉起紅牌 —————————— 舉起紅牌

老師說(shuō)：放下黃牌 —————————— 放下黃牌

老師說(shuō)：不要放下黃牌 ———————— 舉起黃牌 放下紅牌

老師說(shuō)：不要不放下紅牌 —————— 放下紅牌

老師說(shuō)：不要不舉起黃牌 —————— 舉起黃牌

老師說(shuō)：舉起黃牌 ————————— 舉起黃牌

老師說(shuō)：千萬(wàn)不要不舉起黃牌 ————— 舉起黃牌

老師說(shuō)：不要放下紅牌 ———————— 舉起紅牌

老師說(shuō)：不要不放下黃牌 ——————— 放下黃牌

老師說(shuō)：千萬(wàn)不要不舉起紅牌 ——————— 舉起紅牌

老師說(shuō)：舉起雙手、原地跳一下、放下黃牌 — 放下黃牌、舉起紅牌

老師說(shuō)：放下紅牌 —————————— 放下紅牌

老師說(shuō)：不要放下黃牌 —————————— 舉起黃牌

老師說(shuō)：不要不舉起黃牌 —————————— 舉起黃牌

游戲2：蘿卜蹲

將孩子分成人數(shù)相等的三組，一組代表紅蘿卜，一組代表白蘿卜，一組代表黃蘿卜。老師喊口令：“紅蘿卜蹲，黃蘿卜蹲，白蘿卜不蹲?！焙澳囊唤M蹲，哪一組要快速蹲下。喊另一組，前一組的孩子要快速站起。未按口令動(dòng)作的孩子算失敗。（也可以由孩子來(lái)發(fā)令）

3：對(duì)旗語(yǔ)

準(zhǔn)備不同顏色旗子6面，每一面代表一個(gè)動(dòng)作。如：紅旗拍手，綠旗向前一步，藍(lán)旗向上跳等。老師先介紹每種旗子代表的動(dòng)作。然后任意舉起一種顏色的旗，讓孩子做出相應(yīng)動(dòng)作。要求動(dòng)作迅速，舉起兩秒后沒(méi)做出動(dòng)作或做錯(cuò)，都算失敗。如此反復(fù)練習(xí)。小孩子可以逐漸增加旗子的數(shù)量。

4：高個(gè)矮個(gè)

學(xué)生圍成一圈，教師示范，“高個(gè)”代表兩手上舉，腳尖掂起。“矮個(gè)”代表兩腿半蹲，兩手扶膝，像馬步。然后老師發(fā)令：“高個(gè)”，就來(lái)個(gè)馬步；“矮個(gè)”則相反。沒(méi)有立即做出正確動(dòng)作算失敗。家里，父母可以和孩子一起玩，比誰(shuí)錯(cuò)的少。

5：大小西瓜

小朋友站成圈。老師指定一個(gè)孩子當(dāng)排頭，說(shuō)“大西瓜”，但兩手比成小西瓜的樣子；接著第二個(gè)孩子說(shuō)：“小西瓜”，但兩手比成大西瓜的樣子，依次直到最后一人。

6：手指爬梯

孩子兩手放在胸前，先左手拇指與右手食指尖相連，然后左手食指右手拇指往上爬，兩指尖在上面相連，接著又是左手拇指與右手食指尖相連；這樣依次反復(fù)上爬，爬到頭頂再往下爬回。孩子熟練后可增加難度，左手拇指與右手中指尖相連，左手拇指與右手小指尖相連等。

7：抓耳抓鼻

小朋友在老師面前站成一排，老師喊口令，小朋友來(lái)做動(dòng)作。當(dāng)喊“1、2”時(shí)，孩子兩手在胸前按口令節(jié)拍擊掌兩次；老師喊“3”時(shí)，用左手食指與拇指抓住鼻子，右手與左臂交叉用食指與拇指抓住左耳。接著，教師再喊“1、2”，孩子依然按節(jié)拍擊掌兩次，而當(dāng)老師再喊“3”時(shí)，孩子換成右手食指與拇指抓住鼻子，左手抓住右耳。這樣反復(fù)變換，如果孩子在發(fā)口令后2秒內(nèi)沒(méi)有做出動(dòng)作，或動(dòng)作不對(duì)都算失敗。

8：彈鋼琴

孩子先排隊(duì)站好，從1到7報(bào)數(shù)，每人記住自己的號(hào)碼，并明確該號(hào)碼在音樂(lè)中所代表的音符。比如1是哆。3是咪。孩子圍坐在老師面前，游戲開(kāi)始，老師用簡(jiǎn)譜唱簡(jiǎn)單的調(diào)子。唱到哪個(gè)音，報(bào)相應(yīng)數(shù)的孩子就快速站起 ，第二個(gè)音響時(shí)再立即坐回。這樣，如果聽(tīng)到自己的音時(shí)不立即站起或者誤站起的孩子都記失敗一次。老師可先用“12345671”、“17654321”試音，使孩子有所準(zhǔn)備。所唱簡(jiǎn)譜由易到難，逐漸加快。

9：拔“孔雀毛”

老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)孔雀，用十幾條彩色皺紋紙當(dāng)作羽毛，塞在“孔雀”的衣服口袋里、系在腰上、綁在腳上、別在背上等等。游戲開(kāi)始前，老師給“孔雀”蒙上眼睛，讓他在屋子中間原地轉(zhuǎn)三圈。老師下令“開(kāi)始”，其他小朋友就向孔雀靠近，趁孔雀不注意的時(shí)候，拔“孔雀身上的羽毛，一次只能拔一根?！翱兹浮眲t提高警惕，兩手在身體四周揮舞，不讓別人拔毛。如果其他小朋友被“孔雀”的手碰到，就失敗了，失去拔毛的資格。“孔雀”的羽毛被拔光時(shí)，游戲即可宣告結(jié)束。拔得羽毛最多的熱鬧即是勝利者。早教資料每日分享ＱＱ2637884895

還有許多體育活動(dòng)需要孩子高度集中注意力才能完成，如，走平衡木、打乒乓球、跳繩等。讓孩子多參加這類(lèi)活動(dòng)，能夠促進(jìn)他們神經(jīng)系統(tǒng)的成熟和控制能力的發(fā)展，從而提高注意力。當(dāng)然，這些活動(dòng)必須簡(jiǎn)單短小、富有趣味，才能吸引孩子的參與，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的。

聽(tīng)覺(jué)注意訓(xùn)練

1、聽(tīng)數(shù)報(bào)數(shù)法：讓孩子聽(tīng)一組數(shù)字，如375985，然后立即報(bào)出來(lái)。每天訓(xùn)練的數(shù)組可逐漸加長(zhǎng)。

2、聽(tīng)數(shù)倒背：讀給孩子一組數(shù)字，讓孩子倒背出來(lái)，如426，孩子背出“624”。數(shù)組隨訓(xùn)練的進(jìn)程逐漸加長(zhǎng)。

3、復(fù)述詞語(yǔ)：家長(zhǎng)從書(shū)中隨意讀出5個(gè)詞，要求孩子復(fù)述；家長(zhǎng)從書(shū)中讀出6個(gè)詞，要求孩子復(fù)述。數(shù)數(shù)法：從3開(kāi)始，隔3就數(shù)，如3、6、9、12、15……數(shù)到300；從300開(kāi)始，隔三就數(shù)，數(shù)到3。也可選擇從其它數(shù)字開(kāi)始。不管怎樣數(shù)，先記下時(shí)間，看多長(zhǎng)時(shí)間數(shù)完。然后看后一次數(shù)是否能快于前一次……

讀書(shū)訓(xùn)練

家長(zhǎng)和孩子各拿一本相同的書(shū)，選一篇文章讓孩子大聲朗讀，家長(zhǎng)記下孩子讀錯(cuò)的地方；再讓孩子從頭讀起，看讀書(shū)的時(shí)間能否加快，錯(cuò)誤能否減少。

智力游戲訓(xùn)練

買(mǎi)一些智力訓(xùn)練的書(shū)，找那些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長(zhǎng)短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁(yè)圖中的物品記住，然后合上書(shū)讓孩子報(bào)出來(lái)。

需要注意的是，為了讓孩子在接受這些訓(xùn)練時(shí)不感到枯燥，可以有一定的獎(jiǎng)懲措施，也可和家長(zhǎng)以比賽的方式來(lái)進(jìn)行，這樣可以增加訓(xùn)練活動(dòng)的樂(lè)趣。家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，表現(xiàn)出專(zhuān)心、堅(jiān)持和耐心的榜樣。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有專(zhuān)心的表現(xiàn)，更應(yīng)加以鼓勵(lì)和稱(chēng)贊。

圈數(shù)字訓(xùn)練是鍛煉、發(fā)展注意力的一種常用方法。所謂圈數(shù)字訓(xùn)練，是指從一組數(shù)字中用圓圈圈起某一指定數(shù)字，通過(guò)由淺入深的多次練習(xí)，借以提高注意的品質(zhì)。

小學(xué)生圈數(shù)字訓(xùn)練可分為四種類(lèi)型進(jìn)行：第一種，訓(xùn)練圈“3”字的能力，目的是鍛煉注意的指向性和集中力；第二種，訓(xùn)練圈“3”字前面的一個(gè)數(shù)字，這是對(duì)注意轉(zhuǎn)移力的一種訓(xùn)練；第三種，訓(xùn)練圈“3”字前一位的“7”字，這種訓(xùn)練有助于發(fā)展注意的選擇性；第四種，訓(xùn)練圈“3”和“7”中間的偶數(shù)或奇數(shù)，目的在于擴(kuò)大注意的廣度和分配能力。

下面是用來(lái)進(jìn)行練習(xí)的部分隨機(jī)數(shù)字表：

5 4 3 7 9 1 2 5 7 6 5 0 8 1 3 4

5 6 4 5 1 2 6 8 3 4 0 8 7 3 5 2

0 9 4 7 8 9 0 1 8 5 2 4 1 7 8 0

1 5 4 6 3 4 9 1 2 2 5 4 1 8 6 4

5 5 2 1 8 0 7 3 2 5 8 6 0 6 7 5

9 2 5 4 3 4 4 7 3 5 0 6 4 9 1 0

5 4 6 1 5 7 6 8 1 6 2 4 7 2 5 0

4 2 5 6 8 9 8 4 9 8 7 1 4 9 3 6

2 5 2 6 8 5 7 1 9 8 4 9 2 7 4 7

5 5 9 3 7 0 4 1 2 8 7 5 9 6 3 4

訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)注意，每一種訓(xùn)練都需在3分鐘內(nèi)完成，每次連續(xù)練習(xí)的時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘以?xún)?nèi)。每天練習(xí)1—2次，30—60次為一個(gè)周期。

圈數(shù)字訓(xùn)練的評(píng)分方法是：計(jì)算圈對(duì)的、圈錯(cuò)的和漏圈的三種數(shù)據(jù)。全部圈對(duì)的數(shù)字的總和稱(chēng)為粗分。圈錯(cuò)的加上二分之一漏圈的稱(chēng)為失誤。粗分減去失誤稱(chēng)凈分。

游戲一：大西瓜、小西瓜

其實(shí)這是一個(gè)反口令練習(xí)，當(dāng)老師說(shuō)大西瓜的時(shí)候，學(xué)生的手要比劃成小西瓜的形狀；當(dāng)老師說(shuō)小西瓜的時(shí)候，學(xué)生的手要比劃成大西瓜的形狀。如果想采取比賽的形式，每組可派代表上臺(tái)，看誰(shuí)堅(jiān)持到最后，誰(shuí)的注意力就最集中，反應(yīng)也最敏捷。

游戲二：找領(lǐng)袖

選一名學(xué)生當(dāng)“偵探”，在教室外邊等候；選一名學(xué)生當(dāng)“真領(lǐng)袖”藏在學(xué)生中間；再選一個(gè)“假領(lǐng)袖”站在講臺(tái)前。游戲開(kāi)始，真領(lǐng)袖在人群中帶頭做各種動(dòng)作，假領(lǐng)袖密切觀察真領(lǐng)袖的動(dòng)作進(jìn)行模仿，所有的學(xué)生再跟著假領(lǐng)袖的動(dòng)作去做，這時(shí)，偵探走進(jìn)教室尋找人群中的真領(lǐng)袖。此游戲要求真領(lǐng)袖靈活，做動(dòng)作時(shí)不能太明顯，假領(lǐng)袖機(jī)敏，要隨時(shí)注意真領(lǐng)袖動(dòng)作的變換，還不能讓偵探發(fā)現(xiàn)他目光的方向，而全體同學(xué)呢，也要注意力集中，緊緊跟隨假領(lǐng)袖做動(dòng)作，否則跟大家節(jié)奏不統(tǒng)一，就會(huì)被誤認(rèn)為是真領(lǐng)袖。

游戲三：我是木頭人

——歌謠：賽賽賽，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)。選代表上臺(tái)比賽，邊拍手邊說(shuō)歌謠，歌謠停止，必須做到一動(dòng)不動(dòng)。臺(tái)下的同學(xué)呢，剛開(kāi)始靜觀之，過(guò)一會(huì)兒在臺(tái)下做各種怪動(dòng)作，目的是把臺(tái)上的同學(xué)逗笑，看誰(shuí)能注意力集中，堅(jiān)持不動(dòng)的時(shí)間最長(zhǎng)，誰(shuí)就是獲勝者。

游戲四：數(shù)青蛙

這是一個(gè)訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維和注意力的比較難的游戲：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通撲通撲通跳下水······老師先說(shuō)到這里，讓同學(xué)們自己總結(jié)出規(guī)律，再請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)，也可以全班按座位依次接力數(shù)，看誰(shuí)的注意力最集中，誰(shuí)的數(shù)學(xué)思維敏銳，反應(yīng)快，誰(shuí)堅(jiān)持到最后也不出錯(cuò)，誰(shuí)就是勝利者。

游戲五：躲開(kāi)“3”

跟“明7暗7”的要求一樣，從1開(kāi)始數(shù)數(shù)，凡是和3有關(guān)的數(shù)字，3的倍數(shù)，都不能說(shuō)出來(lái)，要用拍手表示。這個(gè)游戲比"明7暗7"難度大一些，因?yàn)楹?有關(guān)的數(shù)字出現(xiàn)的頻率高，3、6、9、12、13、15、18、21、23、24······所以一不小心，就會(huì)中圈套，所以注意力必須得高度集中。

綜合感受：從這5個(gè)游戲來(lái)看，好像和數(shù)學(xué)有著緊密的聯(lián)系，數(shù)學(xué)學(xué)不好的孩子，出錯(cuò)的機(jī)率明顯要高；還有反應(yīng)能力，平時(shí)反應(yīng)慢的孩子也容易卡殼；當(dāng)然，在游戲中注意力不夠集中的孩子，那是絕對(duì)要失敗的。因此，孩子的數(shù)學(xué)思維一定要從小培養(yǎng)。

訓(xùn)練孩子注意力不集中的小游戲

前不久有家長(zhǎng)咨詢(xún)?nèi)绾文芙鉀Q孩子注意力不集中、上課走神？瀟弟娃多方打探，總結(jié)了幾個(gè)小游戲，可以有效解決這些問(wèn)題，一起來(lái)看看吧！

第一關(guān)：聽(tīng)課不走神

訓(xùn)練目的：訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力，能使學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，考試不粗心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

訓(xùn)練要求：每天訓(xùn)練10分鐘，放學(xué)后在家里寫(xiě)作業(yè)前訓(xùn)練，由家長(zhǎng)監(jiān)督訓(xùn)練情況，必須每天堅(jiān)持訓(xùn)練，效果明顯。

1. 數(shù)字傳真

訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)將下列每個(gè)數(shù)字讀一遍，孩子在聽(tīng)完之后憑記憶寫(xiě)下聽(tīng)到的數(shù)字。

例如：家長(zhǎng)讀68715，孩子聽(tīng)完之后在紙上寫(xiě)68715。

2. 聽(tīng)字訓(xùn)練

訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)讀下列短文，孩子認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到一個(gè)“一”字就用筆在紙上打一個(gè)“√”，家長(zhǎng)讀完后統(tǒng)計(jì)“一”字的個(gè)數(shù)，直到孩子記錄的個(gè)數(shù)與短文中“一”的個(gè)數(shù)相同為止。

例文：有一小鳥(niǎo)，它的家搭在最高的樹(shù)枝上，它的羽毛還未豐滿(mǎn)，不能要飛，每日只在家里嘰嘰地叫著，和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)著話(huà)兒，他們都是覺(jué)得非常的快樂(lè)。這一天早晨，它醒了，那兩個(gè)老鳥(niǎo)都找食物去了。一看見(jiàn)火紅的太陽(yáng)，它們又害怕了，因?yàn)樘?yáng)太大了，它們又看見(jiàn)一棵樹(shù)上的一片好大的樹(shù)葉，樹(shù)葉上又有站著一只小鳥(niǎo)，正在吃害蟲(chóng)，害蟲(chóng)吃了很多樹(shù)葉，讓大樹(shù)不能長(zhǎng)大，大樹(shù)是我們的好朋友，每一棵樹(shù)都產(chǎn)生氧氣，讓我們每一個(gè)人呼吸。這時(shí)老鳥(niǎo)馬上飛過(guò)去，與小鳥(niǎo)一起吃害蟲(chóng)，吃得飽飽的，并為民除害。

第二關(guān)：聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練題

1. 詞語(yǔ)思維

訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)每念一個(gè)詞語(yǔ)，孩子認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到電器就馬上舉起右手，當(dāng)聽(tīng)到學(xué)習(xí)用品就馬上舉起左手。

例文：凳子 課桌 洗衣機(jī) 籃球 電視機(jī) 自行車(chē) 書(shū)包 電冰箱 作業(yè)本 葡萄 空調(diào) 電風(fēng)扇 電話(huà)機(jī)被子 杯子 鋼筆 手機(jī) 籃球 羽毛球 打火機(jī) 飛機(jī) 刀劍

2. 找差異訓(xùn)練

訓(xùn)練方法：仔細(xì)聽(tīng)下面幾組句子中的甲，乙兩句話(huà)，快速找出乙句中與甲句不同的地方。

第一組：

甲：樹(shù)林里的動(dòng)物和植物充分享受著大自然的陽(yáng)光和雨露，自由自在地成長(zhǎng)。

乙：森林里的動(dòng)物和植物充分享受著大自然的陽(yáng)光和雨露，自由自在地生長(zhǎng)。

第二組:

甲：我有一個(gè)美麗的愿望，長(zhǎng)大后做一個(gè)植物學(xué)家，種出世界上最美麗的花送給媽媽。

乙：我有一個(gè)美好的愿望，長(zhǎng)大后做一個(gè)植物學(xué)家，種出世界上最漂亮的花送給媽媽。

訓(xùn)練孩子注意力游戲集錦

1. 按順序找數(shù)字

在一張有25個(gè)小方格的表中，將1—25的數(shù)字打亂順序，填寫(xiě)在里面(見(jiàn)下表)，然后以最快的速度從1數(shù)到25，要邊讀邊指出，同時(shí)計(jì)時(shí)。研究表明：7—8歲兒童，按順序?qū)д颐繌垐D表上的數(shù)字的時(shí)間是30—50秒，平均40—42秒；正常成年人看一張圖表的時(shí)間大約是25—30秒，有些人可以縮短到十幾秒。可以自己多制做幾張這樣的訓(xùn)練表，每天訓(xùn)練一遍，注意力水平會(huì)逐步提高！

2. 玩撲克游戲

取三張不同的牌，隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長(zhǎng)隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報(bào)出梅花2在哪兒。隨著能力的提高，家長(zhǎng)可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。

這種方法能高度培養(yǎng)注意力的集中，由于是游戲，符合孩子的心理特點(diǎn)，非常受孩子歡迎，玩起來(lái)孩子的積極性很高。每天堅(jiān)持玩一陣，注意力會(huì)有所提高。

3. 玩“開(kāi)火車(chē)”游戲

這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成，三人圍坐一圈，每人報(bào)上一個(gè)站名，通過(guò)幾句對(duì)話(huà)語(yǔ)言來(lái)開(kāi)動(dòng)“火車(chē)”。如，父當(dāng)作北京站，母當(dāng)作上海站，孩子當(dāng)作廣州站。父拍手喊：“北京的火車(chē)就要開(kāi)?！贝蠹乙积R拍手喊：“往哪開(kāi)？”父拍手喊：“廣州開(kāi)”，于是，當(dāng)廣州站的孩子要馬上接口：“廣州的火車(chē)就要開(kāi)?！贝蠹矣铸R拍手喊：“往哪開(kāi)？”孩子子拍手喊：“上海開(kāi)”。這樣火車(chē)開(kāi) 到誰(shuí)那兒，誰(shuí)就得馬上接得上口?！盎疖?chē)”開(kāi)得越快越好，中間不要有間歇。

這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓注意力高度集中，同時(shí)也鍛煉了思維快速反應(yīng)能力，而且這種游戲氣氛活躍，能調(diào)動(dòng)人的積極性，孩子玩起來(lái)，樂(lè)此不疲。

父母該如何來(lái)訓(xùn)練孩子的思維能力？

孩子小得時(shí)候，經(jīng)常要求父母在睡前講一個(gè)故事，有趣的情節(jié)，鮮明的人物，讓孩子們心滿(mǎn)意足的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，但是家長(zhǎng)們卻忽視了最重要的一點(diǎn)：讓孩子自主去思考！

很多時(shí)候，家長(zhǎng)在親子空間里太著急“填空”，而疏于“留白”。也就是說(shuō)，我們總是在熱切的導(dǎo)入知識(shí)給孩子，卻沒(méi)有想過(guò)給孩子一個(gè)主動(dòng)思考的空間，沒(méi)有為孩子做一個(gè)良好的思維導(dǎo)向。

思考是對(duì)具體事情的思索，那思維是多次思考后形成的思考習(xí)慣。孩子從小養(yǎng)成一個(gè)良好的思維，會(huì)受益終生。

那么，父母該如何來(lái)培養(yǎng)孩子的思維能力？我們可以從以下幾點(diǎn)開(kāi)始：

01

應(yīng)盡量調(diào)動(dòng)孩子的感覺(jué)器官。人的思維活動(dòng)不是憑空產(chǎn)生的，它是通過(guò)實(shí)踐，在積累大量感知材料的基礎(chǔ)上加工而成的。

因此，年齡越小的幼兒，越要通過(guò)自己的親身經(jīng)歷感知知識(shí)。幼兒感知到的知識(shí)越多、越正確，他們的思維能力就越強(qiáng)。

02

要啟發(fā)孩子積極思維，給孩子充分思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)。有時(shí)候，孩子在解決問(wèn)題時(shí)，雖然遇到較大的困難，但家長(zhǎng)和老師也不宜急于直接回答，可以用類(lèi)比的方法去啟發(fā)孩子,讓自己去找出正確的答案。

只有這樣才能真正有效地鍛煉和提高他們的思維能力。

03

要讓孩子有自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。許多研究表明，家長(zhǎng)在與孩子一起玩耍的過(guò)程中，可以鍛煉孩子多動(dòng)腦筋，多想辦法，逐步提高孩子的思維能力，有利于形成自覺(jué)性、獨(dú)創(chuàng)性、靈活性和邏輯性等良好的思維品質(zhì)，發(fā)展孩子的高級(jí)思維能力。

04

要重視孩子的口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)孩子的抽象邏輯思維能力。爸爸和媽媽要有目的地、有計(jì)劃地對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，要把發(fā)展孩子的口語(yǔ)表達(dá)與思維作為重要的任務(wù)來(lái)完成。在日常生活，要抓住每一個(gè)和孩子對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)做孩子的榜樣，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。切忌接孩子的話(huà)，應(yīng)該讓他自主講述完整，或是用提問(wèn)的方式提醒他，輔助他把話(huà)說(shuō)完整。

時(shí)光如流水，我們會(huì)漸漸老去，孩子們會(huì)慢慢長(zhǎng)大，總有一天他要獨(dú)立，要自己來(lái)面對(duì)生活，面對(duì)社會(huì)，但請(qǐng)不必?fù)?dān)心，他有自己的思維，可以處理好很多事，可以過(guò)得很好

在游戲中訓(xùn)練寶寶思維能力的方法

孩子的聰明伶俐是先天遺傳的多還是后天的培養(yǎng)的多，這個(gè)我們無(wú)從而知，但是聰明的孩子都有一個(gè)通信，他們總是有著敏銳的洞察力和別具一格的思維方式。邏輯思維被當(dāng)成孩子學(xué)習(xí)的法寶，定勢(shì)思維和題海戰(zhàn)術(shù)能夠讓孩子學(xué)習(xí)取得高分，但這樣的孩子不一定聰敏靈活哦!想要寶寶聰明翻倍，多和孩子做逆向思維小游戲。

怎么培養(yǎng)孩子逆向思維?

在現(xiàn)實(shí)生活中，父母應(yīng)該如何在日常生活中對(duì)孩子的逆向思維進(jìn)行培養(yǎng)呢?引導(dǎo)孩子的逆向思維，年齡和認(rèn)知發(fā)展水平是個(gè)關(guān)鍵，父母可以根據(jù)孩子的不同年齡和不同的認(rèn)知水平由易到難，循序漸進(jìn)的進(jìn)行培養(yǎng)。在日常生活中，不妨試從以下幾點(diǎn)切入：

1、從順序上：即可以是空間順序，比如上變下、前變后、左變右。在躲貓貓的時(shí)候可以要求孩子躲在媽媽的后面，也可以說(shuō)成媽媽遮在了孩子的前面。還有就是在時(shí)間順序上：早變晚、先變后、快變慢。讓孩子們發(fā)現(xiàn)馬路上的汽車(chē)比自行車(chē)開(kāi)得快，自行車(chē)比汽車(chē)行得慢等等。

2、看外形：直觀的事物最能引起孩子們的興趣。所以我們可以借助看得見(jiàn)的東西，鼓勵(lì)孩子從另一個(gè)側(cè)面去思考。猜猜這是誰(shuí)的影子;或者一張的平面圖形的紙經(jīng)過(guò)少許加工就可以讓紙站起來(lái)變成立體的圖形。

3、看特點(diǎn)：和孩子一起觀察事物，區(qū)分事物的許多相反的屬性和特點(diǎn)。幫助孩子學(xué)會(huì)分類(lèi)，家里的玻璃杯、碗、勺子是可以一直用的，但是紙巾、快餐盒是一次性的，用過(guò)就不能用了。

二、過(guò)早訓(xùn)練思維能力未必好

前兩年有一個(gè)調(diào)查很轟動(dòng)，是關(guān)于很多國(guó)家兒童能力的調(diào)查，其中的結(jié)果：中國(guó)孩子計(jì)算能力排名第一，而想象力倒數(shù)第三，創(chuàng)造性倒數(shù)第一。當(dāng)調(diào)查結(jié)論在國(guó)內(nèi)傳開(kāi)之時(shí)，引起了教育界和社會(huì)各方面的討論和爭(zhēng)議，正如錢(qián)學(xué)森之問(wèn)。

身為教育工作者，家長(zhǎng)也是培養(yǎng)孩子能力的主力軍，我們無(wú)意把這樣一個(gè)讓人氣餒的結(jié)果所要思考的責(zé)任完全歸因于某一方，更希望由此引起重視，中國(guó)的孩子即使把自己訓(xùn)練成一個(gè)馬力強(qiáng)勁的計(jì)算器，也不能推動(dòng)當(dāng)今技術(shù)創(chuàng)新革命為大趨勢(shì)的世界潮流。因此，當(dāng)務(wù)之急，我們需要行動(dòng)起來(lái)，從根本上扭轉(zhuǎn)培養(yǎng)孩子能力的思路和做法，為孩子奠定好走向世界的人才基礎(chǔ)。

過(guò)早訓(xùn)練思維能力未必好

人才的競(jìng)爭(zhēng)是大腦的競(jìng)爭(zhēng)，智力是人才的關(guān)鍵因素，思維能力是智力的核心，思維能力分為形象思維和抽象思維，又分為直觀思維和邏輯思維，在國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育大力盛行的今天，邏輯思維被當(dāng)成孩子學(xué)習(xí)的法寶，大量的習(xí)題、活動(dòng)都圍繞著邏輯思維而開(kāi)展，殊不知太早太快地訓(xùn)練孩子的邏輯思維，對(duì)其思維能力的發(fā)展未必有利。

很多父母在對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練時(shí)，總是按一種模式去進(jìn)行，如告訴孩子動(dòng)物園里有老虎、獅子、猴子、大象等動(dòng)物，這種思維模式叫做單向思維，一直以單向思維的模式去訓(xùn)練孩子，則會(huì)使孩子形成一定的思維定勢(shì)，從而影響孩子的思維批判性、準(zhǔn)確性、廣闊性和敏捷性的發(fā)展。

什么是逆向思維

生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)事件，或者遇上不按常理出牌的人，倘若一味地強(qiáng)調(diào)按規(guī)則辦事，根據(jù)既定的程序行動(dòng)往往行不通，這時(shí)候需要的就是逆向思維。所謂逆向思維，就是指人們?yōu)檫_(dá)到一定目標(biāo)，從相反的角度來(lái)思考問(wèn)題，從中引導(dǎo)出啟發(fā)思維的方法。它同正向思維的實(shí)質(zhì)是一致的，只是換個(gè)不同的角度而已。

三、逆向訓(xùn)練：親子游戲

逆向訓(xùn)練：親子游戲

不同年齡階段的孩子在培養(yǎng)逆向思維能力上可以采用的方法也不同，主要是根據(jù)孩子認(rèn)知發(fā)展的階段來(lái)遞進(jìn)的。下面介紹幾個(gè)父母可以參考的游戲，或許更具操作性。

起步階段(3-4歲)：孩子的思維處于起步階段，屬于直覺(jué)行動(dòng)思維階段。這個(gè)階段的孩子思維更多的是“跟著感覺(jué)走”。這一時(shí)期媽媽的任務(wù)是訓(xùn)練其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，為日后的思維發(fā)展做好準(zhǔn)備。3歲半以后，媽媽要有意識(shí)地起步培養(yǎng)孩子的逆向思維了。媽媽可以借助一些簡(jiǎn)單、輕松、有趣的游戲，喚起孩子對(duì)思維的興趣，并自己動(dòng)手操作，讓孩子經(jīng)常處于積極活動(dòng)的狀態(tài)之中。

游戲1：相反指令

媽媽和孩子面對(duì)面，先由孩子發(fā)出指令，媽媽做動(dòng)作，但是要做相反的動(dòng)作——如果孩子說(shuō)：“哭”，媽媽就大聲“笑”;孩子說(shuō)：“站起來(lái)”，媽媽就“坐下去”;以此類(lèi)推，“舉左手”對(duì)應(yīng)“舉右手”，“向前走”對(duì)應(yīng)“往后退”……一定要“對(duì)著干”。一輪下來(lái)，媽媽孩子互換角色，重新開(kāi)始。

游戲2：輸了要?dú)g呼

媽媽和孩子進(jìn)行猜拳游戲，贏者要表現(xiàn)出不開(kāi)心的樣子，而輸者要?dú)g呼一下，表示勝利!誰(shuí)先做錯(cuò)就表示游戲輸了哦!

四、游戲：找找哪個(gè)不見(jiàn)了

關(guān)鍵時(shí)期(4-5歲)：孩子已經(jīng)有能力根據(jù)事物的具體形象來(lái)思考和聯(lián)想;有了初步的概括能力，對(duì)熟悉的事物，也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的抽象思維、判斷和推理了。這一階段，媽媽可以把訓(xùn)練的核心放在拓寬孩子的知識(shí)廣度、豐富他的語(yǔ)言上，在此基礎(chǔ)上，幫助孩子學(xué)會(huì)從正、反兩個(gè)方面思考同一個(gè)問(wèn)題。

游戲1：找找哪個(gè)不見(jiàn)了

媽媽可以列出一些物品，例如水果：西瓜、香蕉、蘋(píng)果、梨等等。然后請(qǐng)孩子蒙上眼睛，媽媽從中拿掉一個(gè)水果，請(qǐng)孩子猜一猜，誰(shuí)藏起來(lái)了?；蛘咭部梢杂脭?shù)字卡片進(jìn)行游戲，1—10，10張卡片，請(qǐng)孩子抽掉一張，然后從剩下的數(shù)字卡片中找找誰(shuí)不見(jiàn)了。

游戲2：尋找相反物品

在我們生活中尋找兩種屬性或者特征相反的物品就行了。比如媽媽拿了一個(gè)大大的盒子，孩子要找到一個(gè)小小的罐子就行。目的是為了讓孩子發(fā)現(xiàn)大和小的對(duì)立。媽媽找了個(gè)紅色的新鮮蘋(píng)果，孩子就要去找個(gè)綠色的水果，或者找個(gè)爛掉的水果都行。這樣可以發(fā)現(xiàn)紅色和綠色的對(duì)立或者是新鮮和腐爛的對(duì)立。這個(gè)游戲內(nèi)涵的豐富性在于，使孩子看到一個(gè)事物的許多方面，由此展開(kāi)聯(lián)想，拓展思維。

五、游戲：詞語(yǔ)接龍

發(fā)展階段(5-6歲)：孩子理解力和抽象邏輯思維能力發(fā)展迅速，開(kāi)始嘗試用判斷、推理等方式進(jìn)行思維活動(dòng)。他們?cè)诹私饬耸挛锏默F(xiàn)象之后，更希望知道事物的原因、結(jié)果、本質(zhì)。他們能發(fā)現(xiàn)不同事物之間的共性，并根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)概括、分類(lèi)。針對(duì)孩子們的這些特性，媽媽可以從相反的視角去看那些習(xí)慣性的做法，在創(chuàng)造性活動(dòng)中發(fā)展孩子的逆向思維。為孩子們的思維開(kāi)辟一片新大陸。

游戲1：詞語(yǔ)接龍

這個(gè)游戲要求在孩子對(duì)詞匯有了一定的累積，掌握了一定的詞匯量，媽媽要求孩子在較短的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出相反意義的詞語(yǔ)。比如媽媽說(shuō)“白天”，孩子接“黑夜”;媽媽說(shuō)“漂亮”，孩子可以說(shuō)“難看”，也可以說(shuō)“丑陋”。

最主要的是媽媽不要對(duì)孩子的回答進(jìn)行定框框，不要去規(guī)定單一的標(biāo)準(zhǔn)答案。允許孩子天馬行空、異想天開(kāi)。媽媽可以先從看得見(jiàn)、摸得著的事物入手，幫孩子懂得“相反”這一概念，引導(dǎo)孩子從“正”和“反”的角度觀察事物，依靠感性區(qū)分事物的許多相反的屬性和特點(diǎn)。

游戲2：猜猜哪個(gè)“最”

媽媽用粗細(xì)不同的三根小棒和三根繩子來(lái)玩這個(gè)游戲。方法是，將三根繩子分別在三根小棒繞五圈，剩下的繩子的長(zhǎng)短相同。這時(shí)，請(qǐng)孩子猜一猜哪根繩子最長(zhǎng)、哪根最短。做這個(gè)游戲時(shí)，無(wú)論孩子是說(shuō)對(duì)了還是說(shuō)錯(cuò)了，媽媽都要讓他親手操作一下，以加深記憶。

幼小銜接訓(xùn)練孩子注意力的幾個(gè)小游戲

在幼小銜接的過(guò)程中，有一項(xiàng)功課時(shí)必須要做的，那就是注意力的提高訓(xùn)練。

游戲1：猜?lián)淇?/p>

做法：去三張不同的牌(去掉花牌)，隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2、黑桃3、方塊5。選取一張要孩子記住的牌，如梅花2，讓孩子盯住 這張牌，然后把三張牌倒扣在桌子上，有家長(zhǎng)隨意更換三張牌的位置。最后讓孩子報(bào)出梅花2在哪里，如果他猜對(duì)了，就算勝出。家長(zhǎng)和孩子可依次輪換做游戲。

提示：隨著能力的提高，家長(zhǎng)可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度，可有效鍛煉孩子的注意力和快速反應(yīng)能力。

游戲2：搶背電話(huà)號(hào)碼

做法：一本電話(huà)號(hào)碼本，就可以成為游戲工具。家長(zhǎng)讓孩子看一兩秒鐘電話(huà)號(hào)碼本，讓他記住某人的號(hào)碼，然后移開(kāi)號(hào)碼本，讓他背出來(lái)。家長(zhǎng)和孩子還可以輪換著背，比比誰(shuí)厲害。

提示：隨著孩子記憶號(hào)碼的水平不斷提高，可適當(dāng)增加難度，如讓孩子記兩個(gè)或三個(gè)人的號(hào)碼等。

游戲3：開(kāi)火車(chē)

做法：三人圍坐一圈，每人報(bào)上一個(gè)站名，通過(guò)幾句對(duì)話(huà)來(lái)開(kāi)動(dòng)“火車(chē)”。如，爸爸當(dāng)作北京站，媽媽當(dāng)作上海站，孩子當(dāng)作廣州站。爸爸拍手喊：“北 京的火車(chē)就要開(kāi)?！贝蠹乙积R拍手喊：“往哪開(kāi)?“父拍手喊：“廣州開(kāi)?！庇谑?，當(dāng)廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車(chē)就要開(kāi)。”大家又齊拍手喊：“往哪 開(kāi)?”兒子拍手喊：“上海開(kāi)?！边@樣火車(chē)開(kāi)到誰(shuí)那兒，誰(shuí)就得馬上接得上口?！盎疖?chē)”開(kāi)得越快越好，中間不要有間歇。

提示：這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成。當(dāng)然如果有爺爺奶奶或其他親朋參加，那就更好了。這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓孩子的注意力高度集中，同時(shí)也鍛煉了他思維快速反應(yīng)能力，而且游戲氣氛活躍，能調(diào)動(dòng)人的積極性，孩子玩起來(lái)，就會(huì)樂(lè)此不疲。

游戲4：乒乓球抗干擾

做法：讓孩子把球放在球拍上，繞桌子行走一圈，要求乒乓球不能掉下來(lái)。你在旁邊進(jìn)行搗亂，但不能碰到她的身體。一會(huì)兒拍手跺腳，一會(huì)大喊大叫，還一邊說(shuō)：“掉了!掉了!”孩子為了不輸給你，就不得不保持鎮(zhèn)定和注意力集中。

提示：本來(lái)一個(gè)人要保持注意力高度集中就不容易，如果旁邊再有人進(jìn)行干擾，就會(huì)覺(jué)得更難以集中注意，比如孩子在做作業(yè)時(shí)，旁邊正上演吸引人的電視節(jié)目，他就會(huì)分散注意力。然而正因?yàn)橛懈蓴_，有難度，才能在人為設(shè)置的更困難更復(fù)雜的情境中，訓(xùn)練注意力的高度集中。

孩子入園的各項(xiàng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備

被褥

把幼兒園發(fā)的的被褥（或者自備），洗好曬好縫上寶貝的名字（淘寶有定做卡通姓名貼的店鋪）。這樣，孩子在幼兒園睡覺(jué)的時(shí)候就不會(huì)孤單了吧。

書(shū)包

為寶貝準(zhǔn)備好上幼兒園用的小書(shū)包，每天背一背，告訴他很神氣，提前進(jìn)入幼兒園的狀態(tài)。

衣服

多準(zhǔn)備一些舒適衣服，舍棄那些為了扮酷而買(mǎi)的不易穿脫、有裝飾物的衣服，另外要多準(zhǔn)備幾件換洗的衣服備用，寶貝年齡小，換了環(huán)境容易緊張而尿褲子。

鞋子

幼兒園戶(hù)外活動(dòng)較多，老師要照看許多孩子，終歸不比在家里幾個(gè)大人看著的環(huán)境安全，選擇舒適的鞋子就是給寶貝最好的保護(hù)。

玩具

如果幼兒園允許，給寶貝帶一兩件自己特別喜歡的玩具吧，手里拿著自己熟悉的東西，寶貝的安全感就會(huì)多一些吧。

生活準(zhǔn)備

鍛煉自己吃飯喝水

如果會(huì)自己吃飯喝水那是最好了，如果不會(huì)那就利用入園前的這段時(shí)間，好好鍛煉他，讓寶貝學(xué)會(huì)自己照顧自己，總不會(huì)吃虧的。

訓(xùn)練

除了讓寶貝學(xué)會(huì)自己如廁，也要不斷給予言語(yǔ)暗示，告訴他有了便意尿意一定及時(shí)說(shuō)出來(lái)，不要等到憋不住了才說(shuō)。同時(shí)還要注意觀察寶貝大便的規(guī)律，養(yǎng)成定時(shí)大便的習(xí)慣。

訓(xùn)練穿脫鞋和衣服

入園時(shí)天氣還較熱，一般穿的是單衣，現(xiàn)在就鼓勵(lì)寶貝自己脫、提褲子，睡覺(jué)時(shí)自己脫鞋，掌握最簡(jiǎn)單的生活技能，會(huì)做一些力所能及的事情，是適應(yīng)幼兒園集體生活的基礎(chǔ)。

訓(xùn)練獨(dú)立入睡

在幼兒園吃完飯就要午睡一會(huì)，時(shí)間一般為兩個(gè)小時(shí)，寶貝在家一般都是大人哄睡，為了不讓他在入園后睡覺(jué)的時(shí)候想家，現(xiàn)在就訓(xùn)練他自己入睡，給他看幼兒園寢室的照片，告訴他上了幼兒園就要自己睡覺(jué)了。

訓(xùn)練規(guī)律的作息

幼兒園都有規(guī)定的作息時(shí)間，不能像在家里那樣，想怎樣就怎樣，尤其要為寶貝建立良好的午睡習(xí)慣，所以，一定要利用入園前的時(shí)間，尤其是剩下一周的時(shí)間里，幫寶貝調(diào)整生物鐘，最重要的是，幫助寶寶養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。

語(yǔ)言準(zhǔn)備

引導(dǎo)準(zhǔn)確表達(dá)需求

三歲的孩子詞匯量已經(jīng)足夠表達(dá)自己的基本需求，但是在一個(gè)全新的環(huán)境中他未必會(huì)去主動(dòng)表達(dá)，現(xiàn)在就要帶領(lǐng)他做些練習(xí)啦，這個(gè)時(shí)候需要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他在幼兒園口渴時(shí)，想上大小便時(shí)，要主動(dòng)的告訴老師，身體不舒服時(shí)也要學(xué)會(huì)告訴老師并且能用手指出具體的位置。

訓(xùn)練盡量說(shuō)普通話(huà)

一般孩子都是爺爺奶奶姥姥姥爺帶的，或多或少會(huì)跟著老人說(shuō)方言，這個(gè)時(shí)候需要適時(shí)糾正了，告訴寶貝，發(fā)音要盡量的準(zhǔn)確，不然老師和小朋友會(huì)聽(tīng)不懂的。

心理準(zhǔn)備

帶孩子參觀幼兒園

記得抽時(shí)間帶寶貝到幼兒園附近參觀，讓寶貝了解周?chē)沫h(huán)境，認(rèn)識(shí)老師及小朋友，看看幼兒園里大型戶(hù)外運(yùn)動(dòng)玩具，了解自己將來(lái)要長(zhǎng)期生活的環(huán)境，并逐漸認(rèn)同幼兒園這個(gè)環(huán)境，感覺(jué)不那么陌生。

讀關(guān)于幼兒園的繪本

關(guān)于幼兒園的書(shū)有很多很多，選擇一二本在寶貝上幼兒園前讀一讀，普及一下幼兒園的常識(shí)，可以緩解一下寶貝的焦慮。比如《我愛(ài)幼兒園》，雖然故事很長(zhǎng)，但是故事很有趣，也許不知不覺(jué)地，寶貝會(huì)期盼幼兒園的生活哦！

關(guān)注今天我們推送的首條內(nèi)容，有幼兒園相關(guān)的繪本推薦哦！或回復(fù)“入園”提取。

模仿在幼兒園的場(chǎng)景

為了寶貝對(duì)幼兒園、老師與小朋友的熟悉感與認(rèn)同感，可以將幼兒園有趣的事情描述給他聽(tīng)，并且在家玩一些幼兒園角色扮演的游戲，讓他提前感受一下幼兒園的場(chǎng)景。

鼓勵(lì)多和身邊小朋友交往

趁著入園前還有周末，約三兩朋友帶著孩子一起聚聚，和同齡的小朋友多玩玩，鼓勵(lì)寶貝和伙伴們分享家中的玩具和食物，進(jìn)一步讓他學(xué)習(xí)如何進(jìn)行人際交流，提高寶貝的合群能力也是很關(guān)鍵的一步呢。

寫(xiě)在最后

也許，我們做出了如此種種的努力之后，寶貝入園的第一天，仍然會(huì)忍不住哭泣，但是，請(qǐng)相信，這天的淚水就像小鷹拍打翅膀奮力高飛的那第一躍，艱辛但是有益。我們家長(zhǎng)要做的最重要的事情并不是阻擋孩子的眼淚，而是陪伴孩子用堅(jiān)定的腳步走向人生的新階段。

正如《我愛(ài)幼兒園》里的小萊昂所說(shuō)：“在幼兒園里，我有許多朋友。有時(shí)我會(huì)哭，有時(shí)我會(huì)笑。在幼兒園里，我長(zhǎng)大了！”

利用游戲來(lái)鍛煉孩子的注意力

注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點(diǎn)。年齡越小，控制注意力的時(shí)間越短，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生一次集中注意力時(shí)間至多也只有15分鐘。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)還處在發(fā)育中，注意力不集中這種情形將隨著年齡的增長(zhǎng)漸漸好轉(zhuǎn)。而小學(xué)要求學(xué)生上課要坐40分鐘，然而我們并不能被動(dòng)地等待孩子的自我發(fā)育的完善，否則將影響學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，對(duì)于注意力不易集中的孩子，可進(jìn)行一定的訓(xùn)練（比如做游戲），提高他們的注意力，適應(yīng)課堂生活。

1.玩撲克游戲

可鍛煉注意力，高度集中和快速反應(yīng)能力。

取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2、黑桃3、方塊5，選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長(zhǎng)隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報(bào)出梅花2在哪兒。如果她猜對(duì)了，就勝，兩人輪換做游戲。隨著能力的提高，家長(zhǎng)可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。這種方法能高度培養(yǎng)注意力的集中，由于是游戲，符合孩子的心理特點(diǎn)，非常受孩子歡迎，玩起來(lái)孩子的積極性很高。

2.智力訓(xùn)練圖書(shū)

買(mǎi)一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，每天堅(jiān)持做練習(xí)。

比如走迷宮；在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長(zhǎng)短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁(yè)圖中的物品記住，然后合上書(shū)讓她報(bào)出來(lái)。時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，但往后可延長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間，一定要每天堅(jiān)持練。做對(duì)給紅五星獎(jiǎng)勵(lì)或打分。

3.開(kāi)火車(chē)“游戲

這種游戲要三人以上，一家三口就可以玩，當(dāng)然如果有爺爺奶奶或其他人參加，那就更好了。

現(xiàn)以三人為例，方法是：三人圍坐一圈，每人報(bào)上一個(gè)站名，通過(guò)幾句對(duì)話(huà)語(yǔ)言來(lái)開(kāi)動(dòng)”火車(chē)“。如，父親當(dāng)作北京站，母親當(dāng)作上海站，孩子當(dāng)作廣州站。父親拍手喊：“北京的火車(chē)就要開(kāi)。”大家一齊拍手喊：“往哪開(kāi)？”父親拍手喊：“廣州開(kāi)”，于是，當(dāng)廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車(chē)就要開(kāi)。”大家又齊拍手喊：“往哪開(kāi)？”兒子拍手喊：“上海開(kāi)”。這樣火車(chē)開(kāi)到誰(shuí)那兒，誰(shuí)就得馬上接得上口?！盎疖?chē)”開(kāi)得越快越好，中間不要有間歇。

這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓注意力高度集中，同時(shí)也鍛煉了思維快速反應(yīng)能力，而且這種游戲氣氛活躍，能調(diào)動(dòng)人的積極性，孩子玩起來(lái)樂(lè)此不疲。