我和孩子們
發(fā)布時間:2021-10-27 怎樣教育孩子 教育孩子筆記 關(guān)于孩子的教育問題時間過得真快，不經(jīng)意間竟也教了二十幾年學(xué)了，回想起來我?guī)У牡谝慌變含F(xiàn)在也大都做了爸爸媽媽了。看著一撥一撥的孩子在老師的呵護(hù)和辛勤的教育下，個個像健碩的小鳥，離開我，飛向更高的藍(lán)天，聽到家長一聲一聲滿意的謝謝，我心里充滿著高興。
從懵懵懂懂的小班幼兒到能說會道，能寫會畫，能唱會跳的大班幼兒，我和孩子一起慢慢的成長。孩子當(dāng)我是媽媽，是好伙伴，我當(dāng)他們是自己的孩子，好朋友。有時，我會為他們的淘氣與無知而火冒三丈，有時我又為他們的可愛與單純而暗自好笑，通常情況下，我們都處在一種融洽的氣氛中，就在這種氛圍中，孩子們的本領(lǐng)一天一個變化，但是，如果我的心情不好，難免對孩子出現(xiàn)的錯誤變的兇巴巴的樣子，他們會傻呆呆的不知所措，這就讓我真正的理解了一句話："親其師，信其道"。
我們幼兒教師不僅要教給孩子們科學(xué)文化知識和技能，更重要的是教孩子們學(xué)會怎樣做人，培養(yǎng)他們生活、自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。"沒有教不好的孩子，只有不會教的老師"，有的孩子反應(yīng)敏捷而準(zhǔn)確，有的孩子卻慢得出奇;有的孩子頭腦異常清晰，清晰得就像是夏天的雨后;有的孩子文靜得就像一泓清水;有的卻怎么也安靜不下來。
特別是當(dāng)接受幼小班時，讓我深深的體會到做一個幼兒教師的辛苦，也體會到一位位家長的期望，看到孩子們一雙雙天真可愛的眼神，聽到孩子們高一聲，低一聲的哭聲，我覺得身上的責(zé)任沉甸甸的，我知道我要做的很多很多，我所要付出的不是一部分，而是全部，雖然付出的本身就是一種快樂，但在與孩子的相處中肯定會碰到許多不順心的事。
這次我接的小班中有兩名特殊兒童，周億，一個帶有自閉癥癥狀的幼兒，剛來園時幾乎無法正常和人溝通，無論老師還是父母都無法讓他安靜下來。這學(xué)期來的陳昊是先天殘疾，身體和智力都有問題。而其他幼兒也是第一次進(jìn)幼兒園，帶著這樣的小班一天工作下來真是累啊，有時甚至想把特殊幼兒放棄了，管好其他幼兒就可以了。
但是作為一名教師我不能放棄他們，只要家長把孩子教到我的手里，我都要一視同仁，甚至在較差一些的孩子身上我要花更多的精力去關(guān)心，去耐心的教育他們，我要對每一個孩子負(fù)責(zé)，對得起家長對我的信任。每一個幼兒都是一朵花朵，都需要老師的關(guān)心和愛護(hù)。我還是繼續(xù)努力著，看著他們哪怕有一分的進(jìn)步我也為此高興和滿足。
人人都說，幼兒教師是人類靈魂的工程師，從事著陽光底下最美麗的事業(yè)。其實(shí)，現(xiàn)在社會發(fā)展的很快，對幼兒教師的要求也越來越高，每一位老師都感到壓力越來越大，一天工作下來回到家里還要寫這寫那，我也有時出現(xiàn)一些消極的抱怨心理："工作真沒勁"、"這些孩子太調(diào)皮"、"家長素質(zhì)太低"等等。
但如果經(jīng)常心懷一股怨氣和帶著過一天是一天的狀態(tài)去工作，不僅影響教育能力的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量，還對幼兒和老師本人的身心健康產(chǎn)生極大的危害。因此，只有自己及時的調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，形成幼兒教師職業(yè)的幸福感，才能在工作中成為一個快樂的人，用欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，真誠的接納和寬容每一個孩子，其實(shí)，尊重和理解每一個孩子也會給老師本身帶來莫大的幸福感。
園丁的汗水在綠葉上閃光，教師的汗水在心靈中結(jié)果，沒有愛就沒有教育，孩子需要在充滿愛的環(huán)境中健康成長，讓我和孩子在愛中飛翔。
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我和孩子們共同學(xué)習(xí)
又到了戶外活動時間，我像往常一樣帶著孩子們出去跳繩。雖然已經(jīng)練了好幾個月的時間了，但是仍然有幾個小朋友不會跳。于是我邊給個別的小朋友做示范，邊告訴他們跳繩的技巧。跳了不一會，我發(fā)現(xiàn)平時那幾個總喜歡在我眼前晃來晃去的孩子不見了，我四周環(huán)顧了一下，發(fā)現(xiàn)他們蹲在草地南面墻角的橡膠墊上。我心想：這幾個家伙又開始偷懶了。于是我放下跳繩大步流星地朝他們走過去?！拔?！你們在干什么？”他們被我的聲音嚇了一跳，但是不舍得走開?？粗麄兙劬珪竦卦谘芯?，我也很好奇地蹲下想看個究竟?？等鹂次覝愡^來，趕緊做了個手勢：“噓！老師，你要小點(diǎn)聲，不然它就不見了?！甭犓@么一說，我的好奇心更強(qiáng)烈了?！笆裁礀|西？”龍龍緊接著說：“墊子下面有條很長很長的蟲子，不信你看看?！表樦种傅牡胤?，我看到了一條蜈蚣?！鞍Γ◎隍加惺裁聪∑娴陌?，我以為是條小蛇呢！”聽到我這么說，康瑞一改往日調(diào)皮的面孔，嚴(yán)肅地看著我說：“老師，你別小看這條蜈蚣”看著他的樣子，我突然覺得好笑，得意地說：“這有什么了不起的，我小時候就見過，數(shù)不清看過多少回了?！蔽也灰詾槿坏幕卮鹬?/p>
“那老師我要考考你蜈蚣有多少條腿？”康瑞拋給了我一個問題。被他這么一問，我頓時愣住了，是呀，蜈蚣有幾條腿呀？平時在陰暗潮濕的地方經(jīng)?？匆婒隍?，光知道蜈蚣有很多條腿，但從未仔細(xì)地去觀察它究竟有多少條。
此時我撓撓頭不好意思的說：“真對不起，這個問題老師確實(shí)不知道，等會我們回教室，一起查一查好不好？”孩子們異口同聲地回答：“好！”
待戶外活動結(jié)束后，我和孩子們做的第一件事情就是到網(wǎng)上去查一查蜈蚣到底有多少條腿，通過資料顯示：原來蜈蚣種類有3000多種，根據(jù)各地區(qū)環(huán)境的不同，足的數(shù)目從15對到191對不等。而且有些蜈蚣是有毒的，不能去碰它。同時有的蜈蚣還可以通過提煉，治多種疾病……
通過給孩子們講解，讓我也學(xué)會了不少的知識，此時我才發(fā)現(xiàn)原來我是在和他們共同學(xué)習(xí)，通過這件小事也認(rèn)識到知識是無窮無盡的，在生活中，每天都會遇到各種各樣的問題需要我們?nèi)ニ伎?，去解決，每個人都是需要不斷地學(xué)習(xí)才能得到提高。知識的模式不是固定的，就像孩子們一樣善于觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它需要我們不斷地去探索去發(fā)現(xiàn)，只有這樣我們才能積累更多寶貴的知識經(jīng)驗(yàn)。
我和孩子們一起去“田野”
秋天里，我和孩子們來到田野里踏青，小綠苗在微風(fēng)中搖曳生資，仿佛在向孩子們招手。孩子們興致勃勃地聚到了麥田邊，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)拔節(jié)的麥苗長出了多層的葉子，他們有的將麥苗說成韭菜，就讓他們摸一摸麥苗，潮硬扎手，再走到韭菜地邊摸一摸韭菜，柔軟順手，很快區(qū)分開了春天里的麥苗和韭菜。
來到草地上，看見小草抽出了尖尖的嫩芽，孩子們都搶著拔茅草的嫩芽，再找?guī)最w苦菜，蒲公英，品嘗到了野菜或香甜或苦的味道;來到堤岸上，摟一摟樹身，感覺楊樹皮光滑，柳樹皮粗糙，孩子們還揣著“我與小樹同成長”的愿望，種下了一顆顆小樹苗，并為之澆水培土。
來到果園里，桃花、梨花、杏花抿著嘴笑，風(fēng)兒吹過來，花瓣兒落到了地上，孩子們別有情致地?fù)焓傲撕芏喾胚M(jìn)了口袋里;麻雀在樹枝上跳來跳去，只有離它很近時才飛起來，孩子們呼呼地追著麻雀，直到麻雀飛高了飛遠(yuǎn)了才停下腳步;孩子們在溝渠上跳來跳去，在土坡旁爬上溜下。在花紅柳綠的秋天里孩子們嗅到了自然界清新的氣息。
和孩子們擁抱
對于三歲的孩子來說，每天和許多小朋友，還有老師在一起吃喝玩樂，老師就像他們的媽媽，孩子們就是老師自己的孩子，有一首兒歌這樣寫：“幼兒園好想家，我愛老師像媽媽”。面對這群天真爛漫的可愛的小家伙，每天都有說不完快樂的事情，(*^__^*)嘻嘻……。幼兒園里每天早上都要點(diǎn)名，為了更加增進(jìn)我們之間感情，在點(diǎn)名、喊到之外增加了擁抱。每當(dāng)點(diǎn)到一個孩子的名字時，我們就張開雙臂，用微笑和期盼的眼神示意孩子上前來和我們擁抱，互相親一下臉頰。不要小看這簡單的動作，它很快拉近了師幼之間的距離。從心理學(xué)角度分析，兩三歲正是孩子渴望成人肌膚撫觸的時候，他們幼小的心靈需要成人關(guān)心和愛護(hù)，他們幼嫩的肌膚也需要成人的愛撫。我們用擁抱和親親滿足孩子的心理需求，也讓師幼之間變得親密無間，讓孩子真正感覺到老師就像媽媽一樣親切，幼兒園就像家一樣充滿溫情。我們還鼓勵孩子用自己喜歡的方式和我們擁抱，有的孩子會像小鳥一樣“飛”上來，有的會像小兔、袋鼠一樣蹦上來，有的會像小馬一樣跑上來……小三班里充滿了歡聲笑語。如果有哪位老師出去聽課或者做其他事情去了，一上午不在班里，每當(dāng)回來的時候，像馮梓航、孫浩哲等等主動張開小胳膊就往你懷里撲，“張老師抱抱，”又是抱又是親的，心里感到無比的幸福，令人難忘啊。
和孩子們鬧鬧
“聽說你在幼兒園工作，真好！”“有什么好的，孩子太鬧了，煩死了?！比绻腥藛栁?，我總是這樣回答著，呵呵，這確實(shí)是我的心聲，不過只說了一半，完整的應(yīng)該是：“太鬧了，煩死了，不過挺好玩，挺有趣，挺有成就感的?！睘槭裁床徽f完整？實(shí)在是沒有達(dá)到這么高的境界，自我諷刺：還要努力才能成“佛”。
人非圣賢，有牢騷，有抱怨是情理之中的，重要的你抱怨后怎樣調(diào)整好自己的心態(tài)，控制好自己的情緒，“鬧”中取“靜”，理解孩子，包容孩子，試著去換位思考，才會心平氣和地對待孩子的“鬧”。
沉浸在孩子的世界里，和孩子們一起鬧鬧，你會發(fā)現(xiàn)孩子就是你開心的源泉，他們活潑的天性不是教師該抱怨的，試著去接受、理解他們的“鬧”，你才會是最大的贏家。
片段一：
旭高高大大、力氣驚人，小個子的弟妹，被他一下就抱了起來，輕松得不得了，我可不服氣了，也來掂掂他的分量，“來，過來抱抱！”用足力氣一抱“哎呦！厲害，這么重！”連忙放下，看我費(fèi)力又勉強(qiáng)抱起他的樣子，旭哈哈大笑起來，可把我氣壞了：“有什么好笑的，你抱得起我嗎？”旭不等我說完，過來一下就抱住了我，我兩腳騰空，他真的把我抱起來了。佩服！佩服！我笑得肚子痛了：”奧運(yùn)會舉重冠軍原來就是旭哦，我們?yōu)樗恼?！”頓時，孩子們的笑語聲在教室蕩漾……
片段二：
瀾身材高挑，臉型漂亮，是我們班的“標(biāo)準(zhǔn)模特”，別看她還有幾個月才滿6周歲，卻已有12歲孩子的高度，中午一起在操場上曬腳腳的時候，我悄悄地?fù)纤哪_底心，她怕癢得忙縮了回去，無意間，我看見她的腳腳挺大的，就伸過去和她比比，真是不比不知道，一比嚇一跳，哇塞！和我這“大人的腳”最多差一個碼了，暈，我該去小人國了，佩服佩服！蕓大叫：“吳老師穿瀾的鞋正好呢！”再暈！
孩子們真的大了，不再是那個上學(xué)叫爸爸、喊媽媽的“小哭包”，他們的羽翼逐漸豐滿，變得健壯、活潑、開朗，甚至有點(diǎn)早熟的味道，馬上就可以展翅飛翔了，真讓我很有了一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)成就感。和孩子們鬧鬧，讓我的心情都放松了很多，不在為孩子的“鬧”而煩惱，不在為工作的壓力而抱怨。我想，我們都需要“鬧”后的會心一笑……
孩子們我愛你們
孩子們?nèi)雸@已經(jīng)一個多月了，在這一個月里他們的變化好大呀!剛來的時候，哭的孩子多不哭的孩子少，幼兒園里鬼哭狼嚎，可是這樣的“熱鬧”僅僅維持了一周，后來我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡聽老師講故事，做游戲，于是我“拋棄”了以往安穩(wěn)情緒所用的玩積木方法，轉(zhuǎn)而向幼兒講述起了故事，唱起了歌，沒想到這樣的方法很快讓孩子們穩(wěn)定了下來。
現(xiàn)在孩子們基本能上課認(rèn)真聽講、回答前舉手，排隊(duì)或者是離開位置的時候先將小椅子塞好，見到老師能主動向老師問好等等好的習(xí)慣。幼兒園里的所有事情我們以校訊通的形式傳達(dá)給他們，使家園聯(lián)系形成了一種非常好的溝通方式。對孩子，我就像媽媽哄孩子一樣哄著他們，他們還小，習(xí)慣還需要我們老師慢慢去培養(yǎng)，他們表現(xiàn)好了我馬上跟著表揚(yáng)，因?yàn)樗麄円部释线M(jìn)，渴望得到老師的表揚(yáng)?？傊磺械囊磺?，現(xiàn)在各種活動都順利地進(jìn)行著，我也希望大家的寬容和溝通使我們的班級變得更加完美。于是我會大聲說：“孩子們我愛你們”。
2020幼兒園教育筆記：我和孩子們
時間過得真快，不經(jīng)意間竟也教了二十幾年學(xué)了，回想起來我?guī)У牡谝慌變含F(xiàn)在也大都做了爸爸媽媽了?？粗粨芤粨艿暮⒆釉诶蠋煹暮亲o(hù)和辛勤的教育下，個個像健碩的小鳥，離開我，飛向更高的藍(lán)天，聽到家長一聲一聲滿意的謝謝，我心里充滿著高興。
從懵懵懂懂的小班幼兒到能說會道，能寫會畫，能唱會跳的大班幼兒，我和孩子一起慢慢的成長。孩子當(dāng)我是媽媽，是好伙伴，我當(dāng)他們是自己的孩子，好朋友。有時，我會為他們的淘氣與無知而火冒三丈，有時我又為他們的可愛與單純而暗自好笑，通常情況下，我們都處在一種融洽的氣氛中，就在這種氛圍中，孩子們的本領(lǐng)一天一個變化，但是，如果我的心情不好，難免對孩子出現(xiàn)的錯誤變的兇巴巴的樣子，他們會傻呆呆的不知所措，這就讓我真正的理解了一句話："親其師，信其道"。
我們幼兒教師不僅要教給孩子們科學(xué)文化知識和技能，更重要的是教孩子們學(xué)會怎樣做人，培養(yǎng)他們生活、自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。"沒有教不好的孩子，只有不會教的老師"，有的孩子反應(yīng)敏捷而準(zhǔn)確，有的孩子卻慢得出奇;有的孩子頭腦異常清晰，清晰得就像是夏天的雨后;有的孩子文靜得就像一泓清水;有的卻怎么也安靜不下來。
特別是當(dāng)接受幼小班時，讓我深深的體會到做一個幼兒教師的辛苦，也體會到一位位家長的期望，看到孩子們一雙雙天真可愛的眼神，聽到孩子們高一聲，低一聲的哭聲，我覺得身上的責(zé)任沉甸甸的，我知道我要做的很多很多，我所要付出的不是一部分，而是全部，雖然 付出的本身就是一種快樂，但在與孩子的相處中肯定會碰到許多不順心的事。
這次我接的小班中有兩名特殊兒童，周億，一個帶有自閉癥癥狀的幼兒，剛來園時幾乎無法正常和人溝通，無論老師還是父母都無法讓他安靜下來。這學(xué)期來的陳昊是先天殘疾，身體和智力都有問題。 而其他幼兒也是第一次進(jìn)幼兒園，帶著這樣的小班一天工作下來真是累啊，有時甚至想把特殊幼兒放棄了，管好其他幼兒就可以了。
但是作為一名教師我不能放棄他們，只要家長把孩子教到我的手里，我都要一視同仁，甚至在較差一些的孩子身上我要花更多的精力去關(guān)心，去耐心的教育他們，我要對每一個孩子負(fù)責(zé)，對得起家長對我的信任。每一個幼兒都是一朵花朵，都需要老師的關(guān)心和愛護(hù)。我還是繼續(xù)努力著，看著他們哪怕有一分的進(jìn)步我也為此高興和滿足。
人人都說，幼兒教師是人類靈魂的工程師，從事著陽光底下最美麗的事業(yè)。其實(shí)，現(xiàn)在社會發(fā)展的很快，對幼兒教師的要求也越來越高，每一位老師都感到壓力越來越大，一天工作下來回到家里還要寫這寫那，我也有時出現(xiàn)一些消極的抱怨心理："工作真沒勁"、"這些孩子太調(diào)皮"、"家長素質(zhì)太低"等等。
但如果經(jīng)常心懷一股怨氣和帶著過一天是一天的狀態(tài)去工作，不僅影響教育能力的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量，還對幼兒和老師本人的身心健康產(chǎn)生極大的危害。因此，只有自己及時的調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，形成幼兒教師職業(yè)的幸福感，才能在工作中成為一個快樂的人，用欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，真誠的接納和寬容每一個孩子，其實(shí)，尊重和理解每一個孩子也會給老師本身帶來莫大的幸福感。
園丁的汗水在綠葉上閃光，教師的汗水在心靈中結(jié)果，沒有愛就沒有教育，孩子需要在充滿愛的環(huán)境中健康成長，讓我和孩子在愛中飛翔。
和孩子們一起勞動
到了戶外活動的時間了，我和小班的孩子們來到了活動場地上，想帶他們一起玩大型玩具，可我發(fā)現(xiàn)，場地上被風(fēng)刮得有好多垃圾，我就對他們說：“孩子們，我們先不要著急滑滑梯，你們看，我們的場地上有了好多垃圾，在不衛(wèi)生的地方玩小朋友愿意嗎？”“不愿意”，孩子們齊聲回答?！澳呛?，我們先把地上的垃圾撿干凈了再玩好嗎？”話音剛落，孩子們就開始忙著撿垃圾了，我呢，就在孩子們中間走著，邊走邊表揚(yáng)著、鼓勵著，看著他們積極地勞動，我心里也很高興，這時，劉昊語走到我面前說：“老師，小朋友都在撿垃圾，老師為什么不撿呢？”昊語這么一問，我怔住了，是啊，孩子們都在積極地勞動，而我呢？卻在孩子們之間走來走去，連腰都不肯彎下，如果不是為了玩滑梯，看到我這樣，他們也不會撿得這么積極的。我們平時都在告誡自己要為人師表、以身作則，可在身邊的小事上，卻忽視了自己的形象，我的心里突然一陣羞愧。我趕緊蹲下身，和他們一起撿起來，劉昊語也朝我笑了起來，孩子們也撿得更起勁了。在工作中，有的時候我們總是以“老師”的身份自居，可忽視了我們面對的是一群天真無邪的孩子們，在他們的心中，沒有什么地位、沒有權(quán)勢，有的只是一顆純潔的心靈，老師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地感染著他們，所以，作為老師，不管在任何什么時候，任何事情上，都要給孩子們樹立一個好的榜樣，才能真正做到為人師表。
我和孩子們在情境中與孩子快樂的游戲
在本學(xué)年校本研訓(xùn)中，引起我注意的是:引起我注意的是教學(xué)技能比賽。我參加了是戶外游戲的比賽，選用了孩子們喜歡的小動物——小青蛙。通過創(chuàng)設(shè)情境小青蛙學(xué)本領(lǐng)，小青蛙捉害蟲，我和孩子們在情境中與孩子快樂的游戲。幼兒園的孩子年齡比較小，教師一定要創(chuàng)設(shè)各種情境中讓孩子輕松的學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
讓我感受最深，收獲最大的一次活動，給你以后的工作帶來什么啟示？
感受最深，收獲最大的一次活動是鄭蘭等三位老師把去上海參加區(qū)域游戲培訓(xùn)的情況以及感悟介紹給大家。
我是三位老師中的一位，在上海5天，聽了名師徐則民、華愛華等的報告，還參觀了許多的幼兒園，看到了上海幼兒園的個別化學(xué)習(xí)的情況?；氐接變簣@后，進(jìn)行了總結(jié)，并把看到的拍成照片、加上自己的一些感悟介紹給同事們?；貋硪院?，我對班級里的區(qū)域活動做了一些調(diào)整，為孩子準(zhǔn)備了更多、更適合、更喜歡玩的材料，還把各個區(qū)域的活動空間放大了，讓孩子有更大的空間，更好的玩。
在何時?何地?何種方法的研訓(xùn)中？我還需進(jìn)一步消化的內(nèi)容。
對藝術(shù)作品“貓之二重唱”的賞析和藝術(shù)教育游戲聯(lián)想這個活動，我還需進(jìn)一步消化。
一開始我覺得這種活動隊(duì)幼兒園中的孩子來說太難了，不適合學(xué)習(xí)。后來通過研討，發(fā)現(xiàn)這種活動只要選取其中適合孩子的內(nèi)容，是可以進(jìn)行的。所以說要不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
在教學(xué)中你遇到的最大困惑是什么？你希望幼兒園和教研組開展什么內(nèi)容、什么形式的研訓(xùn)活動？
現(xiàn)在的帶班形式有了很大的改變，重點(diǎn)不再是集體教學(xué)，而是區(qū)域活動和戶外活動。區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)對我來說很難，希望通過幼兒園和教研組的學(xué)習(xí)活動來提高自己的能力。還有就是戶外活動時的安全問題，也是我?guī)О嘀杏龅降谋容^困惑的。