培養(yǎng)孩子的閱讀從說(shuō)故事做起

導(dǎo)讀：每一個(gè)故事的背后都有想要傳遞的意念，透過(guò)“故事”搭起了人與知識(shí)之間的橋梁，而這一座故事的橋梁，讓學(xué)習(xí)變得有趣，也增加了學(xué)習(xí)的多樣性。

提到“故事”，相信大家都知道，有所謂的童話故事、神話故事、民間故事、生活故事、歷史故事、科幻故事、寓言故事……等等，不管是哪一種故事類(lèi)型，主要的目的都是希望引領(lǐng)著看故事的人，走進(jìn)故事的知識(shí)世界。

每一個(gè)故事的背后都有想要傳遞的意念，透過(guò)“故事”搭起了人與知識(shí)之間的橋梁，而這一座故事的橋梁，讓學(xué)習(xí)變得有趣，也增加了學(xué)習(xí)的多樣性。因?yàn)楣适驴梢杂谜f(shuō)的，可以用看的，可以用聽(tīng)的，也可以用寫(xiě)的，而且經(jīng)由“聽(tīng)、說(shuō)、看、寫(xiě)”的故事表現(xiàn)方式，不只是開(kāi)展了知識(shí)的廣度，更在故事的潛移默化中增加了知識(shí)的深度。而且對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，故事是有趣的、好玩的、沒(méi)有壓力的，借由“故事”的吸引力，可培養(yǎng)孩子們閱讀的好習(xí)慣。

既然從故事可以培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣，那要怎么做才能吸引孩子們走進(jìn)故事的世界呢？當(dāng)然第一步就是：說(shuō)一個(gè)好聽(tīng)的故事！

打開(kāi)故事的魔法書(shū)──如何說(shuō)一個(gè)好聽(tīng)的故事

如何說(shuō)一個(gè)故事給孩子聽(tīng)，還不如說(shuō)是“演”一個(gè)故事給孩子聽(tīng)。或許很多的爸爸媽媽會(huì)問(wèn)；“說(shuō)故事不就是把故事念完嗎？怎么會(huì)是演故事？又不是在演戲！”其實(shí)，說(shuō)故事本身就是演戲。因?yàn)閺墓适碌拈_(kāi)始到結(jié)束，故事情節(jié)的安排有所謂的高潮迭起，并不是平鋪直敘的。因此過(guò)程中的情緒表達(dá)可能有生氣憤怒、懸疑恐怖、快樂(lè)悲傷……等等，所以一個(gè)故事里面的情感因子不是只有一種。

如果我們?cè)谡f(shuō)故事的時(shí)候，永遠(yuǎn)只有一種情感表達(dá)，甚至沒(méi)有情感，這樣的故事會(huì)好聽(tīng)嗎？答案當(dāng)然是否定的。當(dāng)故事無(wú)法吸引孩子去聽(tīng)，就無(wú)法透過(guò)“故事”引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事的知識(shí)世界，并進(jìn)而喜歡書(shū)。但是爸爸媽媽究竟要如何為孩子說(shuō)故事呢？基本上說(shuō)故事的技巧有三大方向：

1.打開(kāi)聲音說(shuō)亮話

聲音一定要“讀”出來(lái)?！罢f(shuō)故事”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)：就是將故事中一個(gè)個(gè)的文字轉(zhuǎn)化為一句句的聲音符號(hào)。當(dāng)我們?yōu)楹⒆诱f(shuō)故事的時(shí)候，如果只是囫圇吞棗、含含糊糊的帶過(guò)，久而久之，話就會(huì)說(shuō)不清楚。如果話說(shuō)不清楚，孩子在懵懂聽(tīng)覺(jué)的刺激之下，口語(yǔ)表達(dá)可能就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。所以爸爸媽媽在為孩子們說(shuō)故事的時(shí)候，不要為了想要趕快把故事說(shuō)完，就隨便的蒙混過(guò)去。相反地，為了我們的孩子，一定要注意咬字與發(fā)音，正確的讀出每一個(gè)字。

2.運(yùn)用聲音多變化

一個(gè)故事的好聽(tīng)與否，除了故事情節(jié)本身的鋪陳之外，說(shuō)故事時(shí)的聲音抑揚(yáng)頓挫也是很重要的。因?yàn)槁曇羰怯斜砬榈?，也就是說(shuō)，從聲音我們可以知道一個(gè)人的情緒或是環(huán)境給人的感覺(jué)，比方說(shuō)：害怕、快樂(lè)、悲傷、驚訝、生氣……這些情緒，都能透過(guò)聲音的傳遞讓聽(tīng)的人感受得到。

另外，從聲音也可以知道這個(gè)人物的特色或個(gè)性，比方說(shuō)：“巫婆應(yīng)該用什么樣的聲音？”大野狼呢？獅子呢？狐貍呢？如果聲音沒(méi)有變化，故事就沒(méi)有戲感，所以我們才會(huì)說(shuō)：“說(shuō)故事”還不如說(shuō)是“演故事”。因此爸爸媽媽說(shuō)故事時(shí)，如果可以讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)，也能夠一起走進(jìn)故事所營(yíng)造出來(lái)的時(shí)間與空間里，產(chǎn)生身歷其境的真實(shí)感受，這樣故事會(huì)變得更好聽(tīng)，也更吸引孩子們喲！

3.手舞足蹈氣氛佳

如果聲音表情是“說(shuō)”故事的調(diào)色盤(pán)，那肢體語(yǔ)言就是“說(shuō)”故事的最佳輔助顏料。因?yàn)楣适乱f(shuō)的好聽(tīng)、有趣、吸引小朋友，聲音的變化是不可或缺的條件，而如何讓聲音有變化，當(dāng)然除了經(jīng)驗(yàn)的累積之外，千萬(wàn)不要忽略了嘴型與臉部表情的配合。

爸爸媽媽可以注意一下，當(dāng)你們?cè)跀⑹鲆患鞓?lè)的事情時(shí)，嘴角是上揚(yáng)還是下垂的呢？臉部表情是放松還是緊繃的？如果悲傷難過(guò)時(shí)，嘴角和臉部表情又是如何的呢？仔細(xì)觀察，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音的變化和嘴型以及臉部表情是脫不了關(guān)系的。如果再搭配肢體動(dòng)作的話，就可以讓聲音表情的變化，發(fā)揮得更淋漓盡致。

幼兒故事延伸閱讀

父母如何引導(dǎo)孩子閱讀故事書(shū)

整理了父母如何引導(dǎo)孩子閱讀故事書(shū)，希望對(duì)父母了解孩子智力開(kāi)發(fā)有所幫助，僅供參考。

幾乎所有的孩子都喜歡聽(tīng)故事，小時(shí)候父母講給他們聽(tīng)，隨著他們一天天長(zhǎng)大，識(shí)字，便可以自己閱讀故事書(shū)了。閱讀故事書(shū)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有很多好處，不僅可以豐富孩子的生活，給他們帶來(lái)更多的樂(lè)趣，還能增強(qiáng)孩子的閱讀能力、表達(dá)能力和理解力。那么，父母該如何引導(dǎo)孩子閱讀故事書(shū)呢？

1、首先讓孩子了解故事書(shū)的基本內(nèi)容

剛拿到一本故事書(shū)的時(shí)候，父母可以快速地通讀一遍，對(duì)書(shū)的內(nèi)容有個(gè)大致的了解，如此才能更好地引導(dǎo)孩子進(jìn)行有目的的閱讀。

首先，父母可以讓孩子了解一下這本故事書(shū)的一些基本情況，比如故事書(shū)的封面、故事發(fā)生的背景以及故事的主人公等等，這樣能夠讓孩子形成一定的閱讀期望和興趣。

2、幫孩子概括故事的主要內(nèi)容

當(dāng)孩子讀故事書(shū)時(shí)，會(huì)按順序去讀故事的內(nèi)容，而且會(huì)記在頭腦中。這時(shí)父母可以幫助孩子從中提取出最主要的情節(jié)，然后用短短的幾句話將整個(gè)故事概括出來(lái)，這樣可以方便孩子對(duì)故事的理解和記憶。

3、引導(dǎo)孩子細(xì)致觀察故事以及完成個(gè)人化的思考

當(dāng)孩子對(duì)故事的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的理解之后，父母可以給孩子布置一些小任務(wù)或者跟孩子一起做一些小游戲，以便讓孩子更好地參與到閱讀中，讓他們對(duì)故事中角色的心理感受有進(jìn)一步體驗(yàn)。

孩子在閱讀時(shí)肯定會(huì)對(duì)一些細(xì)節(jié)有所忽略，這時(shí)，父母可以引導(dǎo)孩子去觀察，比如次要人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、背景的變化等等。而這種富有主動(dòng)性的閱讀方式會(huì)使孩子的閱讀興趣愈加濃厚，通常孩子喜歡嘗試著自己進(jìn)行閱讀。

此時(shí)，父母更可以鼓勵(lì)孩子不要受文字的舒服和限制，要勇于用自己的語(yǔ)言將自己對(duì)于故事的理解表達(dá)出來(lái)，還可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及已有水平鼓勵(lì)他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編甚至改編，讓他們做到真正個(gè)人化的閱讀和思考。

4、提出問(wèn)題，加深孩子的理解

當(dāng)孩子讀完故事之后，父母可以給孩子提出一些問(wèn)題，其目的就是讓孩子通過(guò)尋找答案的過(guò)程對(duì)故事的內(nèi)容有更好的理解。例如孩子第一次閱讀一本故事書(shū)，父母可以向他提出“這本書(shū)的主人公是誰(shuí)？”“他都做了些什么事情？”等問(wèn)題讓孩子直接從書(shū)中找到答案。

等孩子對(duì)故事的內(nèi)容比較熟悉之后，父母可以進(jìn)一步提出一些預(yù)測(cè)性、假設(shè)性的問(wèn)題，比如“這個(gè)故事接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？”“假如你遇到這樣的事情，你會(huì)怎樣去做呢？”

雖然這些問(wèn)題不能在故事中直接找到答案，不過(guò)可以啟發(fā)孩子聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，有助于加深理解、考察理解程度以及激發(fā)孩子想象力。

孩子的世界就是童話的世界，故事的世界，閱讀故事書(shū)對(duì)他們的成長(zhǎng)相當(dāng)重要，為了讓孩子更好的閱讀，更深刻的理解，收獲更多的東西，家長(zhǎng)需要對(duì)孩子做一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣才會(huì)有所學(xué)，有所得。

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)都是溫室里的花朵，所有事情都是家人包辦，讓孩子形成了很強(qiáng)的依賴(lài)性。

我班的赫赫小朋友就是一個(gè)依賴(lài)性很強(qiáng)的孩子，飯不會(huì)自己吃，有事不會(huì)跟老師溝通，等到第二天再讓家人來(lái)跟老師說(shuō)，問(wèn)他就只會(huì)哭，我們是看在眼里，急在心里，總想找辦法來(lái)幫助他。有一次，赫赫帶了玩具來(lái)幼兒園，結(jié)果玩具讓童童拿去玩了，他就在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著自己的玩具哭，我走了過(guò)去跟他說(shuō)：“赫赫那是你的玩具嗎?是就去要過(guò)來(lái)啊”，赫赫沒(méi)有吭聲。我又對(duì)他說(shuō)：“你不去要，他怎么會(huì)給你呢，他可能很喜歡這個(gè)玩具呢”。聽(tīng)完，赫赫就慢吞吞的向童童走去，可他就在童童身后站了一會(huì)就回來(lái)了，哭泣著對(duì)我說(shuō)：“董老師，童童不給我”?！澳闳ジ藛?”我問(wèn)，赫赫沒(méi)有回答?！袄蠋熆梢恢笨粗隳?，你沒(méi)去跟童童要，他可不知道你沒(méi)有了玩具有多難過(guò)，你看他玩的多開(kāi)心，快去要回來(lái)吧?！币?jiàn)我沒(méi)有幫忙的意思，赫赫又鼓起勇氣走了過(guò)去，邊走邊回頭看我，我向他點(diǎn)了點(diǎn)頭，投去了肯定的眼神，而他也終于要回了自己的玩具。

遇到類(lèi)似的事情，老師一定不能直接幫助孩子要回玩具，不能事事都孩子們包辦，要放手讓自己主動(dòng)解決，培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成的能力，同時(shí)，不要忘記與家長(zhǎng)做好溝通。

做好事和做壞事的故事

好小狼是一頭小灰狼的名字。因?yàn)樗且活^很好很好的小狼。

壞小兔是一只小白兔的名字。因?yàn)樗且恢挥悬c(diǎn)兒“壞”的小兔。

好小狼住在山那邊，和狼爸爸住在一起。

“兒子，你的心腸可不能這樣好?！崩前职终f(shuō)，“你要變得壞一些，更壞一些，越壞越好，這樣你才配當(dāng)一頭狼?！?/p>

“好吧，爸爸，我這就出去做壞事?！焙眯±菗u著尾巴跑了出去。

壞小兔住在山這邊，和兔媽媽住在一起。

“小兔，你怎么又欺負(fù)別的兔子?”兔媽媽生氣地說(shuō)，“你怎么能總是做壞事呢!今天你一定要做一件好事，不然就別回來(lái)。”

“好的，我這就出去做好事。”壞小兔撅(juē)著紅紅的三瓣(bàn)嘴，蹦跳著出去了。

“做什么壞事呢?”好小狼站在山坡上，暗暗地想。

“做什么好事呢?”壞小兔也來(lái)到了山坡上。

突然，好小狼看見(jiàn)了壞小兔，壞小兔也看見(jiàn)了好小狼。

“哇，一只兔子!我過(guò)去把她弄哭吧，這樣我就做了一件壞事!”好小狼想。

“哇，一頭小狼!對(duì)，我過(guò)去把他抓住，這樣我就做了一件好事!”壞小兔想。

于是，好小狼和壞小兔飛快地朝對(duì)方跑了過(guò)去。

可是，好小狼不會(huì)把別人弄哭。他伸手去撓(náo)壞小兔的胳肢(ɡēzhī)窩，因?yàn)樗钆聞e人撓他的胳肢窩了。

壞小兔也不會(huì)捉狼。她也伸手去撓好小狼的胳肢窩，因?yàn)樗沧钆聞e人撓她的胳肢窩了。

“哈哈哈……”

“呵呵呵……”

他倆笑得滾到了地上，都爬不起來(lái)了。

“哎喲，哎喲，你不要再撓了，我受不了啦!”壞小兔大叫。

“哎呀，哎呀，你不要再撓了，我肚子都笑疼啦!”好小狼大叫。

他倆一起松開(kāi)手，一起站了起來(lái)。

然后，他倆便各自回家了。這下，好小狼已經(jīng)做了一件“壞事”了，因?yàn)樗麚狭藟男⊥玫母熘C。而壞小兔也做了一件“好事”了，因?yàn)樗龘狭撕眯±堑母熘C。他倆都可以回去交差了。

好小狼已經(jīng)做了一件“壞事”了，因?yàn)樗麚狭藟男⊥玫母熘C。而壞小兔也做了一件“好事”了，因?yàn)樗龘狭撕眯±堑母熘C。他倆都可以回去交差了。好小狼和壞小兔能產(chǎn)生友誼，也是一件不錯(cuò)的事情，不是嗎。

魚(yú)孩子的故事

魚(yú)孩子有一個(gè)五顏六色的補(bǔ)丁口袋。

這個(gè)大口袋是他用撿回的各種塑料，由細(xì)軟的綠水草縫制而成的，上面還貼著五彩的貝殼。其他小魚(yú)兒都說(shuō)它像個(gè)垃圾箱，魚(yú)孩子說(shuō)它是個(gè)萬(wàn)寶箱，能裝許多寶貝。

魚(yú)孩子外出的時(shí)候，身后總背著補(bǔ)丁口袋，遇到他人丟棄的東西，都要撿起來(lái)，裝進(jìn)口袋，說(shuō)這叫尋寶，還環(huán)保。他喜歡集物，就像你喜歡集郵一樣。

每天，魚(yú)孩子都會(huì)撿回一滿(mǎn)滿(mǎn)口袋的寶，直到袋子再也裝不下，星星出來(lái)了，他才肯回家。

一天，魚(yú)村收到珊瑚島主小丑魚(yú)的邀請(qǐng)，請(qǐng)魚(yú)兒們?nèi)プ隹汀Ｒ?，珊瑚島每十年才舉行一次盛宴，對(duì)魚(yú)來(lái)說(shuō)太難得了。有幸趕上盛宴的舉行，那將是一件多么另人激動(dòng)的事啊!魚(yú)孩子們高興地吹起泡泡。

魚(yú)村最最年長(zhǎng)，胡子最最長(zhǎng)的魚(yú)爺爺，帶著魚(yú)群出發(fā)了。魚(yú)群很快游過(guò)水母灣，再繞過(guò)水藻林，就到了珊瑚島了。

“孩子們，注意繞開(kāi)水藻林!”魚(yú)爺爺一想到許多兒女游進(jìn)水藻林，就再也沒(méi)出來(lái)過(guò)就心痛。

魚(yú)孩子看到那片水藻林，像潑了墨不見(jiàn)一點(diǎn)兒光，便悄悄離開(kāi)魚(yú)群。誰(shuí)也沒(méi)注意，魚(yú)群少了一尾小魚(yú)。

“哇，好大一面鼓!”魚(yú)孩子從一株水藻上清理出一聽(tīng)空易拉罐。他用魚(yú)鰭擦著罐口，里面?zhèn)鱽?lái)咚咚好聽(tīng)的聲音。后來(lái)，魚(yú)村逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候，他總要拿出來(lái)敲上一通。

“十件救生衣耶!”魚(yú)孩子又清理出一塊白色泡沫，如果遇到不會(huì)游泳落水者，剛好用得著。

“二十面小紅旗!”他又拽出一塊一面帶有薄塑料的紅紙，剛好可以做紅旗，插在海里危險(xiǎn)的地方。

“一口大鐘!”魚(yú)孩子有些頭暈，惡心，它散發(fā)著一股難聞的怪味，上面粘滿(mǎn)了很難洗的油漆。他花了整整一個(gè)晚上，太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候，才擦亮那把鋼勺。掛在村口老海帶身上，會(huì)是一口不錯(cuò)的集合鐘。

“哦，是把小號(hào)嗎?”魚(yú)孩子看到一個(gè)銹跡斑斑，帶喇叭的彎彎管，等他擦出來(lái)一看，好亮一把金色的小號(hào)，聲音宏亮清澈。

......

東西真是太多，太多啦!

天漸漸黑了，星星都出來(lái)了，從珊瑚島做客的魚(yú)群回來(lái)啦，魚(yú)孩子背著大口袋，跟著魚(yú)群回村啦，誰(shuí)也沒(méi)注意，他背后的口袋鼓起來(lái)了。

魚(yú)孩子在水藻林整整清理了九十九天，集到的寶貝，比九千九百九十九件還多。水藻林變得亮堂起來(lái)，魚(yú)群可以自由從藻林穿過(guò)啦!

魚(yú)爺爺發(fā)現(xiàn)，凡是有危險(xiǎn)的地方，都多了一面小紅旗，漩渦谷的四周，各插著一面小紅旗，旗子上寫(xiě)著：前方危險(xiǎn)，請(qǐng)繞行!落款是“漩渦谷”。

后來(lái)，有人發(fā)現(xiàn)，大海的深處，有一個(gè)身后背著個(gè)補(bǔ)丁口袋，掛著一把小號(hào)，還帶著一件迷你救生衣的魚(yú)。

水藻林并非人們想象的那么可怕，原來(lái)水藻林有很多很多廢舊的東西堆著，水藻林得到了救生衣，可以救命，還得到了紅旗，可以插在海里危險(xiǎn)的地方。魚(yú)孩子默默的做了很多的好事情，幫助很多的魚(yú)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的地方。

雪孩子的故事

1、雪孩子的故事

雪孩子再次沖入大火，與大火搏斗，因?yàn)檠┤耸桥聼岬模┧幌铝鳚M(mǎn)全身。這時(shí)，小兔醒了，叫著：“媽媽!”雪孩子看到小兔有危險(xiǎn)，不顧一切地?fù)溥M(jìn)大火，抱起小兔又沖出來(lái)?？墒茄┖⒆拥纳碜右言絹?lái)越瘦小了，等他把小兔救出小木屋后，自己已化成一攤清水。兔媽媽回來(lái)了，看到小木屋被燒毀，急得到處尋找小兔。想不到小兔撲過(guò)來(lái)叫著：“媽媽!”兔媽媽喜出望外?？墒切⊥每粗厣弦煌羟逅蛢蓚€(gè)龍眼核，傷心地哭了。兔媽媽明白了，她安慰小兔說(shuō)：“雪孩子還和我們?cè)谝黄?。”太?yáng)出來(lái)了，水化為蒸汽騰起，幻化成一個(gè)雪孩子模樣的云朵，徐徐升向高空。

2小編點(diǎn)評(píng)時(shí)間

雪孩子的故事真的很讓人感動(dòng)，雪孩子的奉獻(xiàn)與善良的情感被表現(xiàn)的淋漓盡致，最后雖然雪孩子化成了清水，但是它卻留在了小兔子的心里，它把善良留給了我們，它的善良也留給了我們很大的啟示。

睡前故事：光說(shuō)不做的狐貍

春天到啦，小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動(dòng)蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。這天，他來(lái)到熊大哥家門(mén)口，看見(jiàn)熊正正準(zhǔn)備刨地。他走過(guò)去問(wèn)：?jiǎn)眩艽蟾?，你?zhǔn)備種什么呢？熊說(shuō)：是你呀，狐貍，我打算種紅薯，你準(zhǔn)備種什么呢？狐貍拍了拍胸膛說(shuō)：我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時(shí)候我送你一個(gè)。與熊說(shuō)了再見(jiàn)，狐貍又來(lái)到山羊姐姐的家門(mén)口?？匆?jiàn)山羊正準(zhǔn)備澆水。他走過(guò)去問(wèn)道：?jiǎn)?，山羊姐姐，你?zhǔn)備種什么呀？山羊說(shuō)：噢，我打算種白菜。你準(zhǔn)備種什么呀？狐貍搖頭晃腦的說(shuō)：我想種人參，多有營(yíng)養(yǎng)啊。到時(shí)候我送你一支。離開(kāi)山羊的家，狐貍又來(lái)到小兔子家門(mén)口。小兔子正在家門(mén)口的地里撒種子。狐貍走過(guò)去問(wèn)：小兔子，你在種什么呀？小兔子說(shuō)：我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀？狐貍神氣的昂著頭說(shuō)：我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時(shí)候我送你一籃。其實(shí)呀，狐貍根本什么都沒(méi)有做，只是嘴里說(shuō)說(shuō)罷了。一轉(zhuǎn)眼秋天到了。熊帶來(lái)他種的紅薯，對(duì)狐貍說(shuō)：狐貍狐貍，我請(qǐng)你吃紅薯。山羊帶來(lái)他種的白菜，對(duì)狐貍說(shuō)：狐貍狐貍，我請(qǐng)你吃白菜。小兔子帶來(lái)他種的紅蘿卜，對(duì)狐貍說(shuō)：狐貍狐貍，我請(qǐng)你吃紅蘿卜。可狐貍什么也沒(méi)有種，他低下頭說(shuō)：謝謝你們，真不好意思。我沒(méi)有什么東西可以給你們吃的。山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說(shuō)：小狐貍，光說(shuō)的好是不行的，還要真正做的好?。?/p>