有關(guān)一年級語文下冊第一、二、三單元生字詞語匯總的教案

第1單元

?? 萬[千萬]? [百萬]? [一萬]?? 丁[壯丁]? [園丁]? [丁冬]? 冬[冬天]? [冬季]? [冬瓜]?

?? 百[百年]? [百合]? [百萬]?? 齊[整齊]? [齊心]? [一齊]? 說[說話]? [說唱]? [小說]

?? 話[講話]? [說話]? [聽話]?? 朋[朋友]? [良朋]? [朋輩]? 友[朋友]? [友好]? [友人]

?? 春[春天]? [春光]? [春雨]?? 高[高興]? [高山]? [高大]? 你[你們]? [你好]? [你追我趕]

?? 們[我們]? [他們]? [人們]?? 紅[紅火]? [紅日]? [紅色]? 綠[綠化]? [綠色]? [綠樹]

?? 花[鮮花]? [花樣]? [紅花]?? 草[草木]? [綠草]? [小草]? 爺[爺爺]? [大爺]? [老爺]

?? 節(jié)[節(jié)約]? [節(jié)氣]? [春節(jié)]?? 歲[歲月]? [幾歲]? [年歲]? 親[親人]? [父親]? [鄉(xiāng)親]

?? 的[我的]? [他的]? [你的]?? 行[行人]? [不行]? [行走]? 古[古代]? [古人]? [古詩]

?? 聲[聲音]? [聲明]? [高聲]?? 多[多少]? [多次]? [多么]? 處[處處]? [遠(yuǎn)處]? [到處]

?? 知[知道]? [知識]? [知了]?? 忙[很忙]? [幫忙]? [百忙]

第2單元

?? 洗[洗澡]? [洗臉]? [洗手]? 認(rèn)[認(rèn)真]? [認(rèn)識]? [認(rèn)字]? 掃[打掃]? [掃地]? [掃土]?

?? 真[認(rèn)真]? [真正]? [真心]? 父[父親]? [父母]? [父子]? 母[母親]? [母子]? [父母]?

?? 爸[爸爸]? [老爸]? [阿爸]? 全[全體]? [全家]? [全國]? 關(guān)[開關(guān)]? [關(guān)門]? [關(guān)心]?

?? 寫[寫字]? [書寫]? [寫作]? 完[完成]? [完全]? [完了]? 家[老家]? [家長]? [回家]?

?? 看[看見]? [看書]? [觀看]? 著[忙著]? [看著]? [聽著]? 畫[畫畫]? [畫家]? [圖畫]?

?? 笑[笑容]? [笑話]? [可笑]? 興[高興]? [興奮]? [興趣]? 會[開會]? [會場]? [大會]?

?? 媽[媽媽]? [姑媽]? [大媽]? 奶[牛奶]? [奶奶]? [奶粉]? 午[中午]? [午后]? [下午]?

?? 合[合唱]? [合作]? [合力]? 放[放學(xué)]? [放開]? [放手]? 收[收入]? [豐收]? [收回]

?? 女[女人]? [女子]? [女生]? 太[太陽]? [太太]? [太空]? 氣[氣球]? [空氣]? [氣體]?

?? 早[早晨]? [早點(diǎn)]? [早上]? 去[來去]? [去向]? [回去]? 亮[明亮]? [閃亮]? [光亮]?

第3單元

?? 和[和平]? [和尚]? [和好]? 語[語文]? [口語]? [外語]? 千[千萬]? [一千]? [千米]?

?? 李[桃李]? [李子]? [行李]? 秀[秀美]? [秀麗]? [優(yōu)秀]? 香[香氣]? [香水]? [香味]?

?? 聽[聽說]? [聽講]? [聽話]? 唱[唱歌]? [唱戲]? [歌唱]? 連[連隊(duì)]? [大連]? [連長]?

?? 遠(yuǎn)[遠(yuǎn)近]? [遠(yuǎn)處]? [遠(yuǎn)方]? 定[決定]? [安定]? [一定]? 向[方向]? [向上]? [風(fēng)向]?

?? 以[以后]? [可以]? [以前]? 更[更好]? [更加]? [更高]? 主[主要]? [主意]? [主人]?

?? 意[意思]? [意見]? [同意]? 總[總結(jié)]? [總理]? [總體]? 先[先生]? [先前]? [先后]?

?? 干[干凈]? [餅干]? [吹干]? 趕[趕上]? [趕羊]? [趕走]? 起[起床]? [起來]? [起立]?

?? 明[明天]? [明亮]? [明白]? 凈[干凈]? [明凈]? [凈化]? 同[同學(xué)]? [同心]? [同意]?

?? 工[工廠]? [工人]? [工作]? 專[專心]? [專一]? [專家]? 才[才能]? [才子]? [才華]?

?? 級[年級]? [高級]? [升級]? 隊(duì)[隊(duì)長]? [大隊(duì)]? [隊(duì)伍]???

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有關(guān)一年級語文下冊第七單元詞語匯總?cè)私贪娴慕贪?/h2>

一 易錯生字：

“短”：偏旁“矢”的最后一筆“捺”成“點(diǎn)”。

“對”：偏旁“又”的最后一筆“捺” 成“點(diǎn)”。

“熱”：上下結(jié)構(gòu)，上半部分是“提手旁”加“丸”，不要忘記“點(diǎn)”。

“吃”：最后一筆是“橫折彎鉤”，右半部分三筆，和“汽”分開。

“分”：偏旁是“八字頭”。

“沒”：左右結(jié)構(gòu)，注意右半部分的上面是 “豎彎”。

“要”：上半部分是“西”的變形，中間是“兩豎”。

二 反義詞 ：

高——矮 前——后

美——丑 慢——快

是——非 長——短

難過——高興 冷淡——熱情

光明——黑暗 虛心——驕傲

進(jìn)步——落后 誠實(shí)——虛偽

長處——短處 傷心——開心

慌張——沉著

三 重點(diǎn)詞語：

（要求寫的生詞）：冷淡 熱情 短處 把手 練習(xí) 非常 伙伴 公共汽車 分別 座位 男孩 選手 吃苦 學(xué)習(xí)

（要求認(rèn)識的詞）：虛心 驕傲 冷淡 誠實(shí) 贏得 贊揚(yáng) 招來 翻地 澆水 施肥 時候 挑擔(dān) 很餓 獅子 整天 練習(xí) 翻滾 將來 依靠 應(yīng)該 撕咬 午餐 丟失 糟糕 粗心 大概 汽車 記憶 保管 夾子 花盆 挑選 傳位 并且 宣傳 十分 發(fā)芽 規(guī)定 盛開 一絲 表面 煮熟 餅干 飲水 水餃 豬 狼 懶洋洋 慢吞吞

四 同音字、形近字、多音字組詞：

短（長短） 對（對方） 請（請求） 活（生活）知（知道） 樹（樹林） 情（友情） 話（說話） 和（和平）種（種子）問（學(xué)問） 氣（空氣）學(xué)（學(xué)習(xí)） 半（一半） 間（中間） 汽（汽水） 字（生字） 伴（伙伴） 立（立正）位（座位）

種zhòng(種地) 干gān(干凈 ) 發(fā)fā(發(fā)言 ) 盛chéng( 盛飯 ) zhǒng(種子) gàn(干活 ) fà(頭發(fā) ) shèng(茂盛 )

五 讀讀說說

把地翻松 把白菜吃完 把窗戶打開 把書打開

懶洋洋地曬太陽 懶洋洋地看電視

慢吞吞地說 慢吞吞地吃飯

興沖沖地走進(jìn)來 興沖沖地跑出去

六 讀讀記記

取人之長，補(bǔ)己之短。

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

只有自己種，才有吃不完的菜。

自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。

七 讀讀想想，給加點(diǎn)的詞換個意思相近的詞。

他十分高興地來到校園里。（特別）（非常）

他有許多有趣的玩具。（ 很多）

這個辦法很好。（方法）（主意）

第八單元

一 易錯生字：

雪：上面是雨字頭，第三筆為橫折鉤。幫：上面的右耳旁第二筆為橫折彎鉤。桃：右邊“兆”的筆順為點(diǎn)、提、豎撇、撇、點(diǎn)、豎彎鉤。

球：右邊最后一筆是捺。

北：第一筆是豎。

就：右邊容易寫成“斤”

二 同音字、音近字區(qū)別：

請（請進(jìn)） 跳（跳高）座（一座山） 帶（帶領(lǐng)）情（心情） 桃（桃樹） 坐（坐下） 常（經(jīng)常）個（個人）級（年級）再（再見）各（各自）急（著急）在（正在）

三 加一加變成新字：

青—請 兆—桃 兆—跳 坐—座 岡—剛 免—晚 發(fā)—潑

四 多音字：

發(fā) f?。òl(fā)明）（發(fā)現(xiàn)）

fà（頭發(fā)）（理發(fā)）

只zhī（一只鳥）

zhǐ（只有）（只要）

五 重點(diǎn)詞語：

雪白 玩球 桃樹 晚上 新年 什么 成就 請問 座位 作業(yè) 坐下 江湖 秋天

六 擴(kuò)詞練習(xí)：

書上第139頁、第154頁“讀讀說說”

碧綠碧綠的葉子

雪白雪白的花

你們已經(jīng)長成青蛙了。

小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

最新教案一年級語文下冊第二單元詞語匯總?cè)私贪?/h2>

一、易錯的生字：

掃：最后一筆橫不能出頭。

真：中間有三橫。

關(guān)：最后一筆是捺。

寫：“寫”的偏旁是“禿寶蓋”。

看、著：兩個字的下半部分是“目”。

媽、奶：注意“女字旁”。

放、收：注意“反文旁”的寫法。

氣：最后一筆是“橫斜鉤”。

去：上面一筆為豎。?

亮：和“高”區(qū)分開。

二、形近字、同音字

西（西方）真（真正）看（看書）

奶（牛奶）洗（洗手）直（一直）

著（看著）媽（媽媽）話（說話）

畫（書畫）太（太陽）收（豐收）

午（中午）合（合唱）大（大山）

放（放手）牛（黃牛）和（和平）

爺（爺爺）爸（爸爸）

三、易錯的筆順。?

母 奶 女 家

四、重點(diǎn)詞語：

父母? 眼睛? 醫(yī)生太陽? 喜愛

照顧? 改變? 離開? 精彩奇妙

認(rèn)真 歡樂 事情 變化另外剛剛

完全? 擺動? 火車票植樹值日生

元旦? 一篇小說? 滿山遍野

東張西望? 懂禮貌 教師 碗筷

心愿 等待 胖乎乎 脫鞋 躺在

五、詞語搭配

洗碗筷? 掃庭院? 美滋滋 懂禮貌

紅潤潤? 胖乎乎? 跳舞蹈 白花花

曬棉被亮晶晶 有趣的問題精彩的球賽

滿意的笑容? 胖乎乎的小手

茁壯的樹苗? 綠油油的小樹?

亮晶晶的眼睛 溫暖的陽光

六、反義詞?

假（真） 收（放） 開（關(guān)）

晚（早） 笑（哭） 來（往）

七、辨字組詞

天? 太? 大?

（? ）陽 （? ）家 （? ）氣?

（? ）累? 長（? ）

直? 值? 植

（?? ）日? （?? ）樹

正（?? ）?? 價（?? ）

?

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5、看電視

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識"全、奇"等14個生字。會寫"爸、全"等6個字。

2、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，并從中感覺到一家人親情的溫暖與互相關(guān)心所帶來的幸福與快樂，學(xué)會關(guān)心他人。

3、正確、流利地朗讀課文，理解詞句的意思。

課前準(zhǔn)備：

觀察家里人平時愛看什么電視節(jié)目，他們是怎樣看的？

第一課時

一、猜謎語，談話導(dǎo)入。

1、猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師為大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰能最快猜出謎底？

[出示]小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器） [出示]并板書：電視

2、談話：同學(xué)們，你們愛看電視嗎？說說看，你最愛看什么電視節(jié)目？板書：

3、那么你們誰知道你們的爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶愛看些什么？

4、唉！爸爸愛看……媽媽愛看……奶奶愛看……我卻愛看……，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的吧！

5、[看圖]師解說：這就是東東的家，東東和爸爸是個足球謎，奶奶喜歡看京劇，媽媽在房間里寫文稿，她平時喜歡聽聽音樂、看看舞蹈。他們一家人都喜歡看不同的電視節(jié)目，家里只有一臺電視，可是他們都能看得很開心，為什么這么奇妙的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。

6、出示課題：5看電視?? 齊讀課題

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、請同學(xué)們聽老師讀課文，注意聽清每個字的字音。

2、[出示生字]，生自由拼讀，檢查字音。

問：有哪些字你已經(jīng)學(xué)會的？你是怎么學(xué)會的？

還有哪些你覺得比較難讀準(zhǔn)的？

3、玩游戲：搶讀（不帶拼音的生字）摘果子（認(rèn)讀不帶拼音的詞語）

4、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文共有幾個小節(jié)？

5、請5個學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、請同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。

2、師：我家是怎樣看電視的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文二、三、四小節(jié)思考一下。

過渡語：你最喜歡誰？為什么？

（二）學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課文）

1、出示第二小節(jié)。

（1） 請同學(xué)們讀第二小節(jié)（男生讀、女生讀、ab組讀）

（2） 再思考：你為什么喜歡他？

（3） 師小結(jié)：身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺--真奇妙。

（4） 指導(dǎo)朗讀。

2、出示第三小節(jié)。

（1） 請同學(xué)們讀第三小節(jié)（多種形式練讀）

（2） 思考：為什么喜歡她？

（3） 師小結(jié)：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑--真奇妙。

（4） 指導(dǎo)朗讀。讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。

3、出示第四小節(jié)。

（1） 誰愿意讀這一小節(jié)，愿意讀的站起來讀。

（2） 思考：為什么喜歡他們？

（3） 看著媽媽一臉的疲勞，我們又是怎么做的？

（4） 師小結(jié)：我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈--真奇妙。

（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

過渡語：老師呀也喜歡他們?nèi)?，你知道為什么嗎？我們一起讀讀第五小節(jié)。

1、[出示課文]生齊讀第五小節(jié)。

2、師：每個人心里都裝著一個秘密，到底是什么秘密？你知道嗎？板書：秘密

（1）[出示]請同學(xué)們四人小組討論：到底是什么秘密呢？

（2）指名回答。

（3）師小結(jié)：每個人心里裝著的東西是--愛，對他人的關(guān)愛。

四、小結(jié)。

1、學(xué)了課文，你知道了什么？

2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小同學(xué)。

3、多溫馨的一家人啊，老師相信也祝愿你們?nèi)胰擞肋h(yuǎn)幸福美滿。

五、課后練習(xí)：

1、寫出宀的字（?? ）（?? ）（?? ）（?? ）(?? )

寫出父的字（?? ）（?? ）（?? ）（?? ）(?? )

2、形近字組詞

爸（??? ）?? 全（??? ）?? 完（??? ）

爺（??? ）?? 今（??? ）?? 元（??? ）園（??? ）

板書設(shè)計(jì)：

5看電視（第二課時）

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示字卡，指名讀。

2、"開火車"讀詞語：球賽?? 舞蹈?? 奇妙?? 秘密?? 歡笑?? 京劇?? 睡覺

二、朗讀課文，感悟內(nèi)容

1、圍繞"奇妙"一詞展開，學(xué)生讀第二至第五小節(jié)，找找奇妙在哪里。（學(xué)生自讀課文，找一找，畫一畫）

2、學(xué)生自讀課文，分組討論，邊讀邊畫。教師隨機(jī)巡視，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)啟發(fā)。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

3、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

奇妙之處 1：身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。（抓住這一點(diǎn)，問學(xué)生：爸爸為什么這樣做？爸爸表現(xiàn)怎樣？教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié)。）

奇妙之處 2：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。（引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會老人對兒孫的濃濃愛意。如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo)。）

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在恰當(dāng)?shù)姆蹲x給學(xué)生以導(dǎo)向作用，利于理解把握課文內(nèi)容。）

奇妙之處 3：關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。（引導(dǎo)學(xué)生說說為什么會這樣呢。）學(xué)生有感情地讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間的互相關(guān)愛之情。

4、互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié)。）

三、有感情地讀全文，體會親情

1、讀自己喜歡的小節(jié)，小組內(nèi)讀。

2、指名讀。

3、男、女生競賽讀。

4、合作讀。

四、感悟詩歌，課外延伸

配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。出示反映謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶。）

五、課后作業(yè)

1、讀課文給家人聽。

2、積累詞語。

3、為家人做一件事情。

4、寫反義詞

開----（??? ）???? 暖----（??? ）

５、給青字加偏旁組新字

青（??? ）（??? ）（??? ）（??? ）（??? ）

６、詞語搭配

（????? ）的球賽?? （????? ）的音樂

（????? ）的秘密

六、板書設(shè)計(jì)

5? 看? 電? 視

?

[教學(xué)提示]

本教案第二課時的教學(xué)設(shè)計(jì)是通過老師的提問，抓重點(diǎn)詞語來引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容。如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，也可以采用抓住人物的愛好和做法來學(xué)習(xí)，從中領(lǐng)悟出奇妙的原因。可做如下設(shè)計(jì)：

1、你喜歡哪一小節(jié)，讀一讀，并與喜歡同一小節(jié)詩的同學(xué)說說詩中的人物是怎樣想的，表現(xiàn)得怎樣。

2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師適時點(diǎn)撥。

（1）爸爸很孝順。你從哪里讀出的？有感情地再讀一讀。

（2）奶奶愿意讓孩子們高興。

（3）家人能夠互相關(guān)心。（有感情地讀一讀）

（4）每個人的心里裝著一樣?xùn)|西，那就是愛，一顆美好的心靈。（理解課文內(nèi)容，用自己的話來表達(dá)）

3、有不同意見的同學(xué)也可以說說，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

4、說說學(xué)習(xí)本課后的感受。

6、 胖乎乎的小手

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)"胖、喜"等13個字，會寫"畫看著笑會興"6個字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

課前準(zhǔn)備：

1、課生字小卡片，每個學(xué)生一份。

2、小黑板：書寫本課13各生字。

3、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

（課前板書課題。給每個學(xué)生分好號：12345）

（一）請全班學(xué)生共同伸出手，找一個"胖乎乎的小手"，讓他舉起來。

（二）以手解題，學(xué)習(xí)生字"胖"：這就是胖乎乎的小手。胖-月、半

二、朗讀感悟

（一）言語鼓勵，激發(fā)情趣。

（二）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。

（三）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。?? 注：較難讀的句子及字詞

第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡

第二段：您（nín）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上

第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說的話。注意自然停頓。

這胖乎乎的小手 / 替我拿過拖鞋呀！拖鞋、替、幫

第六段：蘭蘭明白了 // 全家人 / 為什么都喜歡這張畫。等、變成、事情

（四）分段檢查朗讀情況。

誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）

（五）有感情地朗讀課文，感悟課文。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

（1）這張畫是誰畫的？（貼蘭蘭的剪圖）

（2）下面老師表演一個動作，看誰能從課文中找到寫這個動作的句子讀讀。（表演爸爸的動作，讓學(xué)生讀："爸爸……貼在了墻上。"）

（3）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？

（讀蘭蘭的話時，要覺著自己就是蘭蘭）誰能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳"蘭蘭"。

（4）老師讀爸爸的話。（最佳爸爸）

（讀爸爸的話時，要覺著自己就是"爸爸"）

2、（張貼媽媽剪圖）這是誰呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰能笑著讀讀媽媽的話？（最佳媽媽）

（讀媽媽的話時，要覺著自己就是"媽媽"）

3、看看，是誰從廚房里出來了？（姥姥）（張貼姥姥剪圖）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？（笑）誰能笑著把姥姥的話讀讀？（最佳姥姥）

（讀姥姥的話時，要覺著自己就是姥姥，這叫進(jìn)入角色。）

4、現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎？那誰能說說為什么喜歡？（因?yàn)樘m蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）

5、演讀。

（1）小組內(nèi)表演：1號演蘭蘭。2 號演爸爸。3 號演媽媽。4號演姥姥。5號做導(dǎo)演，讀其他的話。

（2）全班挑選人和老師一起表演。（先小組推薦一個最好的參加評比）

（3）師生同臺表演。

表演完畢，趁勢解決"小泡泡"--"角色（爸爸）"詢問：蘭蘭，等你長大了，準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢？

三、完成課后作業(yè)：

1、老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰能幫老師做一件事？先說說。（我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?/p>

2、我們每人都有一雙手，請小組內(nèi)互相討論一下，回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事？

3、除了父母、老師，我們還有很多同學(xué)和朋友，誰打算幫大家做點(diǎn)事？做什么事？（我?guī)痛蠹?-）

第二課時

一、認(rèn)字

（一）出示生字詞（投影片）

胖乎乎 喜歡 剛下班? 一張? 拖鞋? 變成? 事情? 墻上? 貼 替? 幫? 等

（二）激發(fā)情感：上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認(rèn)識了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認(rèn)識的生字詞。請大家自由地讀一讀，如果個別讀不準(zhǔn)或者還沒大有把握的字，可以找同學(xué)請教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個字在哪一段。

（三）鞏固練習(xí)

1、齊讀一遍。

2、單音詞組詞練習(xí)：這幾個詞孤單單的，誰能個他們找個朋友或幾個朋友，組成詞語或者一句話？

3、去掉其他字，只留生字，進(jìn)行猜字游戲。

（1）有個字中有兩個口字。（喜、墻）

（2）有一個字左邊是個提土旁--墻

（3）有個字有兩個土字--鞋

（4）月亮出來一半了，射箭的弓拉長了，兩個大丈夫跑到太陽上面了，一條毛巾藏到耳朵下面了。（胖、張、替、幫）

3、認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學(xué)生趕快從卡片中找到生字并舉起來。

二、寫字

（一）示范講解

畫：（1）范寫，讓學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。

（2）講解要點(diǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)的字--下包上，下面的框不能太高，要把上面露出來。

（3）學(xué)生仿影一遍。

看、著、笑、會、興：

總體講解：上下結(jié)構(gòu)的字，關(guān)鍵是要把上下兩部分寫得寬而扁

（1）范寫"著"字并講解：關(guān)鍵是要把"羊"的尾巴靠左，給下面的目字流出空來。"看"字和"著"一樣。

（2）生仿影"看、著"二字。

（3） 范寫"笑"字，讓學(xué)生觀察。

（4） 范寫"會"字，讓學(xué)生觀察。

（二）學(xué)生練習(xí)

1、閉目靜坐5秒鐘，播放古箏曲《漁舟唱晚》片段，讓學(xué)生在幽靜的音樂聲中睜眼、正確握筆、擺好坐姿。

2、描一遍、臨一遍。

3、發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

三、擴(kuò)展閱讀

（一）出示短文，學(xué)生試讀，注意文中那些又大又黑的字。

烏 鴉 愛 媽 媽

烏(wū)鴉(yā)媽媽十分喜歡小烏鴉，每天都抓(zhuā)很(hěn)多蟲子給(gěi)它吃，小烏鴉長(zhǎng)得胖乎乎的，非(fēi)常(cháng)可愛。小烏鴉在心里說："等我長大了，一定(dìng)愛媽媽，要幫媽媽做很多事情！"

小烏鴉慢(màn)慢地長大了，變成了大烏鴉，烏鴉媽媽卻(què)老了，飛不動了。大烏鴉就天天替媽媽抓蟲子吃。

有一天，天剛亮，森(sēn)林里突(tū)然發(fā)生了大火。烏鴉媽媽說："孩子！你趕(gǎn)快逃(táo)走吧！不要管(guǎn)媽媽了。"大烏鴉說:"不！我不能丟(diū)下媽媽！我要救(jiù)媽媽！"

大烏鴉拖著樹（shù）枝(zhī)使(shǐ)勁(jìn)撲(pū)火，但(dàn)是一點(diǎn)用也沒有，大火越(yuè)來越猛(měng)。

正在這時候(hòu)，奇(qí)妙(miào)的事情發(fā)生了：天空中突(tū)然烏云密(mì)布,"嘩(huā)嘩嘩"，一場大雨，把森林大火澆(jiāo)滅了。

大烏鴉飛回窩里，烏鴉媽媽張開翅(chì)膀(bǎng)，緊(jǐn)緊地抱(bào)著它，說："我的孩子，你真是個孝(xiào)順(shùn)的好孩子！"大烏鴉把頭貼在媽媽的懷(huái)里，幸(xìng)福(fú)地笑了。

（二）教師范讀

（三）學(xué)生自讀

（四）作業(yè)：回家后把這個故事讀給爸爸媽媽聽。

四、實(shí)踐活動

用剪貼、繪畫或拓印手印的形式作一幅畫，并寫上一句話：我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)蚠__________________。

1、? 詞語搭配（??????? ）的小手???? （???????? ）地說

2、? 我替爸爸??????????????? 。

我給媽媽???????????????? 。

我?guī)屠蠋???????????????? 。

我為大家???????????????? 。

3、? 讀一讀，想一想相同的字意思相同嗎？

張爺爺?? 一張畫?? 張開??? 張燈結(jié)彩?? 東張西望??? 張貼

4、形近字組詞看（??? ） 花（??? ） 會（??? ）著（??? ）畫（??? ）全（??? ）話（??? ）

板書：

6、胖乎乎的小手

拿拖鞋?????????? 洗手絹

小手圖

撓癢癢

7?? 棉鞋里的陽光

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識"棉""照"等 13 個生字，寫 6 個字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字，有感情地朗讀課文，學(xué)會體貼長輩的思想品質(zhì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

[課時安排] 2 課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一、看圖說話，導(dǎo)入新課

1、今天老師要給你們講一個非常好聽的故事。（出示課件，教師敘述課文內(nèi)容）

2、請你們根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。

3、學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。

4、板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞，再相互交流。

2、小組同學(xué)用自己喜歡的辦法識字。

3、指名按自然段逐段讀課文。

4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中哪幾個人物？哪些字的讀音要提醒大家注意？

三、互相交流，認(rèn)讀生字

1、小組交流。

2、各小組選派代表指出要注意讀音的字詞。

3、老師指出相應(yīng)字詞。

4、請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式地讀。

5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。

6、師生共做識字游戲鞏固生字。

四、讀順課文，深入體會

1、把生字寶寶請回到課文中，你們還能不能讀好？

2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文中人物的語言。

4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

5、邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什么？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在注重激發(fā)學(xué)生的想象力，誘導(dǎo)學(xué)生說出自己讀后的感受。）

五、提出問題，自讀自悟

1、讀了課文，自己能提出什么問題？自己問自己答。

2、讀了課文，你們還能提出哪些問題讓同學(xué)回答？

六、看圖對文，情感升華

1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。

2、想一想：小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？

七、課后作業(yè)

1、 寫出女的字（?? ）（?? ）（?? ）（?? ）(?? )

寫出父的字（?? ）（?? ）（?? ）（?? ）(?? )

寫出人的字（?? ）（?? ）（?? ）（?? ）(?? )

2、形近字組詞

牛（??? ）?? 說（??? ）???? 午（??? ）?? 脫（??? ）

八、板書設(shè)計(jì)

7? 棉鞋里的陽光

棉??? 照??? 曬??? 被??? 蓋??? 午

收??? 脫??? 躺??? 合??? 眼??? 晴

7?? 棉鞋里的陽光（第二課時）

一、交流討論，鞏固識字

讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽，挑選會認(rèn)的字說詞語，要說出是怎么知道這個詞的。

二、研讀課文，感悟內(nèi)容

1、教師導(dǎo)語：上節(jié)課我們和小峰做了好朋友，這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手，更進(jìn)一步地了解小峰呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個問題讓學(xué)生把課文讀懂。

（1）媽媽為什么要給奶奶曬棉被？（"陽光鉆進(jìn)棉花里"，棉被更暖和。）

（2）小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？（"棉鞋里也有棉花"，曬過以后更暖和。）

3、學(xué)生進(jìn)行交流，感悟課文內(nèi)容。

4、學(xué)生分別對以上兩個問題進(jìn)行匯報(bào)，教師適時指導(dǎo)。

5、學(xué)生自由讀，讀出奶奶、媽媽、小峰說話時的語氣，體會情感。

6、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。

7、利用多種形式朗讀，學(xué)生評價，教師評價。

8、全班匯報(bào)讀。

三、理解課文，說話訓(xùn)練

1、用"因?yàn)椤浴?，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。

2、用"因?yàn)椤浴?，說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。

四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫

1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好 6 個字，先讀一讀。

2、教師范寫這幾個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。

本課有四個左右結(jié)構(gòu)的字，而且出現(xiàn)了兩種相同的偏旁，可以分類指導(dǎo)書寫。"媽、奶"二字都有"女字旁"，重點(diǎn)指導(dǎo)"女字旁"的寫法：筆順要適當(dāng)提醒一下：其中的"橫"變?yōu)?提"，書寫時不能超出右邊的"撇"；另外，"馬"字的第二筆是"豎折折鉤"，"乃"字的第一筆是"橫折折折鉤"，都是一筆寫成的，要提醒學(xué)生注意；"放、收"二字中都有"反文旁"，重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、先書空、再寫字。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在寫字教學(xué)，也是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，評價和激勵有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，打下良好的寫字基礎(chǔ)。）

4、學(xué)生練寫。

五、課后作業(yè)

１、 詞語搭配

（???????? ）

暖和的??? （???????? ）

（???????? ）

２、? 連一連組字

人?? 大?? 女?? 米?? 月?? 日?? 衣

半?? 王?? 可?? 少?? 青?? 西?? 皮

（? ）（全）（? ）（? ）（?? ）（? ）（? ）

３、找朋友

曬????? 蓋????? 收????? 脫????? 睡????? 合

棉衣???? 午覺??? 眼睛??? 棉鞋??? 棉被??? 棉花

8?? 月亮的心愿

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識"簾、女"等 14 個字，會寫"女、太"等 6 個字。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生體貼、照顧父母的愿望和行動。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會月亮和小女孩的心愿。

[課時安排] 2 課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1、板書"心愿"，理解"心愿"。問：小朋友們，你們有什么心愿？

2、你想知道月亮有什么心愿嗎？（出示課文插圖）說說圖上分別畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）

3、觀察發(fā)現(xiàn)：兩幅圖中月亮的表情有什么不同？看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)趺聪?？今天我們學(xué)習(xí)第 8 課。（齊讀課題）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1、自由讀課文，用"_____"畫出生字詞。

2、用自己喜歡的方式認(rèn)字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等等）

3、檢查生字詞掌握情況。

（1）"開火車"讀字、組詞。（教師指導(dǎo)）

（2）去掉拼音，學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

（3）哪些字你以前認(rèn)識？怎么認(rèn)識的？你有什么好辦法記住這些字？

（4）教師說字謎，學(xué)生猜。（簾──洞穴下面掛毛巾；背──月亮上面是北京）

（5）學(xué)生說字謎，大家猜。

（此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn)，讓其在多種形式的讀中認(rèn)識字形，讀準(zhǔn)字音，鞏固識字。培養(yǎng)其識字的興趣，激活學(xué)生的思維。）

三、觀察字形，指導(dǎo)書寫

出示生字，書寫時應(yīng)注意什么？（強(qiáng)調(diào)"女"字、 "太"字的"豎撇"，"氣"字的最后一筆的寫法，將"亮"與"高"作比較，上中下三部分要緊湊些。）

教師范寫──學(xué)生描紅──練寫。

比一比，評一評。（學(xué)生評價）

四、布置作業(yè)，預(yù)留問題

1、? 詞語搭配

（?????? ）????????????????????????? （?????? ）

悄悄地????? （?????? ）???????????? 愉快地?????? （?????? ）

（?????? ）????????????????????????? （?????? ）

（?????? ）

照顧?????? （?????? ）

（?????? ）

2、? 詞語積累

自言自語?? 精彩?? 和風(fēng)細(xì)雨?? 萬紫千紅?? 鳥語花香?? 山清水秀

五、板書設(shè)計(jì)

8 月亮的心愿

讓明天有個好天氣????? ？???? 明天還是下雨吧

女? 氣? 去? 太? 早? 亮

8?? 月亮的心愿（第二課時）

一、積累字詞，引入新課

1、利用課件復(fù)習(xí)生字生詞。

2、導(dǎo)入：月亮去了兩個小女孩的家，她們分別在干什么？

二、讀中想象，探究感悟

1、出示課文第一幅插圖，教學(xué)第一、二自然段。

（1）學(xué)生結(jié)合插圖找出相關(guān)自然段讀一讀。（自由讀）

（2）指名讀，其他學(xué)生畫出喜歡的詞語。

（3）假如你就是月亮，現(xiàn)在的心愿是什么？為什么？（學(xué)生自由暢想。）

（4）同桌讀第一、二自然段，商量誰先讀給誰聽。

（5）用"商量"說話。

2、出示課文第二幅插圖，學(xué)習(xí)第三至第八自然段。

３、讀第三至第七自然段。（指名讀）

４、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對話與以往的不同，試著讀一讀。

５、同桌分角色讀，體會小女孩的心愿。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。）

（教師板書：照顧媽媽）

６、月亮?xí)趺聪耄浚▽W(xué)生暢所欲言。）

７、齊讀第八自然段。

三、拓展練習(xí)，體會深意

教師：月亮開始是什么心愿？"好天氣"--→" 下雨"

1、為什么改變心愿呢？出示最后一段。

2、理解"艷陽天"：今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？

3、月亮的心愿到底是什么？（自由發(fā)言）

4、你喜歡文中的誰？說一說。（引導(dǎo)學(xué)生能像文中小女孩一樣關(guān)愛父母，像月亮一樣為他人著想。）

5、講《烏鴉反哺》的故事。

四、課后作業(yè)

１、 照樣子寫詞語

商量商量

綠油油

干干凈凈

２、? 加一筆組成新字，并組詞

云-----（??? ）（???????? ）

大-----（??? ）（???????? ）

３、形近字組詞

戶（??? ）?? 去（??? ）?? 早（??? ）

尸（??? ）?? 云（??? ）?? 草（??? ）

五、板書設(shè)計(jì)

8? 月亮的心愿

?語文園地二

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用"加一加""減一減"的方法識字，體會"張"字在不同語境中的不同含義，復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。

2、指導(dǎo)學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成積累好詞、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及聽說能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀、背《鞋》這首詩，能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法；積累詞語；朗讀、背誦詩歌。

2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

[課時安排] 3 課時

[教學(xué)過程]

第一課時 新課 標(biāo)第一 網(wǎng)

一、激趣導(dǎo)入新知

教師：在漢字王國中，有許多漢字兄弟，它們長得很像。你們看它們來了。請你仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

1、讓學(xué)生觀察一組象形字。

2、學(xué)生談觀察后的發(fā)現(xiàn)。

3、對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定，并與現(xiàn)在的漢字對照，指出學(xué)習(xí)識字時更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。

4、導(dǎo)入新課，板書課題。

二、發(fā)現(xiàn)、探究識字方法

1、字卡出示"漂、飄、完、園"4 個字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

2、觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。

3、小組內(nèi)交流、匯報(bào)。（尊重學(xué)生獨(dú)特的見解，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見）

4、學(xué)生匯報(bào)后，板書"票、元"兩個字。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。

5、出示"直""扁"兩個生字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

6、指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。教師板書。

7、觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。

8、閱讀"學(xué)習(xí)伙伴"的話，觀察四組生字，總結(jié)識字方法。（"加一加""減一減"）

9、分別說出認(rèn)識各組字分別用的哪種識字方法？

10、課件出示 6 個生字，學(xué)生認(rèn)讀鞏固。

三、聯(lián)系生活，體會"張"字的不同含義

1、出示"張"字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、找出班內(nèi)姓"張"的同學(xué)，說明："張"可以表示人的姓氏。如：張爺爺。（板書）

3、出示其他帶"張"字詞語，學(xué)生自學(xué)，理解字義。

4、學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。

①"張貼""東張西望""張開嘴巴"，學(xué)生用動作演示詞義。

②"一張畫"利用實(shí)物理解詞義。

③"開張"配畫，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開張了。

（此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在運(yùn)用多種方法，聯(lián)系學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)，最大限度地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展。）

5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)"張"字不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

四、鞏固方法，課外延伸

1、課后，用"加一加""減一減"的識字方法，自主識字。

2、體會生活中"張"字在不同語境中的不同含義。

五、課后作業(yè)

１、加偏旁再組詞：

哥（　）（）　舌（?。ā。￠T（?。ā。?/p>

工（　）（）　鳥（?。ā。≈保ā。ā。?/p>

語文園地二（第二課時）

一、認(rèn)讀詞語

1、導(dǎo)入：這一單元我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎？

2、大屏幕出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

（1）指名讀。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音）

（2）"開火車"讀。

（3）同桌互讀、互聽、糾正字音。

（4）組內(nèi)交流，理解詞義。

（5）指導(dǎo)學(xué)生用"照顧""精彩"等詞進(jìn)行口頭造句。

（6）全班交流積累的詞句。

二、讀讀背背

1、結(jié)合拼音，自讀課文，初步感知詩的內(nèi)容。

2、教師范讀，學(xué)生體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

3、認(rèn)讀、理解詞語。組內(nèi)討論理解"依偎、港灣、享受、溫暖"4 個詞語，認(rèn)讀積累，為閱讀掃清字詞障礙。

4、朗讀背誦詩歌，逐段理解詩的意思。

（1）同桌互讀，在讀中加深對詩歌的理解。

（2）分段閱讀，理解詩歌。

讀第一段，思考：我的家庭成員都有誰？

讀第二段，結(jié)合詩的內(nèi)容展開合理想象。

讀第三段，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會家中那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。

（3）啟發(fā)想象：大大小小的鞋之間會說些什么？

（4）指導(dǎo)背誦詩歌。

（5）配樂朗誦。

三、實(shí)踐活動

1、積累看電視時認(rèn)識的好詞、好句。（張貼在墻報(bào)上，展示自己認(rèn)識的字、詞、句等）

2、體會家的溫暖，為家人做一件力所能及的事。

四、課后作業(yè)

1、背誦《鞋》這首詩給父母聽。

２、泉水( 　)( 　)?? ( 　)( 　)盛開（?。╊仯ā。┥?/p>

春暖（?。? 　)（　）（　）無云（?。┩瘢ā。?/p>

柳綠（　）（?。ā。ā。┓髅嬉ā。┳ⅲā。?/p>

有關(guān)長春版一年級語文下冊第七單元教案

第七單元? 故事里的智慧

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烏鴉喝水

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識記8個要求會寫的字，11個要求會認(rèn)的字，掌握“心字底”

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

2.懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。

課前準(zhǔn)備

貼圖，生字卡片，小黑板，小石子，空塑料瓶。

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第一課時（7--7）

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激趣導(dǎo)入

小朋友，認(rèn)識這種鳥嗎？（貼出烏鴉圖）

看看烏鴉是什么樣子？（黑色的羽毛，尖尖的嘴）

今天我們就來學(xué)一個烏鴉的故事。（板書課題：烏鴉喝水）

初步感知課文內(nèi)容

1.《烏鴉喝水》是怎么回事呢？請認(rèn)真聽老師講故事，聽了以后說說你都知道了什么。（生自由說）

2.學(xué)生自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

學(xué)習(xí)生字

1.出示“烏”“鴉”等9個生字，同桌交流識記生字的情況，會認(rèn)的同學(xué)當(dāng)小老師。

在這些生字中，有兩個字很相像，你怎樣記住并區(qū)分它們呢？

喝—渴（口“渴”需要水—三點(diǎn)水；“喝”水要用嘴—口字旁）

比一比：烏—鳥鴉—鴨石—右

2.全班交流認(rèn)記生字的方法。

學(xué)習(xí)書寫“可”“石”等六個漢字

觀察漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：三個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬。

重點(diǎn)指導(dǎo)“可”“辦”兩個字。

1.“可”字的橫要寫長一點(diǎn)，注意“口”在田字格中的位置。

2.“辦”字中的撇是豎撇，注意觀察左右“點(diǎn)”的區(qū)別。

3.生練寫。先描紅，再練寫。

老師巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

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第二課時（7--8）

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猜謎語引入，朗讀課文

1.大家先來猜個謎語：

身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。

──打一種鳥

知道是什么鳥嗎？為什么？

2.對，謎底就是烏鴉。現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事。（課件展示配音的動畫故事或朗讀全文）

引導(dǎo)理解

1.把教材的第一幅插圖（教學(xué)掛圖）掛在黑板上。

課文哪個自然段是寫這幅圖的？找出來認(rèn)真讀讀。說說你知道了什么。

2.大家都有過口渴的感受吧？（口渴了真難受!）烏鴉雖然找到了水，可是卻喝不著水。

板書：遇到困難

烏鴉為什么喝不到水呀？你能找出這個句子畫下來嗎？快試試。（指名讀句）

這時烏鴉的心情會是怎樣的呢？我們再讀讀課文，體會體會。

3.我們都體會到了烏鴉著急的心情?？墒枪庵辈荒芙鉀Q問題呀!那么應(yīng)該──（板書：想辦法）烏鴉想出什么辦法來了？大家讀讀課文。

4.現(xiàn)在我們按照烏鴉的辦法來做個實(shí)驗(yàn)，請仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)瓶子里的水漸漸升高了）

想想在生活中還有什么可以說“漸漸……”，比如：天氣漸漸熱起來了；我們漸漸長大了。

5.你看，烏鴉用這個辦法解決了困難，它喝到水了!心里多高興啊!（貼圖并板書：解決困難）讓我們也來分享烏鴉的快樂，讀讀這兩個自然段。

6.烏鴉喝水這個故事多有意思啊!讓我們把它背下來好嗎？

提示方法：

a.想想烏鴉先遇到了什么困難，接著它想出了什么辦法，最后怎么樣。

b.把自己當(dāng)作小烏鴉，邊做動作邊背誦。

c.用自己喜歡的方法背。

（學(xué)生練習(xí)背誦，全班試背）

啟發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新

1.如果瓶子旁邊沒有小石子該怎么辦呢？看誰想出的辦法最好。

2.學(xué)生思考。

3.引導(dǎo)學(xué)生對想出的各種辦法進(jìn)行評議。

學(xué)生談體會，教師總結(jié)

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教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生識記了8個要求會寫的字，11個要求會認(rèn)的字，掌握了“心字底”, .能正確、流利、有感情地朗讀課文

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《烏鴉喝水》測試題（8--1）

一、讀拼音寫詞語

bàn? fǎ?? kě? yǐ?? xǔ duō?? shí? tou?? zhǎo? dào

(???? )? (???? )?? (???? )?? (???? )??? (???? )

二、比一比，組詞語

找(???? )為(???? )石(???? )許(???? )

我(???? )辦(???? )時(???? )午(???? )

三、選擇正確的字，把序號填入括號中

喝?????? 渴

我最喜歡(???? )牛奶。

小烏鴉口(???? )了，到處找水(???? )。

升????? 生

國旗(???? )起來了。

小草從地里(???? )長出來了。

進(jìn)?????? 近

我家離學(xué)校很(???? )。

老師走(???? )了教室。

四、照樣子寫一寫

瓶子里的水漸漸升高了。

(???????? )漸漸(????????? )。

烏鴉把小石子一個一個銜來。

(????????? )一個一個(???????? )。

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司馬光砸缸

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1識記7個要求會寫的字，認(rèn)識14個要求會認(rèn)的字，掌握兩個部首

2.朗讀課文，背誦課文。

3.了解司馬光的沉著、機(jī)智。

4.想出新辦法，發(fā)展創(chuàng)新思維。

課前準(zhǔn)備

教師：教學(xué)掛圖或多媒體，生字卡片，小黑板。

學(xué)生：讀課文，標(biāo)注生字、自然段；收集關(guān)于司馬光的資料。

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第一課時（8--2）

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談話引入，揭題激趣

1.今天我要給大家介紹一位新朋友，他是誰呢？（板書：司馬光）

2.認(rèn)讀生字“司”。齊讀課題。

3.簡介司馬光。

整體感知，認(rèn)識生字

1.老師范讀，學(xué)生邊聽邊看插圖或多媒體課件，整體感知課文內(nèi)容。

2.學(xué)生自由、輕聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍。

3.小黑板出示帶有生字的詞語。學(xué)生自由讀，抽讀檢查。

4.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀，開火車讀）

圖文結(jié)合，朗讀感悟

1.學(xué)生自讀課文，思考：司馬光在花園里遇到了什么事？

2.指導(dǎo)朗讀2、3自然段。

a.引導(dǎo)看圖（或用多媒體演示當(dāng)時的情形）。

b.自由朗讀，體會課文中小朋友的心情。

c.指名讀第3自然段，感受情況的緊急。

3.小伙伴們是怎么做的？司馬光又是怎么做的？（學(xué)生自讀課文，畫出有關(guān)句子）

4.大家試著做做司馬光的動作，體會“舉”“砸”。

指導(dǎo)朗讀。比較“別的小朋友”和“司馬光”的不同表現(xiàn)，邊讀邊體會。

老師引讀：有個小朋友……掉進(jìn)了大水缸。別的小伙伴──司馬光又是怎么做的呢？……最后……。

課后思考，拓展思維

如果你遇到這種情況，會怎么辦？

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第二課時（8--3）

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討論交流

司馬光沉著機(jī)智，救出了小伙伴。你能想出別的辦法救出那個小朋友嗎？比一比，看誰的辦法最好。

1.學(xué)生自己想辦法。

2.分組交流，推選出好的辦法到全班交流。

3.全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生適時評議辦法的優(yōu)點(diǎn)和不足。也可以與司馬光的辦法比一比，引導(dǎo)學(xué)生通過比較，了解在當(dāng)時的情況下，什么辦法是最好的）

4.再次朗讀課文，并說說司馬光給你什么樣的印象。

識記生字，積累詞匯

1.復(fù)習(xí)生字讀音。（出示卡片，認(rèn)讀生字）

2.鼓勵學(xué)生用生字組成詞語，（積累詞匯，鞏固識字）教師給予肯定或指正。

3.采取小組競賽、詞語接龍等形式，完成“讀讀說說”的練習(xí)。

朗讀背誦，積累鞏固

1.自由朗讀課文，練習(xí)背誦。

2.根據(jù)故事發(fā)展的順序，教師引導(dǎo)背誦。

指導(dǎo)生字書寫

1.認(rèn)讀“別”“到”等6個字。

2.引導(dǎo)觀察這六個字，都是左右結(jié)構(gòu)，要注意口字旁、立刀旁、雙耳的書寫位置。

3.學(xué)生描紅，書寫生字。

4.展示學(xué)生作品，進(jìn)行評議。

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教學(xué)反思：識記了7個要求會寫的字，認(rèn)識14個要求會認(rèn)的字，掌握兩個部首

能朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

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曹沖稱象

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識記8個要求會寫的字，認(rèn)識14個要求會認(rèn)的字，掌握兩個部首

2.能正確、流利地讀課文。愿意把《稱象》的故事講給別人聽。

3.能從曹沖稱象的方法中受到啟發(fā)，養(yǎng)成遇事開動腦筋的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1.實(shí)驗(yàn)演示準(zhǔn)備：自制船，大象或用小件重物代替“大象”，小碎石若干，面盆。生字卡片（包括本課形近字的卡片）。

2.課件準(zhǔn)備：多媒體演示材料。

3.收集中外名人動腦筋的故事。

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第一課時（8--5）

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課題引入

板書題目。生齊讀：稱象。

過渡：象這么大，能稱嗎？讀讀課文你就知道了。

通讀課文，自主識字

1.學(xué)生讀課文，留意本課生字，注意讀準(zhǔn)字音。

2.出示生字，抽讀，齊讀。鼓勵學(xué)生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字。

3.小組交流，介紹自己記住生字的竅門。

教師注意引導(dǎo)：“稱”“秤”和“沉”字音的區(qū)別；“艘”是平舌音；“柱”“址”是翹舌音。

4.識字的鞏固。

a.抽字塊認(rèn)字。在硬紙塊上面分別寫上本課的13個生字。學(xué)生自由抽字塊認(rèn)字，全部讀得準(zhǔn)的給予表揚(yáng)。

b.在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，教師把容易與本課生字混淆的生字塊混入13個字塊中，再讓學(xué)生抽讀。

自讀感悟

1.生自由讀課文，看還有不認(rèn)識的字嗎？

2.教師示范朗讀。

3.自讀感悟：課文里介紹稱象有幾種辦法？哪種辦法好呢？在小組里說說你對這些辦法的看法。

4.實(shí)驗(yàn)演示，突破難點(diǎn)。

教師可用多媒體或模型演示“大象”如何上船，使船身壓低的位置，再演示裝“石塊”，使船身壓得與大象等高，從而稱出石塊重量而知道大象的過程。鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，通過演示，再讀課文，感悟文字。

5.老師小結(jié)，啟發(fā)創(chuàng)新。

曹沖稱象的辦法比其他兩種辦法都好，這種辦法，既不需要造稱象的大秤，也不必把大象宰了，他很有創(chuàng)造性。曹沖的辦法實(shí)際上利用了水的浮力原理。

啟發(fā)學(xué)生動腦筋想一想：你還有沒有比這更好的稱象辦法？

6.讀后表達(dá)。

（重點(diǎn)讀第四自然段，說一說曹沖稱象的四個步驟）

生字

寫“再”“象”等6個字，要求一“看”（看清楚字形結(jié)構(gòu)）；二“描”（在書上描紅）；三“寫”（獨(dú)立書寫，不要看一筆寫一筆）。

注意指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫。“點(diǎn)”“照”二字重點(diǎn)指導(dǎo)四點(diǎn)底；“象”“像”二字重點(diǎn)指導(dǎo)“象”字（寫好“象”字的關(guān)鍵是把下面的彎鉤寫正──起筆和收筆處都在豎中線上）；“再”字要把下橫寫長，注意第四筆是“丨”。

課外實(shí)踐

1.回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2.收集愛動腦筋的故事。

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第二課時（8--6）

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我會認(rèn)

生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統(tǒng)計(jì)全對的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。

我會說

小組中練習(xí)用“一邊……一邊……”說話。說得好的，推薦到班上說。

例：官員們一邊看一邊議論。

我們一邊唱歌一邊跳舞。

我會讀

同桌互讀課文，互相評議。

我會講

講一講自己課外收集的動腦筋故事，評“最佳故事員”。

我會講

選擇你愿意寫的幾個字寫一寫，說說為什么選這幾個字，評一評誰寫得好，誰寫字進(jìn)步大。

我會填

在再

我（）家里看電視。

放學(xué)了，我們和老師說“（）見”。

田方（）跑步比賽中獲得了第一名。

我回家先看書，（）寫字。

自我評價

自己評一評，能得多少☆，就畫多少☆，并涂上自己喜歡的顏色。（最多畫☆☆☆☆☆

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教學(xué)反思：識記8個要求會寫的字，認(rèn)識14個要求會認(rèn)的字，掌握兩個部首，

能正確、流利地讀課文。能從曹沖稱象的方法中受到啟發(fā)，養(yǎng)成遇事開動腦筋的習(xí)慣。

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比力氣

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教學(xué)目標(biāo)：

1、感受阿凡提的智慧，學(xué)會動腦筋想辦法來解決問題。

2、認(rèn)識14個生字，進(jìn)一步培養(yǎng)識字能力。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識14個生字。

2、有感情地朗讀課文。

教具：識字卡片、幻燈片或掛圖

第一課時（8--7）

一、 激趣引題

師：同學(xué)們，上課之前咱們先來一場比賽，你們誰愿意跟老師比“掰手腕？”，比賽之前你們先猜猜誰會贏？

生：老師。

師：誰知道老師為什么會贏？

生：老師力氣大。

生：老師是大人。

師：是不是只要力氣大，所有比賽就一定能贏呢？

生：是。

師：到底你們猜的對不對，學(xué)了今天的課文你就知道了。（板書課題《比力氣》）

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、 師：下面請聽老師讀課文，然后告訴老師你知道了什么？

生1：我知道了阿凡提和大力士比力氣。（板書：阿凡提?? 大力士）

生2：我知道阿凡提贏了。

生3：……

2、 師：同學(xué)們讀一讀課文，注意要看好每一個字，讀準(zhǔn)字音，并用你喜歡的符號畫出生字新詞。

3、 師：現(xiàn)在小組合作，組長帶領(lǐng)小組同學(xué)，完成這樣幾項(xiàng)任務(wù)。

（1）朗讀課文，注意你畫出的生字的讀音。

（2）小組同學(xué)一起把你畫出的生字、生詞多讀幾遍。

（3）互相考一考，看誰認(rèn)的字多，不認(rèn)識的字問問小組同學(xué)或請教老師。

4、 師：請各組小組長向老師匯報(bào)你們小組誰字都認(rèn)下來了？

誰認(rèn)識的字最少？

5、 師：下面我們一起做一個游戲。（出示? 沒有葉子的樹）

你們看這棵小樹沒有人愛護(hù)它，都快枯死了，讓我們重新給他們添上綠葉好嗎？

生：好。

師：老師這有許多綠葉，每片葉子上都有一個生字，請你找出你認(rèn)識的生字讀給大家聽，并用這個字組一個詞，然后把紹送給小樹。（生游戲開始，師及時糾正可能出現(xiàn)的問題）

師：同學(xué)們你們看，在大家的關(guān)心和愛護(hù)下，小樹又變得枝繁葉茂了，希望你們每一個人都能做一個關(guān)心自然，熱愛自然的好孩子。

三、朗讀課文，感悟文章

1、 師：請同學(xué)們讀課文，你想怎么讀就怎么讀，但別忘了標(biāo)出自然段的序號。

2、 師：告訴老師，你喜歡哪個自然段？讀的時候應(yīng)注意什么？讀給大家聽一聽。

生1：我喜歡第5自然段，讀的時候要讀出大力士的好奇。

生2：我喜歡第2自然段，要讀出疑問的語氣。

師：你覺得他讀得怎么樣？優(yōu)點(diǎn)是什么？不足的地方在哪里？怎樣讀會更好？

生3、生4……

師：誰能根據(jù)剛才大家說的讀時注意的問題，把課文完整的讀一遍？

3、師：誰愿意與老師合作，分角色讀課文？

（師與2名學(xué)生合作分角色讀）

4、師：你想和誰合作分角色讀課文？下面就自己找合作伙伴分角色讀課文。

（生自主選擇合作伙伴練讀）

5、師：如果我們把課文內(nèi)容演一演，你們能演好嗎？

生：能。

（生演課本劇，師相機(jī)指導(dǎo)）

6、師：通過我們的朗讀和表演，相信你一定知道了阿凡提為什么能戰(zhàn)勝大力士，快點(diǎn)跟老師說一說。

生1：因?yàn)槭峙凛p，扔不遠(yuǎn)。

生2：因?yàn)榘⒎蔡崧斆鳌?/p>

生3：包上石頭就重了，所以能扔遠(yuǎn)。

生4：……

四、擴(kuò)展練習(xí)

（1）師：如果讓你當(dāng)比賽設(shè)計(jì)師，請你設(shè)計(jì)兩場不同的比賽，一場讓大力士贏，一場讓阿凡提贏，說說你怎樣設(shè)計(jì)？

（生自由回答）

（2） 搜集阿凡提的故事，下節(jié)展示給大家。

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第二課時（8--8）

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教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫5個要求會寫的字

2、鞏固要求會認(rèn)的字

3、做課后練習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：

正確書寫要求會寫的字

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，認(rèn)讀生字卡片

二、知道書寫

咱：左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的“口字旁”的位置

答：上下結(jié)構(gòu)

之：獨(dú)體字，注意筆畫所在的位置

灰：半包圍結(jié)構(gòu)

三、完成課后練習(xí)

1、“讀一讀”，要讀準(zhǔn)要求會寫的字的讀音。聽寫：提前、之后、扔?xùn)|西、公斤、灰心

2、“填一填”，考察學(xué)生生字的運(yùn)用的能力

四、活動

1、讀詞語（書上63頁）

自由讀、指名度、比賽度

2、游戲“送桃子”

3、討論：生活中的智慧

五、作業(yè)

書寫生字

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教學(xué)反思：認(rèn)識14個生字，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力。能有感情地朗讀課文。

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表達(dá)?? 故事會

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡故事、學(xué)會講故事

2、采用多種辦法去獲得故事

3、召開故事會，提高語言表達(dá)能力

第一課時（9--2）

教學(xué)過程：

一、談話激趣

1、同學(xué)們喜歡故事嗎？

2、你知道哪些故事？

二、總結(jié)獲得故事的方法

想一想，這些故事你是怎樣獲得的？

三、明確講故事注意的事項(xiàng)

想一想，故事會上大家講故事應(yīng)當(dāng)注意什么？

四、課后作業(yè)

回家準(zhǔn)備故事

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第二課時（9--3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、召開故事會。提高表達(dá)能力

2、總結(jié)評價

表達(dá)過程：

一、分組

組長、組員、故事名稱、互評

??姓名?故事名稱?互評

組長? ? ?

組員? ? ?

組員? ? ?

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二、講故事

1、組長負(fù)責(zé)小組內(nèi)講故事，互評

2、完成上邊的表格

三、總結(jié)評價

教師根據(jù)學(xué)生的互評為表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)獎

四、學(xué)習(xí)活動

回家之后做一個“讀書計(jì)劃”