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【推薦】大班語言公開課教案《聲母m、f的學(xué)習(xí)》

發(fā)布時間:2021-10-09 大班語言公開課教案 幼兒園大班語言公開課說課稿 幼兒園教案大班公開課教案

一、復(fù)習(xí)檢查,拼讀音節(jié)。

1、卡片認讀:b p

2、拼讀:bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

3、指導(dǎo)用“前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

二、教學(xué)聲母m。

1、看投影說話引出m:

(1)圖上畫著誰和誰?

(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

(3)連起來說。(說圖意:兩個孩子在捉迷藏,冬冬躲在兩扇門洞里,丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m,板書:m

2、教學(xué)m的發(fā)音,認清形。

(1)范讀,同學(xué)們應(yīng)該→看口形,仔細聽。發(fā)音要領(lǐng):嘴閉攏,聲音從鼻子里出來。(教師范讀,跟讀,齊讀。)

(2)領(lǐng)讀,正音。

(3)記字形:圖中藏著一個m,誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣:兩個門洞m m m

(4)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。學(xué)生書空。

(5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動卡片,讓學(xué)生拼讀。)

三、教學(xué)聲母f。

1、看投影說話引出f:圖上畫了什么?(說圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠遠地在看一尊佛像。)( )“佛”的聲母就是“f”,板書:f

2、課中操。念兒歌:

fó fó fó,

我有一尊大肚 fó,

圓圓腦門圓肚皮,

成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)

3、教學(xué)f的發(fā)音,認清形。

(1)聽示范,發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。講解:一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來,吹著他的手說:“f f,不疼了!”f,f地吹就像聲音f的讀音。

(2)讀,學(xué)生跟讀,教師正音。

(3)記憶形:誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣:傘柄朝上 f f f

(4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成,學(xué)生書空。

四、鞏固練習(xí)。

1、卡片認讀b p m f。(指名讀,開小火車)

2、聽音取卡片,做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

4、小結(jié):今天我們又學(xué)會了兩個聲母m f,小朋友真能干,會拼讀四個音節(jié),還能用拼音認圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

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2020幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《聲母m、f的學(xué)習(xí)》及教學(xué)反思


下面是“2020幼兒園語言教案《聲母m、f的學(xué)習(xí)》”的內(nèi)容一文。讓幼兒拼讀:bābábǎbàpāpápǎpà,卡片認讀:bp,指導(dǎo)用“前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

教學(xué)目標:

1、卡片認讀:bp

2、拼讀:bābábǎbàpāpápǎpà

3、指導(dǎo)用“前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學(xué)聲母m:

1、看投影說話引出m:

(1)圖上畫著誰和誰?

(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

(3)連起來說。(說圖意:兩個孩子在捉迷藏,冬冬躲在兩扇門洞里,丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m,板書:m

2、教學(xué)m的發(fā)音,認清形。

(1)范讀,同學(xué)們應(yīng)該→看口形,仔細聽。發(fā)音要領(lǐng):嘴閉攏,聲音從鼻子里出來。(教師范讀,跟讀,齊讀。)

(2)領(lǐng)讀,正音。

(3)記字形:圖中藏著一個m,誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣:兩個門洞mmm

(4)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。學(xué)生書空。

(5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動卡片,讓學(xué)生拼讀。)

教學(xué)聲母f:

1、看投影說話引出f:圖上畫了什么?(說圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”,板書:f

2、課中操。念兒歌:

fff,

我有一尊大肚f,

圓圓腦門圓肚皮,

成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)

3、教學(xué)f的發(fā)音,認清形。

(1)聽示范,發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。講解:一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來,吹著他的手說:“ff,不疼了!”f,f地吹就像聲音f的讀音。

(2)讀,學(xué)生跟讀,教師正音。

(3)記憶形:誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣:傘柄朝上fff

(4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成,學(xué)生書空。

鞏固練習(xí):

1、卡片認讀bpmf。(指名讀,開小火車)

2、聽音取卡片,做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

4、小結(jié):今天我們又學(xué)會了兩個聲母mf,小朋友真能干,會拼讀四個音節(jié),還能用拼音認圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

活動反思:

1、情境導(dǎo)入教學(xué),我引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,看看圖上畫了什么?并引導(dǎo)孩子們理解圖意,引出bpmf四個聲母,繼而一起讀一讀語境歌:“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播,愛護大佛不要摸。”通過這些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、幫助識記,為學(xué)生學(xué)習(xí)字母提供了一個語言背景和環(huán)境。

2、始終把準確拼讀、正確書寫字母作為重點。引導(dǎo)學(xué)生用手掌感受b和p發(fā)聲時氣流的強弱,以便掌握正確的發(fā)聲方法。用廣播的“播”發(fā)音輕一點、短一點,引出聲母“b”;山坡的“坡”讀得輕一點、短一點,就是聲母p;不要摸的“摸”讀得輕一點、短一點,就是聲母m;大佛的“佛”讀得輕一些、短一些,就是聲母f。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫的重點在于寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,寫字過程中,正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫的習(xí)慣、寫完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等,這個過程的重要意義遠遠甚于字寫得好與壞。寫字時握筆姿勢:筆拿高,一關(guān)節(jié);兩點靠,兩點捏;掌心空,立掌寫;“三個一”:眼離書本一尺,胸離桌邊一拳,手離筆尖一寸。

幼兒百科:聲母,(Initials),是使用在韻母前面的輔音,跟韻母一起構(gòu)成的一個完整的音節(jié)。其他漢藏語系語言也有類似的結(jié)構(gòu),一般由輔音充當,即首輔音。

大班語言公開課教案《玩聲音》


活動目標:

1、引導(dǎo)幼兒感知各種聲音,關(guān)注生活中聲音的多種多樣。

2、鼓勵幼兒積極探索用不同的方法發(fā)出聲音,并樂意與同伴交流。

3、發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和合作能力。

活動準備:

1、各種物品:竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。

2、教學(xué)課件。

推薦課件:大班語言課件《玩聲音》

活動過程:

一、游戲:猜猜他是誰

請4名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對大家說一句話,大家根據(jù)說話的聲音,猜一猜他們分別是誰。

(評析:以幼兒最喜歡玩的游戲?qū)?,激起幼兒的活動興趣。)

二、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音

師:剛才大家一下子就猜中了,為什么呀?哦,因為每個人的聲音是不相同的。今天老師給大家?guī)砹撕芏鄸|西,請你玩一玩,也讓它們發(fā)出自己的聲音來。

幼兒自由玩,老師與幼兒即時交流。

(評析:這是幼兒與材料之間的第一次互動,豐富多樣的材料,激發(fā)了幼兒探索的欲望,通過探索,幼兒獲得了各種感性經(jīng)驗。)

師:誰來說一說,剛才你玩的是什么,你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來的。(幼兒講述,幫助幼兒豐富詞匯:搓一搓,按一按,敲一敲……)

師:我們讓手里的東西動了,它就會發(fā)出聲音來。為什么現(xiàn)在它們不響了呢?(我不吹,口哨就不響了;我不敲,茶杯就不響了……)

師:這些東西我們不再動它,它就沒有聲音了。

(評析:通過探索,讓幼兒淺顯地了解:只有震動才能產(chǎn)生聲音。)

三、感受聲音的不同

師:剛才大家一起玩太吵了,什么聲音也聽不清。讓我們分開來聽一聽吧。

1、敲玻璃杯。大家仔細聽,好聽嗎?它的聲音怎樣?

2、吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。

3、敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎?

4、搖算盤。輕輕搖,用勁搖,比較聲音有什么不同。

(評析:這一環(huán)節(jié)是為后面的給動畫配音做鋪墊,有一定的目的性。)

四、聽錄音想象,感受聲音的多樣性

師:生活中有各種不同的聲音,老師這兒錄下了一些,我們一起來聽一聽,聽到這些聲音,你會想到什么事?

(一)實際聲音再現(xiàn)(PPT):

1、一只鳥兒叫,兩只鳥兒唱,許多鳥兒鬧。

2、馬兒在叫,馬兒飛奔起來,越跑越遠。

3、流水叮咚叮咚,一群鴨子嬉戲,遇見鵝大媽,互相問候,小河里熱鬧極了。

4、風(fēng)雨中。

5、《獅王進行曲》。

小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想,猜出發(fā)生的事情。

(二)說一說,你在生活中還聽到過哪些不同的聲音,用嘴巴模仿一下。(如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)

五、探索模擬發(fā)聲

l.看課件。

師:今天老師還給大家?guī)砹艘粋€動畫故事,這個故事里也有很多聲音,我們一起看一看、聽一聽,請你想一想故事里講了什么事。

2、示范模仿。

師:你看到了什么?聽到了哪些聲音呢?我們能不能來模仿小馬走路的聲音呢?可以用什么來模仿?還可以用什么來模仿呢?

師:剛才我們玩的這些東西中,什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來模仿一下呢?

3、幼兒自由探索,老師與個別幼兒交流,引導(dǎo)幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。

(評析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒充分動手操作,想盡一切辦法,利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準確,其發(fā)出的聲音也不一定很接近實際聲音,但卻是孩子自己探索的結(jié)果,此時教師沒有給予任何評價,只給予鼓勵,激發(fā)幼兒的探究熱情。)

4、交流玩法,互相學(xué)習(xí)。

師:××,你剛才模仿的是什么小動物,用什么來模仿的?我們一起來聽聽像不像。

5、合作配音。

教師操作課件并講述故事,幼兒配音:

清晨,鳥兒們醒來了,(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下)

兩三只鳥兒快活地叫著,(吹口哨,斷斷續(xù)續(xù)交替進行)

許多鳥兒快活地鬧著,(口哨和紙片同時進行)

晨練開始了。

小馬快快跑,(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)

大象在散步,(甩沙錘,拍桌子,按中速進行)

小刺猬越爬越遠了,(用刷子輕輕刷砂紙)

早晨,大森林里多快樂呀。

(評析:此環(huán)節(jié)幼兒興趣高漲,不僅培養(yǎng)了幼兒的合作能力,而且也體驗了與別人分享成功的喜悅。)

【推薦】大班語言公開課教案《江南》


活動背景:

根據(jù)我園的課題研究內(nèi)容--幼兒早期閱讀的培養(yǎng)。結(jié)合主題教學(xué)的活動內(nèi)容、結(jié)合節(jié)日教育的活動內(nèi)容、結(jié)合課題研究我們進行了整合,形成我園特色的園本課程。而此活動就是課題研究的內(nèi)容之一。

設(shè)計意圖:

荷花這種植物清純自然,寧靜雅致。古往今來,詩歌、繪畫、攝影等,描繪荷花的妙品佳作隨處可見。欣賞荷花不僅領(lǐng)略到大自然的神韻,還能生發(fā)許多美好的情感。為了結(jié)合主題活動內(nèi)容和節(jié)日環(huán)境的教育,我們選用了閱讀活動《江南》。本次活動內(nèi)容正合季節(jié),但內(nèi)容對中班的幼兒來說有點難,所以我采用游戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認識相關(guān)的字詞。

活動目標:

1、認讀重點字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

2、喜歡閱讀古詩《江南》,能夠理解詩歌內(nèi)容。

3、通過游戲進一步增強同伴間的感情。

活動重難點:

重點:認讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

難點:掌握詩歌內(nèi)容。

活動準備:

1、字卡:綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。

2、蓮花池掛圖一幅。

3、江南課件

活動過程:

一、猜謎導(dǎo)入活動:一個小姑娘,長在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上。(猜一種花)引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。

師:你們在哪里看到蓮花、蓮葉的?(出示掛圖,認讀"江南")

二、認識重點字詞

1、出示"蓮葉"師:這兩個字叫蓮葉,在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。(請幼兒上來找,并用筆把它圈起來。)一起認讀。

2、認讀"東""西""南""北"。

師:(出示字卡)小朋友認識他們嗎?在這首詩里找一找。

如:"東"詩里哪個字和它一樣,把它圈起來,讀一讀并學(xué)組詞----東門、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北------如以上的方法學(xué)習(xí)"西""南""北"。

(為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字,加上色彩,如:西瓜紅,出示紅色字卡"西",并讓幼兒跟說;冬瓜綠;南瓜黃;北方冷。)

3、游戲,復(fù)習(xí)鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

游戲1:魚兒游得對不對。

游戲玩法:請兩個小朋友做蓮葉,其他小朋友做小魚,師扮演魚媽媽,活動室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩歌,魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。

(2)游戲2:團結(jié)一致躲鱷魚。

游戲玩法:配班教師扮演大鱷魚,師生扮演小魚。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲,念到哪句,就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。

三、認讀古詩

1、指著掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩。

2.幼兒通過觀看《江南》的動畫片,理解詩歌內(nèi)容。

3.教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句。

提問:這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字?你喜歡哪句?還喜歡哪句?

4、幼兒看動畫(動畫沒有聲音)再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。

5、小結(jié)詩歌內(nèi)容:江南的蓮葉很多,蓮葉長的非常茂盛,池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲,一會兒游到蓮葉的東面,一會兒游到西面,一會兒游到南面,一會兒游到北面。江南真美呀!

四、拓展幼兒的知識面師:你們?nèi)ミ^江南嗎?李老師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方,比如:蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色,最美的還是我們的揚州。(看課件讓幼兒欣賞)園長點評:

運用多媒體教學(xué),幼兒在朗誦中學(xué)習(xí),在表演中識字,孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點,愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其實古詩對于5-6歲的孩子來說學(xué)習(xí)起來比較難,但只要方法得當,利用現(xiàn)代化的腳下手段,實施起來一點也不像想象中的那么難。

活動反思:

孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實施,能完成目標任務(wù),通過活動開展,發(fā)現(xiàn)活動的知識點很多時間較長,如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。

【推薦】大班語言公開課教案《墨梅》


設(shè)計意圖:

古詩是我國優(yōu)秀文化的瑰寶之一,《墨梅》是元代詩人、畫家王冕的一首題畫詩,詩人贊美墨梅不求人夸,只愿給人間留下清香的美德,實際上借梅自喻,表達了自己的人生態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。詩句簡練,言淺意深。活動中我將注重讓孩子觀察畫面,在欣賞圖畫的基礎(chǔ)上理解詩意。讓孩子輕松地學(xué)習(xí)古詩,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣,領(lǐng)略古詩文獨有的意境之美。

活動目標:

1.學(xué)習(xí)古詩,在欣賞圖畫的基礎(chǔ)上理解詩意。

2.嘗試根據(jù)圖文,正確、有感情的朗誦古詩。

3.憑借古詩詩句,感受古詩美的意境。

活動準備:

1.梅花圖片,墨梅圖。

2.課件。

推薦課件:大班語言課件《墨梅》

活動過程:

(一)出示梅花圖片,認識梅花,激發(fā)孩子的興趣。

教師:冬天是梅花盛開的時候,梅花有許多枝干,沒有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。

(二)欣賞墨梅圖,了解作者與古詩名字含義。

1.了解古詩題目含義。

教師:我們一起來欣賞一下這幅墨梅圖,你知道為什么叫墨梅圖嗎?墨梅就是用水墨畫成的梅花。

2.了解古詩作者。

教師:你知道這幅畫是誰畫的嗎?

(二)欣賞圖文課件,理解古詩內(nèi)容,學(xué)習(xí)古詩。

1.幼兒欣賞課件。

教師:原來這是一首題畫詩,是詩人王冕為自己畫的一幅墨梅題的詩。

2.嘗試根據(jù)圖文,學(xué)習(xí)古詩。

教師:請小朋友來說說看,你在畫中看到了什么?分別說說每幅圖都說了什么?

4.解釋古詩意思。

教師:你現(xiàn)在站在小溪頭,鼻翼間卻有香氣飄逸;你現(xiàn)在來到了林間,那香氣依然追隨。即使你回到家里,心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無論何時,無論何處,每個人都能聞到那梅花的香味。

5.感受古詩意境。

教師:你聞到的是怎樣的梅香?請小朋友閉起眼睛想象做了一個深呼吸,聞到那香氣了嗎?

(三)嘗試用自己的方式吟誦、演唱古詩詞。

1.教師根據(jù)圖譜有感情的朗誦古詩一遍。

2.幼兒多形式朗誦古詩。

3.集體完整吟誦古詩。

活動延伸:

區(qū)域活動:在美術(shù)區(qū)進行墨梅畫。

推薦課件:大班語言課件《墨梅》

附:

吾家洗硯池頭樹,

個個花開淡墨痕;

不要人夸好顏色,

只流清氣滿乾坤。

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