節(jié)假日的“閑暇教育”

今年的國(guó)慶連中秋8天的長(zhǎng)假，媽媽們有什么計(jì)劃呢？是帶著孩子逛公園、去游樂(lè)園，還是抓緊機(jī)會(huì)讓孩子上“補(bǔ)習(xí)課”？或是索性家里蹲，用電視、電玩、電腦來(lái)打發(fā)漫漫長(zhǎng)假呢？

在這種時(shí)候，無(wú)論是短假還是長(zhǎng)假，我會(huì)組織幾個(gè)家庭一起“親子游”或遠(yuǎn)或近，甚至就在市內(nèi)找?guī)讉€(gè)適合孩子的活動(dòng)場(chǎng)所，，這也是我過(guò)去十年來(lái)一直在嘗試的“閑暇教育”。

在“閑暇”中豐富人生體驗(yàn)

閑暇教育(LeisureEducation)最早興起在70年代的美國(guó)，然后風(fēng)靡至其他國(guó)家。旨在讓父母利用閑暇時(shí)間去豐富孩子在課堂之外的生活，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中逐步學(xué)會(huì)與人交往，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)人文的愛好和興趣，通過(guò)旅游和參與來(lái)拓寬孩子的視野、豐富孩子的情感，提高對(duì)生活的領(lǐng)悟力，從而使其個(gè)性得以充分自由地發(fā)展?，F(xiàn)在在美國(guó)的中小學(xué)教育中專門設(shè)有“FieldTrip”一門課，其理念正是從“閑暇教育”演化而來(lái)，同時(shí)又對(duì)“Field”的范圍進(jìn)行了擴(kuò)容?！癋ield”涵蓋了所有學(xué)生可以走出教室外地方，例如郊外、工廠、社區(qū)；還有超脫課本知識(shí)的領(lǐng)域，例如慈善、救助。

剛上初一的大兒子Ian有一堂WorldCulture(世界文化)課，要求小朋友們?cè)陂L(zhǎng)假中參加學(xué)校組織的一次“FieldTrip，備選有兩個(gè)地方：一是美國(guó)的新奧爾良，去那的小朋友要去探訪黑人爵士樂(lè)的起源，了解美國(guó)黑人奴隸制的歷史，還有卡特里娜颶風(fēng)給新奧爾良帶來(lái)的創(chuàng)傷；第二個(gè)目的地是四川成都，孩子們?nèi)ツ堑氖滓康氖且赐麨?zāi)區(qū)孩子，了解地震后災(zāi)區(qū)的建設(shè)和人們的生活狀態(tài)，并做些義工。我兒子說(shuō)他想去成都，“雖然我以前去過(guò)成都，但那時(shí)只知道去看熊貓，除了熊貓，我對(duì)成都一點(diǎn)都不了解。”

讀書，可以在學(xué)校或家之外進(jìn)行

在課堂外無(wú)論是雙休日還是節(jié)假日，在西方很少看見爸爸媽媽陪著孩子埋頭做作業(yè)，或是趕場(chǎng)到處去補(bǔ)習(xí)。在紐約，雙休日我經(jīng)常會(huì)輪換著約一位媽媽帶著孩子們?nèi)ooksofWonder書店。那里幾乎每個(gè)周末都會(huì)組織書作者和孩子們進(jìn)行讀書會(huì)，有時(shí)還會(huì)按書里講的故事讓孩子們排演。近期，他們還開設(shè)了“魔術(shù)工坊”，教孩子們?nèi)绾巫兩怼肮?波特”。當(dāng)孩子們沉浸書與故事的世界時(shí)，爸爸媽媽則可以在書店一角新開辟出的bakery小坐歇息，既對(duì)孩子進(jìn)行了“休閑教育”又不耽誤家長(zhǎng)的閱讀和休閑。

同時(shí)，很多公益場(chǎng)所也會(huì)在節(jié)假日安排很多活動(dòng)和節(jié)目，配合父母做“閑暇教育”。比如，美國(guó)很多圖書館在節(jié)假日都會(huì)安排故事會(huì)，有的圖書館還與快餐店和玩具店攜手，學(xué)生只要閱讀一定數(shù)量的書，就可以得到免費(fèi)餐券或可愛的玩具作為獎(jiǎng)勵(lì)。而在博物館里，孩子們還可通過(guò)互動(dòng)游戲了解歷史及其相關(guān)知識(shí)。

閑暇以興趣為先

對(duì)像十一、春節(jié)，及寒暑假這類周期很長(zhǎng)的假期，其實(shí)父母勿需刻意大費(fèi)周章地做個(gè)大plan。在什么環(huán)境下“閑暇”還是要從孩子的興趣出發(fā)。有可能奶奶家的菜園子，小區(qū)旁的小沙坑，或是公園里的那個(gè)小土丘就是孩子最佳的“閑暇”環(huán)境。媽媽要從孩子最感興趣的方面為抓手，創(chuàng)造出一個(gè)小朋友樂(lè)于參與，同時(shí)又能學(xué)習(xí)的“閑暇環(huán)境”。比如我小兒子特別喜歡玩水，一有機(jī)會(huì)我就會(huì)帶他去海邊或河灘邊抓寄居蟹，堆沙子；而大兒子則是個(gè)體育迷，今年暑假我就替他報(bào)名參加了以體育運(yùn)動(dòng)為主題的夏令營(yíng)。

Jane’sTips：

1、“閑暇教育”首先是種感性教育，是通過(guò)觸摸、觀察、體驗(yàn)去感受事物；同時(shí)，它又是個(gè)“慢養(yǎng)”的過(guò)程，需要長(zhǎng)期不間斷滲入，在量的積累中等待質(zhì)變。

2、節(jié)日旅行，如果不是長(zhǎng)途建議可以自駕游，或坐火車，盡量讓孩子看清楚窗外的景色風(fēng)貌。當(dāng)經(jīng)過(guò)兩處地貌明顯不同的地方時(shí)，孩子會(huì)有即時(shí)的感性認(rèn)識(shí)。這種感覺(jué)完全不同于書上的插圖，電視里的風(fēng)景片或是網(wǎng)絡(luò)上的三維景觀。它更直接，而且摻雜著孩子當(dāng)下目睹景色時(shí)的心情，這種認(rèn)識(shí)會(huì)變成記憶持續(xù)很久。

3.盡量讓孩子多與人交流。與不同的人交流，能幫助孩子認(rèn)知和把握不同人的感情，從小培養(yǎng)他們擁有靈活的心智去處理人際關(guān)系。[88教案網(wǎng) www.jaB88.cOm]

4、當(dāng)孩子看到新奇好玩的東西時(shí)，媽媽可以提示寶寶：“這樣的景色和家鄉(xiāng)的一樣嗎？這里的氣候和家里的一樣嗎？寶寶看，這里的人都包著頭巾！”有意地培養(yǎng)孩子提問(wèn)的習(xí)慣，并讓這種習(xí)慣滲入到他的日常生活?！皭蹎?wèn)，會(huì)問(wèn)”遞進(jìn)的必定是“想學(xué)，要學(xué)、會(huì)學(xué)”，這樣的良性循環(huán)自然會(huì)大大提升孩子的智能。

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忽略了閑暇的價(jià)值，忽視了孩子獨(dú)立思考能力

近日讀到吳非先生寫的《沒(méi)有“課外”，怎么學(xué)》一文，很有共鳴。文章主要是批評(píng)應(yīng)試教學(xué)下加班加點(diǎn)提高升學(xué)率的錯(cuò)誤做法，文中說(shuō)“課堂只能解決部分問(wèn)題，課堂，只是學(xué)生全部學(xué)習(xí)生活的一部分，學(xué)生沒(méi)有了‘課外’，學(xué)習(xí)就不完整?！崩碛墒?，學(xué)生需要空余時(shí)間思考，需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究能力，而學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)天地的拓展有助于習(xí)慣的形成、能力的提升。

在希臘文中，學(xué)校的意思是“閑暇”，在希臘人看來(lái)，學(xué)生必須有充裕的時(shí)間體驗(yàn)和沉思，才能自由地發(fā)展其心智能力。而盧梭說(shuō)過(guò)“誤用光陰比虛擲光陰損失更大”，雖然他指的是兒童——“教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)”，但是我覺(jué)得這句話用在各種年齡的人身上都是適合的。

什么是學(xué)習(xí)？假如一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)就是上課、考試、做試卷、上小課、做作業(yè)，兩眼一睜忙到熄燈，成天跟著老師轉(zhuǎn)，沒(méi)有一點(diǎn)空余的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考、發(fā)展個(gè)人愛好、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，這就不叫學(xué)習(xí)，而叫奴役，無(wú)窮的功課和作業(yè)占據(jù)了學(xué)生的時(shí)間，更占據(jù)了學(xué)生的大腦，沒(méi)有了自由時(shí)間，缺乏自我教育的空間，不可能成績(jī)優(yōu)異，不可能對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，更不可能提高自學(xué)能力。

鄰居的孩子今年考了個(gè)三本，媽媽的心理很不平衡，逢人便訴苦：“付出的太多了，卻是這個(gè)結(jié)果，心里不平衡?。　彼^的“付出”，就是給孩子不停地上小課。從小學(xué)開始到高中畢業(yè)，我只要見到這個(gè)孩子，都是見她背著書包去“趕場(chǎng)”，應(yīng)付完學(xué)校的課，還去校外上小課，語(yǔ)數(shù)外史地生，沒(méi)有一門不上，更夸張的是，竟然同時(shí)上兩個(gè)輔導(dǎo)班的英語(yǔ)、兩位名師的語(yǔ)文課，臨近考試還要找老師急訓(xùn)上小課，媽媽無(wú)數(shù)次在夜色中帶著女兒奔向老師家“開小灶”……這女孩一直“在路上”，不太見她閑下來(lái)自己學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子不笨，只是時(shí)間全部分割，疲于應(yīng)付，連作業(yè)都完成不了，哪里有時(shí)間去自主學(xué)習(xí)？因此，孩子的成績(jī)很不理想，媽媽就再給她加“小課”，固執(zhí)地認(rèn)為：“必須要上！如果不上小課，成績(jī)豈不更差？”其固守的觀點(diǎn)是：“我們倆文化層次低，沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有能力，送到老師那里，能學(xué)多少學(xué)多少，學(xué)總比不學(xué)的強(qiáng)?！币?yàn)樯闲≌n，經(jīng)濟(jì)和精力上付出很多，結(jié)果孩子的成績(jī)離二本線還差好幾分，心里極度失衡。

我覺(jué)得這樣的例子比比皆是，很多家長(zhǎng)極為負(fù)責(zé)任地犯了不可挽回的錯(cuò)誤，忽略了閑暇的價(jià)值，忽視了孩子獨(dú)立思考能力、自學(xué)能力、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以致于“事倍功半”“一無(wú)所得”。在我眼中，一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的狀態(tài)應(yīng)該是積極主動(dòng)的，能夠合理支配自己的時(shí)間，上課認(rèn)真聽講，課外及時(shí)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，遇到問(wèn)題或自主探索，或請(qǐng)教他人，或與同學(xué)討論溝通，最終獲得解決。更重要的，一定有空余的時(shí)間廣泛閱讀、發(fā)展愛好，做自己喜歡做的事情。正如吳非先生所言：“學(xué)生在沒(méi)有教師或家長(zhǎng)指導(dǎo)的狀態(tài)下，知道該做什么，如何去做，作為學(xué)生，他合格了?！?h2 style="color:blue">懶媽閑談?dòng)齼航?jīng)

懶媽閑談?dòng)齼航?jīng)田子褀媽媽

看到這個(gè)標(biāo)題也許大部分人會(huì)問(wèn)我，既然是分享育兒心得，怎能用一個(gè)“懶”字可以了得呢？這不是在反面教材嗎？說(shuō)實(shí)話，剛接到兒子老師布置下來(lái)的任務(wù)需交一篇“家庭教育”的論文時(shí)，我是感到十分的羞愧的。因?yàn)檎摵⒆樱壹覂鹤釉谌f(wàn)千“學(xué)霸”、“優(yōu)秀藝術(shù)生”中跟本趕不上趟兒，德、智、體、美也并不名列前茅，在學(xué)校頂多也就是混個(gè)人緣好，各方面不是太差罷了。所以在此與大家談經(jīng)驗(yàn)、談分享，自己都覺(jué)得羞愧，我這個(gè)媽媽根本沒(méi)有太多的方法與經(jīng)驗(yàn)可談，回頭想想帶孩子的這些個(gè)年頭，檢討自己就是除了“懶”便無(wú)其他詞來(lái)更貼切地形容自己了。

說(shuō)到我的“懶”，這還得從我的家庭環(huán)境說(shuō)起。因?yàn)槲沂且幻湫偷?0后母親，自己一直都在獨(dú)生子女的優(yōu)越環(huán)境中順勢(shì)成長(zhǎng)，當(dāng)在我還在享受著父輩甚至祖輩們給我無(wú)限關(guān)愛與照顧時(shí)，兒子的出生讓我一下身份轉(zhuǎn)變，大家庭的焦點(diǎn)也順其轉(zhuǎn)向孩子，我不得不一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)型由“一天的公主”變形成了“一輩子?jì)寢尅薄２贿^(guò)兒子的出生也給我這個(gè)實(shí)習(xí)媽媽帶來(lái)了許多體會(huì)不到的樂(lè)趣，我重新拿起了書和筆，記錄下了我的初為人母的無(wú)數(shù)個(gè)一次：第一次連續(xù)3個(gè)月的整夜不合眼每隔兩小時(shí)地給孩子喂奶；第一次牽著他的小手一起爬上兩千多階的天門山；第一次與兒子共同拿起畫筆奮力4小時(shí)完成一年級(jí)的中秋手抄報(bào)、第一次在兒子的家長(zhǎng)會(huì)上聽到老師表?yè)P(yáng)名單中有“田子祺”名字時(shí)的喜迎熱淚......很多時(shí)候我跟兒子聊天時(shí)都會(huì)聊到：其實(shí)媽媽也是第一次做母親，第一次以一個(gè)長(zhǎng)輩的身份與你們共同成長(zhǎng)，媽媽也在不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何做一個(gè)好母親，學(xué)習(xí)怎樣與我的孩子更融洽的生活。有時(shí)候我開玩笑的告訴自己，如果媽媽這個(gè)職業(yè)需要分階段學(xué)習(xí)，我想我現(xiàn)在也許就是個(gè)一年級(jí)的學(xué)生吧！

話歸正題，與其說(shuō)這是與大家談?dòng)齼航?jīng)，倒不如說(shuō)是借此機(jī)會(huì)慢慢回憶與兒子的片片溫暖時(shí)光，讓我再次又重溫到那初為人母的幸福時(shí)光。

時(shí)光追回到8年前，記得兒子剛會(huì)站穩(wěn)，看著院子鄰居家的媽媽們都提拉著學(xué)步帶、貓著腰、耐著性子一步一步跟著孩子滿院蹣跚學(xué)步，而我卻極其討厭這種既傷孩子手臂又損大人腰桿子的做法，換句話說(shuō)我也是懶得跟著孩子這樣到處亂轉(zhuǎn)悠，覺(jué)得這樣做太費(fèi)力又費(fèi)神了，于是學(xué)步車成了懶媽媽的得力工具，我每天將兒子往學(xué)步車?yán)镆环?，自己便做到一旁悠閑的喝著茶，抱著書開始一個(gè)下午的美好時(shí)光。直到有一天，兒子自己翻出了學(xué)步車，一搖一擺地走到了我跟前，我當(dāng)即對(duì)自己的懶佩服的五體投地。也就是那時(shí)，懶媽學(xué)會(huì)了對(duì)孩子的第一次“放手”，開始了一個(gè)懶媽的放手計(jì)劃。

后來(lái)，兒子兩歲剛滿不到10天便被我送進(jìn)了幼兒園。開學(xué)第一天，兒子拉著我的手一直不肯放，眼淚在眼眶里直轉(zhuǎn)，仿佛在懇求著我不要離開他，但出于理智的我“狠心”松開了他肉嘟嘟的小手，一把將他交給了老師，頭也不回的離開了幼兒園。因?yàn)槲抑?，如果第一天入園不順利將代表以后入園都會(huì)拖拖拉拉，以后都將無(wú)法正常的上學(xué)。后來(lái)事實(shí)證明我的決定是正確的，兒子有了第一次被媽媽果斷分離后，第二天竟然真不用我送到了，車開到幼兒園門口他直接下車背著書包自己走進(jìn)幼兒園連跟我揮手告別都忘了?，F(xiàn)在看來(lái)“懶媽”的“狠心”也是孩子成長(zhǎng)路上的一大真經(jīng)。

現(xiàn)在，兒子已經(jīng)是一名小學(xué)四年級(jí)的小學(xué)生了，而我這個(gè)懶媽媽也就更加懶得出奇了。你可以想象得到每天的早上6:30鬧鐘一響是誰(shuí)先起床嗎？沒(méi)錯(cuò)，是我兒子！每天他都會(huì)全家第一個(gè)起床，疊好被子、穿好前一晚自己搭配好的衣褲、刷牙洗臉一陣忙活完畢就開始了他的愛心早點(diǎn)制作，這時(shí)的我才會(huì)從被子里爬出來(lái)慢慢協(xié)助他。（這個(gè)習(xí)慣兒子早就從幼兒園大班開始堅(jiān)持了。）但說(shuō)到這讓孩子做廚房勞動(dòng)，很多媽媽也許會(huì)因?yàn)椴环判?、害怕?lián)p壞家里物品而不敢放手讓孩子做，但如果我告訴你我們家已經(jīng)被兒子打碎了十來(lái)套盤子、碗、勺子，但現(xiàn)在還是會(huì)繼續(xù)讓他自己做早點(diǎn)、刷盤子洗碗，你還有什么好質(zhì)疑的呢？其實(shí)現(xiàn)在的孩子并不是什么事都不會(huì)做，而是我們大人喜歡包攬家里所有的家務(wù)，不給孩子一絲表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這就讓原本我們大人可以輕松、簡(jiǎn)單的生活變得復(fù)雜、繁瑣，還讓孩子養(yǎng)成了依賴家長(zhǎng)的習(xí)慣。所以“懶媽”在這里勸告大家一句：一定要“放權(quán)”讓孩子去動(dòng)手操作，適時(shí)的時(shí)候要示弱，做一個(gè)“小媽媽”。

我一直很欣賞猶太人教育孩子的方式，尤其崇拜沙拉這位特別狠心特別愛的母親。相信孩子才是主角，父母只能輔助?？赡苁且?yàn)槲覀兗沂丘B(yǎng)兒子的原故，我一直都鼓勵(lì)長(zhǎng)輩們敢于放手、放權(quán)、放心地讓兒子自己去體驗(yàn)、去感受生活，讓孩子盡早的成為一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，以獨(dú)立的人格面對(duì)世界。因?yàn)槲蚁嘈牛悍攀衷皆?，孩子就?huì)越早走上獨(dú)立之路，這樣的男孩就會(huì)更自強(qiáng)、自立、自信，做在當(dāng)下，贏得未來(lái)！

真的愛孩子，就做那個(gè)站在他身后的人吧！父母的角色是推動(dòng)孩子投入生活，讓孩子學(xué)會(huì)與父母分離。如果不讓孩子去親身體驗(yàn)，如果父母不懂得放開孩子的手，孩子永遠(yuǎn)都不會(huì)獨(dú)立行走。終有一天，我們要推倒幕后，把舞臺(tái)讓給孩子們，為了孩子們?cè)谶@舞臺(tái)上的精彩展示，我呼吁所有的家長(zhǎng)們一定要舍得放手，把主角的位置還給孩子。就如前面我所說(shuō)的與孩子一同在成長(zhǎng)的道路上學(xué)習(xí)、進(jìn)步，與孩子共同成長(zhǎng)吧！

節(jié)假日如何保持家庭教育與幼兒園教育的一致性？

當(dāng)孩子從幼兒園放假后，如何使孩子度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、充實(shí)而有意義的假期呢，筆者覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的生理心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行科學(xué)合理的安排。3－6歲幼兒天性好玩、好動(dòng)、好奇，他們喜歡群體游戲，因此家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)造有利于身心健康的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉體魄，增長(zhǎng)見識(shí)。具體講，有以下幾點(diǎn)基本思路值得借鑒：

二、堅(jiān)持家庭教育與幼兒園教育的一致性。假日里，孩子們與家長(zhǎng)相處的時(shí)間多，孩子易產(chǎn)生依附心理，有些本該孩子自己做的事卻要父母去做，這是不可取的。三歲幼兒進(jìn)幼兒園后，在教師指導(dǎo)下逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立進(jìn)餐和穿衣服的習(xí)慣，結(jié)果回家后，由于父母、老人的疼愛孩子，或孩子撒嬌等原因，本應(yīng)該是孩子自己做的事家長(zhǎng)卻不讓孩子自己去做。長(zhǎng)此下去，教師的努力也就付之東流了。為此，在家里家長(zhǎng)要努力做到與幼兒園教育目標(biāo)的一致性，凡是幼兒園里所要求孩子做到的事，在家中也應(yīng)一樣要求做到，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，孩子能做到的事要鼓勵(lì)他們自己去做，這樣才能使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另外，在教育孩子家中尊敬長(zhǎng)輩、善待小同伴的同時(shí)，還要教育孩子講究衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前便后洗手，玩具玩完后要放回原處，不要亂放東西，大些的孩子讓他們自己動(dòng)手整理自己的衣物、床鋪被褥，從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和主人翁精神。

三、帶孩子外出參觀學(xué)習(xí)以開闊視野。5——6歲的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地帶孩子去展覽館、博物館、植物園等進(jìn)行參觀，同時(shí)還可以帶孩子參觀書法、繪畫、攝影等展覽。通過(guò)參觀可以使孩子從中了解當(dāng)?shù)匚幕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，也可使孩子開闊視野，增加有關(guān)科技、天文、地理、歷史、文物等方面的知識(shí)及學(xué)習(xí)興趣。這對(duì)培養(yǎng)孩子廣泛的學(xué)習(xí)興趣都是很有益處的。

假期安全教育不容忽視。在假期里，幼兒的安全教育是最不能忽視的，家長(zhǎng)可利用日常聽到與見到的危險(xiǎn)事情編成故事，講給孩子聽，通過(guò)故事把自己生活中的經(jīng)驗(yàn)變?yōu)楹⒆宇^腦中自我保護(hù)知識(shí)的儲(chǔ)存，鍛煉孩子遇見不安全事件的判斷能力。通過(guò)教育，使孩子知道什么該做，什么事不該做不該做，防止意外事故發(fā)生，確保孩子能夠度過(guò)一個(gè)愉快、安全、充實(shí)而又意義的假期。

親子教育——節(jié)假日如何保持家庭教育與幼兒園教育的一致性？

一、科學(xué)合理的安排好孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)。指導(dǎo)孩子看圖書，給孩子講故事、念兒歌，指導(dǎo)孩子看適合幼兒的電視節(jié)目，教孩子唱歌跳舞、做手工、畫畫等。這些學(xué)習(xí)不拘泥于固定形式，可靈活穿插進(jìn)行。有些專長(zhǎng)班也不是不能參加，而是要根據(jù)孩子的意愿去選擇他們感興趣的參加一下，但不宜過(guò)多。

三、帶孩子外出參觀學(xué)習(xí)以開闊視野。5--6歲的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地帶孩子去展覽館、博物館、植物園等進(jìn)行參觀，同時(shí)還可以帶孩子參觀書法、繪畫、攝影等展覽。通過(guò)參觀可以使孩子從中了解當(dāng)?shù)匚幕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，也可使孩子開闊視野，增加有關(guān)科技、天文、地理、歷史、文物等方面的知識(shí)及學(xué)習(xí)興趣。這對(duì)培養(yǎng)孩子廣泛的學(xué)習(xí)興趣都是很有益處的。

假期安全教育不容忽視。在假期里，幼兒的安全教育是最不能忽視的，家長(zhǎng)可利用日常聽到與見到的危險(xiǎn)事情編成故事，講給孩子聽，通過(guò)故事把自己生活中的經(jīng)驗(yàn)變?yōu)楹⒆宇^腦中自我保護(hù)知識(shí)的儲(chǔ)存，鍛煉孩子遇見不安全事件的判斷能力。通過(guò)教育，使孩子知道什么該做，什么事不該做不該做，防止意外事故發(fā)生，確保孩子能夠度過(guò)一個(gè)愉快、安全、充實(shí)而又意義的假期。