孩子人小心不小

今天上午美工課，我們小班玩”剪紙游戲“，請(qǐng)小朋友們將廢舊的書刊、畫報(bào)上的人物、動(dòng)物、植物分類剪下來，然后貼到”剪剪貼貼“活動(dòng)區(qū)，這樣既培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，又鍛煉幼兒手腦的協(xié)調(diào)能力。

我跟孩子們講明要求后，讓幼兒動(dòng)手操作，請(qǐng)他們注意安全，用剪刀要小心，但我擔(dān)心最小的浩浩，怕他傷著手，讓他在一邊整理剪下的圖片，然后我就去指導(dǎo)別的小朋友拼圖去了。

中午離園時(shí)，也沒覺察什么。下午入園，浩浩媽一進(jìn)活動(dòng)室，就說浩浩不愿意來上學(xué)了。我趕緊抱起他，問;‘浩浩，你怎么了，為什么不想來上學(xué)了呢?你不來老師會(huì)想你的?！焙坪崎_始不說話，我又反復(fù)問了幾遍的后，他才小聲的跟我說：“老師肯定不喜歡我，給其他小朋友剪刀，沒發(fā)給我。”

聽了他的話，我猛然醒悟“對(duì)不起浩浩，老師覺著你小，怕傷著你，才沒給你發(fā)剪刀的，老師很愛你!”“老師，你別說我小，別說我小，我會(huì)用的，我都三歲了。”“老師知道了，你長大了，下次老師一定發(fā)給你一把更漂亮的小剪刀用?！甭犃宋业脑挘_心的笑起來了。

正如陶行知所說：“人人都說孩子小，其實(shí)人小心不小，你若認(rèn)為孩子小，那就比孩子還小?！?/p>

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孩子其實(shí)不小

，而且吵的非常的兇，爸爸抬手打碎了碗，然后跟媽媽說要離婚，那晚我就做了噩夢(mèng)，夢(mèng)見我醒來媽媽真的走了，不要我了，我害怕所以我哭了。在他說的時(shí)候，我看他眼里都有了淚水，聽到孩子說到這里，我也有點(diǎn)濕潤了，輕輕地走過去，抱了抱他，旁邊有幾個(gè)女孩子也流下了眼淚，我知道這樣的事情，不只是他家發(fā)生過，其他家里也發(fā)生過，是啊，大人們一直以為孩子還小，以為孩子的內(nèi)心是很簡(jiǎn)單，什么事都不懂，他們只會(huì)跟你撒嬌，惹你生氣，但不以為然，在孩子的內(nèi)心里，他們也有很多的想法，他們也需要?jiǎng)e人來傾聽他們，但往往很多家長都忽略了這一點(diǎn)。

大人們，當(dāng)你生氣的時(shí)候，當(dāng)你們吵架的時(shí)候，請(qǐng)你想一想孩子，也許你無意的一句話、一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)傷害的孩子，孩子們其實(shí)一點(diǎn)都不小。

不能小看了孩子

這一學(xué)期，哈佛園開設(shè)的特色課——五子棋，深受孩子們的喜愛，隨著不斷地練習(xí)，孩子們的興趣越來越高漲，看著孩子們的起勁，我也忍不住加入了進(jìn)來?！肮饒@三班的徐志遠(yuǎn)小朋友下的很棒！”王老師說道?！笆菃?？我可要去挑戰(zhàn)一下！”于是徑直步入了哈佛三班，“徐志遠(yuǎn)，聽說你的五子棋下得不錯(cuò)，老師來挑戰(zhàn)一下你?！薄袄蠋煟魬?zhàn)是什么？”“就是我們倆比賽看誰能贏啊?！彼c(diǎn)頭同意了。“不就是個(gè)孩子嗎，再厲害能比的上老師嗎？”我心里暗暗想著，開始了我們的比賽。他下棋認(rèn)真而且又穩(wěn)又準(zhǔn)，感覺出跟別的孩子不一樣來，于是放松了原來不屑的思想開始認(rèn)真下起來……“老師，我贏了！”他很平靜的說道。啊，我愣住了，可仔細(xì)看了看，的確是他贏了，忽然間自己有些坐不住了，原來不屑的心情也開始緊張起來，覺得很為自己剛才的傲慢而慚愧?！皧W，果然是你贏了！不過可不能驕傲啊，改天老師還要挑戰(zhàn)你的啊?！蔽椅⑿Φ卣f道。是啊，孩子的聰明智慧和潛力是很大的，我們不能以自己的經(jīng)驗(yàn)來看待每一個(gè)孩子，孩子也小看不得。雖然孩子們的年齡小，可有時(shí)候他們的思維甚至?xí)壤蠋熯€要細(xì)膩?！疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后”不僅僅局限于我們，在對(duì)待孩子的事情上亦是如此?！扒喑鲇谒{(lán)勝于藍(lán)”，看到孩子在特色課上取得的成績我也很為之欣慰。

孩子，小心點(diǎn)

我的“好意”是在保護(hù)孩子的安全，還是在限制孩子的發(fā)展?

帶著反省和內(nèi)疚。我緊緊地抱住了敬旋：“你是個(gè)勇敢的孩子，老師相信你能爬得很高，但膽大還要心細(xì)，不要緊張，去玩吧!”輕柔的話語消去了敬旋僵硬的表情，緊緊的擁抱消除了他的膽怯與戒心?！凹佑?加油!”孩子們?cè)谖业膸?dòng)下為敬旋拍手助威。在大家的鼓勵(lì)聲中，敬旋十分敏捷，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)氐竭_(dá)攀登架頂部，他自豪地向我們揮手，臉上洋溢著自信。

敬旋快樂的神情讓我明白了一個(gè)道理：教師不能簡(jiǎn)單地以“小心點(diǎn)”“別這樣”去表達(dá)自己的“好意”，否則會(huì)給孩子帶來不安和壓力，影響孩子的自主發(fā)展。比較合適的做法是教師既鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，又暗中關(guān)注，適時(shí)支持，讓孩子體會(huì)到自主探索、成長的快樂。

不可小看這幫孩子

每年的六一幼兒文藝匯演對(duì)于我們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，生怕孩子們表演出亂子，心中總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。今年也不例外，全區(qū)幼兒文藝匯演如期在大劇院舉行，所幸孩子們的表現(xiàn)也如同往年一樣，出奇的成功。

仔細(xì)回想起來，貌似每次演出開始后，對(duì)孩子們的擔(dān)心總會(huì)被孩子們舞臺(tái)上驚艷出彩的表演轉(zhuǎn)化為欣慰與感動(dòng)。欣慰于他們平時(shí)排練的苦沒有白吃，欣慰于我們老師的付出沒有白費(fèi)。同時(shí)也感動(dòng)于他們那純真爛漫的身姿，如蝴蝶般翩翩起舞，滿載著最原始的真、善、美。我心底無法抑制地為他們吶喊：“你們是最棒的!”

目光回到舞臺(tái)上，孩子們就如同一個(gè)個(gè)小演員在臺(tái)上表現(xiàn)地淋漓盡致，許多高難度的動(dòng)作，讓現(xiàn)場(chǎng)的鼓掌聲不斷。于此同時(shí)，我想到一個(gè)問題，是否我對(duì)他們太不信任了，也許在我內(nèi)心深處夸大了老師排練的作用小看了孩子們自己的努力。這次成功的演出都似乎在證明我的擔(dān)心是多余的，他們值得我去信任?！安灰J(rèn)為孩子不行，只要老師敢于提出難度，孩子都能敢于挑戰(zhàn)并勝任!”這樣一句話突然闖進(jìn)我腦海讓我明白，只有老師和孩子共同的努力才成就一次次出彩的演出。

我進(jìn)一步聯(lián)想到了我們平日的幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，每個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)，我們?cè)谧裱⒆幽挲g特點(diǎn)的同時(shí)，適當(dāng)往上提升一個(gè)高度讓幼兒去思考想象，這樣孩子的能力、見識(shí)會(huì)日積月累地有長進(jìn)，也有利于孩子智力、情感的發(fā)展，更容易培養(yǎng)優(yōu)秀全面的孩子。

孩子雖然小，但我們不要忽略他們潛在的能量和可塑性，在適當(dāng)?shù)姆秶拢蠋熆商岣咭?，給孩子足夠大的發(fā)展空間，這樣更有利于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，所以請(qǐng)家長和老師們從現(xiàn)在起不要小看這幫天真可愛的孩子們，讓我們共同來挖掘孩子的能量吧!

不小心聽到了兩個(gè)孩子之間的對(duì)話

下面便是兩個(gè)人之間的對(duì)話：

梓燁問：“你怎么這么長時(shí)間沒來上學(xué)啊，是不是生病了?！?/p>

景月答：“對(duì)啊，有點(diǎn)感冒了，流鼻子水了，在家休息呢？”

梓燁問：“我想也是，不過時(shí)間也太長了吧，我還以為你轉(zhuǎn)學(xué)了呢？”

景月答：“沒有

，就是后來就想多玩幾天在上學(xué)，嘿嘿。”

梓燁問：“奧，這樣啊，以后還是來上學(xué)吧，不然在家一個(gè)人玩多沒意思啊，大家一起玩多好啊?！?/p>

景月答：“恩，好吧，以后我天天都來?！?/p>

梓燁問：“那走吧，我們找徐子軒他們玩去吧?！?/p>

景月答：“好?！?/p>

我聽到他們之間的對(duì)話，趕緊拿起相機(jī)拍下了他們的行跡，記錄下來他們的竊竊私語。好朋友之間的相互問候必不可少，更何況是孩子呢？讓我感受到了來自孩子之間的友誼。

不該忽視的膽小的孩子

班上總有一些膽小的孩子，他們性格內(nèi)向、孤僻、懦弱，往往缺乏自信心。他們不愛說、不愛玩、不愛交往，只是靜靜地坐在角落里，默默地看著別人游戲、玩耍。盡管他們的智力并不比別人差，有時(shí)也躊躇滿志、躍躍一試地想做一些事，但常常因自我感覺較差，害怕失敗，怕被人取笑而情緒低落。有時(shí)，自己明明會(huì)的問題，看著別人搶著回答而不敢舉手。他們常常是被人遺忘的一個(gè)角落。

我班的佳佳就是這樣的孩子。她性格內(nèi)向，很少說話，做什么事總愛鉆“牛角尖”。由于家庭過分寵愛，養(yǎng)成了她軟弱、膽小的性格。別的孩子都能高高興興上幼兒園了，而已是大班的她還時(shí)時(shí)哭著鼻子來幼兒園。為了能讓她適應(yīng)集體生活，改變懦弱、膽小的性格，在活動(dòng)中我時(shí)常鼓勵(lì)她，肯定她，多給她創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)她的自信心。

有一次，她來園遲到了，小朋友們已經(jīng)在做操了，坤坤責(zé)怪她說：“佳佳，你那么晚來，我們馬上要上課了。”佳佳馬上傷心地抽泣起來，她連一句責(zé)怪的話都承受不了。我輕輕地走到她的面前，安慰她說：“佳佳，我知道你一定有事耽擱了是嗎?相信你下次一定不會(huì)遲到的?！奔鸭崖犃宋业脑捴棺×丝蘼?，但她的情緒仍然很低落。因?yàn)樗晕腋杏X太差了，太在乎別人對(duì)她的態(tài)度了。針對(duì)他感情不易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，我就請(qǐng)她做我的小幫手，為小朋友發(fā)發(fā)蠟筆，把體育用品送還體育室等等，以此來分散她的注意力，樹立成功感，增強(qiáng)她的自信心。而當(dāng)她做完一件事后，我就笑著鼓勵(lì)她說：“謝謝你，佳佳，你真能干?！苯K于，佳佳的臉上泛起了笑容，她感受到了成功的喜悅。

其實(shí)，佳佳很聰明，她知道許多事，有時(shí)很想告訴大家，但又怕講錯(cuò)，別人笑話她。一次，我問小朋友：“正月十五是什么節(jié)日?”幾個(gè)孩子高高地舉起了手，我剛想請(qǐng)，突然發(fā)現(xiàn)佳佳的手在桌邊微微動(dòng)了一下，但又看了看那些高舉的小手，又遲疑地放了下去。我立刻請(qǐng)她回答，她漲紅了臉，用很輕的聲音說：“是元宵節(jié)?！薄笆裁矗覀儧]聽見。”小朋友嚷嚷起來。佳佳有些不安了。我連忙笑著肯定她說：“佳佳，你說得很對(duì)，小朋友沒聽清楚，你再響亮地說一遍，好嗎?”我請(qǐng)小朋友們靜靜地聽。佳佳望了望我，終于鼓起勇氣響亮地重復(fù)了一遍，小朋友們?yōu)榧鸭训倪M(jìn)步鼓起掌來。

佳佳的成功機(jī)會(huì)多了，自信心也大了?，F(xiàn)在她能高高興興地上幼兒園了，有時(shí)爺爺、奶奶來接她，他還不愿意回家，上課時(shí)也能大膽地舉手發(fā)言?？粗狞c(diǎn)滴進(jìn)步，我無比欣慰。是的，老師應(yīng)該更多地關(guān)注那些膽小的孩子，將愛灑向“被人忽視的角落”，使他們?cè)诔晒χ蝎@得自信，在自信中獲得自尊，在自尊中獲得自愛。正如蘇霍姆林斯基所說：讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路。這將對(duì)他們的一生非常有益。

不能敲打小孩子的頭顱

日常生活中，少數(shù)脾氣急躁的父母，盛怒之下對(duì)待他們不聽話、好動(dòng)、學(xué)習(xí)不專心的孩子，用手或隨手拿起東西劈頭蓋腦地朝孩子頭部打去。殊不知，這種體罰除了讓孩子無所適從外，更為危險(xiǎn)的是，可能引發(fā)癲癇，造成終身遺憾。

眾所周知，孩子的大腦很嬌嫩，封閉在堅(jiān)硬的顱骨里面，是顱骨保護(hù)著大腦?？茖W(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，初生兒的大腦約為390克重，但大腦細(xì)胞的數(shù)目恒定，7-8歲時(shí)腦的形態(tài)才與成人相差無幾，只不過功能上不夠成熟，分化還未完善而已。正因?yàn)楹⒆哟竽X的動(dòng)脈和毛細(xì)血管發(fā)育還不夠完善，倘若成人用棍棒或手猛力打擊孩子的頭顱時(shí)，輕則有可能導(dǎo)致毛細(xì)血管破裂引起出血，重則可能引起顱內(nèi)血腫，臨床小兒就會(huì)出現(xiàn)頭痛、嘔吐、惡心甚至昏迷等現(xiàn)象，如不及時(shí)診治可危及生命。

當(dāng)然，絕大多數(shù)的孩子頭部被打后，往往只哭叫一陣，并不會(huì)出現(xiàn)頭痛、哎吐癥狀，數(shù)天后也沒有訴說有哪兒不適。但很可能其中有一部分孩子其腦子另有一處或多處的血管出血，隨著時(shí)間的推移，短則2-3個(gè)月，長則4-5年甚至到成年后，這些顱內(nèi)出血小病灶，有的被吸收，有的則形成疤痕組織。這些病灶如同定時(shí)炸彈。一旦機(jī)體抵抗力下降或免疫力降低，在某些誘因激發(fā)下就會(huì)引起癲癇發(fā)作。醫(yī)學(xué)上稱繼發(fā)性癲癇。

近年來，有從事小兒神經(jīng)疾病研究的學(xué)者認(rèn)為，孩子經(jīng)常頭部被外部打擊，雖然既沒有造成腦部微小血管的破裂，也沒有引起顱內(nèi)血腫等器質(zhì)性病灶，但年幼的孩子多次受到腦外打擊，也能破壞大腦神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，從而導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞生化代謝的異常，這同樣可以誘發(fā)癲癇發(fā)作。

小小的獎(jiǎng)狀不能代表孩子的全部

是什么讓孩子對(duì)獎(jiǎng)狀有如此的渴望？我想過，是我們大人對(duì)獎(jiǎng)狀的渴望。常聽到有些家長這樣對(duì)孩子說：“你要遵守紀(jì)律，好好聽話，放假的時(shí)候，老師給你發(fā)獎(jiǎng)狀。”“孩子，你要是發(fā)了獎(jiǎng)狀，今年就給你買個(gè)大玩具?！薄昂煤脤W(xué)習(xí)，領(lǐng)了獎(jiǎng)狀，媽媽帶你去旅游?！薄ぁぁぁぁぁび行┘议L，把發(fā)獎(jiǎng)狀掛在嘴邊，像緊箍咒一樣，讓孩子為了獎(jiǎng)狀而努力。孩子努力了，得到了，那還好，有種努力后的喜悅感，可努力了，還是得不到呢？怎么辦？

今年的獎(jiǎng)狀，除了最優(yōu)秀的孩子，我們還照顧了幾個(gè)進(jìn)步特別大的孩子，這個(gè)學(xué)期，所有的老師都看到了這幾位家長和孩子共同的努力，努力了，付出了，進(jìn)步了，呵呵，得獎(jiǎng)了！其實(shí)還有幾個(gè)孩子，綜合素質(zhì)還是不錯(cuò)的，但這學(xué)期在原來的基礎(chǔ)上，沒有任何的進(jìn)步，參加活動(dòng)也沒有積極性，狀態(tài)不好,所以，沒有得到獎(jiǎng)狀！離園的時(shí)候，讓孩子把獎(jiǎng)狀放在書包里，為的是避免讓那些手里空空的孩子，感到難堪！比起那些因拿到獎(jiǎng)狀而歡呼雀躍的孩子，我心里更加牽掛的，還是那些失落的孩子，我怕看到那些失落的眼神，我害怕孩子看到爸爸媽媽時(shí)，會(huì)忍不住流下眼淚，而起卻不知道怎么去勸慰。那怎是一句“下學(xué)期好好努力”就能夠化解的傷心?。亢芏嘈⌒〉暮⒆?，今天可能因?yàn)楠?jiǎng)狀而難過了，而老師，也因?yàn)槟愕貌坏姜?jiǎng)狀，而更難過了！

讓我們把獎(jiǎng)狀這件事看得淡一點(diǎn)，得到了，那是對(duì)自己的肯定，得不到，也沒有關(guān)系，孩子都是好孩子，只是還需努力！

今天下午，連著打了好幾次噴嚏，不知道被哪些人惦記？呵呵，開個(gè)玩笑！獎(jiǎng)狀的話題，就此翻過，明天，假期開始，大家，開心