幼兒園大班游戲活動(dòng)

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幼兒園大班游戲運(yùn)動(dòng)：紙桌

【計(jì)劃意圖】

運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的根本泉源于紙，紙是幼兒一樣平常生存所熟習(xí)的工具。幼兒經(jīng)常用它來(lái)畫畫、寫字、做手事情品。我在不雅察中發(fā)明大班放學(xué)期的幼兒在締造頭腦（主如果求異性發(fā)散性）上有了顯著地生長(zhǎng)，他們已不滿意于已經(jīng)發(fā)明的幾種弄法、用法，而是喜好去摸索新的要領(lǐng)，去從新操縱“舊”的事物。比方：中班玩紙時(shí)，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇子；到了大班放學(xué)期，要是再請(qǐng)他們做扇子，則多半接納摺摺皺的要領(lǐng)。在剪、貼、畫、折的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的熱忱，為本次運(yùn)動(dòng)打下了精良的根本。

【運(yùn)動(dòng)目的】

1、愿意加入操縱運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成量力而行的立場(chǎng)。

2、在實(shí)踐摸索的歷程中，明白只要用折疊的要領(lǐng)，轉(zhuǎn)變紙的外形，紙就能蒙受肯定的力。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

1、積木多少、小筐。

2、長(zhǎng)方形的似明信片的白紙多少、玻璃杯。

3、固體膠、雙面膠多少。

【運(yùn)動(dòng)重、難點(diǎn)】讓幼兒經(jīng)由過程實(shí)踐運(yùn)動(dòng)來(lái)證實(shí)紙的蒙受力。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

一、說(shuō)說(shuō)紙的用處

1、導(dǎo)入：師出示一張紙，說(shuō)：“小朋儕們，本日我們來(lái)說(shuō)說(shuō)紙。紙可以用來(lái)干什么？（畫畫、寫字、擦窗、折手工……）

2、前些天我的朋儕報(bào)告我，他能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。你以為這件事，是真是假？為什么你以為是真或是假？（幼兒明白的論述本身的來(lái)由）

3、你們有什么措施來(lái)證明這件事的真假？幼兒園教育隨筆小結(jié)：小朋儕想用量力而行的措施來(lái)嘗嘗。誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，誰(shuí)說(shuō)得錯(cuò)？

二、實(shí)驗(yàn)兩張紙做紙桌

1、無(wú)論是真是假，讓我們一路來(lái)嘗嘗做紙桌？每人兩張紙，學(xué)著一張做桌面，一張做桌腿，讓紙桌站起來(lái)。

2、會(huì)合評(píng)論辯論：“我的紙桌站起來(lái)了”。（幼兒用說(shuō)話表述或連系什物表述）

用折的要領(lǐng)：將紙半數(shù)立起來(lái)變賀卡型

用折的要領(lǐng)：將紙三折釀成“門”型

用折的要領(lǐng)：將紙四折變“W”型

用折的要領(lǐng)：將紙卷成圓柱型

三、進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)用兩張紙做紙桌[心得體會(huì)大全 wwW.xD63.com]

1、嘗嘗在紙桌上輕輕地平放積木，看看哪種外形的桌腿最牢，桌面上放的積木最多？

2、勉勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)嘗試種種外形的桌腿蒙受力的本事，巡回引導(dǎo)。

3、構(gòu)造交換：你的紙桌上放了幾塊積木？它是什么外形的桌腿？你發(fā)明哪種外形的桌腿比力牢，桌面上可放積木多些？在實(shí)驗(yàn)做紙桌的歷程中，你碰到什么艱苦？是怎么辦理的？

4、幼兒再次實(shí)驗(yàn)用差別的積木舉行嘗試？

四、師生配合小結(jié)

1、紙的本事很大，經(jīng)由過程折、卷的要領(lǐng)，轉(zhuǎn)變它本來(lái)的外形后，可以“站”起來(lái)，釀成一張桌子。

2、小朋儕想出了種種要領(lǐng)來(lái)造種種外形的紙桌，發(fā)明圓柱體的桌腿比“門型”、“W型”、“海浪型”的桌腿都牢，桌面上放的積木塊數(shù)目多，幼兒手工制作蒙受重量的本事最大。

3、另有什么外形的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個(gè)支持面，在桌上可以放很多塊積木呢？

4、演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證明朋儕說(shuō)的話是可托的。

5、小結(jié)：偶然聽別人說(shuō)的話，你以為有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信，最好呢！我們?nèi)ブ謬L嘗，由于究竟會(huì)報(bào)告我們什么是準(zhǔn)確的、什么是不準(zhǔn)確的。

五、延長(zhǎng)教誨

先生見過會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的雞蛋立在桌子上、立在燈膽上，你可否讓齊備的雞蛋立起來(lái)呢？什么樣的雞蛋立起來(lái)更快些？請(qǐng)孩子們回家試一試。

反思：“給孩子一個(gè)空間，讓他本身往前走。給孩子一個(gè)前提，讓他本身去熬煉。給孩子一個(gè)題目，讓他本身去找謎底。給孩子一點(diǎn)艱苦，讓他本身去辦理。給孩子一點(diǎn)自立，讓他本身去選擇”。是呀，就應(yīng)當(dāng)多給孩子一些空間和時(shí)機(jī)，讓他們?nèi)ナ┱?、去想象。?jīng)由過程這節(jié)課的進(jìn)修，便是最好的驗(yàn)證。我原來(lái)想樹模，又一想照舊別樹模的好，以是我一開端沒有做。是以，經(jīng)由過程孩子們本身的施展想象，做出了林林總總的紙桌。固然有個(gè)體幼兒沒有樂成，然則他們也顛末了一個(gè)頭腦與操縱、嘗試的歷程。

孩子們的作品讓我出乎料想，富有本性、富有締造性。在制造歷程中，我不停聽到孩子們驚喜的聲音：“先生，瞧，幼兒園教案我的桌子也站起來(lái)啦。”“先生你看我的桌子腿是方的，和他們的紛歧樣！”這一聲聲高興的陳訴聲透著孩子的自我成績(jī)感。由于，這紙桌是我本身創(chuàng)作的，不是跟別人學(xué)的。新課改請(qǐng)求先生們要撒手讓孩子本身去實(shí)驗(yàn)，不要把孩子們牽的太緊，我以為我這堂課對(duì)這一新課改精力舉行了樂成的驗(yàn)證。

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幼兒園大班游戲

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游戲運(yùn)動(dòng)的意圖：

在大班主題“我是中國(guó)人”中，我們連系了愛故鄉(xiāng)的主題，表現(xiàn)主題與園本課程相連系，在課堂里創(chuàng)設(shè)了響應(yīng)的自立游戲地區(qū)，如“老街美食街”“老街美容院”等。

和孩子們一路創(chuàng)設(shè)情況，接著便是孩子們經(jīng)由過程本身的生存履歷反饋更好的富厚著自立游戲的內(nèi)容。質(zhì)料預(yù)備：

1、種種美食制造質(zhì)料（皺紙、彩色卡紙、彩泥、面粉、一次性筷子、漿糊等），美容院種種器具（美容美發(fā)塑料玩具、梳子、發(fā)卡、美容產(chǎn)物空罐子等）

2、幼兒對(duì)七寶老街美食的相干相識(shí)，有去美容院剃頭的履歷不雅察要點(diǎn)：

1、游戲中幼兒腳色身份的飾演；

2、可否制造一些簡(jiǎn)樸的食物不雅察闡發(fā)：

因?yàn)橘|(zhì)料的富厚以及內(nèi)容切近幼兒的生存履歷，以是大班的孩子們對(duì)此異常感愛好，早先是先生為孩子們創(chuàng)設(shè)一些根本的情況，幼兒園教案徐徐地在自立運(yùn)動(dòng)中，孩子們會(huì)孕育發(fā)生許多讓我們成人意想不到的游戲運(yùn)動(dòng)來(lái)，好比：起先是各人相互進(jìn)修模擬制造老街的美食，接著是遐想到本身逛老街的景象，進(jìn)入腳色飾演階段，然后互換身份演出，不得不讓我們敬佩孩子們富厚的想象力和著手操縱本領(lǐng)。只有當(dāng)孩子們與客不雅事物真實(shí)地打仗，才氣真正的打仗常識(shí)。

1、幼兒喜好飾演商販和主顧舉行交換，偶然是一句話兩句話地簡(jiǎn)短表達(dá)，偶然會(huì)學(xué)著大人來(lái)一次小小的討價(jià)還價(jià)，異常故意思；美容院是女孩子們比力喜好去的處所，做美容師、發(fā)型師、為主顧辦事，由于和部門感愛好的幼兒的生存履歷異常切近，以是在美容院里他們會(huì)模擬美容師的口氣扣問主顧，如洗發(fā)時(shí)：“主顧，您喜好用什么牌子的洗發(fā)水？”“主顧，我們?nèi)グ杨^發(fā)沖一沖吧?”“要不要把頭發(fā)燙一燙呢”……孩子們?cè)谟螒驓v程中體驗(yàn)生存，也獲得了不少履歷。

2、在游戲中，我們發(fā)明很多幼兒喜好去美食街制造小點(diǎn)心，并且會(huì)合于羊肉串、冰糖葫蘆、湯圓之類簡(jiǎn)樸小吃的制造，對(duì)付一些有難度的小吃美食孩子們老是不太敢自動(dòng)地去實(shí)驗(yàn)，幼兒手工制作只有那些本領(lǐng)較強(qiáng)的幼兒在開端實(shí)驗(yàn)獲得樂成之后影響了其他幼兒的努力性，各人開端效仿和模擬，徐徐地引起多半幼兒的共識(shí)。[]

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大班游戲活動(dòng)

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大班游戲運(yùn)動(dòng)：丟手絹

濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)教誨嘗試幼兒園宋春蘭

計(jì)劃意圖：

孩子們很喜好丟手絹的游戲，傳統(tǒng)弄法是一個(gè)小朋儕丟手絹，在此根本上，舉行了生長(zhǎng)立異，請(qǐng)各人唱歌，兩個(gè)小朋儕拿差別色彩的手絹，一路丟手絹，在以往的游戲中，都是單

人單圈做，為增長(zhǎng)游戲的意見意義性，可以雙人雙圈，三人三圈……，多圈組合既增長(zhǎng)了游戲的難度，又給孩子們供給了更多的游戲時(shí)機(jī)。大班的孩子很喜好這一立異游戲。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、體驗(yàn)互相追逐的快活。

2、進(jìn)修游戲的弄法及法則。

3、能服從法則玩游戲。

4、通度日動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感覺游戲的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、會(huì)唱《丟手絹》歌。

2、差別色彩的手絹幾條。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、引誘幼兒站好隊(duì)形，幼兒依照地上畫的圓圍成圓圈坐好。

2、引出游戲

幼兒手工制作（1）小朋儕還記得那首丟手絹的歌嗎？

（2）先生幼兒齊唱《丟手絹》。

3、先容游戲弄法

（1）請(qǐng)一個(gè)小朋儕拿動(dòng)手絹圍著本身的圈跑。

（2）當(dāng)唱到“輕輕的放在小朋儕的背面”時(shí)，特長(zhǎng)絹的那一個(gè)小朋儕就把手絹靜靜的丟在另一個(gè)小朋儕的死后，然后繼承圍著圈跑。

（3）當(dāng)唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他”時(shí)，撿得手絹的小朋儕就應(yīng)當(dāng)立刻去追適才誰(shuí)人丟手絹的小朋儕，要圍著圈追。

（4）被追的小朋儕跑到一個(gè)空位子旁就立刻坐下，如許，追的小朋儕就算沒追到，以是，就該他再來(lái)丟手絹。

（5）要是追到了，就該被追到的小朋儕再來(lái)丟手絹。

4、提出游戲法則

（1）不瘋鬧

（2）跑時(shí)不分開圈

（3）只準(zhǔn)撿得手絹的誰(shuí)人小朋儕起來(lái)追，其他的小朋儕坐在位子上給他們加油。

（4）小朋儕要本身圍著本身的圈跑。

5、幼兒開展游戲，先生引導(dǎo)

（1）看幼兒有無(wú)服從法則舉行游戲。

（2）資助還未明白游戲弄法的幼兒一路完成游戲。

6、幼兒園教育隨筆放松運(yùn)動(dòng)：

在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一路做放松運(yùn)動(dòng)，以緩解告急疲憊的身材。

運(yùn)動(dòng)反思：

我們班孩子在此次體育游戲中還算比力乖，以是游戲舉行的也比力好，孩子們也很快活，都吵著要玩，上完課后我也很滿足，回味著適才上的課，游戲的歷程中，有一些孩子每每

只把手絹丟給本身的摰友，這就給講堂帶來(lái)了反面諧的身分，造成孩子們之間的不聯(lián)合，今后要留意多夸大幼兒服從游戲法則。

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幼兒園中班戶外游戲活動(dòng)

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幼兒園中班戶外游戲運(yùn)動(dòng)：老鷹捉小雞

楊柳雪鎮(zhèn)教誨嘗試幼兒園李愛軍

計(jì)劃意圖：

老鷹捉小雞是幼兒異常喜好的游戲運(yùn)動(dòng)之一，在游戲中幼兒一邊做游戲，一邊唱歌，幼兒得到了快活和滿意，也增長(zhǎng)幼兒體質(zhì)和反響本領(lǐng)。經(jīng)由過程互助游戲更能增長(zhǎng)幼兒和的情感，增長(zhǎng)幼兒之間的互助，交換。

運(yùn)動(dòng)目的

1、造就幼兒互助意識(shí)和共同本領(lǐng)，學(xué)會(huì)去掩護(hù)本身，

2、加強(qiáng)了幼兒的自我掩護(hù)本領(lǐng)和加強(qiáng)了幼兒的團(tuán)體聲譽(yù)感。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、老鷹頭飾兩個(gè)，雞媽媽頭飾兩個(gè)，小雞頭飾多少。

2、音樂光盤《老鷹捉小雞》

運(yùn)動(dòng)歷程：

帶幼兒到戶外操場(chǎng)，引導(dǎo)做簡(jiǎn)樸的熱身行動(dòng)。

1、和部門幼兒起首模仿老鷹捉小雞的游戲歷程，并響應(yīng)的闡明游戲的法則，其他幼兒賣力看。

先生問，你們想不想當(dāng)大老鷹??？你們想不想去掩護(hù)小雞?。?幼兒答復(fù)，想)幼兒的氛圍被變更起來(lái)了，努力的踴躍的想加入到游戲中去。

2、游戲分組

將全班幼兒分成兩個(gè)小組，選好了誰(shuí)當(dāng)老鷹，誰(shuí)當(dāng)雞媽媽，其他的小朋儕都帶上了小雞的頭飾，幼兒園教育隨筆第一個(gè)小朋儕是雞媽媽，她張開雙手來(lái)掩護(hù)本身的孩子們，小雞們牢牢地捉住前面小朋儕的衣服，在媽媽的掩護(hù)下，和其他的姐妹們一路回避老鷹。

3、開端游戲

哨聲一響，游戲就開端了。在音樂的共同下，老鷹和小雞們都忙活起來(lái)，老鷹很兇悍的撲過來(lái)，雞媽媽們也大膽的和老鷹周旋，孩子的眼睛都睜的大大的，牢牢地隨著雞媽媽，全部幼兒一路唱著童謠：(天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳新聞，快過來(lái)，躲在媽媽黨羽里。天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳新聞，快過來(lái)躲在媽媽黨羽里。)

4、幼兒換腳色舉行游戲。

運(yùn)動(dòng)反思

游戲歷程中，幼兒很快就進(jìn)入了腳色，能牢牢的跟在媽媽的死后，學(xué)會(huì)了怎樣去回避，去掩護(hù)本身，幼兒在運(yùn)動(dòng)中，加強(qiáng)了團(tuán)體互助的意識(shí)和共同的本領(lǐng)。并在游戲中獲取了快活和滿意。

（謝謝李愛軍先生投稿，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處：））

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幼兒園大班親子游戲運(yùn)動(dòng)

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大西瓜、小西瓜（５－６歲）目的：增長(zhǎng)親子情緒交換，造就對(duì)進(jìn)修的愛好。練習(xí)反響的敏捷性。玩性：家長(zhǎng)和孩子面臨面站立，幼兒園教案家長(zhǎng)說(shuō)："大西瓜"，孩子就做"小西瓜"的手勢(shì)。家長(zhǎng)說(shuō)："小西瓜"，孩子就做"大西瓜"手摯。錯(cuò)者鐫汰，末了未被鐫汰者為勝。每二次游戲開端后，交換腳色舉行。留意：１：此游戲也可由主持人發(fā)出旌旗燈號(hào)，家長(zhǎng)和孩子一路做。２：可別選一些詞語(yǔ)，如高、矮、胖、瘦來(lái)舉行這種游戲。

"二人三足跑"（５－６歲）目的：進(jìn)修兩人互相共同用三條腿跑步，增長(zhǎng)親子情緒的交換。弄法：在園地兩頭畫一條起跑線和一條盡頭線，請(qǐng)幾對(duì)父子站在起跑線上，媽媽用一根長(zhǎng)帶子將爸爸和孩子相鄰的一條腿綁在一路，爸爸雙手背后，聽到口令后，爸爸和孩子一路動(dòng)身向關(guān)跑，到盡頭線后反回，以先反回到起跑線者為勝。媽媽為爸爸和孩子解開帶子。法則：爸爸雙手必需背后，媽媽必需將帶子系緊。小雞出殼一、游戲工具：2.5-3歲幼兒及其怙恃。二、游戲目標(biāo)：造就孩子行動(dòng)的機(jī)動(dòng)性、仔細(xì)和自信念。三、游戲質(zhì)料：大張的廢報(bào)紙多少，每張畫大雞蛋，疏散放在地上。四、游戲要領(lǐng)：讓孩子發(fā)令說(shuō)：“準(zhǔn)備—起！”怙恃和孩子趕緊拿起報(bào)紙，當(dāng)心靈巧地從蛋中心撕破一個(gè)洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過，再跨出報(bào)紙。發(fā)出“嘰、嘰”聲，一只小雞肉孵成了。幼兒手工制作可以接著再撕再鉆，如果將報(bào)紙撕破了，就算掉誤。末了孵出小雞最多的工資優(yōu)越?！夺炂孔印罚?—6歲）　目標(biāo)：造就幼兒行動(dòng)的正確性，和諧共同本領(lǐng)。質(zhì)料：純清水空瓶、細(xì)線、小木棍、“垂綸桿”弄法：用系有小木棍的垂綸桿將瓶子釣起，家長(zhǎng)與孩子角逐，在劃定的時(shí)候、范疇內(nèi)，誰(shuí)釣的多為勝。

轉(zhuǎn)達(dá)室行動(dòng)（４－６歲）目的：領(lǐng)會(huì)親子配合游戲時(shí)的同等，調(diào)和的愉悅。歷程：怙恃孩子圍坐在一路，由一人做一個(gè)行動(dòng)如拍肩，每二小我私家跟做此行動(dòng)，當(dāng)?shù)诙∥宜郊易鐾旰?，第逐一個(gè)有接著做別的行動(dòng)，第三人跟第二人傳的拍肩的行動(dòng)，看能傳多久行動(dòng)不停。留意：１：至少三人加入此游戲，所傳行動(dòng)最好是手上行動(dòng)。２：做傳的行動(dòng)前雙手合拍一次，堅(jiān)持鼓掌兩個(gè)反復(fù)行動(dòng)的節(jié)拍，速率由慢到快，初玩時(shí)可將所傳行動(dòng)做幾遍才換。毛毛蟲（4至6歲）預(yù)備小呼拉圈兩個(gè)，每個(gè)家庭派出一個(gè)小孩和兩個(gè)大人，三人排成一列縱隊(duì)，第一個(gè)騙局在前面兩人身上，第二個(gè)騙局在后兩人身上，比比哪組跑完劃定門路，為了增長(zhǎng)難度，可在門路上配置獨(dú)木橋、幼兒園教育隨筆巖穴等停滯物。運(yùn)動(dòng)一：踩氣球操縱資本：池塘

加入工具：10個(gè)大班家庭

目的：①熬煉幼兒小腿肌肉；②造就幼兒大膽精力和互助本領(lǐng)。

預(yù)備：氣球多少、氣筒10只、毛巾多少、塑料筐20只

弄法：一、運(yùn)動(dòng)身材：重點(diǎn)腳及小腿推拿。二、吹氣球：母（父）子互助吹氣球，在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)比一比，哪個(gè)家庭吹得多。（讓幼兒數(shù)數(shù)，比力，給最多家庭發(fā)一樣小獎(jiǎng)品）三、水中踩氣球：1、把氣球仍進(jìn)池塘里：母（父）子角逐，看誰(shuí)仍得遠(yuǎn)。2、踩氣球：母（父）子在水中踩氣球，數(shù)一數(shù)，踩破了幾只氣球？四、放松身材：用毛巾擦小腿，母（父）子相互交換。

發(fā)起：為幼兒預(yù)備好調(diào)換的褲子。

運(yùn)動(dòng)二：摘果子

操縱資本：大樹

加入工具：其中班家庭

目的：1、訓(xùn)練向上跳躍的行動(dòng)。2、經(jīng)由過程訓(xùn)練生長(zhǎng)幼兒的締造性和行動(dòng)的和諧性。

預(yù)備：克己生果多少掛在樹枝上，略高于幼兒、家長(zhǎng)一手臂?；@子20只。

弄法：

一、運(yùn)動(dòng)身材：重點(diǎn)下肢活動(dòng)

二、摘果子：1、看一看樹上有什么果子？2、按家長(zhǎng)的請(qǐng)求摘差別數(shù)目、差別的果子。3、母（父子）子一路摘果子。在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)角逐哪個(gè)家庭摘得最多。三、數(shù)果子：數(shù)一數(shù)誰(shuí)摘得多，一共摘了幾多只。

發(fā)起：教誨幼兒敬服樹木，不拉樹枝。

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幼兒園親子游戲活動(dòng)

幼兒園親子游戲活動(dòng)

大班

1、兩人三足（50米）

游戲準(zhǔn)備：繩子若干。

游戲玩法：家長(zhǎng)與幼兒將相鄰的兩條腿用繩子綁在一起，聽到口令后，兩人一起向前跑，先到終點(diǎn)為勝。

2、快樂貼貼貼：

玩法：每?jī)蓚€(gè)家庭為一組，兩個(gè)家長(zhǎng)背靠背用一條繩子套住，兩個(gè)幼兒分別站在家長(zhǎng)對(duì)面的一條線后，游戲開始，家長(zhǎng)使勁往幼兒的方向靠攏，幼兒入家長(zhǎng)臉上貼小紅花，每次只能貼一朵，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，臉上小紅花多的獲勝。

3、灌籃高手

玩法：每人拿沙包站在起點(diǎn)準(zhǔn)備，聽到口令，把20個(gè)沙包投向筐，記投中的個(gè)數(shù)。

4、頂圈跑（50米）

玩法：孩子和家長(zhǎng)面對(duì)面將呼拉圈用肚子頂住，手拉手由起點(diǎn)走到終點(diǎn)，先到為勝。

5、巧畫鼻子

玩法：將家長(zhǎng)的眼睛蒙上，背著孩子，靠孩子的指揮繞過障礙，走向黑板，將娃娃的鼻子畫上。

中班

1、快樂跳跳跳：

玩法：家長(zhǎng)雙腿夾住沙包，跳向孩子，由孩子接過并夾住沙包，雙腳跳回起點(diǎn)，先到為勝。

2、灌籃高手

玩法：每人拿沙包站在起點(diǎn)準(zhǔn)備，聽到口令，把20個(gè)沙包投向筐，記投中的個(gè)數(shù)。

3、螞蟻搬家

玩法：孩子用筷子將花生仁從盤子里夾到碗里，家長(zhǎng)再把花生仁從碗里夾到另一個(gè)碗里，規(guī)定時(shí)間內(nèi)，夾的多的為勝。

4、小腳踩大腳

玩法；孩子與家長(zhǎng)面對(duì)面，手拉手，孩子的小腳踩在家長(zhǎng)的腳上，兩人同時(shí)向前進(jìn)，先到終點(diǎn)的一組為勝。

小班

1、穿鞋襪

玩法：孩子和家長(zhǎng)分別站在起點(diǎn)和終點(diǎn)，孩子在起點(diǎn)穿好襪子和鞋子，拿著家長(zhǎng)的襪子和鞋子跑到家長(zhǎng)面前，幫家長(zhǎng)穿好，然后一起在跑回起點(diǎn)，先到為勝。

2、灌籃高手

玩法：每人拿沙包站在起點(diǎn)準(zhǔn)備，聽到口令，把20個(gè)沙包投向筐，記投中的個(gè)數(shù)。

3、螞蟻搬家

玩法：孩子用筷子將花生從盤子里夾到碗里，家長(zhǎng)再把花生從碗里夾到另一個(gè)碗里，規(guī)定時(shí)間內(nèi)，夾的多的為勝。

幼兒園大班游戲說(shuō)課

下面是《幼兒園大班游戲說(shuō)課》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園大班游戲說(shuō)課：堆饅頭

一、說(shuō)課本

一）課本闡發(fā)：

傳聞?dòng)螒颉抖佯z頭》游戲童謠是堆饅頭，堆饅頭，饅頭堆得高，饅頭堆得好，噴鼻噴噴，甜美蜜，吃得各人哈哈笑。該游戲充滿童趣，切近幼兒生存，易于明白。

二）講授目的：

幼兒園教誨綱領(lǐng)》說(shuō)話范疇中提出生長(zhǎng)幼兒說(shuō)話的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他想說(shuō)、敢說(shuō)、喜好說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能獲得努力應(yīng)答的情況”以及要“勉勵(lì)幼兒勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺，生長(zhǎng)幼兒說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)。傳聞?dòng)螒蚴菫樵炀陀變褐B聽和表述本領(lǐng)而專門計(jì)劃的以游戲的情勢(shì)構(gòu)造的說(shuō)話教誨運(yùn)動(dòng)。憑據(jù)這一目的和請(qǐng)求，連系大班幼兒的年事特色和說(shuō)話生長(zhǎng)程度，訂定了本次運(yùn)動(dòng)的目的：

1幫忙幼兒進(jìn)一步進(jìn)步敏捷串接童謠及仿編童謠的本領(lǐng)。

2請(qǐng)求幼兒痛快地到場(chǎng)游戲運(yùn)動(dòng)，并服從游戲法則。

3引誘幼兒和搭檔和諧、友愛地配合游戲。

三）講授重、難點(diǎn)：

本次運(yùn)動(dòng)的目的中提到幫忙幼兒進(jìn)一步進(jìn)步敏捷串接童謠本領(lǐng)，這是本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)。憑據(jù)幼兒的說(shuō)話生長(zhǎng)環(huán)境，肯定本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)是仿編童謠。

四）教、學(xué)具的預(yù)備：

為了更好地辦事于本次的運(yùn)動(dòng)目的和完成運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，做了以下預(yù)備事情：

1什物教具：小饅頭七個(gè)。

2課前讓孩子們談?wù)劜⑺嫵霰旧硐埠贸缘墓ぞ叩淖髌分瞥烧褂[板幼兒手工制作。

二、說(shuō)教法

憑據(jù)孩子們進(jìn)修環(huán)境，本次運(yùn)動(dòng)我應(yīng)用了直不雅法、提問法、評(píng)論辯論法、游戲法等講授要領(lǐng)。

為什么要接納以上要領(lǐng)呢？

接納直不雅法是由于幼兒的頭腦具有顯著的詳細(xì)形象性特色，屬于典范的詳細(xì)形象性頭腦。從幼兒熟悉事物的特色和說(shuō)話自身特色來(lái)看，幼兒園說(shuō)話教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。以看什物操縱的情勢(shì)直接安慰幼兒的視聽器官，能使講授舉行得活潑生動(dòng)，引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛好。

接納提問法是由于提問能引誘幼兒能有目標(biāo)地、細(xì)致地不雅察，開導(dǎo)幼兒努力頭腦。應(yīng)用開導(dǎo)性提問讓幼兒將看到詳細(xì)形象的什物操感化說(shuō)話形貌來(lái)串接童謠，辦理運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)的有用要領(lǐng)。

接納評(píng)論辯論法能充實(shí)變更幼兒進(jìn)修的努力性，表現(xiàn)幼兒在運(yùn)動(dòng)中的自立性。

接納游戲法是由于游戲是幼兒最喜好的運(yùn)動(dòng)，幼兒身心略感疲勞時(shí)，游戲能加強(qiáng)幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛好。幼兒在輕松、痛快的堆饅頭游戲中能充實(shí)地表示自我勇敢語(yǔ)言。

三、幼兒園教育隨筆說(shuō)學(xué)法

全部運(yùn)動(dòng)我以幼兒為主體，變已往的要我學(xué)”為如今要學(xué)”遵照由淺入深的講授原則，讓孩子們看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中控制運(yùn)動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將應(yīng)用不雅察法、評(píng)論辯論發(fā)言法、游戲訓(xùn)練法等進(jìn)修要領(lǐng)。不雅察法是幼兒經(jīng)由過程視、聽覺感官努力到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，幼兒經(jīng)由過程旁觀情境飾演直接得到印象。評(píng)論辯論發(fā)言法是幼兒在評(píng)論辯論、發(fā)言中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出本身的明白與意見，幼兒訓(xùn)練語(yǔ)言的好時(shí)機(jī)。游戲訓(xùn)練法是幼兒在玩堆饅頭的游戲中，邊游戲邊訓(xùn)練串接童謠，充實(shí)表現(xiàn)《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》中提出的說(shuō)話本領(lǐng)是應(yīng)用的歷程中生長(zhǎng)起來(lái)的精力本質(zhì)。四、運(yùn)動(dòng)次序　憑據(jù)大班幼兒進(jìn)修說(shuō)話和年事的特色，連系幼兒園講授事情原則和本次運(yùn)動(dòng)的目的，計(jì)劃以下四個(gè)部門：

一）出示幼兒繪畫展板，引發(fā)幼兒的愛好。

起首我以欣賞、勉勵(lì)的口氣先容幼兒本身的繪畫展板：小朋儕，都畫出本身喜好吃的工具，如今請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，畫的什么？為什么喜好吃？以此吸引孩子們留意力。發(fā)明大班的孩子表現(xiàn)欲極強(qiáng)，每每是解了一些信息或完成了作品后都急于想說(shuō)給別人聽，幼兒園教案而我這計(jì)劃的這一環(huán)節(jié)恰好給孩子們供給了一個(gè)很好的語(yǔ)言平臺(tái)，讓孩子們從什物的色彩、外形、口胃來(lái)先容，讓他想說(shuō)，樂意說(shuō)和有時(shí)機(jī)說(shuō)，充實(shí)表現(xiàn)了孩子在進(jìn)修中的自立性。其次，這一運(yùn)動(dòng)又為本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)，仿編童謠做好鋪墊，激起了孩子運(yùn)動(dòng)的愛好。

二）解童謠內(nèi)容及相干游戲法則。

這時(shí)我又會(huì)以秘密的口氣對(duì)孩子們說(shuō)：都先容了喜好吃的工具，那請(qǐng)你也來(lái)猜猜我喜好吃什么？再次把孩子的留意力會(huì)合到這里，讓孩子們已有的生存履歷中去搜刮想象先生到底喜好吃什么？此時(shí)我出示小饅頭，讓孩子們一會(huì)兒發(fā)明謎底并以童謠的情勢(shì)說(shuō)出我喜好吃小饅頭的緣故原由。讓孩子對(duì)童謠有了一個(gè)開端的印象。緊接著我再出示事先預(yù)備好的饅頭，報(bào)告孩子們先生不但喜好吃饅頭還會(huì)玩堆饅頭的游戲。會(huì)邊堆饅頭邊念童謠。的什物樹模直接撫慰了孩子的視聽器官，使講授舉行得活潑生動(dòng)，引發(fā)了孩子進(jìn)修的愛好。再次什物操縱時(shí)孩子們會(huì)情不自禁地念起童謠來(lái)。這一根本上，請(qǐng)孩子們邊念童謠邊本身想象堆饅頭的行動(dòng)，進(jìn)一步幫忙孩子們熟習(xí)、控制了游戲的內(nèi)容。以往的游戲法則都是事先劃定好的游戲法則，強(qiáng)加于給孩子，劃定這該奈何那該奈何，而此次的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃我撒手給孩子們會(huì)提出以下題目：

①奈何用手堆饅頭比力高？比力好？

②游戲時(shí)，奈何本領(lǐng)使各人玩得開心？奈何本領(lǐng)使每個(gè)孩子都加入？讓他開導(dǎo)性的引誘下評(píng)論辯論定出游戲法則。再憑據(jù)評(píng)論辯論的效果，歸納出3條法則：

①幼兒必須輪番邊串接念童謠，邊伸出右手做4指握拳，拇指向上的行動(dòng)。

②童謠念完后，手在最上面是幼兒為成功者，下次游戲運(yùn)動(dòng)由他領(lǐng)先開端。

③提示幼兒留意諦聽前面幼兒念的童謠，不克不及隨便反復(fù)、亂改童謠的布局。這一局部經(jīng)由過程提問、什物操縱樹模、學(xué)念、設(shè)疑，爾后再評(píng)論辯論，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在評(píng)論辯論、發(fā)言中勇敢地說(shuō)出本身所看到所想到一言、一語(yǔ)，幼兒在輕松、痛快的氛圍中進(jìn)步了本身的白話表達(dá)本領(lǐng)，解控制了游戲的法則。辦理運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)最要害的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)運(yùn)動(dòng)目的。

三）引誘幼兒開展游戲運(yùn)動(dòng)。分為兩個(gè)環(huán)節(jié)；一是請(qǐng)本領(lǐng)強(qiáng)的孩子上來(lái)樹模游戲歷程和構(gòu)造孩子和旁邊的搭檔，兩兩相對(duì)進(jìn)修玩游戲，讓每個(gè)孩子都親身實(shí)踐全部游戲的詳細(xì)歷程。二是引誘孩子進(jìn)一步擴(kuò)大游戲履歷，開導(dǎo)孩子仿編游戲，使游戲的內(nèi)容越發(fā)富厚。如：開導(dǎo)孩子說(shuō)堆蘋果（甜甜的脆脆的堆橘子（甜甜的酸酸的堆包子（白胖胖，噴鼻噴噴）等，因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)的開端孩子已把本身熟習(xí)喜好的食品向各人作了先容，天然而然地就能創(chuàng)編出響應(yīng)的游戲童謠，也沖破了本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)。

四）引誘幼兒自力游戲

跟著運(yùn)動(dòng)的舉行，孩子們肯定很想本身去自力游戲，此時(shí)我將孩子們領(lǐng)到戶外。為了滿意孩子們運(yùn)動(dòng)愿望，計(jì)劃這一環(huán)節(jié)讓孩子們自由結(jié)伴開展游戲運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)前，會(huì)勉勵(lì)他開展仿編的童謠游戲運(yùn)動(dòng)。

如許能充實(shí)滿意孩子們運(yùn)動(dòng)愿望，孩子們無(wú)拘無(wú)束的氣氛中開展游戲，玩他本身創(chuàng)編的喜好吃的游戲，供給了給他表現(xiàn)和語(yǔ)言的時(shí)機(jī)，將全部運(yùn)動(dòng)推向熱潮，終極到達(dá)實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)目的的目標(biāo)。

關(guān)于《幼兒園大班游戲說(shuō)課》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班游戲教案

下面給大家提供的是《幼兒園大班游戲教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

大班幼兒活動(dòng)量較大，喜好著手摸索奇怪事物，其行動(dòng)的和諧性、機(jī)動(dòng)性、正確性有了很大進(jìn)步。本學(xué)期我發(fā)明幼兒在運(yùn)動(dòng)室常常玩紙箱游戲，我突發(fā)奇想，把這些紙箱搬到戶外遼闊的空間，應(yīng)用到體育熬煉中去，不更能滿意幼兒的愛好和須要嗎，于是，我憑據(jù)我班近期幼兒體能生長(zhǎng)目的，特計(jì)劃本次運(yùn)動(dòng)—《紙箱轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩》。運(yùn)動(dòng)目的：1、經(jīng)由過程互助交換能摸索出箱子的多種弄法?！?/p>

2、經(jīng)由過程游戲運(yùn)動(dòng)，進(jìn)步幼兒行動(dòng)的和諧性和機(jī)動(dòng)性，造就幼兒的互助和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

銜接好三個(gè)一樣巨細(xì)的紙箱、《康健歌》音樂。運(yùn)動(dòng)歷程：熱身活動(dòng)：

幼兒隨音樂做熱身活動(dòng)。根基部門：

師幼摸索紙箱的弄法。弄法一：坦克

三個(gè)小朋儕一組，并排站著，配合向前轉(zhuǎn)動(dòng)。弄法二：躲貓貓

5---6名幼兒一組，把紙箱立起來(lái)，玩躲貓貓的游戲。弄法三；過河

幼兒分成兩組，把紙箱立起來(lái)，跳過紙箱，看哪組用時(shí)最短，幼兒手工制作哪組得勝。弄法四：鉆巖穴

四名幼兒抬著紙箱，其他幼兒鄙人面鉆過?？⑹虏块T：

小結(jié)：適才咱們用本身想出來(lái)的大紙箱弄法舉行了云云劇烈的游戲，在掩護(hù)本身平安的條件下，順?biāo)斓赝瓿闪耸姑∨髢妭儽硎镜亩籍惓５陌?，如今讓我們?yōu)楸旧砉呐氖职?！運(yùn)動(dòng)反思：

該運(yùn)動(dòng)是我和幼兒多次群策群力的結(jié)晶。經(jīng)由過程讓幼兒多次摸索和實(shí)驗(yàn)，激提倡幼兒對(duì)紙箱的愛好。運(yùn)動(dòng)中，既有團(tuán)體到場(chǎng)，也有小組互助，能較多地不雅察引導(dǎo)幼兒，使幼兒在鉆、爬、跳、等方面都獲得了訓(xùn)練。在摸索紙箱的差別弄法這一環(huán)節(jié)，對(duì)本領(lǐng)較強(qiáng)的幼兒，我勉勵(lì)他們只管即便想出和別人差別的弄法，不停引發(fā)他們的探討愿望；對(duì)個(gè)體本領(lǐng)較差的幼兒舉行引導(dǎo)，資助他們?cè)谟螒蛑械玫匠煽?jī)感，引發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)愛好。幼兒不光在運(yùn)動(dòng)技巧上有了肯定進(jìn)步，幼兒園教育隨筆并且在游戲歷程中，表示出一種大膽聯(lián)合、相互資助的運(yùn)動(dòng)氣氛，造就了他們不怕艱苦、敢于挑釁的精良品格，這是更大的勞績(jī)。

（謝謝吳海霞先生投稿，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處：）

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幼兒園大班戶外游戲

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幼兒園大班戶外游戲：小馬運(yùn)糧

濱州市楊柳雪鎮(zhèn)教誨嘗試幼兒園

鄧立美

【計(jì)劃意圖】

大班的孩子喜好跳、爬、鉆、繞，在熟習(xí)了小馬運(yùn)糧的這個(gè)故過后，為引發(fā)幼兒在游戲運(yùn)動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和互助本領(lǐng)，造就孩子克服艱苦降服艱苦的和刻意和信念，使孩子們可以或許

在以后的生存中勇于面臨艱苦。以是舉行了此戶外游戲運(yùn)動(dòng)的練習(xí)。

【運(yùn)動(dòng)目的】

1、生長(zhǎng)幼兒爬行、繞過停滯物跑、超過、跳越的本領(lǐng)以及行動(dòng)的和諧性和機(jī)動(dòng)性

2、引發(fā)幼兒游戲運(yùn)動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和互助意識(shí)，造就孩子的互助本領(lǐng)。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

平整的園地、軟墊子、停滯物小椅子、繩索、沙袋、羊角球。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

1、運(yùn)動(dòng)開端：

先生領(lǐng)導(dǎo)幼兒兩路縱隊(duì)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)園地，舉行熱身活動(dòng)：雙臂繞環(huán)手段、原地跑跨跳。

2、引出運(yùn)動(dòng)主題，先容園地，創(chuàng)設(shè)情境：

師：馬棚里住這一匹老馬和一匹小馬，有一天，老對(duì)小馬說(shuō)：“孩子你已經(jīng)長(zhǎng)大了能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小馬開心地說(shuō)：“怎么不克不及，幼兒園教案我很樂意幫您辦事”。老媽說(shuō)：“那好啊，

你把這半口袋食糧給奶奶送去好欠好？”于是，小馬就馱起食糧飛快的向奶奶家跑去-------

小馬在運(yùn)糧去奶奶家的路途中一共顛末四個(gè)處所，第一個(gè)叢林，它要繞過樹樁（小椅子）走出叢林，第二個(gè)是跳過一個(gè)小土堆（沙袋），接下來(lái)是要爬過一塊草地（軟墊子），

末了要跨過一條河（兩根繩索）。

3、穿過停滯，訓(xùn)練助跑跨跳。

提示總結(jié)：

小朋儕到小河濱萬(wàn)萬(wàn)不要停下來(lái)，如許會(huì)跨不外去失到河里?？绲臅r(shí)間，步子要邁大，腿舉高才氣跨已往。返來(lái)的時(shí)間，從隊(duì)的雙方跑返來(lái)，排在隊(duì)尾。各人要有秩序，前面一個(gè)

孩子穿過叢林后，下一個(gè)孩子就開端跑。咱們看看那匹小馬最聽話，表示最大膽。

幼兒分組

如今我們將分成兩隊(duì)，請(qǐng)求幼兒背上羊角球舉行角逐。

4、竣事部門

對(duì)賣力玩游戲的小馬提出表彰，幼兒舉行放松清算活動(dòng)。

【運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)】回家后與爸爸媽媽一路做小馬運(yùn)糧的游戲運(yùn)動(dòng)。

【運(yùn)動(dòng)反思】

本節(jié)課用幼兒感愛好的方法生長(zhǎng)根基行動(dòng)，孩子們會(huì)以為很風(fēng)趣，也能生長(zhǎng)孩子的爬、幼兒手工制作繞停滯物跑、超過、跳越的本領(lǐng)，造就幼兒剛強(qiáng)大膽樂于助人的精良品格。

（謝謝鄧立美先生投稿，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處：）

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