有關(guān)《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)四的教案

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《看菊花》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：黃海紅

[設(shè)計(jì)理念]

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動(dòng)優(yōu)美的語言，介紹了菊花之美，表達(dá)了人們的喜愛之情。所以，再現(xiàn)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)的。

[設(shè)計(jì)特色]

在情境中誦讀，感悟。

[教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖]

課時(shí)內(nèi)容：

教學(xué)課文第一、二段，學(xué)會(huì)其中“看、開、放、不”4個(gè)生字。

課時(shí)目標(biāo)：

1、通過觀察錄象、圖畫和反復(fù)誦讀，體會(huì)菊花的美及人們對(duì)它的喜愛之情。

2、?正確、流利、有感情地誦讀一、二段，背誦第二段。

3、?學(xué)會(huì)4個(gè)生字，能正確、端正、有一定速度地書寫。

一、設(shè)境激趣導(dǎo)入

1、師：小朋友，天氣漸漸冷了，許多花兒都謝了，有一種花現(xiàn)在卻開得最美最多。是什么花？

出示：菊花?（正音）

2、現(xiàn)在，正是賞菊的好時(shí)候。(貼圖)誰能說說：什么時(shí)候，誰去公園干什么？

出示第一段。指名讀，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、?今天，就讓我們跟他們一起去：

看菊花板書“看”

（寫在事先畫好的田字格里）

學(xué)生看師范寫，再做個(gè)動(dòng)作演示“看”，明白“看”由“變形手”和“目”組成。

[利用圖畫再現(xiàn)課文第一段的情境，既揭示了課題，又學(xué)完了第一段內(nèi)容。學(xué)生描繪圖意的過程，就是讀第一段的內(nèi)容，回答的學(xué)生說，其他的學(xué)生聽，幾個(gè)下來，已聽過幾遍，再來讀文字，降低了閱讀難度，會(huì)順暢得多。老師以一句：我們跟他們一起去看菊花吧！順利地完成了角色轉(zhuǎn)換，以下的教學(xué)始終是“我們”在看，學(xué)生自己在看?！翱础笔且粋€(gè)要學(xué)的生字，字形較難。老師的板書就是范寫的過程，看清了再動(dòng)作演示，很快就記住了“手和目”組成“看”。]

二、入境誦讀感悟

過渡：讓我們張大眼睛，去“看”菊花吧！（播放菊花錄象）

1、?出示：公園里的菊花

2、?菊花的什么好看？

①（顏色）出示：黃的、白的、淡紫的、紫紅的。

顏色真多呀！有哪些顏色？我們來數(shù)一數(shù)吧！

指名讀，一起讀。

真是越數(shù)越高興，越數(shù)越開心?。ū磉_(dá)出驚喜的心情來。）

這么多顏色，你能用一個(gè)詞來形容嗎？（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）

② 還有什么也很好看？（形狀）

都有哪些形狀呢？（生看錄象描述）

師：每一種形狀都是一個(gè)品種。品種可真多！你能用什么詞來形容？（千姿百態(tài)、形態(tài)各異、多種多樣）

③ 菊花不光顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！

師描述：你們看，菊花你不讓我，我不讓你。一朵接一朵。（出示：一朵朵）搶著開，有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢?。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋。（出示：一片片）

一朵朵、一叢叢、一片片，你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來嗎？

④ 小朋友，現(xiàn)在已是深秋，刮起了寒風(fēng)（出示：深秋、寒風(fēng)，正音），許多花都謝了，菊花開得這么美，說明了什么？（不怕冷）

出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

我們來夸夸它們吧！（指導(dǎo)讀）

哪個(gè)詞最能說明菊花不怕冷？（“迎”）那該怎么讀？

⑤ 這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來說明菊花的美，還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來欣賞一下吧?。R讀）

3、菊花又美麗又勇敢，你喜歡它嗎？看花的人們也一樣，他們是怎么做的？（錄象演示）

讀第三句，把人們流連忘返的心情表達(dá)出來。（以評(píng)促讀：太快了，沒有舍不得的心情。）

4、?想象：如果你在看菊花，你很舍不得離開，會(huì)怎么做？

（畫下來、拍照、拍錄象等）

[錄象再現(xiàn)了課文情境，那絢麗的色彩，繁多的姿態(tài)，真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生置身于菊花的海洋，思維被激活了，情感調(diào)動(dòng)了，怎么能不為之深深贊嘆，為之動(dòng)情呢？他們?nèi)滩蛔∫芽吹降?、想到的表達(dá)出來。老師的作用就是適當(dāng)?shù)亟M織、點(diǎn)撥、啟發(fā)、鼓動(dòng)，讓他們暢所欲言，反復(fù)誦讀。自己的表達(dá)受生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平的制約，可能是零散的，不太規(guī)范的。而書上的語言正是他們想說的，所以，出聲的朗讀既滿足了他們表達(dá)的愿望，又使他們找到了表達(dá)的憑借。反復(fù)的誦讀中，老師的引導(dǎo)，同學(xué)的評(píng)價(jià)又使他們的認(rèn)識(shí)有所提高，較好地完成了課時(shí)第一個(gè)目標(biāo)。中間對(duì)顏色和形態(tài)的認(rèn)識(shí)，老師提供了一些美詞，起到了積累的作用，又為下面當(dāng)小導(dǎo)游服務(wù)。最后想象的設(shè)計(jì)，換取學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步使學(xué)生理解了課文，產(chǎn)生了對(duì)菊花的喜愛之情。]

三、回顧抒情表達(dá)

1、?回讀第二段。今天我們到公園看菊花?？吹搅耍汗珗@里的菊花。顏色有，數(shù)量也很多，在百花凋謝之時(shí)，它們。人們。

2、?菊花美得讓人陶醉。我都看得不忍離去了。讓我們?cè)賮硇蕾p一下吧！（齊讀第二段）

3、?這么美的菊花，可不能獨(dú)自欣賞呀！應(yīng)該和朋友們一起分享。請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，向朋友介紹。

① 先記住導(dǎo)游詞。（自由試背）

② 向同桌介紹。(看看是不是會(huì)介紹了。)

③ 指名介紹。（好的掛上導(dǎo)游證，以此激勵(lì)。）

[先對(duì)課文進(jìn)行回顧，整體朗讀進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。小導(dǎo)游的介紹意在讓學(xué)生背誦第二段，以完成課時(shí)目標(biāo)二。這個(gè)板塊設(shè)計(jì)時(shí)并不限定學(xué)生照書一字不差地背?？梢杂蒙侠蠋焺偛盘峁戭伾托螒B(tài)的詞，也可用自己在課外書上看到的美詞，以鼓勵(lì)一些學(xué)生創(chuàng)造性地介紹，給學(xué)生語言的發(fā)展提供了空間。]

四、自主識(shí)寫作業(yè)

過渡：一陣秋風(fēng)吹來，有幾片樹葉落到了老師的桌上。你們認(rèn)識(shí)嗎？

1、出示：“開、放、不、看”認(rèn)讀。

2、?看筆順圖，邊讀邊書空。書上描紅一遍。

3、?說說哪個(gè)字最難寫，寫時(shí)要注意什么？

4、?作業(yè)設(shè)計(jì)

1、必做題

a、習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、書寫

b、有感情地朗讀1、2兩段。

2、選做題

?a、生字開花（開、放、看）

b、做小導(dǎo)游，把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽。

[識(shí)寫生字力圖體現(xiàn)自主。學(xué)生看著筆順圖書空后再描一遍，初步對(duì)字有個(gè)整體感覺，然后再說說寫哪個(gè)要注意什么，讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，提醒全班注意。作業(yè)設(shè)計(jì)也力求給學(xué)生一定的選擇余地。必做題無非是最基本的知識(shí)和技能，面向全體。選做題留給還有余力的學(xué)生。這樣做既達(dá)到了目標(biāo)的“下限”，又達(dá)到了目標(biāo)的“上限”，使所有學(xué)生有所得，有提高。]

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2025看菊花教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)“許、放”兩個(gè)生字。

3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識(shí)寫本課2個(gè)生字。

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2.“放”的筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。

2、去公園之前，我們先得把門票準(zhǔn)備好了，瞧！這張門票上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。(要求把句子讀通順)

二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

??? 1、過渡：你們真了不起，都得到了門票，拿好門票趕快進(jìn)公園吧!

??? 2、(出示圖)公園到了！你看到了什么？(公園的門口有一大片的菊花)

3、看看這些菊花都有哪些顏色呀?

(出示四種菊花)菊花的顏色可真多呀！讓我們走進(jìn)公園去看一看。

（出示：有黃的、白的、淡綠的、紫紅的）讓我們一起，一朵一朵的仔細(xì)欣賞看看。指名學(xué)生讀,齊讀。

4、公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外，還有其他顏色的菊花呢，咱們一起來欣賞一番吧！

（出示：其他顏色的菊花和五顏六色）這么多顏色的菊花在一起，我們可以用一個(gè)詞說：五顏六色）——學(xué)生跟讀???? （相機(jī)出示：五顏六色：有很多種的顏色在一塊）。

5、剛剛在欣賞菊花圖的時(shí)候，就有小朋友發(fā)出嘖嘖的稱贊聲，老師可以感覺到小朋友都很喜歡菊花，現(xiàn)在就請(qǐng)你來夸夸這些菊花吧?。ǔ鍪荆汗珗@里的菊花美麗極了?。?/p>

指名讀，教師范讀，齊讀。（板書：菊花美）

6、菊花穿著五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。喲，參加比美的菊花可真不少呀，咱們一起來數(shù)一數(shù)吧！

? （課件：“朵”圖）一朵，兩朵，三朵，……好多朵菊花聚，我們就聚在一起，可以說是----一朵朵。

??? （課件：“叢”圖）??！那邊還有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，咱們換個(gè)詞兒來數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢……這就叫----一叢叢。

（課件：“片”圖）??！還有那么多啊！一叢一叢地也數(shù)不過來了，老師再教小朋友們一個(gè)辦法，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片……成片成片的菊花，我們就可以說是----一片片。

菊花多不多?。浚ǘ啵ò鍟壕栈ǘ啵?/p>

???? 是呀，菊花“一朵朵, 一叢叢, 一片片”（出示，范讀, 聲音漸漸變高.前兩個(gè)”一”讀第四聲,后一個(gè)”一”讀第二聲）數(shù)都數(shù)不過來呢！我們一齊來數(shù)。（再次評(píng)價(jià)：哇！菊花可真多呀！）

7、前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺？（很冷）小朋友們現(xiàn)在都穿上了厚厚的衣裳，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！）練讀。（板書：菊花真勇敢）

8、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放，誰來把這句話連起來讀一讀？

9、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們?cè)賮硪黄鹂淇溥@又好看又勇敢的菊花？（相機(jī)出示：公園里的菊花好看極了。）

10、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛它。（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去）提問：為什么人們會(huì)舍不得離去呢？（“舍不得”重點(diǎn)劃出），（原因：菊花實(shí)在是太美了?。?/p>

11、咱們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺也已經(jīng)走到了公園門口，但小朋友們都還沒看過癮，是吧？那就讓我們?cè)倩剡^頭欣賞一番吧！（齊讀第二段）

?? 12、指導(dǎo)背誦：這么美的菊花，我們?cè)賮硇蕾p一番吧！（出示圖）引背：公園里的菊花好看極了?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)三、四自然段

1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？自由讀第三自然段。

??? 2、你能學(xué)著爸爸平時(shí)說話的樣子把爸爸的話說給咱們聽嗎？ 并找找課文第二自然段，什么地方寫出了菊花的不怕冷。(相機(jī)出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！)? 指名讀，齊讀。

??? 3、聽了爸爸的話，我覺得（菊花更好看了），為什么說菊花更好看了呢？（再次出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！朗讀感受）

三、指導(dǎo)書寫

過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？她說，只要小朋友通過了考驗(yàn)，就可以和她握握手，交朋友。這就是他的好朋友。（出示：許），我們先來和他們打聲招呼吧！

許：我們先來看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫這個(gè)字之前，老師想提醒大家注意幾點(diǎn)（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。

有關(guān)《冰花》教學(xué)設(shè)計(jì)三的教案

style=margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left align=left>《冰花》教學(xué)設(shè)計(jì)三

蘇錦第一小學(xué) 唐俏華

教學(xué)要求：

　1.復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)漢字，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范地書寫。綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。

　2.能正確、流利地朗讀課文。

　3.初步感知課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　1.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)生字,能在田字格中規(guī)范書寫.

　2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中的輕聲音節(jié)和后鼻音節(jié)。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、實(shí)物投影儀

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入揭題

　1．板書：“花”小朋友，這個(gè)字讀什么？

你平時(shí)都見過哪些花？

（雪花、菊花……）

　2．投影出示文中插圖，這節(jié)課我們要去瞧瞧玻璃窗上結(jié)的花。

板書：冰（bing）〖感謝您瀏覽第一范文！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】

　 　誰能把這個(gè)字讀準(zhǔn)？指名讀，正音，齊讀。

　3．齊讀課題：冰花

二．初讀課文

　1．你們想知道冰花是什么樣兒的，是從哪兒來的嗎？

先聽老師把課文讀一讀，仔細(xì)聽，你會(huì)找到答案的。

　2．聽完課文，你覺得冰花是怎樣的？學(xué)生自由答。

這么美的冰花你們想學(xué)嗎？誰能再美美地讀讀課題。

　3．下面請(qǐng)小朋友們借助拼音自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完課文讀讀課后生字。

學(xué)生自由讀文，教師巡視，提醒讀課后生字。

　4．要讀好課文，首先要讀好字詞。誰能把這些詞讀準(zhǔn)。

　 　投影出示詞語：

　qing chen　 xing lai 　jing liang 　jing qi

　 清　晨　醒　來 晶　 亮　驚　奇

　feng man 　song gei 　rou nen

　豐　滿 送　給柔　嫩

指名讀，開火車讀，請(qǐng)讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

　5．把這些詞放到句子中去會(huì)讀嗎？請(qǐng)小朋友再讀讀課文，注意剛才的這些音節(jié)。

學(xué)生自由讀文，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　6．課文中還有一些輕聲音節(jié)也應(yīng)注意。投影出示輕聲音節(jié)：

　kan jian bo li chuang shang jie le

　看見玻璃窗上結(jié)了

　han zhe kai hua le zhen piao liang

　喊著開花了真漂亮

　mu dan xiao le xiao dong ye ye

　牡丹笑了笑冬爺爺

　shi hou na er lai de

　時(shí)候哪兒來的

　指名讀，領(lǐng)讀。

　7．讀課文時(shí)，這些音節(jié)都要注意讀準(zhǔn)確。默看課文，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)自然段？（三個(gè)）

　8．投影分段出示課文段落，指導(dǎo)朗讀。

（1）出示第一段

學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)議。

指導(dǎo)朗讀長句：看見玻璃窗上/結(jié)了一朵朵/晶亮的冰花。

齊讀第一段。

（2）出示第二段

指名讀。要讀好這一段，必須讀好這些詞組。

投影出示詞組：

kuan da de shu ye rou nen de xiao cao

寬大的樹葉柔嫩的小草

feng man de mu dan jing qi de han zhe

豐滿的牡丹驚奇地喊著

yi shu shu yi duo duo

一束束一朵朵

指名選擇自己會(huì)讀的詞組領(lǐng)讀，注意“的”要連讀，輕而快；“一”要變調(diào)，有時(shí)讀第二聲，有時(shí)讀第四聲。

自由讀這一段，你覺得哪個(gè)地方較難讀？交流、指導(dǎo)。

指名讀，齊讀第二段。

這么美的冰花是從哪兒來的呢？

?。?）出示第三段

　指名讀。

　這一段朗讀時(shí)要提醒大家注意些什么？

　劃出問句，指導(dǎo)朗讀：

　“這花是從哪兒來的？”

　劃出長句，指導(dǎo)朗讀：

　“是冬爺爺/在你睡覺的時(shí)候/送給你的。”

　齊讀第三段。

　9．跟著老師一起朗讀全文。

三．教學(xué)生字

書讀得很棒，老師相信你們字也能學(xué)得很好，是嗎？

　1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀：見他它從豐

　2．看看書，你準(zhǔn)備怎么來記這幾個(gè)字？

　3．指名選擇生字，借助書上的筆順分析字形，并指導(dǎo)書寫。

（1）見：第四筆是豎彎鉤。學(xué)生書空，在書上描紅。

（2）豐：寫這個(gè)字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長，稍稍向上斜，間距要相等。）

教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長，一豎豎中線。學(xué)生書空。在書上描紅。

（3）從：左右結(jié)構(gòu)人字旁，兩個(gè)“人”寫法不同，左邊的“人”捺改為點(diǎn)。人字旁要謙讓，把腳縮進(jìn)來。

教師范寫，學(xué)生書空，在書上描紅。

（4）他：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個(gè)也也也。注意左窄右寬。

學(xué)生描紅。

（5）它：上下結(jié)構(gòu)寶蓋頭。注意上大下小。

教師范寫，學(xué)生書空，在書上描紅。

比較“他”和“它”的用法，前者指人，男子；后者指事物，包括動(dòng)物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。

說說課文中的“他”和“它”各指誰？

（“他”指小童，小童是個(gè)男孩；“它”指冰花，是事物。）

　4．學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視，提醒寫字姿勢(shì)。

四．布置作業(yè)

熟讀課文。

蘇州市蘇錦第一小學(xué)

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有關(guān)《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：110

《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)????

作者：蔣青青??? 來源： 教育360

教學(xué)目標(biāo)：

【感謝您瀏覽！請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（）網(wǎng)址是】

　 1 、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

　 2 、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

　 3 、理解課文內(nèi)容，展開想象，關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、光盤、生字卡片等。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

1 、猜謎語：小朋友們今天老師帶來兩個(gè)謎語，想猜嗎？

（ 1 ）開在綠葉中，一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷。 “鮮花”指名讀詞。貼鮮花圖，女小朋友讀。

（ 2 ）它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。貼 “星星”圖。男小朋友讀。

2 、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

二、初讀感知。

1 、讓我們先一起來靜靜地走進(jìn)這首小詩吧?。ㄩ]上眼睛聽）（播放動(dòng)畫）

2 、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3 、老師來檢查下小朋友的讀書情況：

（ 1 ）出示生字詞。

　?? 滿地?? 一朵?? 真?? 一顆（讀準(zhǔn)字音）指名讀，去拼音開火車讀。

最喜歡?? 那里?? 星星?? 花兒?? 睡了?? 數(shù)著（讀準(zhǔn)輕聲）指名讀，去拼音開火車讀。

你最喜歡什么呢？用最喜歡說一句話。

（ 2 ）齊讀課文看能不能把生字和輕聲讀準(zhǔn)？

這篇課文是一首詩，知道這首詩寫了幾部分內(nèi)容？認(rèn)識(shí)小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1 ．小朋友都有最喜歡的東西，書里的小女孩最喜歡什么呢？

你知道夏天有哪些鮮花盛開嗎？欣賞課件

2 ．看到這些鮮花，你想說些什么？

1 ）美，你想用 哪些詞語或句子來贊美它呢？

（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

2 ）多，詩中是怎么說的呢？出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（強(qiáng)調(diào)，這里那里，滿地，最，比……還多，）

3. 如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想）

4. 如果把我們班級(jí)看作一片草地，那小朋友就應(yīng)該是草地中盛開的什么？師問：小花，小花，你叫什么名字？你是什么顏色？

引讀：這里一朵，那里一朵，這里一片，那里一片，到處都盛開著鮮花，就是課文中哪個(gè)詞語的意思？ ( 滿地 ) 指名朗讀。

5. 老師這也有兩朵花，要把這兩朵花送給草地，一朵貼在 “ 這里 ”

生貼。

告訴我為什么這樣貼？

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平時(shí)，離我們近的叫這里，離我們遠(yuǎn)的叫那里。這么多花，這里也有，那里也有，到處都是，

引讀 : 這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。

6 、出示第一節(jié)，加上動(dòng)作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）

你讀的與花一樣美。

小朋友們讓我們把最好聽的讀書聲像鮮花一般綻放 , 一起帶上動(dòng)作和微笑讀一讀 , 齊讀

四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1 、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時(shí)候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）

2 、小朋友，你看到了哪些星星呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得?？粗焐系男切牵艺嫦?。）

3 、 你看，這一眨一眨的眼睛就像這閃閃的星星 。自己試著讀這一段，讀出你的感受： （出示圖片和第二節(jié)課文。）

4 、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。（“花兒睡了”要輕一點(diǎn)，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。）

5 、配樂加動(dòng)作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點(diǎn)不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）

讀得輕的，讓我們感到夜的寧靜，讀得響的，讓我們覺得他對(duì)星星的喜歡，不同的讀法，說明有不同的感受。

6 、美麗的鮮花和有閃爍的星星帶給我們一個(gè)美妙的大自然。老師也情不自禁地想讀一讀。

小朋友們讓我們把最好聽的讀書聲像星星一樣閃爍，我們一起試著讀一讀。配樂朗讀全文。

五、拓展延伸。

1 、在我們的大自然中 , 還有許多美麗的東西 , 瞧 , 這兒還有呢（出示）說說圖上畫了什么？

2 、老師很喜歡這幅畫，所以也想寫一首小詩。我喜歡花叢中飛舞的蝴蝶 , 這里一只 , 那里一只 , 這比花兒還多。

3 、這里還有許多美麗的圖片 , 你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）

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有關(guān)鮮花和星星教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)“喜”字，理解由生字組成的詞語。（本課時(shí)任務(wù)：學(xué)會(huì)較難掌握的二個(gè)生字“滿、顆”，認(rèn)識(shí)偏旁“頁”，正確美觀的書寫這二個(gè)字；認(rèn)識(shí)“喜”字。）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（本課時(shí)任務(wù)：正確、流利、有感情的朗讀課文。）

3、感受課文語言的優(yōu)美，展開想象，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。（本課時(shí)任務(wù)：抓住“鮮花”體會(huì)花的美；發(fā)現(xiàn)這首詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)著寫一寫這樣句式的小詩。）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字寫字；聲情并茂的朗讀詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)孩子入情入境，發(fā)現(xiàn)這首小詩的美及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引發(fā)孩子對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。

學(xué)生預(yù)習(xí)和教師準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)：1、讀讀小詩，你最喜歡那一句呢？在旁邊寫上為什么。

? 2、你知道夏天有哪些鮮花？夜空中有哪些星星呢？

? 3、你喜歡田字格中的哪些生字？你能想辦法自己記住它們嗎？

教師準(zhǔn)備：簡易的課件、鮮花圖片、星星圖片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入，出示課題

1這個(gè)詞，誰認(rèn)識(shí)？（出示“鮮花”詞語卡片）

大家喜歡鮮花嗎？能說說你最喜歡什么花嗎？

五顏六色的鮮花真美呀！

（出示“星星”詞語卡片）認(rèn)識(shí)嗎？

2有喜歡“星星”的小朋友嗎？喜歡“星星”的小朋友我們一起讀這個(gè)詞。

能用“星星”說一句話嗎？（指導(dǎo)孩子把話說完整，說得更美一些）

3今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)一首小詩《鮮花和星星》，請(qǐng)伸出小手，我們來寫“和”。（“和”的豎是垂露豎）

4齊讀課題。 （怎么讀才讓大家覺得你喜歡他們呢？）

二、初讀課文，掃清障礙

1、《鮮花和星星》是金波爺爺寫的一首小詩，這首小詩可美了，你想讀嗎？（自由朗讀課文，注意咬準(zhǔn)字音，遇上生字可以多讀幾遍）

2、讀好了嗎？那我們把書輕輕合上，先看看這些生字寶寶，能叫出它們的名字嗎？

出示生字： 最 滿地 一朵 真 一顆 喜歡 那里 花兒 睡了 數(shù)著

指名讀讀、多種形式讀讀、說說這些生字中你最喜歡哪個(gè)？

最：用最說一句話？

真：想一想是前鼻音還是后鼻音？前鼻音的“真”

一顆： “一顆牙”

喜歡：老師也是準(zhǔn)備這么讀的，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀讀？

你們的讀書聲真讓老師喜歡。

那里：請(qǐng)那里的小朋友一起讀。

花兒：能讀的像花兒一樣美嗎？

睡了：睡了眼睛那么大？聲音那么響？

數(shù)著：后面的著是？這個(gè)詞是一個(gè)多音字，它還有另一個(gè)讀音是？

?連起來讀這些詞，看誰讀的美

打開課本，把這些詞寶寶放到兒歌中，再把兒歌讀一讀。

三、整體感悟　入情入境

1、學(xué)習(xí)第一部分

老師非常喜歡鮮花，還帶來了許多鮮花圖片，我們一起來欣賞（多媒體出示圖片）

美嗎？看到這些美麗的花你想用哪些詞語來贊美它？（豐富孩子的詞匯）（五顏六色花的海洋 五彩繽紛 百花盛開 姹紫嫣紅 競相開放 爭奇斗艷 繁花似錦 萬紫千紅……）

一下子說了這么多，你們真是“豐富的收藏家”！這時(shí)，如果你站在這美麗的花叢中，你最想干什么呢？看著這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀！你們呢？想一想看，你想到什么你就說什么！（自由練說，老師相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)鮮花卡片）

師：是啊，真美呀，有這么多的鮮花，瞧，小姑娘也喜歡這滿地的鮮花，聽聽，她在說什么？

讀一讀：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀第一小節(jié)（指名朗讀，提出朗讀要求：態(tài)度自然大方聲音響亮）

學(xué)生自評(píng)。

師：你讀懂了什么？“喜歡”這個(gè)詞還可以怎么說？（喜愛）放在課文的句子中讀一讀。

播放音樂，練習(xí)朗讀，讀出喜歡的感覺。觀看多媒體課件，仔細(xì)體會(huì)“這里一朵，那里一朵”同桌互相賽讀。表演讀

②誰來把它美美地讀一讀？

③……讀得太好了，老師眼前仿佛遍地都是鮮花，又多又美，還有誰想來試一試？

④真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你再讀一遍！

⑤看看誰能讀的把蜜蜂和蝴蝶引來呢？（讀得真好，可把蝴蝶吸引來了。）

⑥鮮花多嗎？能通過動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎？

⑦誰上來表演？

師：夏天的鮮花真美呀，真多呀，你是怎么知道的，從哪個(gè)詞看出來了。板書：滿地

字理識(shí)字：往一個(gè)杯子里不斷地倒酒，酒就會(huì)從旁邊流出來，所以“滿”字是左右結(jié)構(gòu)三點(diǎn)水旁。書空“滿”。誰能用滿字組詞？

?“滿”字識(shí)記兒歌：酒瓶能裝二十兩，可是還往里面倒，瓶外流出三滴酒，這樣浪費(fèi)不應(yīng)當(dāng)。

你還有什么好辦法記住這個(gè)“滿”字嗎？

齊讀詩歌第一節(jié)（小朋友們，讓我們把最好聽的讀書聲像美麗的鮮花一樣綻放！一齊帶上動(dòng)作和微笑?。?/p>