好玩的沙（體育）

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一、情況與質(zhì)料

1.供幼兒玩沙用的玩沙區(qū)（沙地、沙池或沙盆即可）。

2.師生配合建立“種養(yǎng)場(chǎng)地”，在場(chǎng)地中蒔植神仙掌、神仙柱、神仙球等喜沙植物，用沙子舉行種子抽芽的嘗試；在沙箱中養(yǎng)螞蟻，在沙盆中養(yǎng)螃蟹、沙龜?shù)取?/p>

3.玩沙的東西：小棍，小鏟、小桶、小瓶、模型等。

4.平安鉸剪，廢舊質(zhì)料：塑料瓶、易拉罐、瓶蓋等。

5.種種小玩具。

6.嘗試用品：透明玻璃杯、污水、沙子等。差別直徑的管子。時(shí)鐘或腕表等。

7.制造沙畫的質(zhì)料：顏料、繪有圖案的底板、漿糊或膠水、細(xì)沙等。

8.制造沙包的質(zhì)料：布、沙子、針線等。

9.制造沙漏的質(zhì)料：帶蓋的塑料瓶多少、干沙等。

二、不雅察與引導(dǎo)

1.開(kāi)展分組運(yùn)動(dòng)，讓幼兒自選運(yùn)動(dòng)，答應(yīng)幼兒在小組間活動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

第1組：玩沙幼兒園教育隨筆

（1）讓幼兒在沙地里自由玩沙，可以引誘幼兒光著腳丫在沙子上走一走，跳一跳，看沙面上留下了什么？用手抓一抓，捏一捏沙，嘗嘗干沙能捏成球嗎？借助種種玩具玩沙，用玩具或模型扣一扣沙，看看能做出什么外形。讓幼兒在玩中感知沙的柔嫩與疏松等特性，體驗(yàn)玩沙的興趣。

（2）讓幼兒在沙子里噴水或把水倒入沙中，比一比干沙和濕沙有什么差別？想一想濕沙可以怎么玩？摸索干沙、濕沙、粗沙、細(xì)沙的多種弄法。（3）讓幼兒用小棍或手指在沙面上寫寫畫畫。在沙地上印上本身的腳跡和指模，想象單一的或組合的指?；蚰_跡象什么？

（4）操縱東西和一些質(zhì)料與搭檔互助玩沙，實(shí)驗(yàn)在沙池里締造性地表示種種造型，如筑長(zhǎng)城、建城堡、挖地洞、建公園……，比比看，誰(shuí)的最穩(wěn)固？誰(shuí)的最美麗？讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)成的高興。

（5）不雅察幼兒玩沙的創(chuàng)意，勉勵(lì)和表彰幼兒的締造性弄法。

第2組：沙中尋寶

將小玩具埋在沙里，讓幼兒在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)舉行比賽，看誰(shuí)從沙子里找出的玩具多。

第3組：篩沙

給幼兒供給篩子、紗網(wǎng)，讓幼兒用篩子、紗網(wǎng)等篩沙子，引誘幼兒不雅察并陳訴本身的發(fā)明。

第4組：小嘗試

（1）用沙子清水。摸索用沙過(guò)濾水，相識(shí)沙可以凈化的感化，可讓幼兒在一杯渾濁的泥水中，倒進(jìn)一些沙子，過(guò)一會(huì)再不雅察，水有什么轉(zhuǎn)變。

（2）流沙。讓幼兒實(shí)驗(yàn)讓沙流過(guò)差別直徑的管子，比力等量的沙流過(guò)每一個(gè)管子的時(shí)候的幾多。

第5組：看螞蟻鉆沙

讓幼兒不雅察螞蟻鉆沙的環(huán)境，邊不雅察邊交換。

第6組：小制造

（1）操縱廢料制造玩沙東西，幼兒園教案如在塑料瓶了上扎上小孔，把干沙裝進(jìn)去發(fā)抖瓶子玩沙等。

（2）制造沙包。

（3）制造沙畫，引導(dǎo)幼兒用顏料染各色沙，在底板上按圖案抹漿糊或膠水，灑上響應(yīng)的色沙制造成沙畫，體驗(yàn)締造的興趣。

（4）制造漏沙瓶，在瓶蓋鉆巨細(xì)差別的孔。比力兩個(gè)巨細(xì)一樣、瓶蓋開(kāi)已紛歧樣大的漏沙瓶，同時(shí)流沙，哪瓶中的沙礫先流完。感知孔的幾多、巨細(xì)與沙礫流出的快慢干系。

2、留意不雅察幼兒的玩沙歷程，提示幼兒不要把沙子弄到本身或別人的眼睛里。提示幼兒玩沙后自動(dòng)洗手，拍打身上的沙粒，摒擋好玩具與沙池。

三、故里同步

1.如有前提，可領(lǐng)導(dǎo)幼兒到沙里、沙岸上玩沙，勉勵(lì)和表彰幼兒的創(chuàng)意。

2.家長(zhǎng)可領(lǐng)導(dǎo)幼兒參不雅疆場(chǎng)、修建工地等，進(jìn)一步相識(shí)沙的用處。

3.在家里，家長(zhǎng)可引導(dǎo)幼兒在沙盆頂用綠豆或黃豆舉行發(fā)芽菜嘗試，并用發(fā)出的芽菜做菜。

《好玩的沙》評(píng)析“沙”是一種傳統(tǒng)的、經(jīng)濟(jì)的，并且幼兒又非常喜好的運(yùn)動(dòng)質(zhì)料。本運(yùn)動(dòng)出力于充實(shí)發(fā)掘和操縱“沙”來(lái)讓幼兒積聚多方面的履歷，增進(jìn)幼兒多方面的生長(zhǎng)—在這里我們想說(shuō)：“傳統(tǒng)的”、“自制的”不肯定就欠好—只要我們擅長(zhǎng)發(fā)掘和操縱，它們還是很好地增進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)。本運(yùn)動(dòng)計(jì)劃留意對(duì)“沙”這一教誨資本的教誨功效和生長(zhǎng)功效的充實(shí)發(fā)掘，留意在教誨運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的“故里連系”，留意幼兒與“沙”的交互感化，因而更能引起幼兒的愛(ài)好，幼兒的進(jìn)修也越發(fā)有用。

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體育游戲開(kāi)展：好玩的榻榻米

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體育游戲開(kāi)展：好玩的榻榻米

【教案目的】

1、喜歡參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

2、能主動(dòng)探索榻榻米的多種玩法，利用其進(jìn)行四散跑的游戲。（重難點(diǎn)）

3、活動(dòng)后能收拾整理玩具材料。

【教案準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)榻榻米，了解榻榻米游戲的玩法。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的榻榻米（塑膠拼接板）若干、音樂(lè)磁帶、小鼓、大灰狼頭飾。

【教案流程】

一、師生一起伴隨音樂(lè)《小松樹(shù)》做榻榻米操，充分活動(dòng)身體。

二、游戲“榻榻米變變變”，引導(dǎo)幼兒嘗試用榻榻米進(jìn)行各種動(dòng)作練習(xí)。

1、變成方向盤。

幼兒可以拿榻榻米當(dāng)做方向盤，開(kāi)汽車。教師和幼兒一起轉(zhuǎn)動(dòng)榻榻米模仿開(kāi)汽車，注意變換方向——向前開(kāi)、向后開(kāi)、轉(zhuǎn)個(gè)彎等。

2、變成碰碰車。

幼兒在“開(kāi)汽車”的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)還可以玩“碰碰車”的游戲，與同伴碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等。

3、幼兒自由嘗試用各種方法玩榻榻米，如將榻榻米放在地上可作荷葉，用榻榻米相互拋接可以作飛盤等。

三、通過(guò)游戲“小動(dòng)物找家”，練習(xí)聽(tīng)口令在一定范圍內(nèi)四散跑。

1、教師引導(dǎo)幼兒把榻榻米隨意平鋪在地上，變成小動(dòng)物的“家”。幼兒模仿()小動(dòng)物跟著媽媽出去玩，聽(tīng)到“大灰狼來(lái)了”，馬上跑回家，找一個(gè)榻榻米在上面站好，并說(shuō)說(shuō)自己家的顏色。

2、根據(jù)指令找“家”。

3、用鼓敲出快慢不同的節(jié)奏，幼兒根據(jù)節(jié)奏變化控制跑的速度，聽(tīng)到教師發(fā)出“找*顏色的家”時(shí)，再一次迅速找到相應(yīng)顏色的“家”。游戲可反復(fù)幾次。

四、放松活動(dòng)。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

“好玩的榻榻米”活動(dòng)，利用幼兒身邊常見(jiàn)的東西，在游戲中促進(jìn)幼兒四散跑動(dòng)作的練習(xí)?；顒?dòng)中，教師先是激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)榻榻米的一些基本玩法，之后又提新的玩法，活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，難度逐漸增加，使幼兒的動(dòng)作技能在游戲的過(guò)程中得到了發(fā)展，并較好地完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。中班初期的幼兒對(duì)于聽(tīng)口令向指定方向跑比較感興趣，在活動(dòng)中能夠做到不擁擠，在運(yùn)動(dòng)技能和常規(guī)方面得到了很好的發(fā)展。

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運(yùn)沙****小橋（體育）

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玩車（體育）

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、生長(zhǎng)幼兒大肌肉活動(dòng)，四肢和諧運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)。

2、經(jīng)由過(guò)程游戲，讓幼兒自動(dòng)摸索每種車的差別弄法，體驗(yàn)玩車的快活。

3、開(kāi)端造就幼兒搭檔之間友愛(ài)相處、相互忍讓的品格。

運(yùn)動(dòng)弄法：

1、扭扭車：

a、能用差別的要領(lǐng)讓車子往前，比方：坐在車上，雙手握住車把手扭動(dòng)；雙膝跪在車上，雙手握住車把手扭動(dòng)；單膝跪在車上，一只腳蹬地使車子往前等。

b、勉勵(lì)幼兒扭動(dòng)車子滑上小橋，能控制車速，幼兒園教案不讓車子滑到橋邊。

c、配置停滯，讓幼兒在滑動(dòng)車時(shí)鉆過(guò)肯定高度的橡皮筋。

2、三輪車：

a、配置快慢車道以滿意差別本領(lǐng)的幼兒，讓幼兒知道“交通法則”。

b、配置停滯，讓幼兒在停滯中呈S形往前行駛。

c、勉勵(lì)幼兒和搭檔一路玩，一人騎車，一人站在車后，在劃定的門路上行駛。

3、獨(dú)輪車：

a、愿意推進(jìn)獨(dú)輪車，控制均衡。

b、在肯定的門路中行駛，車上可安排物品，增長(zhǎng)游戲的興趣，比方：運(yùn)西瓜，幼兒手工制作送禮品等。

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中班體育游戲開(kāi)展：好玩的毽子

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【教案目的】

1、練習(xí)肩上揮臂投擲。

2、發(fā)展幼兒投擲的能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

[評(píng)：1．目標(biāo)內(nèi)容過(guò)窄。只有動(dòng)作技能培養(yǎng)的目標(biāo)，沒(méi)有突出情感、認(rèn)知方面培養(yǎng)的目標(biāo)。2．目標(biāo)的表述無(wú)重點(diǎn)。如“練習(xí)肩上揮臂投擲”，投擲的練習(xí)包括投遠(yuǎn)及投準(zhǔn)的練習(xí)，且投遠(yuǎn)動(dòng)作較復(fù)雜，這是一次新授課，應(yīng)突出教師教學(xué)的重點(diǎn)。如改為：“在投遠(yuǎn)時(shí)，能揮臂甩腕，改善投遠(yuǎn)的動(dòng)作”。3．目標(biāo)的制定過(guò)難。這是一次新授課，把目標(biāo)定為“發(fā)展幼兒投擲的能力”顯然是難了。投擲是較復(fù)雜的動(dòng)作，在第一次新授課活動(dòng)中是很難發(fā)展幼兒的投擲動(dòng)作的。]

【教案準(zhǔn)備】

毽子若干

【教案流程】

（一）開(kāi)始部分

教師與幼兒入常

[評(píng)：在準(zhǔn)備部分，可以讓幼兒做游戲、體操等，準(zhǔn)備部分的任務(wù)就是讓幼兒進(jìn)行必要的身體準(zhǔn)備活動(dòng)，克服身體各器官的惰性，為基本部分做好準(zhǔn)備。然而，此活動(dòng)缺乏幼兒的熱身運(yùn)動(dòng)，如此開(kāi)展基本部分教學(xué)，由于幼兒沒(méi)做好準(zhǔn)備，易造成幼兒的運(yùn)動(dòng)性損傷。]

（二）基本部分

1、兒每人拿一個(gè)毽子自由游戲。（改為：幼兒自由探索毽子的玩法。）

（1）平衡游戲：把毽子放在頭頂（或手背上）向前走。

（2）拋接游戲：練習(xí)自拋?zhàn)越印?/p>

（3）踢毽子：手拿繩子的一頭，腳踢毽子?？蓡文_踢、雙腳交替踢。

（評(píng)：這一環(huán)節(jié)既然是幼兒自由游戲，可以讓幼兒先充分地自由用毽子探索。）（應(yīng)改為：（1）幼兒自由嘗試毽子的各種玩法。教師：看誰(shuí)的玩法最多？（2）請(qǐng)幼兒交流、展示自己的玩法。）

2、幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲（進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí)）

（1）示范講解。

（請(qǐng)幼兒站成一路縱隊(duì)）：“我們用毽子來(lái)玩一玩，記住：一腳在前，一腳在后，右（左）手拿毽子舉在肩上，把毽子丟出去?！?/p>

[評(píng)：教師的動(dòng)作示范及講解均缺乏規(guī)范性。且應(yīng)盡量讓幼兒在活動(dòng)體驗(yàn)中完成動(dòng)作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)建議改為：（1）幼兒自由嘗試投遠(yuǎn)。教師：誰(shuí)能把毽子投到離自己最遠(yuǎn)的地方？（2）教師示范并講解正確的動(dòng)作。]

（2）請(qǐng)兩名幼兒各示范一次。

（3）幼兒圍成一個(gè)大圈，教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)投擲動(dòng)作，把毽子先投向圈心，重復(fù)數(shù)次。（改為：幼兒站在起始線上，練習(xí)往前方投毽子。）

（評(píng)：教師對(duì)幼兒練習(xí)場(chǎng)地的安排不當(dāng)。幼兒進(jìn)行的是投遠(yuǎn)練習(xí)，幼兒圍成一個(gè)大圓圈進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí)，就沒(méi)有足夠的空地讓幼兒毫無(wú)顧忌地盡量往遠(yuǎn)處投。）

（評(píng)：以上是在動(dòng)作技能形成的第一階段（（粗略掌握動(dòng)作階段）中，教師的教學(xué)任務(wù)及活動(dòng)設(shè)計(jì)安排。）

（4）幼兒分兩組輪流練習(xí)。

［評(píng)：經(jīng)過(guò)了上一階段的練習(xí)，幼兒只是初步學(xué)習(xí)了投遠(yuǎn)的基本要求，錯(cuò)誤及多余動(dòng)作沒(méi)有得到糾正，還會(huì)在幼兒的練習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)。因此，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)有糾正幼兒錯(cuò)誤及多余動(dòng)作的活動(dòng)環(huán)節(jié)。另外，還應(yīng)在教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作階段應(yīng)再次安排幼兒練習(xí)，以便幼兒鞏固和提高投遠(yuǎn)的正確動(dòng)作技能。而且，這一階段的練習(xí)可以適應(yīng)增加難度，并應(yīng)有難易之別，能滿足不同能力幼兒的需要。注：以上是在動(dòng)作技能形成的第二階段（動(dòng)作的改進(jìn)、提高階段）中，教師的教學(xué)任務(wù)及活動(dòng)設(shè)計(jì)安排。］

（5）游戲“看誰(shuí)投得遠(yuǎn)。”

幼兒分兩隊(duì)站在網(wǎng)側(cè)的直線上。哨音一響，將手中的毽子投過(guò)網(wǎng)。（評(píng)：游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，這一游戲過(guò)于單調(diào)，無(wú)趣味性。）

注：這是在動(dòng)作技能形成的第三階段（（動(dòng)作的應(yīng)用自如階段）中，教師的教學(xué)任務(wù)及活動(dòng)設(shè)計(jì)安排。

（三）結(jié)束部分

組織幼兒踢毽子，教師巡回指導(dǎo)。

[評(píng)：結(jié)束部分是讓幼兒在激烈運(yùn)動(dòng)之后放松身體，但在這一活動(dòng)，教師在結(jié)束部分并沒(méi)有讓幼兒做些放松運(yùn)動(dòng)，反而是讓幼兒繼續(xù)加大新動(dòng)作的練習(xí)。]

活動(dòng)總評(píng)價(jià)

此活動(dòng)是將肩上揮臂投擲作為新內(nèi)容進(jìn)行授課，有一定的運(yùn)動(dòng)密度。主要存在的問(wèn)題：

1、準(zhǔn)備部分、結(jié)束部分的教學(xué)任務(wù)不明確。沒(méi)有帶領(lǐng)幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)，易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。

2、對(duì)動(dòng)作的示范不標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。

3、對(duì)練習(xí)場(chǎng)地的安排不合理，不能依據(jù)動(dòng)作練習(xí)的特點(diǎn)及現(xiàn)有條件合理安排練習(xí)場(chǎng)地，如讓幼兒圍成圓圈練習(xí)投遠(yuǎn)（朝圓心投）。

4、對(duì)基本部分的教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有遵循幼兒動(dòng)作技能形成規(guī)律進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。

這是一次教授動(dòng)作技能的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)遵循幼兒學(xué)動(dòng)作的規(guī)律，即幼兒動(dòng)作技能形成規(guī)律。一般說(shuō)來(lái)，幼兒動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)一般要經(jīng)歷三個(gè)階段，每一階段中幼兒掌握動(dòng)作的特點(diǎn)不同決定了該階段教學(xué)設(shè)計(jì)的不同。

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玩沙教案

下面給大家提供的是《玩沙教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

溫州五幼　董美靈

運(yùn)動(dòng)目的：

1.引發(fā)幼兒操縱種種東西舉行沙中作畫，富厚幼兒的想象力。

2.體驗(yàn)沙中作畫的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1.木棒多少根，裝有凈水的礦泉水瓶（瓶蓋處鉆有小孔）。園地：清潔的沙池。

2.24ｋ的平面硬紙板多少塊，，同樣巨細(xì)的白色紙張多少?gòu)?，制造顏料瓶（用水調(diào)制各色顏料分離裝于空礦泉水瓶中，將瓶蓋處戳一個(gè)小孔，以便將瓶子顛倒時(shí)，用力捏瓶子時(shí)能將顏料從小孔中流出）多少份

運(yùn)動(dòng)歷程：

1.以發(fā)言的方法引出運(yùn)動(dòng)：

師：小朋儕你們平常是奈何畫畫的？

幼：用蠟筆在紙上畫畫。

師：本日先生帶來(lái)的畫畫東西可不是在紙上作畫，而是在沙地里作畫，你們想用這些東西在沙地里畫畫嗎？（出示木棒與裝有凈水的礦泉水瓶）請(qǐng)小朋儕用這兩樣?xùn)|西在沙地上畫畫，看看畫出來(lái)的畫與我們以往的畫有什么紛歧樣？

2.幼兒操縱木棒和裝有礦泉水瓶的東西舉行沙地上的自由創(chuàng)作畫。

3.將幼兒分成四大組，分離占有沙地四個(gè)角計(jì)劃的地區(qū)（每組中都有大班與小班的幼兒相共同舉行“沙中創(chuàng)作畫角逐”。幼兒園教案請(qǐng)求：每組幼兒探討本身繪畫的內(nèi)容；必需巨細(xì)班幼兒配合完成）。

4.配合觀賞幼兒的沙畫作品，并舉行點(diǎn)評(píng)。

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

1.與幼兒一路評(píng)論辯論：沙畫與蠟筆畫的差別；沙畫只有線條沒(méi)有色彩；沙畫很輕易擦去或修正。有什么措施能將沙中美麗的畫留住呢？

2.展現(xiàn)沙中作畫新要領(lǐng)：將一張畫紙鋪在同樣巨細(xì)的硬紙板上，之后在白色畫紙上鋪上一層沙將白紙全體籠罩后，然后用裝有顏料的瓶顛倒用力捏瓶子讓顏料從瓶中流出，末了用這一東西在鋪有沙的紙上作畫。畫好后稍稍等一會(huì)，將鋪在白紙上的沙撤除，白紙上會(huì)留下畫的表面。

3.幼兒試著用這種要領(lǐng)作畫，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)玩沙的愛(ài)好。

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玩沙游戲

下面是《玩沙游戲》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、訓(xùn)練用差別的要領(lǐng)挖戰(zhàn)壕。進(jìn)修深挖、亞、拍等技巧。

2、公道奇妙地借助多種挖沙東西和幫助質(zhì)料來(lái)建構(gòu)戰(zhàn)壕，熬煉幼兒的小肌肉以及行動(dòng)的和諧性。

3、服從玩沙法則，敬服本身和搭檔的作品，不揚(yáng)沙、扔沙，體驗(yàn)玩沙的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、紅旗、藍(lán)旗各二十枚埋在沙里。

2、玩沙東西多少。

3、闡明圖一張，積木人32個(gè)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、探求紅旗，首次實(shí)驗(yàn)挖洞。

1、闡明游戲法則。

小兵士們，本日我們接到一個(gè)使命，在這片沙地里埋著一些棋子，請(qǐng)你們憑據(jù)卡片來(lái)找，幼兒園教案卡片上數(shù)字代表椅子的次序，那頭是第一張，旌旗就在對(duì)應(yīng)椅子旁邊線的地位，紅隊(duì)在紅線這邊找，蘭隊(duì)在藍(lán)線這邊找，找到棋子后插在窟窿的雙方。

2、總結(jié)履歷。

（1）適才你是怎么挖到的？借助什么東西？

（2）怎么樣挖，才氣挖的又深、又快、又平安。

小結(jié)：我們可以借助東西挖洞，當(dāng)心輕放，才不會(huì)揚(yáng)起沙。

二、挖通戰(zhàn)壕，牢固挖洞的技巧。

1、方才我接到一個(gè)使命，要我們?nèi)I(yíng)救被關(guān)在島上的人質(zhì)，仇人就在旁邊，我們想什么措施去營(yíng)救又不被仇人發(fā)明呢？

2、好，我們一路來(lái)挖一條戰(zhàn)壕，讓我們可以沿著戰(zhàn)壕去營(yíng)救人質(zhì)，

（引誘幼兒戰(zhàn)壕要挖的深才不會(huì)被仇人發(fā)明）

三、角逐《營(yíng)救人質(zhì)》

1、這輿圖什么意思？出示輿圖，講授游戲內(nèi)容

2、幼兒分兩組角逐。(二次)

四、竣事

如今我們把人質(zhì)送回家吧。

關(guān)于玩沙游戲的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班體育游戲說(shuō)課稿 好玩的鞋盒

小班體育游戲：《好玩的鞋盒》說(shuō)課稿

一、 說(shuō)教材：

《好玩的鞋盒》是一節(jié)健康活動(dòng)，在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。而喜歡跑，尤其喜歡被人追趕跑是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，我希望通過(guò)此游戲，讓幼兒在會(huì)跑的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)躲避跑、邊投邊跑的技能。記得應(yīng)彩云老師說(shuō)過(guò)：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”鑒于以上種種原因，我選擇了《好玩的鞋盒》這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿始終，采用多種教學(xué)手段讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得更大的發(fā)展。

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況，以幼兒快樂(lè)情緒的激發(fā)為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，在活動(dòng)中獲得發(fā)展，因此我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)確定為：

1.教幼兒學(xué)習(xí)四散跑、邊投邊跑的技能。

2. 嘗試在游戲中會(huì)回頭觀察學(xué)習(xí)躲避跑，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏度。

3.培養(yǎng)幼兒愉快地與同伴合作能力和意志力。

在目標(biāo)的確立上我考慮到了整合性，如在體驗(yàn)游戲的活動(dòng)中，突出了情感、習(xí)慣、態(tài)度等方面的價(jià)值取向。

活動(dòng)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)拴著鞋盒跑的方法，體驗(yàn)身體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒在跑中注意避讓同伴，邊投邊跑。

三、說(shuō)準(zhǔn)備

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性、寓教育與游戲活動(dòng)之中，我做如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色鮮艷、大小不同的鞋盒若干、沙包、皮筋、音樂(lè)。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：平時(shí)經(jīng)常開(kāi)展一物多玩的活動(dòng)。如：海棉棒、玩報(bào)紙、玩圈等。

四、說(shuō)教學(xué)法

新的《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，因此在教學(xué)手段上通過(guò)循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替，師幼互動(dòng)的手段達(dá)到目標(biāo)。

《綱要》還強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣、尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)活動(dòng)的參與者，我希望和孩子共同游戲，共同探索鞋盒的玩法，所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教學(xué)法：

1、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。”在活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒嘗試探索不同的鞋盒玩法，通過(guò)嘗試、商量、合作使幼兒的技能得到提高。

2、情境教學(xué)法：教師有目的的創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象與場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)，由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是熱身運(yùn)動(dòng)，這是在開(kāi)展體育活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)，我讓幼兒每人手持鞋盒在音樂(lè)中跟著我隨音樂(lè)做熱身操，使幼兒的身體各個(gè)環(huán)節(jié)得到舒展，從心理和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是自由探索玩鞋盒的方法。幼兒探索怎樣將鞋盒系在身上，在指定區(qū)域里往返跑，以及探索怎樣穿著“大鞋”手拿沙包，邊追邊將沙包投入鞋盒中的方法來(lái)做游戲，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒嘗試各種邊投邊跑的方法，從中感到成功的樂(lè)趣。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)于”你追我趕”的游戲， 整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。首先，部分幼兒將拴鞋盒的皮筋套在腰上，鞋盒拖地，在指定區(qū)域里往返跑，部分幼兒手拿沙包，邊追邊將沙包投入鞋盒中。接著，部分幼兒將鞋盒拴在腰間，在指定區(qū)域里往返跑，部分幼兒手拿沙包，邊追邊將沙包投入鞋盒中。最后，幼兒自行選擇不同大小的鞋盒拴在腰間，在指定區(qū)域里往返跑，部分幼兒手拿沙包，兩腳各穿上鞋盒制作的簡(jiǎn)易“大鞋”, 邊追邊將沙包投入鞋盒中。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是放松運(yùn)動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒用鞋盒敲敲小腿，敲敲胳膊做放松運(yùn)動(dòng)，讓幼兒與自己的好伙伴相互敲敲背，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在整個(gè)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

6、說(shuō)活動(dòng)反思

通過(guò)以上活動(dòng)設(shè)計(jì)的開(kāi)展，讓幼兒能夠通過(guò)游戲寓教于樂(lè)，激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣，讓幼兒真正從活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)！整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了廢舊物品再利用的精神，選材較好，通過(guò)鞋盒發(fā)散孩子的思維，適時(shí)適度引導(dǎo)以孩子為中心，環(huán)節(jié)緊湊，在玩盒子的過(guò)程中，既能發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力，又能促進(jìn)孩子身體素質(zhì)和活動(dòng)能力的提高，并在活動(dòng)中體驗(yàn)與伙伴一起玩的樂(lè)趣。幼兒通過(guò)“你追我趕”的游戲，滿足了運(yùn)動(dòng)量的要求，達(dá)到了專項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。游戲的形式極大地激起了孩子們的興趣。

本活動(dòng)是以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)展開(kāi)的，在活動(dòng)中沒(méi)有采取“教師講，幼兒聽(tīng)，教師演示”的方法，而是讓幼兒自己動(dòng)腦思索、自己講述、自已玩、自已動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒玩得高興、學(xué)得輕松，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在整個(gè)活動(dòng)中，教師給予了孩子們充分空間去自已探索，這教師需要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要，同時(shí)基于活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，對(duì)幼兒的表達(dá)方式和技能技巧給于適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。

今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！

中班體育活動(dòng) 好玩的踢球說(shuō)課稿

中班體育活動(dòng)《好玩的踢球》說(shuō)課稿

一、 說(shuō)教材：

中班幼兒在體力、智力以及社會(huì)性方面都有了明顯的發(fā)展。體力逐漸增強(qiáng)，動(dòng)作比以前顯得靈活、協(xié)調(diào)，空間知覺(jué)有了一定的發(fā)展，注意力也比較集中，具有一定的自我控制能力，初步學(xué)會(huì)了與同伴友好合作，集體觀念有所增強(qiáng)。因此，中班的體育活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)始復(fù)雜。簡(jiǎn)單的拍球已顯得有些單調(diào)，在平時(shí)的自由活動(dòng)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒喜歡用腳去踢球，但是他們踢球的方式不好不安全容易傷到其他小朋友，于是我就想起將這一現(xiàn)象作為本次教育活動(dòng)的契機(jī)，教孩子們?nèi)绾握_有趣地踢球玩球。這貼近幼兒的生活也是幼兒所感興趣的，滿足他們需要的同時(shí)又具有一定的挑戰(zhàn)性，對(duì)孩子以后的發(fā)展也有一定的幫助。

二、 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)對(duì)活動(dòng)的過(guò)程起著導(dǎo)向作用，整個(gè)活動(dòng)的組織與實(shí)施都要圍繞活動(dòng)目標(biāo)而進(jìn)行，基于對(duì)材料的理解和分析，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面來(lái)確定本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)踢球的基本方法和技巧能眼腳協(xié)調(diào)控制球向指定的方向踢出，發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

2. 喜歡參加體育活動(dòng)，能夠積極參與到游戲活動(dòng)中來(lái)。

三、 說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)踢球的基本方法和技巧，難點(diǎn)是讓幼兒能夠眼腳協(xié)調(diào)控制球向指定的方向踢出。掌握這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性，需要孩子在活動(dòng)中多次反復(fù)地練習(xí)。

四、 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，我為本次活動(dòng)做了一下準(zhǔn)備：

1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，一些簡(jiǎn)單的安全常規(guī)知識(shí)。（幼兒園活動(dòng)要本著保教并重的原則，將幼兒的安全健康放在首位。）

2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一球、幾個(gè)小拱形門、一些裝有一些水的飲料瓶。

五、 說(shuō)教法、學(xué)法：

教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者，為了更好的激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極地參與到游戲活動(dòng)中來(lái)，也為了讓幼兒更好地理解掌握活動(dòng)中的技能技巧，我采用了以下教法、學(xué)法：

1. 講解示范法：教師通過(guò)正確規(guī)范的示范講解讓幼兒模仿掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。

2. 觀察鼓勵(lì)法：活動(dòng)中教師要仔細(xì)觀察幼兒的動(dòng)作練習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子微小的進(jìn)步，尤其是一些膽小內(nèi)向的孩子，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，這樣更能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。

3. 反復(fù)多次練習(xí)：動(dòng)作技能的掌握需要反復(fù)多次地練習(xí)，但是重復(fù)機(jī)械的練習(xí)也會(huì)顯得枯燥乏味，活動(dòng)中我將采取一些不同的方法讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，這在下面的活動(dòng)過(guò)程中會(huì)得到體現(xiàn)。

4. 游戲體驗(yàn)法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。幼兒在游戲活動(dòng)中身心都是很放松的，這樣一種狀態(tài)也有助于幼兒理解掌握所學(xué)習(xí)的技能。

六、 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

1. 熱身活動(dòng)：教師組織幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，讓幼兒充分活動(dòng)開(kāi)自己的身體。

2. 教師講解示范球的相關(guān)踢法和技巧，介紹過(guò)程中請(qǐng)若干幼兒做示范，每個(gè)幼兒示范完教師都要相應(yīng)地做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們做得正確的地方，指出他們做的不正確的地方再加以個(gè)別講解指導(dǎo)。

（以上的這些過(guò)程都是教師在教學(xué)活動(dòng)中起的主導(dǎo)作用，目的是激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)靜態(tài)的過(guò)程體現(xiàn)了師生之間的互動(dòng)，待幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái)后，教師的主導(dǎo)作用就要逐漸退去，變成一個(gè)觀察者、幫助者，讓幼兒自主地活動(dòng)。）

3. 練習(xí)踢球：1、幼兒自由練習(xí)；2、幼兒結(jié)伴練習(xí)，兩人一組，相互踢球；3、向指定方向踢球練習(xí)（設(shè)計(jì)了一個(gè)踢倒障礙物的環(huán)節(jié)，障礙物就是一些裝有一些水的飲料瓶）。

4. 踢球入門游戲：幼兒分成幾組，分別開(kāi)展踢球入門的游戲比賽，看誰(shuí)踢進(jìn)門的次數(shù)最多，并給予小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。

（孩子練習(xí)踢球，進(jìn)行踢球比賽的過(guò)程體現(xiàn)了幼兒在教學(xué)過(guò)程中學(xué)的主體地位，幼兒自主游戲活動(dòng)的過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，體現(xiàn)了幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，這個(gè)過(guò)程也是技能逐漸形成的過(guò)程。）

5. 活動(dòng)結(jié)束，教師組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

（整個(gè)活動(dòng)都將本著保教并重，動(dòng)靜結(jié)合，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的原則來(lái)組織實(shí)施。在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中都要將幼兒的生命安全，健康放在第一位，所以活動(dòng)中教師的視線一刻也不能離開(kāi)幼兒，對(duì)于活動(dòng)中出現(xiàn)的安全隱患要及時(shí)采取措施避免，時(shí)刻提醒幼兒注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。）