【推薦】大班語(yǔ)言教案《豬先生去野餐》
發(fā)布時(shí)間:2021-09-15 大班語(yǔ)言教案 幼兒語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在聽聽、猜猜、看看、講講、說說的過程中理解故事內(nèi)容,并能用語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表達(dá)自己的看法。
2.感受故事的趣味性,知道適合別人的東西并一定適合自己,做真實(shí)的自己才是最重要的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT、錄音故事
【活動(dòng)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1.大家都知道小豬吧,那在你的印象中小豬是怎樣的?(今天,老師給你們帶來一個(gè)故事,故事里的小豬又會(huì)是怎樣的呢?)
2.介紹故事名稱:一起來看看,誰(shuí)知道故事的名字叫什么?
3.討論:有誰(shuí)知道,什么是野餐?
過渡語(yǔ):那我們就來聽聽故事里的豬先生在野餐的途中,發(fā)生了什么有趣的事?
二、聽聽、猜猜、講講故事,理解故事內(nèi)容。
1.傾聽故事第一段(開始----一定能打動(dòng)她)
1)故事里講了一件什么事?
2)討論:豬先生這樣的準(zhǔn)備能打動(dòng)豬小姐嗎?為什么?你們有什么好的建議?
過渡語(yǔ):那豬先生的朋友們也會(huì)這樣想嗎?他們會(huì)說些什么呢?一起來聽聽?
2.猜講故事第二段(路上----我給你一個(gè)建議)
1)猜想:狐貍會(huì)提什么建議呢?為什么?
2)傾聽故事驗(yàn)證猜想:那究竟是什么建議呢?我們一起來聽聽故事里是怎么說的?
---狐貍到底提了個(gè)什么建議?
---狐貍為什么要把自己美麗的尾巴給了豬先生?
---那你們來看看,豬先生戴上了狐貍的尾巴發(fā)生了什么變化?
過渡語(yǔ):尾巴借給了豬先生讓他看上去顯得聰明一點(diǎn),但到底這樣能不能打動(dòng)豬小姐呢?我們接著往下聽。
3.猜講故事第三段(接著----豬先生很滿意)
1)看圖猜想:獅子會(huì)給豬先生什么建議呢?為什么?
2)傾聽故事驗(yàn)證猜想:(看看是不是和你們說的一樣?)
-------究竟是怎么一回事?
------豬先生對(duì)現(xiàn)在的形象滿意嗎?為什么?
過渡語(yǔ);豬先生現(xiàn)在看上去既聰明又威猛,這樣能打動(dòng)豬小姐嗎?說說你的理由。
4.看圖猜講故事第四段(出示圖)
1)看了這張圖片,你覺得發(fā)生了一些什么事?
2)傾聽并驗(yàn)證猜想:一起來聽聽、看看,發(fā)生了什么事?
----豬先生身上怎么會(huì)有斑馬條紋的之前到底發(fā)生了什么事呢?YJs21.cOm
----那斑馬都說了些什么呀?(理解什么叫英俊?)
過渡語(yǔ):豬先生得到了三位朋友的幫助,看起來聰明、威猛又英俊。不知不覺來到了豬小姐的家門口,豬小姐會(huì)喜歡這樣打扮的他嗎?
5.傾聽故事第五段:(終于----他會(huì)來收拾你的)
1)到了豬小姐的家,發(fā)生了什么事?
2)討論:豬小姐說的話說明了豬先生在豬小姐心中是怎樣的一個(gè)印象?
3)自主討論:豬先生該怎么辦呢?你們來幫忙出出點(diǎn)子吧。
過渡語(yǔ):那究竟豬先生該怎么辦呢?請(qǐng)小朋友完整聽一遍故事吧。
三、完整欣賞故事一遍
1)豬先生是怎么做的?
2)這回,豬小姐見到豬先生是什么反應(yīng)呢?
3)這一路上,豬小姐把丑八怪的故事仔仔細(xì)細(xì)地講給了豬先生聽,那這個(gè)時(shí)候豬先生在想些什么呢?
小結(jié):原來,適合別人的東西并一定適合自己,做真實(shí)的自己才是最重要的。
yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀
小班語(yǔ)言教案:小豬胖胖去野餐
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂意聽賞故事,能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)故事中的主要內(nèi)容。
2.感受故事情景的趣味性,體驗(yàn)分享帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備:多媒體課件、背景音樂2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1.出示綠草地,觀察講述——春天來了,天氣越來越暖和了,看看綠綠的草地上有誰(shuí)來了?(小豬)
2.介紹小豬胖胖,提出問題。
——小豬有個(gè)好聽的名字叫胖胖,天氣那么好,猜猜胖胖背著書包到草地上要干嗎呢?
——你們知道什么是野餐嗎?你們有沒有出去野餐過?
小結(jié):今天我們就跟著小豬胖胖一起去草地上野餐吧!
——看看,他都帶了些什么好吃的?
二、展開
1.模擬小鳥的叫聲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)——喳喳喳,誰(shuí)來啦?
——你們?cè)趺粗朗切▲B飛來了?
講述故事:小鳥聞到香味飛來了,小豬胖胖遞給小鳥一個(gè)大面包!
——小豬是怎么給小鳥的?
——那你們平時(shí)會(huì)把東西遞給好朋友嗎?
小結(jié):平時(shí)我們帶來了玩具和身邊的朋友交換玩具,和別人離得很近的時(shí)候,可以輕輕地把東西遞給好朋友。
過渡:兩個(gè)好朋友在草地上快樂的吃著,接著,誰(shuí)會(huì)來呢?
2.模擬小松鼠跳的聲音,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)講述故事:撲通!撲通!松鼠聞到香味跳來了——誰(shuí)來啦?松鼠是怎么出來的?跳出來的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?
小結(jié):原來跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出撲通撲通的聲音。
幼兒園中班教案《豬先生去野餐》及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察理解豬先生去野餐為求最美的妝扮而引發(fā)的有趣故事,初步懂得“我就是我,我是獨(dú)一無(wú)二的”的道理。
2、嘗試遷移自己的經(jīng)驗(yàn)理解故事情節(jié),并能大膽地表述自己的想法。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,話外音錄制,“狐貍、獅子、斑馬”圖片及字卡“尾巴、頭發(fā)、條紋”
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)豬先生
(出示豬先生圖片)
1、圖片上是誰(shuí)?
2、豬先生在干嗎?他看上去心情怎么樣?
3、教師講述:豬先生今天特別高興,因?yàn)榻裉焖幸粋€(gè)特別的約會(huì)。他要去邀請(qǐng)豬小姐和他一起去野餐。所以一大早他就開始給自己打扮起來,怎樣才能讓自己變得更漂亮更神氣呢?你有沒有什么好主意?(幼兒交流自己的想法)
過渡:豬先生也有自己的好朋友,我們?nèi)タ纯簇i先生的朋友會(huì)給他出什么好主意呢?
二、看看講講
(PPT出示豬先生的朋友并播放錄音)
1、豬先生的朋友想了一個(gè)什么好主意?(在黑板上出示三位朋友的圖片)
2、你覺得三位朋友的身上哪些地方最美麗?
3、(PPT播放三幅圖片及三位朋友的講述)三位朋友是怎么說的,他們各自認(rèn)為自己身上哪最美麗?(出示匹配的漢字)
三、遷移理解
1、三位朋友身上都有他們自己覺得最美麗的地方,想一想你身上有沒有你覺得最美麗的地方呢?(幼兒相互交流)
2、如果我們也來裝扮自己,你想借別人最美麗的地方來讓自己變得更漂亮嗎?
3、試一試,你會(huì)借誰(shuí)身上最美麗的地方呢?(互動(dòng)游戲)
過渡:豬先生和我們想的一樣——把別人最美麗的地方加在自己身上一定能讓自己變得更美麗。我們一起來看看豬先生在朋友的幫助下是怎么裝扮自己的。
4、播放PPT三幅圖片,教師邊講述相關(guān)故事情節(jié)
四、交流討論
(播放PPT及豬先生和豬小姐的對(duì)話錄音)
1、發(fā)生什么事了?豬小姐說什么?
2、豬小姐為什么認(rèn)不出豬先生了?
3、豬先生納悶了:奇怪,為什么我把別人最美麗的地方借來卻沒有讓自己變得更美麗呢?你覺得是什么原因呢?(幼兒討論)
4、那怎樣打扮才是最美麗的呢?(幼兒討論)
五、解惑體驗(yàn)
(播放PPT豬先生第二次邀請(qǐng)豬小姐)
1、第二次豬小姐接受豬先生的邀請(qǐng)了嗎?
2、這次豬先生是怎樣的裝扮?和第一次相比有什么不同?
3、到底怎樣才是最美麗的裝扮呢?(教師小結(jié))
4、瞧,豬先生和豬小姐快樂幸福地一起去野餐了!讓我們也一起和豬先生一樣做一個(gè)最美麗的自己和朋友們一塊兒去玩吧!
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)我預(yù)設(shè)了五個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)識(shí)豬先生→看看講講→遷移理解→交流討論→解惑體驗(yàn)。在演繹過程中從活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)“遷移理解“開始,我便試圖讓孩子們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到課堂中,目的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中不再僅是繪本的閱讀者,“豬先生”的旁觀者,而是繪本思想核心的真正體驗(yàn)者,以及與“豬先生”一樣同是事件中的主角。
在第二環(huán)節(jié)中,我讓孩子們站在自己的立場(chǎng)上,通過自己的經(jīng)驗(yàn)來思考和豬先生一樣的問題,“如何才能讓自己變得更美呢?”“把別人身上最美的東西借來會(huì)是個(gè)好辦法嗎?”顯然從孩子們的回答中我們發(fā)現(xiàn)孩子們同豬先生一樣也掉進(jìn)了一個(gè)美麗的陷阱。這種“失足”是孩子們當(dāng)前年齡的特點(diǎn),心理的特點(diǎn)所決定的,它正暴露了該年齡段的幼兒自我認(rèn)識(shí)上的不成熟,不完善。
與此同時(shí),在這一環(huán)節(jié)中幼兒走上了同豬先生一樣的思維邏輯,成為了作品中的又一個(gè)“豬先生”。這一遷移理解成功地讓孩子們也成為了作品的主角,在思考自己的同時(shí)也在理解豬先生。
最后環(huán)節(jié)是幼兒與繪本中的“豬先生”共同認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)美的“撥開云霧”環(huán)節(jié)。從演繹的情況看,孩子們對(duì)豬先生的第二次成功有了自己的理解,如認(rèn)為第一次借來朋友身上最美的東西是和豬先生不配的;豬先生只有用自己的東西來裝扮才會(huì)美麗;豬先生要和豬小姐一樣才行等等。但由于本次閱讀活動(dòng)的最終目的仍然是希望通過作品讓孩子反思自我,認(rèn)識(shí)自我,建立正確的自我意識(shí),而不僅僅只是理解作品中角色的自我認(rèn)識(shí)過程,因而作為“解惑體驗(yàn)”環(huán)節(jié)其最終還應(yīng)落實(shí)在幼兒身上,促發(fā)幼兒對(duì)自身的思考,借助繪本中的經(jīng)驗(yàn)形成自己個(gè)體成長(zhǎng)中的新經(jīng)驗(yàn)。顯然我在該環(huán)節(jié)的演繹中犯了“顧此失彼”或是“丟失主體”的錯(cuò)誤。在該環(huán)節(jié)中我沒有給予孩子再一次反觀自我的機(jī)會(huì),致使孩子們明白了作品中豬先生第二次成功的道理,卻又無(wú)法體驗(yàn)在自己身上那獨(dú)有的“我就是我”的魅力。這一主體的缺失也使得活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)——幼兒對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的遷移出現(xiàn)架空狀態(tài),使得幼兒在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己,建立正確的自我意識(shí)過程出現(xiàn)斷裂。
因而,如能在這一環(huán)節(jié)中增加對(duì)“我們什么時(shí)候最美麗呢?”“借別人身上美麗的東西能讓我們變得更美麗嗎”等問題的思考,將更能凸顯該環(huán)節(jié)“解惑體驗(yàn)”的目的,也能使幼兒在活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)獲得前后的銜接,促進(jìn)幼兒對(duì)“我”的認(rèn)識(shí)形成完整的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)。
幼兒百科:野餐是一種戶外休閑活動(dòng)。最初的野餐開始于18世紀(jì)的歐洲,當(dāng)時(shí)還是一種比較正式的皇家社交活動(dòng),進(jìn)行野餐時(shí)需要有寬敞的庭院,式樣考究的桌椅,同時(shí)必須有服務(wù)生伺候上菜。
小班語(yǔ)言教案:小豬的野餐
活動(dòng)名稱:《小豬的野餐》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)老師的提問進(jìn)行合理大膽地猜想,愿意表述自己的想法。
2、知道有好東西要與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT
活動(dòng)過程:
1、出示角色,引發(fā)興趣(1)看這是誰(shuí)?
(2)猜猜它今天會(huì)去干什么?你是從哪里看出來的?
理解:野餐。
2、想象故事,理解講述
(1)小豬出發(fā)了,會(huì)飛的朋友過來了,是誰(shuí)呢?小豬給它吃什么?
(2)回跳的朋友過來了,小豬給它吃什么?
(3)會(huì)爬的朋友,又會(huì)是誰(shuí)呢?小豬給它吃什么?
(4)天上的朋友也來了,猜猜是誰(shuí)?小豬能把好東西送給它嗎?那怎么辦?會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙?
(5)現(xiàn)在剩下的東西還多嗎?小豬會(huì)不高興嗎?為什么?
3、相互講述,經(jīng)驗(yàn)提升
(1)你們喜歡小豬嗎?為什么?
(2)你愿意跟好朋友分享好東西嗎?你是怎么做的?
(3)小結(jié):有了好東西能與朋友分享,朋友們都會(huì)喜歡你。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:小豬胖胖去野餐
活動(dòng)目標(biāo)1.樂意聽賞故事,能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)故事中的主要內(nèi)容。
2.感受故事情景的趣味性,體驗(yàn)分享帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備:多媒體課件、背景音樂2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。
活動(dòng)過程一、導(dǎo)入1.出示綠草地,觀察講述——春天來了,天氣越來越暖和了,看看綠綠的草地上有誰(shuí)來了?(小豬)2.介紹小豬胖胖,提出問題。
——小豬有個(gè)好聽的名字叫胖胖,天氣那么好,猜猜胖胖背著書包到草地上要干嗎呢?
——你們知道什么是野餐嗎?你們有沒有出去野餐過?
小結(jié):今天我們就跟著小豬胖胖一起去草地上野餐吧!
——看看,他都帶了些什么好吃的?
二、展開1.模擬小鳥的叫聲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)——喳喳喳,誰(shuí)來啦?
——你們?cè)趺粗朗切▲B飛來了?
講述故事:小鳥聞到香味飛來了,小豬胖胖遞給小鳥一個(gè)大面包!
——小豬是怎么給小鳥的?
——那你們平時(shí)會(huì)把東西遞給好朋友嗎?
小結(jié):平時(shí)我們帶來了玩具和身邊的朋友交換玩具,和別人離得很近的時(shí)候,可以輕輕地把東西遞給好朋友。
過渡:兩個(gè)好朋友在草地上快樂的吃著,接著,誰(shuí)會(huì)來呢?
2.模擬小松鼠跳的聲音,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)講述故事:撲通!撲通!松鼠聞到香味跳來了——誰(shuí)來啦?松鼠是怎么出來的?跳出來的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?
小結(jié):原來跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出撲通撲通的聲音。
模仿松鼠跳的動(dòng)作哦。
——想知道,松鼠那么著急跳過來,想吃什么東西嗎?(播放錄音)小結(jié):小豬胖胖扔給小松鼠一個(gè)大蘋果。
——小豬胖胖離得那么遠(yuǎn)所以他是怎么把蘋果給小松鼠的?
小松鼠離我們那么遠(yuǎn),我們也來扔個(gè)蘋果給小松鼠吧!
小結(jié):兩個(gè)人離得很遠(yuǎn)的時(shí)候可以輕輕扔給他,不過小心不能扔地太重,碰到其他小朋友,如果你能走過去遞給他那就更好了。
過渡:小松鼠,小豬和小鳥在草地上快樂地野餐著,接下來會(huì)有誰(shuí)呢?
3.3.模擬小猴子跑過來的聲音,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)講述故事:呼哧!呼哧!小猴子聞到香味趕來拉!
——為什么小猴子會(huì)發(fā)出呼哧呼哧的聲音呢?(夸張一點(diǎn))小結(jié):是呀,小猴子真著急,它聞到香味想要快點(diǎn)吃到好吃的東西,所以跑的很快,趕來啦!
——你們跑得很快會(huì)發(fā)出什么聲音?
小結(jié):嗯,這就是呼哧呼哧的聲音,小豬胖胖看到了趕過來的小豬,馬上把飲料遞給了小猴子。
過渡:好朋友們都吃到了小豬的東西,看看香香的味道又把誰(shuí)吸引過來了?
4.4.觀察畫面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、想辦法——白云聞到香味也飄來了,可是白云住得這么高,幫小豬想想辦法,怎么樣才能把好吃的送給白云姐姐?(幼兒自由猜測(cè))——看看,故事里的小豬想了什么好辦法?
小結(jié):哈哈有辦法了,小豬請(qǐng)來了氣球幫忙,把好吃的東西送給了白云姐姐。
——好朋友們都吃了小豬的東西,可是小豬自己的好東西還多嗎?為什么東西越來越少,小豬還是笑瞇瞇地,很開心呢?
小結(jié):小豬把好東西和朋友一起分享著吃,所以很快樂。
三、完整欣賞故事故事里的小豬和好朋友一起分享自己的東西,所以很快樂,寶寶們剛?cè)ミ^春游,你在春游的時(shí)候都和誰(shuí)分享了你的好東西呢?除了和好朋友一起分享好吃的,在幼兒園的時(shí)候你還會(huì)和好朋友一起分享什么?
小結(jié):好朋友一起分享好吃的,也可以一起分享好玩的,你們和胖胖一樣都是愿意把好東西和朋友一起分享的好孩子,老師把這本好聽的書放在了我們的語(yǔ)言角里,等一會(huì)兒,你可以和你的好朋友一起去分享這個(gè)好聽的故事!