孩子打扮趨于中性

導讀：在青春期，許多孩子都產(chǎn)生過這樣的想法：異性比自己的性別更有優(yōu)勢，比如女孩羨慕男孩性格里的干脆、灑脫，而男孩也會希望像女孩一樣，被關(guān)心、被照顧。想通過異性的裝扮去嘗試做異性的感覺，這對獨立愿望非常強的青少年來說并不奇怪，“獨立是通過探索而來的。”

女愛紅裝，男愛酷裝，不過現(xiàn)在一些中學生的打扮，著實顛覆了這個傳統(tǒng)觀念。女孩子剪了短發(fā)穿起素色男裝，男孩又喜歡起了可愛的小飾品，為了穿衣打扮的問題，家長一說再說，就是不見孩子有變化。一些細心的父母不禁疑問，難道孩子真的渴望變成異性嗎？

親子關(guān)系提點：

有備而來：接受孩子有模仿偶像的欲望，不打擊他的想法。

平等探討：和孩子談談，在中性打扮中，他得到了什么？為什么需要這些感覺？

個案：表兄妹想互換裝

小輝和Wing是一對表兄妹，兩個孩子從小一塊長大，感情好得不得了。這本來讓雙方父母都很放心，覺得兄妹倆不會像其他獨生子女那么孤單。可是最近，兩位媽媽卻不這么想了。

先是Wing的媽媽發(fā)現(xiàn)，女兒的馬尾辮變成了短發(fā)，帶她去買衣服，又凈喜歡男款的衣服，還經(jīng)常跟老爸勾肩搭背，扮起了哥們兒……而小輝的媽媽也發(fā)現(xiàn)，原來不怎么在意穿衣打扮的他，越來越愛“俏”。有一次，兩個孩子閑聊，Wing說希望自己能變得“像春春一樣帥”，小天則希望能像李俊基那么“漂亮”，還說有機會互換衣服穿穿看……

心理解讀：孩子在表達自己的意愿

性向不明的裝扮，總讓人想到性取向的問題，不過綠洲心理咨詢中心咨詢師方佩貞解釋說，青春期的孩子喜歡“異?！钡闹b本來就是他們的特點，多數(shù)孩子其實是通過打扮表達自己獨立的意愿。家長不妨從孩子的打扮，去了解他為什么要這么做。

孩子有孩子的偶像

像Wing一樣希望“像春春一樣帥”的女孩可不少，而稍加了解就會發(fā)現(xiàn)，類似中性感覺的偶像如今已比比皆是?！扒啻浩诘暮⒆有枰枷?，”方佩貞說，“對父母認同度高的，會模仿父母，如果在家里找不到想模仿的人，同齡人都喜歡的偶像，就成了孩子的模仿對象?！碧貏e是男孩子，如果平時不認同父親的男性形象，更加容易去家庭外尋找模仿對象。

而模仿正是尋找社會認同的一種方式，“同學朋友都喜歡的偶像，自己也要用某種方式參與進去，才不至于覺得自己異于常人。”而有時連孩子也意識不到，自己在模仿和朋友共同的偶像，只是無意識地被大環(huán)境影響。

好奇心和探索欲強

在青春期，許多孩子都產(chǎn)生過這樣的想法：異性比自己的性別更有優(yōu)勢，比如女孩羨慕男孩性格里的干脆、灑脫，而男孩也會希望像女孩一樣，被關(guān)心、被照顧。想通過異性的裝扮去嘗試做異性的感覺，這對獨立愿望非常強的青少年來說并不奇怪，“獨立是通過探索而來的?！倍聦嵣希赡旰蠛芏嗳硕紩杏X到，男性和女性的性格并不是對立的，可以在同一個人身上并存。所以很多“假小子”隨著年齡增長，也不再故意模仿男性的裝扮。

通過裝扮宣泄情緒

“青春期的孩子，通常都很沖動，很多情緒要發(fā)泄?！庇械暮⒆訛榱朔纯辜议L的管束，會故意穿一些奇裝異服。方佩貞建議說，“先壓一壓自己反感的情緒，換個角度來看孩子的另類打扮?！比绻⒆佑星榫w發(fā)泄不出來，總會急于找一些方法來表達，比如穿奇怪的衣服標榜自己很特別，或者穿大尺碼的衣服來增加安全感，“另類的打扮后面，一定有不一樣的想法，多和孩子溝通想法，要比評價他們的穿著有用得多?！?/p>

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古裝打扮的心情句子

心情會隨著我們的經(jīng)歷變化而變化，遇到順心的事我們會產(chǎn)生好的心情。朋友圈總是會有大家分享心情的說說，表達心情的句子是怎么樣的呢？經(jīng)過搜索的結(jié)果幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了一些與古裝打扮的心情句子相關(guān)的信息，我衷心希望這些句子能夠為你們提供一些實用的指導！

1、歷經(jīng)千辛萬苦，終于完成了一套精美的古裝打扮，心情既滿足又驕傲。

2、華麗的古裝打扮讓我感到自信滿滿，每個姿態(tài)都散發(fā)著迷人的魅力。

3、在古裝打扮下，仿佛我穿越回了那個古老的時代，心情格外悠然。

4、一襲古裝，心中蘊藏著一份對古代文化的敬仰和向往。

5、一顰一笑間，我想象自己變成了那個古代女子，品味著那個時代的浪漫與柔情。

6、精心挑選的古裝打扮，讓我感覺仿佛穿越回了歷史，能夠領(lǐng)略到古人的風韻與情懷。

7、在古裝打扮下，仿佛回到了一個風華絕代的歷史時期，心情無比激動。

8、脫去塵世的束縛，穿上古裝，心如穿越時空的歸家。

9、身著古代的華麗服飾，心中涌動著一種久違的寧靜和平和。

10、古裝的華麗與繁復，讓我流連忘返，仿佛置身于一個神秘的仙境。

11、古裝扮相帶給我一種神秘的魅力，心靈也因此變得更加婉約和充實。

12、欣賞了許多古裝劇后，我也迫不及待地想穿上華美的衣袍，感受古代人的生活方式和情感世界。

13、穿上古裝，一抹紅唇，仿佛成為了宮廷里的一朵盛開的花朵，我倍感優(yōu)雅與自信。

14、落日余暉灑在古代衣袂上，我仿佛成了那個遠古時代的仙子，心曠神怡。

15、古裝扮相，亦似一場時空的穿梭，讓我感受到了歷史的厚重和流轉(zhuǎn)。

16、穿上古裝，無論身處何地，都能感受到古人的智慧與莊重，心情平靜而莊重。

17、古裝扮相讓我感覺自己變得更加高貴、典雅，心中洋溢著自信與自尊。

18、古裝打扮給我一種獨特的力量，仿佛穿越了時空，變得勇敢而堅定。

19、靜靜地坐在鏡前，整理古裝的發(fā)型和束腰，心情漸漸安靜，仿佛時光倒流，融入了古代的氛圍。

20、穿上古代的衣裳，仿佛重回了那個古色古香的時代，心境寧靜如水。

打屁股會影響孩子性健康

美國新罕布什爾大學家庭問題研究實驗室的一項最新研究表明，遭受打屁股或其他體罰的孩子，長大后其性問題的發(fā)生幾率大大增加。

據(jù)美國“每日科學”網(wǎng)報道，新研究主持人之一默里·施特勞斯表示，研究人員對4項相關(guān)研究進行深入分析后發(fā)現(xiàn)，父母打孩子屁股或其他肉體懲罰與青年期的以下三種性問題的增加具有極大的關(guān)聯(lián)性：

1.言語或者暴力強迫約會對象與之發(fā)生性關(guān)系。

2.婚前性交不使用避孕套等危險性行為。

3.性受虐狂(只有打屁股等體罰才能性喚起等)。

這些研究結(jié)果連同100多項其他研究結(jié)果表明，打屁股是導致性暴力及心理健康問題的主要根源之一。多項研究結(jié)果與打屁股負面作用調(diào)查結(jié)果吻合率為93%；90%的美國父母打孩子屁股，因此，防止性暴力和關(guān)系暴力具有極大的社會意義。另外，其他研究表明，打屁股并不比其他管教孩子的方式更有效，因此父母沒有必要動輒狠打孩子屁股。

一項以32個國家14000多大學生為調(diào)查對象的新調(diào)查發(fā)現(xiàn)，29%的男生和21%的女生發(fā)生過強迫性行為。該調(diào)查最重要的發(fā)現(xiàn)是，小時候體罰每加重一級(根據(jù)輕重將體罰分成四個級別)，男性發(fā)生言語性強迫行為的比率提高10%，女性強迫性行為比率增加12%。體罰與暴力性行為之間的關(guān)聯(lián)性更大，體罰每加重一級，暴力性行為的幾率就會猛增：男性33%，女性27%。

此外，施特勞斯發(fā)現(xiàn)，小時候受體罰最輕的人長大后發(fā)生無保護性行為的比率為12。5%，而小時候受體罰最重的人長大后發(fā)生危險性行為的比率則高達25%。施特勞斯還發(fā)現(xiàn)，與從來沒被父母打過屁股的學生相比，童年遭受過體罰的學生發(fā)生危險性行為的比率更高。施特勞斯總結(jié)說，研究說明，打屁股等體罰使孩子與父母之間的關(guān)系越來越疏遠。這正是造成不安全性問題的關(guān)鍵。

打屁股對孩子性健康有影響

美國新罕布什爾大學家庭問題研究實驗室的一項最新研究表明，遭受打屁股或其他體罰的孩子，長大后其性問題的發(fā)生幾率大大增加。

據(jù)美國“每日科學”網(wǎng)報道，新研究主持人之一默里·施特勞斯表示，研究人員對4項相關(guān)研究進行深入分析后發(fā)現(xiàn)，父母打孩子屁股或其他肉體懲罰與青年期的以下三種性問題的增加具有極大的關(guān)聯(lián)性：1.言語或者暴力強迫約會對象與之發(fā)生性關(guān)系。2.婚前性交不使用避孕套等危險性行為。3.性受虐狂(只有打屁股等體罰才能性喚起等)。

這些研究結(jié)果連同100多項其他研究結(jié)果表明，打屁股是導致性暴力及心理健康問題的主要根源之一。多項研究結(jié)果與打屁股負面作用調(diào)查結(jié)果吻合率為93%；90%的美國父母打孩子屁股，因此，防止性暴力和關(guān)系暴力具有極大的社會意義。另外，其他研究表明，打屁股并不比其他管教孩子的方式更有效，因此父母沒有必要動輒狠打孩子屁股。

一項以32個國家14000多大學生為調(diào)查對象的新調(diào)查發(fā)現(xiàn)，29%的男生和21%的女生發(fā)生過強迫性行為。該調(diào)查最重要的發(fā)現(xiàn)是，小時候體罰每加重一級(根據(jù)輕重將體罰分成四個級別)，男性發(fā)生言語性強迫行為的比率提高10%，女性強迫性行為比率增加12%。體罰與暴力性行為之間的關(guān)聯(lián)性更大，體罰每加重一級，暴力性行為的幾率就會猛增：男性33%，女性27%。

此外，施特勞斯發(fā)現(xiàn)，小時候受體罰最輕的人長大后發(fā)生無保護性行為的比率為12.5%，而小時候受體罰最重的人長大后發(fā)生危險性行為的比率則高達25%。施特勞斯還發(fā)現(xiàn)，與從來沒被父母打過屁股的學生相比，童年遭受過體罰的學生發(fā)生危險性行為的比率更高。施特勞斯總結(jié)說，研究說明，打屁股等體罰使孩子與父母之間的關(guān)系越來越疏遠。這正是造成不安全性問題的關(guān)鍵。

幼兒打扮易得心理疾病

上海市精神衛(wèi)生中心日前公布的一項研究表明：如果給6歲以內(nèi)的幼兒異性打扮，就會使幼兒心理狀態(tài)發(fā)生變化，潛意識地存在異性化的心理。

研究發(fā)現(xiàn)，6歲以內(nèi)的幼兒，生理和心理發(fā)育異常迅速，思考能力、想像能力、分析能力及記憶力等都已經(jīng)開始形成，大腦的構(gòu)造與功能日趨完善。這一階段，幼兒對周圍事物因好奇而發(fā)生極大興趣，表現(xiàn)出濃厚的求知欲望。所以這個時期對幼兒的身心發(fā)育和日后個性的形成都將會產(chǎn)生極為深刻的影響。

如果在這一時期讓幼兒著異性打扮，就會使幼兒心理狀態(tài)發(fā)生變化，潛意識地存在異性化的心理。這些孩子長大后可能喜好穿戴異性衣物，模仿異性動作。

專家指出，幼兒時期的心理障礙和精神創(chuàng)傷，不正常的穿著打扮和不良的社會環(huán)境影響，是造成心理疾患的潛在危險。幼兒時期是培養(yǎng)健全人格的關(guān)鍵時期，而心理健康與否又直接影響人格的形成，因此培養(yǎng)健全的人格必須從幼兒做起。元旦、新春佳節(jié)即將來臨，家長在給幼兒準備新衣服的時候，千萬別忽視這一點。

大班美術(shù)活動打扮我們的

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)活動打扮我們的 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)活動打扮我們的教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學習。

一、活動目標

1、能根據(jù)集體的計劃，開展討論，分工合作，進行節(jié)日布置。

2、有一定的任務意識和堅持性。

3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

二、活動準備1、彩色用紙，膠水，剪刀等材料和工具。

2、《幼兒畫冊》（第二冊P34）三、活動過程1、與幼兒共同討論：如何美化我們的活動室？

2、根據(jù)幼兒討論的意見和方案，師生共同布置活動室。

幼兒自由結(jié)伴，確定由誰負責，共同準備制作材料，討論小組分工。

幼兒分組進行制作活動：拉彩鏈、剪貼慶"六一"主題墻、做掛飾等，利用幼兒已有的制作經(jīng)驗，同時教師教授和采納幼兒昕的制作方法。

3、師生共同將裝飾物布置上墻，集體評價各組分工合作的情況。

活動反思：

由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動中，我比較重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反復提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創(chuàng)造地裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些有創(chuàng)造的孩子，鼓勵其他幼兒向他們學習。在以后的活動中，要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng)，，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的能力。

《大班版畫教案：版畫樂》：大班美術(shù)活動版畫樂教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，激發(fā)幼兒以濃厚的興趣學習版畫。引導幼兒從自己的生活出發(fā)，發(fā)展幼兒的獨特的創(chuàng)造性思維。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看幼兒園大班版畫版畫樂教案吧。

《大班美工活動：剪窗花》：大班美術(shù)活動剪窗花教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，學習剪窗花，能發(fā)現(xiàn)窗花的對稱美。知道窗花是我國勞動人民的智慧結(jié)晶，激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的美好情感。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看幼兒園大班美工活動剪窗花教案吧。

《大班想象畫：龜兔賽跑》：大班美術(shù)活動龜兔賽跑教案主要包含了活動目標，活動準備，活動反思，活動過程等內(nèi)容，欣賞畫面，感知動物的主要特征，以及畫面構(gòu)圖。學習畫主題背景和角色，大膽地想象和表現(xiàn)龜兔賽跑的情節(jié)。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看幼兒園大班想象畫龜兔賽跑教案吧。

關(guān)于3-6歲孩子的性格

導讀：3-6歲的孩子，很多都會害羞、脾氣不好、不自信、情緒不能自控、不合群，這些都是阻礙孩子健康成長的因素。

3－6歲，通常被人稱為“潮濕的水泥”期，這是孩子性格形塑最重要的階段，孩子85%－90%的性格、理想和生活方式都是在這段時間形成的。俗話說3歲看大，7歲看老。人的很多性情在很小時候，就初見倪端了。年輕的父母希望自己的孩子成為一個快樂、自信、受歡迎的人。只不過這些特質(zhì)不會只是因為父母的“希望”，就會出現(xiàn)，更多情況下，是需要家長關(guān)注和進行培養(yǎng)的。以下的幾個信號是提醒父母們對孩子要進行幫助和干預了。

害羞！很多害羞孩子的父母都有這樣的經(jīng)歷，在家的時候，孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦來了生人，孩子就好像變了個人。最尷尬的情形莫過于，死活不肯跟長輩打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成為蜷縮的刺猬了。事實上，害羞的孩子并不是時時刻刻都害羞，他們的害羞大都只表現(xiàn)在陌生環(huán)境中或者陌生人面前。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道，無論什么氣質(zhì)的孩子都可以成材。害羞的孩子通常氣質(zhì)安靜，并遵守規(guī)則。但不可否認的是，害羞的孩子對陌生環(huán)境和事物感到緊張和恐懼，他們的“安全區(qū)域”小，因此適應慢，花費時間長；由于缺乏公眾表現(xiàn)的機會，因此較少得到學校和同伴的關(guān)注；由于不愛爭取，常常會失去很多機會；更重要的是，在這個快速、激烈的競爭年代，害羞的孩子也會產(chǎn)生不可避免的自卑心理，從而對自我形象產(chǎn)生懷疑……。這些都是父母需要關(guān)注的。

害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同”，跟那些在公眾面前表現(xiàn)活躍的同伴相比，他只是需要更多的時間進入狀態(tài)，好像在搭積木時，他會比活躍的表哥搭得快。雖然他愿意到外面玩，卻很不希望別人“注視”他，被放在“聚光燈”下的感覺，只能讓他更不自在。他要知道在某些情況下，如何爭取并把握住自己的權(quán)利；他還需要了解公眾表現(xiàn)的具體方法和技巧，這些方法不能只是空空而談，需要詳細體會到能夠指導他每一個尷尬的困境。

壞脾氣！一位媽媽這樣描述她的煩惱：“我三歲多的孩子常常大發(fā)脾氣。當他不愿意做某件事情時，他就會賴在地上，手舞足蹈。如此我很不愿意帶他出去，因為他常常大發(fā)脾氣。每次他發(fā)脾氣，哄勸、呵斥、打罵、教訓等各種各樣的方法，我都嘗試過，盡管當時花費力氣和時間能把他‘安撫’或者‘鎮(zhèn)壓’下去，可是這種事情一次次發(fā)生，弄得我筋疲力盡。”

情商(EQ)在80%的程度上決定了一個人的成功。而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。情緒控制是需要父母們花費很多心思教育的內(nèi)容。對于那些性子本身就急躁的父母而言，教導孩子管理情緒無疑更加困難。通常的情況是，壞脾氣孩子的父母一方很有可能就是壞脾氣。警惕孩子知道如何激怒你。如果你是個急脾氣的人，孩子就很容易從你那引發(fā)一場戰(zhàn)爭，兩人相互大叫，沒有贏家。如果你忽略他發(fā)脾氣或者走開，其實很清楚的傳遞了這樣的信息：發(fā)脾氣是不可以接受的。這也是孩子學習規(guī)則重要的一部分。父母需要牢記的是：如果孩子有一次通過發(fā)脾氣達到了不合理的目的，他就會再發(fā)脾氣，一而再、再而三地使用這種手段。

其實，人人都會生氣、傷心、沮喪和失望。不同的是，情緒管理能力強的人，是會用健康地方式表達出情緒。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、罵人、踢打都是壞情緒的表達方式，卻不是健康的?？偟恼f來，你需要清晰地傳達這樣一個信息：生氣可以，但是以消極、發(fā)脾氣或者造成傷害的方式發(fā)泄怒氣是不可以接受的。因此，孩子需要知道，如果不用地上打滾等發(fā)脾氣的方式表達，還能怎樣來表達自己內(nèi)心的煩惱與壓抑？在專門的兒童情商訓練機構(gòu)中，健康的情緒表達方法被大力倡導?！鞍踩l(fā)泄島”、“情緒垃圾箱”、“氣球操”等被廣泛使用。孩子知道，當自己特別生氣的時候，可以被帶到自己的房間，可以通過打枕頭、把頭埋在被子里進行發(fā)泄；還可以把不開心的事情畫下來，扔到情緒垃圾箱；還可以做“呼吸氣球操”，以使自己平靜下來，以更健康的方式表達自己的想法。

“我不行”！這是爸爸媽媽聽到孩子說得最揪心的話。退縮的孩子讓人感覺沮喪。畢竟自信心是人最重要的特質(zhì)。一個人如果沒有自信，他就根本不會開始去做事，即使在別人的促使下開始了，一個小小的困難就能絆倒他，因為他從來沒有相信過自己是可以的。從發(fā)展心理學的觀點看，3－6歲是保護兒童自信心的關(guān)鍵期，自信心在這段時間建立地怎么樣，對小學甚至成年都有舉足輕重的影響?？鄲赖母改附?jīng)常用盡各種表揚、鼓勵的方式，孩子還是“挫折過敏”，“我不行”、“我不去”、“做不了”常常掛在嘴邊。近來研究人員發(fā)現(xiàn)，挫折承受力弱，居然是家庭誤用“賞識教育”的結(jié)果。很多父母(老人)為了鼓勵孩子，動輒將“真棒”、“最聰明”、“最厲害”掛在嘴邊，一點點好的表現(xiàn)都夸贊不已。但是，孩子在外獲得的信息與此反差極大。他很容易就發(fā)現(xiàn)，完全不是那么回事！自己不但不是最棒的，在某些方面，還差得很遠。自信心從此一落千丈。經(jīng)歷教育往往比語言教育來得深刻。關(guān)注過多，也是造成挫折承受力弱的又一原因。備受關(guān)注的孩子通常敏感，怕出錯，非常在意周圍人對自己的看法，在沒有十足把握的情況下，不敢輕易嘗試。

自信心是從經(jīng)歷中獲得的。在力所能及的情況下，能讓孩子自己的事情自己做。是家庭培養(yǎng)孩子自信心最簡單和有效的方法。最重要的是，我們鼓勵家長多去表揚孩子的努力，而不是當下的某個結(jié)果。不要說：“你今天表現(xiàn)很好”，而是說：“因為你今天努力控制住自己，上課不亂跑，所以我要表揚你”。清楚地讓孩子知道，父母更重視自己努力的過程，能使他們有信心地面對困難。在情商訓練營中，“失敗的樣子”、“給努力一個A+”都能傳遞給孩子關(guān)于自信的重要觀念和實用技巧。

不合群！3－6歲的孩子仍然以自我為中心。在人際交往上，他們還不理解友誼真正的含義?！昂门笥选币矁H是建立在玩具、零食等物件上的。但是，家長卻仍然可以看到，有些孩子在一起玩得很融洽，似乎天生就是“社交高手”。在這些孩子身上，大都能發(fā)現(xiàn)這樣的特質(zhì)：愿意分享、有愛心、愿意幫助他人、遵守規(guī)則、主動。而另一些則是“另類人物”。有的孩子很容易與他人發(fā)生沖突；有的孩子不斷地“故意”“撩”別人，讓同伴反感；還有的孩子游離在人群之外，很難參與游戲。這個階段的孩子已經(jīng)開始學習成為一個“社會人”，如果他們在人際方面有困難，是一定需要大人幫助和支持的。通常孩子不合群有以下原因：最常見的是，這個孩子的行為常常觸怒他人。跟大人一樣，兒童也不喜歡霸道、自我中心或者破壞性的行為，他們不喜歡跟不遵守游戲規(guī)則的人玩。有注意力問題的孩子通常也會有人際交往的問題，因為他們理解游戲規(guī)則有困難，也容易在游戲中稍有不如意時發(fā)脾氣。此外害羞的孩子也會存在不合群的問題，他們很容易被別人嘲笑。

專家們深信，良好的人際關(guān)系和社會交往技巧一定是可以通過學習而獲得的。不同的孩子人際上需要的幫助不同。其中一種使用最廣泛和有效的是社會技巧訓練策略。這些技巧包括分享、合作、幫助和其他的社會性技巧。在情商訓練中，這部分所涉及的方法相當具體：如何接觸陌生人、如何與人開始一個對話、面對拒絕時的選擇、如何應對沖突、如何加入集體、分享的意義、怎樣結(jié)交新朋友、如何應對嘲笑、如何維系友誼、游戲中應該遵守的規(guī)則等等，這些方法和技巧被放置到一個個的情景中，交給孩子如何使用，以及如何應對變化的環(huán)境。