了解紅薯與橘子

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今天給大家?guī)?lái)一篇幼兒園大班社會(huì)教案《了解紅薯與橘子》，幼兒通過(guò)自己觀察與動(dòng)手操作，了解紅薯和桔子的特點(diǎn)。

教案目的：

1了解紅薯和桔子的特點(diǎn)。

2幼兒試著洗紅薯，挖紅薯，剝桔子，并嘗試做紅薯和剝桔子。

3享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和樂(lè)趣。

教案準(zhǔn)備：紅薯桔子電飯鍋白糖等

教案過(guò)程：

1教師帶領(lǐng)幼兒親手挖紅薯和摘桔子，提高幼兒的興趣。

2請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察紅薯和桔子的外形特點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，教師介紹紅薯和桔子的特點(diǎn)。

3教師示范洗紅薯，刨紅薯，剝桔子。

老師：“今天，老師想讓小朋友自己動(dòng)手洗紅薯，刨紅薯，剝桔子，并用這些勞動(dòng)果實(shí)和老師一起來(lái)燒甜甜的點(diǎn)心吃?！?/p>

4幼兒自由分組洗紅薯，挖紅薯，剝桔子，教師在活動(dòng)中進(jìn)行指導(dǎo)。

5教師和幼兒一起將洗凈紅薯和剝好的桔子放在電飯鍋中煮，在煮的過(guò)程中，請(qǐng)幼兒表述從勞動(dòng)中獲得的樂(lè)趣。

6幼兒和教師一起分享勞動(dòng)的果實(shí)。

幼兒香噴噴地吃著自己的勞動(dòng)的果實(shí)，臉上露出開(kāi)心的笑容！

關(guān)于《了解紅薯與橘子》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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對(duì)孩子重要的是要了解

每個(gè)星期五的下午，我班都要上一節(jié)周評(píng)課，正確評(píng)價(jià)幼兒一個(gè)星期來(lái)的各方面的表現(xiàn)，對(duì)那些各方面表現(xiàn)好的和有進(jìn)步的孩子給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒下周表現(xiàn)更好一天早上，一個(gè)平時(shí)很喜歡上幼兒園的孩子忽然不肯來(lái)園了，媽媽把他送到幼兒園，他哭著賴著不肯進(jìn)來(lái)。我很奇怪，等他媽媽走后，我把他摟在懷里，親切地問(wèn)：“你干嘛不肯來(lái)幼兒園？是不是家里來(lái)了親戚？是不是小朋友欺負(fù)你了？”他聽(tīng)了都搖搖頭。我說(shuō)：“那是不是老師對(duì)你不好？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。“是哪個(gè)老師對(duì)你不好？是陳老師還是吳老師？”他指著我說(shuō)：“就是你不好?！蔽颐?wèn)：“岑老師怎么不好？”“你星期五沒(méi)有發(fā)兩顆五角星給我?！蔽乙幌耄娴?，我星期五給每一個(gè)孩子發(fā)了五角星，給進(jìn)步大的孩子多發(fā)了一顆。他呢，是沒(méi)有給他兩顆。這孩子最近上課、做操、午睡都有明顯進(jìn)步，可他不愛(ài)講話，就這樣被我給疏忽了。想不到疏忽竟給這孩子的情緒造成了這么大的波動(dòng)。我忙對(duì)他說(shuō)：“星期五老師沒(méi)發(fā)兩個(gè)五角星給你是老師不好，一定注意改正，好吧？”同時(shí)也給他提出要求：“你不愿意來(lái)上幼兒園那也不好，你也一定改正，好吧？”這時(shí)，孩子高興地露出笑容。我想他也一定會(huì)改的。由此，我想到老師給予孩子的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)一定要慎重，千萬(wàn)不能損傷任何一個(gè)孩子的自尊心。而且，及時(shí)細(xì)心地了解孩子的情緒?！毒V要》中指出：教師要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。由于我的疏忽，沒(méi)有關(guān)注到這個(gè)孩子的需要，所以造成這個(gè)孩子的自尊心受到傷害，也造成了他的誤會(huì)，認(rèn)為老師不喜歡他。通過(guò)這件事，再次提醒我在今后的工作中要加倍地關(guān)注，了解每一個(gè)孩子，能力理解他們的想法與感受。

認(rèn)識(shí)五官 了解五官

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《認(rèn)識(shí)五官 了解五官》！

讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官，知道五官的用途。我們開(kāi)設(shè)了小班綜合活動(dòng)《認(rèn)識(shí)五官了解五官》.活動(dòng)中，利用小兔指偶和小朋友游戲的形式，在玩中學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

教學(xué)目的：

1學(xué)兒歌，嘗試創(chuàng)編兒歌。

2認(rèn)識(shí)自己的五官，知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的用途。

3在簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏下念兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1每人一份小兔指偶

2響板

教學(xué)過(guò)程：

1用小手點(diǎn)一點(diǎn)，摸一摸自己的五官，知道五官的用途。

幼兒知道眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴是我們重要的器官。如果沒(méi)有眼睛我們什么都看不見(jiàn)；如果沒(méi)有嘴巴就不能說(shuō)話和吃食物；如果沒(méi)有耳朵就什么都聽(tīng)不到；沒(méi)有鼻子沃我們就聞不出氣味。

幼兒知道保護(hù)自己的五官。

2學(xué)兒歌《五官兒歌》

小鼻子

小鼻子，用處大，

聞氣味全靠他。

小耳朵

小耳朵，靈靈靈，

樣樣聲音聽(tīng)得清。

小眼睛

小眼睛，亮晶晶，

樣樣?xùn)|西看得清。

小嘴巴

小嘴巴，用處大，

吃飯唱歌全靠他。

一二三

一二三，爬上山，

四五六，翻跟頭，

七八九，拍皮球，

張開(kāi)兩只手，十個(gè)手指頭。

老師打節(jié)奏，幼兒念兒歌。老師節(jié)奏打得越快，幼兒念兒歌速度越來(lái)越快。

3出示小兔指偶

結(jié)合兒歌，用小兔指偶做游戲。

4嘗試創(chuàng)編兒歌

除了五官，用身體的其它部位創(chuàng)編兒歌。

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了解人體的呼吸器官

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了解人體的呼吸器官教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、圖書(shū)《人的呼吸》（一）、（二）、（三）、（四）、（五）。

2、塑料袋若干。

【教案過(guò)程】

出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

1.畫(huà)上有些什么?

(小朋友、垃圾堆)

2.兩個(gè)小朋友為什么是那樣的表情呢？

（因?yàn)樗麄兟劦搅穗y聞的氣味。）

3.難聞的氣味是從哪里來(lái)的？

（垃圾的臭味傳播到空氣中去了。）

4.我們應(yīng)該怎樣做呢？(讓幼兒自由回答)

一、啟發(fā)幼兒用塑料袋做實(shí)驗(yàn)。

1、幼兒用嘴向塑料袋里吹氣。

“誰(shuí)知道為什么塑料袋會(huì)鼓起來(lái)？（袋中有氣）

2、塑料袋里的氣又是從哪里來(lái)的？身體里為什么有氣？

教師指導(dǎo)幼兒吸氣，呼氣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，讓幼兒嘴閉緊，用鼻子深深的呼吸，說(shuō)出自己的感覺(jué)，然后再將氣呼出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)自己的感受。

二、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)呼吸對(duì)人有什么作用。

1、請(qǐng)幼兒拿出圖書(shū)，翻到圖（一），引導(dǎo)幼兒觀察呼吸器官圖，教師結(jié)合圖向幼兒介紹。

人體需要氧氣，通過(guò)吸氣，空氣經(jīng)過(guò)鼻、咽喉、氣管、支氣管到肺，在這里氧氣被吸收了；身體內(nèi)的廢氣也在這里被替代出來(lái)經(jīng)過(guò)呼吸器官排出體外，呼出的氣就是人體中的廢氣。

2、讓幼兒捏緊鼻子，閉上嘴巴，感覺(jué)不能呼吸時(shí)的難受，再說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、啟發(fā)幼兒討論呼吸器官有病時(shí)，人感到怎樣，有什么不舒服。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：感冒時(shí)會(huì)鼻塞，會(huì)咳嗽，咽喉痛，生肺炎時(shí)人會(huì)發(fā)燒，呼吸急、喘，人很難受。

三、怎樣保護(hù)我們的呼吸器官。

呼吸器官是人體的重要器官，我們要好好的保護(hù)它。引導(dǎo)幼兒觀察并討論圖書(shū)內(nèi)容（二）、（三）、（四）、（五），使幼兒知道如何保護(hù)呼吸器官。

【教案延伸】

1、在帶領(lǐng)幼兒參加體育活動(dòng)的同時(shí)，讓幼兒感知人由于加大運(yùn)動(dòng)呼吸也會(huì)急促，以及人在運(yùn)動(dòng)時(shí)需要更多的氧氣。

2、教幼兒在室外進(jìn)行深呼吸，體驗(yàn)到呼氣、吸氣的過(guò)程。

為了使我們有一個(gè)舒適、干凈的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我們不要到處亂扔垃圾，垃圾會(huì)污染空氣。

我們呼吸了受污染的空氣后，會(huì)生各種疾病，我們也不要隨地吐痰，這樣就會(huì)減少細(xì)菌在空氣中的傳播。

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小班音樂(lè)活動(dòng)《橘子船》

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【教案目的】

1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2、體驗(yàn)開(kāi)著“橘子船”與大家分享水果的快樂(lè)。

【教案準(zhǔn)備】

1、教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套（如圖）。

2、幼兒人手一個(gè)橘子。

3、幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。

【教案流程】

一、開(kāi)始部分

1、聽(tīng)著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。

師：果園的水果成熟了！我們一起來(lái)摘果子吧！

2、演唱《水果歌》。

幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。如，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來(lái)來(lái)，我是一個(gè)蘋果，果果果果果果……”

二、基本部分

1、自由想象。

師：橘子瓣兒像什么？（鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二）。

2、理解歌詞內(nèi)容。

（1）橘子船要開(kāi)了！它要開(kāi)到哪里呢？請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一首歌。

（2）教師范唱后提問(wèn)：小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了？（幼兒回答后，教師出示圖標(biāo)三、四。）

（3）教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。

3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家分享水果的快樂(lè)。

（1）幼兒在“開(kāi)小船”的游戲情景中，學(xué)唱歌曲。（教師在幼兒面前巡回“開(kāi)”著“橘子船”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。）

（2）幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。

師：小船除了可開(kāi)到媽媽的嘴里邊兒，還可以開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊兒呢？（幼兒如說(shuō)“開(kāi)到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。）

（3）討論和交流。

師：為什么小船要開(kāi)到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢？

三、結(jié)束部分

幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開(kāi)到教師或同伴的嘴巴里。

附：橘子船

剝個(gè)橘子瓣兒，

像只小黃船兒。

小船開(kāi)到哪兒？

媽媽嘴里邊兒。

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學(xué)習(xí)畫(huà)蝸牛 了解小蝸牛

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學(xué)習(xí)畫(huà)蝸牛

【教案目的】

1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。

2、喜歡黑白線描畫(huà)，能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。

【教案準(zhǔn)備】

1、卡片：劃線--蝸牛（每人一張）

2、水彩筆人手一盒。

了解小蝸牛

【教案過(guò)程】

一、采用看圖猜謎的形式引出主題。

1、謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動(dòng)物)

2、出示蝸牛圖片

請(qǐng)小朋友看一看，這是什么？讓小朋友劃線說(shuō)說(shuō)蝸牛長(zhǎng)的什么樣？

二、引導(dǎo)幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景

1、教師：上次下雨后小朋友找到了許多小蝸牛，想一想你說(shuō)怎樣和小蝸牛玩的，小蝸牛的身體是什么形狀的？

2、請(qǐng)幼兒互相交流怎樣畫(huà)小蝸牛。

三、觀察線描畫(huà)：蝸牛

1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫(huà)形象的圖案，以及裝飾特點(diǎn)，

引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法，自主的進(jìn)行裝飾畫(huà)的活動(dòng)。

2、教師：今天我們要裝飾的和以前的有些不同，請(qǐng)先看看圖片，在想一下和以前的有什么不同？

3、一起欣賞圖片,然后作比較。

（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來(lái)裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。

（2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線條的裝飾畫(huà)叫做黑白線描畫(huà)。

四、裝飾蝸牛

1、現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來(lái)裝飾小蝸牛。

2、依照虛線，從中間開(kāi)始，正確的畫(huà)圓線。

五、提出裝飾要求

裝飾的時(shí)候一定要細(xì)心，沿虛線正確的劃線。中班美術(shù)教案可以添畫(huà)一些漂亮的花草，來(lái)豐富畫(huà)面，增加裝飾和美化效果。

六、幼兒操作

師在幼兒操作過(guò)程中，給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言指導(dǎo)和幫助，提高幼兒作畫(huà)的水平。

七、展覽作業(yè)，師生共評(píng)

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骨頭是什么樣子的，了解我們的骨骼

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骨頭是什么樣子的教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、人體骨架模型，廢棄的X光片；

2、大白紙，雙面膠，小娃娃若干。

【教案過(guò)程】

一、D0D0問(wèn)小朋友，它為什么東歪西倒不能站起來(lái)與你們一起玩？（缺少骨骼）

二、捏捏你的骨頭。

1、請(qǐng)你用手捏一捏自己的手臂和手指，捏到什么？（硬硬的就是骨頭）

2、你們還能在身體的其它哪些地方摸到硬硬的骨頭？和好朋友一起說(shuō)說(shuō)。

3、原來(lái)骨頭支撐著我們身體的每一個(gè)部位，要是沒(méi)有了骨骼，我們會(huì)變成什么樣呢？（軟軟的就像一團(tuán)東歪西倒的肉球）

三、骨頭有哪些？

1、出示人體骨骼圖：

師小結(jié)：人身上一共有200多塊骨頭，正是由于它們連接在一起，頭上有頭骨，我們小朋友張開(kāi)嘴巴靠的是頜骨，還有手骨、腿骨，我們做事走路都要靠它們，彎彎腰，那一節(jié)一節(jié)的是脊椎，摸摸我們的胸口，那一排一排的是肋骨，腳上手上還有手骨、腳骨，正是由于這么多骨頭在加上骨關(guān)節(jié)連在一起，讓我們變成了一個(gè)能動(dòng)、能跳、能講話、能做許多事的本領(lǐng)很大的人。

2、骨頭這么重要，那我們?cè)趺幢Ｗo(hù)它呀？

不能劇烈撞擊，不然會(huì)骨折斷裂。多吃含鈣的東西，像牛奶、骨頭湯……多運(yùn)動(dòng)，這樣小朋友骨頭的本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越大……

四、我的骨頭這模樣。

1、觀看X光照片，找出是人身體上啊一部位的骨頭

如果不小心骨頭受傷了，那我們要到醫(yī)院里去X光照，看這就是骨頭的照片，能找得到哪里是骨頭嗎？（白色的地方）我這里有許多張骨頭的照片，你們能猜猜看，這是人身上哪個(gè)地方的骨頭？可以和好朋友一起猜猜看。

2、師示拍手臂的骨頭照片。

我現(xiàn)在也來(lái)給這個(gè)娃娃的骨頭拍張照，我想給他手臂的骨頭照相，看我把白紙剪成一條后放在娃娃手臂上貼在胸口，哇，照片拍好了，你們想不想也給骨頭拍照呀？

3、引導(dǎo)幼兒用剪貼并測(cè)量長(zhǎng)短的方法，給娃娃身體上照相不過(guò)和好朋友一起給娃娃骨頭拍照的時(shí)候要當(dāng)心，別剪到手上噢。

4、幼兒展示自己貼出來(lái)的骨架，并講講貼了哪些骨頭。

教案總結(jié)：

大班幼兒對(duì)于自己的身體一直充滿認(rèn)識(shí)的興趣，為此我們產(chǎn)生了“有用的身體”這一主題教案，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)一情境，幫助他們了解身體。本次教案是這一主題背景下的一個(gè)子教案：骨骼啥模樣。通過(guò)教案使幼兒對(duì)骨骼有初步的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。在小組合作制用骨架中產(chǎn)生保護(hù)骨骼的初步意識(shí)。

那如何將內(nèi)隱的骨骼以直觀的方式巧妙地外顯出來(lái)。首先，我請(qǐng)幼兒摸一摸，捏一捏自己身上的骨頭，感覺(jué)到骨頭是硬硬的的東西。在此基礎(chǔ)上出示骨骼分布圖，將看不見(jiàn)的東西更直觀形象的顯現(xiàn)在幼兒面前，并請(qǐng)幼兒討論一下怎樣才能更好地保護(hù)骨頭。其次，我以小組為單位，讓幼兒看X光片，他們互相爭(zhēng)議、探討最后猜出這是身體上哪部分的骨頭。最后，二二合作，用剪貼白紙條的方法給娃娃照張“X”光片，在照“X”光片的時(shí)候，幼兒通過(guò)在娃娃身上測(cè)量確定骨頭的長(zhǎng)度；骨頭間的相互比較，確定哪塊骨頭是要粗一些的，并用一個(gè)圓圈作為骨關(guān)節(jié)將骨頭連接起來(lái)。幼兒在剪貼中一方面獲得了成功感，另一方面也激起了他們探索骨骼的興趣。

本次教案過(guò)程中，幼兒的興趣一直是高漲的，但如果能在保護(hù)骨骼這一環(huán)節(jié)采用多媒體的形式，將一些易使骨骼受傷的現(xiàn)象用動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，將更易激起幼兒保護(hù)骨骼的情感。

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感知滾動(dòng) 了解滾動(dòng)的含義

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教學(xué)目的：

1、幼兒感知滾動(dòng)。

2、激發(fā)幼兒探索興趣。

3、敢于在集體面前大膽講述自己的操作過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

玩具、紙板、搓板、大筐子

教學(xué)過(guò)程：

一、玩玩具引入主題。

老師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了許多玩具，你們想玩嗎？

1、提出問(wèn)題：你玩的是什么玩具？如何玩的？

2、重點(diǎn)：滾動(dòng)

從答案里找出：“滾著玩”，“小皮球、易拉罐都能滾著玩”。

小結(jié)：剛剛玩的小皮球、易拉罐，我們發(fā)現(xiàn)它們會(huì)滾動(dòng)。

二、提出問(wèn)題，幼兒帶著問(wèn)題玩教具。

問(wèn)題：請(qǐng)小朋友們找一找哪些物體可以滾動(dòng)，哪些物體不可以滾動(dòng)，為什么呢？

1、提出問(wèn)題

（1）是不是所有的玩具都能滾動(dòng)？

（2）哪些物體能滾動(dòng)，哪些不能滾動(dòng)？

2、小結(jié)：有角的玩具不可以滾動(dòng)，沒(méi)角的玩具可以滾動(dòng)。

3、分類

把能滾動(dòng)的物體放在一起，不能滾動(dòng)的放在一起。

過(guò)程框架：

（一）操作，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)，學(xué)習(xí)新詞“滾動(dòng)”。

（二）

（1）操作，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的條件；

（2）進(jìn)行滾與不滾動(dòng)的初淺分類；

（3）發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的特殊情況，總結(jié)不同之處，并與二次分類。

（三）

（1）球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣，高滾快，低滾慢。紀(jì)錄。

（2）球體大小、高度一樣，外力一樣，路面平的快，坑洼的慢。紀(jì)錄。

提問(wèn)：高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣，而球體大小不一，哪個(gè)快？

發(fā)現(xiàn)：球體、圓柱體它們會(huì)——滾。

小結(jié)：球體、圓柱體它們會(huì)——“滾動(dòng)”。

三、找滾動(dòng)物體

根據(jù)滾動(dòng)條件，分類

1、滾動(dòng)和不滾動(dòng)的物體。

2、隨意與不能隨意滾動(dòng)的物體

提出問(wèn)題，幼兒帶著問(wèn)題玩游戲。是不是所有的物體都可以滾動(dòng)，為什么呢？

小結(jié)：滾動(dòng)的條件—有角的物體不能滾動(dòng)，沒(méi)角的物體能滾動(dòng)。

（1）請(qǐng)幼兒檢查。

（2）找一找易拉罐和球哪里不同。

提出問(wèn)題：為什么易拉罐不可以像球那樣隨意滾動(dòng)？

小結(jié)：球是圓的，易拉罐有的地方是平的。

提出問(wèn)題：兩個(gè)東西都能滾動(dòng)，那碰到墻后會(huì)如何？

老師操作，解答問(wèn)題。

小結(jié)：易拉罐碰到墻之后會(huì)停下里，球會(huì)跑到別的地方。

3、二次分類：把像球一樣的可以任意滾動(dòng)的物體放在一起，像易拉罐那樣不能隨意滾動(dòng)的物體放在一起。

四、動(dòng)手操作

1.物體從不同高度滾下來(lái)，滾落速度不同。

小結(jié)：不同高度的滾動(dòng)速度不同。高架紙板上的球先滾動(dòng)下來(lái)，低架紙板上的球后滾動(dòng)下來(lái)。

2.從不同平面條件滾下來(lái)，滾動(dòng)速度不同。

提出問(wèn)題：老師這有兩塊板，你們看一看有哪里不同？

你們覺(jué)的球會(huì)在哪塊板上滾的快？

請(qǐng)幼兒操作，并紀(jì)錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。

小結(jié)：平面的快，不平面的慢。

3、出示大球、小球，提出問(wèn)題：大小兩個(gè)球，同時(shí)從同樣的板子上，高度、力度一樣，哪個(gè)先滾下來(lái)？

（1）把能滾動(dòng)與不能滾進(jìn)行分類。

（2）請(qǐng)兩位幼兒來(lái)檢查。

（3）發(fā)現(xiàn)易拉罐與球的不同之處。

五、活動(dòng)結(jié)束，師生共同收拾操作用品。

關(guān)于感知滾動(dòng) 了解滾動(dòng)的含義的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

美麗的水仙花 了解水仙花

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教案分類：幼兒園大班主題教案活動(dòng)

表現(xiàn)內(nèi)容：觀察了解水仙花的外形特征以及生長(zhǎng)特點(diǎn)。欣賞水仙花的優(yōu)美姿態(tài)，關(guān)注喜愛(ài)水仙花。能細(xì)致、有序地觀察事物。

美麗的水仙花

【水仙花的基本知識(shí)】

水仙花：又名中國(guó)水仙，是多花水仙的一個(gè)變種。是石蒜科多年生草本植物。水仙的葉由鱗莖頂端綠白色筒狀鞘中抽出花莖（俗稱箭）再由葉片中抽出。一般每個(gè)鱗莖可抽花莖1-2枝，多者可達(dá)8-11枝，傘狀花序。花瓣多為6片，花瓣末處呈鵝黃色?；ㄈ锿饷嬗幸粋€(gè)如碗一般的保護(hù)罩。鱗莖卵狀至廣卵狀球形，外被棕褐色皮膜。葉狹長(zhǎng)帶狀，蒴果室背開(kāi)裂?；ㄆ诖杭?。

【教案準(zhǔn)備】

1、教育掛圖《美麗的水仙花》。

2、幼兒教案操材料。

【教案過(guò)程】

一、出示水仙花的圖片，了解水仙花。

引導(dǎo)語(yǔ)：你們知道它叫什么名字嗎？以前有見(jiàn)過(guò)它嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？

二、引導(dǎo)幼兒翻看操作材料《美麗的水仙花》，有序地觀察水仙花的葉、莖、根、花，了解水仙花的外形特征和生長(zhǎng)習(xí)性。

認(rèn)識(shí)水仙花的葉子。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)看這里，這個(gè)圓圓的部分你們知道它叫什么嗎？它叫水仙頭，是水仙花的鱗莖。那它有什么作用呢？

小結(jié)：它的本領(lǐng)科大了。出來(lái)可以儲(chǔ)存水分和營(yíng)養(yǎng)。這樣水仙花才能快快長(zhǎng)大，開(kāi)出美麗的花朵。

三、了解水仙花的形狀、生長(zhǎng)習(xí)性。

引導(dǎo)語(yǔ)：水仙花的花長(zhǎng)在哪里？是什么樣子的？

小結(jié)：水仙花到了冬天還會(huì)開(kāi)出美麗的花朵。開(kāi)出的花就是圖片上這樣的。水仙花的花朵長(zhǎng)在花梗的頂部，每朵花有六片白色的花瓣，中間還有一個(gè)黃色的副花冠。

四、出示教育掛圖《美麗的水仙花》，引導(dǎo)幼兒欣賞各種造型的水仙花的圖片，感受水仙花的優(yōu)美姿態(tài)，并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作造型表達(dá)對(duì)水仙花外形姿態(tài)的感受。

水仙花相關(guān)的兒歌：

水仙娃娃，

接到我家，

愛(ài)喝清水，

不吃泥巴。

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