幼兒園藝術(shù)主題課：有趣的手臂彩繪

下面是《幼兒園藝術(shù)主題課：有趣的手臂彩繪》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園大班教案：有趣的手臂彩繪(藝術(shù)領(lǐng)域)是一篇不錯的幼兒園大班美術(shù)教案，好的幼兒教案應(yīng)該跟大家分享，對教案做了稍微調(diào)整，希望對廣大老師們有用。

【活動設(shè)計】

日常生活中，孩子們特別喜歡生動有趣的動畫片，對那些可愛的動物形象，很樂意用肢體語言去模仿、去創(chuàng)造，有較強的表演欲望。有說我們班的孩子，無論是南孩還是女孩，總喜歡把一些粘貼紙貼在頭上、手上、脖子上。針對幼兒的這些心理特征，我想何不讓孩子來嘗試，通過手臂繪畫來表現(xiàn)動物的可愛特征。

平時的繪畫教學，我們通常采用紙上或墻上進行的，作畫范圍有一定的局限性，雖然畫面也很漂亮，但都是一副靜靜的畫。而手繪帶給孩子的感覺就不同，生動鮮明的作品形象，不僅給孩子帶來直接情感體驗和視覺享受，也增強了孩子活動的趣味性，同時也帶給了孩子極大的自信心。

因此，我所設(shè)計的手繪活動，不僅為了培養(yǎng)孩子的繪畫興趣和多種作畫技能，也滿足幼兒的情感與要求出發(fā)，讓孩子在看看、說說、畫畫的過程中體現(xiàn)活動的游戲性和自主性。

【教案目的】

1、能根據(jù)動物的外形特征在手臂上進行描繪。

2、培養(yǎng)幼兒大膽繪畫，提高作畫技能。

3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力，體驗成功的自性。

【教案準備】

1、課件一套（用數(shù)碼相機拍下，VCD中放）；

2、水粉顏料、大小毛筆、抹布等；

3、鱷魚玩具一個、數(shù)碼相機。

【教案流程】（W286.CoM 迷你日記網(wǎng)）

（一）看課件，激發(fā)幼兒興趣。

1、今天，老師帶來了幾只有趣的小動物，看一看是誰？（鱷魚、蚯蚓、長頸鹿）

2、看完后提問：這些小動物都是利用什么來造型的？（手）

3、為什么這些小動物可以用手臂來造型？（讓幼兒知道脖子長、身體長的動物是可以用手臂來造型的）

4、現(xiàn)在我們也來用手臂為小動物造型；

（二）教師示范。

1、出示鱷魚玩具。瞧！這是誰呀？你能用手臂表現(xiàn)出鱷魚嗎？（請幼兒自由表現(xiàn)）。

2、讓我也來試一試（教師做形象），現(xiàn)在請水粉顏色也來幫個忙，可怎么幫助呢？（請幼兒根據(jù)大小毛筆來講）。教師根據(jù)幼兒的回答，明確大毛筆涂身體，小毛筆畫細小的地方。

3、教師用大毛筆畫好顎魚的身體（從上往下刷）。這樣像了嗎？還少了什么？手上的那個部位最適應(yīng)畫？（引導(dǎo)幼兒逐步在顎魚頭與手的部位建立聯(lián)系）

4、為了讓顎魚寶寶更漂亮，我們給它添上花紋。

5、下面就請小朋友用手臂來給小動物造型。先想一想，你準備做哪個小動物？哪個部位畫動物的什么最合適？

（三）幼兒作畫。

1、教師強調(diào)作畫規(guī)則（如袖子、毛筆的使用等）；

2、教師鼓勵幼兒大膽進行手臂繪畫；

3、請動作快的幼兒添畫各種花紋，并運用數(shù)碼相機；

（四）展示欣賞。

1、幼兒間相互欣賞。

2、利用多媒體欣賞（可放在課的延伸活動之中）。

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幼兒教師聽評課的藝術(shù) 幼兒園幼兒教師聽評課的藝術(shù)

本學期,我園加大聽評課力度,從聽課的數(shù)量、質(zhì)量都做了進一步的規(guī)定。這也給我們分管教育教學的領(lǐng)導(dǎo)提出了更高的要求,如何指導(dǎo)教師會聽課、評好課,成為我們重點思考的問題。聽評課是一項復(fù)雜的腦力勞動,它需要以豐富的教育教學理論為基礎(chǔ),也需要一定的藝術(shù)來調(diào)節(jié)。只有真正的讓聽評課發(fā)揮好作用,才能有效地促進教育教學水平和質(zhì)量的提高。

1、制定聽評課計劃

學期初,我們就制定了聽評課計劃。對一學期怎樣來聽課,聽哪些教師的課,用怎樣的手段提高教師聽評課質(zhì)量都一一進行了設(shè)計。

分類型聽課,日常檢查型的聽課一月普遍聽一輪(三位領(lǐng)導(dǎo)分工),重點檢查常規(guī)培養(yǎng)、執(zhí)行備課情況;評比型聽課進行一輪,以教師特長領(lǐng)域展示為主;觀摩型聽課,由業(yè)務(wù)園長、主任進班上課,骨干教師示范上課,組織教師觀摩;研討型聽課,主要是通過教學評研、日?；ヂ牭男问竭M行。

分層次聽課,聽新教師的課,規(guī)范上課程序,使其能上好常規(guī)課,參加區(qū)新苗賽爭取好的成績;聽骨干教師課,逐步跟蹤提高要求,使其能形成自己的教學風格,上好示范課;聽成長教師的課,規(guī)范程序,突出亮點,爭取能上優(yōu)質(zhì)課。

對聽評課數(shù)量做出規(guī)定。每學期不同人員的聽課數(shù)量:園長40節(jié),副園長50節(jié),業(yè)務(wù)主任60節(jié),骨干教師30節(jié),教師20節(jié),教師分到各月完成,每月不少于4節(jié)。骨干教師和成長教師聽課后要及時進行反饋,填寫聽課反饋表,由執(zhí)教教師簽字確認,確保聽課數(shù)量與質(zhì)量。

2、進行各類相關(guān)培訓(xùn)

首先要進行聽課培訓(xùn),如何聽課,聽課時怎樣看、怎樣記、思考什么,這需要對教師進行培訓(xùn)。本周第一次教學評研活動前,我就針對此問題與大家進行了探討。

其次是評課培訓(xùn),評課時抓住什么來評,運用哪些教育理論作基礎(chǔ),怎樣透過現(xiàn)象看本質(zhì)提高自己的評課水平,這都是要和老師們交流的問題。

再次是基于問題的培訓(xùn),就教學中的某一個問題進行討論。比如“教學中的有效提問”、“教學具的使用是否為目標達成服務(wù)”、“教師的一個動作、一句話語反映了教師什么樣的觀點”、“教師的教學中哪些可稱之為特長”等等。

這些培訓(xùn)都要結(jié)合不同的教學實例來進行分析,我們可以是內(nèi)部的交流培訓(xùn),可以聘請外援進行指導(dǎo)引領(lǐng),還可以走出去學習開闊思路。

總之,聽評課是一門學問,是一門藝術(shù),需要有心的教育同行來感悟、體驗。各單位的業(yè)務(wù)主管領(lǐng)導(dǎo)起著舉足輕重的作用,只有她的理念先進,跟得上思路,教師才能用心去思考。抓好教師的聽評課,讓其發(fā)揮最大的有效性,才能真正促進教育教學水平的不斷提高。

《手型彩繪》美術(shù)教案及反思

網(wǎng)站小編為你編輯《《手型彩繪》美術(shù)教案及反思》一文，希望為你人工作帶來幫助！

《手型彩繪》美術(shù)教案圖片

教案目標：

1、利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。

2、了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。

3、運用色彩大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗創(chuàng)作的樂趣。

4、懂得保護動物，愛我家園。

教案重點：在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。

活動難點：能大膽構(gòu)思創(chuàng)造出新穎的作品。

活動準備：

1、《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。

2、毛筆、排刷各20個、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個、紙巾20個。

教案流程：

一、導(dǎo)入部分

1、觀看手影視頻引入課題。

2、借助手指游戲做好鋪墊。

（1）教師邊朗誦邊手形表演；

（2）教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

二、基本部分

1、課件欣賞“手形彩繪”，引發(fā)幼兒繪畫的興趣。

師：森林里要舉行一場動物表演會，看看都有誰來了？

小結(jié)：同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物。

師：你能用不同的手形擺出孔雀來嗎？（幼兒嘗試）

小結(jié)：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形。

師：你們喜歡這些小動物嗎？這些小動物是怎么用手變出來的？（請幼兒討論繪畫步驟）

小結(jié)：手變出手形后，再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。

2、教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解作畫步驟。

（1）老師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。

（2）欣賞幼兒作品，豐富想象，積累經(jīng)驗。

3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪，教師指導(dǎo)。

4、同伴相互欣賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。

（1）請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。

（2）教師引導(dǎo)幼兒有針對性的點評1-2名幼兒的作品。

三、結(jié)束部分

1、大膽展示自我。

動物表演會開始了，幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。

2、現(xiàn)場發(fā)起倡議。

提問：你為什么要畫孔雀？你會怎樣對待小動物呢？你想對臺下的老師說什么？小結(jié)：保護動物、愛我家園。

通過觀摩大班美術(shù)教案《手型彩繪》讓我受益匪淺，切實感受到什么是教學的有效性。從教育學專業(yè)角度說，有效性是通過課堂教學孩子所獲得的發(fā)展。而這節(jié)大班美術(shù)《手型彩繪》給孩子們獲得的發(fā)展是多元化的，讓孩子們在初步了解手型彩繪這一藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，利用手掌、手指形態(tài)變換出不同手型，并大膽運用色彩嘗試手型彩繪，體驗創(chuàng)作的樂趣，充分體現(xiàn)了教案的有效性。

下面從五個方面談?wù)勎业母惺埽?/p>

第一，教案目標層次分明，教案內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，像一本引人入勝的書一樣，讓人讀的欲罷不能。急于知道接下來要發(fā)生的事情。從開始的手影導(dǎo)入，到一個簡單的手影兒歌；從手型的擺設(shè)，到彩繪的形象圖片；從準備的教案材料，到孩子們自己的動手操作。逐步深入，層層遞進。

第二，老師在教案的重點環(huán)節(jié)中善于引導(dǎo)幼兒連接新舊經(jīng)驗。如教師通過引導(dǎo)幼兒欣賞課件，感受手型彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“相同的手形可以彩繪出不同的動物；相同的動物，可以擺出不同的手形”，打開了幼兒的創(chuàng)作思路，引導(dǎo)幼兒積極的創(chuàng)新。

第三，及時給予適合的評價。每個環(huán)節(jié)的提問都使得幼兒的思路越來越接近目標。孩子們的回答也盡在掌握，對于孩子們標新立異的回答老師能夠及時的給予肯定，并且能夠細化，而不是單純的停留在：“很好，不錯，真棒”這樣的籠統(tǒng)語言中。

第四，豐富的操作材料有效推動教案的進展。教案中可以看到老師用大刷子刷底色，小刷子涂花紋，有效的減少了操作的時間卻并不影響作品的美觀。精美的小飾品粘貼和眼睛的確定為幼兒的創(chuàng)作提供了便利。

最后，我覺得這就是一節(jié)充滿了激情，充滿了智慧，充滿了創(chuàng)新的課堂，是孩子們喜歡的課堂。對于這樣一節(jié)教案，它值得我學習的地方太多太多。藝術(shù)課的藝術(shù)欣賞形式，不論是作為觀摩老師的我還是參與教案的孩子們心中都會留下深刻的印象。

關(guān)于《《手型彩繪》美術(shù)教案及反思》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班美術(shù)主題課：雨后的彩虹

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄缎“嗝佬g(shù)主題課：雨后的彩虹》！

【教案目的】

1、能運用短線從上往下，一下、一下地畫出雨點布置畫面。

2、鼓勵幼兒大膽地使用報紙在宣紙上印畫。

3、在活動中體驗創(chuàng)造的樂趣。

【教案準備】

1、幼兒觀察過下雨的情景。

2、材料準備：卡紙上附宣紙人手一份，紅、黃、綠顏料、勾線筆。

3、輕音樂。

【教案流程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

"聽，是什么聲音？""雨點是怎樣從天空中落下來的呢？"（帶領(lǐng)幼兒用身體和手部的動作及嘴巴的發(fā)音，感知一下一下的節(jié)奏。）

二、基本部分。

（1）教師示范"小雨點在哪里呢？我們一起把小雨點叫出來吧！"教師邊畫邊講解。（滴、答、滴、答、從上往下，一下一下的）"請小朋友的手指寶寶來幫幫小雨點吧！"（滴、答、滴、答、從上往下，一下一下的）

（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

"雨下得好大啊，小朋友也趕快來畫畫雨點吧！"幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

"雨停了，天空中出現(xiàn)了美麗的彩虹。美麗的彩虹在哪兒呢？老師為你們準備了各種漂亮的顏料寶寶，它們是誰？"（紅、黃、綠顏料）"還有報紙寶寶呢！我們讓報紙寶寶和漂亮的顏料寶寶輕輕地親一親，再到紙寶寶上親一下，親啊親啊，美麗的彩虹就出來了。"教師示范講解。

"你們的彩虹在哪兒呢？讓你的報紙寶寶也親親顏料寶寶和紙寶寶，我們趕快行動吧！記住了報紙寶寶要親各種顏料寶寶，這樣的彩虹才漂亮呢！千萬不能只親一種顏料哦！"放輕音樂，教師巡回指導(dǎo)。

三、作品展示。

"小朋友的畫真漂亮！""帶著你的畫到花園里來玩一玩吧！讓我們一起跳個舞吧！"（帶幼兒拿著作品，貼到墻上，然后聽著音樂一起跳舞。）

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幼兒園托班游戲說課稿：有趣的小手

導(dǎo)讀：在此游戲活動中，我始終要體現(xiàn)的是，幼兒是學習的主人，老師只是活動的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。

一、說教材

1．設(shè)計思路：托班上學期的（2歲半）幼兒正是自我意識萌芽期，已經(jīng)能意識到自己的存在，能區(qū)別自己和他人，對于自己的身體有著很大的興趣，并對五官有了初步的感知和認識,手部動作有了進一步的發(fā)展，但手指的精細動作還不是很協(xié)調(diào)，因此，針對這一情況，我設(shè)計了這一個跟老師念兒歌并跟著老師一起做動作、從而加深對手指的認識的游戲活動。這個游戲活動隨時隨地都可以進行，通過這個活動能使幼兒的語言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，體驗活動的快樂。

2．目標定位：活動的目標是一個教育活動的起點和最終的結(jié)果，對活動和教師的教學起著引導(dǎo)的作用。以托班幼兒的年齡特點為依據(jù)，確立了認知、技能、情感等方面的目標：

訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)能力，促進語言能力的發(fā)展。

雙手能很靈活的做各種動作。

培養(yǎng)幼兒喜歡游戲，積極的運用想象力，去創(chuàng)編手指動作。

3．活動準備：A、空間準備：一個寬敞、明亮、干凈的教室里。B、幼兒經(jīng)驗的準備：對手部的各個手指的名稱已有了初步的認識。

4．說重點和難點

重點：訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)能力。

難點：雙手能靈活的做各種手指的動作。

二、說教法學法

整個游戲活動結(jié)合了各類教育功能，把語言、科學、音樂有機地結(jié)合在一起，讓幼兒認識自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進語言能力的發(fā)展、體驗游戲活動的快樂。

示范法：此游戲活動的示范為教師完整的示范一次，然后再和幼兒一起作。

游戲法：在整個活動過程中，我使用的主要教學方法是游戲法?！坝腥さ男∈帧庇螒?，動作示范、重點練習、難點解決全部放在游戲中進行，讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創(chuàng)造的游戲中去掌握知識、感知快樂的情緒，從而實現(xiàn)教育目標。

三、游戲活動過程

1．引起動機，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。首先叫幼兒伸出小手，并提問“你們知道你們自己的小手的每個手指叫什么名字嗎？那小手可以做游戲嗎？”一開始以游戲方式來激發(fā)幼兒的興趣，為下面要展開的游戲做準備。

2．老師先做一次完整的示范。

3．教師面向全體幼兒坐好，把兩只手放在胸前五指張開，手心面向幼兒。教師問：誰的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動作，教師問：誰的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開，說：我的小手最干凈。然后,幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動作：

十個巧寶寶，（幼兒兩只小手伸出在胸前，五指張開，手心向前，然后轉(zhuǎn)向后。）

團結(jié)又友好；（兩手相握。）

生活在一起，（拇指，食指，中指，無名指，小指指尖依次相對。）

誰都離不了。（兩手交叉相握。）

白天做事情，（兩手五指伸開，手心相對。）

晚上休息好。（雙手交叉放在肩上。）

大拇指睡了，（雙手手心向外，大拇指彎曲。）

食指睡了，（食指彎曲。）

中指睡了，（中指彎曲。）

無名指睡了，（無名指彎曲。）

你睡了，我也睡了。（小指彎曲，兩拳相對。）大家都睡了。（兩拳互相有節(jié)奏地對擊二次。接著，幼兒兩拳相對，放在臉的一側(cè)，幼兒閉上雙眼作睡覺狀。）

叮鈴鈴，叮鈴鈴，天亮了，起床了。（幼兒睜開眼睛，兩拳相對的放在胸前。）

小指醒了，（小指伸開。）

無名指醒了，（無名指伸開。）

中指醒了，（中指伸開。）

食指醒了，（食指伸開。）

你醒了，我也醒了，大家都醒了。（拇指伸開。伸伸手，做剛睡醒的樣子）

十個好兄弟，（兩手心相對。）

團結(jié)一條心。（有節(jié)奏的拍手三下。）

4．結(jié)束。讓幼兒自己再做一次，然后叫幼兒回家記得做給家人看，并和家人一起做此游戲。

在此游戲活動中，我始終要體現(xiàn)的是，幼兒是學習的主人，老師只是活動的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。

2020小班藝術(shù)活動說課稿：有趣的根

一、教材。

《有趣的根》涉及的范圍很廣，可以說是包羅萬象。大多數(shù)人都回涉及根系的區(qū)分以及不同根系的作用。而小班幼兒的年齡特點是直觀性很強，缺乏分辨能力。我班幼兒更是要求趣味性強，易操作的活動，而他們對于藝術(shù)活動的興趣很高，注意力集中時間也較長，而有關(guān)根系的知識對于我班幼兒來說有一定難度，很難實施。所以我選擇了趣味性較強的藝術(shù)課，利用各種有趣的塊根作為操作材料，讓幼兒對這些有趣的根進行裝飾，使幼兒在初步了解這些根的外部特征的前提下，根據(jù)這些特點來裝飾根，從而達到開發(fā)幼兒想象力的作用。

二、教法

由于小班幼兒現(xiàn)實和想象不易區(qū)分，根據(jù)小班幼兒的年齡特點運用情境引入法，利用老師收到了禮物的情境，引起幼兒興趣吸引幼兒的注意力。小班幼兒的想象力不同于中大班幼兒，他們的想象力還不夠豐富，思維有一定的局限性。所以這堂課我選擇了實物呈現(xiàn)法，給幼兒出示一些成品給幼兒一定的提示。同時，小班幼兒對于操作課缺乏自己的思路和方式，所以我采取了教師示范法，通過教師的示范講解，使幼兒了解基本的操作方法。比如，眼睛在那里，小動物還要有尾巴等等。通過教師示范一種有代表性的動物的做法，從而解決幼兒在操作過程中的實際操作問題。如：五官的位置等。幼兒操作時，教師要運用個別指導(dǎo)法進行巡回指導(dǎo)，，幫助幼兒解決在操作過程中的遇到的問題。

三、學法

《有趣的根》是通過觀察和實際操作發(fā)展幼兒的動手能力。要求幼兒根據(jù)塊根的特點制作漂亮的小動物，這就要求幼兒要先利用觀察法細致觀察這些塊根，了解它們的特點。再運用實踐法進行實際操作。

四、活動設(shè)計：

活動名稱：《有趣的根》

活動目標：

1、幼兒了解些根的外部特征，學會用皺紙裝飾根。

2、在活動中激發(fā)幼兒的觀察力，想象力和動手創(chuàng)造的欲望。

活動準備：各式各樣的塊根：地瓜、土豆、蘿卜、胡蘿卜；幾種根制小動物；各種皺紙、膠水等裝飾材料

活動過程：

1、以郵包形式揭示課題，初步感受根的外部特征

教師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請小朋友找一找，看一看，告訴老師你找到的東西是什么樣的？

幼兒：我找到的是地瓜，它的根長在泥土里，是一串串一塊塊的。我找到的是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的……。我找到的是胡蘿卜，它的根是橘紅色的粗粗的。

2、通過教師示范，讓幼兒掌握一些基本的制作技能

教師：小朋友你們說的很好，我們找到的這些都是植物的根。你們知道這些根可以用來干什么嗎？

幼兒：可以吃。

教師：不僅能吃還可以幫助植物吸水、儲水、固土，而且還可以做工藝品，你們看老師這里就有用土豆做的小刺猬，蘿卜做的小豬、小鳥，你們看這些小動物可愛不可愛？

師：你們想不想做一個送給好朋友？

幼兒：想。

師：你們就用手里的這些根做一個你們自己喜歡的小動物好嗎？

教師示范：要給小動物裝上漂亮的五官

幼兒制做過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當?shù)闹笇?dǎo)。

3、互相介紹自制的作品，欣賞作品

師：小朋友你們制作的這些老師非常喜歡，你們能說說自己制作的是什么嗎？

幼兒：老師我用胡蘿卜做了一只小老鼠；我用地瓜做了一只鴿子；我用蘿卜做了一只大公雞……

師：小朋友咱們把這些可愛的小動物放到展示廳去，讓別的小朋友也一起來欣賞好嗎？

幼兒：好！

活動中可能出現(xiàn)的情況和預(yù)期指導(dǎo)策略：

我班幼兒由于從來沒有接觸過根的知識，對于活動興趣肯定很高，但對于這些塊根的生長的可能不是很清楚，這些需要教師進行引導(dǎo)或者是直接告知。幼兒在操作過程中對于動物的形體把握可能不太準確，可能呈現(xiàn)出來的作品并不“完美”，但是一定會充滿童趣。在活動過程中個別幼兒可能會無從下手，或等待教師來指導(dǎo)，對于這樣的幼兒可能需要教師的鼓勵和幫助，教師可以在活動開始前用語言有意識的引導(dǎo)幼兒，事先對幼兒進行鼓勵和肯定，使幼兒有信心，敢于動手操作。對于個別技能還沒有掌握的幼兒可以再次進行個別指導(dǎo)。

幼兒園美術(shù)說課稿:有趣的染色游戲

活動開始時，我先出示了各種不同方法染出的彩色紙巾，引導(dǎo)幼兒來欣賞，我請幼兒說說你喜歡哪一張，孩子們各抒己見，紛紛表達自己的看法。接著我請幼兒來討論這么漂亮的紙巾是怎么做出來的呢？孩子們都說是用顏料印出來的。于是我就請幼兒自己動手去嘗試進行染色游戲。只見他們捋起袖子，開始動起手來。他們把餐巾紙攤開，然后中間抓一把，直接往顏料水里蘸一下，然后拿起來，就對著我大聲說：“老師我做好了?！碑斘覀儼讶竞玫淖髌氛归_來后，發(fā)現(xiàn)所有的幼兒都沒聲音，都盯著自己手里的作品，最后一起驚叫起來：“哇，好漂亮啊”鮮艷的色彩，對稱的圖形，吸引住了幼兒的目光和注意力，使他們對本次活動產(chǎn)生了極大的興趣，這些彩色的餐巾紙對幼兒能產(chǎn)生強烈的吸引力，所以創(chuàng)設(shè)一些讓孩子身臨其境的環(huán)境能使孩子在活動中更為投入，使孩子的注意力不易分散。因此，選擇符合幼兒經(jīng)驗的欣賞內(nèi)容，可以讓孩子體驗一種新鮮感，從而產(chǎn)生作畫的愿望。另外，我們還應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的創(chuàng)作氛圍，我們要用欣賞的眼光關(guān)注幼兒的作品，用耐心的等待對待幼兒的停頓，用恰當?shù)谋尘耙魳蜂秩咀鳟嫷姆諊?，在無形中化解他們心中的緊張拘束，以松弛愉快的狀態(tài)投入創(chuàng)作中，大膽的盡情釋放創(chuàng)造的欲想。不管任何活動，教師都應(yīng)從幼兒的興趣入手，引導(dǎo)幼兒參與活動。

接著我就繼續(xù)引導(dǎo)：“老師還會變魔術(shù)，你們想學嗎？”我以變魔術(shù)引導(dǎo)幼兒了解各種染色之前的折的方法。于是在孩子們的強烈要求之下，我示范了一些比較簡單的折疊方法。并交代了這次染色游戲活動的要求，由于在本次活動前幼兒剛剛玩過變色游戲。所以，我就利用幼兒玩好的顏料來操作本次活動，在幼兒操作的過程中，我發(fā)現(xiàn)由于顏料太少，而紙巾的吸水性能還是比較強的，所以，活動剛剛開始一會，顏料就沒有了，而且，顏料也太干，染好的幼兒的紙巾打不開來了，大部分的紙巾都壞了。在每個活動前。老師應(yīng)該做好充分的準備工作，其中應(yīng)該對每次操作要了如指掌，對其中會發(fā)生的狀況也要有一定的猜測，但在本次活動開始的前半段，由于我考慮的不周到，導(dǎo)致了幼兒再次嘗試剛開始的不成功。

染色游戲雖然是失敗了，但孩子們的興趣還是很高，于是我就開始了第三次的操作，吸取第一次的教訓(xùn)，我重新調(diào)好顏料，幼兒操作。雖然是第三次，但他們玩的還是非常開心?；顒舆^程中，我沒有更多地加以指導(dǎo)，只是提醒他們能夠想出不同伴不同的折疊方法，讓他們自由發(fā)揮、觀察。并且對幼兒染出的作品及時地進行鼓勵和表揚。在版畫創(chuàng)作中，一些生活中材料的使用，能幫助孩子填補他們表達意圖和表現(xiàn)能力之間的鴻溝，讓孩子有足夠的信心去參與創(chuàng)作活動，使孩子在每次參與活動前始終保持有一份神奇感新鮮感，自然創(chuàng)作的興趣也就高了。而在每個教學過程中，教師應(yīng)該以合作者的身份與幼兒接觸，形成合作探究式的師生互動，幼兒學習興趣高漲，思維活絡(luò)，善于動腦、動手，氛圍融洽，這樣就能達到很好的教學效果。

在欣賞過程中，看到自己的作品是那么的美麗，漂亮，都自己為自己鼓起掌來，為自己感到自豪，久久舍不得離開，還不住得說真的是太漂亮了，就連平時動手能力比較差的幼兒也都有自己完美的作品。體驗成功的喜悅這也是每一個活動最重要的一點，幼兒經(jīng)過自己的努力達到了預(yù)期目的，特別是通過教師的評價：每個幼兒都認為自己的作品就是最美的，在此活動中體驗到了成功的喜悅，增強了他們自信心。

游戲是孩子的天性，特別是小班的孩子。他們做任何事其實都是游戲，對于孩子版畫創(chuàng)作其實也是一種表現(xiàn)、宣泄自己情緒情感的一種游戲。只有當孩子愉快地或宣泄地在畫紙留下對他們個人來說有意義的痕跡時，游戲的同化思維特征也會在美術(shù)活動中得到演繹。

可以說，本次活動從開始到結(jié)束，教師都為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的游戲氛圍，而材料和工具的使用也都讓幼兒感覺在玩耍，而不是一本正經(jīng)的學習。孩子們在活動中說說、折折、印印、看看，這所有的都象是在玩耍，因此活動中每個孩子都投入、積極，大膽，就連平時不愿與他人交往的孩子都大膽地舉起手來要介紹自己的作品。

應(yīng)該說，從小讓孩子大膽的作畫，不僅能使他們?nèi)硇牡玫绞嬲?，而且可以培養(yǎng)一種駕馭事物的能力，一種大氣灑脫的氣質(zhì)。因此，除了在幼兒園教育中講究方式方法外，還要尋求家教的重視和積極配合，讓孩子們在統(tǒng)一的教育環(huán)境中樹立自信，協(xié)調(diào)、快速的發(fā)展。我充分感悟到，充分了解、把握、解讀幼兒孩子的年齡特點，是實施有價值的幼兒教育活動的基礎(chǔ)；而不斷的反思，是自己和孩子們共同成長的基石。

幼兒園大班藝術(shù)說課稿

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幼兒園大班藝術(shù)運動說課稿：插花

導(dǎo)讀：插花藝術(shù)在我國有著久長的汗青，跟著人平易近群眾物資文化程度的進步，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精力文明的需求。

“愛美之心，人皆有之?！钡说膶徝辣绢I(lǐng)不是生成的，而是在后天從小造就起來的。幼兒在一樣平常生存中，在成人的準確引誘下，感覺和明白著存在于天然、社會中的美。無論是幼兒園情況的轉(zhuǎn)變，照舊大天然五光十色的風景和多姿多彩的轉(zhuǎn)變都能引起幼兒的留意，引發(fā)審美情緒，使他們受到美的陶治。有打算地引誘幼兒加入美術(shù)實踐運動，可以更有用地增進幼兒對美的感覺力、明白力和表示力的生長。由于在美術(shù)教誨中，引誘幼兒觀賞的美是更會合、更典范的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)運動中將本身在一樣平常生存中，美的印象和感覺，經(jīng)由過程美術(shù)本領(lǐng)詳細表示出來，這不但能加深幼兒對美的明白，并且能使其不停尋求美，探討美和表示美。

一、說目的

《幼兒園事情規(guī)程》幼兒園保育教誨目的中明白指出美育的目的是“萌發(fā)幼兒開端感覺美和表示美的情緒”。根據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目的，連系大班幼兒身心生長的特色，建立了本次藝術(shù)運動的目的為：

目的一是情緒目的，引誘幼兒觀賞插花藝術(shù)，感覺插花藝術(shù)的顏色美、造型美，體驗樂成的快活。

目的二是本領(lǐng)目的幼兒園教案，讓幼兒實驗插花，控制插花的根基要領(lǐng)，能開端表示出插花藝術(shù)的美。

二、說選材

插花藝術(shù)在我國有著久長的汗青，跟著人平易近群眾物資文化程度的進步，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精力文明的需求。而幼兒也異常愛花、愛草、愛葉，常常畫它、唱它、撫摩它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情緒的天然吐露。我受花店里藝術(shù)插花的開導(dǎo)，何不把這些漂亮的插花“搬”到我們的教誨中來，從而美化我們的情況，熏陶幼兒的性格，使幼兒感覺生存中的美，萌發(fā)審美、表示美的情趣。是以，我就選擇了插花藝術(shù)運動。

大班幼兒的著手本領(lǐng)已有肯定的根本，讓幼兒實驗插花，能使幼兒的著手本領(lǐng)進一步獲得生長，滿意幼兒實驗的愿望。

三、說講授要領(lǐng)

在運動計劃中我重要應(yīng)用了邱學華老師提出的憑據(jù)濃度講授法“先練后講”的實驗原則構(gòu)造講授。先練――是讓幼經(jīng)由過程看看，試一試來發(fā)明題目，辦理題目，進修常識技巧。后講――是賜與幼兒操縱者的準確引導(dǎo)、開導(dǎo)、評價與勉勵。

第一．引發(fā)幼兒自動實驗的欲望

應(yīng)用創(chuàng)設(shè)實驗情況的要領(lǐng)，讓幼兒不雅察種種插花，引發(fā)幼兒樂意實驗的努力情緒。

第二．給幼兒種種實驗質(zhì)料

富厚的實驗質(zhì)料是幼兒舉行實驗的物資根本，我讓幼兒憑據(jù)不雅。

察后的感覺實驗插花，幼兒園教育隨筆勉勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒本身選擇、操縱。幼兒實驗后，讓幼兒本身比力、評論辯論、報告。

第三．解說

資助幼兒辦理難點，資助幼兒歸納清算，也便是實驗講授理論中的“先練后講”，顛末我的解說樹模，總結(jié)出準確的插花要領(lǐng)，幼兒在準確要領(lǐng)引導(dǎo)下再舉行實驗。

四、說講授歷程

起首配置富厚的插花藝術(shù)情況，讓幼兒不雅察插花的造型、色彩。

等感覺其藝術(shù)美，明白奈何插花才悅目，從中體味大天然可以締造美，人們經(jīng)由過程勞動也能締造美。其次在幼兒不雅察熟悉的根本上，我供給插花的質(zhì)料與東西，先容其服從。讓幼兒實驗插花，從中相識幼兒感覺和明白插花的水平，在操縱中，我提示幼兒有秩序，相互忍讓，按須要拔取質(zhì)料。幼兒操縱完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，比較范樣評論辯論，奈何才更悅目？幼兒經(jīng)由過程不雅察比擬，探求謎底。然后樹模，知道花朵色彩有深和淺，大花插鄙人，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法紛歧，或直或斜，或高或低，并選擇符合草，葉類搭配陪襯。

在先生樹模后，幼兒再次實驗，放上柔柔動聽的音樂，讓幼兒置身于美好的聽覺藝術(shù)中，對個體疏忽插花紀律的幼兒實時予以資助，幼兒手工制作讓他停下來，與范樣做比力，找出本身作品的不敷之處，實時修正，使每個幼兒的作品比前一次都有所進步。末了，展現(xiàn)幼兒插花作品舉行觀賞，自由評論辯論，然后再請三、四名幼兒在團體前講講本身以為最好的一盆作品的長處和來由。經(jīng)由過程觀賞與講評，進一步進步幼兒對美的觀賞與締造本領(lǐng)，體驗樂成的高興。同時我開導(dǎo)幼兒把本身創(chuàng)作的插花部署在幼兒園的各個處所，讓各人觀賞經(jīng)由過程本身勞動締造的美。

全部講授運動讓幼兒本身去不雅察、觀賞、實驗、比力、評論辯論、報告，經(jīng)由過程幼兒的自身的運動控制了插花的要點，使幼兒感覺美、表示美、締造美的本領(lǐng)獲得進步。

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幼兒園大班藝術(shù)公開課

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理論根據(jù)

大班的美術(shù)講授重要以造就幼兒的再造想象、締造想象為主。是以，憑據(jù)本節(jié)《手形彩繪》運動的請求，我以努力應(yīng)用幼兒的視覺感官為原則，引誘幼兒在充實觀賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作要領(lǐng)的根本上，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好和欲望，從而孕育發(fā)生表示美的情趣。由于美術(shù)教誨便是用風趣、新穎的刺激，開導(dǎo)和引誘幼兒感知事物的特性，經(jīng)由過程形象頭腦，手腦并用，舉行勇敢構(gòu)想和想象創(chuàng)作。實在，對付幼兒來說，身材也是作畫的載體，幼兒很愿意用肢體說話去模擬、去締造。我捉住幼兒這同心專心理特色，經(jīng)由過程用手形彩繪的要領(lǐng)來表示動物的可愛特性以及對動物的酷愛之情，既體驗了美術(shù)創(chuàng)作的興趣，又萌發(fā)了掩護動物、敬服故里的優(yōu)美情緒。

實行計謀

1.旁觀手影視頻引入課題后，和幼兒一路玩手指變變變的游戲，以運動幼兒手指、開啟幼兒思緒、富厚多種手形，為彩繪做好預(yù)備。

2.經(jīng)由過程觀賞課件，感覺手形彩繪的藝術(shù)美，并引誘幼兒發(fā)明“統(tǒng)一手形可以彩繪出差別的動物；統(tǒng)一動物，可以擺出差別的手形”的特色，越發(fā)拓寬了幼兒的創(chuàng)作思緒，為其作品宣揚本性、各美其美做好伏筆。

3.現(xiàn)場樹模，資助幼兒相識手形彩繪簡樸的創(chuàng)作要領(lǐng)和作畫步調(diào)。先生偏重在孩子們玩手指游戲的根本上，先擺妙手形、牢固其眼睛的地位，再舉行樹模和解說，越發(fā)引發(fā)了幼兒敵手形彩繪的創(chuàng)作熱忱和愿望。

4.在現(xiàn)有的舞臺上，勉勵幼兒以走秀的情勢，勇敢展現(xiàn)本身奇特的手形彩繪作品，滿意幼兒表示美和展現(xiàn)美的欲望，更加強了幼兒的成績感和滿意感。

5.幼兒手工制作現(xiàn)場提倡“掩護動物，愛我故里”的倡議，滲出愛的教誨，使情緒獲得升華，將運動推向熱潮。

運動目的

1.操縱手掌、手指的形態(tài)，變更出差別的手形。

2.相識手形彩繪這一藝術(shù)情勢和創(chuàng)作要領(lǐng)。

3.應(yīng)用差別的顏色及幫助質(zhì)料勇敢實驗創(chuàng)意差別的手形彩繪，體驗創(chuàng)作的興趣。

4.明白掩護動物，愛我故里。

重點

在玩手指游戲的根本上，施展想象，實驗創(chuàng)作手形彩繪。

難點

作品奇特，富有本性和創(chuàng)意。

運動預(yù)備

1.物資：幼兒及的左手掌、手指和手臂都涂上防護油以掩護皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、羊毫、幫助裝潢質(zhì)料、濕巾、幼兒事情服16件。

2.常識：相識手的各部位名稱，知道經(jīng)由過程手掌、手指及樞紐關(guān)頭的運動可以或許做出種種手形。

3.生理：報告幼兒我們要到一個很大的會堂加入一個美術(shù)運動。

1.導(dǎo)入

（1）旁觀手影視頻引入課題。

（2）借助手指游戲做好鋪墊。

①邊朗誦邊演出：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖；小羊走到大樹下，大樹快長高；小手快快并并好，小狗來到了。

②和幼兒一路玩《變變變》的手指游戲。

2.睜開

（1）經(jīng)由過程觀賞課件，相識手形彩繪。

第一張：提問：這個手形怎么擺的，它像什么呢？

第二張：提問：學一學這個手形，想一想可以彩繪成什么？

小結(jié)：你發(fā)明了嗎，統(tǒng)一個手形可以想象、彩繪出差別的動物，是不是很風趣。

第三張：提問：學一學這個手形，誰擺出來了？四指曲折，拇指捏住食指，哎？像什么？啊嗚！像不像動物的嘴巴？會是什么動物呢？（可以讓幼兒說）我們一路來看！

小結(jié)：你看，只要捉住了動物最顯著的特性（好比嘴巴、幼兒園教育隨筆好比色彩、好比斑紋），統(tǒng)一個手形可以彩繪出那么多種動物。

第四張：提問：這是什么？你能用差別的手形擺出孔雀來嗎？（幼兒實驗）

小結(jié)：本來統(tǒng)一種動物，我們還可以擺出差別的手形，啊，真是太神奇了！

（2）現(xiàn)場樹模，控制作畫步調(diào)。

先生邊彩繪長頸鹿，邊解說：小手擺好不要動，先把眼睛來牢固，拿起大排刷，色彩趕緊刷。涂色彩的時間肯定要涂得又濃又勻，如許畫出來的結(jié)果會更好。底色涂好了，然后換小號的畫筆勾出斑紋，一支筆只蘸一種色彩。末了，再裝潢梳妝一下。

提問：適才陳先生先擺脫手形然后又做了什么？

（3）引發(fā)幼兒欲望，舉行自立創(chuàng)作。

①引發(fā)幼兒欲望。師：陳先生彩繪了長頸鹿，你想彩繪什么呢？

②先容東西質(zhì)料。

③提出繪畫請求。

④幼兒自立創(chuàng)作。

提醒第一步：用你涂上油的那只小手變脫手形擺好不動，看看像什么。

提醒第二步：把眼睛的地位牢固好。

幼兒園教案提醒第三步：捉住動物的特性開端彩繪吧。

提醒第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫微小斑紋。

（4）搭檔互相觀賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。

①請幼兒相互看一看別人的作品，說一說本身的作品。

②引誘幼兒有針對性的點評2-3名幼兒的作品。

3.竣事

（1）勇敢展現(xiàn)自我。

幼兒在舞臺上隨音樂勇敢展現(xiàn)本身奇特的手形彩繪。

（2）現(xiàn)場提倡倡議。

提問：你為什么要畫孔雀？你會奈何看待小動物呢？你想對臺下的先生說什么？小結(jié)：掩護動物、愛我故里。

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