英語(yǔ)音樂(lè)觀賞（If you are happy……）

下面給大家提供的是《英語(yǔ)音樂(lè)觀賞（If you are happy……）》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)：英語(yǔ)音樂(lè)觀賞（ifyouarehappy……）

運(yùn)動(dòng)目的：1、增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)觀賞力，練習(xí)其節(jié)拍感

2、進(jìn)修詞組clapyouhands，stmpyoufeet

3、熬煉幼兒的表示力

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：磁帶

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、greeting

goodmorningeverybody!www.debasrideb.com

二、topic

1、完備的凝聽(tīng)歌曲

“本日先生給小朋儕預(yù)備了一首歌，這首歌的名字叫ifyouarehay……，如今，各人一路來(lái)聽(tīng)一下。聽(tīng)完之后，先生要請(qǐng)小朋儕來(lái)說(shuō)一下，你聽(tīng)完這首歌后有什么感受。”

“孩子們，歌曲聽(tīng)完了，你們有什么感受??？”

2、進(jìn)修詞組clapyouhands

幼兒園教案“孩子們，如今咱們來(lái)聽(tīng)一下這首歌曲的第一段，要賣(mài)力細(xì)致的聽(tīng)，聽(tīng)完今后先生有題目問(wèn)各人。”

“孩子們，在適才的這一段音樂(lè)里，除了有唱歌的聲音，另有什么聲音？”

“對(duì)，有鼓掌的聲音，那你們知道鼓掌英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？”

“readaftertome，clapyouhands。

跟讀。

“小朋儕們說(shuō)的真棒，如今在先生要請(qǐng)小朋儕和先生一路聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)一路做一下clapyouhands?！?/p>

訓(xùn)練。

3、第二、三、四段的的進(jìn)修同上。

4、完備的訓(xùn)練

“小朋儕們，這4段我們已經(jīng)全體進(jìn)修完了，如今我要和各人一路把這一首

歌完備的來(lái)演出一下，你們本身說(shuō)你們能做下來(lái)嗎？”

“好，咱們來(lái)試一下?！?/p>

5、rview

“小朋儕唱的太好了，然則我們不要忘了適才才學(xué)過(guò)的英語(yǔ)?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)小朋儕們一路說(shuō)，邊說(shuō)邊做行動(dòng)。

三、竣事

幼兒園教育隨筆運(yùn)動(dòng)反思：

在這節(jié)課上，孩子們表示出了很好的音樂(lè)觀賞水溫和演出程度。

先是請(qǐng)小朋儕們完備的觀賞，問(wèn)他們?cè)诼?tīng)完了這首歌后有什么感受，很多多少小朋儕們搶著答復(fù)，有的說(shuō)開(kāi)心，有的說(shuō)快活，有的說(shuō)很爽，也有的說(shuō)很高興，說(shuō)的很正確，我很開(kāi)心，大大的表彰了各人一番。

然后是分段觀賞，提問(wèn)各人除了有音樂(lè)，另有什么聲音。小朋儕們就能說(shuō)出有鼓掌的聲音。到了第二段就有些難度，沒(méi)能聽(tīng)出是什么聲音。然則我一提示，各人就都能答復(fù)上來(lái)了。

團(tuán)體訓(xùn)練的時(shí)間，除了有幾個(gè)小朋儕搶拍兒，其他的小朋儕完成的照舊很好的。

這闡明我們班的小朋儕顛末兩年的連續(xù)練習(xí)，已經(jīng)對(duì)音樂(lè)有了濃重的愛(ài)好和觀賞程度了，下一步，我計(jì)劃把這首歌教給孩子們，使他們不但會(huì)觀賞，還能演唱。

關(guān)于《英語(yǔ)音樂(lè)觀賞（If you are happy……）》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

YJS21.cOm更多幼兒園說(shuō)課稿小編推薦

中班where are you

下面給大家提供的是《中班where are you》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

Pattern:Whereareyou;Iamhere

TeachingAims:Tolearn:Whereareyou;Iamhere

TeachingAids:動(dòng)物頭飾

TeachingSte:1.Warming-up:Song:Howareyoumyfriend

“Goodmorning,children.”“Howareyoutoday？”“Let’ssingthesong.Pleasefindyourfriend,facetoface.幼兒園教案”

2.Learn

(1)“Whoiscoming?”(rait)“Yes,itisarait,ithastwolongearsandtworedeyes.”

“Raitcomehere”“Raitcanjump,let’sjumpjump”(佩戴“小兔子”頭飾)

幼兒園教育隨筆“Look,whoiscoming?”(bear)“Yes,itisabear,ithastwoshortearsandtwosmalleyes.”

“Bearcomehere”“Bearcanwalk,let’swalkwalk”(佩戴“小熊”頭飾)

“Listen,whoiscoming?”發(fā)出貓?zhí)渎暋癢hereisthecat?幼兒手工制作”

“Cat,catwhereareyou?”(念兩遍)

“Catisnotcoming,let’ssayittogether(Cat,catwhereareyou?)”

佩戴貓的頭飾涌現(xiàn)“Iamhere.Iamhere”與幼兒舉行一樣平常對(duì)話(huà)“Goodmorning/Howareyou/Nicetoseeyou/What’syourname/Areyou……”

“Listen,whoiscoming?”發(fā)出狗啼聲“Whereisthedog”

“Dog,dogwhereareyou?”(念兩遍)

“Dogisnotcoming,let’ssayittogether(Dog,dogwhereareyou)”

佩戴狗的頭飾涌現(xiàn)“Iamhere.Iamhere”與幼兒舉行對(duì)話(huà)訓(xùn)練句型Iamhere.比方：“DickDick,whereareyou”幼兒答“Iamhere”可加一點(diǎn)“Pleasekime/hugme/Iloveyou”

(2)“Therearemanyanimalsinourclaroom,Look,whoarethey?”出示圖片幼兒答復(fù)動(dòng)物單詞

“Pleasechooseit.”“OK,Howtoplaythegame?”“WhenIcount123,youshouldhidebehindyourchairs.I’lllookforyou,whenIsaycatcatwhereareyou,ifyouareacat,youshouldstandupandawerIamhere”(邊說(shuō)邊做動(dòng)感化中文表明)

“understand?”“Areyouready?”123(舉行游戲中改正幼兒發(fā)音)

Listencarefully,Catcatwhereareyou

“Areyouhay?”“now,let’splaytheothergame”

Comehere,yousaywolfwolfwhereareyou,youshouldsaythreetimes.WhenthewolfsayIamhereyoumustsitdownatonce.

Understand?Areyouready?Start開(kāi)端游戲

Doyouwanttoplayagain?

關(guān)于中班where are you的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

音樂(lè)觀賞—捉螃蟹

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《音樂(lè)觀賞—捉螃蟹》！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、資助幼兒熟習(xí)樂(lè)曲旋律，感覺(jué)音樂(lè)的布局轉(zhuǎn)變。

2、遷徙生存履歷，開(kāi)導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編出“螃蟹舞蹈、吐泡泡、撓癢癢”的行動(dòng)。

3、在做螃蟹橫行、潛藏行動(dòng)時(shí)不影響搭檔。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。

2、灌音機(jī)、磁帶。

3、圖片

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、觀賞音樂(lè)，導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)。

師：“本日，先生帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋儕們觀賞?！?/p>

（1）請(qǐng)幼兒觀賞一遍音樂(lè)。

（2）提問(wèn)：音樂(lè)的名稱(chēng)是什么？聽(tīng)了今后有什么感受？

（3）請(qǐng)幼兒再觀賞一遍音樂(lè)。提問(wèn)：音樂(lè)一共有幾段？這幾段音樂(lè)中你發(fā)明了什么？

幼兒手工制作（4）再次觀賞音樂(lè)，讓幼兒找出準(zhǔn)確的謎底。

2、報(bào)告音樂(lè)情節(jié)，讓幼兒感覺(jué)音樂(lè)。

（1）讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖片，報(bào)告故事變節(jié)。

（2）經(jīng)由過(guò)程圖片，讓幼兒分清A、B、C段音樂(lè)所表示的螃蟹舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的行動(dòng)。

3、讓幼兒逐段創(chuàng)編舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的行動(dòng)。

4、聽(tīng)音樂(lè)完備地做行動(dòng)。

5、游戲

（1）諦聽(tīng)尾聲音樂(lè)，讓幼兒預(yù)測(cè)故事的末端。

師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，小朋儕有什么感覺(jué)？讓你想到了什么？

（2）師生配合評(píng)論辯論游戲要領(lǐng)。

幼兒園教育隨筆（3）請(qǐng)飾演“捉蟹人”，到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中幼兒聽(tīng)音樂(lè)完備地舉行演出。

提示幼兒，在橫行躲閃時(shí)不碰撞別人。

不知道本文《音樂(lè)觀賞—捉螃蟹》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

音樂(lè)欣賞

下面是《音樂(lè)欣賞》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

《音樂(lè)欣賞_《大路歌》》是一篇不錯(cuò)的育兒教育文章，感覺(jué)對(duì)育兒教育很有幫助，這里給大家轉(zhuǎn)摘到，希望大家能有所收獲。

關(guān)于《音樂(lè)欣賞》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

音樂(lè)觀賞—蘋(píng)果樹(shù)找大夫

下面是《音樂(lè)觀賞—蘋(píng)果樹(shù)找大夫》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、說(shuō)課本：

1、計(jì)劃意圖

觀賞便是懷著由衷的欣喜酷愛(ài)之情，主動(dòng)尋求從音樂(lè)中自我滿(mǎn)意、自我實(shí)現(xiàn)的歷程。音樂(lè)是表示情感、情緒的最好方法。想讓幼兒喜好加入藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，勇敢表示本身的情緒和體驗(yàn)，探求符合的音樂(lè)觀賞題材是至關(guān)主要的。是以，我們?cè)谶x擇音樂(lè)作品時(shí)充實(shí)思量音樂(lè)對(duì)兒童的可感性、可采取性。《啄木鳥(niǎo)》這是一首意大利平易近歌音樂(lè)。全曲的布局是ABC，樂(lè)曲節(jié)拍光顯，形象詳細(xì)，特色顯著，易于區(qū)分。得當(dāng)4—5歲的兒童觀賞。A段音樂(lè)安穩(wěn)、流通，如同啄木鳥(niǎo)在一一查抄哪些蘋(píng)果樹(shù)病了。B段音樂(lè)節(jié)拍跳躍,好似啄木鳥(niǎo)在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)。C段音樂(lè)較抒懷美好，表現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)隱患清除，又規(guī)復(fù)了生機(jī)，如昔日那樣欣欣茂發(fā)，充斥生機(jī)。大班幼兒邏輯頭腦固然已開(kāi)端抽芽，但重要的頭腦方法照舊以詳細(xì)形象頭腦為主的。以是本次運(yùn)動(dòng)我將讓幼兒經(jīng)由過(guò)程多種感官渠道，應(yīng)用多媒體和情境演出的本領(lǐng)，充實(shí)讓幼兒感覺(jué)和觀賞音樂(lè)，引發(fā)幼兒敬服體貼他人的情緒和領(lǐng)會(huì)資助別人的興趣，體驗(yàn)與搭檔互助演出的快活。

2、目的定位

運(yùn)動(dòng)的目的是教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)大班幼兒的年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及《綱領(lǐng)》為根據(jù)，我肯定了常識(shí)、情緒、本領(lǐng)方面的目的，此中既有自力的身分，又有互相融會(huì)的一壁。目的為：

1、常識(shí)目的：憑據(jù)故事《蘋(píng)果樹(shù)找大夫》的情節(jié)辨別樂(lè)曲的布局和強(qiáng)音

2、本領(lǐng)目的：實(shí)驗(yàn)用行動(dòng)表示樂(lè)曲差別的音樂(lè)形象

3、情緒目的：引發(fā)幼兒憐憫、幼兒園教育隨筆體貼他人情緒和領(lǐng)會(huì)資助別人的興趣，體驗(yàn)與搭檔互助演出的快活。

憑據(jù)目的，我把運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)定位于：怎樣資助兒童明白樂(lè)曲樂(lè)曲布局對(duì)強(qiáng)音的控制和辨別。

運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)是：能憑據(jù)樂(lè)曲的轉(zhuǎn)變資助兒童對(duì)找準(zhǔn)跳音。

總之，我將努力建立目的的整合不雅、科學(xué)不雅，力圖形成有序的目的運(yùn)作程式。為使運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)意見(jiàn)意義性、綜合性、運(yùn)動(dòng)性，寓教誨于情境游戲之中，我作了如下運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、履歷預(yù)備：課進(jìn)步行過(guò)有關(guān)于樹(shù)木的病了該怎么辦的題目的評(píng)論辯論。

2、物資預(yù)備：關(guān)于樂(lè)曲的多媒體課件、磁帶。

3、空間預(yù)備：運(yùn)動(dòng)前幼兒的地位擺成半圓形

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

難點(diǎn)：對(duì)付難點(diǎn)的處置懲罰則是應(yīng)用了節(jié)拍圖譜資助孩子對(duì)跳音的明白，同時(shí)也可以資助孩子很快找到跳音的地位。

重點(diǎn)：為了更好的辦理這個(gè)題目，我專(zhuān)程在網(wǎng)高低載了和制造了音樂(lè)課件動(dòng)畫(huà)啄木鳥(niǎo)的故事和動(dòng)畫(huà)VCD，兒童經(jīng)由過(guò)程旁觀課件獲的直不雅履歷，資助了幼兒對(duì)音樂(lè)布局的明白。同時(shí)又接納開(kāi)導(dǎo)試講授，引誘幼兒用差別的行動(dòng)和方法來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)音。

預(yù)備：

節(jié)拍圖譜一幅、啄木鳥(niǎo)音樂(lè)VCD和蘋(píng)果樹(shù)找大夫故事課件

二、說(shuō)教法

科學(xué)教法—輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)

新《綱領(lǐng)》指出：“應(yīng)成為幼兒進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者”。運(yùn)動(dòng)中應(yīng)力圖形成互助探討式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。是以，本次運(yùn)動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親熱的形象，豐滿(mǎn)的情感影響孩子外，幼兒園教案我還精選了以下幾種講授要領(lǐng)：

1、兒童舉行觀賞音樂(lè)時(shí)，我選擇了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、活動(dòng)覺(jué)同步開(kāi)放的到場(chǎng)式的要領(lǐng)，讓孩子經(jīng)由過(guò)程多種感不雅的到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)常識(shí)、本領(lǐng)和情緒履歷。先讓幼兒耳聽(tīng)音樂(lè)、觀賞課件、眼看節(jié)拍圖，幼兒則按音樂(lè)布局跟著的手在節(jié)拍圖前一路訓(xùn)練。則把樂(lè)曲分為啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)查抄身材、治病和蘋(píng)果樹(shù)全愈的三個(gè)歷程。

2、情境講授法：這種要領(lǐng)指在講授歷程中有目標(biāo)地創(chuàng)設(shè)具有肯定情感顏色的形象和場(chǎng)景，以引起孩子對(duì)進(jìn)修的愛(ài)好，使孩子的本領(lǐng)獲得造就，生理性能獲得生長(zhǎng)。應(yīng)用課件和VCD讓孩子充實(shí)明白樂(lè)曲的布局。

3、本次運(yùn)動(dòng)中，我還將接納審美陶冶法、欣賞鼓勵(lì)法對(duì)運(yùn)動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、康健性、愉悅性的調(diào)和同一。我計(jì)劃了讓孩子們分組互助飾演啄木鳥(niǎo)和蘋(píng)果樹(shù)來(lái)

三、說(shuō)學(xué)法

風(fēng)趣學(xué)法—學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟

在本次運(yùn)動(dòng)中，我將以幼兒為主體，締造前提讓幼兒加入表示運(yùn)動(dòng)，精選的學(xué)法有：

1、體驗(yàn)法：生理學(xué)指出，通常人們努力加入體驗(yàn)過(guò)的運(yùn)動(dòng)，人們會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)的感受和內(nèi)容的印象更為深入。我讓幼兒經(jīng)由過(guò)程旁觀課件、情境模仿等本領(lǐng)，讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲中體驗(yàn)和表示出啄木鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)木的親熱眷注、幼兒手工制作敬服的情感和啄木鳥(niǎo)為樹(shù)木治病的痛快心境，和蘋(píng)果樹(shù)規(guī)復(fù)康健的愉悅情緒。

2、多種感官到場(chǎng)法：運(yùn)動(dòng)中，起首，先生讓幼兒耳聽(tīng)音樂(lè)、眼看先生、手隨計(jì)劃做“啄木鳥(niǎo)撫摩樹(shù)干—啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)—樹(shù)葉從新長(zhǎng)出來(lái)”的律動(dòng)演出行動(dòng)。請(qǐng)求幼兒終極能到達(dá)：在離開(kāi)節(jié)拍圖和先生樹(shù)模的環(huán)境下，在團(tuán)體中，能隨音樂(lè)做行動(dòng)并能根基正確地放映出音樂(lè)的布局、性子。我將引誘幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的到場(chǎng)，促幼兒對(duì)音樂(lè)觀賞孕育發(fā)生濃重的愛(ài)好。

四、講授法式

講授流程：引發(fā)愛(ài)好—觀賞音樂(lè)—控制重點(diǎn)和難點(diǎn)—分腳色互助演出—延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)

（一）引入運(yùn)動(dòng)，引發(fā)愛(ài)好。故事導(dǎo)入：果園里的蘋(píng)果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精力也沒(méi)有。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給蘋(píng)果樹(shù)治病呢？

可在幼兒答復(fù)后出示課件《啄木鳥(niǎo)》給幼兒旁觀。一，引誘幼兒發(fā)言。（課件一的內(nèi)容是：一棵蘋(píng)果樹(shù)抱病了，樹(shù)葉都發(fā)黃了，葉子也都落了下來(lái)了

師：你們猜猜大概產(chǎn)生了什么事？該怎么辦呢？

不知道本文《音樂(lè)觀賞—蘋(píng)果樹(shù)找大夫》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

大班音樂(lè)觀賞運(yùn)動(dòng)《跑馬》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班音樂(lè)觀賞運(yùn)動(dòng)《跑馬》》！

常州市輕工幼兒園吳雪霖

課題天生：

在舉行有關(guān)“馬”的主題運(yùn)動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步增進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的熟悉，我連系了二胡獨(dú)奏曲《跑馬》舉行音樂(lè)觀賞運(yùn)動(dòng)，它是我國(guó)聞名的平易近樂(lè)樂(lè)曲，不掉為幼兒音樂(lè)觀賞的好課本。我將一首布局比力龐大的器樂(lè)曲解釋成特定的景象演出，讓幼兒去相識(shí)它、采取它、表示它，應(yīng)用多通道到場(chǎng)理論的方法，讓幼兒經(jīng)由過(guò)程觀賞、律動(dòng)、襲擊樂(lè)吹奏運(yùn)動(dòng)讓幼兒自覺(jué)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的運(yùn)動(dòng)中來(lái)，舉行摸索性、締造性的進(jìn)修，從而天生本課題。

課落款稱(chēng)駿馬奔跑保邊境（大班音樂(lè)運(yùn)動(dòng)）

教誨目的：

1、經(jīng)由過(guò)程旁觀木偶演出，觀賞樂(lè)曲《跑馬》，憑據(jù)音樂(lè)形象和情感，`用筷子隨節(jié)奏較投入地舉行演出。

2、幼兒憑據(jù)已有履歷和供給的質(zhì)料，努力摸索實(shí)驗(yàn)用筷子差別的敲擊方法，并商量其他樂(lè)器怎樣舉行公道的匹配。締造性的表示自身對(duì)音樂(lè)的感知。

3、造就幼兒對(duì)觀賞樂(lè)曲的愛(ài)好及對(duì)平易近族音樂(lè)的喜好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：四種色彩（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《跑馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，什物二胡。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、景象導(dǎo)入

先生：在一片漂亮的大草原上奔馳著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、另有一匹黑馬（接踵涌現(xiàn)馬飾），看----它們來(lái)啦?。▋晌幌壬殖竹R飾，隨樂(lè)舉行木偶操縱）幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊觀賞木偶演出。

二、闡發(fā)音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。

師幼評(píng)論辯論：適才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感受？幼兒園教育隨筆你們看到它們?cè)诟墒裁?？幼兒回想適才的景象演出，評(píng)論辯論音樂(lè)情節(jié)。在此根本上小結(jié)：對(duì)，適才小朋儕看得很細(xì)致，聽(tīng)得很賣(mài)力。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很高興、曠達(dá)，表示了一望無(wú)際的大草原上群馬飛馳，你追我該的感人局面。

再次觀賞音樂(lè)憑據(jù)特定的音樂(lè)形象，創(chuàng)編、影象行動(dòng)次序。先生：四匹馬是怎樣你追我趕的？幼兒評(píng)論辯論，小結(jié)：樂(lè)曲開(kāi)端，四匹馬一同快速奔馳→慢跑→紅馬初次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又高出了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又配合領(lǐng)先→一路奔馳沖刺→重復(fù)一次→達(dá)到盡頭，拉住韁繩“吁——”（全曲竣事）

三、幼兒憑據(jù)音樂(lè)情節(jié)勇敢表示音樂(lè)。

樹(shù)模隨樂(lè)用筷子敲奏。

幼兒憑據(jù)色彩分組用身材行動(dòng)表示音樂(lè)。

①：你應(yīng)當(dāng)演出什么色彩的馬？為什么？幼兒：我坐的是赤色的椅子，就飾演赤色的馬。

②:你奈何演出馬在奔馳？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒手工制作幼兒2：我可以喊“駕——”

幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組用筷子吹奏。

①看批示吹奏：一路走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪番走（兩組輪番敲奏）→一路奔向盡頭沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂(lè)曲竣事（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

②：奈何使你的筷子敲得好聽(tīng)？幼兒1：要合著節(jié)奏敲；幼兒2：帶上手段敲得好聽(tīng)！

③：適才我們是利用兩把筷子對(duì)敲，還可以怎么敲？幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒3：我可以在地板上敲。

④憑據(jù)筷子差別的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組吹奏。

⑤：你還想飾演什么色彩的馬？（互換地位吹奏），提出請(qǐng)求：先生批示重拍時(shí)，你要把重拍敲出來(lái)！

商量其他樂(lè)器的匹配。

①出示小樂(lè)器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：適才四匹馬奔馳時(shí)，那里發(fā)作聲音？哪種樂(lè)器最象馬鈴聲？（串鈴）加在零丁吹奏，照舊團(tuán)體吹奏的處所？（團(tuán)體）；哪種樂(lè)器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在零丁吹奏，照舊團(tuán)體吹奏的處所？（零?。?/p>

②各請(qǐng)兩位幼兒分離加奏串鈴和圓舞板，全部幼兒配合吹奏。

四、小結(jié)：

本日我們各人配合觀賞了我國(guó)聞名的平易近樂(lè)樂(lè)曲《跑馬》，它是由弦樂(lè)器二胡吹奏的，好聽(tīng)嗎？下次先生再次領(lǐng)導(dǎo)你們觀賞美好的二胡曲?。ǔ鍪径参?，讓幼兒摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)）。

不知道本文《大班音樂(lè)觀賞運(yùn)動(dòng)《跑馬》》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

音樂(lè)對(duì)比欣賞(大班音樂(lè))

下面是《音樂(lè)對(duì)比欣賞(大班音樂(lè))》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

講授目的:1經(jīng)由過(guò)程聽(tīng)覺(jué)`隨音樂(lè)起舞的行動(dòng)感知及對(duì)音樂(lè)所表示的心境及內(nèi)容的差別的比擬,來(lái)感覺(jué)音樂(lè)a與音樂(lè)b的差別,體驗(yàn)生動(dòng)地與抒懷地的樂(lè)曲氣勢(shì)派頭,相識(shí)它們所表示的情感的異同.2.經(jīng)由過(guò)程對(duì)樂(lè)曲的內(nèi)容的想像生長(zhǎng)幼兒的想象締造本領(lǐng).3.造就幼兒的藝術(shù)感覺(jué)本領(lǐng),進(jìn)步幼兒對(duì)音樂(lè)觀賞的愛(ài)好.生長(zhǎng)幼兒的情感體驗(yàn)本領(lǐng).

講授預(yù)備:事先制造好的課件.

講授歷程:一`點(diǎn)擊課件:"誰(shuí)來(lái)了?"(花仙子)."漂亮的花仙子給我們帶來(lái)兩段美好動(dòng)人的音樂(lè),想不想聽(tīng)一下?"1`點(diǎn)擊音樂(lè)a:"這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?表示了一種怎么樣的心境?"觀賞音樂(lè)a.2`點(diǎn)擊音樂(lè)b:"這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)與音樂(lè)a有什么差別?比力一下."3`小結(jié):音樂(lè)a生動(dòng)高興,幼兒園教育隨筆聽(tīng)起來(lái)心境輕松,有種想跳躍的感受,音樂(lè)b美好抒懷,比力柔和音樂(lè)a節(jié)拍高興,音樂(lè)b節(jié)拍遲鈍.

二`經(jīng)由過(guò)程跟從音樂(lè)舞蹈來(lái)感覺(jué)兩段音樂(lè)的差別.1`聽(tīng)音樂(lè)a我們來(lái)跳一下舞,感受怎么樣?請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編行動(dòng),隨音樂(lè)起舞.把幼兒的行動(dòng)連起來(lái),讓幼兒完備跳一遍."你們?cè)谖璧傅臅r(shí)間心境感受怎么樣?"(心境痛快,節(jié)拍生動(dòng)高興)2`同上隨音樂(lè)b跳一下舞,感受怎么樣?請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編行動(dòng),隨音樂(lè)起舞.把幼兒的行動(dòng)連起來(lái),幼兒完備跳一遍.

三`能太過(guò)段想象`觀賞樂(lè)曲所表現(xiàn)的畫(huà)面來(lái)感覺(jué)樂(lè)曲的氣勢(shì)派頭.

1`想象一下我們?cè)趺礃拥男木诚掠靡魳?lè)a來(lái)表現(xiàn)?我們什么時(shí)間會(huì)心境很開(kāi)心?幼兒自由報(bào)告,表達(dá).小結(jié):當(dāng)我們高興的時(shí)間,有些事使我們心境很開(kāi)心的時(shí)間,可以用音樂(lè)a來(lái)表現(xiàn).作曲家們便是在很開(kāi)心的時(shí)間為了表達(dá)痛快的心境才創(chuàng)作出這些樂(lè)曲的.2`音樂(lè)a表示了叢林里的小動(dòng)物快活的生存,請(qǐng)你猜一下有哪些小動(dòng)物在于什么快活的事變?恰當(dāng)開(kāi)導(dǎo):"我也來(lái)猜一下,是......."點(diǎn)擊課件.幼兒自由料想,幼兒手工制作頒發(fā)看法.3`完備觀賞一遍音樂(lè)a(配畫(huà)面的).幼兒表達(dá)內(nèi)容.再次觀賞音樂(lè)a.4`同上想象一下音樂(lè)b所表現(xiàn)的畫(huà)面.用同樣的要領(lǐng)開(kāi)導(dǎo).5`完備觀賞音樂(lè)b(配畫(huà)面的).6`比力兩段音樂(lè)所表示的內(nèi)容的差別性(也可說(shuō)說(shuō)雷同點(diǎn)).(音樂(lè)a所表示的內(nèi)容較動(dòng),音樂(lè)b所表示的內(nèi)容較靜)再次觀賞音樂(lè)b.四`選擇響應(yīng)的畫(huà)面.重點(diǎn)指出畫(huà)面的配樂(lè)不是決對(duì)的,如小魚(yú)游可有兩種選擇,并用差別快慢的行動(dòng)表現(xiàn)差別的感受.

五`完備觀賞音樂(lè)a和音樂(lè)b(配畫(huà)面的).六`和花仙子離別,在音樂(lè)聲中舞蹈竣事.

關(guān)于《音樂(lè)對(duì)比欣賞(大班音樂(lè))》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班音樂(lè)欣賞

網(wǎng)站小編為你編輯《中班音樂(lè)欣賞》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

1、感覺(jué)歌曲高興的情感及鼓聲強(qiáng)與弱的力度轉(zhuǎn)變。

2、會(huì)聽(tīng)隨鼓聲的巨細(xì)做響應(yīng)行動(dòng)，表示鼓聲的強(qiáng)與弱。

3、造就與搭檔交換互助的本領(lǐng)，并體驗(yàn)兩人一路互助造型的痛快。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：大鼓一壁

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）入場(chǎng)：隨伴奏帶開(kāi)仗車(chē)進(jìn)入課室。

1、引誘幼兒跟從音樂(lè)節(jié)拍做行動(dòng)。

2、引誘小朋儕辨聽(tīng)和模擬火車(chē)開(kāi)來(lái)（由弱變強(qiáng)）和火車(chē)開(kāi)走（由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?/p>

3、擴(kuò)散訓(xùn)練：勉勵(lì)幼兒勇敢模擬種種小動(dòng)物

（二）主體部門(mén)：觀賞歌曲

1、幼兒園教案用行動(dòng)感覺(jué)歌曲第一段

（1）引導(dǎo)語(yǔ)：你們以為方才的音樂(lè)怎么樣？（引誘幼兒說(shuō)出高興，快活）這首好聽(tīng)的音樂(lè)還可以用來(lái)舞蹈呢。

（2）播放歌曲第一段，隨樂(lè)跳舞。

（3）引誘幼兒隨第一段跳舞，用行動(dòng)感覺(jué)歌曲。

2、觀賞第二段，用身材行動(dòng)表示鼓聲。

（1）感覺(jué)鼓聲強(qiáng)弱。

引導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)了很多多少小鼓手，請(qǐng)小朋儕閉上眼睛細(xì)致聽(tīng)，他們是怎么敲鼓的？

l引誘幼兒賣(mài)力諦聽(tīng)，感覺(jué)鼓聲強(qiáng)弱。

l引誘幼兒用鼓掌和嘴巴發(fā)出的聲音表現(xiàn)鼓聲強(qiáng)弱。

幼兒園教育隨筆（2）觀賞歌曲

l完備觀賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特色。

l引誘幼兒用身材行動(dòng)表示鼓聲由弱到強(qiáng)。

l勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編跳舞行動(dòng)表示鼓聲的最強(qiáng)音，勉勵(lì)幼兒互相進(jìn)修、模擬，并進(jìn)一步創(chuàng)編。

3、隨樂(lè)完備演出。

竣事部門(mén)

引導(dǎo)語(yǔ)：有客人約請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄兀。ㄈ侩S音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）

不知道本文中班音樂(lè)欣賞是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

大班音樂(lè)欣賞

下面是《大班音樂(lè)欣賞》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的

1、感覺(jué)樂(lè)曲高興生動(dòng)的旋律，相識(shí)樂(lè)曲布局，控制X、XX節(jié)拍音型。

2、在的引導(dǎo)下計(jì)劃襲擊樂(lè)配器計(jì)劃，能憑據(jù)批示演吹打器。

3、能在團(tuán)體的襲擊樂(lè)吹奏中故意識(shí)地留意音色、音量、和心情上與團(tuán)體相和諧同等。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、課件-采蘑菇的小女人MP3及歌詞下載

2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

3、圖片-場(chǎng)地和孩子

運(yùn)動(dòng)歷程

一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛(ài)好。

：圖片上的小朋儕在什么處所？他們開(kāi)心嗎？

他們高開(kāi)心興的要去干什么呢？

（開(kāi)導(dǎo)幼兒想象。）

二、感覺(jué)音樂(lè)

1．播放音樂(lè)，讓幼兒感覺(jué)音樂(lè)。

(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心境怎么樣？)

2．引誘幼兒舉行評(píng)論辯論。

（小女人是怎么采蘑菇的?她為什么這么開(kāi)心？聽(tīng)完之后你們的心境怎么樣??？）

讓幼兒深刻領(lǐng)會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感覺(jué)及音樂(lè)表示的內(nèi)容，幼兒手工制作熬煉幼兒的聽(tīng)力程度。

三、闡發(fā)歌曲布局，評(píng)論辯論編配計(jì)劃。

1、憑據(jù)音樂(lè)，引誘幼兒闡發(fā)這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部門(mén)，哪幾個(gè)部門(mén)。

分段彈吹打曲，讓幼兒熟習(xí)音樂(lè)節(jié)拍，明白分段緣故原由。

2、控制X、XX節(jié)拍音型。

（1）把節(jié)拍譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋儕能打出這個(gè)節(jié)拍，舉行斧正。

（2）讓小朋儕們隨著先生，用本身的小手把節(jié)拍打出來(lái)，

接著換用其他身材部位在樂(lè)曲恰當(dāng)處隨著先生把節(jié)拍打出來(lái)（頓腳、抖手段、拍肩等），

使樂(lè)曲節(jié)拍越發(fā)活潑風(fēng)趣。

（3）請(qǐng)一位小朋儕上臺(tái)樹(shù)模，用身材說(shuō)話(huà)。

四、計(jì)劃配器計(jì)劃

1幼兒遴選本身喜好的樂(lè)器，手拿本身的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)拍，探討齊奏好欠好聽(tīng)。

2、評(píng)論辯論樂(lè)曲該奈何配器，跟幼兒逐句逐段闡發(fā)。每種計(jì)劃都用樂(lè)器實(shí)驗(yàn)一下。

五、憑據(jù)批示合奏，留意心情、幼兒園教育隨筆音量。

1、批示，小朋儕實(shí)驗(yàn)舉行樂(lè)器吹奏，吹奏完畢，

點(diǎn)評(píng)，小朋儕吹奏的時(shí)間因?yàn)閷?duì)樂(lè)器的不相識(shí)及對(duì)樂(lè)曲布局控制的不敷，

在音量、音色處置懲罰上須要進(jìn)步。

2、對(duì)三樣樂(lè)器舉行先容及在樂(lè)曲中該怎樣共同才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋儕們實(shí)驗(yàn)吹奏，

看看是否比適才的好聽(tīng)了。

3、提示小朋儕們要帶上微笑，音樂(lè)中小女人采蘑菇的時(shí)間心境是怎么樣的啊？

演出天然竣事。

不知道本文《大班音樂(lè)欣賞》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！