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英語音樂觀賞(If you are happy……)

發(fā)布時(shí)間:2021-09-02 幼兒樂觀故事 幼兒園小班語音說課稿 英語幼兒故事

下面給大家提供的是《英語音樂觀賞(If you are happy……)》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

運(yùn)動(dòng)名稱:英語音樂觀賞(ifyouarehappy……)

運(yùn)動(dòng)目的:1、增強(qiáng)幼兒的音樂觀賞力,練習(xí)其節(jié)拍感

2、進(jìn)修詞組clapyouhands,stmpyoufeet

3、熬煉幼兒的表示力

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:磁帶

運(yùn)動(dòng)歷程:

一、greeting

goodmorningeverybody!www.debasrideb.com

二、topic

1、完備的凝聽歌曲

“本日先生給小朋儕預(yù)備了一首歌,這首歌的名字叫ifyouarehay……,如今,各人一路來聽一下。聽完之后,先生要請(qǐng)小朋儕來說一下,你聽完這首歌后有什么感受。”

“孩子們,歌曲聽完了,你們有什么感受???”

2、進(jìn)修詞組clapyouhands

幼兒園教案“孩子們,如今咱們來聽一下這首歌曲的第一段,要賣力細(xì)致的聽,聽完今后先生有題目問各人?!?/p>

“孩子們,在適才的這一段音樂里,除了有唱歌的聲音,另有什么聲音?”

“對(duì),有鼓掌的聲音,那你們知道鼓掌英語怎么說嗎?”

“readaftertome,clapyouhands。

跟讀。

“小朋儕們說的真棒,如今在先生要請(qǐng)小朋儕和先生一路聽著音樂來一路做一下clapyouhands?!?/p>

訓(xùn)練。

3、第二、三、四段的的進(jìn)修同上。

4、完備的訓(xùn)練

“小朋儕們,這4段我們已經(jīng)全體進(jìn)修完了,如今我要和各人一路把這一首

歌完備的來演出一下,你們本身說你們能做下來嗎?”

“好,咱們來試一下。”

5、rview

“小朋儕唱的太好了,然則我們不要忘了適才才學(xué)過的英語。”

領(lǐng)導(dǎo)小朋儕們一路說,邊說邊做行動(dòng)。

三、竣事

幼兒園教育隨筆運(yùn)動(dòng)反思:

在這節(jié)課上,孩子們表示出了很好的音樂觀賞水溫和演出程度。

先是請(qǐng)小朋儕們完備的觀賞,問他們?cè)诼犕炅诉@首歌后有什么感受,很多多少小朋儕們搶著答復(fù),有的說開心,有的說快活,有的說很爽,也有的說很高興,說的很正確,我很開心,大大的表彰了各人一番。

然后是分段觀賞,提問各人除了有音樂,另有什么聲音。小朋儕們就能說出有鼓掌的聲音。到了第二段就有些難度,沒能聽出是什么聲音。然則我一提示,各人就都能答復(fù)上來了。

團(tuán)體訓(xùn)練的時(shí)間,除了有幾個(gè)小朋儕搶拍兒,其他的小朋儕完成的照舊很好的。

這闡明我們班的小朋儕顛末兩年的連續(xù)練習(xí),已經(jīng)對(duì)音樂有了濃重的愛好和觀賞程度了,下一步,我計(jì)劃把這首歌教給孩子們,使他們不但會(huì)觀賞,還能演唱。

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中班where are you


下面給大家提供的是《中班where are you》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

Pattern:Whereareyou;Iamhere

TeachingAims:Tolearn:Whereareyou;Iamhere

TeachingAids:動(dòng)物頭飾

TeachingSte:1.Warming-up:Song:Howareyoumyfriend

“Goodmorning,children.”“Howareyoutoday?”“Let’ssingthesong.Pleasefindyourfriend,facetoface.幼兒園教案”

2.Learn

(1)“Whoiscoming?”(rait)“Yes,itisarait,ithastwolongearsandtworedeyes.”

“Raitcomehere”“Raitcanjump,let’sjumpjump”(佩戴“小兔子”頭飾)

幼兒園教育隨筆“Look,whoiscoming?”(bear)“Yes,itisabear,ithastwoshortearsandtwosmalleyes.”

“Bearcomehere”“Bearcanwalk,let’swalkwalk”(佩戴“小熊”頭飾)

“Listen,whoiscoming?”發(fā)出貓?zhí)渎暋癢hereisthecat?幼兒手工制作”

“Cat,catwhereareyou?”(念兩遍)

“Catisnotcoming,let’ssayittogether(Cat,catwhereareyou?)”

佩戴貓的頭飾涌現(xiàn)“Iamhere.Iamhere”與幼兒舉行一樣平常對(duì)話“Goodmorning/Howareyou/Nicetoseeyou/What’syourname/Areyou……”

“Listen,whoiscoming?”發(fā)出狗啼聲“Whereisthedog”

“Dog,dogwhereareyou?”(念兩遍)

“Dogisnotcoming,let’ssayittogether(Dog,dogwhereareyou)”

佩戴狗的頭飾涌現(xiàn)“Iamhere.Iamhere”與幼兒舉行對(duì)話訓(xùn)練句型Iamhere.比方:“DickDick,whereareyou”幼兒答“Iamhere”可加一點(diǎn)“Pleasekime/hugme/Iloveyou”

(2)“Therearemanyanimalsinourclaroom,Look,whoarethey?”出示圖片幼兒答復(fù)動(dòng)物單詞

“Pleasechooseit.”“OK,Howtoplaythegame?”“WhenIcount123,youshouldhidebehindyourchairs.I’lllookforyou,whenIsaycatcatwhereareyou,ifyouareacat,youshouldstandupandawerIamhere”(邊說邊做動(dòng)感化中文表明)

“understand?”“Areyouready?”123(舉行游戲中改正幼兒發(fā)音)

Listencarefully,Catcatwhereareyou

“Areyouhay?”“now,let’splaytheothergame”

Comehere,yousaywolfwolfwhereareyou,youshouldsaythreetimes.WhenthewolfsayIamhereyoumustsitdownatonce.

Understand?Areyouready?Start開端游戲

Doyouwanttoplayagain?

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音樂觀賞—捉螃蟹


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄兑魳酚^賞—捉螃蟹》!

運(yùn)動(dòng)目的:

1、資助幼兒熟習(xí)樂曲旋律,感覺音樂的布局轉(zhuǎn)變。

2、遷徙生存履歷,開導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編出“螃蟹舞蹈、吐泡泡、撓癢癢”的行動(dòng)。

3、在做螃蟹橫行、潛藏行動(dòng)時(shí)不影響搭檔。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。

2、灌音機(jī)、磁帶。

3、圖片

運(yùn)動(dòng)歷程:

1、觀賞音樂,導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)。

師:“本日,先生帶來了一段音樂,請(qǐng)小朋儕們觀賞?!?/p>

(1)請(qǐng)幼兒觀賞一遍音樂。

(2)提問:音樂的名稱是什么?聽了今后有什么感受?

(3)請(qǐng)幼兒再觀賞一遍音樂。提問:音樂一共有幾段?這幾段音樂中你發(fā)明了什么?

幼兒手工制作(4)再次觀賞音樂,讓幼兒找出準(zhǔn)確的謎底。

2、報(bào)告音樂情節(jié),讓幼兒感覺音樂。

(1)讓幼兒聽音樂看圖片,報(bào)告故事變節(jié)。

(2)經(jīng)由過程圖片,讓幼兒分清A、B、C段音樂所表示的螃蟹舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的行動(dòng)。

3、讓幼兒逐段創(chuàng)編舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的行動(dòng)。

4、聽音樂完備地做行動(dòng)。

5、游戲

(1)諦聽尾聲音樂,讓幼兒預(yù)測故事的末端。

師:聽了這段音樂,小朋儕有什么感覺?讓你想到了什么?

(2)師生配合評(píng)論辯論游戲要領(lǐng)。

幼兒園教育隨筆(3)請(qǐng)飾演“捉蟹人”,到場運(yùn)動(dòng)中幼兒聽音樂完備地舉行演出。

提示幼兒,在橫行躲閃時(shí)不碰撞別人。

不知道本文《音樂觀賞—捉螃蟹》是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!

音樂欣賞


下面是《音樂欣賞》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

《音樂欣賞_《大路歌》》是一篇不錯(cuò)的育兒教育文章,感覺對(duì)育兒教育很有幫助,這里給大家轉(zhuǎn)摘到,希望大家能有所收獲。

運(yùn)動(dòng)目的:1、經(jīng)由過程不雅察筑路事情的勞動(dòng),感覺歌曲的情感是剛強(qiáng)、清朗、有力的,表示工人告急勞動(dòng)和聯(lián)合同等、不屈不撓的精力。2、感知歌曲前后節(jié)拍,重點(diǎn)進(jìn)修×·×××節(jié)拍型,并能用行動(dòng)表達(dá)出來。運(yùn)動(dòng)預(yù)備:1、《亨衢歌》錄像帶,種種節(jié)拍圖和沙盤。2、三幅反應(yīng)勞動(dòng)的丹青,分離是:打樁、拉船、拉石滾。運(yùn)動(dòng)發(fā)起:1、聽音樂出場。2、溫習(xí)歌曲“嗨唷嗬”,請(qǐng)求精力豐滿、有力度。3、觀賞《亨衢歌》,看圖相識(shí)節(jié)拍。(1)看打樁圖用聲音打樁:×·×幼兒園教育隨筆(2)看拉船圖用聲音學(xué)拉船×·××(3)看拉石滾壓路圖用聲音學(xué)×·××××·×××(4)觀賞第一遍:提問:這首歌曲講了什么事變?聽了以為怎么樣?(5)觀賞第二遍,同時(shí)觀賞錄像。提問:這首歌哪些節(jié)拍和節(jié)拍圖上是一樣的?(6)第三遍觀賞:玩“聽聽找找”的游戲,讓小朋儕聽節(jié)拍找節(jié)拍圖卡。(7)觀賞第四遍:請(qǐng)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒用行動(dòng)演出,其他幼兒伴唱。(8)觀賞第五遍:全班幼兒演出,幼兒園教案夸大幼兒按節(jié)拍演出。4、溫習(xí)歌曲《國旗國旗紅紅的哩》、《細(xì)姨星》。5、隨音樂出運(yùn)動(dòng)室

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音樂觀賞—蘋果樹找大夫


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一、說課本:

1、計(jì)劃意圖

觀賞便是懷著由衷的欣喜酷愛之情,主動(dòng)尋求從音樂中自我滿意、自我實(shí)現(xiàn)的歷程。音樂是表示情感、情緒的最好方法。想讓幼兒喜好加入藝術(shù)運(yùn)動(dòng),勇敢表示本身的情緒和體驗(yàn),探求符合的音樂觀賞題材是至關(guān)主要的。是以,我們?cè)谶x擇音樂作品時(shí)充實(shí)思量音樂對(duì)兒童的可感性、可采取性。《啄木鳥》這是一首意大利平易近歌音樂。全曲的布局是ABC,樂曲節(jié)拍光顯,形象詳細(xì),特色顯著,易于區(qū)分。得當(dāng)4—5歲的兒童觀賞。A段音樂安穩(wěn)、流通,如同啄木鳥在一一查抄哪些蘋果樹病了。B段音樂節(jié)拍跳躍,好似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。C段音樂較抒懷美好,表現(xiàn)蘋果樹隱患清除,又規(guī)復(fù)了生機(jī),如昔日那樣欣欣茂發(fā),充斥生機(jī)。大班幼兒邏輯頭腦固然已開端抽芽,但重要的頭腦方法照舊以詳細(xì)形象頭腦為主的。以是本次運(yùn)動(dòng)我將讓幼兒經(jīng)由過程多種感官渠道,應(yīng)用多媒體和情境演出的本領(lǐng),充實(shí)讓幼兒感覺和觀賞音樂,引發(fā)幼兒敬服體貼他人的情緒和領(lǐng)會(huì)資助別人的興趣,體驗(yàn)與搭檔互助演出的快活。

2、目的定位

運(yùn)動(dòng)的目的是教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)大班幼兒的年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及《綱領(lǐng)》為根據(jù),我肯定了常識(shí)、情緒、本領(lǐng)方面的目的,此中既有自力的身分,又有互相融會(huì)的一壁。目的為:

1、常識(shí)目的:憑據(jù)故事《蘋果樹找大夫》的情節(jié)辨別樂曲的布局和強(qiáng)音

2、本領(lǐng)目的:實(shí)驗(yàn)用行動(dòng)表示樂曲差別的音樂形象

3、情緒目的:引發(fā)幼兒憐憫、幼兒園教育隨筆體貼他人情緒和領(lǐng)會(huì)資助別人的興趣,體驗(yàn)與搭檔互助演出的快活。

憑據(jù)目的,我把運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)定位于:怎樣資助兒童明白樂曲樂曲布局對(duì)強(qiáng)音的控制和辨別。

運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)是:能憑據(jù)樂曲的轉(zhuǎn)變資助兒童對(duì)找準(zhǔn)跳音。

總之,我將努力建立目的的整合不雅、科學(xué)不雅,力圖形成有序的目的運(yùn)作程式。為使運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)意見意義性、綜合性、運(yùn)動(dòng)性,寓教誨于情境游戲之中,我作了如下運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、履歷預(yù)備:課進(jìn)步行過有關(guān)于樹木的病了該怎么辦的題目的評(píng)論辯論。

2、物資預(yù)備:關(guān)于樂曲的多媒體課件、磁帶。

3、空間預(yù)備:運(yùn)動(dòng)前幼兒的地位擺成半圓形

重點(diǎn)和難點(diǎn):

難點(diǎn):對(duì)付難點(diǎn)的處置懲罰則是應(yīng)用了節(jié)拍圖譜資助孩子對(duì)跳音的明白,同時(shí)也可以資助孩子很快找到跳音的地位。

重點(diǎn):為了更好的辦理這個(gè)題目,我專程在網(wǎng)高低載了和制造了音樂課件動(dòng)畫啄木鳥的故事和動(dòng)畫VCD,兒童經(jīng)由過程旁觀課件獲的直不雅履歷,資助了幼兒對(duì)音樂布局的明白。同時(shí)又接納開導(dǎo)試講授,引誘幼兒用差別的行動(dòng)和方法來表現(xiàn)強(qiáng)音。

預(yù)備:

節(jié)拍圖譜一幅、啄木鳥音樂VCD和蘋果樹找大夫故事課件

二、說教法

科學(xué)教法—輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)

新《綱領(lǐng)》指出:“應(yīng)成為幼兒進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者”。運(yùn)動(dòng)中應(yīng)力圖形成互助探討式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。是以,本次運(yùn)動(dòng)中我除了以可愛、親熱的形象,豐滿的情感影響孩子外,幼兒園教案我還精選了以下幾種講授要領(lǐng):

1、兒童舉行觀賞音樂時(shí),我選擇了聽覺、視覺、活動(dòng)覺同步開放的到場式的要領(lǐng),讓孩子經(jīng)由過程多種感不雅的到場運(yùn)動(dòng)常識(shí)、本領(lǐng)和情緒履歷。先讓幼兒耳聽音樂、觀賞課件、眼看節(jié)拍圖,幼兒則按音樂布局跟著的手在節(jié)拍圖前一路訓(xùn)練。則把樂曲分為啄木鳥為蘋果樹查抄身材、治病和蘋果樹全愈的三個(gè)歷程。

2、情境講授法:這種要領(lǐng)指在講授歷程中有目標(biāo)地創(chuàng)設(shè)具有肯定情感顏色的形象和場景,以引起孩子對(duì)進(jìn)修的愛好,使孩子的本領(lǐng)獲得造就,生理性能獲得生長。應(yīng)用課件和VCD讓孩子充實(shí)明白樂曲的布局。

3、本次運(yùn)動(dòng)中,我還將接納審美陶冶法、欣賞鼓勵(lì)法對(duì)運(yùn)動(dòng)加以整合,使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí),到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、康健性、愉悅性的調(diào)和同一。我計(jì)劃了讓孩子們分組互助飾演啄木鳥和蘋果樹來

三、說學(xué)法

風(fēng)趣學(xué)法—學(xué)海無涯樂作舟

在本次運(yùn)動(dòng)中,我將以幼兒為主體,締造前提讓幼兒加入表示運(yùn)動(dòng),精選的學(xué)法有:

1、體驗(yàn)法:生理學(xué)指出,通常人們努力加入體驗(yàn)過的運(yùn)動(dòng),人們會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)的感受和內(nèi)容的印象更為深入。我讓幼兒經(jīng)由過程旁觀課件、情境模仿等本領(lǐng),讓幼兒體驗(yàn)樂曲中體驗(yàn)和表示出啄木鳥對(duì)樹木的親熱眷注、幼兒手工制作敬服的情感和啄木鳥為樹木治病的痛快心境,和蘋果樹規(guī)復(fù)康健的愉悅情緒。

2、多種感官到場法:運(yùn)動(dòng)中,起首,先生讓幼兒耳聽音樂、眼看先生、手隨計(jì)劃做“啄木鳥撫摩樹干—啄木鳥啄蟲—樹葉從新長出來”的律動(dòng)演出行動(dòng)。請(qǐng)求幼兒終極能到達(dá):在離開節(jié)拍圖和先生樹模的環(huán)境下,在團(tuán)體中,能隨音樂做行動(dòng)并能根基正確地放映出音樂的布局、性子。我將引誘幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的到場,促幼兒對(duì)音樂觀賞孕育發(fā)生濃重的愛好。

四、講授法式

講授流程:引發(fā)愛好—觀賞音樂—控制重點(diǎn)和難點(diǎn)—分腳色互助演出—延長運(yùn)動(dòng)

(一)引入運(yùn)動(dòng),引發(fā)愛好。故事導(dǎo)入:果園里的蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點(diǎn)精力也沒有。請(qǐng)誰來給蘋果樹治病呢?

可在幼兒答復(fù)后出示課件《啄木鳥》給幼兒旁觀。一,引誘幼兒發(fā)言。(課件一的內(nèi)容是:一棵蘋果樹抱病了,樹葉都發(fā)黃了,葉子也都落了下來了

師:你們猜猜大概產(chǎn)生了什么事?該怎么辦呢?

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大班音樂觀賞運(yùn)動(dòng)《跑馬》


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常州市輕工幼兒園吳雪霖

課題天生:

在舉行有關(guān)“馬”的主題運(yùn)動(dòng)時(shí),為了進(jìn)一步增進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的熟悉,我連系了二胡獨(dú)奏曲《跑馬》舉行音樂觀賞運(yùn)動(dòng),它是我國聞名的平易近樂樂曲,不掉為幼兒音樂觀賞的好課本。我將一首布局比力龐大的器樂曲解釋成特定的景象演出,讓幼兒去相識(shí)它、采取它、表示它,應(yīng)用多通道到場理論的方法,讓幼兒經(jīng)由過程觀賞、律動(dòng)、襲擊樂吹奏運(yùn)動(dòng)讓幼兒自覺的投入到聽、說、想、做、演的運(yùn)動(dòng)中來,舉行摸索性、締造性的進(jìn)修,從而天生本課題。

課落款稱駿馬奔跑保邊境(大班音樂運(yùn)動(dòng))

教誨目的:

1、經(jīng)由過程旁觀木偶演出,觀賞樂曲《跑馬》,憑據(jù)音樂形象和情感,`用筷子隨節(jié)奏較投入地舉行演出。

2、幼兒憑據(jù)已有履歷和供給的質(zhì)料,努力摸索實(shí)驗(yàn)用筷子差別的敲擊方法,并商量其他樂器怎樣舉行公道的匹配。締造性的表示自身對(duì)音樂的感知。

3、造就幼兒對(duì)觀賞樂曲的愛好及對(duì)平易近族音樂的喜好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:四種色彩(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《跑馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,什物二胡。

運(yùn)動(dòng)歷程:

一、景象導(dǎo)入

先生:在一片漂亮的大草原上奔馳著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、另有一匹黑馬(接踵涌現(xiàn)馬飾),看----它們來啦?。▋晌幌壬殖竹R飾,隨樂舉行木偶操縱)幼兒邊聽樂曲,邊觀賞木偶演出。

二、闡發(fā)音樂,將音樂情境化。

師幼評(píng)論辯論:適才的音樂聽了有什么感受?幼兒園教育隨筆你們看到它們?cè)诟墒裁??幼兒回想適才的景象演出,評(píng)論辯論音樂情節(jié)。在此根本上小結(jié):對(duì),適才小朋儕看得很細(xì)致,聽得很賣力。這首音樂聽上去很高興、曠達(dá),表示了一望無際的大草原上群馬飛馳,你追我該的感人局面。

再次觀賞音樂憑據(jù)特定的音樂形象,創(chuàng)編、影象行動(dòng)次序。先生:四匹馬是怎樣你追我趕的?幼兒評(píng)論辯論,小結(jié):樂曲開端,四匹馬一同快速奔馳→慢跑→紅馬初次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又高出了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又配合領(lǐng)先→一路奔馳沖刺→重復(fù)一次→達(dá)到盡頭,拉住韁繩“吁——”(全曲竣事)

三、幼兒憑據(jù)音樂情節(jié)勇敢表示音樂。

樹模隨樂用筷子敲奏。

幼兒憑據(jù)色彩分組用身材行動(dòng)表示音樂。

①:你應(yīng)當(dāng)演出什么色彩的馬?為什么?幼兒:我坐的是赤色的椅子,就飾演赤色的馬。

②:你奈何演出馬在奔馳?幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒手工制作幼兒2:我可以喊“駕——”

幼兒聽音樂,分組用筷子吹奏。

①看批示吹奏:一路走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪番走(兩組輪番敲奏)→一路奔向盡頭沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩,樂曲竣事(幼兒筷子上舉,作歡呼狀)

②:奈何使你的筷子敲得好聽?幼兒1:要合著節(jié)奏敲;幼兒2:帶上手段敲得好聽!

③:適才我們是利用兩把筷子對(duì)敲,還可以怎么敲?幼兒1:我可以將筷子在椅背上敲;幼兒2:我可以在椅子的兩側(cè)敲;幼兒3:我可以在地板上敲。

④憑據(jù)筷子差別的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組吹奏。

⑤:你還想飾演什么色彩的馬?(互換地位吹奏),提出請(qǐng)求:先生批示重拍時(shí),你要把重拍敲出來!

商量其他樂器的匹配。

①出示小樂器:圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾:適才四匹馬奔馳時(shí),那里發(fā)作聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在零丁吹奏,照舊團(tuán)體吹奏的處所?(團(tuán)體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在零丁吹奏,照舊團(tuán)體吹奏的處所?(零丁)

②各請(qǐng)兩位幼兒分離加奏串鈴和圓舞板,全部幼兒配合吹奏。

四、小結(jié):

本日我們各人配合觀賞了我國聞名的平易近樂樂曲《跑馬》,它是由弦樂器二胡吹奏的,好聽嗎?下次先生再次領(lǐng)導(dǎo)你們觀賞美好的二胡曲!(出示二胡什物,讓幼兒摸一摸,看一看,聽一聽)。

不知道本文《大班音樂觀賞運(yùn)動(dòng)《跑馬》》是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!

音樂對(duì)比欣賞(大班音樂)


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講授目的:1經(jīng)由過程聽覺`隨音樂起舞的行動(dòng)感知及對(duì)音樂所表示的心境及內(nèi)容的差別的比擬,來感覺音樂a與音樂b的差別,體驗(yàn)生動(dòng)地與抒懷地的樂曲氣勢派頭,相識(shí)它們所表示的情感的異同.2.經(jīng)由過程對(duì)樂曲的內(nèi)容的想像生長幼兒的想象締造本領(lǐng).3.造就幼兒的藝術(shù)感覺本領(lǐng),進(jìn)步幼兒對(duì)音樂觀賞的愛好.生長幼兒的情感體驗(yàn)本領(lǐng).

講授預(yù)備:事先制造好的課件.

講授歷程:一`點(diǎn)擊課件:"誰來了?"(花仙子)."漂亮的花仙子給我們帶來兩段美好動(dòng)人的音樂,想不想聽一下?"1`點(diǎn)擊音樂a:"這段音樂聽起來怎么樣?表示了一種怎么樣的心境?"觀賞音樂a.2`點(diǎn)擊音樂b:"這段音樂聽起來與音樂a有什么差別?比力一下."3`小結(jié):音樂a生動(dòng)高興,幼兒園教育隨筆聽起來心境輕松,有種想跳躍的感受,音樂b美好抒懷,比力柔和音樂a節(jié)拍高興,音樂b節(jié)拍遲鈍.

二`經(jīng)由過程跟從音樂舞蹈來感覺兩段音樂的差別.1`聽音樂a我們來跳一下舞,感受怎么樣?請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編行動(dòng),隨音樂起舞.把幼兒的行動(dòng)連起來,讓幼兒完備跳一遍."你們?cè)谖璧傅臅r(shí)間心境感受怎么樣?"(心境痛快,節(jié)拍生動(dòng)高興)2`同上隨音樂b跳一下舞,感受怎么樣?請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編行動(dòng),隨音樂起舞.把幼兒的行動(dòng)連起來,幼兒完備跳一遍.

三`能太過段想象`觀賞樂曲所表現(xiàn)的畫面來感覺樂曲的氣勢派頭.

1`想象一下我們?cè)趺礃拥男木诚掠靡魳穉來表現(xiàn)?我們什么時(shí)間會(huì)心境很開心?幼兒自由報(bào)告,表達(dá).小結(jié):當(dāng)我們高興的時(shí)間,有些事使我們心境很開心的時(shí)間,可以用音樂a來表現(xiàn).作曲家們便是在很開心的時(shí)間為了表達(dá)痛快的心境才創(chuàng)作出這些樂曲的.2`音樂a表示了叢林里的小動(dòng)物快活的生存,請(qǐng)你猜一下有哪些小動(dòng)物在于什么快活的事變?恰當(dāng)開導(dǎo):"我也來猜一下,是......."點(diǎn)擊課件.幼兒自由料想,幼兒手工制作頒發(fā)看法.3`完備觀賞一遍音樂a(配畫面的).幼兒表達(dá)內(nèi)容.再次觀賞音樂a.4`同上想象一下音樂b所表現(xiàn)的畫面.用同樣的要領(lǐng)開導(dǎo).5`完備觀賞音樂b(配畫面的).6`比力兩段音樂所表示的內(nèi)容的差別性(也可說說雷同點(diǎn)).(音樂a所表示的內(nèi)容較動(dòng),音樂b所表示的內(nèi)容較靜)再次觀賞音樂b.四`選擇響應(yīng)的畫面.重點(diǎn)指出畫面的配樂不是決對(duì)的,如小魚游可有兩種選擇,并用差別快慢的行動(dòng)表現(xiàn)差別的感受.

五`完備觀賞音樂a和音樂b(配畫面的).六`和花仙子離別,在音樂聲中舞蹈竣事.

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中班音樂欣賞


網(wǎng)站小編為你編輯《中班音樂欣賞》一文,希望為你人工作帶來幫助!

1、感覺歌曲高興的情感及鼓聲強(qiáng)與弱的力度轉(zhuǎn)變。

2、會(huì)聽隨鼓聲的巨細(xì)做響應(yīng)行動(dòng),表示鼓聲的強(qiáng)與弱。

3、造就與搭檔交換互助的本領(lǐng),并體驗(yàn)兩人一路互助造型的痛快。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:大鼓一壁

運(yùn)動(dòng)歷程:

(一)入場:隨伴奏帶開仗車進(jìn)入課室。

1、引誘幼兒跟從音樂節(jié)拍做行動(dòng)。

2、引誘小朋儕辨聽和模擬火車開來(由弱變強(qiáng))和火車開走(由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?/p>

3、擴(kuò)散訓(xùn)練:勉勵(lì)幼兒勇敢模擬種種小動(dòng)物

來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等),留意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?

(二)主體部門:觀賞歌曲

1、幼兒園教案用行動(dòng)感覺歌曲第一段

(1)引導(dǎo)語:你們以為方才的音樂怎么樣?(引誘幼兒說出高興,快活)這首好聽的音樂還可以用來舞蹈呢。

(2)播放歌曲第一段,隨樂跳舞。

(3)引誘幼兒隨第一段跳舞,用行動(dòng)感覺歌曲。

2、觀賞第二段,用身材行動(dòng)表示鼓聲。

(1)感覺鼓聲強(qiáng)弱。

引導(dǎo)語:來了很多多少小鼓手,請(qǐng)小朋儕閉上眼睛細(xì)致聽,他們是怎么敲鼓的?

l引誘幼兒賣力諦聽,感覺鼓聲強(qiáng)弱。

l引誘幼兒用鼓掌和嘴巴發(fā)出的聲音表現(xiàn)鼓聲強(qiáng)弱。

幼兒園教育隨筆(2)觀賞歌曲

l完備觀賞歌曲一遍,找出歌曲中的鼓聲特色。

l引誘幼兒用身材行動(dòng)表示鼓聲由弱到強(qiáng)。

l勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編跳舞行動(dòng)表示鼓聲的最強(qiáng)音,勉勵(lì)幼兒互相進(jìn)修、模擬,并進(jìn)一步創(chuàng)編。

3、隨樂完備演出。

竣事部門

引導(dǎo)語:有客人約請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄兀。ㄈ侩S音樂進(jìn)場)

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大班音樂欣賞


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運(yùn)動(dòng)目的

1、感覺樂曲高興生動(dòng)的旋律,相識(shí)樂曲布局,控制X、XX節(jié)拍音型。

2、在的引導(dǎo)下計(jì)劃襲擊樂配器計(jì)劃,能憑據(jù)批示演吹打器。

3、能在團(tuán)體的襲擊樂吹奏中故意識(shí)地留意音色、音量、和心情上與團(tuán)體相和諧同等。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、課件-采蘑菇的小女人MP3及歌詞下載

2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

3、圖片-場地和孩子

運(yùn)動(dòng)歷程

一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)幼兒愛好。

:圖片上的小朋儕在什么處所?他們開心嗎?

他們高開心興的要去干什么呢?

(開導(dǎo)幼兒想象。)

二、感覺音樂

1.播放音樂,讓幼兒感覺音樂。

(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心境怎么樣?)

2.引誘幼兒舉行評(píng)論辯論。

(小女人是怎么采蘑菇的?她為什么這么開心?聽完之后你們的心境怎么樣?。浚?/p>

讓幼兒深刻領(lǐng)會(huì)音樂帶來的感覺及音樂表示的內(nèi)容,幼兒手工制作熬煉幼兒的聽力程度。

三、闡發(fā)歌曲布局,評(píng)論辯論編配計(jì)劃。

1、憑據(jù)音樂,引誘幼兒闡發(fā)這首樂曲可以分成幾個(gè)部門,哪幾個(gè)部門。

分段彈吹打曲,讓幼兒熟習(xí)音樂節(jié)拍,明白分段緣故原由。

2、控制X、XX節(jié)拍音型。

(1)把節(jié)拍譜貼在黑板上,提問有沒有小朋儕能打出這個(gè)節(jié)拍,舉行斧正。

(2)讓小朋儕們隨著先生,用本身的小手把節(jié)拍打出來,

接著換用其他身材部位在樂曲恰當(dāng)處隨著先生把節(jié)拍打出來(頓腳、抖手段、拍肩等),

使樂曲節(jié)拍越發(fā)活潑風(fēng)趣。

(3)請(qǐng)一位小朋儕上臺(tái)樹模,用身材說話。

四、計(jì)劃配器計(jì)劃

1幼兒遴選本身喜好的樂器,手拿本身的樂器齊奏這首曲子的節(jié)拍,探討齊奏好欠好聽。

2、評(píng)論辯論樂曲該奈何配器,跟幼兒逐句逐段闡發(fā)。每種計(jì)劃都用樂器實(shí)驗(yàn)一下。

五、憑據(jù)批示合奏,留意心情、幼兒園教育隨筆音量。

1、批示,小朋儕實(shí)驗(yàn)舉行樂器吹奏,吹奏完畢,

點(diǎn)評(píng),小朋儕吹奏的時(shí)間因?yàn)閷?duì)樂器的不相識(shí)及對(duì)樂曲布局控制的不敷,

在音量、音色處置懲罰上須要進(jìn)步。

2、對(duì)三樣樂器舉行先容及在樂曲中該怎樣共同才好聽,并著請(qǐng)小朋儕們實(shí)驗(yàn)吹奏,

看看是否比適才的好聽了。

3、提示小朋儕們要帶上微笑,音樂中小女人采蘑菇的時(shí)間心境是怎么樣的?。?/p>

演出天然竣事。

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