大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《我的幸運(yùn)一天》
發(fā)布時(shí)間:2021-08-27 幼兒園開學(xué)一天的活動(dòng)方案 寶寶入園第一天寄語 幼兒園大班教案及反思活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事,體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性,激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2、在生活中,知道遇到危險(xiǎn)時(shí)不害怕,不慌張,開動(dòng)腦筋,想辦法逃脫。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、繪本書、電子書
活動(dòng)過程:
一、猜謎導(dǎo)入
T:大耳朵,撅嘴巴,吃起飯來吧嗒吧,細(xì)尾巴,胖嘟嘟,吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰?(出示小豬)你覺得小豬是一種怎么樣的動(dòng)物?今天,這只可愛的,胖嘟嘟的小豬遇上了誰,(出示狐貍)你覺得狐貍又是一種怎么樣的動(dòng)物呢?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的表情)當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事情呢(幼兒講述)?現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)這本繪本書《我的幸運(yùn)一天》
二、揭示書名
(出示標(biāo)題)T:什么是“幸運(yùn)”呢?有時(shí)上街去買彩票,結(jié)果買的彩票中獎(jiǎng)了,那就很幸運(yùn),可是幸運(yùn)的事不是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的哦!你們遇到過幸運(yùn)的事情嗎?是什么事呢?
當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢?(幼兒猜測(cè))今天到底是誰的幸運(yùn)一天呢?我們一起去森林里看看。
三、觀看圖書,理解故事
T:有一只小豬想去小兔子家去做客,可是它太粗心,竟然找錯(cuò)了房子,當(dāng)它看到森林里有一座房子的時(shí)候,就跑去敲門,誰知道敲開的是狐貍家的門。
(出示2)T:哎,這只可憐的小豬,竟然敲了狐貍家的門,看!狐貍正在干什么?它為什么要修指甲呢?更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習(xí)呢!他在桌子上還放了一本《捕捉動(dòng)物的方法》的書,那狐貍看這本書有什么用呢?我們?cè)賮砜纯?,在狐貍的家里還有什么?(出示三幅照片)這三張照片說明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍?
T:(出示4)狐貍打開門,門外站著一只小胖豬,當(dāng)小豬看到來開門的是狐貍的時(shí)候,它的表情怎么樣?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)害怕的樣子(教師帶了幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)對(duì)話)那,狐貍一看見一只胖嘟嘟的小豬送上門來,它會(huì)怎么想?怎么做呢?
T(出示6)看,狐貍是怎么做的?(師講述這頁故事內(nèi)容)看到這里,你覺得這是誰的幸運(yùn)一天呢?這真是狐貍的幸運(yùn)一天,可是結(jié)果真的會(huì)這樣嗎?
T:小豬知道掙扎也沒有用,(師講述小豬的話)小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))你們覺得狐貍會(huì)答應(yīng)嗎?為什么呢?
T:(出示10)看,狐貍這是在干什么?狐貍在忙的時(shí)候,小豬呢?狐貍為什么要這么做呢?(出示11)我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬洗澡的樣子,(師講述小豬的話)
T:“這真是一個(gè)舒服的澡啊”,還好,小豬想出了好辦法,幸運(yùn)的躲過了。那接下來,小豬還會(huì)這么幸運(yùn)嗎?(出示14、15)現(xiàn)在,狐貍在干什么?這次小豬想的妙招又是什么呢?(請(qǐng)幼兒討論,師用繪本中的話小結(jié))這次小豬又幸運(yùn)的躲過了。
T:“這真是一頓豐盛的午餐啊!”,喂飽了小豬,狐貍心想這次總能吃掉它了吧??墒呛偟挠?jì)劃能成功嗎?接下來又發(fā)生什么事情了呢?我們接著往下看。(出示18、19、21、23、24)你覺得哪副圖最有趣?為什么? 這次小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))最終,小豬又幸運(yùn)的躲過了。
T:在這些圖片中,你有看不明白的地方嗎?那我來考考你們,這兩張照片說明了什么?你看,連經(jīng)常做運(yùn)動(dòng),身體強(qiáng)壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過去了,說明這只小豬怎么樣?我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬按摩的樣子。
小結(jié):狐貍?cè)我缘粜∝i,可小豬三次都幸運(yùn)的躲過了。
T:(出示26)你覺得最后是誰的幸運(yùn)一天呢?為什么狐貍每次都會(huì)相信小豬的話呢?看,(出示28)小豬回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么東西呢?為什么小豬要準(zhǔn)備這些東西呢?師小結(jié)
T:小豬回到家后,狐貍終于醒過來了,它躺在床上想:哎,今天,真是我的倒霉一天,送上門來的小豬就讓他白白跑了!
四、總結(jié)
T:你們覺得這個(gè)故事有趣嗎?你最喜歡故事中的誰呢?如果有一天,我們也遇到了危險(xiǎn),應(yīng)該怎么辦?(教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié))
活動(dòng)反思:
這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí),課后我覺得導(dǎo)入部分要改動(dòng),導(dǎo)入應(yīng)該簡單明朗,直接點(diǎn)題,大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力,可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》,就題目幸運(yùn)提問:什么是幸運(yùn),你有過幸運(yùn)嗎?看故事的封面,誰幸運(yùn)?誰又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推測(cè),這樣就不顯得復(fù)雜,而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí),狐貍說:這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來表演,孩子們有用語言,有用肢體,讓靜的語言課變得活了起來。還有個(gè)地方我覺得可嘗試,狐貍給小豬按摩,讓幼兒來扮演角色,感受按摩師的勞累,被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí),我擔(dān)心孩子會(huì)興奮,控制不好沒敢做。最后回到生活中,遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好,讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張,動(dòng)腦筋想辦法。
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大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《我的幸運(yùn)一天》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受小豬把危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智。
2、能根據(jù)故事中的想象線索,運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)、詞匯進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事的主要內(nèi)容,感受人物的性格特征
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)故事中的想象線索,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)、詞匯進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣
1、討論:狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物?那小豬呢?小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2、出示封面
師:“故事的名字叫《我的幸運(yùn)一天》。誰知道什么叫做‘幸運(yùn)'?
小結(jié):幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好,讓人沒想到的好事情竟然發(fā)生了。
師:那今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天?我們一起來聽一下吧。
二、分段講述故事,幼兒在聽聽、說說、猜猜的過程中了解故事情節(jié),感受人物性格特征。
1、(一天,一只非常饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候, 忽然門外傳來了一陣敲門聲。
“嗨,小兔子!”有人在門外喊:“你在家嗎?”兔子?狐貍想……)
提問:狐貍會(huì)想些什么呢?
2、(如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門—門 外站著一只小肥豬。)
提問:當(dāng)小豬看見開門的是狐貍,小豬有什么反應(yīng)?你從那里看出來的?小豬會(huì)怎么做呢?
師:誰來學(xué)學(xué)看。(小豬害怕的樣子)
3、(他一把抓住小豬……現(xiàn)在,就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!)
提問:你覺得這是誰的幸運(yùn)一天?為什么?看來這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線,竟然去了狐貍的家。
師:狐貍又會(huì)怎么做呢?
可憐的小豬怎么了?他的表情是怎么樣的?他會(huì)說些什么呢?
4、(救命!救命!、放開我、放開我!掙扎也沒有用了。“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧??墒牵矣幸患虑橐f。”“什么事?”狐貍吼道。
“恩,你知道,我是一只豬,而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生?!?)
師:你覺得小豬會(huì)被狐貍吃掉嗎?為什么?
5、(恩,狐貍自言自語道:“他是很臟。”于是,狐貍開始忙起來了,他在干什么呀?)(出示圖五)
幼:他在撿樹枝,生火,拎水。
師:然后,他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
6、(“你真是個(gè)令人害怕的家伙?!毙∝i說。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."狐貍說:“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”)
師:小豬想出了好辦法,可洗干凈后,是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。
7、師(出示圖六)(“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧??墒恰薄翱墒鞘裁?”狐貍吼道?!岸鳎阒?,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎?想一想吧,狐貍先生?!薄岸鳎焙傋匝宰哉Z道,“他確實(shí)小了點(diǎn)?!?
師(出示圖七):于是,狐貍在干什么呢?
幼:摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。(引導(dǎo)幼兒)
(然后,他給小豬做了一頓豐盛的午餐。“你真是個(gè)令人害怕的廚師!”小豬說道。)
8、師:小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法,那還會(huì)不會(huì)被吃掉呢?我們來看看吧。 (出示圖八)
(“好了,”狐貍說,“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排。可是······”“可是,可是,可是什么?”狐貍叫道?!岸鳎阒?,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生?!薄班?,”狐貍自言自語道,“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”
于是,狐貍又開始忙起來,他先推推這兒,又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲?!斑@真是令人害怕的按摩。”小豬說。
“不過,”小豬接著說,“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的豬從頭到尾捏了又敲?!斑@真是令人害怕的按摩。”小豬說。
“不過,”小豬接著說,“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎,狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦,可以了,可以了?,F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣。”)
9、師:小豬又想出了什么辦法?
狐貍是怎么給小豬按摩的?
活動(dòng)反思:
這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí),課后我覺得導(dǎo)入部分要改動(dòng),導(dǎo)入應(yīng)該簡單明朗,直接點(diǎn)題,大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力,可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》,就題目幸運(yùn)提問:什么是幸運(yùn),你有過幸運(yùn)嗎?看故事的封面,誰幸運(yùn)?誰又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推測(cè),這樣就不顯得復(fù)雜,而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí),狐貍說:這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來表演,孩子們有用語言,有用肢體,讓靜的語言課變得活了起來。還有個(gè)地方我覺得可嘗試,狐貍給小豬按摩,讓幼兒來扮演角色,感受按摩師的勞累,被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí),我擔(dān)心孩子會(huì)興奮,控制不好沒敢做。最后回到生活中,遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好,讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張,動(dòng)腦筋想辦法。
2020幼兒園大班教案《我的幸運(yùn)一天》及教學(xué)反思
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《我的幸運(yùn)一天》”。讓幼兒通過閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程,感受智慧的力量,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,猜測(cè)故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的想法,領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,猜測(cè)故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的想法。
2、通過閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程,感受智慧的力量。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
重難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒觀察畫面,猜測(cè)故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的想法。
通過閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程,感受智慧的力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《我的幸運(yùn)一天》PPT
活動(dòng)過程:
一、封面閱讀——大膽猜測(cè),認(rèn)識(shí)故事主人公。
1、閱讀書名《我的幸運(yùn)一天》。
提問:知道幸運(yùn)是什么意思嗎?
幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好,很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。
提問:你遇到過幸運(yùn)的事嗎?
2、出示故事中主人翁的圖片。
提問:這個(gè)故事會(huì)是說誰的幸運(yùn)一天呢?
輔助提問:是什么幸運(yùn)的事情呢?
過渡:到底是誰的幸運(yùn)一天呢,我們一起來看看。
二、共同閱讀——理解故事,大膽表達(dá)。
1、小豬誤闖狐貍的家。
提問:這是誰的家?
門外會(huì)是誰?
狐貍心里怎么想的?
討論:小豬該怎么辦?
2、講述故事:狐貍幫小豬洗澡
提問:狐貍都忙著干些什么?
狐貍在忙碌的過程中心情怎么樣?
小豬為什么要讓狐貍給自己洗澡呢?
3、觀察圖片:狐貍為小豬準(zhǔn)備午餐
提問:聰明的小豬想了什么辦法不讓自己被送進(jìn)烤箱呢?
狐貍在忙些什么?狐貍現(xiàn)在心情怎么樣?
小豬的心情怎么樣呢?
4、猜一猜:狐貍為小豬按摩。
(1)猜測(cè):狐貍這下會(huì)把小豬送進(jìn)烤箱嗎?小豬會(huì)想什么辦法,對(duì)狐貍說什么?
(2)觀察講述狐貍為小豬按摩
(3)互動(dòng)進(jìn)行按摩提問:你給他按摩覺得怎么樣?
你被他按摩覺得怎么樣?
5、講述小豬逃離狐貍家
提問:小豬為了逃出狐貍的家,想了幾次辦法?
小結(jié):小豬想了三個(gè)辦法,讓狐貍累趴下了,最后自己逃出了狐貍的家。
三、情感升華——感受智慧的力量。
1、提問:你覺得這是誰的幸運(yùn)一天,為什么?
提問:這是一只怎樣的小豬?
2、小結(jié):“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一只既勇敢又聰明的小豬!
教學(xué)反思:
故事中只有小豬和狐貍兩個(gè)對(duì)立的動(dòng)物角色,整個(gè)故事的語言有多次的反復(fù),又有高潮起伏,原本幼兒應(yīng)在不斷的猜測(cè)中深深地被這故事內(nèi)容所吸引著……
首先,我來說說孩子們的表現(xiàn):對(duì)于回答問題是蠻踴躍的。可能由于自己不能營造一個(gè)吸引幼兒的氛圍,才使得有些孩子在上課的過程中無法集中注意力。
幼兒百科:“幸運(yùn)”是指很難發(fā)生的好事竟然發(fā)生,側(cè)重運(yùn)氣好,多用于形容人的機(jī)遇好。
幼兒園中班教案《我的幸運(yùn)一天》及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性。
2、通過師生共讀故事,感受小豬通過自己的努力將危險(xiǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智勇敢,嘗試有表情地模仿小豬和狐貍的對(duì)話。
3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重難點(diǎn):
欣賞故事,體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性。
感受小豬通過自己的努力將危險(xiǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智勇敢,嘗試有表情地模仿小豬和狐貍的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT《我的幸運(yùn)一天》
活動(dòng)過程:
一、出示圖片1、2,激趣引題。
1.依次出示狐貍和小豬的圖片
教師:瞧,這是誰?你們覺得狐貍是一種怎樣的動(dòng)物?這又是誰?你們覺得小豬是一種怎樣的動(dòng)物?
2、那小豬與狐貍碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。
3、帶著問題,開始閱讀繪本:今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天?
二、師生共讀繪本,理解故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
1.圖3--圖6,提問:
?0?1狐貍在家干什么?這時(shí)發(fā)生了一件什么事情?狐貍發(fā)現(xiàn)小豬后說了什么?
?0?1誰知道“幸運(yùn)”是什么意思?(幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好,很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了)
?0?1故事讀到這兒,你覺得這是誰的幸運(yùn)一天?(狐貍)
?0?1狐貍會(huì)把小豬吃掉嗎?(幼兒結(jié)合自己的想象大膽猜測(cè))
2、閱讀小豬和狐貍的斗智情節(jié)圖7--圖12
?0?1教師:小豬又說了什么話,狐貍給小豬洗澡(做了頓豐盛的午餐)?
?0?1小豬想了一個(gè)又一個(gè)的辦法,還會(huì)成為狐貍的美味大餐嗎?
?0?1如果你是小豬,你會(huì)有什么好辦法不讓自己成為狐貍的美味大餐?(幼兒相互討論,分享結(jié)果)
三、通過小豬意外而幸運(yùn)的結(jié)局,體驗(yàn)故事情節(jié)轉(zhuǎn)變的趣味性,感受小豬通過自己的努力使危險(xiǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智勇敢。
1、繼續(xù)欣賞故事(圖12--圖17)
教師:小朋友的想法都不錯(cuò),我們來看看小豬是怎么做的?小豬又想出了什么好辦法?狐貍是怎么給小豬按摩的?學(xué)一學(xué)狐貍是怎么給小豬按摩的?兩個(gè)小伙伴合作按摩一下吧。
咦,狐貍呢?它為什么會(huì)暈過去?這個(gè)時(shí)候小豬最想干嘛?
2、教師:看到這兒,你們還認(rèn)為這幸運(yùn)的一天還屬于狐貍嗎?(不,是小豬)
為什么又成了小豬幸運(yùn)?(因?yàn)樵谶@一天中小豬它洗了個(gè)“多么舒服的澡”;它吃了頓“多么豐盛的午餐”;它還享受到了“多么愜意的按摩”)
3、師小結(jié):這是一只聰明、勇敢、愛動(dòng)腦筋的小豬,他想出了一個(gè)又一個(gè)的好辦法使狐貍的幸運(yùn)一天變成了自己的幸運(yùn)一天。
四、完整欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒嘗試復(fù)述故事中的一些詞句,模仿小豬和狐貍的對(duì)話。
五、故事聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎么做。
1、故事的開始,當(dāng)小豬看到開門的是狐貍時(shí)怎么樣?(很害怕)
對(duì),很害怕。但是,它并沒有被嚇倒,它是怎么做的?(冷靜、動(dòng)腦筋、想辦法)
2、在我們生活中,如果我們遇到困難或者危險(xiǎn)時(shí),應(yīng)該怎么做?
教師小結(jié):我們?cè)谟龅嚼щy時(shí),也應(yīng)該和書中的這只小豬一樣,動(dòng)腦筋、想想辦法,還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險(xiǎn)。
3、我想說:“今天也是我的幸運(yùn)一天,因?yàn)楹⒆觽兊谋憩F(xiàn)太棒了。和你們一起分享有趣的故事,我感到很快樂。謝謝你們!”
活動(dòng)反思:
故事內(nèi)容曲折而富有童趣,很符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),故事也很能吸引幼兒的注意力,在活動(dòng)中幼兒的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來,積極、主動(dòng)猜測(cè)接下來會(huì)發(fā)生什么事,小豬和狐貍會(huì)說什么話……真正成了活動(dòng)的主人,教師只是一個(gè)引導(dǎo)者,這種效果是老師很愿意看到的,相信不僅老師有收獲,孩子會(huì)有更大的收獲。
幼兒百科:“幸運(yùn)”是指很難發(fā)生的好事竟然發(fā)生,側(cè)重運(yùn)氣好,多用于形容人的機(jī)遇好。
大班語言教案及反思《我喜歡運(yùn)動(dòng)》
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。
2、在課件和教師語言的暗示下,探索并創(chuàng)編詩歌的主要內(nèi)容。
3、在探索詩歌與節(jié)奏相匹配的過程中,體驗(yàn)再創(chuàng)造的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、詩歌。
2、樂器若干,《健康歌》等。
3、已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。
配套課件:大班語言詩歌課件《我喜歡運(yùn)動(dòng)》
教學(xué)過程:
一、開始部分
幼兒隨音樂《健康歌》走進(jìn)活動(dòng)室,師生相互問好。
二、基本部分
1、組織幼兒觀看,并提問:
(1) PPT里有什么?
(2)它們?cè)诟墒裁?
2、教師邊操作課件邊逐一出示PPT圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)編詩歌。
(師)這四個(gè)朋友也想和大家一起來運(yùn)動(dòng),我們來看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的?(出示露珠圖片)
(師)小露珠的身體圓溜溜的,怎么運(yùn)動(dòng)呢?
(師)對(duì)呀,我們用一個(gè)好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的?(幼兒非常興奮,各自在座位上表現(xiàn),有的在地上打滾,有的用胳膊繞來繞去,還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現(xiàn)在呀,請(qǐng)小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的:“小露珠起得早,滾來滾去在運(yùn)動(dòng)”。
3、以此類推,請(qǐng)教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動(dòng)的。
小青蛙起得早,跳來跳去在運(yùn)動(dòng);
小鴨子起得早,游來游去在運(yùn)動(dòng);
大象伯伯起得早,甩來甩去在運(yùn)動(dòng)。
6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動(dòng)物,請(qǐng)你也用一句話來說說
它是怎么運(yùn)動(dòng)的。(幼兒自由創(chuàng)編,教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況編成詩歌)
7、請(qǐng)幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦詩歌(其中小露珠,起得早,固定節(jié)奏XX X,XX X不變)。
(師)四個(gè)朋友夸我們大(2)班的小朋友真能干,現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。
第一種節(jié)奏:X X X —
第二種節(jié)奏:X X X X X X X
第三種節(jié)奏:X·X X·X X·X X
第四種節(jié)奏:綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。
教師逐一要求幼兒用樂器打出節(jié)奏,并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦詩歌。
三、結(jié)束部分:
1、幼兒以“我喜歡……”為題說一說,并請(qǐng)客人老師幫助把詩歌內(nèi)容寫出來。然后,把它裝訂成圖書畫冊(cè)。
2、師裝訂圖書畫冊(cè),放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看,讓他們也和我們一起分享成功和喜悅。好嗎?
活動(dòng)反思:
在和孩子們開展“我喜歡”這一主題活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運(yùn)動(dòng)著的動(dòng)物或事物特征時(shí)特別感興趣,紛紛用肢體語言來表示,情緒很高漲,而且大班的孩子對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行越?jīng)驗(yàn),語言表達(dá)能力也很強(qiáng)。