大班語言活動教案及教學(xué)反思《淘氣的霧弟弟》

活動目標(biāo)：

1、通過對故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便。

2、通過實(shí)踐游戲，親自體驗(yàn)“霧茫茫看不清”的感覺。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點(diǎn)：

了解霧給日常生活帶來的不便。

活動準(zhǔn)備：

1、有關(guān)霧的圖片。

2、一個半透明的保鮮袋做眼罩時用。

活動過程：

一：談話并結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶霧天的特征。

師：今天，老師給你們帶來了一個謎語，我們一起來猜猜它是什么?“像云不似云, 像煙 不似煙, 風(fēng)吹可飄動, 日出始散開”這是什么?

師：你見過霧嗎?誰來說說霧天是什么樣子的?

師：我們一起來看看圖片說說(通過觀察圖片中白茫茫的景象，使幼兒感受到霧天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)

(效果分析：以猜謎語的方式引出今天的主題“霧”根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶霧是什么樣的， 激起幼兒對霧的興趣。)

二：比較晴天和霧天的不同。

師： 晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回答)

師： 晴天時，馬路上的汽車，天上的飛機(jī)是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?

師：霧天的時候，汽車和飛機(jī)會碰到什么煩惱?我們在霧天看東西有什么感覺?[作文5000網(wǎng) zw5000.CoM]

師：你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣，它經(jīng)常溜到地上來玩，為什么說它很淘 氣呢?現(xiàn)在我們來看看吧。

(效果分析：通過對霧知識的了解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活 帶來的不便。)

三：故事《淘淘氣的霧弟弟》

師：出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?

師：霧天的時候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會發(fā)生什么煩惱?(馬路上的汽車看不 清楚)。

師：海上的輪船會不會碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)

師：路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰帶走了霧弟 弟?(引導(dǎo)幼兒說出：“太陽來了，霧就消失”的道理)

師：從這些事上讓我們感覺到了霧弟弟真的是非常的淘氣，我們這個故事就叫《淘氣的 霧弟弟》，現(xiàn)在我們一起來講這個故事好嗎?

四、教師小結(jié)：

是呀，霧給出行的人們帶來很多的不方便，汽車要限速行使，飛機(jī)、船要停航，高速公 路要關(guān)閉等等，所以在霧天的時候我們要特別注意安全，接下來我們一起來做個游戲再次感知霧給我們帶來的不便。

(效果分析：通過故事感知霧弟弟的“淘氣”。并通過圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，由于霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩。)

五：游戲：霧天開車

在“路邊”用小椅子設(shè)置一些障礙，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開車”，游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生交通事故，停止游戲。

師：說說“霧天開車”是什么感覺?

(效果分析：以游戲的形式，讓幼兒親自體驗(yàn)霧茫?？床磺宓母杏X。)

活動反思：

在活動的過程中，我抓住機(jī)會更好地利用霧天的契機(jī)說說霧天行車的交通規(guī)則，同時在 整個過程中引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活大膽地說出自己的想法，進(jìn)一步豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。這個 活動幼兒很感興趣，幼兒根據(jù)自己在生活中觀察到的霧完整的說出有霧天氣帶來的不方便; 通過故事更好的理解了霧天應(yīng)注意的一些交通情況。在制作蒙眼罩時，幼兒的動手操作也體 現(xiàn)了出來，效果較好。

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2020幼兒園大班教案《淘氣的霧弟弟》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《淘氣的霧弟弟》”。讓幼兒通過實(shí)踐游戲，親自體驗(yàn)“霧茫茫看不清”的感覺，知道在霧天的時候我們要特別注意安全，通過對故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便，運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動目標(biāo)：

1、通過對故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便。

2、通過實(shí)踐游戲，親自體驗(yàn)“霧茫?？床磺濉钡母杏X，知道在霧天的時候我們要特別注意安全。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感知霧的特征，了解霧給日常生活帶來的不便。知道在霧天的時候我們要特別注意安全。

了解霧給日常生活帶來的不便

活動準(zhǔn)備：

1、有關(guān)霧的圖片。

2、每位幼兒準(zhǔn)備了一個半透明的眼罩游戲時用。

活動過程：

一、謎語引題，回憶霧天的特征

1、今天，老師給你們帶來了一個謎語，我們一起來猜猜它是什么？“像云不似云，像煙不似煙，風(fēng)吹可飄動,日出始散開”這是什么？

2、你見過霧嗎？誰來說說霧天是什么樣子的？（白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)

過渡：霧弟弟非常淘氣，它經(jīng)常溜到地上來玩，現(xiàn)在我們聽個故事《淘氣的霧弟弟》

效果分析：以猜謎語的方式引出今天的主題“霧”根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶霧是什么樣的，激起幼兒對霧的興趣。

二、比較晴天和霧天的不同

師：晴天和霧天有什么不同？(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回答)

師：晴天時，馬路上的汽車，天上的飛機(jī)是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的？

師：霧天的時候，汽車和飛機(jī)會碰到什么煩惱?我們在霧天看東西有什么感覺？

師：你喜歡霧天嗎？為什么?霧弟弟非常淘氣，它經(jīng)常溜到地上來玩，為什么說它很淘氣呢?現(xiàn)在我們來看看吧。

（效果分析：通過對霧知識的了解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活帶來的不便。）

三、霧弟弟很淘氣：結(jié)合故事《淘淘氣的霧弟弟》

1、結(jié)合掛圖，完整講述故事。

2、霧弟弟做了哪些淘氣事？

霧天的時候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會發(fā)生什么煩惱？(馬路上的汽車看不清楚)。

海上的輪船會不會碰到什么煩惱？(海上的輪船不知道往哪兒開？)

路上的行人碰到什么煩惱？(路上的行人都像黑夜里一樣)

霧天，出行真不方便，讓我們幫他們想想辦法吧。引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活大膽的說出自己的想法。

3、最后是誰帶走了霧弟弟？（引導(dǎo)幼兒說出：“太陽來了，霧就消失”的道理)

4、后來霧弟弟到天上變成了什么？

5、太陽公公出來了，天氣放晴了，我們看出去的東西是怎樣的？那馬路上的汽車，天上的飛機(jī)是怎樣行駛？

四、游戲：開車

1、讓孩子們在操場的白線里（當(dāng)馬路，地面設(shè)置一些障礙）開車，讓孩子們體會晴天的開車。

2、霧弟弟來了，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開車”，游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生交通事故，停止游戲。

3、說說“霧天開車”是什么感覺？

教師小結(jié)：是呀，霧給出行的人們帶來很多的不方便，汽車要限速行使，飛機(jī)、船要停航，高速公路要關(guān)閉等等，所以在霧天的時候我們出行也一定要特別注意安全。

活動反思

我把本次活動的目標(biāo)定為：

1、通過對故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便。

2、通過實(shí)踐游戲，親自體驗(yàn)“霧茫?？床磺濉钡母杏X。為每位幼兒準(zhǔn)備了一個半透明的保鮮袋做眼罩時用。活動重難點(diǎn)是了解霧給日常生活帶來的不便。

在活動的過程中，我抓住機(jī)會更好地利用霧天的契機(jī)說說霧天行車的交通規(guī)則，同時在整個過程中引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活大膽地說出自己的想法，進(jìn)一步豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。這個活動幼兒很感興趣，幼兒根據(jù)自己在生活中觀察到的霧完整的說出有霧天氣帶來的不方便；通過故事更好的理解了霧天應(yīng)注意的一些交通情況。在制作蒙眼罩時，幼兒的動手操作也體現(xiàn)了出來，效果較好，幼兒也很有興趣參與其中。

不足之處：

教師的教，幼兒的學(xué)還需幼教進(jìn)一步探究。

總之，我們在今后的工作中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，不論在哪一個角落都要認(rèn)真思考，怎樣做，才是一位合格的幼兒教師，怎樣才能讓幼兒輕松，愉快的度過每一天，怎樣才能讓我們幼兒園的教學(xué)工作更上一個新臺階。

幼兒百科：霧是由懸浮近地面空氣中微小水滴或冰晶組成的天氣現(xiàn)象，是近地面層空氣中水汽凝結(jié)（或凝華）的產(chǎn)物。

大班語言公開課教案及教學(xué)反思《弟弟問藍(lán)天》

一、活動目標(biāo)

1.理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩歌。

2.感受詩歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。

二、活動準(zhǔn)備

1.圖片：藍(lán)天、月亮、星星、云朵、河流

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在天氣晴朗的夜晚，請家長與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河"，感受藍(lán)天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動重難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會有感情地朗讀整首詩歌。

2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖文、視聽結(jié)合的方式讓幼兒理解詩歌內(nèi)容;并通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩歌。

四、活動過程

1.導(dǎo)入引題教

師：你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎?(調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)

2.欣賞理解詩歌

(1)教師有感情地朗讀詩歌一遍，讓幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。

提問：弟弟問藍(lán)天，都問了誰?(啟發(fā)幼兒說出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應(yīng)的圖片)

(2)結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩歌，讓幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

提問：弟弟對月亮說了什么?“文章.出自."(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句子來說)以同樣的方法提問"弟弟對星星(云朵、銀河)說了什么?并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕、長長"。

(3)結(jié)合背景圖，幼兒跟讀整首詩歌。

提問：為什么說"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"?

3.朗讀詩歌

(1)跟讀2-3遍。(教師要用自己的情緒去感染幼兒。)

(2)多種形式(如分組、輪流)朗讀。(把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。)

4.討論

(1)藍(lán)天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什么?(引導(dǎo)幼兒通過對藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。)

(2)你們會問藍(lán)天什么問題呢?

(3)你喜歡詩歌里的小弟弟嗎?為什么?

教師：藍(lán)天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書本里，你可以從書里獲得很多很多的知識。

五、評價要素

是否理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩歌。

六、活動建議

1、可以采用多媒體的方式，引導(dǎo)幼兒欣賞生動形象的詩歌畫面，感知理解詩歌內(nèi)容。

2、在日?；顒又?，鼓勵幼兒閱讀幼兒用書，有感情地朗誦詩歌。

3、建議幼兒通過各種形式與一起幫弟弟找答案。

附兒歌：

弟弟問藍(lán)天夜晚窗臺前弟弟問藍(lán)天：

高高的月亮，你離咱有多遠(yuǎn)?

輕輕的云朵，你會不會變雨點(diǎn)?

閃閃的星星，你為啥數(shù)不完?

長長的銀河，你有沒有大輪船?

月亮笑瞇瞇，星星眨眨眼，好像告訴小弟弟，答案藏在書里面。

活動反思

本次活動緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準(zhǔn)備方面，各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善，因而在活動進(jìn)行時孩子們積極參與，理解詩歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展，活動取得較好的效果，能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《弟弟問藍(lán)天》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《弟弟問藍(lán)天》”的內(nèi)容一文。讓幼兒感受詩歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴，理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩歌，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動目標(biāo)：

1．理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩歌。

2．感受詩歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。

3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1．圖片：藍(lán)天、月亮、星星、云朵、河流

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在天氣晴朗的夜晚，請家長與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河"，感受藍(lán)天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.活動重難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會有感情地朗讀整首詩歌。

2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖文、視聽結(jié)合的方式讓幼兒理解詩歌內(nèi)容；并通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩歌。

活動過程：

1．導(dǎo)入引題

師：你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎？（調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述

2．欣賞理解詩歌

（1）教師有感情地朗讀詩歌一遍，讓幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。

提問：弟弟問藍(lán)天，都問了誰？（啟發(fā)幼兒說出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應(yīng)的圖片）

（2）結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩歌，讓幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

提問：弟弟對月亮說了什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句子來說）以同樣的方法提問"弟弟對星星（云朵、銀河）說了什么？并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕、長長"

（3）結(jié)合背景圖，幼兒跟讀整首詩歌。

提問：為什么說"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"？

3．朗讀詩歌

（1）跟讀2-3遍。（教師要用自己的情緒去感染幼兒。）

（2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。）

4.討論

（1）藍(lán)天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什么？（引導(dǎo)幼兒通過對藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。）

（2）你們會問藍(lán)天什么問題呢？

（3）你喜歡詩歌里的小弟弟嗎？為什么？

師：藍(lán)天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書本里，你可以從書里獲得很多很多的知識。

評價要素：

是否理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩歌。

活動建議：

1．可以采用多媒體的方式，引導(dǎo)幼兒欣賞生動形象的詩歌畫面，感知理解詩歌內(nèi)容。

2．在日?；顒又校膭钣變洪喿x幼兒用書，有感情地朗誦詩歌。

3.建議幼兒通過各種形式與一起幫弟弟找答案。

附兒歌：弟弟問藍(lán)天

夜晚窗臺前弟弟問藍(lán)天：

高高的月亮，你離咱有多遠(yuǎn)?

輕輕的云朵，你會不會變雨點(diǎn)?

閃閃的星星，你為啥數(shù)不完?

長長的銀河，你有沒有大輪船?

月亮笑瞇瞇，星星眨眨眼，

好像告訴小弟弟，答案藏在書里面。

活動反思：

本次活動緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準(zhǔn)備方面，各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善，因而在活動進(jìn)行時孩子們積極參與，理解詩歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展，活動取得較好的效果，能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。

幼兒百科：藍(lán)天，即地球的大氣層，正常情況下常呈現(xiàn)藍(lán)色。

幼兒園中班教案《弟弟追小雞》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、有感情地念詩歌，并有強(qiáng)烈表演欲望。

2、培養(yǎng)同情、愛憐動物的情感。

3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

木偶，頭飾(小雞、弟弟、姐姐)。

活動過程：

一、觀看木偶表演(兩遍)

1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰(小雞，弟弟，姐姐)?小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節(jié)目。

2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來?

二、幼兒根據(jù)自己的理解，表述主要內(nèi)容

師：現(xiàn)在，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》，聽聽，講的是不是這件事?

三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》

用動作幫助幼兒理解并表達(dá)感情。

四、幼兒學(xué)習(xí)詩歌

分段理解并學(xué)習(xí)詩歌。

第一段(第一層次)

(1)嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來逃去的時候，心里是怎么樣的?詩歌里用了哪個詞?(驚慌)

(2)頑皮的弟弟追來追去，為什么說他是個頑皮的弟弟(哈哈，哈哈)?

學(xué)習(xí)段落時，要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。

第二段(第二、三層次)

(1)小雞，別害怕，我來保護(hù)你?！边@句話是誰說的?(幼兒模仿姐姐的對話)

(2)姐姐是怎樣保護(hù)小雞的?為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起?(幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺)

(3)姐姐做了些什么?為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體?

(4)輕輕地——，輕輕地——，表示姐姐還做了許多愛小雞的動作，姐姐還會對小雞做些什么親熱的動作呢?

(5)“嘰嘰，嘰嘰”，這里的小雞叫，說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣?學(xué)習(xí)第二段。

第三段(第四層次)

(1)小雞好像在說什么?

(2)弟弟是怎樣道歉的?

幼兒學(xué)習(xí)第三、四段。幼兒跟老師念詩歌，教師用動作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶，幼兒配音。

五、激發(fā)幼兒表演的欲望

1、分組扮演三個角色。(弟弟、姐姐、小雞)

2、個別幼兒戴上頭飾表演。(每組各一名)

3、評價：哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現(xiàn)出來了?

附詩歌

弟弟遺小雞

“嘰嘰，嘰嘰!”

驚慌的小雞逃來逃去。

“哈哈，哈哈!”

頑皮的弟弟追來追去。

“小雞別害怕”，

“我來保護(hù)你!

姐姐拉住了弟弟，

雙手捧起了小雞。

親親它的臉，

摸摸它的身體。

輕輕地、輕輕地

“嘰——嘰——”

小雞好像說：

“姐姐，謝謝你!”

弟弟感到難為情，

忙說：“小雞、小雞，對不起!”

活動反思：

在學(xué)詩歌過程中，充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，幫助幼兒有效的投入到本次活動中，并自然習(xí)得漢字。要上好一堂生動而有效的課決非一日之功，它根植于深厚的教學(xué)積淀。

幼兒百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。