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幼兒園中班語言說課稿

發(fā)布時(shí)間:2021-08-21 大班語言說課稿 幼兒園語言說課稿 幼兒園中班語言說課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園中班語言說課稿》一文,希望為你人工作帶來幫助!

幼兒園中班說話說課稿:落葉

散文《落葉》它選自幼兒園中班說話課本,這是一首充斥兒童情趣的作品,它以活潑的童話說話描畫了秋日樹葉飄落的氣象,散文中充實(shí)施展想象力,將秋日的景象作了奇妙的比方和契合的遐想,顯得詳細(xì)而又形象。“小樹葉由綠變黃,一個(gè)個(gè)似乎穿戴金黃色裙子的小女人,攙著大樹媽媽在金風(fēng)抽豐中翩翩起舞”這都和幼兒的生存,幼兒的想象牢牢相扣。《綱領(lǐng)》指出:要引誘幼兒打仗良好的兒童文學(xué)作品,使之感覺說話的富厚和美好,并經(jīng)由過程多種運(yùn)動(dòng)資助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有情面味的說話氣勢(shì)派頭給幼兒清晰明晰的影象和想象線索,便于幼兒明白和感覺,可以或許充實(shí)施展幼兒的想象力。切合中班幼兒的進(jìn)修特色,可以很好地為幼兒所擔(dān)當(dāng)。

《綱領(lǐng)》在說話范疇中提出:生長(zhǎng)幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜好說、有時(shí)機(jī)說并能獲得努力應(yīng)答的情況以及勉勵(lì)幼兒勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺,生長(zhǎng)幼兒說話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)。憑據(jù)這一目的和請(qǐng)求,連系中班幼兒的年事特色和說話生長(zhǎng)程度,訂定以下目的:

1、引誘幼兒感覺散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交換的痛快。

2、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋日漸漸變黃,末了釀成落葉的熟悉。

3、資助幼兒明白新詞:“翩翩起物,四周八方,焐焐,惦念,渴望?!?/p>

憑據(jù)目的,我把運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目的:引誘幼兒感覺散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交換的痛快。

我將本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目的:資助幼兒明白新詞:“翩翩起物,幼兒園教案四周八方,焐焐,惦念,渴望。"在這個(gè)歷程中,我重要經(jīng)由過程開導(dǎo)提問、行動(dòng)演出等方法讓幼兒明白并控制新詞,以沖破難點(diǎn)。

為了展現(xiàn)給幼兒,作品的優(yōu)盛情境,又能使幼兒在運(yùn)動(dòng)中得以充實(shí)的明白和表達(dá),我作了以下的預(yù)備:

物資預(yù)備:

1、圖片多少張,什物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個(gè),小樹葉頭飾多少個(gè)

3、灌音機(jī),一段舒緩的音樂磁帶。

常識(shí)預(yù)備:

相識(shí)春天、炎天、秋日、冬天差別的季候特性。

新《綱領(lǐng)》指出:應(yīng)成為進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者。運(yùn)動(dòng)中應(yīng)力圖“形成互助式的師幼互動(dòng)”,是以本運(yùn)動(dòng)我除了和幼兒一路預(yù)備富厚的運(yùn)動(dòng)質(zhì)料,還發(fā)掘此運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)代價(jià),接納相宜的要領(lǐng)構(gòu)造講授。運(yùn)動(dòng)中我應(yīng)用了:

1、直不雅講授法:本運(yùn)動(dòng)為了資助幼兒熟習(xí)散文內(nèi)容,加深對(duì)作品的明白我接納了直不雅講授法。當(dāng)先生在有情感地朗誦散文時(shí),逐段地出示響應(yīng)的圖片。讓幼兒經(jīng)由過程眼、耳、口等多種感不雅觀賞作品。

2、開導(dǎo)提問法:在幼兒觀賞了完備的作品后用提問的方法引誘幼兒逐句明白并進(jìn)修新詞。如先生提問:“小樹葉在春天是什么樣子的?炎天又怎么樣了?秋日又怎么樣?小樹葉落不來時(shí),先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外,我也將引誘幼兒用多種要領(lǐng)進(jìn)修此散文,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交換的痛快。

1、行動(dòng)演出法:本運(yùn)動(dòng)中請(qǐng)求幼兒進(jìn)修新詞,為了制止讓孩子死板地進(jìn)修明白新詞

我將引誘孩子經(jīng)由過程行動(dòng)演出加深影象和明白。幼兒手工制作如進(jìn)修翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用種種

美好的舞姿來表示,而表示四周八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。

2、游戲法:運(yùn)動(dòng)中還請(qǐng)求

幼兒能感覺散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交換的痛快,我則接納游戲法,由先生飾演媽媽,小朋儕飾演小樹葉,在游戲中加深體驗(yàn)。

說講授法式:

1、幼兒交換導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)

讓幼兒倆倆結(jié)伴,憑據(jù)已有的以履歷春夏秋冬的樹葉及特性。

2、完備觀賞散文

先容散文名稱,有情感地配樂朗誦散文,幼兒第一遍觀賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊觀賞散文。接著先生提出題目:小樹中落下來時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們內(nèi)心在想什么?末了小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒憑據(jù)散文內(nèi)容舉行答復(fù)。

3、經(jīng)由過程行動(dòng)演出進(jìn)修新詞“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦念、渴望“

4、團(tuán)體朗誦并演出一遍散文

飾演大樹媽媽,小朋儕飾演小樹葉,體驗(yàn)小樹葉快活的情感和愛媽媽的情緒。在演出歷程中偏重引誘幼兒用抱一抱、親一親、看一看等行動(dòng)表示母子相親相愛的情緒。

5、遷徙作品情緒

經(jīng)由過程提問引出評(píng)論辯論的話題:小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜好本身的媽媽嗎?你是怎么體貼媽媽的?環(huán)繞如許的話題舉行自由攀談或到團(tuán)體眼前談。在幼兒交換時(shí)提示其他幼兒賣力諦聽,生長(zhǎng)說話明白本領(lǐng)。

6、幼兒園教育隨筆運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句體貼的話或做一件事。

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幼兒園中班語言《抱抱》說課稿


整理了關(guān)于幼兒園中班語言《抱抱》說課稿,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。

一、 說教材:

(一)教材分析:

愛是一個(gè)永恒不變的話題,是世間最美好的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達(dá)愛?!侗ПА愤@本書就是這樣通過各種動(dòng)物間不同的抱抱來表達(dá)愛的繪本。其實(shí)在眾多的繪本中,很容易發(fā)現(xiàn)這本《抱抱》,它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩,閉著眼睛,很陶醉,而小猩猩卻睜著眼睛,悄悄地看著外面。這本書畫面主體很突出,主要人物形象大,線條清晰,很引人注目。繪本開本也很大,適合集體閱讀。翻開書看后發(fā)現(xiàn),此書幾近無字書,書中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。故事主要情節(jié)是小猩猩看見許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時(shí)想自己的媽媽了,大家?guī)椭业搅藡寢?。但是怎樣很好地把無字繪本介紹給孩子,喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它?此繪本中又蘊(yùn)含著怎樣的教育信息和教育價(jià)值?這些是設(shè)計(jì)這節(jié)課重點(diǎn)考慮到的問題。于是根據(jù)中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點(diǎn),及《綱要》中對(duì)幼兒園語言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語言教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,從孩子的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源,鼓勵(lì)、引導(dǎo)、支持孩子積極參與活動(dòng),把教育內(nèi)容有機(jī)地蘊(yùn)含在活動(dòng)過程中,通過作用于孩子的活動(dòng)來激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓孩子從中體驗(yàn)語言交流的樂趣;并鼓勵(lì)孩子用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語言表達(dá)能力。結(jié)合這些設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)《抱抱》。

(二)活動(dòng)目標(biāo):

根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:

1.觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情,初步感受并用語言較清楚地表達(dá)它們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受。

2.借助音樂、動(dòng)作、討論等手段,進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義:親情、感謝、友誼等。

3.體驗(yàn)和同伴共同閱讀,體驗(yàn)閱讀繪本的快樂。

(三)活動(dòng)重難點(diǎn):

根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn),活動(dòng)中,我將“觀察畫面中動(dòng)作和表情”作為重點(diǎn),“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點(diǎn)。

(四)活動(dòng)準(zhǔn)備:

我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備

1.前期幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(1)《表情游戲》:讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時(shí)五官的變化。為幼兒學(xué)習(xí)利用觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情的方法,感受并表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心情感做準(zhǔn)備。

(2)《抱抱舞》:讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來的快樂。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒

二、說教法:

活動(dòng)中,我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo):

(一) 游戲法:

運(yùn)用律動(dòng)幫助幼兒在擁抱中放松心情,感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感。

(二) 觀察法:

通過觀察重點(diǎn)畫面的方法,為幼兒能用語言較清楚的表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受做準(zhǔn)備。

(三)引導(dǎo)談話法:

通過提問談話活動(dòng),引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽,大膽回答問題。

(四)行為體驗(yàn)法:

行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助,而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用?;顒?dòng)中,我將通過幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗(yàn)小猩猩想媽媽的心理。

幼兒園中班語言說課稿:《微笑》


尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師:

大家好,今天我說課的題目是:中班故事《微笑》。

新《綱要》明確指出,教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作。同時(shí),新的省編教材中,在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,新的內(nèi)容引入課堂,以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué),駑駕教學(xué),水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。

第一部分:說教材分析

一、說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,及本主題的總目標(biāo),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:

情感目標(biāo):使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

知識(shí)目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn):1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛心,不懂得去關(guān)心別人,不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來感染幼兒,美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。

難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來快樂。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

1、自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。

2、空白圓形卡片、彩筆,通過自己動(dòng)手制作,加深對(duì)故事含義的理解。

第二部分:說教法、學(xué)法

本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則” ,做到“兩個(gè)注意”,體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法,學(xué)法。

“三個(gè)原則”:一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí),教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,即在教學(xué)活動(dòng)中,要同時(shí)顧及興趣,態(tài)度和行為的培養(yǎng),既有明確的重點(diǎn),又相互滲透。

“兩個(gè)注意”: 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒,這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

“一個(gè)整合”:《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性,對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。

一、說教法

托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!苯處煵皇菫榱私潭蹋菓?yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1、直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?;顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

2、講述法:通過生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話,從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚(yáng)鼓勵(lì)的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

3、討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如:請(qǐng)小朋友而共同討論:小蝸牛為什么不快樂?

4、提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了解釋性提問(如:小蝸牛為什么會(huì)給大家送信?)、假設(shè)性提問(如:如果你是小蝸牛,你們會(huì)怎么做呢?)等等。在提問問題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

二、說學(xué)法指導(dǎo)

本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中,通過教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語言美,從而突破難點(diǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話,通過提問和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

3、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

第三部分:說教學(xué)程序

整個(gè)活動(dòng)分為三大部分, 活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),使大家一目了然,明白設(shè)計(jì)意圖,下面將其詳細(xì)說明一下:

一、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣)的圖片,引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),并組織幼兒分組進(jìn)行討論,為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起興趣,引出主題。

二、展開部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

1、教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡(jiǎn)單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?

2、分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問:(1)森林里的動(dòng)物們都是好朋友??纯葱?dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗浚ㄐ▲B為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信(2)朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)(3)看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開心的原因)(4)幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它還能為朋友做什么?(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫畫 )(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事 教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?(2)為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

三、結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

制作“微笑”標(biāo)志:幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中,活動(dòng)自然結(jié)束。俗話說“教無定法,貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!

附:微笑

森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌,大象為朋友蓋房子,小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊,小蝸牛向著小兔微笑。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜?!毙∥伵O耄骸皩?duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑?!毙∥伵S忠幌?,“可是,怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想出了好辦法。第二天,他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在

甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家?!?/p>

4、白紙,鉛筆。

四、說教學(xué)方法:

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下的教法和學(xué)法:

1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示,則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng),容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我通過幻燈片的展示,讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美;

2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察,幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較,則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動(dòng)中,為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響,我采用了觀察比較的方法,讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià),肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評(píng)價(jià)法,在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評(píng):

問題1、“你最喜歡哪個(gè)魚寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備

問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來,達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感。

五、說活動(dòng)程序:共有5個(gè)環(huán)節(jié):

1、觀看多媒體課件:欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋,引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。

(導(dǎo)入活動(dòng),觀看《海底世界》,初步感知欣賞各種各樣的魚。)

(1)教師語:在美麗的大海里,生活著許多快樂的魚寶寶,他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏,一會(huì)兒在比賽游戲,一會(huì)兒又湊在一起說著悄悄話,可幸福了。然后請(qǐng)幼兒講講自己最喜歡哪條魚,它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對(duì)形狀怪異的魚,啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。

2、欣賞課件:欣賞小朋友的作品,引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的,并進(jìn)行比較。

再欣賞老師的作品,讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線、面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾),既增強(qiáng)了趣味性,又有效地發(fā)揮了教育的功效。

(欣賞幼兒繪畫作品,請(qǐng)幼兒互相說一說,這些魚的形狀及裝飾的線條,說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)

示范講解幾種魚的畫法:(欣賞老師的作品)

(1)請(qǐng)幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。

(2)教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條,并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

(3)請(qǐng)幼兒來裝飾幾條魚寶寶。

(4)引導(dǎo)幼兒討論,你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚?

3、通過比較,了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一:裝飾過于繁雜、無規(guī)律;圖二:裝飾手法單一、缺少變化;圖三:疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律),幼兒通過觀察比較,在教師的追問:“這兩個(gè)魚寶寶美嗎?為什么”的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn),從而掌握線描畫的基本規(guī)律,為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

4、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)要點(diǎn):

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚,看誰想的和別人不一樣。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚,并注意線條的疏密變化。

(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

5、觀賞評(píng)析作品

(1)請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫的魚

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚,為什么?

(3)教師小結(jié):

今天,小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶,并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮,線條的疏密也很好,魚媽媽謝謝你們了,現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽,小朋友來當(dāng)魚寶寶,我們一起游到大海里去做游戲吧。

六、效果預(yù)測(cè):

整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我既給予孩子技法上的幫助,又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?;顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì),估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異,因此,我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平,給予相應(yīng)的指導(dǎo),使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

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幼兒園中班語言說課稿:落葉


散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材,這是一首充滿兒童情趣的作品,它以生動(dòng)的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象,散文中充分發(fā)揮想象力,將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,顯得具體而又形象?!靶淙~由綠變黃,一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣?!毒V要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以很好地為幼兒所接受。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。

3、幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望。”

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo):幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望。"在這個(gè)過程中,我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,以突破難點(diǎn)。

為了展示給幼兒,作品的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá),我作了以下的準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、圖片若干張,實(shí)物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個(gè),小樹葉頭飾若干個(gè)

3、錄音機(jī),一段舒緩的音樂磁帶。

知識(shí)準(zhǔn)備:了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了:

1、 直觀教學(xué)法:

2、 啟發(fā)提問法:在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問:“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時(shí),先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外,我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

1、 動(dòng)作表演法:本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。

我將引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種

優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。

2、 游戲法:活動(dòng)中還要求

幼兒能感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,我則采用游戲法,由老師扮演媽媽,小朋友扮演小樹葉,在游戲中加深體驗(yàn)。

說教學(xué)程序:

1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)

讓幼兒倆倆結(jié)伴,根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹葉及特征。

2、完整欣賞散文

介紹散文名稱,有感情地配樂朗誦散文,幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題:小樹中落下來時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。

3、 通過動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望“

4、集體朗誦并表演一遍散文

教師扮演大樹媽媽,小朋友扮演小樹葉,體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。

5、遷移作品情感

通過提問引出談?wù)摰脑掝}:小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽,發(fā)展語言理解能力。

6、活動(dòng)延伸

請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事。

幼兒園中班語言說課稿:曬太陽


設(shè)計(jì)意圖

《曬太陽》這首詩歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬物和太陽的聯(lián)系,概括事物依屬太陽,告訴了幼兒太陽帶給我們的重要性,以及曬過太陽后植物顏色的變化。詩中的描述感知了美麗、豐富的色彩――小草的綠衣裳,稻子的黃衣裳,蘋果的紅衣裳,而兒童的世界更是五彩斑斕,就像紅、黃、綠這些顏色一樣,詩歌幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界,并以擬人化的形象表達(dá)出來,而最后用了一句“娃娃曬太陽,身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒,給幼兒親切的感覺。

一、說教材

(一)教材分析

詩歌《曬太陽》語言樸實(shí)、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩,以清新的語言,形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與太陽之間和諧美妙的聯(lián)系,喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛和喜愛太陽的情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達(dá)能力的要求,因此適合中班教學(xué)。

詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),擬人化富有人情味的語言風(fēng)格,給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,通過仿編活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時(shí)他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

(二)目標(biāo)定位

綱要中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):

1、理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)大膽朗誦詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。

3、運(yùn)用添畫,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

(三)活動(dòng)重難點(diǎn)

中班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng),語言發(fā)展比較好,但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力,確定教材的重點(diǎn)為理解,掌握詩歌內(nèi)容,難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語表達(dá)能力。因此,學(xué)習(xí)按詩歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

(四)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽和我們的關(guān)系。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件;各種各樣簡(jiǎn)筆畫每人一張、蠟筆若干;《種太陽》的歌曲磁帶、背景音樂。

二、說教法

遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法,運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

三、說過程

本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解――感受――體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:

第一部分:幼兒通過直觀的看、聽、想,教師啟發(fā)式的運(yùn)用課件,理解散文詩的內(nèi)容。

第二部分:提供幼兒孩子一定的參考,讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編句子。

具體安排如下:

第一環(huán)節(jié):提問導(dǎo)入,出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。

――設(shè)計(jì)提問:這里怎么是灰灰的?小草、稻子、蘋果和娃娃他們?cè)趺蠢??讓幼兒進(jìn)行討論,目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系,知道太陽對(duì)人類和自然界的作用。

第二環(huán)節(jié):欣賞詩歌,目的是讓幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容有了解。

第三環(huán)節(jié):教師一邊朗讀詩歌,一邊演示課件,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容,以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。

――設(shè)計(jì)提問:有了太陽的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢?

第四環(huán)節(jié):幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌,目的感受理解詩歌。

――設(shè)計(jì)提問:小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳?為什么這么說?

目的讓幼兒知道有了太陽的照射小草變綠了,稻子變黃了、蘋果變紅了,用了擬人化的手法,象是穿了不同顏色的衣服一樣,這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

――討論:為什么說娃娃曬了太陽才健康?以小組形式討論,最后選代表說自己看法,教師再小結(jié),目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。

第五環(huán)節(jié): 進(jìn)行添畫,仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時(shí),提供了各種與太陽有密切關(guān)系的的圖片,讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫,引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

――設(shè)計(jì)提問:那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的,它們得到照射后有什么變化?

教師提供給幼兒已勾線好的畫,讓幼兒根據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫,主要是添不同的顏色。如葡萄(紫色)、天空(藍(lán)色)、桃花(粉紅色)等。待幼兒完成作品時(shí),教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)游戲:幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。活動(dòng)中,我請(qǐng)幼兒根據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象,教師扮演太陽,手拿一根魔術(shù)棒,當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰的時(shí)候,這位幼兒就說:我是XX,穿上了X衣裳,并做出生動(dòng)形象的動(dòng)作造型,通過扮演角色游戲幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時(shí),激發(fā)幼兒的想象。

第六環(huán)節(jié):播放《種太陽》的音樂,讓幼兒在音樂聲中,隨意起舞,進(jìn)一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。使幼兒產(chǎn)生對(duì)太陽的喜歡之情。

四、活動(dòng)延伸

綱要中提出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,及滿足他們交流成果的愿望?!币虼?,我請(qǐng)幼兒把自己添畫的作品在面墻上展示出來,課后可以讓他們相互欣賞,相互仿編,獲得成功的滿足感,并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),讓每一位幼兒得到提高。

五、說亮點(diǎn)

1、運(yùn)用課件在有太陽和沒太陽的不同情況下,自然界的變化,刺激了幼兒的視覺和審美觀。

2、根據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限,讓幼兒通過添畫來,完成仿編,使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來,大大程度上減少了幼兒的難度,使幼兒有滿足感和自豪感。

3、師幼一起進(jìn)行趣味互動(dòng)游戲,增進(jìn)了師生的情感,也營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。

附兒歌:《曬太陽》

小草曬太陽,穿上綠衣裳。

稻子曬太陽,穿上黃衣裳。

蘋果曬太陽,穿上紅衣裳。

娃娃曬太陽,身體才健康。

幼兒園小班語言說課稿


幼兒園小班說話說課稿:變色蝸牛

一、說課本

(一)課本闡發(fā)

>是小班上學(xué)期早期瀏覽課,>選用了小朋儕生存中比力熟習(xí)又在平常常見到的幾種色彩為線索所引出的故事,報(bào)告了小蝸牛每吃一種生果就會(huì)跟著水果的色彩變更身材色彩,所引出的故事,小班孩子對(duì)色彩熟悉還夠,以是我以為這個(gè)故事既切合小班幼兒年事特色,又切合孩子的實(shí)際須要,是以,我選擇了這個(gè)故事,并將它與說話和社會(huì)兩個(gè)范疇相連系。

(二)講授目的

《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》說話范疇中提出:“生長(zhǎng)幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜好說、有時(shí)機(jī)說并能獲得努力應(yīng)答的情況。”以及要“勉勵(lì)幼兒勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺,生長(zhǎng)幼兒說話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)?!睉{據(jù)這一目的和請(qǐng)求,連系小班上學(xué)期幼兒的年事特色和說話生長(zhǎng)程度:幼兒年事小,留意力輕易疏散,以自我為中央。我從認(rèn)知、本領(lǐng)和情緒三方面提出了本次運(yùn)動(dòng)的目的。

1、認(rèn)知上:在游戲景象中明白故事內(nèi)容,加深對(duì)色彩的熟悉。

2、本領(lǐng)上:努力到場(chǎng)故生長(zhǎng)的評(píng)論辯論,樂意勇敢地表達(dá)本身的設(shè)法主意。

3、情緒上:體驗(yàn)友好相助給各人帶來的快活。

(三)講授重、難點(diǎn)目的中提到學(xué)會(huì)憑據(jù)畫面上什物的色彩以及人物身上的色彩預(yù)測(cè)想象故事變節(jié),在運(yùn)動(dòng)中,我把這點(diǎn)作為講授重點(diǎn)。小班幼兒在說話表達(dá)方面不完備,偶然只說了半句話就無法再說了,或表達(dá)不出心中的設(shè)法主意,憑據(jù)幼兒的說話生長(zhǎng)環(huán)境,我肯定本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)是:用比力完備的句子表達(dá)本身的設(shè)法主意。再加深對(duì)色彩的熟悉,如許孩子在運(yùn)動(dòng)中明白了故事內(nèi)容,幼兒園教育隨筆又熟悉了幾種生果,物資上的預(yù)備:我給孩子們每人一本圖書,讓他們邊看書邊明白故事的生長(zhǎng)情節(jié)。

(四)說學(xué)情

小班幼兒年事在4歲閣下,他們處于典范的游戲年事階段,是腳色游戲的岑嶺期,他們對(duì)游戲特殊感愛好,平常總喜好把本身想象成故事中的某一腳色,但因?yàn)樵~匯缺少,幼兒在游戲中想說又不知該奈何說,縱然說了也很難把本身的意思表達(dá)完備。是以,我想通度日動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)游戲的興趣,給幼兒供給語言的時(shí)機(jī)。

(五)說教法

教誨生理學(xué)以為:“進(jìn)修者,同時(shí)開放多哥感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更正確有用地控制進(jìn)修工具?!睉{據(jù)幼兒的進(jìn)修環(huán)境,本次運(yùn)動(dòng)我應(yīng)用了情境講授法、腳色游戲法、體溫法等。i.情境講授法:我實(shí)驗(yàn)沖破以往僅用圖片舉行故事講授的傳統(tǒng)模式,而是憑據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,幼兒就好像置身于真實(shí)的情況中,很多不克不及明白的題目也就水到渠成了。幼兒有了時(shí)候的履歷,逐步引誘幼兒憑據(jù)色卡知道小蝸牛的身材轉(zhuǎn)變,讓幼兒經(jīng)由過程圖片明白的結(jié)果等等這些題目既能開導(dǎo)幼兒的頭腦,幼兒手工制作又能讓幼兒憑據(jù)本身的生存履歷表達(dá)本身的設(shè)法主意。

(六)說學(xué)法

全部運(yùn)動(dòng)我以幼兒為主體,變已往的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說,猜猜的輕松氣氛中控制運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒應(yīng)用了評(píng)論辯論發(fā)言法、預(yù)測(cè)法等進(jìn)修要領(lǐng)。i.評(píng)論辯論發(fā)言法:幼兒在評(píng)論辯論.預(yù)測(cè)中能無拘無束地說出本身的明白與意見,是幼兒訓(xùn)練語言的好時(shí)機(jī)。ii.預(yù)測(cè)法:幼兒在游戲中,邊游戲邊預(yù)測(cè)故事中的有些句子,正表現(xiàn)了《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》提出的“說話本領(lǐng)是在應(yīng)用歷程中生長(zhǎng)起來的?!?/p>

(七)運(yùn)動(dòng)法式

連系幼兒年事特色及運(yùn)動(dòng)目的,我計(jì)劃了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

1:聽聲音預(yù)測(cè)是誰來了,引出課題,引發(fā)幼兒愛好。2、勉勵(lì)幼兒用"第七天小蝸牛吃了什么,釀成了一只什么色彩的蝸牛"報(bào)告。3、完備報(bào)告故事。

一:聽聲音預(yù)測(cè)是哪個(gè)小動(dòng)物,引出課題,引發(fā)幼兒愛好。愛好是幼兒自動(dòng)到場(chǎng)的要害。開端部門我就以象聲詞蟋簌,并讓孩子們猜猜看誰來了,小朋儕們就勇敢想象,是誰來了呢?他們的愛好很快就被變更起來了。

b)在游戲情境中評(píng)論辯論出故事變節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)題目讓幼兒評(píng)論辯論:1、第一天小蝸牛吃了什么工具?身材釀成了什么色彩?2、第二天小蝸牛又會(huì)吃什么,會(huì)釀成什么色彩呢3、第二天已往了是第幾天?蝸牛媽媽又會(huì)給他吃什么工具呢?那小蝸牛會(huì)釀成什么色彩呢?這一環(huán)節(jié)經(jīng)由過程提問、幼兒園教案預(yù)測(cè),讓幼兒在評(píng)論辯論、探求中勇敢地說出本身所看到的、所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、痛快的氛圍中進(jìn)步了本身的白話表達(dá)本領(lǐng)。它是辦理重點(diǎn),沖破運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)最要害的一個(gè)環(huán)節(jié)。思量到故事變節(jié)很平常,以是在計(jì)劃運(yùn)動(dòng)時(shí),我將小蝸牛從第一天到第七天吃生果吃工具的處所計(jì)劃了當(dāng)小蝸牛碰到了小朋儕后,小朋儕會(huì)給他吃什么工具呢?小蝸牛會(huì)釀成什么色彩的蝸牛了呢?如許一來.孩子們舉手的熱忱更高了,答復(fù)題目也熱鬧了,固然有的孩子答復(fù)的文不合錯(cuò)誤題,但終究孩子在思索題目,在賣力表示本身了,我就實(shí)時(shí)賜與他們勉勵(lì),賜與他們確定。

c)完備報(bào)告故事。

這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)在我是在舉行復(fù)述故事了,舉行情緒教誨,我將它貫串到全部故事的情節(jié)中,讓幼兒經(jīng)由過程回想的方法完備報(bào)告故事,同時(shí)我還應(yīng)用了提問法,引誘幼兒去領(lǐng)會(huì),第一天蝸牛吃了什么?他釀成了什么色彩的蝸牛?第二天,他又吃了什么?又釀成了什么色彩的了?第三天呢?直至到第七天他會(huì)釀成什么色彩的蝸牛?你們以為他還會(huì)釀成什么色彩的蝸牛了呢?在如許一遍又一遍重復(fù)的提問下,孩子對(duì)故事已進(jìn)一步的明白了。

幼兒園大班語言說課稿


網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班語言說課稿》一文,希望為你人工作帶來幫助!

列位先生:

各人好!本日我說課的內(nèi)容是大班故事觀賞運(yùn)動(dòng)《耷拉著耳朵的小兔子》。

一、說課本。

(一)說計(jì)劃意圖:

《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)風(fēng)趣,形象光顯凸起,說話中泄漏著諷刺和藐視,輕易吸引幼兒的進(jìn)修愛好,又可以拓展孩子的想象力;其二是如今的孩子因?yàn)槭苌媲闆r限定,缺少與四周人相處的履歷,廣泛存在對(duì)四周事物缺少情感的舉動(dòng),以是這一內(nèi)容既切合幼兒年事特色,又切合孩子的實(shí)際須要。故事極具創(chuàng)意,從題目—辯論—辦理都充斥童趣的處置懲罰方法,故事形貌小兔子因?yàn)閭€(gè)別差別而受到別人的諷刺,于是它想盡各種措施讓耳朵豎起來,實(shí)在是帶出小同伴們與小兔子之間的干系。小同伴們不但沒有撫慰小兔子,反而三番兩次地諷刺小兔子,于是制作出了更多的題目。末了小兔子經(jīng)由過程大夫的點(diǎn)撥,明確了此中的原理,于是擔(dān)當(dāng)了這個(gè)究竟,并用很樂不雅的立場(chǎng)來看待,效果反而受到了另外小同伴的接待。這個(gè)故事和生存比力切近,又能辦事于幼兒的生存,讓幼兒在報(bào)告中明白每小我私家各有長(zhǎng)處,切合大班幼兒的年事特色和進(jìn)修特色。這個(gè)故事同樣也得當(dāng)我們寬大的家長(zhǎng)和先生,讀后發(fā)人深省。

(二)說運(yùn)動(dòng)目的:

《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》在說話范疇中提出:“生長(zhǎng)幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、幼兒園教育隨筆敢說、喜好說、有時(shí)機(jī)說并能獲得努力應(yīng)答的情況”以及要“勉勵(lì)幼兒勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺,生長(zhǎng)幼兒說話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)?!边\(yùn)動(dòng)的目的是講授運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)大班幼兒年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境,建立了情緒、認(rèn)知、本領(lǐng)方面的目的,此中既有自力表達(dá)的身分,又有互相融會(huì)的一壁。

1、讓幼兒知道每小我私家都有本身的奇特性,應(yīng)當(dāng)用樂不雅的立場(chǎng)去熟悉的看待它。

2、經(jīng)由過程不雅察畫面明白故事內(nèi)容,可以或許連系相干動(dòng)詞短句報(bào)告故事變節(jié)。

3、教誨幼兒明白采取本身、采取別人。

(三)說運(yùn)動(dòng)重、難點(diǎn):

本次運(yùn)動(dòng)的講授重點(diǎn)是使幼兒明白每小我私家都有本身的奇特性,應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確熟悉和看待它。講授難點(diǎn)是幼兒明白故事內(nèi)容,連系圖片應(yīng)用相干動(dòng)詞報(bào)告故事變節(jié)。

二、說運(yùn)動(dòng)預(yù)備。

為了更好地辦事于本次的運(yùn)動(dòng)目的,完成運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,我作了以下預(yù)備:

耷拉一只耳朵的小兔子圖片,講授圖片一套,故事課件一套。腳色頭飾多少。

三、說教法。

教誨生理學(xué)以為“進(jìn)修者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更正確有用地控制進(jìn)修工具。”憑據(jù)幼兒的進(jìn)修環(huán)境,本次運(yùn)動(dòng)我應(yīng)用了直不雅法、提問法、預(yù)測(cè)評(píng)論辯論法等講授要領(lǐng)。

為什么要接納以上要領(lǐng)呢?

接納直不雅法是由于這個(gè)年事段的幼兒頭腦具有顯著的詳細(xì)形象性特色,幼兒手工制作屬于典范的詳細(xì)形象性頭腦。從幼兒熟悉事物的特色和說話自己特色來看,在幼兒園說話教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。以看圖片、看課件的情勢(shì)直接刺激幼兒的視聽器官,能使講授舉行得活潑生動(dòng),引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛好。

接納提問法是由于提問能引誘幼兒有目標(biāo)地、細(xì)致地不雅察,開導(dǎo)幼兒努力頭腦。我應(yīng)用開導(dǎo)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用說話形貌出來,是辦理運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)的有用要領(lǐng)。提問法是說話運(yùn)動(dòng)中都能用到的要領(lǐng)。在講授中,我實(shí)驗(yàn)將單一性、回想式、關(guān)閉式的提問要領(lǐng)改成多樣性、開導(dǎo)式、開放式的提問。要是你是小兔子布布,同伴們諷刺你有一只耷拉著的耳朵,你會(huì)奈何?你會(huì)用什么要領(lǐng)讓耷拉著的耳朵豎起來呢?等等這些題目既能開導(dǎo)幼兒的頭腦,又能讓幼兒憑據(jù)本身的生存履歷表達(dá)本身的設(shè)法主意。

預(yù)測(cè)評(píng)論辯論法評(píng)論辯論能開辟幼兒的頭腦,是引發(fā)幼兒言語的主要要領(lǐng),幼兒園教案而言語是幼兒進(jìn)修瀏覽和查驗(yàn)瀏覽本領(lǐng)的根基本領(lǐng)。應(yīng)用預(yù)測(cè)評(píng)論辯論能滿意幼兒的好奇生理,促使幼兒努力言語,終極有用地完成講授目的。

四、說學(xué)法。

遵照幼兒進(jìn)修的紀(jì)律和幼兒的年事特色,在《綱領(lǐng)》新理念的引導(dǎo)下,全部進(jìn)修運(yùn)動(dòng),始終以幼兒為主體,變已往的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”。遵照由淺入深的講授原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中控制運(yùn)動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將應(yīng)用不雅察法、評(píng)論辯論發(fā)言法等。不雅察法是幼兒經(jīng)由過程視、聽覺感官努力到場(chǎng)運(yùn)動(dòng),幼兒經(jīng)由過程旁觀圖片和課件直接得到印象。預(yù)測(cè)評(píng)論辯論法是幼兒在評(píng)論辯論、預(yù)測(cè)中無拘無束地說出本身的明白與意見,是幼兒訓(xùn)練語言的好時(shí)機(jī)。

五、說運(yùn)動(dòng)歷程。

連系幼兒園教誨事情原則和本次運(yùn)動(dòng)的目的,我計(jì)劃了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

1、出示重要腳色圖片,引起幼兒愛好,引出課題。

2、連系圖片,分段觀賞故事,明白故事內(nèi)容。

3、看課件,完備觀賞故事,遷徙履歷,使幼兒明白每小我私家都有本身的奇特性。

4、幼兒舉行腳色演出。

(一)、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片,引起幼兒愛好,引出課題。

愛好是幼兒自動(dòng)到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的要害,開端部門我就以一個(gè)孩子們喜好的腳色吸引了他們的眼球,而且經(jīng)由過程一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題:小朋儕,你們看看這只小兔子的耳朵和我們尋常瞥見的有什么差別?(請(qǐng)幼兒評(píng)論辯論并說說,進(jìn)修詞語:耷拉。)這只小兔子有點(diǎn)特殊,他的一只耳朵老是耷拉著,怎么也豎不起來,他想去找朋儕玩,但是產(chǎn)生了很多事變。你們想聽故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎?

(二)、連系圖片,分段觀賞故事,明白故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)我應(yīng)用了直不雅法和提問等要領(lǐng),把故事舉行分段報(bào)告。

1、報(bào)告故事第一段,提問:a、布布去找同伴們玩,同伴們是怎么對(duì)他的?他們?cè)趺凑f的?(你的樣子真風(fēng)趣,快把你的耳朵豎起來,你應(yīng)當(dāng)和我們一樣才對(duì)。)b、布布的耳朵和同伴們的紛歧樣,以是各人都笑話他。要是你是布布,你會(huì)怎么想呢?還會(huì)怎么做?讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來的要領(lǐng)。

2、報(bào)告故事第二段,先講小兔子用的第一個(gè)要領(lǐng),提問:a、布布想了什么措施讓耳朵變直?b、你們猜猜看,布布還想了哪些措施呢?讓幼兒說說故事中的原句(倒掛在樹枝上、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜、把樹枝和耳朵綁在一路、用魚竿把耳朵釣住、用氫氣球綁著耳朵。)它想的這些措施有沒有效?c、但是小同伴們照舊諷刺他,你以為如許做對(duì)嗎?為什么?

3、報(bào)告故事第三段,提問:由于小同伴們的諷刺,布布到病院去想把本身的耳朵割失,然則大夫是怎么報(bào)告他的?布布又是怎么想的?

4、報(bào)告故事竣事部門,提問:厥后布布想明確了,他又去找小同伴時(shí)產(chǎn)生了什么事變?為什么布布是笑得最高興的?末了小同伴們喜好布布嗎?

(三)、看課件,完備觀賞故事,感覺小兔子布布被同伴們諷刺的心境,使幼兒明白怎樣準(zhǔn)確熟悉和看待本身和他人的奇特性。

此環(huán)節(jié)實(shí)在重在展現(xiàn)頭腦內(nèi)在,舉行情緒教誨,我經(jīng)由過程看課件的情勢(shì)讓幼兒完備觀賞故事,有利于幼兒更形象的觀賞故事,明白故事內(nèi)在。同時(shí)我還應(yīng)用了提問法,引誘幼兒去發(fā)明實(shí)質(zhì):小兔子有著一只耷拉著的耳朵同伴們應(yīng)不該該諷刺他?總結(jié):實(shí)在每小我私家都有本身的特殊之處,我們小朋儕也有特另外處所,好比有的小朋儕胖,有的小朋儕個(gè)子很矮,但只有增強(qiáng)熬煉,多用飯,不挑食,身材就會(huì)很康健,各自也會(huì)逐步長(zhǎng)高;我們看到一些有特另外小朋儕也不該該笑話他們。

四、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng):

分組:腳色演出。

供給給幼兒頭飾和部署簡(jiǎn)樸的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒本身選擇飾演的腳色舉行故事演出,可憑據(jù)詳細(xì)環(huán)境把故事的論述部門該成簡(jiǎn)樸的旁白,重要讓幼兒訓(xùn)練腳色的對(duì)話及演出響應(yīng)的行動(dòng)。

這一環(huán)節(jié)能充實(shí)滿意幼兒的運(yùn)動(dòng)愿望,讓幼兒在輕松的氣氛中進(jìn)修對(duì)話,表達(dá)本身的明白,給幼兒供給表示和語言的時(shí)機(jī),將全部運(yùn)動(dòng)推向熱潮,終極到達(dá)實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)目的的目標(biāo)。

繪畫:小兔子還大概利用的要領(lǐng)。等等。

列位先生:俗話說:“教無定法,貴在得法”。能使一個(gè)說話運(yùn)動(dòng)得到樂成,須要不停地實(shí)驗(yàn)和摸索,我會(huì)在今后的講授實(shí)踐中,在新的教誨理念的陶冶下,和孩子們一路摸索,一路發(fā)展!不妥指出,望列位先生賜與品評(píng)斧正,感謝!

關(guān)于《幼兒園大班語言說課稿》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

幼兒園語言說課稿


幼兒園語言說課稿的重要性體現(xiàn)在它可以幫助教師準(zhǔn)備教學(xué)、明確教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)策略和方法,以及進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思,從而提高教學(xué)效果,促進(jìn)幼兒語言能力的全面發(fā)展。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園語言說課稿”,以供參考,歡迎收藏閱讀!

幼兒園語言說課稿(篇1)

教案:

一、教學(xué)目標(biāo):

1.?通過本堂課的教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用中文正確表達(dá)簡(jiǎn)單的日常用語。

2.?培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說能力,提高學(xué)生的中文水平。

3.?培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)內(nèi)容:

1.?日常用語:?jiǎn)柡?、道歉、謝謝、請(qǐng)問等。

2.?對(duì)話訓(xùn)練:學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話練習(xí),模擬日常生活中的實(shí)際情景。

三、教學(xué)步驟:

1.?情景呈現(xiàn):老師向?qū)W生問好,學(xué)生回應(yīng)。然后老師示范和學(xué)生一起模擬一段對(duì)話,比如“請(qǐng)問,你叫什么名字?”?“我叫小明”。通過情景呈現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)日常用語。

2.?練習(xí)訓(xùn)練:將學(xué)生分成小組,每個(gè)小組可以選擇一個(gè)情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí),比如去商店買東西、在餐廳點(diǎn)餐等。學(xué)生可以從課前準(zhǔn)備的對(duì)話卡片中選擇對(duì)話內(nèi)容,然后進(jìn)行角色扮演。

3.?對(duì)話展示:每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行對(duì)話展示,并由其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.?情景拓展:老師將學(xué)生分成兩個(gè)大組,分別進(jìn)行對(duì)話比賽。每個(gè)組選派一名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話比賽,其他組員可以給予鼓勵(lì)和幫助。

5.?總結(jié)歸納:通過對(duì)話比賽的形式,讓學(xué)生共同總結(jié)歸納所學(xué)的日常用語,并讓學(xué)生互相交流和分享自己的學(xué)習(xí)心得。

四、教學(xué)反思:

通過本堂課的教學(xué),學(xué)生在模擬實(shí)際情景的過程中學(xué)會(huì)了一些日常用語,培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力,提高了學(xué)生的中文水平。同時(shí),通過小組合作和對(duì)話比賽的形式,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在后續(xù)的教學(xué)中,可以繼續(xù)延續(xù)這種教學(xué)模式,讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)。

幼兒園語言說課稿(篇2)

尊敬的老師們,大家好!我是XX幼兒園的XX老師,今天我給大家?guī)硪还?jié)關(guān)于幼兒園語言的說課。

一、教學(xué)目標(biāo):

1.?培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力,提高他們的口語溝通能力。

2.?學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語言描述物體、人物和動(dòng)作。

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽力,增強(qiáng)他們對(duì)事物的理解能力。

4.?通過語言活動(dòng),促進(jìn)幼兒的情感交流與合作意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

1.?教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

2.?教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單語言進(jìn)行描述。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1.?教具準(zhǔn)備:圖片、故事書、幼兒圖表。

2.?環(huán)境準(zhǔn)備:布置幼兒園課堂環(huán)境,讓環(huán)境充滿興趣。

三、教學(xué)過程:

1.?熱身活動(dòng):通過唱兒歌《小星星》,調(diào)動(dòng)幼兒積極性幼兒主動(dòng)參與,為今天的語言活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

2.?導(dǎo)入新課:用故事書《小豬快跑》導(dǎo)入,讓幼兒通過故事,了解物體的特征和動(dòng)作的描述。

3.?模仿練習(xí):老師和幼兒一起進(jìn)行動(dòng)作的模仿練習(xí),通過模仿的方式,讓幼兒學(xué)會(huì)觀察和模仿別人的動(dòng)作。

4.?圖片分組:準(zhǔn)備一些有趣的圖片,讓幼兒分成小組,觀察圖片并討論,描述圖片中的物體和人物。

5.?動(dòng)作游戲:設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作游戲,比如“模仿大象走路”,幼兒按照老師的指令進(jìn)行動(dòng)作,并用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行描述。

6.?老師講解:介紹一些基本的描述詞匯和句型,如“大、小、圓、方、左、右”等,并進(jìn)行示范。

7.?情景對(duì)話:游戲的一方進(jìn)行物體的描述,另一方進(jìn)行猜測(cè),并進(jìn)行反復(fù)的練習(xí),培養(yǎng)幼兒的語言思維和交流能力。

8.?總結(jié)復(fù)習(xí):總結(jié)課堂內(nèi)容,復(fù)習(xí)今天學(xué)到的語言表達(dá)方式,并鼓勵(lì)幼兒積極運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)反思:

通過本節(jié)課的活動(dòng),幼兒能夠正確使用簡(jiǎn)單的描述詞匯和句型,能夠用簡(jiǎn)單的語言描述物體和人物。但是,個(gè)別幼兒在表達(dá)時(shí)還存在困難,需要進(jìn)一步引導(dǎo)和輔導(dǎo)。下次課我會(huì)加大互動(dòng)和練習(xí)的時(shí)間,幫助這些幼兒更好地掌握語言表達(dá)能力。同時(shí),教具使用還需要更加豐富和多樣化,以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園語言說課稿(篇3)

幼兒園語言說課稿

教材來源:《幼兒園語言啟蒙教材》第一冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容:《認(rèn)識(shí)身體》

教學(xué)目標(biāo):

1.?學(xué)習(xí)掌握基本的身體部位詞匯,并能夠正確理解和運(yùn)用這些詞匯。

2.?培養(yǎng)幼兒對(duì)自身身體各部位的認(rèn)識(shí)和保養(yǎng)意識(shí),促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展。

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察和表達(dá)能力,激發(fā)幼兒的語言興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

1.?讓幼兒對(duì)自己的身體各部位有基本的認(rèn)識(shí)和理解。

2.?培養(yǎng)幼兒觀察和表達(dá)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.?課件:包含身體各部位的圖片。

2.?卡片:每個(gè)幼兒一張,上面列出不同的身體部位。

教學(xué)過程:

Step?1:?導(dǎo)入?(5分鐘)

1.?引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體,并提問:?“你們的身體有哪些部位?”引導(dǎo)幼兒說出不同的身體部位。

2.?準(zhǔn)備一張身體部位圖,呈現(xiàn)在屏幕上。引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖中的身體部位。

Step?2:?學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)身體部位詞匯?(10分鐘)

1.?準(zhǔn)備卡片,每個(gè)卡上列出一個(gè)身體部位詞匯。發(fā)給每個(gè)幼兒一張卡片。

2.?按照順序,從第一個(gè)幼兒開始,讓他/她看卡片,并說出卡片上的身體部位。其他幼兒可輔助幫助。

3.?逐個(gè)輪流進(jìn)行,直到每個(gè)幼兒都說過自己卡片上的身體部位。

Step?3:?觀察圖片并描述?(10分鐘)

1.?準(zhǔn)備一些圖片,圖片中呈現(xiàn)不同的身體部位。

2.?呈現(xiàn)第一張圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并描述圖片中的身體部位。例如:“這是一個(gè)人的頭,頭有兩只耳朵。”

3.?逐個(gè)輪流進(jìn)行,讓每個(gè)幼兒都觀察并描述一張圖片中的身體部位。

Step?4:?結(jié)合游戲鞏固?(10分鐘)

1.?提議一個(gè)游戲:誰最快找到老師或其他同學(xué)說的身體部位,就能得到一塊小獎(jiǎng)勵(lì)。

2.?老師或其他同學(xué)說出一個(gè)身體部位,所有幼兒快速找到自己身上對(duì)應(yīng)的部位,并大聲喊出來。

3.?喊對(duì)者得到小獎(jiǎng)勵(lì)。

Step?5:?小結(jié)?(5分鐘)

1.?回顧課堂上學(xué)習(xí)的身體部位詞匯。

2.?引導(dǎo)幼兒總結(jié)課堂上所學(xué)的內(nèi)容,并提問幼兒:你們能不能用學(xué)到的詞匯描述你們自己的身體部位?

Step?6:?課堂延伸?(5分鐘)

1.?鼓勵(lì)幼兒回家與家人分享他們學(xué)到的身體部位詞匯。

2.?幫助幼兒觀察、描述和保養(yǎng)自己的身體。

教學(xué)反思:

通過這堂課,幼兒能夠?qū)W習(xí)到基本的身體部位詞匯,并能夠理解和運(yùn)用這些詞匯。通過觀察圖片并描述,幼兒能夠培養(yǎng)自己的觀察和表達(dá)能力,激發(fā)幼兒的語言興趣。課堂上的游戲環(huán)節(jié)增加了互動(dòng)性和趣味性,能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。整堂課以幼兒為中心,注重幼兒的參與和實(shí)際操作,使幼兒更加主動(dòng)地獲取知識(shí)。

幼兒園語言說課稿(篇4)

幼兒園語言說課稿

一、教學(xué)目標(biāo)

1.?教育目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,提高幼兒的聽說能力和口頭表達(dá)能力。

2.?知識(shí)目標(biāo):通過本堂課的教學(xué),使幼兒能夠正確使用一些常見的詞匯,掌握一些簡(jiǎn)單的語言表達(dá)方式。

3.?動(dòng)作目標(biāo):通過游戲和活動(dòng)的方式,培養(yǎng)幼兒的語言運(yùn)動(dòng)能力,提高幼兒的觸覺感知和表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.?通過詞匯教學(xué),讓幼兒能夠掌握一些簡(jiǎn)單的詞匯,并能夠正確運(yùn)用。

2.?通過游戲和活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的觸覺感知和語言表達(dá)能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.?如何讓幼兒正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行口頭表達(dá)。

2.?如何通過游戲和活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觸覺感知和語言表達(dá)能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.?課件:包含所學(xué)的詞匯和圖片。

2.?多媒體設(shè)備:用于播放課件。

3.?游戲道具:如水果、玩具等,用于游戲和活動(dòng)。

五、教學(xué)過程

1.?導(dǎo)入(5分鐘)

通過播放一段關(guān)于水果的視頻,引起幼兒對(duì)水果的興趣,并鼓勵(lì)幼兒說出自己認(rèn)識(shí)的水果名稱。

2.?詞匯講解(10分鐘)

使用課件展示一些常見的水果名稱,并逐個(gè)教給幼兒。講解時(shí)可以使用圖片和實(shí)物進(jìn)行配合,幫助幼兒更好地理解和記憶。

3.?詞匯鞏固(10分鐘)

通過音樂播放,讓幼兒進(jìn)行水果名稱的歌唱和手勢(shì)動(dòng)作。同時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行詞匯復(fù)述,加深對(duì)水果名稱的記憶。

4.?游戲活動(dòng)(15分鐘)

教師布置一個(gè)任務(wù),讓幼兒根據(jù)所學(xué)的水果名稱,找出教室中隱藏的相應(yīng)水果,并進(jìn)行命名和描述。教師可以通過提問的方式,引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)。

5.?語言表達(dá)(10分鐘)

教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)所學(xué)的水果名稱進(jìn)行口頭表達(dá),可以結(jié)合游戲活動(dòng)的內(nèi)容,讓幼兒用不同的方式進(jìn)行描述、比較和判斷。

6.?總結(jié)(5分鐘)

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),并強(qiáng)調(diào)幼兒要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)所學(xué)詞匯的鞏固和運(yùn)用,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多用所學(xué)的詞匯進(jìn)行表達(dá)。

六、板書設(shè)計(jì)

板書內(nèi)容:水果名稱

板書示范:

蘋果?橙子?香蕉?葡萄?草莓

七、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué),幼兒對(duì)一些常見水果的名稱有了初步的了解,并能夠正確使用。幼兒在游戲和活動(dòng)中積極參與,通過口頭表達(dá)和觀察,提高了自己的觸覺感知和語言表達(dá)能力??梢岳^續(xù)加強(qiáng)教學(xué)的游戲性和趣味性,讓幼兒更主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中。

幼兒園語言說課稿(篇5)

語言說課稿

一、說課目標(biāo)

1.?語言能力目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠聽懂并運(yùn)用“喜歡”、“不喜歡”等描述喜好的詞匯,培養(yǎng)幼兒的聽力和口語能力。

2.?學(xué)習(xí)策略目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí),通過小組合作來完成活動(dòng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.?教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的聽力和口語表達(dá)能力,學(xué)會(huì)用“喜歡”、“不喜歡”等詞匯描述自己的喜好。

2.?教學(xué)難點(diǎn):使幼兒能夠掌握“喜歡”、“不喜歡”在不同語境下的運(yùn)用。

三、教學(xué)過程

1.?熱身活動(dòng)(5分鐘)

a)?游戲:找出一樣的

教師將一些圖片分發(fā)給幼兒,讓幼兒在教師的指導(dǎo)下找出一樣的圖片。通過游戲激發(fā)幼兒的興趣。

2.?導(dǎo)入新知(5分鐘)

a)?引入生詞:“喜歡”、“不喜歡”

教師出示圖片,讓幼兒用簡(jiǎn)單肢體語言表示自己的喜好。然后教師板書“喜歡”、“不喜歡”兩個(gè)詞,并解釋其意思。

3.?活動(dòng)一:聽音選擇(15分鐘)

a)?制作“喜歡”、“不喜歡”卡片

教師事先準(zhǔn)備好卡片,在一面寫上“喜歡”,另一面寫上“不喜歡”,并準(zhǔn)備好一些與幼兒熟悉的事物的圖片。

b)?教師播放一些與幼兒熟悉的聲音,如:音樂、動(dòng)物叫聲等。

c)?幼兒聽到聲音后,根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的卡片。

d)?教師引導(dǎo)幼兒用口語表達(dá)自己的喜好,如:“我喜歡音樂?!?、“我不喜歡狗叫聲。”

4.?活動(dòng)二:小組討論(10分鐘)

a)?將幼兒分成小組,每個(gè)小組選出一位代表。

b)?每個(gè)小組的代表輪流說出自己的喜好,例如:“我喜歡蘋果?!?、“我不喜歡吃辣椒?!?/p>

c)?其他小組成員聽到代表的喜好后,可以提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

5.?活動(dòng)三:游戲(10分鐘)

a)?游戲:捉迷藏

教師與幼兒一起玩捉迷藏游戲,當(dāng)幼兒被“找到”的時(shí)候,教師可以問他喜歡不喜歡這個(gè)游戲。通過游戲鞏固并擴(kuò)展幼兒的詞匯運(yùn)用。

6.?落實(shí)和拓展(10分鐘)

a)?教師鼓勵(lì)幼兒在課外進(jìn)行口語表達(dá),運(yùn)用“喜歡”、“不喜歡”等詞匯描述自己的喜好。

b)?教師可以布置一些家庭作業(yè),讓幼兒用紙筆來寫下自己喜歡和不喜歡的事物,并在下節(jié)課中讓幼兒分享。

四、板書設(shè)計(jì)

喜歡?不喜歡

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過以幼兒熟悉的聲音為素材,通過圖片、口語等多種方式幫助幼兒掌握了“喜歡”、“不喜歡”的用法,有效培養(yǎng)了幼兒的聽力和口語表達(dá)能力。但是在小組討論環(huán)節(jié),有些幼兒還不夠積極發(fā)言,需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)激發(fā)幼兒的參與。同時(shí),下節(jié)課可以增加一些涉及幼兒生活場(chǎng)景和角色扮演的活動(dòng),更好地提高幼兒的語言運(yùn)用能力。

幼兒園語言說課稿(篇6)

幼兒園語言說課稿

一、說教材

本次教學(xué)內(nèi)容是《小豬佩奇》繪本。這是一本非常受幼兒喜愛的繪本,故事內(nèi)容簡(jiǎn)單、生動(dòng),有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和閱讀興趣。同時(shí),通過本次教學(xué),幼兒可以學(xué)習(xí)到一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒的聽說能力,通過聽故事和模仿句子的方式,使幼兒掌握一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型。

2.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,通過欣賞繪本和大圖的方式,激發(fā)幼兒對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒的合作精神,通過小組活動(dòng)和游戲,提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的聽說能力,通過聽故事內(nèi)容和模仿句子的方式,讓幼兒能夠準(zhǔn)確地理解和表達(dá)一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句子。

教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與課堂活動(dòng),通過多元化的教學(xué)方式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

四、說教學(xué)方法和手段

本堂課將采用多種教學(xué)方法和手段,包括故事引入法、講解法、模仿法、游戲法等。

1.故事引入法:通過播放《小豬佩奇》繪本的相關(guān)音頻或視頻,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)聆聽并了解故事的大概內(nèi)容。

2.講解法:在教學(xué)過程中,引導(dǎo)幼兒理解繪本中的一些簡(jiǎn)單的英語詞匯和句子,解釋一些關(guān)鍵的單詞和短語的意思。

3.模仿法:通過教師模仿和幼兒模仿的方式,讓幼兒能夠準(zhǔn)確地模仿英語句子的語音和語調(diào),提高幼兒的語言表達(dá)能力。

4.游戲法:通過一些小組活動(dòng)和游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性,提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

五、說教學(xué)過程安排

1.導(dǎo)入:播放《小豬佩奇》的音頻或視頻,讓幼兒初步了解故事的大概內(nèi)容。

2.講解詞匯和句子:老師通過圖片展示和示范,講解故事中的一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句子,例如"Pig"和"I?like?ice-cream"。

3.模仿句子:老師首先模仿句子的語音和語調(diào),然后引導(dǎo)幼兒跟讀。通過多次的反復(fù)練習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確地模仿句子,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

4.小組活動(dòng):將幼兒分成小組進(jìn)行活動(dòng),每個(gè)小組根據(jù)故事中的內(nèi)容編排小劇場(chǎng)表演,讓幼兒能夠主動(dòng)參與和表達(dá)自己的想法。

5.游戲環(huán)節(jié):通過一些游戲,如"找出不同"、"填空"等,鞏固幼兒對(duì)詞匯和句子的理解和記憶。

6.總結(jié):老師帶領(lǐng)幼兒回顧本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓幼兒能夠總結(jié)并梳理所學(xué)的英語詞匯和句子。

六、說教學(xué)反思

本堂課通過多種教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與和表達(dá)自己的想法。故事引入法和講解法幫助幼兒初步了解和理解故事的內(nèi)容;模仿法和游戲法提高幼兒的語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)興趣。幼兒在小組活動(dòng)和游戲中能夠積極合作、主動(dòng)表達(dá)自己的想法。整堂課效果較好,但在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體設(shè)備出現(xiàn)了一些技術(shù)問題,需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高??偟膩碚f,本堂課帶給幼兒們一次愉快、有效的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

幼兒園語言說課稿(篇7)

幼兒園語言說課稿

一.說教材

我們今天要講解的內(nèi)容是《小藍(lán)和小紅》。這是一本有趣的幼兒繪本,講述了小藍(lán)和小紅兩只可愛的小動(dòng)物在一起玩耍的故事。本書以簡(jiǎn)單的語言表達(dá)了友誼和團(tuán)結(jié)的主題,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和想象力。

二.說教學(xué)目標(biāo)

1.語言目標(biāo):通過朗讀故事,讓幼兒能正確地朗讀和理解故事中的內(nèi)容。

2.認(rèn)知目標(biāo):通過觀察和思考故事中的情節(jié),培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3.態(tài)度目標(biāo):通過故事中的情節(jié),引導(dǎo)幼兒關(guān)注友誼和團(tuán)結(jié)的重要性,培養(yǎng)良好的品德和價(jià)值觀。

三.說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒正確發(fā)音并朗讀故事中的單詞和句子。

教學(xué)難點(diǎn):通過觀察和感知培養(yǎng)幼兒的想象力和觀察力。

四.說教學(xué)準(zhǔn)備

1.繪本《小藍(lán)和小紅》

2.教具:小動(dòng)物圖片和顏色卡片

3.課堂布置:幼兒圍繞老師的位置坐成一個(gè)大圈,以方便觀察和討論。

五.說教學(xué)過程

1.熱身

通過觀看一段有關(guān)動(dòng)物的視頻,引導(dǎo)幼兒回憶和說出他們最喜歡的動(dòng)物。同時(shí),向幼兒提出一些簡(jiǎn)單的問題,如“都有哪些顏色的動(dòng)物?”以激發(fā)他們的興趣。

2.導(dǎo)入

將繪本《小藍(lán)和小紅》展示給幼兒,引導(dǎo)他們觀察繪本標(biāo)題和封面中的兩只動(dòng)物。通過問題引導(dǎo),使幼兒思考“這兩只動(dòng)物叫什么名字?”、“你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?”、“它們是什么顏色的?”并對(duì)幼兒的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。

3.語言輸入

請(qǐng)幼兒依次觀察故事中的每一頁,并帶領(lǐng)他們重復(fù)并朗讀每一頁的簡(jiǎn)單句子。在朗讀過程中,鼓勵(lì)幼兒模仿故事中對(duì)話的表情和語調(diào),以增加情感的表達(dá)。

4.語言輸出

將故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞卡片分發(fā)給每個(gè)幼兒,讓他們按順序出示相應(yīng)的卡片。引導(dǎo)幼兒朗讀并模仿書中的對(duì)話,同時(shí)提醒他們要注意語音語調(diào)的變化。

5.鞏固練習(xí)

以小組形式,讓幼兒自由選擇一個(gè)角色,并通過觀察繪本,模仿角色的表情和動(dòng)作,扮演故事中的人物。鼓勵(lì)幼兒用自己的話語復(fù)述故事,培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

6.歸納總結(jié)

組織幼兒回顧故事中的情節(jié),幫助他們總結(jié)和概括故事所講述的主題和價(jià)值觀。并通過問題引導(dǎo)討論,例如“你們認(rèn)為小藍(lán)和小紅為什么成為朋友?”、“為什么小動(dòng)物們要團(tuán)結(jié)在一起?”等問題。

七.說教學(xué)反思

本節(jié)課通過繪本故事的形式,既培養(yǎng)了幼兒的語言認(rèn)知能力,又培養(yǎng)了他們的想象力和觀察力。同時(shí),通過教學(xué)過程中的問答和討論,引導(dǎo)幼兒關(guān)注友誼和團(tuán)結(jié)的重要性,培養(yǎng)良好的品德和價(jià)值觀。此外,通過小組合作的練習(xí),培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和表達(dá)能力。整個(gè)過程中,教學(xué)氛圍活躍,幼兒參與度高,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園語言說課稿(篇8)

大家好!我今天要為大家?guī)淼氖且惶糜變簣@語言課的說課稿。這堂課是為3-4歲的幼兒設(shè)計(jì)的,主要目標(biāo)是通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。本節(jié)課的主題是“動(dòng)物世界”。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.?培養(yǎng)幼兒的聽說能力,能夠正確聽、說和模仿動(dòng)物的叫聲。

2.?培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,能夠簡(jiǎn)單描述動(dòng)物的特征或習(xí)性。

3.?培養(yǎng)幼兒的交流能力,能夠與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.?學(xué)習(xí)一些常見動(dòng)物的名稱和叫聲。

2.?學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語言來描述動(dòng)物。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.?動(dòng)物圖片卡片。

2.?一些小動(dòng)物玩具。

3.?一段錄音或視頻帶,包含了不同動(dòng)物的叫聲。

四、教學(xué)過程

1.?創(chuàng)設(shè)情境

我將準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片卡片和小動(dòng)物玩具,放在教室不同的角落里。我會(huì)讓幼兒們自由地選擇卡片或玩具,然后描述這個(gè)動(dòng)物的外貌特征或發(fā)出動(dòng)物的叫聲,其他的幼兒們要猜是什么動(dòng)物。通過這個(gè)游戲,我們可以激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)鍛煉他們的語言表達(dá)能力。

2.?學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲

在這個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)播放一段錄音或視頻帶,包含了不同動(dòng)物的叫聲。我們將共同欣賞這些叫聲,然后我會(huì)詢問幼兒們是否認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的叫聲。我會(huì)鼓勵(lì)幼兒們模仿這些叫聲,并幫助他們正確發(fā)音。

3.?學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱和特征

在這個(gè)環(huán)節(jié),我將用幼兒們熟悉的方式向他們展示一些動(dòng)物的圖片卡片。我會(huì)依次出示一張卡片,讓幼兒們說出這個(gè)動(dòng)物的名稱,并幫助他們描述這個(gè)動(dòng)物的特征或習(xí)性。例如:“這是一只貓,它有毛茸茸的身體,會(huì)喵喵叫。”

4.?小組對(duì)話活動(dòng)

在這個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)將幼兒們分成小組,每個(gè)小組將分配一些動(dòng)物圖片卡片。然后,我會(huì)給每個(gè)小組一些指導(dǎo)問題,例如:“你們組有什么動(dòng)物?它們是什么顏色的?它們有什么特點(diǎn)?它們喜歡吃什么?”幼兒們要在小組中討論并回答這些問題,鼓勵(lì)他們用簡(jiǎn)單的語言交流。

五、課堂總結(jié)

在這個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)請(qǐng)幼兒們分享他們?cè)谛〗M對(duì)話活動(dòng)中學(xué)到的新知識(shí),例如:新學(xué)到了哪些動(dòng)物名稱或特點(diǎn)。我會(huì)鼓勵(lì)他們用自己的話語來概括本節(jié)課的內(nèi)容,并肯定他們的努力和表現(xiàn)。

六、板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)主要包括一些學(xué)習(xí)重點(diǎn),例如“動(dòng)物名稱”、“動(dòng)物特征”。我會(huì)在教學(xué)過程中逐步添加信息,以幫助幼兒們學(xué)習(xí)和回顧。

這就是我今天的說課稿,謝謝大家的傾聽!我相信通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),幼兒們將會(huì)在輕松愉快的氛圍中提高他們的語言表達(dá)能力和交流能力,同時(shí)對(duì)動(dòng)物世界產(chǎn)生更多的興趣。謝謝!

幼兒園語言說課稿(篇9)

標(biāo)題:養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣

一、說教學(xué)目標(biāo):

1.?培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力,能正確、流暢地表達(dá)簡(jiǎn)單的意思。

2.?能根據(jù)指令進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)和回答。

3.?通過游戲和活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的語言交流能力,提高幼兒的口語表達(dá)能力。

二、說教學(xué)重點(diǎn):

1.?通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力。

2.?讓幼兒能按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)和回答。

三、說教學(xué)難點(diǎn):

讓幼兒能較為流利地進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)和回答。

四、說教具準(zhǔn)備:

圖片卡片、游戲道具等。

五、說教學(xué)過程:

1.?教學(xué)活動(dòng)一:游戲?-?說說看

(1)引導(dǎo)幼兒觀察卡片上的圖片,利用肢體表達(dá)和簡(jiǎn)短的語言描述卡片上的內(nèi)容讓幼兒猜猜。

(2)鼓勵(lì)幼兒使用正確的語音、語調(diào)和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。

(3)擴(kuò)展練習(xí):幼兒自己描述其他卡片上的內(nèi)容,其他幼兒猜。

2.?教學(xué)活動(dòng)二:小組對(duì)話游戲?-?好朋友快來

(1)將幼兒分成小組,每組兩人。

(2)提供一些情景(例如:買東西、做游戲、家庭活動(dòng)等),給幼兒分發(fā)相關(guān)圖片卡片。

(3)幼兒根據(jù)自己的卡片,進(jìn)行小組對(duì)話,描述自己的情景,并邀請(qǐng)對(duì)方參與。

(4)鼓勵(lì)幼兒使用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的意思。

3.?教學(xué)活動(dòng)三:自由表達(dá)游戲?-?自我介紹

(1)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我介紹,介紹自己的名字、年齡、家庭等簡(jiǎn)單內(nèi)容。

(2)提供一些示范句子,如“我叫XX,今年XXX歲了,我有一個(gè)XX?!?/p>

(3)給予幼兒表揚(yáng)和鼓勵(lì),促使幼兒主動(dòng)參與。

六、說教學(xué)反思:

通過本節(jié)課的活動(dòng),幼兒們?cè)谕鏄分性黾恿藢?duì)語言的興趣,并積極參與交流。他們的語言表達(dá)能力有了一定的提高,能夠流暢地表達(dá)簡(jiǎn)單的意思,同時(shí)也能根據(jù)指令進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)和回答。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)通過游戲和活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的語言交流能力,提高幼兒的口語表達(dá)能力。

幼兒園語言說課稿(篇10)

尊敬的評(píng)委、親愛的家長(zhǎng)們:

大家好!我是XX幼兒園的XX老師。今天我非常榮幸能夠在這里為大家分享我準(zhǔn)備的幼兒語言說課稿。

這節(jié)課的主題是《顏色》,適合我們幼兒園3-4歲的小朋友。?通過學(xué)習(xí)顏色,我們可以啟發(fā)孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們能準(zhǔn)確地說出紅、藍(lán)、黃、綠四種顏色,并能用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)出來。

首先,我們會(huì)用一個(gè)裝有紅色、藍(lán)色、黃色、綠色小球的盒子來引起孩子們的興趣。我會(huì)問孩子們盒子里有什么東西,然后讓他們一個(gè)一個(gè)來猜。通過這個(gè)游戲,我們可以鞏固幼兒們對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),并激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

接下來,我會(huì)以幻燈片的形式給孩子們展示不同顏色的圖片和物品。我會(huì)用簡(jiǎn)單的語言描述圖片,并請(qǐng)孩子們跟著我一起說出正確的顏色來。同時(shí),我還會(huì)用手勢(shì)和表情來加強(qiáng)孩子們對(duì)顏色的理解和記憶。例如,當(dāng)我展示一張紅色的圖片時(shí),我會(huì)用手指指向圖片并重復(fù)說“紅色”。然后,我會(huì)鼓勵(lì)孩子們跟著我一起說“紅色”。這樣,孩子們既能聽到正確的發(fā)音,又能親自參與到語言表達(dá)中。

接著,我會(huì)給孩子們發(fā)放一些用紅色、藍(lán)色、黃色、綠色紙片做成的卡片。我們會(huì)一起玩一個(gè)游戲,即“找顏色”。在這個(gè)游戲中,我會(huì)出示一張卡片,然后讓孩子們找到相同顏色的卡片。這樣,不僅可以幫助孩子們鞏固顏色的認(rèn)識(shí),還可以培養(yǎng)他們的觀察力和快速反應(yīng)能力。

最后,我們會(huì)用一個(gè)簡(jiǎn)單的故事來結(jié)束這節(jié)課。這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)小女孩拿著一把紅色的傘在雨中行走的。我會(huì)利用故事中的情節(jié)和插圖來引導(dǎo)孩子們用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)出故事的內(nèi)容。例如,我會(huì)問“這個(gè)女孩拿著什么樣的傘?”“她在做什么?”等等。這樣,孩子們不僅能鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),還能通過講述故事來培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和想象力。

通過這個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng),我們既能夠滿足幼兒園教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求,又能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和語言表達(dá)能力。

以上就是我為大家準(zhǔn)備的幼兒園語言說課稿,謝謝大家的聆聽!

幼兒園語言說課稿(篇11)

(一)說故事:《小貓釣魚》

一、說課目的

通過講述《小貓釣魚》這個(gè)故事,培養(yǎng)幼兒的聽說能力,激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,提高他們的語言表達(dá)能力。

二、說故事內(nèi)容和安排

1.?故事簡(jiǎn)介:

故事主人公是一只可愛的小貓,它非常喜歡釣魚。它來到了一條小河邊,準(zhǔn)備開始釣魚。它拿出了一根細(xì)細(xì)的釣竿,系上了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子,掛上了一個(gè)紅紅的小魚鉤。小貓把魚鉤放入河里,耐心地等待著,不一會(huì)兒,就有一條小魚咬了鉤子。小貓用力一拉,把小魚釣了上來。小魚看到小貓非常害怕,它拉下臉變成了魚鱗,悄悄地走了。小貓看到它變成了魚鱗,非常驚訝。小貓?jiān)俅螌Ⅳ~鉤放入河里,不久又釣上了一條小魚。這次,小魚拉下臉變成了魚鰭,悄悄地游走了。小貓又驚訝了一次。小貓?jiān)俅吾烎~,又釣上了一條小魚,這次小魚拉下臉變成了魚尾巴,小貓和小魚變成了朋友。

2.?故事安排:

(1)導(dǎo)入部分:通過引入問題,激發(fā)幼兒的興趣。

(2)故事主體部分:通過適當(dāng)?shù)恼Z言描述,生動(dòng)形象地講述故事情節(jié)。

(3)故事結(jié)束部分:引導(dǎo)幼兒對(duì)故事進(jìn)行總結(jié),培養(yǎng)幼兒的思維能力。

三、說故事過程

1.?導(dǎo)入部分:

老師可以問:“小朋友們,你們喜歡釣魚嗎?有沒有聽說過小貓釣魚的故事呢?今天,我要給你們講一個(gè)有趣的故事,叫《小貓釣魚》。你們想知道小貓和魚之間發(fā)生了什么事情嗎?”舔

2.?故事主體部分:

今天我要講的故事是關(guān)于一只可愛的小貓的,它非常喜歡釣魚。一天,它來到了一條小河邊,準(zhǔn)備開始釣魚。小貓拿出了一根細(xì)細(xì)的釣竿,系上了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子,掛上了一個(gè)紅紅的小魚鉤。小貓把魚鉤放入河里,耐心地等待著。過了一會(huì)兒,小貓終于等到了第一條小魚。小貓用力一拉,把小魚釣了上來。小魚看到小貓非常害怕,它拉下臉變成了魚鱗,悄悄地走了。小貓看到它變成了魚鱗,非常驚訝。小貓又把魚鉤放入河里,不久又釣上了一條小魚。這次,小魚拉下臉變成了魚鰭,悄悄地游走了。小貓?jiān)俅误@訝了一次。小貓?jiān)俅吾烎~,又釣上了一條小魚,這次小魚拉下臉變成了魚尾巴,小貓和小魚變成了朋友。

3.?故事結(jié)束部分:

老師可以問:“小朋友們,你們覺得這個(gè)故事好玩嗎?小貓和魚之間發(fā)生了什么有趣的事情呢?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答。簡(jiǎn)單概括了一下故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行總結(jié)。

四、說故事技巧

1.?語言簡(jiǎn)潔明了,使用簡(jiǎn)單易懂的詞匯和句子。

2.?身體語言配合,注重表情和手勢(shì),增強(qiáng)故事的生動(dòng)性。

3.?借助道具,如用繩子做釣竿、魚鉤等,使故事更具視覺效果。

五、教學(xué)反思

通過編故事,讓幼兒了解到小貓和魚之間發(fā)生的趣事,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和觀察能力。在講述故事的過程中,注意幼兒的反應(yīng),及時(shí)引導(dǎo)他們的思考和回答問題。同時(shí),通過配合手勢(shì)和道具,增強(qiáng)故事的生動(dòng)性,提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園語言說課稿(篇12)

尊敬的評(píng)委老師們,大家好!我是XX幼兒園的一名語言教師,今天我將為大家?guī)硪惶藐P(guān)于“動(dòng)物”的說課。

一、教學(xué)目標(biāo):

1.?聽懂并會(huì)說一些動(dòng)物名稱;

2.?能描述動(dòng)物的特征和行為;

3.?發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和觀察力。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1.?學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)物的名稱;

2.?能使用形容詞描述動(dòng)物的特征。

三、教學(xué)難點(diǎn):

1.?能運(yùn)用學(xué)過的詞語進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá);

2.?發(fā)展幼兒的觀察力和描述能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

1.?PPT課件;

2.?一些卡片或圖片,上面分別寫著不同的動(dòng)物名稱;

3.?一些描述動(dòng)物特征的形容詞卡片;

4.?實(shí)物動(dòng)物模型。

五、教學(xué)過程:

Step?1:導(dǎo)入新課

1.?通過播放一段有關(guān)動(dòng)物的視頻,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣;

2.?引導(dǎo)幼兒觀察視頻中出現(xiàn)的不同動(dòng)物,并鼓勵(lì)他們說出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱。

Step?2:新課講解

1.?使用PPT課件展示不同的動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出動(dòng)物的名稱;

2.?通過形狀、特征等方面的描述,引導(dǎo)幼兒說明動(dòng)物的特點(diǎn);

3.?引入一些形容詞,如大、小、長(zhǎng)、短、圓等,幫助幼兒描述動(dòng)物的特征。

Step?3:游戲活動(dòng)

1.?將動(dòng)物卡片或圖片隨機(jī)發(fā)放給幼兒,讓他們根據(jù)自己手中的卡片找到相應(yīng)的動(dòng)物模型;

2.?引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的句子來描述他們手中的動(dòng)物,如“我的動(dòng)物是一只大象,它有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子和大大的耳朵”。

Step?4:鞏固練習(xí)

1.?通過小組合作的形式,出示一些問題,要求幼兒根據(jù)圖片或描述來回答問題;

2.?在呈現(xiàn)問題之前,提醒幼兒在家長(zhǎng)的幫助下在這里給大家講授一堂語言說課。

【說教材】

本次語言活動(dòng)的教材是《小豬快跑》這本童話繪本。這是一本生動(dòng)有趣的故事,通過小豬的冒險(xiǎn)經(jīng)歷,引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物、色彩和形狀的興趣,培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

【說目標(biāo)】

通過本堂語言活動(dòng),我將幫助幼兒實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的目標(biāo):

1.能夠理解故事的基本內(nèi)容,并回答與故事相關(guān)的問題。

2.能夠用簡(jiǎn)單的語言描述動(dòng)物的外貌、行為以及色彩。

3.能夠借助故事中的情節(jié)和動(dòng)物進(jìn)行角色扮演,展示自己的語言表達(dá)和情感表達(dá)能力。

【說重點(diǎn)】

本次語言活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的觀察力和描述能力,使其能夠準(zhǔn)確地用簡(jiǎn)單的語言描述動(dòng)物的外貌、行為和色彩。

【說難點(diǎn)】

本次語言活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒能夠綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來組織自己的語言,進(jìn)行準(zhǔn)確的描述,以及參與角色扮演,展示自己的語言表達(dá)和情感表達(dá)能力。

【說方法】

在教學(xué)過程中,我將采用以下幾種教學(xué)方法:

1.聽讀結(jié)合:通過讀故事、看圖和聽音頻故事,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的聽力理解能力。

2.情景模擬:通過角色扮演和情感表達(dá)的練習(xí),讓幼兒參與到故事情節(jié)中,提高他們的口語表達(dá)能力。

3.游戲活動(dòng):通過課堂游戲和小組互動(dòng),培養(yǎng)幼兒的觀察力和合作能力。

【說步驟】

本次語言活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入、故事閱讀、角色扮演和游戲活動(dòng)。

1.導(dǎo)入(5分鐘):

用一張大圖展示故事中的幾個(gè)動(dòng)物,并引導(dǎo)幼兒回憶這些動(dòng)物的名字和特征。

2.故事閱讀(10分鐘):

一邊讀故事,一邊讓幼兒觀察故事中的動(dòng)物,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的問題互動(dòng),引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

3.角色扮演(15分鐘):

將幼兒分為幾個(gè)小組,每個(gè)小組分別扮演故事中的一個(gè)動(dòng)物角色,并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演和對(duì)話練習(xí),提高幼兒的口語表達(dá)和情感表達(dá)能力。

4.游戲活動(dòng)(10分鐘):

通過圖片配對(duì)、拼圖游戲等小組活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步觀察和描述動(dòng)物的外貌、行為和色彩,同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和合作能力。

【說板書】

在本課中,我將板書以下內(nèi)容:

1.故事標(biāo)題:《小豬快跑》。

2.故事中的動(dòng)物名稱和特征。

3.幾個(gè)簡(jiǎn)單的句型和詞匯,如“What?color?is?it?”,?“It?is...”等。

【說反思】

通過本堂語言活動(dòng),幼兒得到了全面的語言訓(xùn)練,既培養(yǎng)了他們的聽說能力,又提高了他們的觀察力和合作能力。通過角色扮演和游戲活動(dòng),幼兒能夠更好地理解并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。同時(shí),通過情感表達(dá)的練習(xí),幼兒也增強(qiáng)了自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。不過,對(duì)于一些語言能力較弱的幼兒,我需要更多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況,給予更多的幫助和引導(dǎo)。

【結(jié)束語】

通過本次語言活動(dòng),幼兒們掌握了一些基本的動(dòng)物詞匯和描述句型,培養(yǎng)了他們的觀察力、合作能力和表達(dá)能力。希望通過這樣的語言活動(dòng),能夠激發(fā)幼兒對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣,從小培養(yǎng)他們良好的語言表達(dá)能力。謝謝大家!

幼兒園語言說課稿(篇13)

幼兒園語言說課稿

一、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課主要目標(biāo)是使幼兒能夠聽懂并模仿一些日常生活中常用的問候語,并能用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。具體目標(biāo)有:

1.?能理解和模仿問候語,例如“你好”、“再見”、“早上好”等。

2.?能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的問答,例如“你叫什么名字?”、“你幾歲了?”等。

3.?能在教師的帶領(lǐng)下,運(yùn)用學(xué)到的語言進(jìn)行情景對(duì)話。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.?學(xué)習(xí)與問候相關(guān)的基本語言表達(dá)。

2.?能夠較準(zhǔn)確地模仿和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT、掛圖、卡片、玩具等教具。

四、教學(xué)過程

1.?導(dǎo)入(5分鐘)

利用PPT呈現(xiàn)一張圖片,上面是一個(gè)孩子和老師在幼兒園門口互相問候的場(chǎng)景。教師問:“你們知道這些人在說什么嗎?”引導(dǎo)幼兒回答:“他們?cè)诨ハ鄦柡颉!?/p>

2.?提出問題(5分鐘)

教師出示一張卡片,上面寫著“你好”,請(qǐng)幼兒回答如何正確地回答“你好”。引導(dǎo)幼兒說:“你好”并模仿語音。

3.?教學(xué)內(nèi)容(15分鐘)

(1)向幼兒介紹幾個(gè)日常生活中常用的問候語,并用卡片呈現(xiàn)這些問候語。比如:“早上好、下午好、晚上好、再見”。詳細(xì)講解每個(gè)問候語的使用場(chǎng)景和常見的回答。同時(shí)教師可以配合動(dòng)作和表情進(jìn)行示范。

(2)進(jìn)行游戲環(huán)節(jié),將幼兒分為小組,每組拿到一組卡片,通過卡片的提示進(jìn)行對(duì)話,例如“A組同學(xué)拿到‘早上好’的卡片,可以問:‘早上好,你好嗎?’而B組同學(xué)拿到‘不好’的卡片,則回答:‘我不好’。通過這個(gè)游戲,加深幼兒對(duì)問候語的理解和運(yùn)用能力。

4.?情景對(duì)話(10分鐘)

(1)教師用PPT播放一些真實(shí)的幼兒園門口問候的場(chǎng)景,要求幼兒通過觀察情景對(duì)話的形式,來學(xué)習(xí)和模仿正確的表達(dá)方式。

(2)教師與幼兒進(jìn)行角色扮演,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)際的問候?qū)υ?。例如,教師問:“同學(xué)們,早上好!你們知道該怎么回答嗎?”引導(dǎo)幼兒回答:“早上好,老師!”。然后教師提問:“同學(xué)們,你叫什么名字?”再進(jìn)行類似的問答對(duì)話。

五、知識(shí)鞏固(5分鐘)

利用圖片和卡片進(jìn)行復(fù)習(xí),讓幼兒輪流用正確的問候語進(jìn)行問答,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、課堂總結(jié)(5分鐘)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和練習(xí),幼兒們掌握了一些基本的問候語,能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這些語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。同時(shí),幼兒們也學(xué)會(huì)了互相問好和回答的禮貌方式,培養(yǎng)了幼兒園友好、和諧的氛圍。

幼兒園語言說課稿(篇14)

教學(xué)目標(biāo):

1.?能夠正確、流利地說出字母和單詞的發(fā)音;

2.?能夠用正確的語音、語調(diào)和表情模仿故事中的角色;

3.?能夠理解并回答與故事相關(guān)的簡(jiǎn)單問題。

教學(xué)重點(diǎn):

1.?字母和單詞的發(fā)音;

2.?故事中的角色語音模仿。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)PPT、字母卡片、單詞卡片、故事書《小紅帽》。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入(5分鐘)

1.?讓學(xué)生跟著老師一起大聲說出字母A-Z,并輔助手勢(shì)示范。

2.?出示字母卡片,讓學(xué)生觀察字母形狀并念出對(duì)應(yīng)的音標(biāo)。

二、教學(xué)(10分鐘)

1.?利用教學(xué)PPT出示單詞圖片,引導(dǎo)學(xué)生念出單詞,并幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

2.?利用教學(xué)PPT出示單詞拼寫,讓學(xué)生跟讀拼寫,加深對(duì)單詞的記憶。

三、教學(xué)(10分鐘)

1.?出示故事書《小紅帽》的封面,并簡(jiǎn)單介紹故事的背景和主要角色。

2.?配合教學(xué)PPT,用正確的語音、語調(diào)和表情模仿故事中的角色,引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

四、練習(xí)(10分鐘)

1.?利用教學(xué)PPT出示故事中的關(guān)鍵句子,讓學(xué)生跟讀,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫澳M。

2.?出示相關(guān)問題,引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容并回答問題。

五、拓展(10分鐘)

1.?利用教學(xué)PPT出示其他有關(guān)動(dòng)物、食物等的單詞圖片,讓學(xué)生跟讀并進(jìn)行拓展練習(xí)。

2.?利用教學(xué)PPT出示字母連接成的句子,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

六、總結(jié)(5分鐘)

1.?總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)字母和單詞的發(fā)音要準(zhǔn)確。

2.?鼓勵(lì)學(xué)生多多練習(xí),增加語言表達(dá)的自信。

教學(xué)反思:

通過本節(jié)課的教學(xué),幼兒能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字母和單詞的發(fā)音,并通過故事和游戲的方式加深對(duì)語言的理解和記憶。同時(shí),通過情景模擬和問題回答的練習(xí),培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力。但需要注意的是,在教學(xué)過程中要給予幼兒足夠的時(shí)間來思考和回答問題,避免給他們過多的壓力。

幼兒園語言說課稿(篇15)

第一部分:導(dǎo)入

大家好,我是XX,今天我將為大家?guī)硪惶糜變簣@語言課。首先,讓我們先來一起唱一首歡快的兒歌《小星星》吧。請(qǐng)大家跟著我一起唱。

(唱《小星星》)

非常好!你們都唱得非常好聽!通過這首兒歌,我們溫習(xí)了一些常見的語言表達(dá),并且提高了音樂和語言的結(jié)合能力。

第二部分:語言目標(biāo)

接下來,我將向大家介紹今天的語言目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。我們將學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行自我介紹,并學(xué)習(xí)一些和數(shù)字相關(guān)的詞匯。通過這些學(xué)習(xí),幫助孩子們提高說話和溝通能力,培養(yǎng)他們對(duì)語言的興趣。

第三部分:教學(xué)過程

1.?自我介紹

首先,我們先來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我介紹。我會(huì)向孩子們展示一張圖片,上面有一個(gè)可愛的小動(dòng)物。然后我會(huì)用簡(jiǎn)單的語言和詞匯進(jìn)行自我介紹,比如我叫XX,我是老師,很高興認(rèn)識(shí)大家。

接下來,我會(huì)分發(fā)一些小卡片給孩子們,上面寫著一些簡(jiǎn)單的自我介紹句子,比如“我叫XX,我是男孩/女孩”,然后讓孩子們互相進(jìn)行自我介紹。這樣孩子們既能鞏固剛才學(xué)習(xí)的詞匯,也能夠提高他們的口語表達(dá)能力。

2.?數(shù)字詞匯

接下來,我們來學(xué)習(xí)一些和數(shù)字相關(guān)的詞匯。我會(huì)用卡片展示一些數(shù)字,比如1、2、3等等,并教孩子們?nèi)绾慰焖僬f出這些數(shù)字。然后,我會(huì)和孩子們一起玩一個(gè)游戲,我會(huì)說出一個(gè)數(shù)字,然后孩子們要迅速回答出正確的數(shù)字。這樣不僅能夠幫助孩子們鞏固數(shù)字詞匯,還能夠訓(xùn)練他們的反應(yīng)和聽力能力。

第四部分:鞏固和拓展

為了鞏固學(xué)習(xí)的成果,我們來玩一個(gè)小游戲。我會(huì)給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)數(shù)字卡片,并要求他們根據(jù)自己的數(shù)字找到對(duì)應(yīng)數(shù)量的物品,比如讓拿兩個(gè)蘋果、三張紙等等。通過這個(gè)游戲,鞏固孩子們對(duì)數(shù)字的理解和運(yùn)用能力。同時(shí),我們可以鼓勵(lì)孩子們使用完整的句子進(jìn)行表達(dá),比如“我需要兩個(gè)蘋果”。

第五部分:總結(jié)和評(píng)價(jià)

通過今天的課程,我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行自我介紹以及一些和數(shù)字相關(guān)的詞匯。孩子們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過程中積極主動(dòng),他們不僅學(xué)會(huì)了新的詞匯和表達(dá)方式,還提高了他們的語言和溝通能力。希望今天的課程能夠給孩子們帶來一些樂趣,并激發(fā)他們對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣。

謝謝大家!

幼兒園語言說課稿(篇16)

一、說課目標(biāo)

1.語言表達(dá)能力:幼兒通過學(xué)習(xí),能夠簡(jiǎn)單、流利、準(zhǔn)確地運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行表達(dá)。

2.語言理解能力:幼兒通過學(xué)習(xí),能夠聽懂、理解并做出正確的反應(yīng)。

3.語言綜合運(yùn)用能力:幼兒通過學(xué)習(xí),能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活情境中。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.熱身活動(dòng)(5分鐘)

教師用繞口令或童謠的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌《兩只老虎》的唱、模仿和配合動(dòng)作,為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)(10分鐘)

(1)教師拿出圖片或立體模型,抓住幼兒的注意力,向幼兒介紹和示范目標(biāo)語句“這是一只小鳥。”并輔以動(dòng)作展示。

(2)教師播放一段小鳥鳥叫的聲音,并問幼兒:“這是什么聲音?”引導(dǎo)幼兒答:“小鳥的聲音?!?/p>

(3)教師用實(shí)物或圖片呈現(xiàn)目標(biāo)詞匯“鳥”,由幼兒模仿并說出“鳥”這個(gè)詞。

(4)教師再次示范目標(biāo)語句,引導(dǎo)幼兒模仿并說出完整的句子。

3.語言操練(15分鐘)

(1)教師與幼兒進(jìn)行師生對(duì)話操練,提問幼兒:“這是什么?”幼兒回答“這是一只小鳥?!惫膭?lì)幼兒模仿并復(fù)述。

(2)教師供幼兒觀看一組圖片,讓幼兒用目標(biāo)語言描述每張圖片中的動(dòng)物。

(3)教師與幼兒進(jìn)行口頭指令游戲,以鞏固目標(biāo)語言表達(dá)能力。

4.情境展示(15分鐘)

(1)教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的花園里觀察小鳥,并引導(dǎo)幼兒觀察并用目標(biāo)語言描述小鳥的特征和動(dòng)作。

(2)教師播放一段小鳥飛翔的視頻,引導(dǎo)幼兒觀察并描述小鳥的飛行動(dòng)作。

(3)教師出示一張畫有天空和樹的圖片,引導(dǎo)幼兒用目標(biāo)語言描述樹上的小鳥。

5.拓展活動(dòng)(10分鐘)

(1)教師展示各種動(dòng)物的圖片或模型,引導(dǎo)幼兒用目標(biāo)語言說出每種動(dòng)物的名稱。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)物角色扮演,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行對(duì)話。

6.課堂總結(jié)(5分鐘)

教師與幼兒一起回顧并總結(jié)所學(xué)的目標(biāo)語言和知識(shí)點(diǎn),并鼓勵(lì)幼兒用目標(biāo)語言進(jìn)行表達(dá)和提問。

7.作業(yè)布置(2分鐘)

教師布置相應(yīng)的作業(yè),要求幼兒用繪畫、剪紙等方式展示所學(xué)知識(shí),并鼓勵(lì)幼兒用目標(biāo)語言進(jìn)行描述。

三、板書設(shè)計(jì)

這是一只小鳥。

Four,反思

通過本節(jié)課的設(shè)計(jì),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),他們能夠積極參與課堂活動(dòng),并能夠用目標(biāo)語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。但是,我在教學(xué)方法和策略上還需要更多的改進(jìn),例如,在互動(dòng)環(huán)節(jié)中更加注重幼兒的主動(dòng)參與,提高他們的口頭表達(dá)能力。同時(shí),還需要增加更多的多感官教學(xué)方法,以便更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

幼兒園語言說課稿(篇17)

一、說教材

教學(xué)內(nèi)容:《小雞找媽媽》

教材分析:

《小雞找媽媽》是幼兒園語言教材中的一篇課文。它以小雞迷失媽媽為主線,讓幼兒通過不同的動(dòng)物認(rèn)知進(jìn)行推理,最終找到媽媽,培養(yǎng)了幼兒的觀察力和判斷力。同時(shí),通過課文的內(nèi)容,可以讓幼兒明白媽媽不在身邊時(shí)應(yīng)該如何處理,以及在迷路時(shí)尋找?guī)椭?/p>

二、說環(huán)節(jié)

導(dǎo)入:

為了引起幼兒的興趣,我準(zhǔn)備了一段小雞迷路的視頻,讓幼兒先觀看并回答問題:“小雞迷路了,它應(yīng)該怎么辦?媽媽在哪里?”然后給出一張圖片,孩子可以自己找相應(yīng)的家長(zhǎng)進(jìn)行貼畫。

預(yù)習(xí):

通過觀看視頻和貼畫,讓幼兒預(yù)習(xí)本課的主題和內(nèi)容,培養(yǎng)他們的觀察能力和判斷力。

初步呈現(xiàn):

出示課文《小雞找媽媽》的書籍或幻燈片,讓孩子們看故事的封面,并詢問他們熟悉的動(dòng)物有哪些,然后說:“小雞迷路了,它要打電話找媽媽,小雞應(yīng)該打給誰呢?”并引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的意見。

講解重點(diǎn)詞匯和句子:

呈現(xiàn)課文的第一部分,出示關(guān)鍵詞匯和相關(guān)圖片,如“小鳥、老虎、狗”等,通過圖片和單詞的搭配,激發(fā)幼兒的興趣。然后讀出第一段課文:“小雞打電話給小鳥,小鳥不是小雞的媽媽,媽媽在哪兒呢?”并反復(fù)強(qiáng)調(diào)“媽媽在哪兒呢?”的問題。

講解插圖:

讓幼兒觀察第一部分的插圖,了解小雞打電話給小鳥的場(chǎng)景,并與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。提問:“小雞在打電話的場(chǎng)景中是怎樣的?電話給誰了?”引導(dǎo)幼兒積極回答。

講解故事情節(jié):

繼續(xù)給孩子們閱讀第二部分的課文,并呈現(xiàn)第二部分的插圖,引導(dǎo)幼兒觀察和推理,提問:“小雞打電話給了誰?老虎是小雞的媽媽嗎?”通過觀察和理解,激發(fā)幼兒的思考和回答。

講解文化背景:

在講解第三部分的課文內(nèi)容之前,先向幼兒介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“狗哥”形象,讓幼兒了解狗哥是一個(gè)讓人耐心、熱情和友善的角色。

鞏固與拓展:

通過整合課文和圖片,讓孩子們進(jìn)行相關(guān)的角色扮演,模擬小雞與不同動(dòng)物的對(duì)話情景,以及找到媽媽的過程,加強(qiáng)他們用語言表達(dá)的能力和思維能力。

三、說板書

《小雞找媽媽》

小雞找媽媽

小雞,小鳥,不是,媽媽

小雞,老虎,不是,媽媽

媽媽在哪兒呢?

四、說總結(jié)

通過本堂課的教學(xué),我們以《小雞找媽媽》這篇課文為例,培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力,增加了他們的語言表達(dá)能力。在課堂上,我們通過視頻、圖片、插圖等多種形式引導(dǎo)幼兒思考和回答問題,讓他們開展互動(dòng),增加了他們對(duì)課文的理解。通過合作活動(dòng),讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語言。同時(shí),我們還注重在課堂中引導(dǎo)討論和分享,培養(yǎng)幼兒的合作和溝通能力??偟膩碚f,這堂語言課的設(shè)計(jì)目的是通過教材內(nèi)容及相關(guān)活動(dòng),增加幼兒的語言基礎(chǔ),并促進(jìn)他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的發(fā)展。

幼兒園語言說課稿(篇18)

幼兒園語言說課稿

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過本次活動(dòng),幼兒能夠:

1.?掌握關(guān)于動(dòng)物的基本詞匯及其特征;

2.?能正確使用句式“這是……”描述所學(xué)動(dòng)物的外貌特征;

3.?能夠模仿動(dòng)物的聲音并使用口頭語進(jìn)行語言對(duì)話。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.?PPT課件;

2.?動(dòng)物圖片和卡片;

3.?課堂環(huán)境布置:動(dòng)物貼紙、動(dòng)物玩具等。

三、教學(xué)過程

1.?創(chuàng)設(shè)情境

教師在幼兒園的角落布置動(dòng)物園的景色,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入動(dòng)物園的角色扮演情境中。

2.?導(dǎo)入活動(dòng)

教師出示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物的名稱,并展示卡片,介紹動(dòng)物的外貌特征。例如,教師出示一張大象的圖片,引導(dǎo)幼兒說出“大象”,然后展示大象卡片,介紹大象的外貌特征:“大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,大大的耳朵和彎彎的象牙?!?/p>

3.?具體操作活動(dòng)

(1)教師出示動(dòng)物圖片,鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物的聲音,并與幼兒一起進(jìn)行口頭對(duì)話。例如,教師出示一張狗的圖片,引導(dǎo)幼兒模仿狗的汪汪聲,然后與幼兒進(jìn)行對(duì)話:“這是一只狗,它會(huì)汪汪叫。”

(2)教師播放有關(guān)動(dòng)物的聲音錄音,在聽到聲音后,幼兒說出對(duì)應(yīng)動(dòng)物的名稱。例如,教師播放一段鳥叫聲的錄音,然后引導(dǎo)幼兒說出“這是鳥”。

(3)教師出示不同的動(dòng)物圖片和卡片,讓幼兒進(jìn)行配對(duì)操練。例如,教師出示一張蛇的圖片,然后混合出示動(dòng)物卡片,讓幼兒找出蛇的卡片并進(jìn)行配對(duì)。

4.?活動(dòng)總結(jié)

教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話,總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。例如,教師提問:“今天我們學(xué)到了哪些動(dòng)物的名稱和特征?”引導(dǎo)幼兒回答,并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自由表達(dá)。

五、教學(xué)延伸

1.?教師可要求幼兒制作一把動(dòng)物造型的口頭語“扇子”,并模仿動(dòng)物的聲音進(jìn)行游戲。

2.?教師可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演,模仿動(dòng)物的行為和聲音,加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的形象記憶和語言表達(dá)能力。

以上是一份幼兒園語言說課稿,根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)需要,可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和變化。

幼兒園語言說課稿(篇19)

敬愛的評(píng)委老師,大家好!我是XX幼兒園的XX老師,今天非常榮幸能夠向大家分享我所準(zhǔn)備的幼兒園語言課《小鳥兒飛呀飛》。

一、教材分析

《小鳥兒飛呀飛》是幼兒園小班學(xué)科《語言》中的一篇課文。本篇課文以小溪旁的小鳥兒為主角,生動(dòng)形象地描述了小鳥兒飛翔的情景。通過本課內(nèi)容,旨在培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和觀察能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的喜愛和保護(hù)意識(shí)。

2.知識(shí)目標(biāo):掌握課文內(nèi)容,了解小鳥飛的特點(diǎn)和飛行的姿勢(shì)。

3.能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的聽說能力,提高幼兒觀察力和表達(dá)能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn):通過觀察圖畫,幫助幼兒使用正確的語言表達(dá)小鳥飛行的姿勢(shì)。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入(5分鐘)

導(dǎo)入時(shí),我將通過問問題的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入課程內(nèi)容。比如,我會(huì)問:“小朋友們,你們是否見過小鳥飛翔的樣子呢?小鳥是怎樣飛的呢?”通過提問,喚起幼兒的興趣和對(duì)小鳥飛翔的好奇心。

2.呈現(xiàn)與講解(10分鐘)

在這一環(huán)節(jié),我會(huì)給幼兒播放有關(guān)小鳥飛翔的視頻,在視頻中,小鳥翩翩起飛,展翅飛翔的畫面會(huì)讓幼兒感到興奮。然后,我會(huì)向幼兒展示一幅小鳥飛翔的圖畫,指導(dǎo)幼兒觀察小鳥的動(dòng)作和姿勢(shì),提問幼兒并引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)短的語言描述小鳥飛翔。

3.情感互動(dòng)(10分鐘)

在這個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)和幼兒進(jìn)行情感互動(dòng),以鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。我會(huì)提問:“小朋友們,你們覺得小鳥飛翔的時(shí)候是不是很自由自在,很開心呢?你們是否也想能像小鳥一樣飛翔呢?”通過和幼兒的互動(dòng),激發(fā)他們對(duì)自然界的喜愛和保護(hù)意識(shí)。

4.課文學(xué)習(xí)(15分鐘)

首先,我會(huì)給幼兒逐句播放錄音,讓幼兒聽一聽課文的內(nèi)容。接著,我會(huì)通過插圖和示范,讓幼兒仿照我將課文內(nèi)容朗讀出來。然后,我會(huì)分組讓幼兒分角色朗讀課文,激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力。

5.拓展鞏固(10分鐘)

在這個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)將幼兒分成小組,讓他們?cè)谡n堂上合作完成一幅小鳥飛翔的圖畫,并用自己的語言描述小鳥的飛行姿勢(shì)。然后,我會(huì)選幾位幼兒上臺(tái)展示并分享自己的作品,給予肯定和鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與點(diǎn)評(píng)(5分鐘)

在這個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)跟幼兒一起回顧今天課程的內(nèi)容,再次強(qiáng)調(diào)小鳥的飛行姿勢(shì),并和幼兒一起總結(jié)學(xué)到了什么知識(shí)和技能。同時(shí),我會(huì)對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和點(diǎn)評(píng)。

五、板書設(shè)計(jì)

本堂課的板書設(shè)計(jì)如下:

【小鳥飛翔】

飛:翩翩起飛

姿勢(shì):展翅高飛

六、教學(xué)反思

通過這次語言課的教學(xué),我深切地體會(huì)到了幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力的重要性。在今后的教學(xué)中,我將更加重視幼兒的觀察力培養(yǎng),并加強(qiáng)對(duì)幼兒的語言指導(dǎo),提高他們的表達(dá)能力和自信心。同時(shí),我也會(huì)更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)和教材,激發(fā)幼兒對(duì)自然界的興趣和保護(hù)意識(shí),促進(jìn)他們的全面發(fā)展。?謝謝大家!

幼兒園語言說課稿(篇20)

一、教學(xué)目標(biāo):

1.?認(rèn)識(shí)和了解不同動(dòng)物的叫聲。

2.?能夠模仿動(dòng)物的叫聲并加以表演。

3.?通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和合作意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1.?彩色圖片:包括不同動(dòng)物的圖片,例如狗、貓、鳥、豬等。

2.?音頻錄音或視頻:包括不同動(dòng)物的叫聲錄音或視頻。

3.?音樂:適合表演動(dòng)物叫聲的音樂。

三、教學(xué)過程:

步驟一:?jiǎn)l(fā)幼兒興趣(5分鐘)

1.?引入話題:老師給幼兒出示動(dòng)物的圖片,鼓勵(lì)幼兒與老師一起說出圖中動(dòng)物的名稱。

2.?提問:你們知道不同動(dòng)物都有不同的叫聲嗎?你們喜歡動(dòng)物的叫聲嗎?為什么?

步驟二:聽、學(xué)、練(15分鐘)

1.?老師播放不同動(dòng)物的叫聲錄音或視頻,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽,并一起模仿動(dòng)物的叫聲。

2.?老師向幼兒展示不同動(dòng)物的圖片,鼓勵(lì)幼兒說出該動(dòng)物的叫聲。

3.?分小組:將幼兒分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組選擇一個(gè)動(dòng)物,通過模仿和表演的方式展示該動(dòng)物的叫聲。

步驟三:合作活動(dòng)(15分鐘)

1.?老師準(zhǔn)備音樂并播放,要求每個(gè)小組根據(jù)音樂節(jié)奏模擬動(dòng)物的叫聲進(jìn)行表演。

2.?老師引導(dǎo)幼兒合作演出,鼓勵(lì)他們展示自己的動(dòng)物叫聲表演,同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞其他小組的表演。

步驟四:總結(jié)(5分鐘)

1.?老師帶領(lǐng)幼兒回憶和總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)不同動(dòng)物的叫聲,并鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)腦、多動(dòng)手,沉浸在語言表達(dá)的樂趣中。

2.?老師鼓勵(lì)幼兒回家后,與家人交流今天學(xué)到的動(dòng)物叫聲,增加他們對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣。

四、教學(xué)反思:

通過本節(jié)課的設(shè)計(jì),幼兒能夠通過多元的啟發(fā)方式,了解不同動(dòng)物的叫聲,并能模仿表演。通過分組合作的活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,同時(shí)也提升了他們的語言表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中,我會(huì)進(jìn)一步注重幼兒的參與性,鼓勵(lì)幼兒積極互動(dòng),讓他們更好地體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的樂趣。謝謝!

幼兒園中班語言活動(dòng)說課稿:《抱抱》


一、說教材:

(一)教材分析:

愛是一個(gè)永恒不變的話題,是世間最美好的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達(dá)愛。《抱抱》這本書就是這樣通過各種動(dòng)物間不同的抱抱來表達(dá)愛的繪本。其實(shí)在眾多的繪本中,很容易發(fā)現(xiàn)這本《抱抱》,它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩,閉著眼睛,很陶醉,而小猩猩卻睜著眼睛,悄悄地看著外面。這本書畫面主體很突出,主要人物形象大,線條清晰,很引人注目。繪本開本也很大,適合集體閱讀。翻開書看后發(fā)現(xiàn),此書幾近無字書,書中只有"抱抱"、"媽媽"以及"寶寶"大大的字樣。故事主要情節(jié)是小猩猩看見許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時(shí)想自己的媽媽了,大家?guī)椭业搅藡寢?。但是怎樣很好地把無字繪本介紹給孩子,喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它?此繪本中又蘊(yùn)含著怎樣的教育信息和教育價(jià)值?這些是設(shè)計(jì)這節(jié)課重點(diǎn)考慮到的問題。于是根據(jù)中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點(diǎn),及《綱要》中對(duì)幼兒園語言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語言教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,從孩子的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源,鼓勵(lì)、引導(dǎo)、支持孩子積極參與活動(dòng),把教育內(nèi)容有機(jī)地蘊(yùn)含在活動(dòng)過程中,通過作用于孩子的活動(dòng)來激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓孩子從中體驗(yàn)語言交流的樂趣;并鼓勵(lì)孩子用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語言表達(dá)能力。結(jié)合這些設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)《抱抱》。

(二)活動(dòng)目標(biāo):

根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:

1.觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情,初步感受并用語言較清楚地表達(dá)它們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受。

2.借助音樂、動(dòng)作、討論等手段,進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義:親情、感謝、友誼等。

3.體驗(yàn)和同伴共同閱讀,體驗(yàn)閱讀繪本的快樂。

(三)活動(dòng)重難點(diǎn):

根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn),活動(dòng)中,我將"觀察畫面中動(dòng)作和表情"作為重點(diǎn),"理解作品中抱抱的不同含義"作為難點(diǎn)。

(四)活動(dòng)準(zhǔn)備:

我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備

1.前期幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(1)《表情游戲》:讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時(shí)五官的變化。為幼兒學(xué)習(xí)利用觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情的方法,感受并表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心情感做準(zhǔn)備。

(2)《抱抱舞》:讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來的快樂。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒

二、說教法:

活動(dòng)中,我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo):

(一)游戲法:

運(yùn)用律動(dòng)幫助幼兒在擁抱中放松心情,感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感。

(二)觀察法:

通過觀察重點(diǎn)畫面的方法,為幼兒能用語言較清楚的表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受做準(zhǔn)備。

(三)引導(dǎo)談話法:

通過提問談話活動(dòng),引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽,大膽回答問題。

(四)行為體驗(yàn)法:

行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助,而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用?;顒?dòng)中,我將通過幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗(yàn)小猩猩想媽媽的心理。

三、說學(xué)法:

活動(dòng)中,我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),讓幼兒在跳跳、看看、說說、抱抱的過程中進(jìn)行活動(dòng)。

四、說活動(dòng)過程:

為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo),我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)。

(一)開始部分:

借助音樂律動(dòng)、體驗(yàn)擁抱

開場(chǎng)利用律動(dòng)《愛我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情,并在旋律中體驗(yàn)抱抱產(chǎn)生親切感,為感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感做鋪墊。

通過提問問題"喜歡和誰抱抱?為什么?"喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn),并支持和鼓勵(lì)孩子能大膽的說出來。這為繪本閱讀的準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)是為落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)第一條。

(二)學(xué)習(xí)部分:

學(xué)習(xí)觀察畫面,為繪本閱讀做準(zhǔn)備。

1、《綱要》指出:

"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋,直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱。設(shè)計(jì)導(dǎo)語:"孩子們,今天有幾個(gè)小動(dòng)物也在開心地和它們的媽媽抱抱呢!讓我們看看它們是誰?它們是怎么樣抱的?"剛剛和同伴擁抱過的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱?帶著這些好奇的疑問,我將先逐一出示從繪本中抽取三幅動(dòng)物媽媽抱抱的重點(diǎn)畫面做成PPT(大象→長(zhǎng)頸鹿→河馬),引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)通過觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情的方法來體驗(yàn)擁抱帶來的感受。孩子的們的觀察表述詞匯是有限的,這時(shí)把三幅畫面集中,引導(dǎo)幼兒觀察出它們都是閉著眼睛,久久地抱在一起,閉著眼睛,很溫馨、陶醉。這樣的詞語的引入幫助幼兒更準(zhǔn)確描繪擁抱的狀態(tài),給孩子一個(gè)提升,讓孩子們?cè)趧?dòng)作中感受和理解。

2、出示小猩猩→認(rèn)識(shí)小猩猩→觀察小猩猩的表情變化的過程:

介紹主角:小猩猩,用它只有一歲,不太會(huì)說話的介紹,喚起幼兒幫助它的愿望,并結(jié)合觀察小猩猩的動(dòng)作和表情來感受小猩猩內(nèi)心的手段,激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩到底發(fā)生了什么事情的情緒,幫它把故事中發(fā)生的事情說出來。引出故事《抱抱》。

(三)引出繪本,和幼兒共同閱讀

1、和孩子共同閱讀,鼓勵(lì)孩子把看到的說出來。

孩子有了觀察以及把觀察到的說出來的經(jīng)驗(yàn)后,過渡到繪本的閱讀。并且把小猩猩的圖片黏貼在繪本上,讓這個(gè)小猩猩圖能從書上跳下來,到孩子身邊進(jìn)行互動(dòng),引發(fā)幼兒更加積極地觀察畫面和主動(dòng)表述的愿望。這些策略的綜合運(yùn)用,從而幫助幼兒更關(guān)注作品。

繪本教學(xué)中集體閱讀策略有重點(diǎn)畫面的閱讀,孩子們和同伴邊閱讀邊議論,也有帶著問題閱讀的方式,這些手段的運(yùn)用,是為了讓孩子們有目的的讀,有思想的讀,讓孩子在充分的預(yù)期和感受后再讀,體會(huì)作品的精髓,體會(huì)作品中抱抱的多重含義,落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)第二條。

2、故事的**:

(1)小猩猩仰頭大聲呼喊的圖片:是為了讓孩子能掌握運(yùn)用觀察動(dòng)作、表情的方法,體會(huì)小猩猩著急、傷心、難過,想念媽媽的情緒。以鼓勵(lì)孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想辦法幫小猩猩找媽媽,一起呼喚小猩猩媽媽的游戲讓孩子宣泄內(nèi)心的情感。

(2)猩猩媽媽伸長(zhǎng)胳膊,跨著大步的圖片:引導(dǎo)孩子更熟練的掌握通過觀察動(dòng)作、表情的方法來了解猩猩媽媽的心理想法。

(3)小猩猩和媽媽緊緊擁抱的圖片:?jiǎn)酒鸷⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn),去感受與自己媽媽擁抱時(shí)的內(nèi)心感受。

(四)結(jié)束部分:

大家抱抱,體驗(yàn)愛的快樂。

1、《綱要》指出:

"幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。"因此,在結(jié)束時(shí)我積極鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴、老師抱抱,共同體驗(yàn)擁抱帶來的快樂。

2、尋找繪本《抱抱》:

最后利用找書的游戲,激起孩子們要完整欣賞繪本故事的興趣。當(dāng)孩子們得知《抱抱》的書一直藏在身邊,亟不可待地尋找,迫切地閱讀愿望,使我想到周兢老師說過:閱讀不僅僅是一個(gè)理解過程,更是一個(gè)審美和情感體驗(yàn)的過程。孩子在今天的活動(dòng)中無法自我完整的閱讀,有點(diǎn)遺憾。但在整節(jié)活動(dòng)中,為營(yíng)造了溫馨、溫柔、溫暖的情境,如孩子們坐在軟軟的墊子上上課,老師、孩子們的各種擁抱姿勢(shì),音樂韻律的烘托,找到藏著的書后的喜悅,讓孩子們的心情一直在被關(guān)注著,被暖意包裹著。

繪本教學(xué),讓孩子成為閱讀的主人,讓他們喜愛閱讀,愿意閱讀,會(huì)讀,是繪本教學(xué)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù),我會(huì)繼續(xù)努力的。謝謝大家!

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