幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

注意母子心靈交流

發(fā)布時(shí)間:2021-08-19 幼兒園教師研討交流 使幼兒注意的活動(dòng)方案 幼兒園心靈美說課稿

導(dǎo)讀:新生兒來到人間,在母親的摟抱與愛撫中立即感受到母愛與安全,增進(jìn)母嬰之間的情感。

年輕媽媽初為人母的心情是喜憂并存,喜的是寶寶的降臨帶來了家庭的歡樂與幸福,憂的是自己沒有育兒經(jīng)驗(yàn),不知怎樣養(yǎng)育這幼小的生命。不用擔(dān)憂,寶寶并不了解你是一個(gè)育嬰新手,他也不是無能的被動(dòng)的小生命。他從出生之日起就具有主動(dòng)探索的潛在能力,他會(huì)用哭聲表達(dá)他的需要,吃飽喝足了他會(huì)滿意地微笑,所以說他已具備了與你交往的能力。只要你有愛心和信心,終將成為育兒老手,新寶寶終將成為健康、聰明、活潑的好孩子。

寶寶期待新媽媽為他做什么?

初生嬰兒無法獨(dú)立生活,他必須依賴父母的生活照顧,尤其是母親無微不至的關(guān)懷,才能正常地生長發(fā)育,養(yǎng)成良好的性格。那么,寶寶期待媽媽為他做些什么?

1、供給生長發(fā)育所需的營養(yǎng)??母乳及營養(yǎng)食物;

2、保證充足的睡眠??身體及大腦的休息;

3、幫助處理大小便,保持清潔??身體的衛(wèi)生保?。?/p>

4、開發(fā)智能吸取感官經(jīng)驗(yàn)??腦需要的“精神食物”;

5、防止傷害避免危險(xiǎn)??安全的環(huán)境。YJS21.com

怎樣在生活照顧中和你的寶寶進(jìn)行心靈交流?

母乳喂養(yǎng)是你和寶寶心靈交往的開端。新生兒來到人間,在母親的摟抱與愛撫中立即感受到母愛與安全,增進(jìn)母嬰之間的情感。新生兒的皮膚感覺出現(xiàn)最早而且非常靈敏,當(dāng)他投入母親的懷抱,接觸到母親肌膚的溫柔時(shí),寶寶獲得的不僅是舒適的柔軟和氣息,他會(huì)把母親當(dāng)成他的整個(gè)世界。從此,他每時(shí)每刻都盼望母乳的喂哺,來滿足他生理的需要,同時(shí)渴望著母親的摟抱來滿足他的“皮膚饑餓”和“情感饑餓”。

和你的寶寶面對(duì)面地交流,這是寶寶最初的人際交流

1、母親的柔情細(xì)語、逗樂聲能引起寶寶的聽覺反應(yīng)。母親微笑的臉能吸引寶寶視覺集中。母親面對(duì)面和他講話,張嘴閉嘴多次重復(fù)的動(dòng)作會(huì)誘引嬰兒模仿張口動(dòng)嘴的興趣。心理學(xué)家稱這種動(dòng)作為“共鳴動(dòng)作”。據(jù)研究證實(shí):新生兒出生后僅20小時(shí)就能誘發(fā)他跟著母親做伸吐舌頭的動(dòng)作。這種杰出的能力顯示出母子間的精神聯(lián)系。因此,母親不要認(rèn)為喂奶或喂食僅是使嬰兒消除饑餓,重要的是嬰兒在與母親的交往中獲得觀看、傾聽、觸摸的機(jī)會(huì),產(chǎn)生良好的情緒,啟迪模仿能力,發(fā)展感知覺,學(xué)習(xí)與他人交往。

2、處理嬰兒大小便及清潔衛(wèi)生是母子心靈交往的好機(jī)會(huì)。嬰兒不能自理大小便,需要一天數(shù)十次地為他換尿布。清洗臀部、洗澡、換衣等生活照顧,也要接觸寶寶的身體。濕尿布使他感到“難過”,干凈尿布使他感到“舒適”。多次更換尿布感受到的經(jīng)驗(yàn)使寶寶學(xué)會(huì)了尿濕了就以哭來表示要求,換好后對(duì)著母親微笑,手舞足蹈表示滿足。母親可在換尿布的過程中對(duì)嬰兒說,“寶寶張開兩腿,換尿布”,每次換尿布都重復(fù),以建立條件反射。嬰兒受到語言和動(dòng)作的刺激,到了4-5個(gè)月時(shí)會(huì)自動(dòng)配合換尿布,能自己翹起兩腿,抬高臀部,等待母親為他換尿布,這是母親與嬰兒交往獲得的回報(bào)。同樣,洗手洗臉、洗澡等其他生活照顧中進(jìn)行母子心靈交往也會(huì)產(chǎn)生很好效果,使嬰兒身體得到了鍛煉,增強(qiáng)了活動(dòng)能力,促使感知覺靈敏,情緒愉快。

3、“玩”是母子心靈交往最好的形式。嬰兒生長發(fā)育十分迅速,母親應(yīng)隨著嬰兒智力發(fā)育的需求,適時(shí)地供給大腦豐富的“精神食物”,各種促進(jìn)腦細(xì)胞生長的刺激,使大腦能“吃飽”“吃好”,并能消化吸收。從最初認(rèn)識(shí)自己的手腳、奶瓶到其他用品、玩具等,從認(rèn)識(shí)母親父親及家人,到感知身邊環(huán)境中的人和事,開始他人生最初的人際交往。

嬰兒年幼無知,隨時(shí)隨地都需要母親的保護(hù)以防受到傷害。在日常生活中對(duì)嬰兒的照顧不可粗心大意。

育兒是富有“生命意義的動(dòng)作”需要母親調(diào)動(dòng)自己的聰明才智去學(xué)習(xí)、去研究,用母愛去灌溉嬰兒的心田。對(duì)嬰兒來說,母親是他最親愛的保護(hù)者、教養(yǎng)者和帶路人,嬰兒每時(shí)每刻都期待著與母親心靈交往。

Yjs21.Com更多幼師資料擴(kuò)展閱讀

父母要注意小孩子的心靈需要


孩子的心靈是一個(gè)沒有雜質(zhì)的凈地,沒有謊言,沒有欺騙,一切都直來直去,他們的行為都是基于想滿足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對(duì)他們的行為缺乏敏銳觸覺,則可能引起不良的行為問題,如能小心參考下列四點(diǎn),則有助于了解他們的心理。

四種心理需要

1.父母的愛護(hù)和關(guān)懷;

2.被接受、被尊重;

3.得到別人的贊賞;

4.在家里有地位。

有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn),來取悅父母得到贊賞,從而滿足其心理需要;但有些孩子不能做到此點(diǎn)。當(dāng)心理需要得不到滿足時(shí),便會(huì)以不適當(dāng)?shù)男袨樽鳛檠a(bǔ)償。

四種不適當(dāng)行為

第一種:引起注意。孩子需要得到父母的注意,才會(huì)感到自己被父母重視。而當(dāng)孩子不能從好的行為取得父母的注意,便會(huì)用不對(duì)的行為來達(dá)致目的。

第二種:爭(zhēng)權(quán)力。像成年人一樣,孩子覺得自己是重要的,需要得到別人尊重和接受。當(dāng)孩子覺得父母用權(quán)力來支配自己,就會(huì)以反抗來表現(xiàn)自己的能力。父母愈是行使權(quán)威,孩子的反抗就愈大。

第三種:報(bào)復(fù)。孩子在與父母爭(zhēng)權(quán)力的過程中,往往是失敗者;便轉(zhuǎn)用報(bào)復(fù)的行為來刺傷父母的心。孩子覺得這樣才令父母知道他的重要。

第四種:自暴自棄。當(dāng)孩子覺得自己全無價(jià)值,就連對(duì)抗和報(bào)復(fù)的勇氣也失去,則會(huì)透過表現(xiàn)無能來逃避別人對(duì)他的要求。

過分保護(hù)、同情、控制和支配孩子,均是不尊重的行為。負(fù)責(zé)任的父母應(yīng)以友善和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,給予孩子選擇自由,同時(shí)讓孩子親歷此抉擇的結(jié)果。

孩子心靈需求亟需關(guān)注


導(dǎo)讀:孩子的心靈是一個(gè)沒有雜質(zhì)的凈地,沒有謊言,沒有欺騙,一切都直來直去,他們的行為都是基于想滿足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對(duì)他們的行為缺乏敏銳觸覺,則可能引起不良的行為問題,如能小心參考下列四點(diǎn),則有助于了解他們的心理。

四種幼兒心理需要

1.父母的愛護(hù)和關(guān)懷;

2.被接受、被尊重;

3.得到別人的贊賞;

4.在家里有地位。

有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn),來取悅父母得到贊賞,從而滿足其心理需要;但有些孩子不能做到此點(diǎn)。當(dāng)心理需要得不到滿足時(shí),便會(huì)以不適當(dāng)?shù)男袨樽鳛檠a(bǔ)償。

四種不適當(dāng)行為

第一種:引起注意。

孩子需要得到父母的注意,才會(huì)感到自己被父母重視。而當(dāng)孩子不能從好的行為取得父母的注意,便會(huì)用不對(duì)的行為來達(dá)致目的。

第二種:爭(zhēng)權(quán)力。

像成年人一樣,孩子覺得自己是重要的,需要得到別人尊重和接受。當(dāng)孩子覺得父母用權(quán)力來支配自己,就會(huì)以反抗來表現(xiàn)自己的能力。父母愈是行使權(quán)威,孩子的反抗就愈大。

第三種:報(bào)復(fù)。

孩子在與父母爭(zhēng)權(quán)力的過程中,往往是失敗者;便轉(zhuǎn)用報(bào)復(fù)的行為來刺傷父母的心。孩子覺得這樣才令父母知道他的重要。

第四種:自暴自棄。

當(dāng)孩子覺得自己全無價(jià)值,就連對(duì)抗和報(bào)復(fù)的勇氣也失去,則會(huì)透過表現(xiàn)無能來逃避別人對(duì)他的要求。

過分保護(hù)、同情、控制和支配孩子,均是不尊重的行為。負(fù)責(zé)任的父母應(yīng)以友善和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,給予孩子選擇自由,同時(shí)讓孩子親歷此抉擇的結(jié)果。

孩子用模仿和父母交流


導(dǎo)讀:母親對(duì)嬰兒來說,就像是一面鏡子,尤其是在生后第1個(gè)月,母親在嬰兒的模仿行為上花了很多的工夫。

小嬰兒正在全神貫注地望著大夫

一個(gè)出生兩天的小兒,她目不轉(zhuǎn)睛地望著大夫的臉,注視著伸出嘴外的舌頭(見。大約30~40秒鐘后,小女孩張大了嘴,她的舌頭在嘴里向一側(cè)頰部移動(dòng)。最后,小嬰兒模仿大夫,將舌頭伸出嘴外。

我國一位兒科老專家曾對(duì)一名具有神奇能力的新生兒進(jìn)行過觀察。這個(gè)新生兒是一個(gè)剛剛出生8小時(shí)的小女嬰,能玩伸展舌頭的游戲。首先,老專家和小嬰兒互相注視,當(dāng)老專家慢慢地伸出他的舌頭,稍候片刻,小嬰兒即伸出了她的舌頭??吹竭@一幕,在場(chǎng)的大夫和護(hù)士們都感到很驚奇。有人建議:讓這個(gè)新生兒一個(gè)一個(gè)地、面對(duì)面地和所有的工作人員見面,包括老專家,但有一條規(guī)定,和小女嬰見面者切勿伸出自己的舌頭,這樣她卻只有在見到老專家時(shí),不管老專家的面部表現(xiàn)如何,都伸出她的舌頭。

這個(gè)出生不久的新生兒為何具有如此驚人的本領(lǐng)呢?首先他們具備了相應(yīng)的器官——舌頭,并且知道舌頭的定位和如何使用。模仿行為是一種復(fù)雜而又很有意義的事情,一個(gè)新生兒從來沒有照過鏡子,也從來沒有玩過發(fā)現(xiàn)自己鼻子和母親鼻子的游戲,但他們能看到你的面孔,馬上聯(lián)想到自己身體的具體定位,這是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過程。

有一位母親告訴我們另一種奇怪的游戲,她教她的新生小女兒打呵欠,然后,鼓勵(lì)她一個(gè)接一個(gè)地打呵欠,一直到母女入睡。雖然,這是一種游戲,但這種游戲已經(jīng)影響了母女的行為。

在世界上,不同民族的新生兒都一樣,他們的面部表情是明顯的,通常表現(xiàn)的面部表情有害怕、悲哀、高興、討厭和生氣。所以說,人臉是會(huì)說話的。從新生兒開始就能顯示幾乎和成人一樣的面部表情。

當(dāng)新生兒注視你的面部表情時(shí),他的雙眼集中到你的眼睛和嘴上。然后,按照他們所見來改變自己的眼睛和嘴的表情。當(dāng)他們模仿悲哀的表情時(shí),他們會(huì)緊縮眉頭,并撅起小嘴。但如果要問,新生兒到底需要接受多少刺激才能聯(lián)系到他們的模仿行為呢?目前尚不清楚。也許這是人類嬰兒的天賦。他們用自己面部的感覺器官,隨著自然運(yùn)動(dòng)和各種特征性的活動(dòng),使自己在新生兒時(shí)就產(chǎn)生了最大范圍的面部表情。

隨著孩子的生長、發(fā)育,他們的面部才顯示真正的表情,并隨著家庭環(huán)境的變化而變化。

到了妊娠末期,母親常常夢(mèng)想即將出世的孩子如何漂亮、聰明。通常情況下,他們想像即將出世的孩子相當(dāng)于一個(gè)3~4個(gè)月的嬰兒,面色紅潤,皮膚柔嫩,面帶微笑,雙眼睜得大大的,顯得很機(jī)靈。當(dāng)孩子出世后,母子初次相遇,用真正的嬰兒取代了想像中的嬰兒,無論在面部特征和行為能力上都存在著差距。因?yàn)樗麄儎倓偝鍪?,皮膚上蒙有一層薄薄的胎脂,有的有脫屑,閉著眼睛,哭著來到了世界上。

母子相見,互相注視、互相模仿,他們之間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。這已由英國著名精神病學(xué)家韋尼考頓博士通過精細(xì)的觀察得到了闡述。他們觀察到,母親對(duì)嬰兒來說,就像是一面鏡子,尤其是在生后第1個(gè)月,母親在嬰兒的模仿行為上花了很多的工夫。韋尼考頓博士在母親的鏡子作用中評(píng)論道:“當(dāng)新生兒看見母親的臉時(shí),他們到底看見了什么呢?看見的是他們自己?!?/p>

當(dāng)母親溫和地追隨或模仿嬰兒而不是刺激或指揮他們,并且把自己擺在嬰兒的位置上時(shí),小嬰兒做出的反應(yīng)和模仿行為就明顯增多。

相互借鑒的另一種形式是互相學(xué)習(xí)。嬰兒要了解自己、了解你、了解他們?cè)谏鐣?huì)中的地位。這個(gè)過程是不成熟的。我們敘述這個(gè)過程,僅僅是因?yàn)槲覀冇信d趣想知道新生兒的秘密,而不是為了去訓(xùn)練孩子,因?yàn)橐陨系哪7逻^程是一個(gè)自然的過程。我們?yōu)樾律鷥壕哂薪涣餍畔ⅰ⑸婧徒邮莛B(yǎng)育的先天本領(lǐng)而驚異。

注意孩子的自尊心


導(dǎo)讀:這種簡(jiǎn)單不理性的教育方式,無形之中傷害了孩子的自尊心,弱化了孩子與老師之間的感情,降低了孩子對(duì)老師的信賴。

一天上午,我在組織主題活動(dòng)《愛媽媽》時(shí),孩子們都在熱烈地討論著與媽媽相關(guān)的話題,王浩峰卻心不在焉地用腳踢著墻壁,我暗示了他好幾次,他都無動(dòng)于衷,我就點(diǎn)名批評(píng)了他,沒想到他不僅不聽反而弄出更大的聲音,居然用手指摳起了墻壁,這時(shí)所有的孩子都看看他然后又看看我。我非常生氣,感覺到教師的尊嚴(yán)受到了輕視和挑戰(zhàn),為了在孩子面前維護(hù)我的威信,我決定對(duì)他進(jìn)行懲罰――在接下來的區(qū)域活動(dòng)時(shí),讓他坐著反省。他不敢表示什么,但是從他的眼神里,我感覺到他的不滿和委屈,仿佛在問:老師我錯(cuò)了嗎?

對(duì)于這件事當(dāng)時(shí)我沒有覺得怎樣。幾天過去后,偶然在網(wǎng)上一篇文章中看到了這樣一句話“讓孩子在大家面前接受批評(píng)是件很殘酷的事情”。我突然感到十分不安。托班孩子是感性的,他們的情緒往往在活動(dòng)中直接表露,峰峰當(dāng)時(shí)可能并沒有意識(shí)到這是一個(gè)錯(cuò)誤的行為,影響了他人的活動(dòng)。而我卻把他當(dāng)成有意破壞的行為來對(duì)待,并當(dāng)著全班孩子的面輕易對(duì)他采取懲罰。孩子也是有自尊心的,如果換成是我被領(lǐng)導(dǎo)如此批評(píng),嘴巴不說心里也肯定不開心的。這種簡(jiǎn)單不理性的教育方式,無形之中傷害了孩子的自尊心,弱化了孩子與老師之間的感情,降低了孩子對(duì)老師的信賴。我想,當(dāng)時(shí)我若能采取另一種方式,如將他抱在懷里,淡化他與全班孩子對(duì)此事的反映,待活動(dòng)結(jié)束之后再單獨(dú)地指出他的錯(cuò)誤行為,可能會(huì)更好,因?yàn)檫@樣不僅能讓他明白自己的錯(cuò)誤是什么,錯(cuò)在哪,同時(shí)也維護(hù)了他的自尊心。

課改之后,良好的師生互動(dòng)關(guān)系被廣為提倡,而這種師生互動(dòng)關(guān)系應(yīng)該是建立在了解兒童基礎(chǔ)之上的,只有了解兒童,才能真正地尊重兒童,同時(shí)才能在教育活動(dòng)中做到冷靜地對(duì)待隨時(shí)出現(xiàn)的特殊情況,理性地實(shí)施正確的教育方法。

幼兒教師演講稿:眼睛的對(duì)話 心靈的交流


眼睛是心靈的窗口,心靈是眼神之源,明眸善睞的眼睛是人體中無法掩蓋情感的焦點(diǎn),即使是一瞬即逝的眼神,也能發(fā)射出千萬個(gè)信息,表達(dá)豐富的情感和意向,泄露心底深處的秘密,一切都會(huì)從微妙變化的眼神里真實(shí)地流露。

我們擁有的是太陽底下最神圣的職業(yè),我們的眼睛是太陽下最神圣的眼睛。只有一雙充滿關(guān)愛、充滿信任的眼睛才能給人以信心和力量。在實(shí)踐中我領(lǐng)悟到眼神的交流是心靈碰撞的基石,充當(dāng)著傳遞員的角色。

在實(shí)踐中我積累了一些經(jīng)驗(yàn),獲得了幾分認(rèn)識(shí):

一、我?guī)в變毫私庋凵窈托睦淼年P(guān)系

眼神和心理,是交往中引人注目的一個(gè)問題。當(dāng)你凝視對(duì)方時(shí),你知道對(duì)方在想什么嗎?于是,我?guī)е⒆觽冮_始了“揣摩”的歷程。開始,我們從表情中找“線索”:眼睛笑得瞇起來,說明心里有高興的事兒;眼神中夾雜著難受,說明心里有不愉快的事兒;眼神中流露出驚訝,說明心里感到奇怪……接著,我們從游戲中、圖片中、情境中讓幼兒猜一猜主人公的心理活動(dòng),各抒己見;然后,我們?cè)趯?shí)際生活中爭(zhēng)做“亮眼睛”,不僅鼓勵(lì)孩子大膽地觀察周圍世界,尋找疑問之處,還鼓勵(lì)他們互相“猜心情”:“今天,大家都在想什么?”并且思考可以解決的好辦法,從而形成了班級(jí)中愛看、愛想、愛問、愛談的良好氛圍,為進(jìn)一步開展教育教學(xué)工作創(chuàng)設(shè)了較好的心理環(huán)境。

二、我用眼神傳遞對(duì)孩子的愛和鼓勵(lì)

師生間的眼神交流就是心與心的交流與碰撞,教師的眼睛中應(yīng)該充滿著愛,它能給學(xué)生帶來自信,帶來勇氣,帶來欣慰,鼓勵(lì)每一個(gè)孩子勇敢面對(duì)困難,迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)他們成功的時(shí)候,我們投去贊賞的眼神;當(dāng)他們失敗的時(shí)候,我們投去激勵(lì)的眼神;當(dāng)他們難過的時(shí)候,我們的眼神里充滿安慰。區(qū)角活動(dòng)中,我的眼睛在“搜索”著孩子們的一舉一動(dòng),眼神的微微流露可以讓建構(gòu)區(qū)的幼兒為自己剛剛完成的新作品沾沾自喜,讓音樂角的幼兒跳得更歡呼雀躍,讓科學(xué)區(qū)的

幼兒增強(qiáng)信心,繼續(xù)觀察。體育鍛煉中,眼神也是我不可缺少的“益友”,鼓勵(lì)孩子,堅(jiān)持不懈,摔倒了爬起來,勇敢前進(jìn)。同樣,在教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)中,我的眼神都在不同場(chǎng)合發(fā)揮著不同的作用,為活動(dòng)的開展,孩子的參與起到了推波助瀾的作用。

三、我想方設(shè)法增進(jìn)與孩子眼神交流的效果

眼神的運(yùn)用并不是一朝一夕的事兒,它猶如一臺(tái)機(jī)器,不用則生疏,用多了則駕輕就熟。實(shí)踐中,我積累了少許運(yùn)用的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。⒈與孩子交流時(shí),盡管有時(shí)他(她)不看著您,但也要堅(jiān)持用眼神與他們分享談話的內(nèi)容;⒉把握可以和孩子眼神交流的任何時(shí)刻,哪怕只是瞬間的一瞥;⒊抓住機(jī)遇與孩子眼神交流,及時(shí)報(bào)以點(diǎn)頭或微笑;⒋保持眼神的自然停留,要讓孩子有一種親心、自然的感覺,否則回導(dǎo)致孩子眼神的木訥、緊張;⒌對(duì)于年齡小的孩子,教師要低下身去與孩子的視線保持同一水平,有利于眼神的交流;⒍提及孩子名字時(shí),抓住時(shí)機(jī)和他(她)進(jìn)行眼神交流,讓孩子覺得老師很親切;⒎還可以使用一些利于集中注意力的詞,如:“嗨”、“看”,也可以利用問句,如“你知道這是什么?”,創(chuàng)造眼神交流的機(jī)會(huì);⒏談?wù)撐锲窌r(shí),在孩子與物品間來回地看,也是創(chuàng)造眼神交流的好方法。

運(yùn)用眼神交流的方法有許許多多,而且因人而異,只要我們平時(shí)多做有心人,多做有“神”人,相信再貧瘠的土地上也會(huì)鮮花盛開,碩果累累。

總而言之,走進(jìn)孩子的視野,靠近他們,讓眼睛、心靈如雨后的天空一般更加清新、更加明亮。

注意孩子的嫉妒心理


嫉妒之心,人皆有之。這種“負(fù)面情緒”幾乎是與生俱來的。在現(xiàn)實(shí)生活中我們看到,十幾個(gè)月大的嬰兒當(dāng)看到媽給別的孩子喂奶時(shí),就會(huì)出現(xiàn)哭鬧不安等反應(yīng)。有的孩子長到五六歲時(shí),嫉妒心更會(huì)上升,如見到其他小朋友的玩具比自己的好,穿的衣服比自己的鮮艷,騎的童車新穎,便會(huì)感到不快。上學(xué)以后,有的孩子會(huì)因老師表揚(yáng)同桌而嗤之以鼻;有的對(duì)小伙伴在表演節(jié)目得獎(jiǎng)而悶悶不樂;有的見自己最好的朋友因考試成績名列前茅會(huì)莫名其妙地耿耿于懷……?

在男女孩中,嫉妒是十分常見的現(xiàn)象。有關(guān)專家指出,有嫉妒心的兒童,性格怪僻,難與小伙伴相處,若不及時(shí)進(jìn)行糾正,人格會(huì)進(jìn)一步扭曲,靈魂受到污染,理智被摧毀,良知泯滅,長大后很難有融洽的人際關(guān)系,給事業(yè)、社交帶來意想不到的困境。那么,如何讓孩子遠(yuǎn)離嫉妒呢?

言教身教并重。家庭是孩子的學(xué)校,家長是孩子的第一任老師。研究表明,生活在充滿嫉妒心家庭中的孩子,因受潛移默化的影響,也往往產(chǎn)生較強(qiáng)的嫉妒心。所以,家長要率先垂范,以自己美好的言行來教育孩子。

當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子顯露出嫉妒心的萌芽時(shí),不要嚴(yán)加批評(píng)指責(zé),更不能冷嘲熱諷,以免孩子喪失自尊,身陷嫉妒的痛苦之中。應(yīng)面帶微笑,靜靜地傾聽孩子的訴說,然后和孩子共同分析問題,在和風(fēng)細(xì)雨中化解孩子心中種種不快的陰云,消除孩子因敵對(duì)情緒產(chǎn)生的憤怒。理解和體諒,可給孩子帶來愉悅感,并將嫉妒轉(zhuǎn)化為激勵(lì)孩子前進(jìn)的動(dòng)力。

幫助孩子樹立自信心。小孩子愛寫愛畫,遇到事兒愛問為什么。但有的家長對(duì)孩子的這些作為,不是鼓勵(lì),而是呵斥指責(zé)。這種做法,極易使孩子的自尊心受到傷害。心理學(xué)家指出,缺乏自信的孩子往往容易產(chǎn)生嫉妒心。有鑒于此,家長對(duì)孩子每一長處要給予由衷的肯定和贊美,即使孩子做錯(cuò)了事,也要善意的指出,讓孩子知道怎樣做才對(duì)。贊揚(yáng)和理解可使孩子心中充滿安全感、滿足感和快樂感,大大增加孩子的自信和自尊。健康的心理使他們從小心胸開闊,大度樂觀,也遠(yuǎn)離了嫉妒。

培養(yǎng)孩子的寬容心。如今的孩子有許多是由爺奶或外公外婆帶大的,對(duì)孩子是百依百順,有求必應(yīng)。極易形成以“我”為中心,只有克服這種“自我中心”,才能在與小朋友的交往中學(xué)會(huì)接納他人、理解他人、信任他人。有了寬容心,將來的人際關(guān)系就會(huì)變得融洽和諧。

相關(guān)推薦

  • 和孩子心靈交流 每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭,喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長,以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹碓蕉唷?為了改變這種現(xiàn)象,滿足孩子們的心...
    2020-10-19 閱讀全文
  • 生活細(xì)節(jié)中的母子心靈交流 生活細(xì)節(jié)中的母子心靈交流 年輕媽媽初為人母的心情是喜憂并存,喜的是寶寶的降臨帶來了家庭的歡樂與幸福,憂的是自己沒有育兒經(jīng)驗(yàn),不知怎樣養(yǎng)育這幼小的生命。不用擔(dān)憂,寶寶并不了解你是一個(gè)育嬰新手,他也不是無...
    2021-11-17 閱讀全文
  • 父母要注意小孩子的心靈需要 孩子的心靈是一個(gè)沒有雜質(zhì)的凈地,沒有謊言,沒有欺騙,一切都直來直去,他們的行為都是基于想滿足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對(duì)他們的行為缺乏敏銳觸覺,則可能引起不良的行為問題,如能小心參考下列四點(diǎn)...
    2021-11-30 閱讀全文
  • 家長注意避免不經(jīng)意對(duì)孩子的“心靈虐待” 一位小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,一次因數(shù)學(xué)測(cè)試成績差被老師當(dāng)眾訓(xùn)斥,并罰抄試卷三遍。平時(shí)性格內(nèi)向的他,從此便更加精神壓抑,離群寡歡,一上數(shù)學(xué)課就有一種莫名的畏懼感。后來竟發(fā)展到只要朝學(xué)校方向走便渾身發(fā)抖,上課常...
    2021-02-26 閱讀全文
  • 注意多和孩子進(jìn)行情感交流,做孩子的好朋友 由于工作的原因,很多家長平時(shí)都很忙,經(jīng)常會(huì)加班加點(diǎn),有時(shí)候回到家,孩子早已入睡了。但是還是建議各位家長多抽出時(shí)間陪伴自己的孩子。 每天堅(jiān)持和孩子一起做游戲,使孩子在活動(dòng)中受到教育,培養(yǎng)孩子的毅力和吃苦...
    2020-08-07 閱讀全文

每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭,喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長,以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹碓蕉唷?為了改變這種現(xiàn)象,滿足孩子們的心...

2020-10-19 閱讀全文

生活細(xì)節(jié)中的母子心靈交流 年輕媽媽初為人母的心情是喜憂并存,喜的是寶寶的降臨帶來了家庭的歡樂與幸福,憂的是自己沒有育兒經(jīng)驗(yàn),不知怎樣養(yǎng)育這幼小的生命。不用擔(dān)憂,寶寶并不了解你是一個(gè)育嬰新手,他也不是無...

2021-11-17 閱讀全文

孩子的心靈是一個(gè)沒有雜質(zhì)的凈地,沒有謊言,沒有欺騙,一切都直來直去,他們的行為都是基于想滿足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對(duì)他們的行為缺乏敏銳觸覺,則可能引起不良的行為問題,如能小心參考下列四點(diǎn)...

2021-11-30 閱讀全文

一位小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,一次因數(shù)學(xué)測(cè)試成績差被老師當(dāng)眾訓(xùn)斥,并罰抄試卷三遍。平時(shí)性格內(nèi)向的他,從此便更加精神壓抑,離群寡歡,一上數(shù)學(xué)課就有一種莫名的畏懼感。后來竟發(fā)展到只要朝學(xué)校方向走便渾身發(fā)抖,上課常...

2021-02-26 閱讀全文

由于工作的原因,很多家長平時(shí)都很忙,經(jīng)常會(huì)加班加點(diǎn),有時(shí)候回到家,孩子早已入睡了。但是還是建議各位家長多抽出時(shí)間陪伴自己的孩子。 每天堅(jiān)持和孩子一起做游戲,使孩子在活動(dòng)中受到教育,培養(yǎng)孩子的毅力和吃苦...

2020-08-07 閱讀全文