中班游戲教學開展：你拋我接

下面給大家提供的是《中班游戲教學開展：你拋我接》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【教案目的】

1、初步掌握兩人合作玩拋接球的方法。

2、加強合作意識，體驗合作樂趣。

【教案準備】球、塑料筐

【教案流程】

1、玩球，引導幼兒自由探索玩球的方法，看誰的花樣多，和別人玩的不一樣。YjS21.com

2、玩拋接球游戲，幼兒分成兩組，面對面分別站在場地兩條相距3—4米，投擲線上，教師發(fā)口令，幼兒把手中的球拋向?qū)Ψ?，對方再拋回來。（反復練習?/p>

3、游戲“你拋我接”。

教師講解游戲的玩法與規(guī)則：幼兒兩人一組，一人手拿框，另一人將球投向框里。拿框的幼兒可以改變方向、高低，嘗試去接球。接到后互換角色進行游戲。

（2）幼兒分成兩組，兩兩面對面站立，一人負責拋球，一人負責接球。每位幼兒拋十個紙球，最后看看誰投進的框里的球多，誰就是優(yōu)勝者。然后互換角色。

（3）評選配合最佳的投球手和接球手，讓幼兒理解游戲時的相互配合協(xié)調(diào)的重要性。

4、進行放松活動。

（1）教師和幼兒隨著音樂做放松整理活動。

（2）幼兒整理操場上的碎紙片，活動結(jié)束。

不知道本文中班游戲教學開展：你拋我接是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

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中班體育游戲開展《趣味彩瓶》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄吨邪囿w育游戲開展《趣味彩瓶》》！

一、設計思路：

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：幼兒園應開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。中班兒童精力充沛，可以進行快速跑，基本動作更為靈活，且能堅持較長時間?！?~6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出：4-5歲幼兒能快跑20米左右距離,發(fā)展其動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。在日常的運動教學活動中，我發(fā)現(xiàn)中班上期的幼兒喜歡參加體育活動，他們喜歡奔跑，但四肢力量和耐力不足、動作的協(xié)調(diào)性與靈活性還有待進一步加強。鑒于此，我設計了“趣味彩瓶”這一體育活動，著力于發(fā)展幼兒快速繞障礙跑的能力，提高其動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，感受與同伴一起參加體育活動的樂趣并喜歡參加體育活動。

二、教案目的：

1．初步探索感知瓶子的不同玩法，能快速靈敏地繞障礙跑。

2．體驗瓶子的多種玩法所帶來的樂趣，喜歡和同伴一起參加體育活動。

活動重點：

瓶子的多種玩法、饒障礙跑

活動難點：

快速跑動中避開障礙物

三、教案準備：

彩色水瓶(塑料瓶裝顏料水)每人一個；場地準備如圖1所示。

四、教案流程：

（一）開始部分：

幼兒進場，在音樂伴奏下師生一起做準備操。

上肢:雙手拿瓶：上下左右舉→左右轉(zhuǎn)體→體前屈→碰腳尖

下肢：放瓶在地：繞瓶走→繞瓶跑

（二）基本部分：

1．教師引導幼兒玩瓶。

教師：“今天我們一起來玩水瓶，大家想想有什么好玩的方法？”

2．幼兒分散練習，教師巡回指導。

3．幼兒各種玩法進行示范，大家跟著學。

方法例：

▲繞瓶順（逆）時針前進（后退）跑；手扶水瓶順（逆）時針前進（后退）跑。

▲雙手托瓶向上做手臂屈伸；將瓶豎放，兩腳交替踩瓶蓋上方，保持瓶不倒。

▲夾瓶跑；滾瓶子；跳過瓶子等。

4．游戲1：種蘿卜

師：“小朋友你們看看手里的水瓶顏色變成紅黃綠，像不像一個個大蘿卜，現(xiàn)在蘿卜需要休息了，每個蘿卜都有自己的家，我們快把她們送回家種好１幼兒分散將瓶放置在事先畫好的點子上。

圖1：

*****（紅）

*****（黃）

*****（綠）

5．游戲2：小小巡邏兵

教師：“蘿卜種好了，我們要每天在蘿卜地里巡邏照顧她們，巡邏的時候不能把蘿卜碰倒，我們該怎樣巡邏呢？”

方法例：

小結(jié)：有豎著巡邏、橫著巡邏、斜線巡邏，還有繞著巡邏，但是我們不能碰倒蘿卜，也不能撞到其他巡邏兵。

6．游戲3：

1）師：先請一半幼兒在5個瓶子中一個一個繞行

游戲規(guī)則：1、不能碰到瓶子和撞到其他幼兒；

2、一個接著一個繞，繞過每一個瓶子。

3、失敗者退出，在休息區(qū)休息。

2）增加若干個瓶子，游戲規(guī)則同上。

3）增加至15個瓶子，全體幼兒一起游戲，游戲規(guī)則同上。

三、結(jié)束部分：

教師與幼兒跟著音樂做放松運動。

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中班體育游戲開展：好玩的毽子

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【教案目的】

1、練習肩上揮臂投擲。

2、發(fā)展幼兒投擲的能力和動作協(xié)調(diào)性。

[評：1．目標內(nèi)容過窄。只有動作技能培養(yǎng)的目標，沒有突出情感、認知方面培養(yǎng)的目標。2．目標的表述無重點。如“練習肩上揮臂投擲”，投擲的練習包括投遠及投準的練習，且投遠動作較復雜，這是一次新授課，應突出教師教學的重點。如改為：“在投遠時，能揮臂甩腕，改善投遠的動作”。3．目標的制定過難。這是一次新授課，把目標定為“發(fā)展幼兒投擲的能力”顯然是難了。投擲是較復雜的動作，在第一次新授課活動中是很難發(fā)展幼兒的投擲動作的。]

【教案準備】

毽子若干

【教案流程】

（一）開始部分

教師與幼兒入常

[評：在準備部分，可以讓幼兒做游戲、體操等，準備部分的任務就是讓幼兒進行必要的身體準備活動，克服身體各器官的惰性，為基本部分做好準備。然而，此活動缺乏幼兒的熱身運動，如此開展基本部分教學，由于幼兒沒做好準備，易造成幼兒的運動性損傷。]

（二）基本部分

1、兒每人拿一個毽子自由游戲。（改為：幼兒自由探索毽子的玩法。）

（1）平衡游戲：把毽子放在頭頂（或手背上）向前走。

（2）拋接游戲：練習自拋自接。

（3）踢毽子：手拿繩子的一頭，腳踢毽子?？蓡文_踢、雙腳交替踢。

（評：這一環(huán)節(jié)既然是幼兒自由游戲，可以讓幼兒先充分地自由用毽子探索。）（應改為：（1）幼兒自由嘗試毽子的各種玩法。教師：看誰的玩法最多？（2）請幼兒交流、展示自己的玩法。）

2、幼兒學習肩上揮臂投擲（進行投遠練習）

（1）示范講解。

（請幼兒站成一路縱隊）：“我們用毽子來玩一玩，記住：一腳在前，一腳在后，右（左）手拿毽子舉在肩上，把毽子丟出去?！?/p>

[評：教師的動作示范及講解均缺乏規(guī)范性。且應盡量讓幼兒在活動體驗中完成動作學習。這一環(huán)節(jié)建議改為：（1）幼兒自由嘗試投遠。教師：誰能把毽子投到離自己最遠的地方？（2）教師示范并講解正確的動作。]

（2）請兩名幼兒各示范一次。

（3）幼兒圍成一個大圈，教師指導幼兒練習投擲動作，把毽子先投向圈心，重復數(shù)次。（改為：幼兒站在起始線上，練習往前方投毽子。）

（評：教師對幼兒練習場地的安排不當。幼兒進行的是投遠練習，幼兒圍成一個大圓圈進行投遠練習，就沒有足夠的空地讓幼兒毫無顧忌地盡量往遠處投。）

（評：以上是在動作技能形成的第一階段（（粗略掌握動作階段）中，教師的教學任務及活動設計安排。）

（4）幼兒分兩組輪流練習。

［評：經(jīng)過了上一階段的練習，幼兒只是初步學習了投遠的基本要求，錯誤及多余動作沒有得到糾正，還會在幼兒的練習中反復出現(xiàn)。因此，教師還應設計有糾正幼兒錯誤及多余動作的活動環(huán)節(jié)。另外，還應在教師糾正錯誤動作階段應再次安排幼兒練習，以便幼兒鞏固和提高投遠的正確動作技能。而且，這一階段的練習可以適應增加難度，并應有難易之別，能滿足不同能力幼兒的需要。注：以上是在動作技能形成的第二階段（動作的改進、提高階段）中，教師的教學任務及活動設計安排。］

（5）游戲“看誰投得遠?！?/p>

幼兒分兩隊站在網(wǎng)側(cè)的直線上。哨音一響，將手中的毽子投過網(wǎng)。（評：游戲是幼兒最感興趣的活動，這一游戲過于單調(diào)，無趣味性。）

注：這是在動作技能形成的第三階段（（動作的應用自如階段）中，教師的教學任務及活動設計安排。

（三）結(jié)束部分

組織幼兒踢毽子，教師巡回指導。

[評：結(jié)束部分是讓幼兒在激烈運動之后放松身體，但在這一活動，教師在結(jié)束部分并沒有讓幼兒做些放松運動，反而是讓幼兒繼續(xù)加大新動作的練習。]

活動總評價

此活動是將肩上揮臂投擲作為新內(nèi)容進行授課，有一定的運動密度。主要存在的問題：

1、準備部分、結(jié)束部分的教學任務不明確。沒有帶領幼兒準備活動和放松活動，易導致運動損傷。

2、對動作的示范不標準、規(guī)范。

3、對練習場地的安排不合理，不能依據(jù)動作練習的特點及現(xiàn)有條件合理安排練習場地，如讓幼兒圍成圓圈練習投遠（朝圓心投）。

4、對基本部分的教學設計沒有遵循幼兒動作技能形成規(guī)律進行活動設計。

這是一次教授動作技能的教學活動，應遵循幼兒學動作的規(guī)律，即幼兒動作技能形成規(guī)律。一般說來，幼兒動作技能的學習一般要經(jīng)歷三個階段，每一階段中幼兒掌握動作的特點不同決定了該階段教學設計的不同。

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小班體育游戲開展：跳跳樂

下面是《小班體育游戲開展：跳跳樂》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【活動設計】

“雙腳連續(xù)向前跳”是小班體育教學的一個重要內(nèi)容，通常，我們采用“兔跳”“袋鼠跳”“青蛙跳”等形式來組織。由于大皮球能連續(xù)跳躍，它能形象地表現(xiàn)出“雙腳連續(xù)向前跳”的基本動作，因此，這次我們選擇了更為常見的“皮球跳”來組織活動。我們以“跳跳樂”為活動主題，創(chuàng)設了一系列皮球?qū)殞毜挠螒蚯榫啊Ｓ變涸谀７麓笃で蛱倪^程中，輕松理解了“雙腳連續(xù)向前跳”的動作要領，掌握了動作技能，并通過在不同游戲環(huán)節(jié)的大膽嘗試和體驗。在多種活動材料組成的環(huán)境中進行有效練習，提高身體平衡能力，增強腿部力量。

【教學目標】

1、學習雙腳連續(xù)向前跳的動作，發(fā)展身體平衡能力，增強腿部力量。

2、嘗試不同的玩法，鞏固雙腳連續(xù)向前跳的動作。

3、體驗與同伴游戲的快樂。

【教學準備】

1、在地上畫一個大圓圈。

2、設置四種小橋：（1）兩座直線形泡沫墊小橋：長3米，寬30厘米。（2）一座波浪形紙板小橋：長4米，寬40厘米。（3）一座折線形海綿小橋：長4米，寬40厘米。（4）一座直線形木板小橋：長2米，寬25厘米，高5厘米。

3、平衡木四座（分別擺放在橋的兩邊），各種動物毛絨小玩具人手一個。

4、樂曲《甩蔥歌》《敲咚咚》。

【教學過程】

一、熱身活動，模仿皮球進行雙腳連續(xù)原地跳。

1、幼兒跟隨教師在場地中一個跟著一個做走跑練習。如直線走小橋、曲線走、變換方向跑、變速跑、走過平衡木等。

2、幼兒集體做熱身操。

師：請出我的小手擺一擺（幼：擺一擺，擺一擺），請出我的小腰彎一彎（幼：彎一彎，彎一彎），請出我的屁股扭一扭（幼：扭一扭，扭一扭），請出我的膝蓋蹲一蹲（幼：蹲一蹲，蹲一蹲），請出我的小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（幼：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)），請出我的身體動起來（幼：動呀動，動呀動）。我們一起變變變，變變變，變成一個大皮球。

3、幼兒跟隨教師模仿皮球進行雙腳連續(xù)原地跳。

師：現(xiàn)在我是皮球媽媽，你們是皮球?qū)殞?，我們一起來學皮球跳。跳得低，跳得低……跳得高，跳得高……轉(zhuǎn)著圈跳跳跳，跳跳跳……嘿！

（析：在走跑練習和身體各部位的熱身準備中，師幼自然轉(zhuǎn)換角色，變成皮球媽媽和皮球?qū)殞殻醪竭M行“雙腳連續(xù)原地跳”的動作練習．為后面“雙腳連續(xù)向前跳”和“跳得穩(wěn)”作鋪墊。）

二、玩游戲“找朋友”，初步學習雙腳連續(xù)向前跳。

1、教師示范玩法，幼兒觀察雙腳連續(xù)向前跳的動作。

師：現(xiàn)在，皮球媽媽要來找朋友了。你們站在圈上，仔細看媽媽是怎樣找朋友的。預備?。ń處熐ヮA擺）開始?。ń處熡秒p腳連續(xù)向前跳的動作跳到一位幼兒面前，和這位幼兒擁抱。）我找到誰做朋友了？我是怎么找朋友的？

2、個別幼兒進行示范。

師：你會像我這樣找朋友嗎？誰來試一試？

師（根據(jù)個別幼兒的示范動作進行小結(jié)）：皮球?qū)殞氁p腳一起跳，一起落地，跳得穩(wěn)穩(wěn)的。

3、集體練習雙腳連續(xù)向前跳。

師：你們會不會這樣跳？現(xiàn)在，請皮球?qū)殞毟鴭寢屢黄疬@樣跳著出去玩吧。

教師帶領幼兒在音樂聲中練習雙腳連續(xù)向前跳。音樂停止，教師發(fā)出指令：“找一個朋友抱一抱?！苯處熥⒁庥^察幼兒跳的動作，靈活進行總結(jié)與提示。

4、幼兒坐在“椅子”（平衡木）上休息，做揉膝、拍腿、轉(zhuǎn)腳踝等放松動作。

（析：先由教師和個別幼兒示范．讓幼兒觀察雙腳連續(xù)向前跳的動作，同時滲透基本動作要領——要雙腳一跳得穩(wěn)穩(wěn)的。游戲中，教師的邀請“你會像我這樣找朋友嗎？”“你會不會這樣跳”能夠調(diào)動起幼兒的練習熱情。接著，幼兒模仿大皮球，跟隨皮球媽媽玩“找朋友”游戲，自由地練習雙腳連續(xù)向前跳．在愉快的氛圍中輕松掌握動作要領。）

三、玩游戲“過小橋”，嘗試在不同寬度、形狀的小橋上練習雙腳連續(xù)向前跳。

1、在3米長、30厘米寬的直線形泡沫墊小橋上練習雙腳連續(xù)向前跳。

師：這里有兩座橋，橋那邊有許多小動物在等著我們過去玩。皮球?qū)殞氁趺磸臉蛏咸^去呢？能不能跳到橋外面？為什么？誰來跳給大家看看？

師：橋下面有魚寶寶在睡覺。我們跳的時候要注意什么？（要輕輕地跳。）

幼兒跟隨教師一個跟著一個練習輕輕跳過小橋。幾遍之后，組織幼兒找“動物”做朋友，坐在“椅子”上適當休息。

（析：這組活動材料對雙腳連續(xù)向前跳的練習寬度進行了適當控制。游戲中教師提出的問題“皮球?qū)殞氁趺磸臉蛏咸^去”將動作直接指向“雙腳連續(xù)向前跳”，有利于調(diào)動幼兒已有的跳躍經(jīng)驗；“能不能跳到橋外面？為什么”這個問題強調(diào)了游戲規(guī)則“要在指定的范圍內(nèi)雙腳連續(xù)向前跳”。同時，導入“魚寶寶在睡覺”的情景，提醒幼兒要“輕輕跳過小橋”，對動作的要求又有新的提高。這些要求便于幼兒通過練習掌握“在一定范圍內(nèi)雙腳直線連續(xù)向前跳”的技能。）

2、嘗試跳過其他不同寬度、形狀和材質(zhì)的小橋，進一步提升身體平衡能力。

師：我們帶動物朋友回家做客好嗎？咦，這里多了好幾座橋，（教師簡單介紹“橋”）你想跳過哪座橋，就帶著動物朋友去試試吧。

師：你剛才跳的是哪座小橋？你是怎么跳的？

鼓勵幼兒大膽表達，同時可針對幼兒的練習情況靈活進行小結(jié)。

師：小動物還想過一過其他的小橋，咱們帶著它再去跳一跳。

幼兒自由嘗試，教師觀察指導，及時提醒幼兒在指定范圍內(nèi)雙腳連續(xù)向前跳。

3、組織幼兒休息。（幼兒抱著“小動物”，做拍一拍、搖一搖等動作哄它睡覺，最后自然放下“小動物”，來到場地一邊。）

（析：這組活動材料的寬度、形狀、材質(zhì)各不相同，以“帶動物寶寶回家做客”的情景，鼓勵幼兒練習雙腳連續(xù)向前跳。巧妙添加的動物毛絨玩具小巧輕便，不但不會影響幼兒單手持物跳，還能豐富游戲內(nèi)容，吸引幼兒主動嘗試與練習。由于幼兒在完成基本動作的同時還要靈活調(diào)整身體運動方向，因而面臨更大挑戰(zhàn)。）

四、放松身體，結(jié)束活動。

1、皮球撒氣。

師：大皮球玩得高不高興？累不累？哧——皮球沒氣了?。〝傞_身體、躺在地上放松，做滾一滾、蹬一蹬等動作。）

2、師幼一起隨樂曲《敲咚咚》做放松動作。

3、幼兒帶著“小動物”回家，活動自然結(jié)束。

（析：在激烈的運動之后，幼兒自然形象地模仿“皮球撒氣”進行放松，并隨著歡快的樂曲敲打身體各個部位，在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束活動。）

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雙腳夾球、拋球游戲

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雙腳夾球、拋球游戲教案圖片

【教案準備】

1、音樂磁帶；

2、球若干。

【教案過程】

游戲前，媽媽對小兒說：寶寶的小手真能干，會拋球，會滾球還會做許多事情，寶寶的小腳也很能干，會走路、跑步、也會像小手一樣學會拋球、滾球。

1、拋球：游戲時，媽媽讓小兒坐在草地上，雙臂向后用手撐在地上，上身后仰，將球放在小兒兩腳中間，叫小兒用腳夾住，然后兩膝彎曲，兩腿抬高，將夾著的求舉到空中，用力向空中拋出，求落下滾出去，小兒將兩腿放下。此游戲可以反復進行。

2、滾球：與拋球同樣的準備姿勢，兩腳將球夾在中間，然后用腳輕輕的將球向前推出，使球向前滾出。媽媽坐在對面，用腳將滾過來的球接住，再向小兒方向推球，使球滾向小兒連續(xù)進行。

【游戲規(guī)則】

在玩此游戲之前，先要學會用手拋球，再叫小兒玩此游戲，由媽媽示范數(shù)次，讓小兒模仿動作。

雙腳夾球活動隨筆：

同事不到兩歲的孩子送去幼兒園了。小李同學還在家人的看護下幸福的玩著。當然，入園的年齡沒有統(tǒng)一標準，關鍵在于孩子自身的身體和心理情況。小李和我都沒有做好去幼兒園的準備。既然如此，就先不著急去了。明年再說。

晚上和小李同學玩球。先試著讓他接反彈球，皮球在地上跳了兩下之后，小李同學笨拙的接住了。五次里面能接住一兩次。接住后，他用雙腳夾住球試圖蹦幾步。這個動作原來小李同學是不會的，蹦不起來，只能兩腳交替蹭著往前走，蹭不了幾步，球跑了。

不過，今天，小李同學能完成了，皮球被夾得挺緊，雖然跳得不高，但能離開地面，也算得上是跳了哈！

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中班游戲教案

網(wǎng)站小編為你編輯《中班游戲教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

(一)內(nèi)容簡介

小兔、小猴、小貓和小熊來到一間房子前，房子里黑乎乎的，桌子上有什么工具呀—啊嗚!腦殼又圓又大、臉潔白潔白、眼睛血紅血紅的“啊嗚”!看得小動物們一個個逃了返來，直到小熊走進去……小熊怎么不出來了?“啊鳴”畢竟是什么呢?小動物們會怎么辦呢?

(二)主題闡發(fā)

經(jīng)由過程報告小動物們摸索與想象小黑屋里一個不為人知的工具—“啊嗚"的故事，引發(fā)孩子的好奇心，富厚孩子對物品色彩、外形等特性的認知履歷。同時，經(jīng)由過程形貌小動

物們從“畏懼一大膽”的生理變化，引誘孩子感覺朋儕間情誼的優(yōu)美。

(三)情節(jié)闡發(fā)

明朗的氣候，四個可愛的小動物來到了一座小黑屋前。“黑乎乎的房子里會有什么?”孩子們肯定和小動物一樣，充斥了好奇。

小兔、小猴和小貓懷著既好奇又有些畏懼的心境走近門口觀望，各自看到了含糊的影像：又圓又大、潔白潔白、血紅血紅。會是什么怪物呢?小動物們想啊想，效果一個恐怖

的“啊嗚”形象就涌現(xiàn)了。

大膽的小熊要進屋揭開“啊嗚”的真面貌了!此時，孩子們肯定是既告急又充斥期盼。但是小熊怎么不出來了呢?小動物們的話說出了孩子們的擔憂與膽怯。

當各人為了救小熊，幼兒手工制作興起勇氣一路沖進黑屋后，情節(jié)直轉(zhuǎn)而下，出人料想的畫面涌現(xiàn)了：本來，“啊嗚”是個噴鼻噴噴的大蛋糕哪!此時，孩子們肯定會將面前目今的大蛋糕和小

動物們說到的“啊嗚”的樣子舉行比力：又圓又大、潔白潔白、血紅血紅，可不便是它么!名頓開之后，趕緊和小動物們一路分享朋儕在一路的快活吧!“啊嗚，啊嗚，真好吃!”

(四)腳色闡發(fā)

故事一開端，四個動物同時涌現(xiàn)。固然看到的只是小熊、小貓的背影，小猴挑著眉張著嘴以及小兔沒有轉(zhuǎn)變的嚴厲心情，卻足以報告我們這是四個好朋儕，他們對面前目今的小黑屋感覺很好奇。

之后產(chǎn)生的故事中，那道被推開的門縫、小動物們回身拔腿就跑、揮手的行動以及張大嘴、皺眉、睜大眼或閉眼的模樣形狀，另有那幢闊別變小的黑房子，無一不向我們展現(xiàn)著小動物們彼時告急、畏懼、忙亂的生理轉(zhuǎn)變。

小熊預備進黑屋了，慎重的措施、嚴厲的面部心情，泄漏著小熊剛強、大膽的刻意。

故事的末了，小動物們舔著舌頭、笑彎了的眼睛，那是發(fā)明機密后一路分享大蛋糕時的快活。

(五)丹青闡發(fā)

1．畫面構(gòu)圖、顏色。

故事畫面顏色美麗、明快，表示著告急與懸疑的故事變節(jié)下“優(yōu)美、快活”的答案。

故事構(gòu)圖多處接納聯(lián)系關系單幅并列的分列方法，凸起情節(jié)的一連性，光顯地展現(xiàn)出人物的生理轉(zhuǎn)變。

2．丹青中儲藏的細節(jié)

丹青書中，幼兒園教案有很多人物反面的出現(xiàn)，可以激發(fā)孩子的思索，領會人物此時的生理狀況。

統(tǒng)一畫面配景上涌現(xiàn)統(tǒng)一人物的正面和不和形象，使得畫面孕育發(fā)生動感，便于孩子明白故事的情節(jié)生長。

云朵是幼兒丹青書中常常應用的標記，表現(xiàn)“想……”。在這個故事里，云朵演釀成了兇暴的“啊嗚”的形象，對著坐在地上哭的小熊伸開了大嘴；云朵的另一處遠遠指向黑屋，注解了小動物們此時的設法主意：黑屋里正產(chǎn)生著恐怖的事變。

(六)說話闡發(fā)

故事的說話簡便，在“讓我看看……”中天然轉(zhuǎn)換著一個小我私家物的進場和情節(jié)生長

器具有象聲意義的“啊嗚”一詞來給故事和怪物定名，表示著故事的答案?！鞍琛笔呛统杂嘘P的工具，使得全部故事從一開端就充斥了想象與童趣?！坝謭A又大、潔白潔白、血紅血紅"這些以疊詞情勢涌現(xiàn)的形容詞，能資助孩子強化

明白物品的特性，切合小班孩子的說話特色。

“呀、嗬、咦、啊”語氣詞的應用，突顯出人物差別狀況下的生理轉(zhuǎn)變。

(二)運動計劃1

1、計劃思緒

“啊嗚”到底是什么?從小動物們摸索黑屋的發(fā)明來看：腦殼又圓又大、臉潔白潔白、眼睛血紅血紅，這便是“啊嗚”—一個恐怖的怪物!但是，要是讓我們小朋儕來猜，你以為“啊嗚”會是什么呢？趕緊想想吧！

2、運動目的

(1)不雅察圖片，感覺故事人物的生理轉(zhuǎn)變，知道要大膽。

(2)能憑據(jù)故事供給的線索接洽生存履歷，幼兒園教育隨筆并勇敢想象。

3、運動預備

丹青書

PPT課件

克己小黑屋一間，內(nèi)里有4件物品的圖片(方方的餅干、長長的油條、彎彎的噴鼻蕉、又小又圓的彩虹糖)；對應物品的黑影置上，可取下黲食物：餅干、油條、噴鼻蕉、彩虹糖多少

4、運動歷程

(1)激發(fā)愛好，導入故事

一(播放PPT課件，發(fā)出“啊嗚”的聲音。)這是什么聲音?你在那里聽到過?

一(導入故事。)“啊嗚”畢竟是什么呢?我們一路來聽故事……

(2)不雅察圖片，明白故事

①出示第1、2頁：

一草地上有4個小動物，它們是誰呀?

②出示第3～9頁：

～小動物們?nèi)バ『谖萸魄频臅r間，內(nèi)心奈何想?(提醒幼兒不雅察小黑屋的門。)

一它們那么畏懼，會看到了什么呢?

一你畏懼嗎?你以為另有什么工具也是又圓又大、潔白潔白、血紅血紅的?(勉勵幼兒想象，可點擊ppt課件出現(xiàn)響應圖片開導幼兒思索。)

⑧出示第1O～13頁：

一誰要進小黑屋看看?

一大概產(chǎn)生了什么事?怎么辦?．

④出示第14～15頁：

一(播放音效。)屋里到底產(chǎn)生了什么事呢?

小結(jié)：本來“啊嗚”是個大蛋糕!各人一路吃蛋糕，啊嗚、啊嗚，真好吃!

(3)游戲：找“啊嗚”

一“啊嗚”不是怪物，“啊嗚"是好吃的蛋糕!這里有一間小黑屋，內(nèi)里也藏著“啊

嗚”，敢不敢像小動物們一樣找找“啊嗚"?

一(出示小黑屋教具。)你看到了什么?猜猜它會是什么?(勉勵幼兒勇敢料想。)

一請一幼兒上前揭開黑影，看看是什么?猜對了嗎?

(繼承游戲，同前。)

小結(jié)：小朋儕們智慧又大膽，找到那么多好吃的“啊嗚”!．

(4)延長．

一我們一路來“啊嗚、啊嗚”試試吧!

(二)運動計劃2

1．計劃思緒

小動物們看到黑乎乎的房子里有個恐怖的“啊嗚”!但是，顛末細致不雅察，卻發(fā)明

“啊嗚”實在是個又大又圓的奶油蛋糕：潔白潔白的奶油，上面另有紅紅的草莓，啊嗚、啊嗚，真好吃!小朋儕，你們喜好奶油蛋糕嗎?讓我們一路來本身著手做蛋糕吧1

2．運動目的

(1)熟習故事變節(jié)，能用說話形貌大蛋糕的特性。

(2)愿意著手涂涂、貼貼，裝潢蛋糕。

3．運動預備

故事PPT

種種蛋糕圖片

駝色圓形卡紙人手一份、油畫棒、彩色小紙片、膠棒多少，樹?？堃环?/p>

4．運動歷程

(1)激發(fā)愛好，故事導入

一(出示第1、2頁。)有四個好朋儕，它們是誰呢?

一它們發(fā)明一幢房子，黑乎乎的屋里會有什么呢?

(2)報告故事，資助明白

①出示第3～9頁：

一誰去小黑屋里看了?它瞥見了什么?你能說說嗎?(引誘幼兒說說“又圓又大、潔白潔白、血紅血紅”。)

②引誘幼兒不雅察蛋糕，并能用說話舉行形貌。

一為什么蛋糕像“啊嗚”?

小結(jié)：蛋糕又大又圓，上面有潔白潔白的奶油，另有血紅血紅的草莓。

(3)表達表示，分享交換

①出示種種蛋糕圖片。

一這里有很多好吃又悅目的蛋糕，說說它是什么樣的?

②先容質(zhì)料，激發(fā)幼兒愛好。

一想不想本身也來做蛋糕?先生這里預備了很多做蛋糕的質(zhì)料：又大又圓的蛋糕身材；油畫棒可以釀成你喜好的奶油；另有很多彩色的紙片可以做生果。

⑧樹模做蛋糕。

一(用白色油畫棒涂畫。)我的蛋糕是牛奶味的，我給它涂上潔白潔白的奶油，涂得厚厚的，如許蛋糕才好吃。

一(貼紙片。)還要給蛋糕加上好吃的生果，這是綠綠的……什么生果呢?(開導

幼兒想一想、說一說。)

一你還想我給蛋糕加上什么好吃的生果?用什么色彩的紙片來表現(xiàn)?

④幼兒著手裝潢蛋糕，不雅察引導。

一想想你要做什么味的奶油蛋糕，找一個色彩涂奶油。一給蛋糕添上生果，說說是什么生果。

(4)交換分享

一和朋儕先容先容你的奶油蛋糕，啊嗚、啊嗚，真好吃!

(三)運動拓展

1．連系PPT第1O～11頁，和孩子一路玩玩找黑影的電腦游戲。

2．創(chuàng)設小黑屋的區(qū)角情況，供給各種物品，讓幼兒進去摸摸、看看、猜猜。

3．供給種種蛋糕的圖片，引誘幼兒用說話形貌蛋糕的色彩、外形、巨細等特性。

(四)瀏覽區(qū)的運動

錄制故事，并創(chuàng)設小黑屋背景，供給故事腳色指偶，讓幼兒邊聽邊演出故事。

(顧菊萍)

關于中班游戲教案的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

中班游戲

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄吨邪嘤螒颉罚?/p>

計劃思緒：

操縱生存中的物品席子、塑料臺布克己成的滾筒，讓幼兒實驗舉行活動，幼兒可以用身材趴著或站著將席子、塑料臺布克己成的滾筒向進步行轉(zhuǎn)動，還可以用別的的措施來玩，引發(fā)幼兒對玩此游戲的愛好，讓幼兒在玩中其樂陶陶。活動目的：

1、有愛好實驗“轉(zhuǎn)動的寶寶”的活動游戲。

2、體驗互助玩的快活。

活動質(zhì)料：席子、塑料臺布克己成的滾筒多少。活動歷程：

一、先容活動內(nèi)容，引發(fā)愛好

二、幼兒實驗活動

1、這些用席子、塑料臺布克己成的滾筒可以怎么玩？

2、奈何玩才氣使席子、塑料臺布克己成的滾筒向前移動？（幼兒評論辯論）

3、幼兒自選東西實驗活動

幼兒在實驗活動歷程中，舉行不雅察，并舉行合時引誘。

三、幼兒展現(xiàn)交換

1、幼兒會合，請部門幼兒將本身的弄法舉行展現(xiàn)與交換。

2、和幼兒配合舉行評價。

3、舉行提醒：

（1）除了用身材趴著將滾筒向進步行轉(zhuǎn)動外，我們還可以怎么樣將其向前轉(zhuǎn)動？

（2）互助玩奈何玩？

四、幼兒再次舉行活動

幼兒再次舉行活動時，不雅察幼兒是否有新的弄法孕育發(fā)生。

重點：引誘幼兒能互助玩。

案例一：轉(zhuǎn)動的寶寶

們?yōu)橹邪嗟挠變嚎思毫恕稗D(zhuǎn)動的寶寶”戶外活動地區(qū)東西，幼兒園教案這些東西是用席子、塑料花臺布和透明臺布制成的，將這些質(zhì)料做成圓形讓幼兒鉆在內(nèi)里舉行轉(zhuǎn)動，因為急于投放，讓幼兒直接玩了起來，效果，本領強的幼兒玩起來了，并且也較感愛好，能力衰的幼兒只在旁邊旁觀，然則在的催動下，這些幼兒也樂意實驗，玩著玩著他們都逐一走失了。闡發(fā)：

用生存中的質(zhì)料席子、塑料花臺布和透明臺布制成的幼兒活動東西，很有創(chuàng)意。然則在投放前，貧乏愛好的引發(fā)，因為克己的轉(zhuǎn)動東西是用生存中的質(zhì)料席子、塑料花臺布和透明臺布制成的，不象買來的轉(zhuǎn)動東西那么美麗，并且買來的轉(zhuǎn)動東西直接便是撐著的。但是克己的轉(zhuǎn)動東西是撐不起來的，要靠幼兒的鉆進去的身材來支持，一邊支持一邊向前爬，這對剛升入中班的幼兒要完成如許的游戲是有肯定難度的，接納的引導計謀應當是：

1、先請大班的幼兒作樹模，還可以請班上本領強的幼兒作樹模，從而引起幼兒玩的愛好。

2、讓本領強的幼兒和能力衰的幼兒一路玩，已此動員。

3、用說話舉行勉勵，幼兒一邊玩一邊不停地舉行勉勵，對有前進的幼兒在全班再舉行表彰，還可以恰當舉行一些小的嘉獎，好比：用小的粘紙貼在幼兒的手上或額頭上，如許做有利于進步幼兒玩的愛好。

案例二：轉(zhuǎn)動寶寶釀成船寶寶……

顛末的引誘幼兒手工制作，中二班幼兒終于對轉(zhuǎn)動寶寶的游戲開端感愛好,并努力去實驗去玩，也玩的很高興。一天、兩天，一個禮拜、兩個禮拜，徐徐地幼兒玩此游戲的愛好又降了下來，只見金金說：“我不想玩了”玲玲說：“我爬得累逝世了”等等，有的幼兒還將席子攤在地上，索性整小我私家躺在上面。見此景象立刻想到，是不是在前期幼兒對此游戲的根本舉行變更，于是就說：“爬得累了，躺在席子上蘇息也是一種措施”。經(jīng)這么一說，在爬動的幼兒也都模擬了躺在席子上蘇息的行動，接著，又說：“轉(zhuǎn)動寶寶是不是能釀成其他的寶寶”。這時只見萊萊和琪琪馬大將席子釀成船寶寶，兩人站在席子內(nèi)里，當心的走著，問她們，你們開著什么呀？萊萊和琪琪說：“我們是船寶寶，開劃子”。于是很多條劃子開出來了。接著肖肖等幼兒都用席子或塑料臺布搭起了屋子，人在內(nèi)里蹲著、幼兒園教育隨筆跪著…….幼兒玩的措施多了起來，玩的愛好也高了起來。闡發(fā)：

幼兒活動的愛好是靠去引發(fā)的，而愛好的連續(xù)也是靠的引誘去保持的，案例中當幼兒對玩“轉(zhuǎn)動寶寶”的游戲愛好開端低落時，能意識到涌現(xiàn)的題目，并實時舉行適當?shù)囊T，同時舉行漸漸的推進，使幼兒降落的愛好從新點燃。要是缺少這方面的意識，幼兒對活動的愛好與努力性就會消掉，他們會玩不下去而分開，如今正由于能實時舉行推進，幼兒對玩席子滾桶的游戲又獲得了連續(xù)。

案例三：我們會……

“轉(zhuǎn)動的寶寶”游戲歇了一陣子后，本日又開端玩此游戲了，有的幼兒趴在席子滾筒中向前爬動、有的幼兒把席子滾筒當做斗室子，另有的幼兒兩個、三個互助，將席子和塑料滾筒當做劃子在逐步的向前開……,“揚揚”忽然說：“我會站在席子筒內(nèi)里向前轉(zhuǎn)動”接著他努力地叫先生看，叫小朋儕看，并努力的作樹模，只見他人站在內(nèi)里，用手撐住席子筒的頂部，用雙腳踩住席子筒的底部，將席子向前移動。真象一只火車輪子在轉(zhuǎn)動。這時，又見琪琪和琳琳兩人鉆進一個透明的塑料筒里，兩人共同逐步地將其轉(zhuǎn)動，當轉(zhuǎn)動到一根旗桿下，琪琪忽然說：“我們轉(zhuǎn)彎爬”，說完，琪琪和琳琳兩人一回身將其反向轉(zhuǎn)動，只見她倆一邊笑一邊滾，好象一對蝸牛朋儕趴在玻璃床上。先生見其狀后，立刻調(diào)集幼兒過來，讓他（她）們再次樹模給各人看。

末了，先生用不雅察的眼力又掃了一掃全部草地，都見幼兒在努力的玩此活動游戲。

闡發(fā)：

當幼兒對一樣活動東西玩了一段時候后，會感覺不奇怪，輕易玩膩，接納停息一段時候的要領，吊吊幼兒的胃口，實在這也是計謀，當幼兒停息一段時候后，再讓幼兒玩此活動，他們活動的努力性會更高漲，活動中締造的潛能更會施展出來。象“揚揚”站在把席子筒內(nèi)里向前轉(zhuǎn)動、琪琪和琳琳遇到停滯物會想措施急回身等等，這些活動都是在前期的根本上施展出來的，幼兒在活動中締造性的施展不是銳意的去教的，而是在履歷的積聚上自覺的，這種自覺是在一種精良的活動情況中孕育發(fā)生的，是以，當幼兒的締造潛能施展出來后，我們要擅長發(fā)明，賜與確定和勉勵，并將他們的締造潛得以輻射。只有如許，幼兒的締造潛能在活動中才氣不停開釋。

案例四：“劃子”變“火車”

中（2）班幼兒玩“轉(zhuǎn)動的寶寶”運動已有一段時候了，在先生的領導與推進下，幼兒對該運動始終處于高漲的熱忱，她（他）們在原有玩的根本上，繼承轉(zhuǎn)動著用席子、透明塑料臺布、塑料花臺布做成的滾筒，幼兒滾著、爬著、走著、笑著。

這時，草地上慧慧和華華兩人正套在用席子滾筒中做開劃子的游戲，開著開著忽然和前面的劃子碰到了，各人會意的笑了起來，于是慧慧說，我們把劃子釀成火車吧”，邊說邊用手拉住前面的席子筒，就如許一列“火車”孕育發(fā)生了，她（他）們當心的開著，誰也不肯散開。

看這她（他）們的火車，其他幼兒接著也模擬了起來，于是草地上很多列火車又孕育發(fā)生了。闡發(fā)：

憑據(jù)中班幼兒的特色，為幼兒創(chuàng)設了精良的活動情況，在的領導下，該班幼兒玩此游戲的愛好一向在連續(xù)，“劃子”變“火車”實在是幼兒活動履歷的遷徙，她（他）們在“劃子”的履歷上就想出了“火車”?！盎疖嚒钡脑杏l(fā)生吸引了其他幼兒，她（他）們舉行了模擬，努力的在體驗。實在模擬也是一種進修，再說，中班幼兒喜好模擬。是以，讓幼兒在模擬中體驗新游戲的弄法以及感覺新游戲的快活，這也是一種努力活動的表示。

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中班數(shù)學教學開展：比較遠近

網(wǎng)站小編為你編輯《中班數(shù)學教學開展：比較遠近》一文，希望為你人工作帶來幫助！

【教案目的】

1、理解遠近的含義，學習用工具測量的方法比較遠近，并初步學會記錄。

2、在游戲中體驗比較遠近的樂趣與成功感。

【教案準備】

1、有自然測量的經(jīng)驗。

2、各種可以用來測量遠近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……

3、6個裝有（即時貼1條，記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

4、地圖一幅。

【教案流程】

一、目測遠近。

1、幼兒排成一隊隨老師進教室，立正站好。

師：誰離黃老師最遠？誰離我最近？

2、幼兒坐成半圓形。

師：誰離我最遠？誰離我最近？你是怎么知道的？

小結(jié)：原來用目測可以比較遠近。

二、工具測量遠近。

1、A和B（兩個坐得比較近，目測不出來離老師的距離）誰離黃老師近？誰離我遠？（出現(xiàn)爭議）

2、目測不出的時候我們可以用什么來測量遠近？（工具：如手、腳等）

3、請一個幼兒用手或腳測量，老師觀察指導。

師：現(xiàn)在我站起來，凳子就代表我的位置。

（預測：1、幼兒測量正確：他量得真好，開始量的時候手或腳會和他的凳子碰一碰，量到最后會和我的凳子碰一碰。2、幼兒測量不正確：開始量的時候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。）

4、出示箱子里的各種物品（紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……）。

師：我這有好多東西，它們能測量遠近嗎？

幼：能。

師：我請一個孩子來試試。（師及時糾正和指導）

三、跳遠比賽。

1、比賽：剛才我們學習了用工具測量遠近。你們想不想來一次跳遠比賽？現(xiàn)在我請小朋友三個人一組去領一份材料，找到一空地，貼上及時貼，每個人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，其他兩個人分別測量、做記錄，記錄表的上面一行寫學號，下面一行寫遠近，最遠的貼上代表冠軍的星星。

2、檢驗（重點檢查兩份記錄表）

四、延伸活動——測量地圖。

師：剛才的跳遠比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍，現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎？

幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫(yī)院，有一條路上有銀行……

師：你會選哪條路？為什么？

幼：近，可以節(jié)省時間。

師：到底哪條路最近呢？我們一起回教室量一量吧！

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中班美術課開展：這就是我

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【教案目的】

1、學習照著鏡子大膽地畫出自己臉上細微的部分。（重難點）

2、認識自己，知道自己和別人的不同之處。

3、能選擇幾種材料裝飾自己的畫像。

【教案準備】

1、《幼兒畫冊》（第3冊第7頁）、水彩筆，每人一份。

2、在有大鏡子的活動室進行，或每人一面小鏡子。

【教案流程】

一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

1、提問：我們的名字一樣嗎？我們長得一樣嗎？

2、請幼兒找各朋友，看看兩個人什么地方不一樣。（幼兒自由結(jié)伴，自己照鏡子與同伴相互比較）

二、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣：我們除了長得不一樣，還有什么不一樣？

小結(jié)：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。

三、在鏡子面前畫自己。

1、鼓勵幼兒使用合適的水彩筆畫出自己。鼓勵幼兒畫出自己臉上細微的部分，如頭發(fā)、眉毛的粗細、眼睛的大小等，并使用合適的水彩顏料畫出自己上衣的顏色。

2、啟發(fā)幼兒選用皺紋紙、彩紙等裝飾畫像中自己的頭發(fā)和臉部。

四、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？

【教后反思】

活動前我們一起對著鏡子描述自己的外貌特征,陳怡如說"我的頭長得像草莓"欣愉說"我的頭像餅干"瑤瑤說"我的眉毛像月牙"……以前的畫畫課我都要在黑板上把想要畫的形象畫出來,讓小朋友來模仿,我也想借此機會鍛煉一下小朋友的想象力,小朋友的想象力真的是非常豐富,拿起畫筆畫的時候小朋友們一起聽著我的指令,先畫頭、頭發(fā)、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都畫得非常好,源源和琪琪有些吃力,我就把他們安排在畫的比較好的小朋友身邊,這樣畫得好的小朋友帶著畫的一般的小朋友,互相模仿者畫,進步得也比較快,本節(jié)課上的還比較成功,通過這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的,而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物,時常的帶著他們到新環(huán)境下上課,他們也會對美術課充滿興趣與好奇。

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