《小羊穿漂亮衣服》美術(shù)活動

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《小羊穿漂亮衣服》美術(shù)活動

【活動設(shè)計(jì)】

本次活動以繞羊毛的形式，引導(dǎo)幼兒由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線，并且創(chuàng)設(shè)了小羊穿漂亮衣服的情景，符合小班孩子現(xiàn)階段的年齡特點(diǎn)和興趣需要。同時還借助生動形象的兒歌幫助幼兒理解、掌握畫螺旋線的方法。

【教案目的】

1、學(xué)習(xí)用手沾色從里往外繞螺旋線。

2、能均勻地畫滿“羊毛”。

重點(diǎn)：借助兒歌，能由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線。

難點(diǎn)：嘗試畫一個一個圓圓的、繞得整齊的羊毛。

【教案準(zhǔn)備】

調(diào)好的顏料，涂好顏料的小羊范畫，沒涂顏料的小羊若干張。

【教案流程】

一、出示范畫，激起幼兒興趣。

1、今天老師給小朋友帶來了一位小客人，你們猜它是誰？

2、它是用什么畫的呀？

二、教師講解并示范用手指作畫。

1、我們的食指可神奇了，它可以幫羊?qū)殞毊嫵銎恋囊路?/p>

2、引導(dǎo)幼兒從里往外畫螺旋線。

3、這條線像個小蝸牛，請小朋友把每個小蝸牛畫的大小要均勻，不要畫的太大，應(yīng)該把整個羊的身體裝飾滿滿的。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品欣賞。

互相欣賞同伴的作品，說說最喜歡誰的，為什么？

【活動反思】

這是我們小班段美術(shù)特色活動，由于是四個班我們第一個上，而且是自己設(shè)計(jì)教案，由于在上課之前我沒有完全理解陳老師的意思，所以畫在螺旋線時和其他班級存在一定的誤差。在集體備課時大家都認(rèn)真討論了這節(jié)課，首先是在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我們沒有考慮到幼兒的實(shí)際水平，幼兒沾顏料繞羊毛，對小班孩子來說有一定的難度。觀摩過其它班級的課后，我不斷地進(jìn)行反思，覺得這節(jié)課我有許多不足，如顏料調(diào)的太濃，幼兒在操作時，繞螺旋線只能繞到半圈；示范講解時不夠清晰，導(dǎo)致幼兒操作存在誤差；衛(wèi)生常規(guī)強(qiáng)調(diào)太多。

關(guān)于《小羊穿漂亮衣服》美術(shù)活動的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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小班社會活動教案 穿衣服

小班社會活動“穿衣服”教案

活動目標(biāo)：

1．通過兒歌學(xué)習(xí)穿衣服，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

2．知道自己的事情自己做，體驗(yàn)成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1． 幼兒坐成U型座位。

2． 搖籃曲、鳥叫聲音樂。

活動過程：

一、情境表演導(dǎo)入（重點(diǎn)：讓幼兒明白自己的事情自己做的品德）

1．一位老師與一位幼兒分別扮演媽媽與寶寶

“媽媽”拿著衣服向?qū)殞氉邅恚簩殞毱鸫怖玻?/p>

“寶寶”睜開雙眼，伸個懶腰。

“媽媽”：“來！媽媽給你穿衣服?！?/p>

“寶寶”：“不要！不要！媽媽我自己來，我自己穿衣服，自己的事情自己做?！?/p>

2．問：剛才你們看到了誰？媽媽說了什么？寶寶說了什么？

師：那你們會給自己穿衣服嗎？

二、學(xué)穿衣（重點(diǎn)。策略：通過實(shí)踐活動，運(yùn)用兒歌的形象化語言將穿衣服的一些動作與兒歌融合）

1．請全體幼兒嘗試穿衣服，教師一旁進(jìn)行觀察

師；剛才老師看到了有的小朋友會穿了，有的小朋友還不會穿，沒關(guān)系。請一個會穿的小朋友到前面來穿給大家看看吧。

2．教師重點(diǎn)示范穿衣服的伸袖子的方法，請幼兒徒手跟著老師一起做。

（1）（告訴幼兒衣服的正面和反面）先把衣服的正面對著自己，兩只手抓住領(lǐng)子，寶寶們找到領(lǐng)子了嗎？這個動作叫“捉領(lǐng)子”。

（2）看好老師現(xiàn)在要干什么？把衣服翻過來頂在頭上，就像蓋房子一樣，我們就說“蓋房子”。

（3）看！老師的手像小老鼠嗎？看好哦，小老鼠張大了嘴巴，在什么？（咬袖子）你們的小老鼠呢？也請他一起出來吧！咬住袖子了嗎？（教師進(jìn)行觀察）

小老鼠咬袖子出洞子（教師動作示范）

（4）你們的兩只小老鼠都出來了嗎？最后，兩只小老鼠吱扭吱扭地爬到房子上。

3．完整邊念兒歌邊徒手學(xué)穿衣服

我們現(xiàn)在一邊穿衣服，一邊把兒歌連起來念一念吧

4．幼兒邊念兒歌邊穿衣服。

教師總結(jié)：小朋友們真能干，剛才我們不但學(xué)會了穿衣服，而且還學(xué)會了念兒歌。

三、穿衣服比賽（重點(diǎn)：能夠熟練并獨(dú)立地穿衣服，以競賽方式進(jìn)行提高幼兒積極性。）

1．（播放搖籃曲音樂）師：這個音樂告訴我們要干什么？（睡覺）提醒幼兒把自己的外套脫掉，掛在小椅子上。

師：（教師引導(dǎo)幼兒在前面座位上作出睡覺的姿勢）夜晚靜悄悄的，小寶寶們睡著了。

2．（播放鳥叫聲音樂）師：寶寶們，天亮啦，起床嘍！我們要準(zhǔn)備穿衣服嘍！還記得我們剛才的兒歌嗎？快去拿好自己的衣服，我們來比比哪個寶寶衣服穿得又快又整齊。

師：如果你有困難可以請邊上的小朋友幫忙，別忘了和他說謝謝哦。

3．教師總結(jié)：今天我們學(xué)會了什么本領(lǐng)？（穿衣服）以后午睡起床后，小朋友就可以自己穿衣服。而且寶寶們在家里自己的事情也要自己做。

附 兒歌：

捉領(lǐng)子。

蓋房子。

小老鼠，咬袖子，出洞子；小老鼠，咬袖子，出洞子。

吱扭吱扭上房子。

小班社會活動反思性說課 穿衣服

小班社會活動：穿衣服課后反思說課

目前小班幼兒有初步的自理意識，但是自理能力還比較薄弱，為了培養(yǎng)他們的生活自理能力，我們就要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，特別是穿衣服，我們小朋友每天都要經(jīng)歷的。所以，我選擇了這個穿衣服的社會活動。

我的設(shè)計(jì)思路是這樣的：開始環(huán)節(jié)以情境導(dǎo)入，讓幼兒明白自己的事情自己做的品德，從而激發(fā)他們自己穿衣服的愿望，第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，通過實(shí)踐活動，運(yùn)用兒歌的形象化語言與穿衣服的一些動作要領(lǐng)相融合，最后一環(huán)節(jié)是在孩子們學(xué)會了穿衣服的技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，利用比賽的形式大家比一比誰穿得又快又整齊。

穿衣服雖然看似簡單，但是對于小班幼兒來說要是真的做到一步一步地規(guī)范操作真的很難，因此，在學(xué)穿衣服的過程中，我融入了一首兒歌，兒歌的生動的語言配上老師生動地情境化表演，讓孩子們在欣賞兒歌的同時去掌握穿衣服的步驟與要領(lǐng)。其中最難把握的也是最容易忽視的動作就是小老鼠咬袖子，出洞子的動作了，在幼兒上前示范時也省去了這個咬袖子的動作，這也作為了重點(diǎn)環(huán)節(jié)，但是在講解帶領(lǐng)幼兒操作時效果卻不如人意，也許是徒手跟著老師操作沒有那個真實(shí)的過程顯得那么實(shí)在，有的孩子對兒歌的理解與對穿衣服的動作其實(shí)并沒有聯(lián)系起來。

在活動中所用到的兩段音樂分別為《搖籃曲》與《鳥叫聲》，搖籃曲是孩子們午睡入睡時的音樂，孩子們聽到這個音樂會自然想到是要睡覺了，也呼應(yīng)了情境的內(nèi)容需要；而鳥叫聲就是孩子們午睡起床的音樂，一聽到此音樂，孩子們第一個反映就是要起床了，所以在最后一個環(huán)節(jié)沒等我說完話，孩子們早就轉(zhuǎn)身去拿衣服了，最后連兒歌都忘記念了只是老師在一旁提醒。

最后以比賽的形式結(jié)束了本次活動，感覺略顯得倉促，有個別幼兒還不會穿，在比賽中顯得非常著急，這樣打擊了他的自信心，其實(shí)課后有的觀課老師也向我提出了一個很好的建議：能否將比賽放到第二課時中去進(jìn)行。在本次活動中讓幼兒學(xué)會了穿衣服的本領(lǐng)后是否可以最后請幼兒自己整理一下自己的衣服，作為能力的提升，本來整理衣服也是屬于穿衣服的一個環(huán)節(jié)。

通過本次相信孩子們對于自己在自理能力方面的不足也認(rèn)識到了，在學(xué)會了新本領(lǐng)后就相當(dāng)?shù)淖院?，雖然穿衣服大家每天都在穿，但是其中還有這么多的竅門呢。相信孩子們在今后的日常生活中能學(xué)以致用！

美術(shù)教案—瓶子穿新衣

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孩子進(jìn)入大班后，更多方面是造就他們成為社會人，讓他們相識社會，體貼社會，尤其是一些社會熱門題目。好比：環(huán)保中廢料的操縱，讓孩子在相識環(huán)保的歷程中，也領(lǐng)會著一種體貼社會的義務(wù)，并把這種義務(wù)心的造就作為大班教誨目的。連系這兩方面，我選擇了這個題材，經(jīng)由過程與孩子們一路網(wǎng)絡(luò)生存中一些無用的瓶子，并加以計(jì)劃裝潢來美化情況，這便是我選材的意圖。運(yùn)動目的

1、知道生存中無用的瓶子顛末裝潢可以美化情況。

2、經(jīng)由過程對種種投入質(zhì)料的遐想組合，計(jì)劃富有創(chuàng)意的立體裝潢瓶。重點(diǎn)難點(diǎn)

操縱瓶子的種種外形來計(jì)劃成裝潢物。運(yùn)動預(yù)備

1．師生配合網(wǎng)絡(luò)種種外形的玻璃瓶。

2．裝潢用的質(zhì)料（毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等）。

3．觀賞作品。運(yùn)動流程

引發(fā)愛好、導(dǎo)入運(yùn)動—引誘構(gòu)想、遐想組合—自立選材、想象制造—互相先容、觀賞作品。運(yùn)動歷程（一）引發(fā)愛好，導(dǎo)人運(yùn)動。

1、領(lǐng)導(dǎo)幼兒不雅察延中創(chuàng)意室內(nèi)的種種觀賞作品。

2、向幼兒先容生存中種種外形的瓶子及種種裝潢質(zhì)料。

3、幼兒手工制作引發(fā)幼兒對瓶子舉行創(chuàng)意裝潢的欲望。（二）引誘構(gòu)想，遐想組合。

1、引誘幼兒憑據(jù)生存履歷對瓶子的外形舉行想象造型構(gòu)想。

2、幼兒說說本身對裝潢作品所須要種種質(zhì)料的遐想組合。（三）自立選材，想象制造。

1、充實(shí)答應(yīng)幼兒按本身的構(gòu)想需求選擇裝潢質(zhì)料。

2、幼兒制造歷程中，針對個體幼兒現(xiàn)實(shí)，在想象和技巧上賜與恰當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。（四）互相先容，觀賞作品。

1．先容作品的名稱，勉勵幼兒對本身的作品舉行表述。

2．開導(dǎo)幼兒遐想生存中另有那些廢舊物品可以經(jīng)由過程裝潢從新操縱。

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藝術(shù)活動 《 漂亮的小手絹》——染紙

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運(yùn)動目的：

1、在運(yùn)動中引發(fā)幼兒染紙的愛好。

2、引誘幼兒進(jìn)修宣染的根基要領(lǐng)。

3、經(jīng)由過程染紙運(yùn)動造就幼兒開端表示美的本領(lǐng)。

重難點(diǎn)闡發(fā)：

1、重點(diǎn)：進(jìn)修宣染的根基要領(lǐng)。

2、難點(diǎn)：幼兒能不停變更紙的折法，染出差別圖案的紙樣。

運(yùn)動預(yù)備：

種種調(diào)好的顏料和宣紙、兩個展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤、宣染作品、宣染衣物、灌音機(jī)、音樂帶、絲巾等。

運(yùn)動歷程：

一、導(dǎo)入：（時候約莫5分鐘）

師：小朋儕本日先生給你們預(yù)備了一件異常美麗的工具，你們想

不想看呀？跟我來，小朋儕站好了，翻開布，這么多美麗的畫，

我們一路來觀賞。小朋儕看這些畫跟我們尋常畫的畫一樣嗎？

（顏色的對稱、線條的含糊、有折痕、紙紛歧樣等）如許的紙叫

宣紙（讓幼兒說一邊），請小朋儕摸一摸，宣紙很軟，特殊輕易

吸水。再看上面都有什么樣的圖案？（有圓的、有橫條狀的、有

方的等）

二、睜開：（時候約莫20分鐘）

1、提問：小朋儕你們誰知道這些作品是奈何制造出來的？幼兒園教育隨筆請幼兒談一談。它們不是畫出來的，而是染出來的，怎么染呢，先請小朋儕上位，看先生。

2、先容質(zhì)料：小朋儕看我手里拿的是什么？宣紙。宣染用的質(zhì)料有宣紙和種種水粉顏料，選用宣紙是由于它吸水力特殊強(qiáng)。

3、講折紙要領(lǐng)：適才在看展覽時，有小朋儕說宣紙上有很多的折痕，那是由于在染

4、解說染色的要領(lǐng)：宣染的要領(lǐng)是許多的，小朋儕看第一幅圖他的斑紋是什么樣的？它用的要領(lǐng)是染邊法，只染圖紙的邊；第二幅圖他的斑紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角；末了一幅他的斑紋像什么外形？這幅圖用的是邊角都染法。適才先生給小朋儕簡樸先容了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋儕我們也來試一試好嗎？你們想先染那一種？先來進(jìn)修染邊的（樹模），先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個邊輕輕地占上水粉顏料，立刻拿起讓顏料天然陰開。然后在染下一個邊，每次染選擇1—2種色彩。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個角都染上差別的色彩，染的步調(diào)跟染邊一樣，我請幾個小朋儕來試一試（小結(jié)）。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個角，一個邊：也可以一個角兩個邊隨便，誰想來嘗嘗？請幾個幼兒實(shí)驗(yàn)。

4、幼兒染紙：他們?nèi)镜恼婷利?，其他小朋儕是不是也想試一試，先生本日為小朋儕預(yù)備了很多的“小手絹”，請全部的小朋儕都來實(shí)驗(yàn)一下，看誰染的“手絹”最美麗，幼兒園教案小朋儕樂意嗎？在染之前先請小朋儕一路來折“手絹”，看能著出幾多種圖形，小結(jié)。一路染“手絹”，巡回引導(dǎo)。

5、小結(jié)。比一比看誰染的美麗，讓染的好的小朋儕談一談是怎么染的，用的什么要領(lǐng)。本日小朋儕都學(xué)會了宣染，并且染出了這么多美麗的“小手絹”，你們表示的真棒。

6、展現(xiàn)會：小朋儕看先生跟適才有什么紛歧樣嗎？這塊美麗的絲巾便是印染出來的，其著實(shí)生存中另有很多印染的工具，小朋儕看這些小衣服、書包、帽子都是用染出來的，我請幾個小朋儕來穿一穿它，你們穿的衣服真美麗，你們能站到臺上給我們展現(xiàn)一下嗎？放音樂，幼兒時裝演出。其他小朋儕我們也拿著本身染的“手絹”上臺展現(xiàn)一下好嗎？

三、竣事：（時候約莫5分鐘）

請小朋儕把染好的“手絹”拿給其他小朋儕看一看，也來教給他

們。

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大班美術(shù)《漂亮的機(jī)器人》活動設(shè)計(jì)

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1、通度日動，變更幼兒頭腦，進(jìn)步想象力及締造力；

2、進(jìn)修締造性地表示呆板人的形象，牢固幼兒對涂色技能的控制；

3、造就幼兒對美術(shù)運(yùn)動的愛好。

運(yùn)動重難點(diǎn)：

這次運(yùn)動的重點(diǎn)在于引發(fā)幼兒的想象力及締造力，須要引誘幼兒勇敢想象，締造性地畫也本身心目中的呆板人形象。

難點(diǎn)在于怎樣變更幼兒的想象力及締造力。

運(yùn)動預(yù)備：

呆板人范畫一張，畫紙、彩色筆等。

運(yùn)動歷程：

（一）開端部門

出樹模畫，引出運(yùn)動內(nèi)容—學(xué)畫呆板人。

（二）根基部門

1、引誘幼兒不雅察范畫并評論辯論：呆板人是由哪幾部門構(gòu)成的？

幼兒園教育隨筆（和人一樣有頭、身材、四肢、五官等）

2、說一說：你心中的呆板人是什么樣子的？

它的頭（身材、四肢、五官等）是什么外形的？

（圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等）

3、進(jìn)一步開導(dǎo)幼兒：

呆板人的各部門可弗成以像我們身邊的某樣工具，或是種小動物（植物）呢？

引誘幼兒勇敢出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出種種百般、光怪陸離的呆板人。

4、著手作畫，舉行引導(dǎo)。

提示幼兒：

1)我們要畫一個身材強(qiáng)健的呆板人，不要畫得太??；

2)用單色筆勾勒表面，留意堅(jiān)持畫面整齊；

3)涂爭色時要順著一個偏向涂，不要涂到表面線外。

（三）竣事部門，評價作品

從構(gòu)圖及顏色等方面臨幼兒作品舉行評價。

先請幼兒互評，末了小結(jié)。

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美麗的小鳥穿花衣

網(wǎng)站小編為你編輯《美麗的小鳥穿花衣》一文，希望為你人工作帶來幫助！

美麗的小鳥穿花衣教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

我給小鳥穿花衣圖畫、抹布、水粉顏料等。

【教案過程】

1、教師告訴幼兒：

——“冬天來了，小鳥身上還沒有穿上衣服，你愿意為小鳥穿衣服嗎？”

2、教師演示用棉簽蘸顏色涂在小鳥身上的過程。

3、幼兒動手操作，教師觀察指導(dǎo)。

4、陳列幼兒的作品，大家一起欣賞。

1、提供的顏料可有3-4種，讓幼兒自選。

2、顏料中的水分要適中。

3、提醒幼兒盡量不要將顏色涂在自己和同伴的身上。

幼兒園美術(shù)常用的一些畫種及技法：

（1）彩色鉛筆畫(鉛筆質(zhì)硬而細(xì)，易于幼兒掌握，教畫時，首先要使幼兒認(rèn)識、了解鉛筆是什么樣的東西及它的使用方法（如怎樣執(zhí)筆、怎樣畫一些簡單的物象等）

（2）、蠟筆畫（油畫捧畫.）、（使用它時教幼兒不要捏得大緊也不要捏得大上，畫物體的輪廓時，不要用鉛筆起稿，要用物體的本色，同時要先用淺色的，后用深色的；注意要求幼兒不要把色涂到輪廓線外面；也可用涂染的方法，涂出物體的形狀.）

（3）水墨畫(略)

（4）色彩畫[幼兒園在環(huán)境布置、教師教具制作、和幼兒作畫都要經(jīng)常用到色彩畫，它是用水調(diào)和粉質(zhì)顏料作畫，兼有透明覆蓋力強(qiáng)的特點(diǎn)，它可以在較厚不吸水的紙上、布上、木板上、瓷磚上作畫，工具簡單，制做方便，作品鮮明、艷麗、形象生動，。作畫時只要把握好物體形態(tài)、比例、顏色搭配和畫面干凈就可以了。(此外，上水粉顏料。根據(jù)需要在畫面背景或一部分上面平涂一層水粉。一氣呵成，不要停頓。)]

此外，在我們這個地方的幼兒園比較容易開展的畫種還有：棉簽畫、染紙畫、手指點(diǎn)畫、樹葉印畫、拼貼畫、卷紙畫、噴畫、吹畫、印畫……這些多形式的繪畫可以讓孩子更深入的了解繪畫的多樣性、豐富性及趣味性。孩子在作畫過程中就象在玩有趣的游戲，他們從中感受到線條、形體、色彩的豐富變化和美麗。另外孩子們在運(yùn)用這些材料工具的同時，也能提高他們的獨(dú)立自主的動手、動腦能力。

五、手工活動也是幼兒園美術(shù)教學(xué)不可分割的重要組成部分。

幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的美感是帶有行動性的，他們喜歡親自動手試一試、做一做。我們在開展美術(shù)教學(xué)時應(yīng)當(dāng)充分利用環(huán)境的有利條件，以積極運(yùn)用感官為原則，為幼兒提供充分活動和操作的機(jī)會。

幼兒園適合開展的手工活動有：泥工、紙工（剪紙、撕紙、折紙）、制作等。手工活動需要教師為幼兒提供更加豐富工具、材料。(在為幼兒提供工具和材料時，老師要重視預(yù)先操作。對準(zhǔn)備的材料老師先要自己體驗(yàn)，或者請幾個孩子來試驗(yàn)。)

其實(shí)有許多可以利用廢舊物品，如：各種果殼、鉛筆屑、糖紙、各種包裝盒、包裝紙、貝殼、廢筆管、蛋殼、塑料袋、一次性飯盒、紙杯、各種植物的花和葉、果實(shí)、沙子、……等等。在孩子們的手中，它們都可以變成好看的畫、人、動物或玩具。在手工活動中，每個孩子都有動手的機(jī)會和興趣，都有展示自己豐富想象力和創(chuàng)造力的空間。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)的進(jìn)行指導(dǎo)，真正的讓孩子充滿自信，自由操作。

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學(xué)習(xí)穿鞋帶的漂亮方法 系鞋帶活動

網(wǎng)站小編為你編輯《學(xué)習(xí)穿鞋帶的漂亮方法 系鞋帶活動》一文，希望為你人工作帶來幫助！

平時我們總要求幼兒：自己的事情自己做，那他們到底會不會做呢？系鞋帶的難度是比較高的，一般小朋友都是不會的，而對于中班的孩子來說，有鞋帶的鞋子慢慢會增多，為了讓孩子學(xué)習(xí)這一本領(lǐng)，我們特意在主題活動活動中安排這樣一節(jié)課。

系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能，練習(xí)時幼兒往往會因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣，所以在開始部分，我先出示一個漂亮的蝴蝶結(jié)，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學(xué)習(xí)的，讓他們產(chǎn)生系蝴蝶結(jié)的欲望，然后我再邊念兒歌邊示范：一個頭，兩個頭，握一握，變山洞，選一頭，占進(jìn)洞，拉一拉，變小船，如何此重復(fù)，最后是變成美麗的蝴蝶結(jié)。雖然我的兒歌比較好記，孩子也很喜歡，但是等到孩子自己動手操作的時候，只有很少的幾個小朋友能自己系。

課后我進(jìn)行了一些思考，其實(shí)在上這節(jié)課時我僅僅關(guān)注了形式上的東西，只是對表面的內(nèi)容進(jìn)行了“對癥下藥”，沒有激發(fā)孩子內(nèi)在的動機(jī)，更沒有了解孩子是怎么學(xué)的，因此導(dǎo)致這活動本質(zhì)上的“有教無學(xué)”。

第一步：演示觀察，交流討論。先讓孩子的充分探索后，老師通過觀察孩子系蝴蝶結(jié)的細(xì)節(jié)，讓不同系法的幾名孩子來演示，大家觀察討論哪種方法又容易又牢固，哪種最省時？這樣孩子就體驗(yàn)到難點(diǎn)是什么，具體方法怎樣了，而且是孩子主動建構(gòu)知識的重要經(jīng)歷。

第二步：梳理總結(jié)，圖文展示。這是幫助孩子整理及提升經(jīng)驗(yàn)的過程，也是促進(jìn)孩子的無意行為的過程。然后用圖文的形式把系法步驟展示在墻上，發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用，這樣做不僅在一定程度上解放老師，同時也誘發(fā)幼兒良好習(xí)慣的形成。

第三步：遷移運(yùn)用。在積累系蝴蝶的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)自己穿鞋并系鞋帶，使活動貫穿于日常生活中，因?yàn)榇┬敌瑤⒆觼碚f是經(jīng)常重復(fù)的勞動，養(yǎng)成習(xí)慣需要孩子的一貫堅(jiān)持。

第四步：組織比賽，再度激勵。通過活動進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣的同時，由于是比賽，在速度、技巧、能力上就有了更高的要求，爭取“第一”成了孩子們積極嘗試和練習(xí)的內(nèi)在動力，幼兒都積極參與。比賽不是活動的結(jié)束，更不是目的所在，在孩子們積極探索過程中，建立對自己能力的充分認(rèn)識――“我能行！”

幼兒園教學(xué)活動時間有限，幼兒掌握知識本領(lǐng)不會很快，所以只能請家長們在家里提供機(jī)會讓孩子來鍛練。希望他們能夠很快的學(xué)會。

關(guān)于《學(xué)習(xí)穿鞋帶的漂亮方法 系鞋帶活動》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班美術(shù)—花兒真漂亮

下面是《大班美術(shù)—花兒真漂亮》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、回想履歷，牢固對繡球花、喇叭花等一些花的特性的相識。

2、實(shí)驗(yàn)用折、剪、畫、貼等情勢來表示種種百般的花。

3、體驗(yàn)表示與締造的興趣，造就幼兒酷愛大天然的情緒。

運(yùn)動預(yù)備：

1、運(yùn)動前構(gòu)造幼兒不雅察過種種百般的花

2、草地配景圖一幅

3、《蜜蜂做工》等磁帶

4、廢報(bào)紙、顏料、種種正方形蠟光紙、種種沒涂色的花

5、蠟筆、卡紙、鉸剪、簍子多少、投影儀等多少

運(yùn)動歷程：

一、創(chuàng)設(shè)景象，引起愛好。

1、小蜜蜂們，隨著媽媽一路到花圃里去采蜜吧。

2、勤奮的小蜜蜂，適才你們在忙什么呀？（采花蜜）

二、回想履歷，溫習(xí)表述。

1、哦，花圃里的花真漂亮，前幾天，我們在花圃里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）

2、小朋儕答復(fù)得真棒，如今請你和旁邊的好朋儕一路說說，你看到了哪些花？（幼兒評論辯論）

3、我們前幾天在花圃里找到了很多花，有迎春花……先生還給他們照了相呢。

4、看！有誰？他們找到了什么花？（毛毛、鄭瑩，繡球花）

5、為什么叫它繡球花？（由于它長得像球一樣……）

6、小結(jié)：我們適才看到了種種百般的花，它們有的是紫色的，有的是赤色的，有的是白色的，五顏六色的真美麗。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真悅目小朋儕找到了種種百般的花，可真開心，幼兒園教案但是這一大片草地不開心了，為什么呢？（沒有花）

三、自立選擇，締造表示。

（一）對了，草地真寥寂，它很想和花寶寶交朋儕呢。那我們有什么措施來幫它們呢？請你用醒目的小手做些種種姿勢種種外形的花送給草地，好嗎？

（二）先容質(zhì)料與操縱請求。

1、第一組小朋儕可以用報(bào)紙團(tuán)一團(tuán)。蘸一點(diǎn)顏料印上去

2、第二組可以用先生為你預(yù)備的種種蠟花紙折花貼上去

3、好了，小朋儕你可以選你喜好的質(zhì)料，也可以每一組質(zhì)料都去試一試。

（三）幼兒操縱，先生不雅察引導(dǎo)

四、勉勵交換、體驗(yàn)情緒

師：1、本日你們做了這么多花送給草地，草地真開心，你想和小草花寶寶說語言嗎？想跟它們說什么呢？

2、我們一路和小草、花寶寶說語言吧。講授反思：

本次運(yùn)動能憑據(jù)小班幼兒的年事特色及季候的特性，從幼兒四周的事物入手，引發(fā)幼兒的愛好，運(yùn)動中我接納幼兒運(yùn)動前賞花的照片，在幼兒回想已有履歷的根本上進(jìn)修新常識，使幼兒在全部運(yùn)動歷程中都顯得輕松痛快。

幼兒在操縱歷程中，與草地、花寶寶說語言時，我以為最好分兩塊板面，如許能讓更多的幼兒獲得與花寶寶語言時的情緒體驗(yàn)，在操縱時，要實(shí)時相識幼兒的操縱環(huán)境，資助幼兒完成作品，但又要制止過多的，一味取代的資助。

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