幼兒園中班美工活動(dòng)：瓶蓋拼圖

活動(dòng)目標(biāo)

1．讓幼兒在想一想、說(shuō)一說(shuō)、拼一拼中發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

2．能運(yùn)用大小瓶蓋拼拼擺擺，表現(xiàn)造型，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種大小不一、顏色各異的瓶蓋，火柴、葵花籽等，范畫(huà)一張。

活動(dòng)過(guò)程

1．出示比較大的瓶蓋，引起幼兒好奇心。

師：請(qǐng)小朋友看看這是什么?可以拼成什么東西?

2．出示范例，幼兒觀察討論。

引導(dǎo)幼兒觀察小木偶身體各部分的姿態(tài)，看看組成的時(shí)候顏色的選擇和變化。討論：如何組成最好的圖案?

3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒思考嘗試拼擺各種圖案，不模仿他人。對(duì)能力弱的幼兒給予幫助，啟發(fā)幼兒用火柴、瓜子輔助材料表現(xiàn)畫(huà)面，這樣更生動(dòng)。適當(dāng)用即時(shí)貼粘貼動(dòng)物眼睛。

4．展示和相互交流。

幼兒展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己表達(dá)的是什么。www.debasrideb.com

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幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)：塑料瓶娃娃

制作意圖：豐富幼兒的動(dòng)手操作材料，建立多方面的意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦操作能力

教育價(jià)值：激發(fā)幼兒對(duì)環(huán)保的意識(shí)，滲透多方面的教育。

選用材料：廢舊的可樂(lè)瓶子、毛線、彩色卡紙

制作方法：

1、將可樂(lè)瓶沿痕跡剪掉3/4，然后剩余的1/4當(dāng)作背面，能掛得一處，打上一個(gè)孔，剪掉兩邊系上毛線，編成小辮，在頭部地方，用彩色紙剪成頭發(fā)，做女孩的裝飾頭發(fā)，然后固定在一處。

2、孩子可以把回收的廢電池、乒乓球和一些果殼都收集到瓶子中。

3、可讓孩子練習(xí)編小辮，和系蝴蝶結(jié)的扣。

4、在制作一些圓圈時(shí)，也可把瓶子立在地面上，練習(xí)套圈，投沙包。

適合的年齡：4――6歲

教育功能：分三部分：

（1）幼兒可用三股繩練習(xí)編小辮，和學(xué)系蝴蝶結(jié)。

（2）練習(xí)投擲和套圈。

（3）提高生活中的環(huán)保意識(shí)。

幼兒園中班裝飾活動(dòng)：美麗的瓶子

活動(dòng)目標(biāo)：

1．喜歡參與動(dòng)手制作活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手制作變廢為寶的樂(lè)趣。

2．嘗試運(yùn)用多種材料裝飾瓶子，感受創(chuàng)意作品的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

2．裝飾用的材料：

(1)廣告紙、報(bào)紙、掛歷紙、彩色卡紙、即時(shí)貼、皺紋紙、煙盒：

(2)黃豆、綠豆、白云豆、大米、黑米、花生、瓜子、松子、開(kāi)心果殼、小海螺、形狀各異的貝殼等：

(3)一次性筷子、叉子、盤(pán)子，膠卷、冰棒棍、瓶蓋、毛線、電線、吸管、果凍盒、杏仁、秸稈、棉棒、各種廢舊筆、丙烯顏料等。

3．工具(剪刀、雙面膠、電膠布、透明膠布、膠水、膠棒)。

4．成熟作品若干。

5．幼兒了解排序的規(guī)律，有裝飾經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示作品，幼兒欣賞。

二、讓幼兒討論制作所用材料及方法。

三、幼兒大膽嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行裝飾。

1．幼兒制作前教師提出制作的要求。

(1)選擇瓶子，構(gòu)思裝飾方案后選擇材料。

(2)使用工具材料時(shí)注意安全。如：瓶子是玻璃做的要輕拿輕放，使用剪刀等工具時(shí)注意安全等。

2．幼兒選擇裝飾材料進(jìn)行制作。

教師針對(duì)個(gè)別幼兒的操作情況，肯定幼兒的創(chuàng)意想法，在想象和技能上給予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)和幫助。

四、展示幼兒的作品，師生共同評(píng)議。

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)：毛豆殼拼畫(huà)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．大膽想象，嘗試用毛豆殼拼圖，能手眼協(xié)調(diào)地制作豆殼拼圖。2．利用豆殼的正反凹凸特征大膽構(gòu)思，能細(xì)心、耐心地創(chuàng)作。3．感受利用生活中廢棄材料進(jìn)行創(chuàng)作的獨(dú)特藝術(shù)效果，喜歡參與此類(lèi)創(chuàng)作活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．ppt、毛豆殼拼貼的范例數(shù)張。2．積木、紐扣等小配件，用于局部點(diǎn)綴。3．每組一筐毛豆殼和一塊抹布，有條件的可為幼兒人手提供一塊板?；顒?dòng)過(guò)程： 一、播放ppt，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談話交流，激起幼兒的興趣 小朋友，圖上的小朋友在干什么呀? (剝毛豆。) 那你們有沒(méi)有幫爸爸媽媽剝過(guò)毛豆?(有。) 豆豆剝出來(lái)的毛豆殼，你們覺(jué)得還有用嗎?一般會(huì)怎么處理豆殼? (幼兒：我?guī)蛬寢尠阉舆M(jìn)垃圾桶里；幼兒：奶奶說(shuō)把它曬干了可以生燒爐子的；幼兒：……) 師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一些特別的手工作品，看看它們主要用什么材料做成的?你覺(jué)得它們漂亮嗎?你最最喜歡哪一張?為什么? 二、將兩張范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比，主要感受豆殼的正反凹凸面，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后提問(wèn)： 這兩個(gè)小朋友分別用豆殼變成了什么?他們的拼貼方式一樣嗎?那他們分別用豆殼的哪一面來(lái)拼貼的? 找出兩種不同的拼貼方法。(主要讓幼兒了解豆殼的正面拼畫(huà)和背面拼畫(huà)的凹凸不一樣，拼畫(huà)的效果也不會(huì)一樣。) 你們想用豆殼拼一幅什么樣的畫(huà)?你覺(jué)得他適合用那一種方式來(lái)拼貼? 三、教師講解演示，引導(dǎo)幼兒了解制作要點(diǎn) 結(jié)合人物作品，幼兒觀察并講解： 1．制作豆殼拼畫(huà)首先要設(shè)計(jì)出物體的造型。 2．拼貼時(shí)，物體的不同部位可利用豆殼的正反凹凸面來(lái)表現(xiàn)。 四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo) 要求： 1．能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出與同伴不同的造型。 2．可以用積木、紐扣等一些小配件作局部裝飾。 3．可以用凹面、凸面或凹凸結(jié)合的方法進(jìn)行創(chuàng)作。 五、評(píng)價(jià)和分享幼兒的作品 將作品展示在美工區(qū)，供幼兒間相互欣賞，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品。

幼兒園中班美工活動(dòng)：《圖形變變變》案例分析

背景描述：隨著幼兒不斷成長(zhǎng)，對(duì)周?chē)挛锏陌l(fā)現(xiàn)與探索，對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用。接觸了數(shù)學(xué)中的幾何圖形，在學(xué)習(xí)幾何圖形的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)幾何圖形特別感興趣，很多圖形能夠和生活中的事物聯(lián)系在一起，在進(jìn)行認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中，老師將圓柱體和圓錐體豎放在一起，有位小朋友立刻說(shuō)："它像一根鉛筆"。聽(tīng)到他的回答，腦海里立馬有一個(gè)想法，如果能將本次認(rèn)識(shí)圖形進(jìn)一步延伸到圖形的拼搭，幼兒既能對(duì)圖形加深認(rèn)識(shí)，又能通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)將圖形任意拼搭，還能提高幼兒想象力和動(dòng)手操作力。于是開(kāi)展了這次圖形變變變的美工生成課程。案例描述：在孩子們的眼中，世界很精彩，有很多奇怪稀奇的事物，往往內(nèi)心的好奇心和求知欲使他（她）們了解的更多。在一次數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，他們接觸了幾何圖形，發(fā)現(xiàn)圖形拼搭在一起的造型特別有趣，為了使幼兒更深層的認(rèn)識(shí)幾何圖形，我們進(jìn)行了美工操作圖形拼搭的活動(dòng)。首先讓幼兒觀察了一些用樹(shù)葉和豆豆拼搭出的圖形圖片，引起幼兒對(duì)拼搭的極大興趣。通過(guò)對(duì)拼搭圖形的了解，引出了本節(jié)圖形拼畫(huà)，觀察過(guò)范畫(huà)后，并說(shuō)出了自己想要拼出的圖形。在開(kāi)始操作拼畫(huà)時(shí)，幼兒先在材料盒中的六種圖形中選出自己需要的圖形，但是楊越越小朋友發(fā)揮自己的想象和生活中的觀察經(jīng)驗(yàn)，拼出了一位小朋友，雖然上半部分跟老師做的一樣，但是她在拼搭腿部的位置時(shí)將原本老師拼搭的站立直直的腿，用了兩個(gè)小長(zhǎng)方形拼出了一位正在奔跑中的小朋友。從博喻小朋友給原本立正的小朋友利用梯形給她穿了一件美麗的裙子。小朋友們利用各種大小形狀不同的圖形拼搭出了很多美麗的畫(huà)，在拼搭操作結(jié)束后，對(duì)他們的成果進(jìn)行了評(píng)價(jià)與展示，對(duì)于值得大家學(xué)習(xí)的地方，給予了他們表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，本節(jié)美工活動(dòng)使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做的過(guò)程中了解更多，對(duì)數(shù)學(xué)也有了很大的興趣。案例反思：在這次的活動(dòng)中，教師只注重了課程整體拼搭成果而忽視了給幼兒自己發(fā)揮想象拼搭的機(jī)會(huì)，根據(jù)教師的引導(dǎo)，雖然能夠拼搭出圖形，但只有個(gè)別幼兒進(jìn)行了創(chuàng)意拼搭，發(fā)揮了自己的想象，學(xué)會(huì)在生活中多多觀察不同的事物，運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，會(huì)有更多的收獲。幼兒智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上，在課程的選擇上注意其興趣性與生成性，使幼兒能對(duì)感興趣的東西學(xué)的積極主動(dòng)，效果好，幼兒天生愛(ài)探索，利用幼兒感興趣的的事物擴(kuò)展成幼兒教育教學(xué)內(nèi)容，生成教育活動(dòng)。讓幼兒在動(dòng)口、動(dòng)手的操作活動(dòng)中達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。