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【推薦】大班語言教案《常州是個好地方》

發(fā)布時間:2021-07-20 大班語言教案 幼兒語言教案 中班語言教案

活動目標:

1、引導幼兒了解常州的名聲古跡和特產(chǎn),鼓勵幼兒用常州方言來朗誦兒歌;

2、嘗試創(chuàng)編兒歌內容,用完整的句子表達出來;

活動準備:

1、關于常州名勝古跡以及小吃的圖片

2、請家長教幼兒1-2個用常州方言來講的民間游戲。

活動過程:

一、歌曲:《夸家鄉(xiāng)》

二、引導幼兒說說方言,引發(fā)活動興趣。

師:小朋友,你們剛才唱的是什么歌呀?你的家鄉(xiāng)是什么地方?誰能用家鄉(xiāng)話語大家打招呼?我們請爸爸媽媽用家鄉(xiāng)話和大家打個招呼吧!

三、引導幼兒了解兒歌內容,大膽朗誦兒歌。

1、教師用常州方言朗誦兒歌《常州是個地方》。

常州是個好地方,歡迎大家來白相,波波南大街,七七豆腐湯,恐龍園里白相相,你家說常州好否好?好否好?好透佬!

(1)你們聽得懂嗎?兒歌里講到了哪些地方?你能用常州方言講一講嗎?講到哪些吃的呢?你能用常州方言講一講呢?你們哪里聽不懂啊?白相相是什么意思?

2、教師再次朗誦兒歌,幫助幼兒理解兒歌中方言的意思。

3、教師帶領幼兒一起用方言朗誦兒歌。

四、圍繞兒歌內容,拓展話題。

1、師:剛才,兒歌中講到"豆腐湯",常州還有哪些有名的、好吃的東西?".出處"用常州方言來講一講。小朋友可以問問你們的爸爸媽媽。我們也可以請你們的爸爸媽媽來講一講。

2、師:常州還有哪些好玩的地方呢?我們一起來看一看!

3、我們一起來看一看,常州到底有什么好吃、好玩的地方?(出示圖片--引導幼兒用常州方言來說一說常州的名勝)

五、引導幼兒創(chuàng)編兒歌。

1、引導幼兒集體創(chuàng)編兒歌內容。

(1)小朋友,你們想不想用常州話來編一編兒歌?我們可以怎樣來編?波波南大街可以換成什么地方?七七豆腐湯可以換成什么好吃的呢?恐龍園里白相相可以換成什么?

(2)剛才小朋友說的都很棒,我們一起把它編進兒歌中吧!

(3)老師在每組桌上都放了一張紙,上面不僅有好玩的地方,還有好吃的,小朋友可以把這些編進兒歌中,呆會兒,我們來比一比,哪一組最棒!

2、互相交流創(chuàng)編的兒歌內容。

六、活動延伸

民間游戲:炒黃豆、炒蠶豆。

常州是個好地方

常州是個好地方,

歡迎大家來白相,

波波 南大街,

七七 豆腐湯,

恐龍園里白相相,

你家說常州好否好?

好否好?好透佬!

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【推薦】大班語言公開課教案《這個地方可真妙》


【活動目標】

1、理解詩歌,能用詼諧幽默的情感完整朗誦。

2、能根據(jù)詩歌仿編,并體驗創(chuàng)編的樂趣。

3、提高幼兒的想象力及幽默感。

【活動準備】

1、大圖片(與詩歌內容相符,詩歌附后)

2、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創(chuàng)編詩歌的道具。

【活動過程】

一、趣味談話引出活動。

1、師:我有個朋友名字叫妙妙,他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑,他們做事總和我們不一樣。

他們會把手套穿在腳丫上,把鉛筆養(yǎng)在魚缸里,牽著笤帚去逛街,爸爸穿著高跟鞋,大晴天穿著小雨衣。

您們覺得可笑不可笑?

2、師:前幾天,我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅游,到了妙妙國一看,呀!這個地方可真妙!你們知道我都看到了什么嗎?(幼兒自由回答)我把一些有趣的事情拍了下來,現(xiàn)在我們就一起來看看吧!

二、出示大圖片。觀察講解并學習詩歌

1、你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情?

2、大家說的太棒了,觀察的都很仔細。(老師舉例并引導幼兒用簡短的語言概括詩歌)

3、教師用簡單的語言、幽默的語氣(即詩歌內容)朗誦詩歌兩遍,引起幼兒的學習興趣。

4、老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。

第一遍老師聲音大些,第二遍老師聲音小些,鼓勵幼兒大聲、開心的朗誦,朗誦的同時可自加幽默夸張動作,增加朗誦的趣味性。

5、幼兒集體朗誦,并給幼兒錄音。

(把妙妙國有趣的事講給更多的人聽一聽,錄完音后再放給幼兒聽聽,引起幼兒朗誦的興趣)

6、分組自由朗誦,看看誰朗誦的最有特點、最有趣。

7、每組推薦一名幼兒上前朗誦,大家一起點評出最有特點、最有趣的朗誦者。

三、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

1、師:剛才那些只是我剛到妙妙國時看到的趣事,后來我又到了他們的商店、游樂場、幼兒園、公園、飯店,看到了更多有趣的事。每到一個地方我都會驚奇的說:"呀!這個地方可真妙!"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事?(幼兒根據(jù)想想自由回答)

2、引導幼兒用簡單的語言概括,提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩歌那樣。

3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編,幼兒分組將想象的內容組合成新的詩歌。大家一起朗誦,比比哪組的詩歌更有創(chuàng)意,更能讓大家開懷大笑。

四、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己制造的。

1、教師:你們想不想把我們班也變成開心妙妙國?

好,給你們三分鐘時間,要求是,你做的事是幽默滑稽的,但絕對是要安全的、不會影響到別人的。琴聲響起時說明時間到,三分鐘倒計時開始。

2、教師彈琴,時間到。大家互看,這時教室里簡直要笑翻了。

扣錯扣子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫畫的、倒著拿圖書的、把手套放在琴鍵上彈琴的……

3、引導幼兒創(chuàng)編詩歌"我們大班可真妙!"

五、知道幽默是令人開心的事,但要注意時間場合。

師:我們?yōu)槭裁磿X得這么可笑?

師:但有時你覺得可笑的事卻會影響別人,或讓別人傷心,所以幽默也需要動腦筋,你的幽默只有在時間、場合合適時,才會給別人帶來快樂。

附詩歌:這個地方可真妙

綠色太陽天空照,

松鼠地上吃青草,

小羊地上來回跳。

公雞孵出雞寶寶,

母雞打鳴喔喔叫。

蝴蝶水中來游泳,

金魚空中在舞蹈。

你說可笑不可笑。

【推薦】大班語言教案《長大真好》


活動目標:

1、知識目標:感受詩歌的稚拙美,學習運用"長大了,我就可以--"創(chuàng)編詩句。

2、過程方法目標:活動體例:散文童詩重 難 點:引導幼兒會用"長大了,我就可以……"創(chuàng)編詩句。

活動準備:

教 具:小蝌蚪與毛毛蟲成長歷程圖、教學掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲、小蝌蚪的頭飾、錄音機一臺、磁帶一盤。

學 具:幼兒與家長共同準備一張嬰幼兒時期的照片。

教法設計:

談話法、討論法、直觀教學法、視聽教學法學法設計: 整體感知--探討交流--練習法

教學過程:

一、組織教學彈奏律動:小蝌蚪律動表演,談話激趣導入教師提問:"小朋友,老師剛才彈的律動曲名字叫什么呀?""屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲的成長過程圖)提問:"小朋友,你知道小蝌蚪與毛毛蟲長大后,分別會變成什么嗎……它們長大了好嗎?"(板題《長大真好》)幼兒認真觀察畫面,積極思考作答,齊讀課題。

二、看圖欣賞整體感知

1、出示本課教學掛圖配樂詩朗誦組織幼兒認真看圖、欣賞詩歌。

2、探究交流提問:你聽到了詩歌中有哪些小動物?它們都有哪些本領?(粘貼動物圖片) 舉手回答問題,請個別幼兒來粘貼圖片。

教師邀請六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲、小雞、小鴨和小朋友,并請每位扮演者說一段屬于自己的兒歌。

3、結合自己扮演的角色運用:"長大了,我就可以……"說一句話,可加上舞蹈動作邊說邊表演。

提問:小朋友,說說為什么長大好哇?

同伴交流討論,請幼兒發(fā)表自己的見解

4、發(fā)散思維請幼兒拿出自己幼小時的照片,幼兒看看、想想并回答提問:"什么事情是小時候還不能做,要長大才會做的"?

5、觀察、思考作答

三、練習說話

1、引導幼兒用:"長大了,我就可以……"說一句話,逐一發(fā)表自己對"長大"的想法

四、拓展延伸

1、教師提出問題:"如果自己是小動物而不是小朋友,也會期待長大嗎?"練習說"長大了,我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。

2、思考回答五、課堂小結小朋友今天學習的興趣真濃!知識掌握的也很快,并能大膽講話,和小伙伴們一起愉快的學習,你們真棒!我給你們鼓鼓掌。

六、作業(yè)把今天學習的詩歌發(fā)揮想象說給爸爸媽媽聽。

【推薦】大班語言教案《猜猜我是誰》


活動目的:

通過在游戲中對人和物的猜想,讓幼兒學會認識人物要從他的特征開始。

活動過程:

一、規(guī)則:

1、由游戲主持者確定一個物件或一個人,告訴參與者它所屬的范圍,由參與者提問。

2、參與者可以提問關于這件物品或者個人的特征的問題,但只能以"……是不是……"的句式發(fā)問。主持這只能回答"是"或"不是"。

3、參與者對物或人的直接提問次數(shù)不得超過五次,一旦超過了這個限制,則著論的游戲結束,進入下一輪。

4、猜對者可作為下一輪游戲的主持者。

二、老師示范當主持者:"我想到的是一個水果。"(幼兒問特征)"你問的是它的果肉還是果皮?"……"是的/不是"……(幼兒直接對人或物發(fā)問時)不是,已經(jīng)直接問過一次了(教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問的次數(shù),以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的習慣。)……猜對了。(以此類推。)

三、兩人或多人一組,分批開展游戲,老師觀察指導。

注意:

1、游戲規(guī)則闡述時,教師可舉例說明。

2、當幼兒想不出問題時,教師可給于提示,如:物品可以從大小、顏色等方面 發(fā)問;人可以從性別、年齡等角度提問。若幼兒還是無法繼續(xù)提問,則教師可以直截了當?shù)呐e例自問自答一個問題。

3、主持者想到的人貨物要貼近生活的,參與者熟知的。

4、當幼兒遇到阻礙時,教師要對前面發(fā)問過的問題進行總結,幫助幼兒簡單的推理思維。

【推薦】大班語言教案《紙真好玩》


一、設計意圖

《紙真好玩》是一本與小朋友平時所看的完全不一樣的書,它不是給小朋友講一個故事,而是一本告訴小朋友怎么和紙玩游戲的書。在這本書中,作者從易到難呈現(xiàn)了22中制作紙質玩具所需的材料、制作步驟和玩法,根據(jù)這些提示,小朋友動動自己的小手,通過撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動中,幼兒需要調動自己的感官,充分運用手指的小肌肉,因此能有效地鍛煉手眼協(xié)調能力,提高感覺統(tǒng)合的水平,促進大腦前庭的發(fā)育。

《綱要》中指出,要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,這本書不只是一本手工操作書,當幼兒閱讀這些圖示步驟時,無形中就學會了操作說明,通過閱讀,幼兒能獲得操作的樂趣,也發(fā)展了閱讀的興趣,將進一步促進幼兒閱讀能力的發(fā)展,值得我們和孩子一起閱讀。

二、活動設計

(一)活動目標

1、學習閱讀科學類的工具書。

2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動作的漢字。

(二)活動準備

1、教學大書《紙真好玩》,紙質玩具若干。

2、材料:卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。

3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。

4、可以張貼掛圖的活動操作板。

(三)活動過程

1、出示紙質玩具,引發(fā)幼兒對紙質玩具的興趣與好奇☆你們知道這些玩具都是用什么材料做的嗎?

☆閱讀繪本的封面??纯捶饷娴恼掌蜁?,。屈,老師.出處。猜猜書里會是什么?

2、閱讀繪本,了解制作玩具的方法步驟。

☆選擇一張制作紙質玩具的圖片說說圖上有些什么內容(了解圖上有4個部分的內容)☆看看玩具是如何制作的我們要做的這個玩具,名稱是什么?

制作這個玩具需要什么工具?

我們怎么制作這個玩具?

這個玩具如何玩?

(教師邊講解邊示范,讓幼兒了解各種符號的操作方法)

3、幼兒分組,閱讀操作步驟,自由操作,教師指導☆幼兒分組確認玩具名稱。

☆討論確認需要的材料和工具☆閱讀操作步驟,按步進行操作(引導幼兒學會閱讀漢字和圖示來制作紙玩具)

4、小組展示交流介紹制作方法和玩法

教學建議:

1、為方便教學,教學用書的內頁制作成大的掛圖,更直觀,可以根據(jù)幼兒的回答隨意抽取任意一副。

2、將繪本畫面制作成單頁操作板,放在活動區(qū)域讓幼兒操作。

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