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小班數學游戲活動教案:感知4以內的數

發(fā)布時間:2021-07-20 小班數學教案 幼兒園小班數學活動說課稿 幼兒園小班數學教案

網站小編為你編輯《小班數學游戲活動教案:感知4以內的數》一文,希望為你人工作帶來幫助!

小班數學活動教案:感知4以內的數

一、教案目標

1、通過活動感知4以內的數量。

2、學習手口一致地點數并說出總數。

3、體驗數學活動的樂趣。

二、教案準備

春天背景圖一張,1個春姑娘,2朵花,3只小鳥,4只小白兔,1—4的數卡,三只禮品盒(內有二個娃娃,三本圖書,四只乒乓球);幼兒人手一份1—4的點卡。

三、教案過程

1、看一看

師:春天到了,春姑娘來了(出示背景圖),我們來看一看有幾個春姑娘(1個),一個春姑娘的好朋友是數字1(師出示數字1)。花兒也開了,(師出示花)我們來數數有幾朵花,要求幼兒手口一致地點數(2朵),2朵花的好朋友是數字2,(師出示數字2),小鳥也飛來了,我們一起來數數有幾只小鳥,要求幼兒手口一致地點數(3只),3只小鳥的好朋友是數字3。(師出示數字3),小白兔也到草地上來做游戲了,數數有幾只小白兔(4只),要求幼兒手口一致地點數(4只),4只小白兔的好朋友是數字4。(師出示數字4)。

2、摸一摸

師出示三只禮品盒:“春姑娘給我們帶來了三只禮品盒,請小朋友上來摸一摸盒子里是什么?”。請個別幼兒上來觸摸感知,其余幼兒一起驗證。

3、動一動

游戲:聽音找點卡。

師:老師為小朋友每人準備了一份點子卡片,請小朋友豎起耳朵聽仔細,老師拍了幾下鈴鼓,你們就找出幾的點子卡片。

4、結束活動:

游戲“老狼老狼幾點鐘”:

師:當聽到‘天黑了’,請小朋友看清老師手里的數字,就找?guī)讉€好朋友變成石頭,這樣老狼就不會抓到了。

四、活動延伸

繼續(xù)探索教室內、家中4以內的物品,鞏固按物數數的方法,并說出總數。

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小班數學集合教案:5以內數字的數數練習


下面是《小班數學集合教案:5以內數字的數數練習》的內容一文,給你帶來豐富精彩的內容,歡迎閱讀!

我們?yōu)樽x者們整理了,《小班數學集合教案:5以內數字的數數練習》這篇值得推薦的經典教案,流程和總結來自以下幼兒園,淮安市淮陰區(qū)南陳集鎮(zhèn)糧樂幼兒園,石首市筆架山辦事處小太陽幼兒園,本文是最新發(fā)布的數學知識教學的詳細內容頁面,對學習教案和數學知識教學非常好,適合幼兒園數學老師參考,增加了幼兒老師的點評,希望對網友有用。

【教案圖片】

【教案涉及到的兒歌和背景音樂】

數字兒歌-12345歌詞:你拍一,我拍一,一只小豬笑嘻嘻。你拍二,我拍二,兩只蝴蝶在一塊兒。你拍三,我拍三,三只老虎爬上山。你拍四,我拍四,四只猴子吃桃子。你拍五,我拍五,五只花貓捉老鼠。

【教案目的】

1、感知5以內的數量,學習手口一致地點數并能說出總數。

2、初步學習從左到右或從上到下按物數數的方法。

3、體驗數學活動的樂趣。

【教案準備】

兔子、貓、狗圖片、點子卡小紅旗(兩面點子的排列方式不同,數量不等)若干、小紅花等。

【教案流程】

1.學習按序點數的方法

(1)學習從左到右按物數數

師:今天,教師請了很多小動物和我們一起學本領。我們一起來看看、說說有哪些小動物。(分別演示貓、狗、兔的圖片。)

師:每種小動物各有幾只呀?

幼:一只貓、一只狗、一只兔。

師(一邊指著圖一邊說):對,是一只貓、一只狗、一只兔。合起來一共有幾只小動物呀?

幼:三只。(有的幼兒伸出三根手指頭)

師:我們再一起來數一數。從哪邊開始數呢?

師(邊說邊伸出右手指向小貓):我們數數時一般先伸出右手,小動物橫著排隊時,我們可以從左到右數。(請小朋友舉起右手,從左到右一起數。。當幼兒數到3時,教師可圍著三個小動物畫一個大圓圈,并大聲說:“一共有3只小動物。”

(2)學習從上到下按物數數

師:小動物們覺得小朋友本領學得很快,它們決定回去請更多的小伙伴來和大家一起學本領。

師:喵喵,誰先來了?(教師出示4只小貓的圖)

師:它們是橫著排隊還豎著排隊的?

師:我們該從哪邊數呢?

師:小動物豎著排隊時,我們可以從上到下數一數。舉起我們的?(教師略帶遲凝地晃動著雙,等待幼兒接著說。)

師:好,我們一起來數一數。(在圖的右上方演示從上往下的箭頭標記。)

(3)鞏固練習數數方法

師:汪汪汪,猜猜我是誰?(演示小狗圖)

師:長耳朵、短尾巴,走起路來蹦蹦跳。你們猜是誰?(演示小兔圖)

師:小狗、小兔排著不一樣的隊伍來和小朋友一起學本領了,我們用什么方法來數小狗有幾只、小兔有幾只?請小朋友想一想,再和旁邊的小朋友說一說。

2.看點卡數數,鞏固數數方法

師(演示點子卡):點子朋友也知道小朋友愛動腦筋了,它們也趕來了。有的點子是橫著排的,有的是豎著排的,它們都藏在小紅旗里。(出示學具)現在我來考考大家呢,每個小朋友拿一面紅旗(學具),先把反兩面都看一看,然后再想一想,用什么方法來數,想好后,可以數給教師看,也可數給客人教師看,數得好,說得對的,教師還會獎勵小紅花呢。

3.游戲“找朋友”,鞏固5以內數量的感知

師:今天我們做游戲老師有個要求,我說2個朋友拉拉手,你們就2個朋友拉拉手,我說3個朋友拉拉手你們就3個朋友拉拉手,看看誰最能干會找對朋友好不好?(教師說數字幼兒玩游戲)一遍游戲后停下來檢查找對了沒有,再繼續(xù)游戲。

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幼兒園數學說課:感知3以內的數


一、說教材

1、教材分析:

此活動選材來源于小班數學內容,我們都知道小班的孩子對數的概念已有一定的認識。而數學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。新《綱要》科學領域中明確提出“讓幼兒運用感官,通過動手從生活和游戲中體驗到數學的趣味。而這一主題開展的是好吃的水果,通過讓幼兒練習數數各種水果,讓幼兒練習手口一致點數。正如《綱要》中所說“即符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發(fā)展;即貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題。又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此,此活動也可來源與生活,又能服務于幼兒的生活。

2、目標定位:

活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。因此,根據我班幼兒年齡小的特點及實際情況等方面確定了本活動的目標。

1、通過游戲、觀察、操作使幼兒初步感知3以內的數量。

2、使幼兒初步建立對數量的關系。

3、使幼兒初步體會到生活中處處有數學。

3、活動的重點、難點:

根據目標、活動重點定位于手口一致的點數出3以內的數量。

4、活動準備:各種各樣的水果,每種水果三只,幼兒操作材料、蠟筆等。

二、說教法

小班幼兒年齡小,好動、愛玩、好奇心強,注意力容易分散,為了抓住幼兒的興趣,激發(fā)他們的好奇心,培養(yǎng)他們的注意力。而新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中教師要心中有幼兒時時有教育。以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學習的主體。因此,在整個活動中,我采用了操作法,談話法,游戲法。

1、操作法:它是幼兒建構活動的基本方法,所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了一次操作活動。讓幼兒感知3以內的數量后,給數量是3的水果涂上顏色。

2、談話法:由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當的問題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學習,有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。

3、游戲法:游戲是幼兒最喜愛的活動,在活動中我運用變魔術、奇妙的口袋等游戲,讓幼兒在游戲中感知3以內的數量,會手口一致點3以內的數。

三、說學法

幼兒是學習的主體,要讓幼兒能主動積極的參與探究活動,選擇方法是很重要的。根據教材內容和幼兒年齡特點。我在學法知道時緊緊圍繞活動目標。通過讓幼兒看一看,數一數、說一說、做一做等多種形式,讓幼兒運用各種感官來學習新知。主要運用方法有:

1、觀察法:讓幼兒看實物說一說各種水果的名稱、形狀、顏色。再讓幼兒說說每種水果有幾個。充分體現了〈〈綱要〉〉中所說科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。

2、操作法:通過讓幼兒找找3以內的數,給數量是3的水果涂上顏色,發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力、想象力。

四、說活動程序

(一)觀摩欣賞、激發(fā)興趣

興趣是一切活動的動力,活動開始時,我充分利用小朋友喜愛小動物的天性,讓幼兒先看看小動物給你們送來了什么水果,問幼兒愛吃什么水果,充分調動幼兒的興趣。

(二)共同探索、觀察小動物給你們送來的水果有幾個。

在這一過程中,幼兒通過數一數,說一說來說出水果的總數。培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

(三)運用游戲“變魔術、奇妙的口袋”,讓幼兒感知3以內的數量,會按老師的要求拿出實物,培養(yǎng)幼兒的視聽能力。

(四)操作活動,在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行操作游戲活動,從而進一步讓幼兒感知3以內的數量,培養(yǎng)幼兒的動手能力。

本活動堅持以幼兒為主體,我通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在直接觀察,操作的活動中,能夠建構著數學知識,發(fā)展幼兒的認知結構,同時培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。而教師不再是教練式的指揮者,也不是混同于幼兒的玩伴,而是引領舞伴,并與幼兒協調著,合作著。在這樣的學習狀態(tài)中,師幼交融互動,幼兒成為獨立自主的建設者和成功者。

幼兒園說課稿:感知4以內的數


導讀:《感知4以內的數》是幼兒園小班數學內容,本節(jié)課要求幼兒對4以內的數量能手口如一的點數,一般來說,3,4歲的兒童對數的概念已有一定的認識,讓幼兒學習手口一致點數,可為幼兒在今后學習數學打下基礎。

一、說教材:

《感知4以內的數》是幼兒園小班數學內容,本節(jié)課要求幼兒對4以內的數量能手口如一的點數,一般來說,3,4歲的兒童對數的概念已有一定的認識,讓幼兒學習手口一致點數,可為幼兒在今后學習數學打下基礎。因此,我把本節(jié)課的目標定為:

1.認知目標:通過游戲,觀察、操作使幼兒初步感知4以內的數量。

2、思維拓展目標:(1)通過活動感知4以內的數量。

(2)學習手口一至地點數并說出總數。

3、體驗數學活動的樂趣。

重難點:手口如一的點數出4以內的數量。

二、說準備:

為了更好的進行教學,我為本次教學活動準備了,掛圖,花朵,小鳥,小兔,禮品盒幼兒操作材料等。

三、說教法學法:

這一節(jié)課的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,注意力容易分散。根據這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學方法為主,創(chuàng)設情境,設計了以游戲的形式,讓幼兒在游戲中學習,充分發(fā)揮幼兒的學習積極性。

為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個教學過程中,通過讓幼兒聽一聽,數一數、說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口,引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知,積極開展本節(jié)課的教學活動。

四、說程序設計:

課堂教學是幼兒數學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統地規(guī)劃,遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序:

1、講述故事,引起興趣,在這個環(huán)節(jié)中,我利用故事《春姑娘來了》,來引發(fā)幼兒愛聽的,愛看的目的。

2、指導觀察,感知數量,在這個環(huán)節(jié)中我利用掛圖,讓幼兒說出圖中有什么,它們分別有幾只,讓幼兒進一步,感知4以內的數量,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

3、運用游戲,加深對數量的認識,在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行操作游戲活動,從而進一步讓幼兒鞏固幼兒對4以內數的感知。培養(yǎng)幼兒的動手能力。

這節(jié)課,我通過三個環(huán)節(jié)的教學設計,既遵循了概念教學的規(guī)律,又符合幼兒的認知特點,指導幼兒觀察、游戲,操作,獲取新知;同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法,使幼兒學有興趣、學有所獲。

在這節(jié)課中我整合了計算,常識,語言等領域的知識

2020幼兒園說課稿:感知4以內的數


一、說教材:

《感知4以內的數》是幼兒園小班數學內容,本節(jié)課要求幼兒對4以內的數量能手口如一的點數,一般來說,3,4歲的兒童對數的概念已有一定的認識,讓幼兒學習手口一致點數,可為幼兒在今后學習數學打下基礎。因此,我把本節(jié)課的目標定為:

1.認知目標:通過游戲,觀察、操作使幼兒初步感知4以內的數量。

2、思維拓展目標:(1)通過活動感知4以內的數量。

(2)學習手口一至地點數并說出總數。

3、體驗數學活動的樂趣。

重難點:手口如一的點數出4以內的數量。

二、說準備:

為了更好的進行教學,我為本次教學活動準備了,掛圖,花朵,小鳥,小兔,禮品盒幼兒操作材料等。

三、說教法學法:

這一節(jié)課的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,注意力容易分散。根據這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學方法為主,創(chuàng)設情境,設計了以游戲的形式,讓幼兒在游戲中學習,充分發(fā)揮幼兒的學習積極性。

為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個教學過程中,通過讓幼兒聽一聽,數一數、說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口,引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知,積極開展本節(jié)課的教學活動。

四、說程序設計:

課堂教學是幼兒數學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統地規(guī)劃,遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序:

1、講述故事,引起興趣,在這個環(huán)節(jié)中,我利用故事《春姑娘來了》,來引發(fā)幼兒愛聽的,愛看的目的。

2、指導觀察,感知數量,在這個環(huán)節(jié)中我利用掛圖,讓幼兒說出圖中有什么,它們分別有幾只,讓幼兒進一步,感知4以內的數量,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

3、運用游戲,加深對數量的認識,在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行操作游戲活動,從而進一步讓幼兒鞏固幼兒對4以內數的感知。培養(yǎng)幼兒的動手能力。

這節(jié)課,我通過三個環(huán)節(jié)的教學設計,既遵循了概念教學的規(guī)律,又符合幼兒的認知特點,指導幼兒觀察、游戲,操作,獲取新知;同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法,使幼兒學有興趣、學有所獲。

在這節(jié)課中我整合了計算,常識,語言等領域的知識

數一數(10以內)蒙數教案


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這是一篇幼兒園中班的蒙數教案,讓小朋友認識10以內的數字,并且會數一下有多少個物品,讓小朋友對109以內數字有更加深刻的認識。

游戲目的:喜歡點數生活中的物品(10以內)。

游戲準備:樹葉若干(10片以內)

游戲過程:

1、撿落葉。散步時,帶孩子去撿落葉。

2、數落葉。與孩子一起將落葉洗干凈,按一定的順序(從大到小等)排成一排,請孩子逐一點數并說出總數。

3、落葉拼畫。老師與孩子一起將落葉拼成美麗的圖案,粘貼在白紙上,做成落葉畫。

游戲價值:發(fā)現數學游戲中的美,促進數概念的發(fā)展。

這個蒙數教案相對比較簡單,老師們在具體實踐的過程中可以對教案進行相應的調整,主體思路不邊即可。

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幼兒園小班數學活動:找朋友 認識10以內相鄰數


本網站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄队變簣@小班數學活動:找朋友 認識10以內相鄰數》!

活動題目:找朋友教案目標:1.認識10以內相鄰數2.感知一個數與前后兩個相鄰數之間的關系活動材料:1.紙制小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個,1-10的長條點卡2.數字卡1-10,每人一份教案過程:

1.認識6的相鄰數教師:教師將三種動物卡片散貼在黑板上,提問:黑板上三種動物卡片有什么不同?

教師:誰能把一樣動物卡片放在一起,并且把它們排隊教師:每種動物卡片的數目可以用數字幾表示?請小朋友在每種動物下面用數字卡表示它們得數目。

教師:動物卡片是怎么樣排隊的?6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片?6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片?

教師:為什么5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面?6個小貓卡片排在7個小猴卡片后面?

教師:6的前面是幾?6的后面是幾?6比5怎樣?6比7怎樣?

2.感知相鄰數之間的關系教師:教師出示1-10的長條點卡,引導幼兒觀察,并匹配數字卡教師:教師指著8的長條點卡,提問:圖上幾個圓點?請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

教師:1個數字有幾個朋友?是兩個什么樣的朋友?

教師:數字9有朋友嗎?它的朋友是誰?

3游戲:找朋友教師:老師報一個數,就請你在自己的卡片中找,把這個數的兩個朋友舉起來。

教師:該游戲重復多次后,可請幼兒兩人一組,一人報數,一人舉數卡,然后交換玩。

有效提問:1.每種動物卡片的數目可以用數字幾表示?

2.6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片?6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片?

3.6的前面是幾?6的后面是幾?

4.數字9有朋友嗎?它的朋友是誰?

有效詞匯:相鄰數,報數,關系活動延伸:

活動建議:提供"填空卡",讓小朋友鞏固對相鄰數的認識。

區(qū)角活動:在區(qū)角中引導幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號數,找找它們的相鄰數朋友。

家園共育:請孩子觀察自己及鄰居家的門牌號碼,散步時觀察一條街中的每一個門牌號碼,幫助孩子積累與相鄰數相關的經驗,鞏固對相鄰數的認識。

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幼兒園中班數學活動說課稿:《5以內的相鄰數》


說教材:

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規(guī)律,新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣,建構初步的數概念,并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?!庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。新學期剛開始就在游戲活動中觀察發(fā)現,幼兒對“鄰居”關系非常感興趣,經常聽見小朋友說: “我的鄰居家有個小弟弟,經常來我家和我玩玩具?!薄拔乙灿朽従?,xx是我的好朋友,她住在我家的旁邊,我們是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁邊。根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求,我設計了這堂《我的鄰居朋友》的教學活動,希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。

說分析:

我班經過了托、小、中班的學習,幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。在這之前,我們已經學習過了《5以內的序數》、《5以內數的形成》等,幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。游戲是幼兒的生命,根據中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點,幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們,而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索,自己去發(fā)現,為幼兒設置游戲化的情景,通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來,盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識。在學習相鄰數的過程中,我們將以幫助小動物找房間為導線,讓幼兒自主尋找數字的相鄰數,理解相鄰數的關系,為幼兒提供主動探索的機會。

說教學目標:

根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律”原則,結合我班幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發(fā)展水平,制定了以下目標:

1、知道相鄰數的概念,掌握5以內各數的相鄰數。

2、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

3、用講故事的形式激發(fā)幼兒對數學活動的興趣。

說重難點:

活動重點:知道相鄰數的概念,掌握5以內各數的相鄰數。

活動難點:理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

說教法與學法:

在教學中為了突出重點,突破難點,我在活動中采用、故事講述法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法;提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習,獲得知識和經驗。

說教學過程:

開始部分:通過拍手游戲和幼兒講講說說,初步理解“鄰居”關系。

基本部分:

(1)“興趣是幼兒學習最好的老師”,通過有趣生動的《蘑菇房》故事講述,以提問的方式幫助幼兒回憶故事的內容,并在回憶故事的過程中,在蘑菇房子上貼數字卡片,實現從具體的物到抽象的數的轉換。

(2)協助幼兒理解相鄰數的定義。將故事平穩(wěn)的過渡到黑板上,1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房?有幾個?2號數蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房?有幾個?(部分幼兒上前操作,集體驗證),進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

(3)通過拋出問題,以給相鄰數找秘密,激發(fā)了幼兒的探索5以內相鄰數之間有什么關系?給幼兒提供桔子,餅干,玩具等物品若干,引導幼兒分別對應數擺出相應數量的物品(1-5),逐步探索每個數的相鄰數與該數有什么變化,理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

3、結束部分:在游戲--《數字寶寶找朋友》中鞏固對相鄰數的認識。

托小班數學游戲教案:紙盒的一家


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教案目標:

1.比較大和小,根據紙盒的特征進行分類和配對。

2.體驗動手操作的快樂。

教案準備:

1.準備與幼兒人數相等的鞋盒,其中大小鞋盒各一半。將大小配對的兩只鞋盒使用相同的包裝紙進行包裝。一只特大紙盒;大小不等、形狀相同的球和積木若干;一大一小兩只塑料筐。

2.自制圖片兩張。

3.幼兒兩兩分組就坐。

4.伴奏音樂《大雨和小雨》。

教案過程:

一、魔術導入,認識紙盒一家,兩兩對應區(qū)分大小。

1、老師變魔術,變出一大一小兩個盒子,請幼兒觀察,找出兩只紙盒相同的地方,比較兩只紙盒的大小,區(qū)分“紙盒媽媽”和“紙盒寶寶”。

“這兩個盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣”

“你知道誰是盒子媽媽?誰是盒子寶寶?為什么?”

2、幼兒每人取一個紙盒,要求根據包裝的特征找到與自己相同的紙盒,分組進行比較,區(qū)分大小。

根據相同的紙盒特征,兩兩分組。

“找一找,哪兩個是一家人?一家人坐在一起?!?/p>

將相同圖案的紙盒進行比較,區(qū)分大小。

“比一比,誰是紙盒媽媽?誰是紙盒寶寶?”

幫助幼兒加深對紙盒的大小的認識。

“請紙盒媽媽們一起來打個招呼”

“紙盒寶寶們來親一親?!?/p>

3、將小紙盒放進大紙盒里,再次幫助幼兒比較大小。

“紙盒寶寶們玩捉迷藏的游戲呢,快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去?!?/p>

二、情境游戲,根據物體的大小特征進行分類和配對。

1、游戲一:運果果。

老師拖一大盒子裝滿大小不同的球,扮紙盒爺爺。

“嗨喲嗨喲,我是紙盒爺爺,今年我的果園大豐收,收了好多果子,可是我年紀大了,沒力氣了,想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子?!?/p>

“大、小不同的果子,應該怎么運呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了,請你們看一看,說一說?!?/p>

(出示圖一)

請幼兒看圖,說出圖中的要求,并根據要求進行操作,用大紙盒裝大果子,小紙盒裝小果子;將大果子放進大筐子、小果子放進小筐子。

2.游戲二:吃餅干。

出示大小不同的兩種雪花片。

“紙盒爺爺為了感謝你們,給你們準備了餅干。誰吃大餅干?誰吃小餅干呢?一共吃幾個,盒子爺爺全都畫在圖里了,看一看就明白了?!?/p>

(出示圖二)

幼兒看圖操作,大紙盒里放兩片大雪花積木,小紙盒里放兩片小雪花積木,完成后,老師帶領孩子們一起檢查操作結果。

“紙盒媽媽和紙盒寶寶是不是看懂了爺爺的要求呢?有沒有誰吃得太多或是吃得少了呢?讓我們來看一看?!?/p>

三、拓展延伸,體驗樂趣。

1.紙盒來唱歌。

“紙盒媽媽和寶寶都吃飽了,今天真開心哪,讓我們來一起唱首歌吧”。

播放歌曲《大雨和小雨》,老師指揮,提醒幼兒有節(jié)奏地搖晃放有雪花片的紙盒,表演大雨和小雨。

2.送紙盒回家。

(此活動適宜在小班上學期進行。)

教案反思:

鞋盒子是我們生活中常見的物品,輕便又容易收集,不需要花費太多代價,它也是孩子們喜歡的玩具,??吹絽^(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車”、“房子”等,孩子們樂此不疲地用它來堆砌、拖拉,在玩盒子的過程中,孩子們會自發(fā)地進行比較,哪兩個盒子長得一樣?哪個大?哪個小為了幫助孩子們學會區(qū)分大小,并按照物體的特征配對,我設計了此節(jié)活動。

整節(jié)活動通過大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體進行比較,創(chuàng)設情境,讓幼兒進行反復操作,使幼兒在游戲中比較、分類、配對,感知物體的大小及數量。

在最初設計這節(jié)活動時,我用兩只紙盒和孩子們一起操作,采取“老師示范、幼兒操作”的教學方法,由于老師“教”在前,孩子“學”在后,所以孩子們操作的正確率很高,但是在后續(xù)的其他活動中卻發(fā)現,孩子并沒有真正理解和掌握如何區(qū)分大小,如何根據大小不同進行分類和配對。

于是,我重新反思自己的教學過程,發(fā)現原先設計的每個環(huán)節(jié)都是老師帶著孩子走,缺少讓孩子自己思考、主動發(fā)現的過程,這也是導致孩子們在一節(jié)活動中“會做”,其實并沒有真正“學會”的直接原因。

于是,我重新修改活動方案,每一個環(huán)節(jié)都讓孩子“學習在先”。在第一個環(huán)節(jié),我出示兩個盒子,讓幼兒自己觀察尋找答案,“為什么它們是盒子媽媽和盒子寶寶”?找到答案后,再讓幼兒進行操作,將大、小盒子進行配對。接下來的環(huán)節(jié),我也采用“作業(yè)單”的形式,將操作要求用圖示展示,讓幼兒自己看圖理解要求,并進行操作。

對小班的孩子用圖示的方法進行示范,是一個嘗試,也是一次挑戰(zhàn)。有部分老師認為,直接用語言提示,可能會比圖示更節(jié)約時間,但是,我覺得孩子讀圖、理解圖的過程,同樣也是學習的過程,如果由老師直接將操作要求告知孩子,也許會用更少的時間,但是孩子就失去了一次觀察、理解圖示的機會。

為了便于小班的孩子看懂圖示,我盡量使用了實物照片,在活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則,每個環(huán)節(jié)都采用了讓幼兒先行探索、理解,根據孩子的實際情況,教師再進行引導的方式。事實證明,孩子們通過自己的主動學習,才能真正“學會”。

評價一節(jié)教學活動,我們不應該只關注這節(jié)活動的結果是否完美,而要更多地關注孩子,關注是否有利于孩子的可持續(xù)發(fā)展,關注是否教會孩子“學會學習”,為他今后甚至于終身的發(fā)展打下基礎,這樣的活動才是真正有意義的活動。

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