10-12個(gè)月寶寶的語(yǔ)言能力訓(xùn)練方法
發(fā)布時(shí)間:2021-07-17 開學(xué)一個(gè)月幼兒園工作總結(jié) 小班12月教育筆記 一個(gè)月幼兒園工作總結(jié)范文10-12個(gè)月寶寶的語(yǔ)言能力訓(xùn)練方法
10-12個(gè)月的孩子將說出第一個(gè)真正有意義的詞“媽媽”。這是他人生發(fā)展中最為重要的一個(gè)里程碑。
語(yǔ)言發(fā)展的奧秘
語(yǔ)言理解方面
研究表明,嬰兒從9個(gè)月才開始真正理解成人語(yǔ)言。這時(shí)他們可以按照成人的言語(yǔ)吩咐去做相應(yīng)的事情。經(jīng)過10―12個(gè)月這一階段的發(fā)展,到13個(gè)月時(shí)他們就能理解幾十個(gè)詞語(yǔ)。www.debasrideb.com
這一階段里,嬰兒能對(duì)成人的吩咐(有時(shí)甚至不要吩咐,只要有相應(yīng)的情景)馬上做出反應(yīng),如“跟奶奶說再見”(嬰兒就會(huì)搖搖手)、“歡迎叔叔”(嬰兒就會(huì)拍拍手)等。有時(shí)他甚至?xí)?duì)那些根本就不是對(duì)他說的話中的某些詞做相應(yīng)動(dòng)作。如,當(dāng)他聽到父母說“我們的寶寶現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)爺爺奶奶說再見了”時(shí),就會(huì)馬上揮動(dòng)小手做“再見”狀。這表明嬰兒對(duì)語(yǔ)言的理解已經(jīng)相當(dāng)穩(wěn)定和牢固了,他們已經(jīng)能熟練地從語(yǔ)言的“涓涓細(xì)流”中揀出自己熟識(shí)的“語(yǔ)言石塊”了。
語(yǔ)言表達(dá)方面
雖然嬰兒是在10―12個(gè)月這一階段里說出第一個(gè)詞的,但事實(shí)上有的嬰兒最早可在9個(gè)月時(shí)說出第一個(gè)有特定意義的詞,而有的則可能要在16個(gè)月時(shí)才說出第一個(gè)詞,這都屬于正?,F(xiàn)象。
嬰兒說出第一個(gè)詞后,其掌握的新詞以每月1―3個(gè)的速度遞增,到15個(gè)月時(shí)就能說出10―20個(gè)單詞了。
豐富語(yǔ)言環(huán)境
.豐富孩子的語(yǔ)言環(huán)境
研究表明,家庭語(yǔ)言環(huán)境比較豐富的嬰兒,開始說話的時(shí)間要比一般嬰兒早得多而且質(zhì)量要好得多。所謂的“家庭語(yǔ)言環(huán)境”,具體表現(xiàn)為嬰兒在其日常生活過程中所能聽到的語(yǔ)言(包括數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面)。如果在給孩子或孩子想要什么東西時(shí)都先告訴他 “這是什么” ,同時(shí)每次父母和孩子在一起時(shí)都告訴他“正在做什么”、“玩什么”,那么,孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展會(huì)有驚人的進(jìn)步。
鼓勵(lì)孩子掌握新的語(yǔ)音
當(dāng)孩子試著學(xué)習(xí)一種新語(yǔ)音時(shí),一定要及時(shí)給他以鼓勵(lì)。如,鼓掌歡迎、拍手叫好甚至親親他、拍拍他的小腦袋。這種熱情的鼓勵(lì)使他很快受到鼓舞并且明白:哦,原來我這樣做會(huì)使媽媽感到很高興,那我就這樣做吧!
當(dāng)然,他第一次嘗試發(fā)的音也許并不準(zhǔn)確,這沒關(guān)系,只要照上述方法鼓勵(lì)完他以后,自己可以示范著發(fā)一下正確的語(yǔ)音。這樣他就可以及時(shí)調(diào)整、反復(fù)練習(xí),直至最后發(fā)出正確的語(yǔ)音。
語(yǔ)言智能教育活動(dòng)
“寶寶來讀書”
這里所說的讀書,只是簡(jiǎn)單的“看”書而已,因?yàn)楹⒆舆€不可能真正讀懂書上的文字??梢哉乙恍┐蟮模?6開為宜)、以彩色圖片為主、只有少量文字的低幼讀物。內(nèi)容最好是有關(guān)動(dòng)物、玩具或其他孩子比較熟悉的事物。書中如有文字,也不必全文照念,只要以一兩個(gè)簡(jiǎn)單的單詞告訴孩子每頁(yè)圖片中的內(nèi)容,如可以用手指著圖片說“這是老虎,老虎”、“小狗汪汪,汪汪”、“小汽車,這是小汽車”等等即可。
每次和孩子讀書之前,最好把他環(huán)抱在膝上坐著,大人一手拿著書,一手指著書對(duì)他說:“寶寶瞧!書!這是書!來看寶寶的書!看書!”并盡量以饒有興致的語(yǔ)言引起他的興趣,再以生動(dòng)的語(yǔ)言為他指認(rèn)每頁(yè)圖中的內(nèi)容。有時(shí)他自己也會(huì)用手指一下書中的圖片,這時(shí)大人應(yīng)該立即停下來告訴他手指的是什么。然后讓他自己來翻書并以他的速度為準(zhǔn),尊重他的“讀書自由”。你會(huì)發(fā)現(xiàn),他一會(huì)兒把書拿倒了,一會(huì)兒又從后向前翻,一會(huì)兒又連翻好幾頁(yè)。這都很好,千萬不要因此而制止他。這表明他在“探索”和“研究”書,這時(shí)書對(duì)他來說不僅可以讀,而且還是一個(gè)很好的玩具呢!
“帽帽戴”
把家里的各種帽子都找出來放進(jìn)一個(gè)紙盒子里,讓孩子和你都面對(duì)一面鏡子坐著。然后從紙盒子里拿出一頂帽子戴在你的頭上,并對(duì)他說:“戴帽帽,帽帽戴,寶寶看帽帽!帽帽在頭上!寶寶該你了,快去找帽帽!”孩子看見形狀各異的帽子戴在你的頭上,一定會(huì)笑個(gè)咯咯不停。
重復(fù)幾遍后,試著讓他自己從紙盒里拿帽子戴,同時(shí)反復(fù)對(duì)他說:“戴帽帽,帽帽戴,寶寶看帽帽!帽帽在頭上!寶寶該你了,快去找帽帽!”等他戴上后,鼓勵(lì)他學(xué)說這個(gè)歌謠“戴帽帽,帽帽戴……”。
這樣以來,平時(shí)孩子自己也會(huì)玩這種游戲了。他會(huì)把帽子戴在自己頭上,并試著說:“戴帽帽,帽帽戴……”
“寶寶騎馬,噠噠噠”
當(dāng)你舒舒服服地坐在椅子上時(shí),可以把孩子放在你的腿上,面對(duì)你坐著。你開始慢慢地用腿上下顛他(就像騎馬一樣),同時(shí)用雙手扶著他或環(huán)抱他使他不至于摔倒。這樣他會(huì)感到很舒服并且會(huì)咯咯咯地笑。
在顛簸的同時(shí),你可以高興地念:“噠噠噠,噠噠噠,寶寶騎馬,噠噠噠”。然后再加快速度上下顛他,口里念道“的的的,的的的,媽媽騎馬,的的的”。還可以再稍微快一點(diǎn)顛他,口里念道:“嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,爸爸騎馬,嘀嘀嘀”……
這樣, 孩子很快就會(huì)喜歡上這個(gè)游戲,并且會(huì)口中喃喃有聲地念這些歌謠:“噠噠噠,寶寶騎馬,噠噠噠……”
晚安歌
每天睡覺前給孩子唱一首自編的《晚安歌》,是非常有利于孩子的健康發(fā)展的。
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寶寶語(yǔ)言能力發(fā)育關(guān)鍵期的訓(xùn)練方法
寶寶語(yǔ)言能力發(fā)育關(guān)鍵期的訓(xùn)練方法
0~~3歲寶寶語(yǔ)言發(fā)展最快、也是最為關(guān)鍵的階段,細(xì)心的父母在實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn),寶寶在這個(gè)時(shí)期的語(yǔ)言發(fā)展速度相當(dāng)驚人,只要稍加引導(dǎo),寶寶就能說出一些多詞句的話語(yǔ),并學(xué)會(huì)使用各種基本類型的句子,說話時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些復(fù)合句。
這個(gè)時(shí)期的寶寶還非??释芘c父母交流,對(duì)此,父母可利用以下方法,因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)寶寶的語(yǔ)言能力進(jìn)行訓(xùn)練。
復(fù)述說話和故事內(nèi)容:復(fù)述說話和故事內(nèi)容是最為簡(jiǎn)單,也是最為有效的訓(xùn)練方法。這種方法的優(yōu)勢(shì)在于,不管什么時(shí)候,都可以對(duì)寶寶進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。讓父母先對(duì)寶寶說一句話,然后讓寶寶跟著說,開始時(shí)可從最簡(jiǎn)單的句子說起,如,“寶寶喜歡寫字”、“媽媽喜歡寶寶”,待寶寶熟練掌握后,再逐漸延長(zhǎng)句子的長(zhǎng)度。
給寶寶講故事時(shí),也可采用這種復(fù)述的訓(xùn)練方法。選擇故事時(shí),可選一些情節(jié)簡(jiǎn)單但寶寶卻較感興趣的故事。父母講完后,即可嘗試讓寶寶將故事的內(nèi)容和情節(jié)復(fù)述出來。最初寶寶可能會(huì)感覺有些困難,父母一定要善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)寶寶接著復(fù)述。用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言,如,“記得明天將這個(gè)故事講給鄰居的小妹妹聽”、“會(huì)講故事的寶寶是非常棒的寶寶”,以此調(diào)動(dòng)寶寶復(fù)述的積極性。
看圖說話:很多幼兒圖書都配有圖畫,父母可運(yùn)用這些圖畫,訓(xùn)練寶寶的語(yǔ)言思維能力。和寶寶一起翻開書,一邊指著圖片一邊向?qū)殞氈v解:“母雞帶著雞寶寶找小蟲”、“小白兔在吃紅蘿卜”,最后再試著將這些畫面連起來,讓寶寶講給父母聽。開始寶寶可能講得不完整,甚至不會(huì)講,這很正常。父母千萬不要著急,應(yīng)鼓勵(lì)寶寶慢慢來,大膽地講。相信經(jīng)過不斷訓(xùn)練,寶寶會(huì)講得越來越好。
教寶寶念兒歌、詩(shī)歌:兒歌、詩(shī)歌一般說來比較押韻,讀起來朗朗上口,寶寶即使不理解其中的內(nèi)容和含義,也會(huì)非常樂意地大聲朗讀,最后達(dá)到熟讀成誦。這樣既可提高寶寶的語(yǔ)言思維能力,又能讓寶寶欣賞到優(yōu)美的詩(shī)歌、學(xué)到知識(shí),真可謂一舉數(shù)得。
教寶寶認(rèn)識(shí)玩具及生活用品:寶寶總是懷著一顆好奇心去觀察周圍的環(huán)境和事物,聰明的父母一般都會(huì)及時(shí)地滿足寶寶的這種好奇心。周圍環(huán)境中的一些物品,是教育寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好工具。父母可通過教寶寶識(shí)認(rèn)這些物品的名稱及用途,讓寶寶學(xué)到很多生活常識(shí),同時(shí)積累新的名詞,這對(duì)寶寶語(yǔ)言思維的發(fā)展和運(yùn)用十分有益。
高招訓(xùn)練寶寶語(yǔ)言能力
導(dǎo)讀:幼兒中的一些孩子的語(yǔ)言能力不是很好,那么如何提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力呢?
一些幼稚園的寶寶說起話來經(jīng)常奶聲奶氣的,這一方面顯得非常好聽!但另一方面也因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)很稚嫩而讓老師們哭笑不得。很明顯,年幼寶寶的語(yǔ)言能力需要得到提升,怎么提升呢?
以下新招有助于幫助寶寶培養(yǎng)優(yōu)秀的語(yǔ)言能力!請(qǐng)看,資源的幼兒園教師是如何有意識(shí)地“訓(xùn)練”寶寶語(yǔ)言能力的:
一、從簡(jiǎn)單的習(xí)慣用語(yǔ)培養(yǎng)寶寶語(yǔ)言能力
每天早上,作為幼兒園教師,需要不厭其煩的對(duì)每一個(gè)寶寶說:“嘿,XX,早上好!”并且要求他們也要對(duì)老師說一聲:“嘿,X老師,早上好!”。通過習(xí)慣性的語(yǔ)言培養(yǎng),寶寶們能迅速掌握良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,年輕的家長(zhǎng)們,不妨一試喲!
二、從簡(jiǎn)單的對(duì)話聊起。
“今天,誰(shuí)送你來幼兒園的?”、“爸爸媽媽叫什么名字?”、“你喜歡吃什么東西?”、“這是什么啊?”,為了讓寶寶養(yǎng)成說普通話的好習(xí)慣,需要經(jīng)常利用空余時(shí)間和他們聊天說事,培養(yǎng)寶寶簡(jiǎn)單對(duì)話能力。每天堅(jiān)持告訴他們午餐吃的是什么菜?下午吃的是什么點(diǎn)心?讓他們反復(fù)學(xué)說幾遍,久而久之,大人不用說,寶寶也會(huì)告訴你吃什么菜什么點(diǎn)心了。這樣,寶寶的簡(jiǎn)單對(duì)話能力就很好地訓(xùn)練起來了。
三、從動(dòng)畫片和看電視里學(xué)語(yǔ)言。
動(dòng)畫片、電視新聞是寶寶接觸外部事物,掌握語(yǔ)言能力的最有效方式之一。老師和家長(zhǎng)要善于通過動(dòng)畫片和電視新聞來訓(xùn)練寶寶的語(yǔ)言能力。比如,看到幽默搞笑的動(dòng)畫片,就經(jīng)常插空問問寶寶動(dòng)畫片好看嗎,哪里好看了,哪個(gè)小英雄是寶寶的學(xué)習(xí)對(duì)像?等等之類此類的對(duì)話,會(huì)讓寶寶學(xué)會(huì)對(duì)事物的簡(jiǎn)單判斷和塑造情智的簡(jiǎn)達(dá)表達(dá)能力。
四、從游戲里入手。
在教學(xué)過程中,或與寶寶交往過程中,老師與家長(zhǎng)要善于通過游戲來培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言能力。比如,作為幼兒園老師,可以經(jīng)常利用寶寶們休息過程中相對(duì)自由的一段時(shí)間,組織小寶寶玩一些小游戲。在游戲中要求寶寶們根據(jù)自己的角色來發(fā)言。如可以利用“超市購(gòu)物游戲”,讓一名寶寶當(dāng)營(yíng)業(yè)員,其他寶寶是顧客,讓買東西的寶寶對(duì)當(dāng)營(yíng)業(yè)員的寶寶說說:“營(yíng)業(yè)員,我要買XX?!?,讓當(dāng)營(yíng)業(yè)員的寶寶嘗試簡(jiǎn)單接人待物。這樣下來,寶寶的禮貌用語(yǔ)會(huì)得到很好的提升。當(dāng)然,在玩游戲的過程中,老師或家要長(zhǎng)適時(shí)指導(dǎo)糾正他們的語(yǔ)言習(xí)慣和語(yǔ)氣……
寶寶的語(yǔ)言訓(xùn)練法
導(dǎo)讀:復(fù)述說話和故事內(nèi)容是最為簡(jiǎn)單,也是最為有效的訓(xùn)練方法。這種方法的優(yōu)勢(shì)在于,不管什么時(shí)候,都可以對(duì)寶寶進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。
1~3歲是寶寶語(yǔ)言發(fā)展最快、也是最為關(guān)鍵的階段,細(xì)心的父母在實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn),寶寶在這個(gè)時(shí)期的語(yǔ)言發(fā)展速度相當(dāng)驚人,只要稍加引導(dǎo),寶寶就能說出一些多詞句的話語(yǔ),并學(xué)會(huì)使用各種基本類型的句子,說話時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些復(fù)合句。
這個(gè)時(shí)期的寶寶還非??释芘c父母交流,對(duì)此,父母可利用以下方法,因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)寶寶的語(yǔ)言能力進(jìn)行訓(xùn)練。
復(fù)述說話和故事內(nèi)容
復(fù)述說話和故事內(nèi)容是最為簡(jiǎn)單,也是最為有效的訓(xùn)練方法。這種方法的優(yōu)勢(shì)在于,不管什么時(shí)候,都可以對(duì)寶寶進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。讓父母先對(duì)寶寶說一句話,然后讓寶寶跟著說,開始時(shí)可從最簡(jiǎn)單的句子說起,如,“寶寶喜歡寫字”、“媽媽喜歡寶寶”,待寶寶熟練掌握后,再逐漸延長(zhǎng)句子的長(zhǎng)度。
給寶寶講故事時(shí),也可采用這種復(fù)述的訓(xùn)練方法。選擇故事時(shí),可選一些情節(jié)簡(jiǎn)單但寶寶卻較感興趣的故事。父母講完后,即可嘗試讓寶寶將故事的內(nèi)容和情節(jié)復(fù)述出來。最初寶寶可能會(huì)感覺有些困難,父母一定要善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)寶寶接著復(fù)述。用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言,如,“記得明天將這個(gè)故事講給鄰居的小妹妹聽”、“會(huì)講故事的寶寶是非常棒的寶寶”,以此調(diào)動(dòng)寶寶復(fù)述的積極性。
看圖說話
很多幼兒圖書都配有圖畫,父母可運(yùn)用這些圖畫,訓(xùn)練寶寶的語(yǔ)言思維能力。和寶寶一起翻開書,一邊指著圖片一邊向?qū)殞氈v解:“母雞帶著雞寶寶找小蟲”、“小白兔在吃紅蘿卜”,最后再試著將這些畫面連起來,讓寶寶講給父母聽。開始寶寶可能講得不完整,甚至不會(huì)講,這很正常。父母千萬不要著急,應(yīng)鼓勵(lì)寶寶慢慢來,大膽地講。相信經(jīng)過不斷訓(xùn)練,寶寶會(huì)講得越來越好。
教寶寶念兒歌、詩(shī)歌
兒歌、詩(shī)歌一般說來比較押韻,讀起來朗朗上口,寶寶即使不理解其中的內(nèi)容和含義,也會(huì)非常樂意地大聲朗讀,最后達(dá)到熟讀成誦。這樣既可提高寶寶的語(yǔ)言思維能力,又能讓寶寶欣賞到優(yōu)美的詩(shī)歌、學(xué)到知識(shí),真可謂一舉數(shù)得。
教寶寶認(rèn)識(shí)玩具及生活用品
寶寶總是懷著一顆好奇心去觀察周圍的環(huán)境和事物,聰明的父母一般都會(huì)及時(shí)地滿足寶寶的這種好奇心。周圍環(huán)境中的一些物品,是教育寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好工具。父母可通過教寶寶識(shí)認(rèn)這些物品的名稱及用途,讓寶寶學(xué)到很多生活常識(shí),同時(shí)積累新的名詞,這對(duì)寶寶語(yǔ)言思維的發(fā)展和運(yùn)用十分有益。
如何教寶寶正確發(fā)音
寶寶的發(fā)音具有多變性,發(fā)音常常不穩(wěn)定,如說“很短”時(shí)發(fā)音很好,說“弟弟”時(shí)發(fā)音就不清了。也就是說,寶寶發(fā)音會(huì)受到不同語(yǔ)音的組合或不同的語(yǔ)詞內(nèi)容結(jié)構(gòu)的影響,并表現(xiàn)在不同的方面。一般而言,歪曲音的情形比較容易發(fā)生,也就是說寶寶可能一直是以那種方式發(fā)那個(gè)音,而省略音和替代音就會(huì)缺乏一致性。
1.父母要為寶寶做出正確的榜樣
寶寶學(xué)習(xí)發(fā)音的主要途徑是模仿大人。父母發(fā)音清楚、正確,是寶寶學(xué)習(xí)正確發(fā)音的前提。寶寶咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí),就開始跟父母學(xué)習(xí)發(fā)音了。父母在寶寶身邊發(fā)出的“嗚”、“啊”等哄逗之聲,以及哼唱的催眠歌謠,都是說給寶寶聽的,都是在訓(xùn)練寶寶的聽覺。寶寶稍大之后,就會(huì)學(xué)著父母發(fā)某些音節(jié)。父母的語(yǔ)音對(duì)寶寶學(xué)習(xí)發(fā)音影響最早,作用也是最大的。因此,要教寶寶正確地發(fā)音,父母必須先做到自己能正確地發(fā)音。
2.父母要有意識(shí)、耐心地教寶寶發(fā)音
給2歲的寶寶講小人書時(shí),可一邊指著圖,一邊教寶寶說:“小貓喵喵叫”、“小鴨嘎嘎叫”。小寶寶一般都對(duì)動(dòng)物感興趣,可讓寶寶通過說動(dòng)物的名字、學(xué)動(dòng)物的叫聲練習(xí)發(fā)音。對(duì)于3歲的寶寶,不但可以教他模仿大人發(fā)音,還可以告訴他某些音是怎樣發(fā)出的,并讓寶寶觀察大人發(fā)某個(gè)音時(shí),嘴唇和舌頭是怎樣動(dòng)的,再讓寶寶自己進(jìn)行練習(xí)。
3.父母可以帶寶寶進(jìn)行發(fā)音練習(xí)
如跟寶寶一起做“什么叫”的游戲:父母和寶寶分別拿著畫有不同動(dòng)物的卡片,輪流出示卡片,要求對(duì)方模仿卡片上動(dòng)物的叫聲。還可以教寶寶說些繞口令,如寶寶發(fā)“zh”、“si”、“zi”等音節(jié)有困難,父母可以教他說繞口令“買柿子”,以此強(qiáng)化寶寶發(fā)音的準(zhǔn)確性。
買柿子
小石、小志、小三、小四,
提著籃子買柿子。
買柿子,吃柿子。
吃到嘴里甜絲絲。
4.父母應(yīng)注意矯正寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音
父母矯正寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音要耐心,不可急于求成,更不可斥責(zé)寶寶,以免挫傷寶寶的自信心和積極性。同時(shí)堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)寶寶大膽練習(xí),注意千萬不要重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音。
訓(xùn)練寶寶說話,最有效的4個(gè)方法
寶寶發(fā)音說話,對(duì)其而言其實(shí)是很難的一件事情。因?yàn)楹⒆觽€(gè)體成長(zhǎng)發(fā)育的不同,其說話的時(shí)間也有所不同。家長(zhǎng)不應(yīng)將孩子的說話情況與其它孩子進(jìn)行對(duì)比,而是應(yīng)耐心的幫助孩子學(xué)習(xí)發(fā)音、說話。
通常情況下,男孩子的說話時(shí)間要晚于女孩。以下是幫助孩子學(xué)習(xí)發(fā)音、說話的一些方法。
1、創(chuàng)造孩子能多說話的環(huán)境
對(duì)于孩子而言,語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是需要多多的鍛煉的。因而家長(zhǎng)應(yīng)多為孩子創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì),以鍛煉其的語(yǔ)言能力。而經(jīng)常的與孩子進(jìn)行言語(yǔ)的溝通,是幫助其學(xué)習(xí)說話最有效的方法之一。
2、不要替孩子說話
孩子在剛剛有說話傾向時(shí),發(fā)音會(huì)不準(zhǔn),因而家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子說話時(shí)非常困難,進(jìn)而一些家長(zhǎng)很著急,便替孩子將意識(shí)表達(dá)出來。
在這個(gè)過程中,家長(zhǎng)總是在替孩子說話。這樣做對(duì)孩子的語(yǔ)言練習(xí)、學(xué)習(xí)說話是非常不利的,因而家長(zhǎng)首先應(yīng)改掉這一行為。
同時(shí)于日常中,還應(yīng)多多的去鼓勵(lì)孩子說話。在這個(gè)過程中可幫助糾正孩子不正確的音節(jié),但是一定不可替孩子說話。
3、幫助孩子鍛煉口腔的肌肉
一些孩子之所以說話較晚,是因?yàn)榇祟悓殞毜目谇患∪獍l(fā)育的不好。
此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)采用相應(yīng)的方法來幫助孩子鍛煉口腔肌肉??捎陲嬍成现?,同時(shí)讓其多進(jìn)行咀嚼鍛煉,以幫助口腔肌肉的發(fā)展。
4、給孩子一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境
孩子最開始學(xué)習(xí)說話時(shí),主要是模仿家長(zhǎng)的語(yǔ)言。因而此時(shí)家長(zhǎng)的語(yǔ)音若是不規(guī)范,勢(shì)必會(huì)影響到孩子的發(fā)音。
不僅如此,若是孩子所處環(huán)境很安靜,活動(dòng)較少,孩子說話的機(jī)會(huì)便減少。因而應(yīng)積極的帶孩子參加活動(dòng),為其創(chuàng)造好的語(yǔ)言環(huán)境。
同時(shí)不要對(duì)孩子的不正確發(fā)音進(jìn)行嘲笑,這樣孩子會(huì)對(duì)說話出現(xiàn)抵抗情緒。
6個(gè)月寶寶的飲食訓(xùn)練
訓(xùn)練寶寶的飲食習(xí)慣要趁早,從一開始的自己握著奶瓶喝水,再改以鴨嘴杯、吸管杯吸食,最后用水杯喝水。循序漸進(jìn)并及早讓孩子學(xué)習(xí)自己來,不僅有助于寶寶的肌肉發(fā)展及獨(dú)立性,而且提早讓寶寶脫離使用奶瓶的習(xí)慣,也可預(yù)防奶瓶性齲齒的發(fā)生。
案例
仔仔已經(jīng)一歲半了,有一次媽媽參加同學(xué)會(huì)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同年齡的小孩早就會(huì)用手捧“娃娃杯”自己喝水,可是仔仔還只曉得捧奶瓶“咕?!?、“咕?!保∮谑菋寢寣?duì)著仔仔說:“你看,蕙蕙的杯子真漂亮,仔仔是不是也想要呢?”仔仔開始對(duì)這“捧杯喝水”的畫面充滿羨慕。同學(xué)會(huì)結(jié)束后,媽媽帶著仔仔去商店,讓他挑選自己喜歡的娃娃杯。這個(gè)杯子讓仔仔愛不釋手,媽媽也開始鼓勵(lì)仔仔,自己捧著杯子喝水、喝果汁,漸漸脫離了使用奶瓶。但是仔仔晚上臨睡前那頓奶,還是離不開吸吮奶瓶的習(xí)慣,媽媽只能順其自然、慢慢訓(xùn)練了……。
飲食訓(xùn)練對(duì)寶寶的意義
在寶寶成長(zhǎng)過程中,隨著年齡的成長(zhǎng)飲食習(xí)慣也有所不同。譬如由母奶變成嬰兒奶粉;液體食物變成半固體食物。而食器逐漸從奶瓶變成杯子;從吸吮變成咀嚼。食物除了滿足寶寶口欲、飽足感及攝取營(yíng)養(yǎng)的目的外,另外一項(xiàng)重要的意義就是要如何訓(xùn)練寶寶自己進(jìn)食,學(xué)習(xí)獨(dú)立。
長(zhǎng)庚醫(yī)院嬰兒室主任黃基家表示,寶寶6個(gè)月大時(shí)手部肌肉逐漸發(fā)展及抓握協(xié)調(diào)性佳,此時(shí),除了媽媽喂寶寶喝奶外,也可以嘗試握著寶寶的手,讓他嘗試自己扶著奶瓶喝奶或是喝水;也可以嘗試逐漸脫離奶瓶,在父母的協(xié)助下用鴨嘴杯、小杯子等學(xué)習(xí)杯喝東西;到快l歲的時(shí)候,寶寶的眼睛和手、手腕、手肘之間有了很好的協(xié)調(diào),就可以用吸管杯或自己抓住杯子兩邊或杯子的握把喝水,到了快兩歲的時(shí)候,寶寶已可熟練地自己用手抓住小杯子喝水。
家長(zhǎng)如果能夠及早讓孩子使用杯子喝水,對(duì)于l歲左右幼兒的身體發(fā)育,以及提升認(rèn)知能力都有幫助;經(jīng)常含著奶瓶喝奶不僅妨礙寶寶正?;顒?dòng),也會(huì)減少他語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),且將來容易出現(xiàn)齲齒問題。
當(dāng)然,要寶寶割舍奶瓶,或是訓(xùn)練新的飲食習(xí)慣,在這學(xué)習(xí)的過程中,一定會(huì)出現(xiàn)許多問題,如拒絕用杯子喝水或?qū)⑺沟臐M地都是,這時(shí),父母最好能多花些時(shí)間耐心地開導(dǎo),才能幫助寶寶學(xué)習(xí)。
奶瓶>>學(xué)習(xí)杯>>杯子--進(jìn)階訓(xùn)練
從寶寶吸奶開始到學(xué)會(huì)自己進(jìn)食,一天天的進(jìn)展,是多么令人開心的一件事啊!然而寶寶的飲食訓(xùn)練是有順序的。黃基家醫(yī)師說,根據(jù)孩子的年齡發(fā)展,提供他不同的飲食訓(xùn)練,從奶瓶、吸口杯、鴨嘴杯、吸管杯到用杯子,循序漸進(jìn),越早訓(xùn)練對(duì)于孩子的咀嚼能力及吞咽能力是有幫助的;而越接近大人的飲食習(xí)慣,也越能減少寶寶對(duì)父母的依賴,學(xué)習(xí)獨(dú)立。
至于如何依據(jù)寶寶的年齡進(jìn)階訓(xùn)練?以下詳細(xì)說明。
奶瓶
從寶寶出生開始,無論是喂母乳還是喝配方奶粉,都會(huì)用到奶瓶,所以“奶瓶”可說是寶寶的第一個(gè)飲食工具。其材質(zhì)有分玻璃或合成樹脂材質(zhì),而奶瓶奶嘴選擇彈性及造型模擬母親乳頭的,可促進(jìn)寶寶唾液分泌,幫助上下顎、臉部肌肉的發(fā)育,都是較優(yōu)的喂食工具。在寶寶還小時(shí),大多由媽媽手持著奶瓶喂寶寶喝,當(dāng)寶寶6個(gè)月大時(shí),手部肌肉逐漸發(fā)展健全,就可以訓(xùn)練寶寶自己拿奶瓶了。但該如何訓(xùn)練呢?
1.訓(xùn)練抓握力:首先可以在喂奶的時(shí)候,幫助小寶寶把手放到奶瓶上,訓(xùn)練他的抓握能力,但是要注意奶瓶的溫度適中,以免燙傷寶寶。
2.套上把手:家長(zhǎng)也可以買有把手的奶瓶,幫助寶寶將手扣在把手上訓(xùn)練抓握,讓他慢慢學(xué)習(xí)著自己喝奶,也作為學(xué)習(xí)使用杯子的開始。
3.由少到多:可以先用小奶瓶或奶瓶只裝少量的水,讓寶寶試著用手扶著喝;當(dāng)然,剛開始的幾次,媽媽一定要在旁邊看著寶寶,因?yàn)槿f一寶寶的手無力讓奶瓶掉落時(shí),媽媽也可以及時(shí)扶住。
此外,在寶寶學(xué)會(huì)自己拿著奶瓶喝奶后,家長(zhǎng)也要注意寶寶喝奶的姿勢(shì),因?yàn)橛锌赡軙?huì)造成一些危險(xiǎn),
包括:
1.嗆奶:媽媽不能因?yàn)閷殞氉约耗苣媚唐?,就不在一旁照顧了;因?yàn)閷殞氝€不能坐穩(wěn),身體容易往下滑,躺著喝奶的時(shí)候,就容易造成嗆奶的危險(xiǎn),家長(zhǎng)應(yīng)隨時(shí)留意。
2.中耳炎:寶寶的耳咽管和口腔相通,耳道也比較短,所以當(dāng)奶水嗆到喉嚨時(shí),很容易引發(fā)中耳炎。
3.奶瓶性齲齒:很多寶寶5、6個(gè)月大時(shí)就開始長(zhǎng)牙了,躺著喝奶寶寶很容易睡著,再加上媽媽若沒有定期帶寶寶清潔牙齒,很容易就造成奶瓶性齲齒。
學(xué)習(xí)杯
當(dāng)寶寶6個(gè)月大時(shí),就可以開始試著學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)杯了。學(xué)習(xí)杯的使用目的,主要在于口腔動(dòng)作的能力訓(xùn)練,也是孩子從奶瓶轉(zhuǎn)換到使用杯子的練習(xí)期。剛開始時(shí),媽媽最好還是幫寶寶扶著學(xué)習(xí)杯,等到孩子大約1歲的時(shí)候,手腕、手肘及肩膀之間有了良好的協(xié)調(diào)性后,就可以開始自己抓住杯子兩旁的握把,自己進(jìn)食了。
按照寶寶的成長(zhǎng)階段需求,家長(zhǎng)可挑選不同功能的學(xué)習(xí)杯,常見有奶嘴型、鴨嘴型、吸管型,此外,也可以讓孩子試著用小杯子喝水。
1.奶嘴型:杯子上有吸嘴狀的蓋子,杯子旁邊有把手,可以讓寶寶順利穩(wěn)當(dāng)?shù)奈罩咽?,?xùn)練寶寶喝牛奶以外的飲料。
2.鴨嘴型:適合6個(gè)月以上寶寶使用,從奶瓶逐漸過渡到使用一般杯子吸管的訓(xùn)練。除了吸口較寬,能夠幫肋口腔上下顎的穩(wěn)定性外,在喝水時(shí),只要稍微傾斜一下學(xué)習(xí)杯,就可輕松喝到杯內(nèi)的液體;且吸口內(nèi)網(wǎng)狀的設(shè)計(jì),液體較不容易從口腔四周流出,寶寶較容易接受使用。
3.吸管型:吸口較窄,孩子的嘴唇需要更多自我控制的能力,才能避免液體流出,由于需要費(fèi)較多的力氣去吸和握住杯子,所以較建議寶寶一歲以后再使用。
除此之外,學(xué)習(xí)杯的吸口也分為兩種不同的材質(zhì),一種是軟的矽膠材質(zhì),就像奶嘴一樣,如果寶寶剛從奶瓶轉(zhuǎn)換到使用杯子不適應(yīng)時(shí),建議使用此材質(zhì);另一種是硬的塑膠材質(zhì),如果寶寶的口腔力氣較差,則可以選擇此種材質(zhì)的吸口,因?yàn)樗梢越o孩子舌頭向下的壓力,避免孩子舌頭因?yàn)榱廨^差而往前吐出,造成吞咽困難,所以,較適合約一歲以上寶寶使用。
寶寶在剛開始使用學(xué)習(xí)杯時(shí),常常會(huì)弄得一團(tuán)糟,是很正常的,父母不用太擔(dān)心,如何讓訓(xùn)練過程更順利些呢?
1.只要寶寶抓握的協(xié)調(diào)較成熟時(shí)(約6個(gè)月以上),就可以盡早學(xué)習(xí),越早效果越好。
2.在父母的幫助下坐著喝,不要躺著喝。
3.盡量在一開始就讓寶寶學(xué)習(xí)用奶瓶以外的方式(如小杯子或鴨嘴杯)喝水或果汁。
4.選擇輕一點(diǎn)的鴨嘴杯,寶寶較容易抓握。
5.選擇有明亮色彩的圖案或裝飾,也可以讓寶寶玩學(xué)習(xí)杯,可以吸引或維持寶寶對(duì)學(xué)習(xí)杯的注意,增加他使用學(xué)習(xí)杯的興趣。
6.選擇學(xué)習(xí)杯時(shí),可以傾向流出的量較少的,且學(xué)習(xí)杯的吸口或邊緣的大小,越多貼合寶寶的嘴唇越好,才不會(huì)讓寶寶邊喝邊漏,排斥學(xué)習(xí)。
7.可以用少量的水,或是喜歡暍的果汁開始練習(xí),吸引寶寶自己動(dòng)手拿起學(xué)習(xí)杯喝。
8.剛開始學(xué)習(xí)時(shí),媽媽可以先慢慢示范如何使用鴨嘴杯,如何握住鴨嘴杯,教寶寶嘴巴把鴨嘴含住后,再把鴨嘴杯杯底舉高,教寶寶如何吸鴨嘴杯內(nèi)的飲料;再扶著寶寶的手去捧鴨嘴杯慢慢練習(xí),等寶寶習(xí)慣之后,再放手讓他自己試試看。
9.教寶寶用嘴巴吸鴨嘴杯內(nèi)的飲料,有時(shí)候“吸”這個(gè)動(dòng)作需要一些時(shí)間來學(xué)習(xí);如果有困難時(shí)可以先嘗試用小杯子倒入少量飲料(如水、果汁、母奶或配方奶粉),讓寶寶學(xué)習(xí)用小杯子喝飲料,等寶寶吞咽協(xié)調(diào)后再回來學(xué)習(xí)用鴨嘴杯。
10.不要讓寶寶帶著學(xué)習(xí)杯、裝滿飲料,四處走動(dòng)。
11.不要將寶寶學(xué)習(xí)杯裝滿飲料,因?yàn)閷殞毜臓I(yíng)養(yǎng)需求仍然來自于母奶或嬰兒奶粉,不要受到學(xué)習(xí)杯使用時(shí)間的干擾。
寶寶語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的訓(xùn)練法
1~3歲是寶寶語(yǔ)言發(fā)展最快、也是最為關(guān)鍵的階段,細(xì)心的父母在實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn),寶寶在這個(gè)時(shí)期的語(yǔ)言發(fā)展速度相當(dāng)驚人,只要稍加引導(dǎo),寶寶就能說出一些多詞句的話語(yǔ),并學(xué)會(huì)使用各種基本類型的句子,說話時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些復(fù)合句。
這個(gè)時(shí)期的寶寶還非常渴望能與父母交流,對(duì)此,父母可利用以下方法,因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)寶寶的語(yǔ)言能力進(jìn)行訓(xùn)練。
復(fù)述說話和故事內(nèi)容
復(fù)述說話和故事內(nèi)容是最為簡(jiǎn)單,也是最為有效的訓(xùn)練方法。這種方法的優(yōu)勢(shì)在于,不管什么時(shí)候,都可以對(duì)寶寶進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。讓父母先對(duì)寶寶說一句話,然后讓寶寶跟著說,開始時(shí)可從最簡(jiǎn)單的句子說起,如,“寶寶喜歡寫字”、“媽媽喜歡寶寶”,待寶寶熟練掌握后,再逐漸延長(zhǎng)句子的長(zhǎng)度。
給寶寶講故事時(shí),也可采用這種復(fù)述的訓(xùn)練方法。選擇故事時(shí),可選一些情節(jié)簡(jiǎn)單但寶寶卻較感興趣的故事。父母講完后,即可嘗試讓寶寶將故事的內(nèi)容和情節(jié)復(fù)述出來。最初寶寶可能會(huì)感覺有些困難,父母一定要善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)寶寶接著復(fù)述。用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言,如,“記得明天將這個(gè)故事講給鄰居的小妹妹聽”、“會(huì)講故事的寶寶是非常棒的寶寶”,以此調(diào)動(dòng)寶寶復(fù)述的積極性。
看圖說話
很多幼兒圖書都配有圖畫,父母可運(yùn)用這些圖畫,訓(xùn)練寶寶的語(yǔ)言思維能力。和寶寶一起翻開書,一邊指著圖片一邊向?qū)殞氈v解:“母雞帶著雞寶寶找小蟲”、“小白兔在吃紅蘿卜”,最后再試著將這些畫面連起來,讓寶寶講給父母聽。開始寶寶可能講得不完整,甚至不會(huì)講,這很正常。父母千萬不要著急,應(yīng)鼓勵(lì)寶寶慢慢來,大膽地講。相信經(jīng)過不斷訓(xùn)練,寶寶會(huì)講得越來越好。
教寶寶念兒歌、詩(shī)歌
兒歌、詩(shī)歌一般說來比較押韻,讀起來朗朗上口,寶寶即使不理解其中的內(nèi)容和含義,也會(huì)非常樂意地大聲朗讀,最后達(dá)到熟讀成誦。這樣既可提高寶寶的語(yǔ)言思維能力,又能讓寶寶欣賞到優(yōu)美的詩(shī)歌、學(xué)到知識(shí),真可謂一舉數(shù)得。
教寶寶認(rèn)識(shí)玩具及生活用品
寶寶總是懷著一顆好奇心去觀察周圍的環(huán)境和事物,聰明的父母一般都會(huì)及時(shí)地滿足寶寶的這種好奇心。周圍環(huán)境中的一些物品,是教育寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好工具。父母可通過教寶寶識(shí)認(rèn)這些物品的名稱及用途,讓寶寶學(xué)到很多生活常識(shí),同時(shí)積累新的名詞,這對(duì)寶寶語(yǔ)言思維的發(fā)展和運(yùn)用十分有益。
如何教寶寶正確發(fā)音
寶寶的發(fā)音具有多變性,發(fā)音常常不穩(wěn)定,如說“很短”時(shí)發(fā)音很好,說“弟弟”時(shí)發(fā)音就不清了。也就是說,寶寶發(fā)音會(huì)受到不同語(yǔ)音的組合或不同的語(yǔ)詞內(nèi)容結(jié)構(gòu)的影響,并表現(xiàn)在不同的方面。一般而言,歪曲音的情形比較容易發(fā)生,也就是說寶寶可能一直是以那種方式發(fā)那個(gè)音,而省略音和替代音就會(huì)缺乏一致性。
1.父母要為寶寶做出正確的榜樣
寶寶學(xué)習(xí)發(fā)音的主要途徑是模仿大人。父母發(fā)音清楚、正確,是寶寶學(xué)習(xí)正確發(fā)音的前提。寶寶咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí),就開始跟父母學(xué)習(xí)發(fā)音了。父母在寶寶身邊發(fā)出的“嗚”、“啊”等哄逗之聲,以及哼唱的催眠歌謠,都是說給寶寶聽的,都是在訓(xùn)練寶寶的聽覺。寶寶稍大之后,就會(huì)學(xué)著父母發(fā)某些音節(jié)。父母的語(yǔ)音對(duì)寶寶學(xué)習(xí)發(fā)音影響最早,作用也是最大的。因此,要教寶寶正確地發(fā)音,父母必須先做到自己能正確地發(fā)音。
2.父母要有意識(shí)、耐心地教寶寶發(fā)音
給2歲的寶寶講小人書時(shí),可一邊指著圖,一邊教寶寶說:“小貓喵喵叫”、“小鴨嘎嘎叫”。小寶寶一般都對(duì)動(dòng)物感興趣,可讓寶寶通過說動(dòng)物的名字、學(xué)動(dòng)物的叫聲練習(xí)發(fā)音。對(duì)于3歲的寶寶,不但可以教他模仿大人發(fā)音,還可以告訴他某些音是怎樣發(fā)出的,并讓寶寶觀察大人發(fā)某個(gè)音時(shí),嘴唇和舌頭是怎樣動(dòng)的,再讓寶寶自己進(jìn)行練習(xí)。
3.父母可以帶寶寶進(jìn)行發(fā)音練習(xí)
如跟寶寶一起做“什么叫”的游戲:父母和寶寶分別拿著畫有不同動(dòng)物的卡片,輪流出示卡片,要求對(duì)方模仿卡片上動(dòng)物的叫聲。還可以教寶寶說些繞口令,如寶寶發(fā)“zh”、“si”、“zi”等音節(jié)有困難,父母可以教他說繞口令“買柿子”,以此強(qiáng)化寶寶發(fā)音的準(zhǔn)確性。
買柿子
小石、小志、小三、小四,
提著籃子買柿子。
買柿子,吃柿子。
吃到嘴里甜絲絲。
4.父母應(yīng)注意矯正寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音
父母矯正寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音要耐心,不可急于求成,更不可斥責(zé)寶寶,以免挫傷寶寶的自信心和積極性。同時(shí)堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)寶寶大膽練習(xí),注意千萬不要重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音。