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如何保證老師持續(xù)愛孩子

發(fā)布時(shí)間:2021-07-17 如何培養(yǎng)孩子的自信心 幼兒園工作總結(jié)愛孩子 幼兒園孩子因被批評扔凳子砸老師

孩子不能不上幼兒園。

但孩子在幼兒園里是否真的接受到了成長幫助、孩子在幼兒園是否受到老師的情緒攻擊、是否像這些新聞中說地那樣被虐待,都不在于是公立園還是私立園,也不是裝了攝像頭或沒裝攝像頭就能夠絕對避免的。

能夠絕對保證孩子在幼兒園受到老師細(xì)心幫助和照顧,保證老師絕對不會以任何形式傷害孩子的唯一途徑是:幼兒園管理者有沒有能力使每一位老師都愛孩子。

下面是有關(guān)北京兩幼兒園多名兒童疑遭針扎的新聞:

“一個(gè)家長給孩子洗澡發(fā)現(xiàn)孩子屁股上全是針眼,一摸手都發(fā)麻,后來我們發(fā)現(xiàn),好多孩子都有被扎?!?月9日,多位北京市昌平區(qū)一幼兒園學(xué)生家長反映,他們僅4歲的孩子在幼兒園遭到教師“針扎懲罰”。

涉事教師則否認(rèn)曾有針扎或其他體罰孩子的行為。

北京市房山區(qū)的一幼兒園近日亦被懷疑有教師針扎學(xué)生。目前,房山區(qū)教委和公安分局已著手調(diào)查,兩名涉事教師已因涉嫌尋釁滋事罪被刑事拘留。

“是否針扎還在核實(shí)中。”

昌平區(qū)這家幼兒園小三班某家長出示地診斷報(bào)告顯示,她的孩子“全身多處刺傷”。

另一位家長則稱,她女兒的兩個(gè)腳腕處有小眼兒,經(jīng)醫(yī)院診斷為“雙小腿刺傷”。該家長說小三班的孩子都是剛滿4歲的幼兒,目前共有5名孩子身上出現(xiàn)了小眼兒,少的兩三個(gè),最多的有近20個(gè)。

該校小二班的一位家長在與孩子交流時(shí),也聽說她4歲的兒子“會因?yàn)椴宦犜挶唤處熡冕樤?。醫(yī)院鑒定表明,孩子手上和腿上共有3個(gè)小眼兒。

6月9日,小二班和小三班多位家長帶著孩子到昌平區(qū)派出所報(bào)案,并帶孩子到醫(yī)院診斷傷情。

當(dāng)天下午,昌平區(qū)教委民辦科工作人員表示,公安機(jī)關(guān)已經(jīng)介入,正在調(diào)查中,尚不能得出傷口是否為針扎等結(jié)論。

6月9日下午,房山區(qū)教委新聞科科長王倩介紹,他們在接到家長反映“幼兒園有多名兒童手部等身體部位出現(xiàn)針眼”的情況后,于6月8日成立調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組,趕赴現(xiàn)場,并協(xié)同公安部門對此事立案調(diào)查。

目前,這家幼兒園涉事兩名教師已因涉嫌尋釁滋事罪,被房山警方刑事拘留。房山區(qū)公安分局辦公室副主任韓秀杰介紹說調(diào)查暫時(shí)未有進(jìn)展,“是否針扎還在核實(shí)中,目前不能確定?!?/p>

幼兒園要不要裝攝像頭?

6月9日,昌平區(qū)涉事幼兒園副園長李某表示,針扎事件中的教師已經(jīng)被停職?!敖酉聛淼氖虑槲疫@邊不能回應(yīng),等到警察調(diào)查清楚后,我們幼兒園會給家長一個(gè)交代?!?/p>

除了被懷疑用針扎學(xué)生,有多位家長反映,該幼兒園教師對學(xué)生有多種體罰。“包括用涼水潑,跪在地上磕頭喊恭喜發(fā)財(cái),還有不讓孩子吃飯、喝水、尿尿、人為破壞孩子衣物及鞋子等其他體罰孩子的情況?!蹦臣议L表示,自己孩子十分害怕,常在夢中哭醒。

但針對部分家長反映的教師對孩子潑涼水,讓孩子向教師磕頭等體罰行為,李副園長則均予以否認(rèn)。幼兒園涉事教師之一陳某則堅(jiān)決否認(rèn)有針扎或其他體罰孩子的行為,稱“人在做,天在看”。

“雖然體罰的事我們都在家長群里互相求證過,但由于幼兒園沒有裝監(jiān)控,我們拿不出實(shí)證,園方也不會承認(rèn)?!币晃患议L表示。

對此,李副園長稱,沒有任何規(guī)定讓幼兒園必須裝監(jiān)控。前述昌平區(qū)教委民辦科工作人員也表示,沒有對幼兒園裝監(jiān)控有強(qiáng)制要求。

據(jù)統(tǒng)計(jì),近一年多來,北京經(jīng)媒體報(bào)道的幼兒園教師虐童事件多達(dá)6起,僅2015年就被曝出4起,且均發(fā)生在昌平、石景山、房山等遠(yuǎn)郊區(qū)。涉事幼兒園均屬民辦幼兒園,具備辦學(xué)資質(zhì),涉事教師均為20多歲的女性。

虐童事件曝光后,涉事教師均受到園方辭退、警方行政拘留和罰款等處罰。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示,民辦幼兒園由于得不到政府的財(cái)政經(jīng)費(fèi)支持,師資和管理存在問題已是共性。他建議政府對所有幼兒園都平等相待,讓民辦幼兒園的孩子們也能受到好的教育。

儲朝暉同時(shí)表示,關(guān)于幼兒園要不要裝攝像頭的問題已經(jīng)討論了十多年,“從專業(yè)的角度我反對這樣的做法,攝像頭雖然可以減輕家長的心理負(fù)擔(dān),但會讓暴露在攝像頭下的教師和孩子產(chǎn)生心理壓力,改變他們之間原本親密的關(guān)系,對孩子的成長發(fā)展也是不利的?!?/p>

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老師如何給孩子立規(guī)矩


提及來,規(guī)矩就是規(guī)則。我們的社會形態(tài)需要規(guī)則,要是沒有規(guī)則,我們很難想象這個(gè)世界會是啥子樣。給孩子訂立規(guī)矩,道理也一樣;不給孩子訂規(guī)矩,遭到殺害的不僅是教師,更殃及孩子本身。

孩子需要理解他們周圍世界的規(guī)則。他們需要?jiǎng)e人對他們的期待:他們和別人怎么相處。他們能夠把一件事做到啥子程度,要是他們做得過頭了,會發(fā)生啥子。跟著他們一天天長大,他們需要用一些方法來衡量本身不斷增長的技法和能力。規(guī)則在他們"學(xué)習(xí)-發(fā)明"的過程中起著極為重要的作用。但是,要是教師的信號不明確的話,教師一心想教給孩子的東西很容易不起作用。規(guī)矩對孩子的成長,不但起著約束作用,更會使孩子獲得安全感。

怎么給孩子立規(guī)矩?

起首,給孩子立規(guī)矩時(shí),信號要明確。

好比,街上的黃燈亮了,那意味著你可以留步,也能夠不停。有誰主動停過?

第二,立規(guī)矩時(shí),需要明確地告訴孩子,這樣做的后果。最好,這個(gè)后果跟孩子的親身利益有關(guān)。

第三,要就事論事,別輕易給孩子貼標(biāo)簽。

第四,本身能解決的事就別再告訴配偶。

第五,孩子的長期影象比較差,懲罰一定要及時(shí)。

第六,對孩子的懲罰要切實(shí)可行。懲罰孩子,也是一門藝術(shù)!

第七,立規(guī)矩的時(shí)候最好能把孩子不篤守規(guī)矩的后果明確告訴他。好比按時(shí)吃完,給點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。不按時(shí)吃完,取消某個(gè)優(yōu)惠。

管教技法:新約法三章安心拒絕:選擇說話:適可而止。

這些原則應(yīng)該是適應(yīng)于各個(gè)春秋段的孩子的。和所有的教師一樣,我們總在犯錯(cuò)誤,在管理孩子的時(shí)候,常常不知怎么辦。不過也許讓孩子和我們漸漸建立秩序的規(guī)則,對孩子和我們都有益。

家長如何配合老師教育孩子


良好的習(xí)慣對孩子的成功起著很大的作用。許多中外科學(xué)家成長的事實(shí)都說明,從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,將會使孩子受益終身;而養(yǎng)成不良的習(xí)慣,則貽害無窮。正如英國哲學(xué)家培根說:“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量,這可以主宰人生?!币囵B(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,不能只停留在幼兒園的教育活動中,還要求家長積極地配合,與教師一起研究幼兒的個(gè)性特點(diǎn),找出原因,與教師在孩子的教育問題上達(dá)成共識,取得教育孩子協(xié)調(diào)一致性,配合幼兒園共同對孩子進(jìn)行有的放矢的教育。那么,家長應(yīng)如何配合幼兒園對孩子進(jìn)行同步教育呢?一.應(yīng)走出家教誤區(qū)。首先,家長要明確教育孩子的責(zé)任,明確家庭教育是終生的,幼兒園教育是暫時(shí)性的,更要明確幼兒期的教育對孩子的影響是最大的。有部分家長總認(rèn)為,把孩子送進(jìn)幼兒園,無論孩子的身心發(fā)展或行為習(xí)慣培養(yǎng)都應(yīng)由幼兒園負(fù)責(zé),極少甚至從不過問孩子在園的行為表現(xiàn)。更有甚者把對孩子的教育責(zé)任都推給幼兒園。要知道父母是家庭教育的實(shí)施者,是孩子的第一任教師,是孩子成長的搖籃;家長的言行、態(tài)度,都在影響著孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。其次,家長要明確在孩子的教育問題上必須嚴(yán)愛有度和嚴(yán)愛結(jié)合,科學(xué)地愛孩子。在對孩子的教育態(tài)度上,有的家長對孩子過分嚴(yán)厲苛求,對孩子的差錯(cuò)動輒訓(xùn)斥;有的家長對孩子的不良行為和無理要求百依百順,無原則地遷就,過分溺愛放縱,這都會使孩子形成不良行為和習(xí)慣。要知道愛不能代替教育,嚴(yán)格要求是愛的體現(xiàn),正如法國教育家盧梭所說:“有些人過分嚴(yán)格,有些人過分遷就,這兩種情況都應(yīng)當(dāng)避免?!痹俅?家長要樹立正確的教育觀,勿只重知識,輕個(gè)性行為發(fā)展。有部分家長送孩子到幼兒園,只關(guān)心孩子所學(xué)知識的多少,卻從不過問孩子的行為表現(xiàn),甚至對老師反映孩子的不足之處,從不究其原因,只喜歡老師報(bào)“喜”不報(bào)“憂”,久而久之,使孩子形成不良行為習(xí)慣。二.積極配合,與幼兒園教育同步。首先,家長要密切、主動地配合班主任教師實(shí)施教育計(jì)劃,正確要求和教導(dǎo)孩子,創(chuàng)造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進(jìn),鞏固教育成果。如對孩子的生活、學(xué)習(xí)上的要求,要家園一致,給孩子明確的生活準(zhǔn)則,培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。其次,家長要多到幼兒園與班任教師聯(lián)系,主動溝通,不但了解孩子在園的情況,也把幼兒在家的表現(xiàn)如實(shí)地反映給老師,共同協(xié)調(diào)配合,針對孩子的優(yōu)缺點(diǎn),及時(shí)給予表揚(yáng)或糾正。三.積極參與幼兒園的家長活動,重視家園聯(lián)系。家長積極參與幼兒園舉辦的各種家長開放日活動,注意及時(shí)與老師聯(lián)系,這不僅可了解孩子在園的行為表現(xiàn)和各方面的發(fā)展,還可滿足孩子的心理需要。此外,家長也必須用教育理論知識武裝自己,提高自己的教育水平,以充分發(fā)揮家庭教育的效能??傊?只要家長堅(jiān)持家庭與幼兒園教育并重的原則,形成方向一致的教育合力,才能在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣教育工作中收到事半功倍的效果。

如何面對愛提問的的孩子


孩子的想象力和思考問題的能力是我們成人所不能及的。

上課時(shí),四歲的航航總愛提出一些讓人無法回答,找不到答案的問題。例如在學(xué)習(xí)《小動物怎樣過冬》這一活動時(shí),我們只注重了對于孩子們平時(shí)比較多見的小動物,比如小狗、小貓、小雞、小鴨、小羊等的備課,可偏偏航航問:“大象怎樣過冬?鱷魚怎樣過冬?……”這些孩子們根本不知道我們也不好回答的問題,讓我在孩子們面前很是“難看”,哎!這孩子,別看他平時(shí)不言不語,一旦說出來還叫你無法回答。是孩子的想象力豐富,還是他在搞“惡作劇”?

為了弄清事情的原委,我們首先進(jìn)行家訪,了解孩子平時(shí)在家里是否愛提問,喜歡尋找一些我們成人無法想象到的問題,探尋孩子的內(nèi)心世界。并同時(shí)做到:上課時(shí),盡量將孩子的思維引入到對教學(xué)內(nèi)容的興趣上,充分發(fā)揮孩子的想象力,讓孩子對其他事物的這份“關(guān)注”歸于課堂;教師不扼殺孩子的“想象力”,在日常生活中,為孩子創(chuàng)造機(jī)會,并給予啟發(fā)引導(dǎo),鼓勵(lì)表揚(yáng),讓所有的孩子都參與對問題的“想象”,增強(qiáng)孩子們創(chuàng)造的才能。

針對課堂上創(chuàng)造力、想象力非凡的孩子,我們要同孩子一起去探尋答案,為孩子的成長做好引路人。

如何表揚(yáng)孩子


盧芊鈺媽媽常常有意識地表揚(yáng)和鼓勵(lì)盧芊鈺:“盧芊鈺真聰明?。 薄氨R芊鈺真漂亮??!”可是,最近我們發(fā)現(xiàn)盧芊鈺變得愛翹尾巴了,總認(rèn)為自己比別的小朋友都好,做什么事情都會自我表揚(yáng),聽不進(jìn)其他人的批評和意見。有一次,旁邊的小朋友隨口說盧芊鈺太瘦了,沒有況心月漂亮,盧芊鈺竟然氣得拿玩具扔別人!看到這樣的情況,我不由的思索起來,在幼兒園中我們也提倡要多鼓勵(lì)多表揚(yáng),那怎樣的鼓勵(lì)和表揚(yáng)才能達(dá)到想要的效果呢?

表揚(yáng)一,整體性的表揚(yáng)

就是對幼兒做出一種整體性的判斷,強(qiáng)調(diào)他個(gè)人的能力,如“某某真聰明!”“某某真能干,加油!”“你真棒!”

表揚(yáng)二,強(qiáng)調(diào)過程的表揚(yáng)

幼兒在完成某一任務(wù)或從事某一行為的過程中,對他所付出的努力程度或所運(yùn)用的方法進(jìn)行評價(jià),強(qiáng)調(diào)他的努力。如“你真努力!”“你今天很認(rèn)真,不錯(cuò)!”“這件事情你做得挺好,因?yàn)閯恿诵∧X筋!”

表揚(yáng)三,強(qiáng)調(diào)結(jié)果的表揚(yáng)

即對幼兒某種行為的結(jié)果進(jìn)行反饋和評價(jià),強(qiáng)調(diào)他的成績。如“全答對了,很好!”“今天你玩玩具的時(shí)候沒有去爭搶,真好!”“你今天吃飯很快很干凈,不錯(cuò)哦?!?/p>

經(jīng)常受到強(qiáng)調(diào)過程的表揚(yáng)的寶寶逐漸理解到,某一行為并不等于對自己能力的全面肯定或否定,除了“完成”,自己所付出的努力程度或所運(yùn)用的方法也是值得贊許的,哪怕是失敗了,他也不會覺得自己不夠聰明,而會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),下次做得更好些。這樣,寶寶逐漸學(xué)會了直面困難,勇于克服,學(xué)會了不以成敗論英雄,也學(xué)會了勇敢地承擔(dān)失敗。

如何讓家長和孩子都深愛你?


“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,“教師是天底下最光輝的職業(yè)”,當(dāng)你聽到這些話的時(shí)候,你是什么心情?高興的、自豪的?當(dāng)我聽到這些話時(shí),我是高興的。

“視頻上,某某老師又打孩子了。這個(gè)老師怎么下了了手,這樣的老師還怎么當(dāng)老師”,當(dāng)聽到這些話的時(shí)候,你的心情是怎樣的?傷心,失望的。是的,當(dāng)我聽到這些話的時(shí)候,我的心情也是傷心的。

在教學(xué)生活中,我們會因孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而感到高興,也會因?yàn)楹⒆硬宦犜?,調(diào)皮而感到傷心。會因?yàn)榧议L的一句“老師您辛苦了,老師謝謝您”而感到特別滿足,也會因?yàn)榧议L的“你怎么看的孩子,我家孩子怎么摔倒了,我家孩子沒吃飽”等而感到特別傷心失望。傷心,高興這兩種情緒幾乎占據(jù)了我的整個(gè)心情。可是,不管你是如何的高興,如何的傷心,都不要忘記你的職業(yè):一名幼兒教師。

我特別喜歡這句話:教師的榮幸是和世界上最充滿希望的人打交道,所以我們要引領(lǐng)他們實(shí)現(xiàn)夢想。

首先,作為一名老師:重要的是有責(zé)任感,要愛孩子。沒有愛就沒有教育。老師的天職是給孩子希望,教育是播撒希望的事業(yè)。而我們作為一名教育者,就是用愛去實(shí)現(xiàn)我們的事業(yè)。

作為一名老師,重要的是注意自己的言行舉止。一方面:每個(gè)老師都希望讓孩子們喜歡自己,那如何讓孩子喜歡自己呢?第一要微笑;第二要蹲下來與孩子交流;第三要擁抱孩子,用我們的行動去感染每一位孩子和家長。

記得升小班的時(shí)候,我特別喜歡抱孩子,每次抱孩子我都會感覺自己是一位媽媽。當(dāng)時(shí)帥氣的銳銳特別黏我,有好幾次放學(xué)時(shí)奶奶來接他時(shí),他都對奶奶說:“奶奶我不想和你回家,我想和蘭蘭老師回家,我喜歡蘭蘭老師?!边呎f著一邊還讓我抱他。當(dāng)我聽到這話的時(shí)候,很溫暖,瞬間讓我感覺我抱著的就是我自己的孩子。

還有一次,瑞瑞犯錯(cuò)誤了,我批評了他。見他一直不高興,下午放學(xué)的時(shí)候,我就開始和他聊天:“你知道老師為什么批評你嗎?”瑞瑞點(diǎn)了點(diǎn)頭,“那你還喜歡老師嗎?”瑞瑞說:“喜歡。” “為什么?” “因?yàn)槲蚁矚g你笑,我喜歡你早上笑著對我說早上好,我喜歡我你笑著表揚(yáng)我”。我聽到后,才感覺“笑”的魅力真的很大,能夠讓孩子從心里喜歡你。所以從那次以后我就經(jīng)常露出我的笑容:在孩子回答問題的時(shí)候,在孩子知道錯(cuò)并改正的時(shí)候,在孩子遇到困難的時(shí)候,我都會給他一個(gè)肯定的微笑,因?yàn)槲蚁胱屗靼桌蠋熢诶斫饽?,相信你,支持你?/p>

另外一方面,沖動是魔鬼,一般人犯錯(cuò)誤的時(shí)候是情緒最激動的時(shí)候。當(dāng)老師的,肯定會有情緒。但是請你一定要控制好自己的情緒,想一想,他們都還是孩子,孩子犯錯(cuò)是在所難免的,我們要寬容,體諒他們,還要想一想他們?yōu)槭裁匆@樣做?孩子畢竟是孩子,我們要使用正確的方法。我們可以把手背后,深呼吸,或者換另外一位老師來處理。但一定要注意:為了自己,為了孩子。一定注意自己的手和口,三思而后行。

作為一位老師:以身作則,做好自己才能影響別人。不論做什么事都要把他做好,哪怕是一點(diǎn)一滴的小事。

作為老師,就要認(rèn)認(rèn)真真的做好自己的本職工作:真心愛孩子,呵護(hù)孩子,關(guān)注每一位孩子的成長。

我們都處于隨時(shí)學(xué)習(xí)的階段,所以我們還要不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己,利用時(shí)間和機(jī)會充實(shí)自己,發(fā)展自己,做一個(gè)被孩子和家長喜歡的自己。

不管以后會怎樣,我都會用心做好自己,不斷提高自己,完善自己。

最后,很幸運(yùn)我現(xiàn)在的職業(yè)是一名老師,我現(xiàn)在最大的動力就是孩子。因?yàn)橹挥泻⒆幽軌蜃尳處熯@一行業(yè)發(fā)揮“愛”的光芒。

教育隨筆:如何讓孩子愛上表演


孩子們即將要畢業(yè)了,在畢業(yè)之前要開展畢業(yè)匯報(bào),所以近段時(shí)間我們班一直在排練匯報(bào)的節(jié)目,可是有一天,有一些孩子對我說:“老師,為什么要每天練節(jié)目,我不想表演了,太沒意思了”。我告訴他們:“因?yàn)槟銈兙鸵厴I(yè)了所以在畢業(yè)時(shí)要把你們所學(xué)到的本領(lǐng)展示給家長”。孩子聽后雖然都說哦,知道了。但是在排練的過程中并沒有太多的興趣,而是面無表情著急把動作做完,并不像是在表演,倒像是一個(gè)木偶人,只是在盯著老師的指揮完成動作。

到底如何讓孩子愛上表演呢?就像《指南》中提出的:“營造溫馨輕松的心理環(huán)境,通過啟發(fā)性的商談建議,使幼兒可以自由表達(dá)自己的想法,沒有任何的約束感,在輕松的氛圍中自然地進(jìn)行表演”,同時(shí)在他們表演時(shí),教師要支持和關(guān)心他們的表演,并在幼兒遇到困難時(shí)鼓勵(lì)幼兒自己解決或者給予幫助,讓孩子樹立自信心,體會到自己是一個(gè)表演者,而不是機(jī)器人。

除了這些,最重要的一點(diǎn)還是孩子的興趣,有的孩子認(rèn)為自己五音不全或者肢體動作不靈敏,這些都會造成他們對表演失去興趣,這時(shí),老師就要在這方面樹立孩子的自信心,從而激發(fā)學(xué)習(xí)主動性,讓他們感到自己能行的一面。所以作為老師,我們要用“新”吸引孩子的目光,用“心”讓孩子愛上表演。

如何如面對挑食的孩子


下面是“如何如面對挑食的孩子”的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

本學(xué)期我剛剛接過大班,沒想到這個(gè)班,挑食的小朋友太多,真的是手足無措,每到吃飯的時(shí)候,孩子們就過來跟我說:“老師我不吃木耳”“老師我不吃雞蛋,我不吃黃瓜……”不吃這不吃那,弄的我頭都大了。

尤其是媛媛和政宇,尤為挑食,我想這樣下去可不行,一是孩子正在長身體,不吃飯營養(yǎng)跟不上,二是班級沒法管理啊。

于是,吃飯前。

我就先說飯菜多好吃,激起孩子的食欲。

再就是坐到她旁邊跟他一起吃,慢慢的媛媛小朋友有了很大改變,可是政宇還是不吃,有一次,我只好說:“我來喂你吧,我就是這樣喂我們家的小弟弟的。

”我就喂了他幾口,并沒有強(qiáng)制他把菜都吃完,又一次吃西紅柿炒雞蛋,他還是不吃,我又過去喂他,結(jié)果喂他吃了一半,他自己就把剩下的吃完了,慢慢的,從吃幾口到自己把所有的飯菜吃完,政宇有了很大的改變,而且政宇的爸爸媽媽也給我們打電話說,政宇回家會跟他們說自己在幼兒園吃了什么,在家吃的飯菜也多了,這讓我感到很欣慰。

后來,通過觀察。

我了解,也許孩子并不是不吃,而是剛開始看到菜的時(shí)候,他以為這個(gè)菜長的不好看,或者不喜歡他,就不吃,而家長就不給他做,也跑來找老師說,我家孩子不喜歡吃,別給他吃,結(jié)果孩子就變得挑食了。

當(dāng)你讓孩子慢慢嘗試去吃的時(shí)候。

他會發(fā)現(xiàn)這個(gè)菜還挺好吃的,慢慢的就會喜歡吃了,也不再挑食了。

他意識里就以為這個(gè)菜不好吃啊,媽媽也不給我做,結(jié)果導(dǎo)致了挑食。

因此,我們一定要認(rèn)真去觀察孩子,去了解他的內(nèi)心,也許他的表現(xiàn)跟內(nèi)心的想法是不一樣的,同時(shí),我們也一定要跟家長做好溝通,共同來照顧好幼兒。

關(guān)于“如何如面對挑食的孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

老師,你愛孩子嗎?


老師,今天是我第一次來到你們班體驗(yàn)生活,看到你今天的工作,很想給你寫封信。我注意到你利用孩子午休的時(shí)間在趕著寫家園聯(lián)系冊,我聽到在草坪上你不顧嗓子疼孩子組織孩子們游戲,我看到你幫保育員給孩子們一勺一勺地分飯,我想對你說,辛苦你啦,老師!在美術(shù)課上,你一筆一筆在黑板上教孩子們畫畫兒,當(dāng)一個(gè)孩子興奮地舉著手里的畫紙,滿懷期待地站起來對你說:“老師,我畫了三朵花兒!”你卻大聲訓(xùn)斥他說:“某某某,你給我閉嘴!”這個(gè)男孩沉默著坐下了;當(dāng)孩子們在說話時(shí),你頭也沒回對孩子們喊:“我說過,課堂上沒有聲音!”在識字課上,你拿出一疊識字卡片帶孩子們識字,這時(shí)另外一個(gè)老師走過來說了些什么,然后你很氣憤地說:“憑什么讓我們?nèi)退齻儼喟??不去!”孩子們有的望著你,有的和同伴兒玩耍起來;你拿出一張識字卡,叫一個(gè)男孩子讀,一個(gè)女孩子搶先讀了出來,你瞪了她一眼,“沒叫你說話,坐下!”戶外活動時(shí),愛哭的那個(gè)女孩兒因?yàn)橐稽c(diǎn)兒事又哭了起來,可能因?yàn)槲医裉斓谝淮蝸淼桨嗬?,她試圖想在我這里找到安慰,我蹲下來想給她擦干眼淚,你走過來,扯過孩子,讓她站在你面前說:“某某某,不許哭!我和你說過,眼淚在我面前是沒有用的!不許哭!”然后你對我說,“這孩子就愛哭,你剛來,脾氣好,她就總往你身上粘,不能慣著她,這樣對她不好!”孩子一直低著頭,我注意到,她七、八分鐘后才又融入到小伙伴兒中去。我至今還沒搞清楚她當(dāng)時(shí)為什么哭?午餐和晚餐時(shí),孩子們分成兩大排面對面坐著吃飯。有的孩子的小椅子離桌子有些遠(yuǎn),你從孩子的背后一路走過去,邊走邊用腳踢孩子的小椅子,“我跟你們說過了,吃飯時(shí),肚子離桌子不要太遠(yuǎn),某某,還有某某,你給我坐近點(diǎn)兒!”瘦瘦的那個(gè)短發(fā)女孩兒給我的印象挺深的,她是第一個(gè)和我說話也是和我說話最多的女孩兒,在你講完常見標(biāo)志的兩三個(gè)小時(shí)內(nèi),她還一直自己或跟伙伴兒玩撥打119的游戲。孩子們午休時(shí),你和我談起她,說她原來患有自閉癥,現(xiàn)在還沒有好利索,還嘲笑她經(jīng)常走著走著自己就轉(zhuǎn)一圈兒,認(rèn)為她不應(yīng)該來你們班。你閑下來的時(shí)候,當(dāng)著孩子們的面,你曾對我說過,自己不想這么煩,不想生氣,可被這群孩子們氣得總愛發(fā)火。我知道你才22歲,大專畢業(yè),在這個(gè)幼兒園里你的學(xué)歷不算低,你還能和英語老師交流上幾句。更多的我們沒有時(shí)間交流,也許我誤會了你,也許你平時(shí)不是這樣,但我多么希望你能尊重自己的工作,快樂地工作,快樂地和孩子們在一起!也許你出生在農(nóng)村,好不容易考上大學(xué),學(xué)前教育專業(yè)不是你最初的選擇;也許你工作了一段時(shí)間之后,發(fā)現(xiàn)當(dāng)一名幼兒教師并非如你所想象的那樣快樂;也許你嫌你的工資太低,也許你抱怨園長對你不公平;也許剛剛和男友分手,心情很不好,也許……但我想對你說,如果你不是一看到孩子就萌發(fā)出無限的愛意,不是一聽到他們的稚嫩聲音就有想和他們說話的沖動,不是一看到他們的活潑身影就有想和他們一起做游戲的熱情,不是在孩子面前能忘卻自己的一切煩惱和憂愁,那么我真心建議你再重新考慮自己的職業(yè)發(fā)展或調(diào)整一下自己的心態(tài)。是的,我知道,作為一名幼兒園的老師,你犧牲了很多,你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人來到這個(gè)陌生的大城市,你和很多同事擠在一間宿舍里,周末也很少能看到自己喜歡的電視節(jié)目,你不能總是象其他的女孩子一樣在上班的時(shí)候也可以穿著漂亮的衣服和鞋子,你一天下來,嗓子又干又啞,白天神經(jīng)繃得緊緊的,晚上有時(shí)還得寫心得,準(zhǔn)備教具;作為一個(gè)年輕的老師,你也忍受了很多,個(gè)別家長居高臨下的眼神和態(tài)度讓你很難過,有時(shí)候家長和領(lǐng)導(dǎo)的不公平的話讓你也哭過,但我想對你說,選擇了做幼兒教師,就是選擇了一份愛的職業(yè),付出的職業(yè),辛苦的職業(yè),同時(shí)也是只要你付出了愛就會得到愛的回報(bào)的職業(yè)。我對成年人的幸福狀態(tài)的理解是,工作不僅是我們謀生的手段,還令我們感到快樂,成功,滿足,它是我們生活的一部分。如果說一周五天,一天8個(gè)小時(shí)甚至10、12個(gè)小時(shí)的工作中能夠帶著一種情緒的話,那么這種情緒應(yīng)該是快樂的,它帶著我們發(fā)現(xiàn)身邊的美,享受著日常工作重復(fù)和創(chuàng)新的樂趣。如果占據(jù)著我們成年人生活大部分的工作的時(shí)間和體驗(yàn)是煩惱和發(fā)脾氣,一方面我為你惋惜,另一方面我建議你反省自己到底是不是喜歡、尊重這份工作。當(dāng)然,今天我看到的這一切不能完全怪你,園里的管理體制和領(lǐng)導(dǎo)的疏于管理也有一定的關(guān)系。但離開你,離開幼兒園后,我的心久久不能平靜下來,你才22歲,你的人生之路還很長,我真心希望你能夠快快樂樂地工作著,你在孩子心靈里播下愛的種子,我們的社會就會成長著更多的愛!

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