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大班數(shù)學(xué)撒花片教案

發(fā)布時(shí)間:2021-07-14 大班數(shù)學(xué)教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

這是大班數(shù)學(xué)撒花片教案,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結(jié)果,初步感知5的分合。

2.在操作的過程中能用語言大膽表達(dá)探索的結(jié)果,體驗(yàn)操作的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結(jié)果,初步感知5的分合。

在操作的過程中能用語言大膽表達(dá)探索的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

紅、藍(lán)兩種顏色的記錄筆若干、花片若干(花片一面紅色,一面藍(lán)色)、記錄單人手一份、小棒人手一根、紙盤人手一份。

活 動(dòng) 過 程

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。(觀察花片特征)

1.今天花仙子給我們送來了很多漂亮的花片?來看看它是怎么樣的?

2.它有一個(gè)好聽的名字叫雙色花。今天我們要用這個(gè)雙色花來玩一個(gè)撒花片的游戲。

二、撒一撒,說一說。(感知5個(gè)花片可以分成兩份)

1.學(xué)看記錄單,按要求取數(shù)。

(這個(gè)游戲怎么玩呢,它需要一張記錄單,我們來看看記錄單,你覺得要取幾個(gè)花片?)

2.猜測(cè)撒花片結(jié)果。

(如果把這5個(gè)花片撒在我的盤子里,會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢?)

3.教師示范操作,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)。

(5個(gè)花片撒出來的結(jié)果是怎么樣的?)

4.幼兒嘗試取花片、撒花片、分花片、說結(jié)果。

(我們先取一張記錄單,看看上面花片的總數(shù),然后取一樣多的花片,搖一搖,撒到你的盤子里,再用魔法小棒把兩種顏色的花片隔開來。)

(交流:你的5個(gè)花片撒出來的是怎么樣的結(jié)果?)

三、撒一撒,試一試。(嘗試用不同的方法記錄并表達(dá)結(jié)果)

1.學(xué)看記錄單,探索記錄方法。

(出示記錄單,你覺得撒出來的結(jié)果記錄在哪比較合適?我給你們準(zhǔn)備了紅顏色和藍(lán)顏色的筆,我們可以怎么記?)

2.嘗試記錄第一次撒花片的結(jié)果。

(請(qǐng)小朋友把你撒的結(jié)果記錄下來。)

3.集體交流、驗(yàn)證。

(如果把中間的小棒拿走,想一想這兩種顏色的花合起來會(huì)是幾個(gè)呢?)

小結(jié):雖然它們變成了幾個(gè)藍(lán)的幾個(gè)紅,可它們合起來還是5個(gè)。

四、撒一撒,記一記。(邊撒邊說,正確記錄撒花片結(jié)果)

1.幼兒多次撒花片,記錄結(jié)果。

(下面還有幾次撒花片的游戲?繼續(xù)撒一次記一次。)

2.集體交流,記錄不同的結(jié)果。

(你撒出來的結(jié)果有和我的不一樣的嗎?教師記錄)

(看看我們記錄的兩個(gè)部分合起來是多少?依次驗(yàn)證)

小結(jié):原來5分成了兩個(gè)部分,這兩個(gè)部分合起來還是5。

五、延伸活動(dòng),激發(fā)再次探索的欲望。

5個(gè)花片就能撒出那么多的結(jié)果,要是6個(gè)、7個(gè)花片那又會(huì)撒出怎么樣的結(jié)果呢?

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幼兒園大班教案《撒花片》及教學(xué)反思


目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。

2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同,體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩分,會(huì)有不同的答案。

3、了解多與少的相對(duì)性。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

準(zhǔn)備:

幼兒人手八個(gè)花片(正面為紅色、反面為綠色),空白記錄單若干,筆若干。

過程:

1、變魔術(shù)。

——教師詢問幼兒平時(shí)有沒有看過魔術(shù)表演,通常都是在哪里看到的?

——教師表演魔術(shù),將紙盒打開給幼兒看,請(qǐng)幼兒確認(rèn)里面是空的,然后將紙盒的另一個(gè)口子打開,竟然掉出來了八朵花片來。引起幼兒的興趣,同時(shí)引出主題“花片”

2、看花片。

——看一看盆中的花片,和我們平常玩的有什么不同。(正面為紅色、反面為綠色)

——數(shù)一數(shù),盤中有幾個(gè)花片。

3、撒花片。

——教師示范并交代要求:把八個(gè)花片握在手里,然后輕輕撒在桌上,看看撒出來幾個(gè)紅的,幾個(gè)綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣。

——幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況。提醒幼兒每次都要撒八個(gè)花片,并按要求記錄。

4、相互交流。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒(2-3人)介紹記錄的結(jié)果,教師在黑板上記錄。

——幼兒對(duì)照自己的分合結(jié)果。找一找,自己記錄單上有沒有相同的記錄,相同的記錄出現(xiàn)了幾次。

5、尋找規(guī)律。

——幼兒觀察自己的記錄單,上面的數(shù)字有沒有規(guī)律,該怎樣排列。

——幼兒重新排列,左邊從小到大排列,右邊從大到小,數(shù)數(shù)一共有幾種方法。

課后反思:

這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,我們都知道,數(shù)學(xué)課的內(nèi)容比較抽象,上起來比較棘手,但如果上的好的話,幼兒們還是很感興趣的。

作為一名幼兒教師拿到一個(gè)題材時(shí),先要反復(fù)的閱讀思考這堂課最終的目標(biāo)是什么?!度龌ㄆ房此浦灰尯⒆觽?nèi)鲆蝗?、記一記、學(xué)學(xué)8的組成,而中間還有更深的目的。如:記一記,是讓幼兒記錄不重復(fù)的結(jié)果呢?還是重復(fù)了也可以呢?如果不可以重復(fù)靠幼兒撒出來那幼兒玩的難度就大了,因?yàn)槿鍪请S意的,當(dāng)7種分法都顯示出來誰也不知是何時(shí)。如果改為分花片的話那就好操作了,那樣的話不就變成要修改題目了嗎?所以最終還是沒有這樣做。

這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)8的分成。學(xué)8的分成,在這節(jié)課程中,我在一下三點(diǎn)做的還不夠好:(1)幼兒以有經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。我對(duì)7以內(nèi)組成的教學(xué)目的還處于表面,由此幼兒也只是了解數(shù)的幾種分成。(2)專業(yè)術(shù)語的提煉,如:互換規(guī)律,我們必須用幼兒能理解的語言來講敘。我在給幼兒講評(píng)時(shí)就出現(xiàn)了這樣的問題:“讓幼兒相互檢驗(yàn)”孩子們一時(shí)是很難理解這其中的意思。(3)評(píng)價(jià)的價(jià)值,數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)是體現(xiàn)孩子在課堂中學(xué)到的實(shí)在的經(jīng)驗(yàn),是教學(xué)的最終目標(biāo)。在這節(jié)課中雖然我也重視到了最終目標(biāo),但語言的提煉不是很到位。

所謂細(xì)節(jié)決定成敗。因此,一節(jié)課的細(xì)節(jié)很重要,特別是在操作時(shí),由于引導(dǎo)者的不注意,有時(shí)往往會(huì)讓幼兒無法進(jìn)行操作。如:我在撒花片時(shí)有幾片疊在一起,就應(yīng)該提醒幼兒把花片分開便于查看記錄,也就不會(huì)出現(xiàn)幼兒點(diǎn)數(shù)撒的結(jié)果時(shí)數(shù)錯(cuò)。在講評(píng)時(shí)幼兒的記錄單沒有直觀的展示,讓幼兒憑空的聽是很難得記住。還有未考慮到大班年齡特點(diǎn),目測(cè)就能知道撒的花片數(shù),無須點(diǎn)數(shù)及數(shù)學(xué)的正確點(diǎn)數(shù)方法??傊疫@節(jié)課還有很多需要改進(jìn)的地方。

幼兒百科:花卉,具有觀賞價(jià)值的草本植物,是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱,喜陽且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有許多種類。

大班數(shù)學(xué)教案《貼窗花》


活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)將6個(gè)窗花分成兩份,探索分合的不同答案,感知6的組成。

2.在觀察、比較中,初步感知數(shù)的分合的有序性。

3.在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽同伴的回答。

4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)6的組成。

活動(dòng)難點(diǎn):

探索分合的不同答案。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.小猴子圖片、人手6朵窗花(幼兒用書第一頁)、筆、記錄單。

2.幼兒操作材料p23、蠟筆。

活動(dòng)過程:

一、觀察、欣賞窗花,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1.教師出示圖片小猴,請(qǐng)幼兒欣賞它手中的6個(gè)窗花,感受窗花的美。

師:新年到了,小猴買了幾個(gè)窗花,一起來數(shù)一數(shù),有幾個(gè)?

這些窗花看起來怎么樣?(如色彩、紋樣、花紋的連續(xù)與對(duì)稱等)

2.以“過年了,幫助小猴貼窗花”為話題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

師:小猴家有兩扇窗戶(出示窗戶圖),小候想請(qǐng)你們幫忙貼窗花,你們?cè)敢鈫?

二、幼兒操作活動(dòng),感知、學(xué)習(xí)6 的分合。

1.“我?guī)托『镔N窗花”。

引導(dǎo)幼兒觀察桌面上的材料,并介紹活動(dòng)要求。

師:看看在桌子上,老師給你們準(zhǔn)備了什么?(這是小猴子送給你們的,他需要你們幫忙)

師:請(qǐng)小朋友把盤中的6個(gè)窗花分成兩份放在窗戶上,試試看有幾種不同的分法,將每次的結(jié)果用筆記錄下來,注意不能重復(fù),也不能漏記。比如看,我將一朵窗花放在左邊的玻璃上,剩下幾朵?放在哪?應(yīng)該怎么記錄?(教師簡單示范一種)

2.共同認(rèn)識(shí)6的分合,初步感知分合的有序性。

利用實(shí)物投影儀,展示幾名幼兒的分合記錄,教師和幼兒共同檢查是否正確,如有不正確,集體進(jìn)行討論并改正。

師:誰已經(jīng)幫助小猴想出了辦法了?來給我們看看。大家覺得對(duì)不對(duì)?哪里不對(duì)?

3.教師和幼兒共同統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)6有幾組不同的分合并記錄。

師:剛剛我們看了兩個(gè)小朋友的記錄,大家都記的不錯(cuò)?,F(xiàn)在我們來回顧下。

4.觀察、比較兩份幼兒的記錄單,初步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合的有序性。

師:你們來看看這兩張記錄單有什么不同的地方?

你覺得哪一張記錄單記錄的方法更清楚,為什么?

5.讀一讀分合記錄有序的記錄單,感知數(shù)的分合的有序性。

師:我們一起來說一說這張記錄單。

三、鞏固練習(xí):涂氣球。

人手一份操作材料,請(qǐng)幼兒將每排的6個(gè)氣球涂成紅、橙兩色,每排紅色(或橙色)氣球的數(shù)目不能相同。

重點(diǎn)關(guān)注要讓幼兒注意兩列數(shù)字分別代表什么?

中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)花瓣》


活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

2、在游戲中探索數(shù)封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法,并學(xué)習(xí)用做記號(hào)的方法數(shù)數(shù)。

3、愿意用恰當(dāng)?shù)姆绞浇涣鞑僮鬟^程和結(jié)果,萌發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:貼有4、5、6數(shù)字的花盆各一個(gè)。呈圓形排列的圖片若干。

2、學(xué)具:自制(4、5、6、7片花瓣)的花朵人手一朵,4-7的數(shù)卡若干。作業(yè)紙人手一份,記號(hào)筆。

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入,引起興趣——我喜歡的花

1、師:小朋友,你們喜歡花嗎?喜歡什么花?那你們數(shù)過花瓣嗎?

2、師:今天,老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些花瓣,讓我們來數(shù)一數(shù),好嗎?

二、幼兒自主嘗試數(shù)花瓣

1、師提出要求:請(qǐng)你從桌上選一朵花,然后數(shù)一數(shù),你拿到的花有幾片花瓣?(幼兒操作,自主探索)

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹:你的花有幾片花瓣?你是怎么數(shù)的?

3、師:你有跟他們不一樣數(shù)的方法嗎?怎么樣才能不漏數(shù),也不重復(fù)呢?

4、師小結(jié):用一只手拿著一片花瓣,接著用另一只手從這片花瓣開始按順序數(shù)下去。

三、學(xué)習(xí)用做記號(hào)的方法數(shù)花瓣

1、師演示用做記號(hào)的方法數(shù)花瓣

師:今天,我們要來學(xué)習(xí)一種新的方法數(shù)花瓣:先找到一片花瓣,然后在這片花瓣上做個(gè)記號(hào),你們想做什么記號(hào)呢?(教師演示做記號(hào):?○↑……)然后從做記號(hào)的這片花瓣開始數(shù),一片一片按順序數(shù)。我們一起來數(shù)一數(shù)吧:1、2.。。。。。一共有幾片花瓣,用數(shù)字幾來表示呢?(師粘貼數(shù)字)

2、師交代要求:你會(huì)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你也來試一試,用自己喜歡的圖形在花瓣上做個(gè)記號(hào),再按順序數(shù)一數(shù),數(shù)完想想用數(shù)字幾來表示,再找到數(shù)字把把數(shù)字貼在花心里。

3、幼兒操作:做記號(hào)、數(shù)花瓣、貼數(shù)字。

4、個(gè)別交流:你做了什么記號(hào)?你的花有幾片花瓣?用數(shù)字幾來表示?

四、送花朵回家——數(shù)字與圓點(diǎn)的匹配

1、師逐一指花盆,幼兒上來根據(jù)花瓣數(shù)量送花。

師:漂亮的花是屬于花盆的,我們來送花朵回家好嗎?來看看,你的花應(yīng)該送到哪個(gè)花盆里(師列舉4朵花瓣的花送到貼有四個(gè)圓點(diǎn)的花盆里)

2、師幼共同檢查、糾錯(cuò)。

師:有沒有小花回錯(cuò)家而在哭呢?下面請(qǐng)4個(gè)小朋友來檢查一下。

五、幼兒操作活動(dòng)

——數(shù)藏在盤子、手鏈里的花瓣,并用豎線表示數(shù)量。

1、展示作業(yè)紙

師:花瓣寶寶和我們玩起了捉迷藏游戲,瞧,他們藏到了盤子里、手鏈里,看到花瓣寶寶了嗎?請(qǐng)你用剛才做記號(hào)的方法數(shù)一數(shù),盤子里的花瓣,手鏈里的花瓣,數(shù)出是幾,然后用幾根豎線記錄下來。

2、幼兒操作

3、個(gè)別交流:你的盤子里藏了幾片花瓣?你是怎么數(shù)的?

你的手鏈里藏了幾片花瓣?你做了什么記號(hào)?

六、拓展延伸

——生活中這樣數(shù)數(shù)的物體

1、展示各種圓形狀實(shí)物:手鏈、花瓶上的花紋、桔子、鈴鼓等)

師:今天我們學(xué)習(xí)了用做記號(hào)的方法順著一個(gè)方向數(shù)花瓣,這樣數(shù)才能不重復(fù)、不漏數(shù),在我們生活中,還有哪些東西也可以用這樣的方法數(shù)呢?

2、結(jié)束語:等一會(huì),老師帶你們?nèi)?shù)一數(shù)大自然中的花瓣。

大班數(shù)學(xué)教案《種花》及教學(xué)反思


【設(shè)計(jì)意圖】

最近區(qū)域活動(dòng)中,幼兒特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。通過孩子的談話交流,我了解孩子對(duì)排列規(guī)律的濃烈興趣,但缺乏對(duì)排列規(guī)律的正確感知、認(rèn)知。因此,我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,讓孩子能根據(jù)花朵的排列進(jìn)行排序。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律,并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。

2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置,種花材料(花兒)

【活動(dòng)過程】

1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”

師幼:很整齊,像排著隊(duì)。

第一排:紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊(duì))

第二排:大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊(duì))

第三排:紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊(duì))

小結(jié):蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊(duì)的。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

“我們也要在自己家的小花園里種上花了,以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花,寶寶看看是按照什么順序排的,再接著往后排,你們?cè)敢鈫?”

①空地1:黃花黃花黃花黃花……

②空地2:黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

③空地3:小花大花小花大花小花……

操作活動(dòng):啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

老師展示個(gè)別幼兒的作品,請(qǐng)幼兒說說,他是怎樣做的?

表揚(yáng)做的好的幼兒。

請(qǐng)兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。

帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

【教學(xué)反思】

本次《種花》活動(dòng),目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的,通過花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

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  • 幼兒園大班教案《撒花片》及教學(xué)反思 目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。 2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同,體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩分,會(huì)有不同的答案。 3、了解多與少的相對(duì)性。 4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。 準(zhǔn)備: 幼兒人手八個(gè)花片(正...
    2020-11-19 閱讀全文
  • 撒花片說課稿 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《撒花片》說課稿 一、說教材 《撒花片》是一個(gè)學(xué)習(xí)8的組成的數(shù)學(xué)活動(dòng),活動(dòng)以撒花片的形式,通過幼兒自己的操作發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合規(guī)律,進(jìn)而掌握8的組成。數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分,通...
    2020-01-18 閱讀全文
  • 大班數(shù)學(xué)教案《貼窗花》 活動(dòng)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)將6個(gè)窗花分成兩份,探索分合的不同答案,感知6的組成。 2.在觀察、比較中,初步感知數(shù)的分合的有序性。 3.在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽同伴的回答。 4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。 5....
    2019-12-23 閱讀全文

這是大班數(shù)學(xué)公開課撒花片教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo): 1、能運(yùn)用數(shù)字、符號(hào)等記錄自己"撒花片"的結(jié)果,學(xué)習(xí)9的組成。 2、學(xué)習(xí)從9的分合推導(dǎo)出10的分合,能有...

2021-07-26 閱讀全文

活動(dòng)目標(biāo): 1.嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結(jié)果,初步感知5的分合。 2.在操作的過程中能用語言大膽表達(dá)探索的結(jié)果,體驗(yàn)操作的樂趣。 3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。 4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)...

2020-11-25 閱讀全文

目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。 2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同,體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩分,會(huì)有不同的答案。 3、了解多與少的相對(duì)性。 4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。 準(zhǔn)備: 幼兒人手八個(gè)花片(正...

2020-11-19 閱讀全文

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《撒花片》說課稿 一、說教材 《撒花片》是一個(gè)學(xué)習(xí)8的組成的數(shù)學(xué)活動(dòng),活動(dòng)以撒花片的形式,通過幼兒自己的操作發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合規(guī)律,進(jìn)而掌握8的組成。數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分,通...

2020-01-18 閱讀全文

活動(dòng)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)將6個(gè)窗花分成兩份,探索分合的不同答案,感知6的組成。 2.在觀察、比較中,初步感知數(shù)的分合的有序性。 3.在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽同伴的回答。 4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。 5....

2019-12-23 閱讀全文