提高小學(xué)生英語聽說能力的建議
發(fā)布時(shí)間:2021-06-07 小學(xué)生教育筆記 幼兒園的聽說游戲 創(chuàng)造適合學(xué)生的教育筆記 英語應(yīng)該是有聲有色的。先從聽聽、說說開始,文字符號(hào)是講話的記錄。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聽、說能力的培養(yǎng)。除對(duì)教材的聽說內(nèi)容訓(xùn)練外,在選材時(shí)盡量選一些與英、美的文化生活習(xí)慣有關(guān)的內(nèi)容,使學(xué)生了解英語國(guó)家的人民生活習(xí)慣,又能使學(xué)生開闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)。結(jié)合教材安排,就培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,我提出了我的幾點(diǎn)建議:幼升小網(wǎng)一、視聽模仿,加強(qiáng)口語訓(xùn)練在英語學(xué)習(xí)視聽說的入門部階段。在沒有文字的情況下,采用實(shí)物、圖片、掛圖、錄音機(jī)、錄像機(jī)、投影機(jī)等直觀教學(xué)手段,讓學(xué)生多進(jìn)行視聽模仿。聲情并茂的情景會(huì)話錄音會(huì)給學(xué)生一種身臨其境之感。二、用英語教學(xué)用英語組織教學(xué),可以烘托英語課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要,從最簡(jiǎn)單的日常英語開始,然后逐步加深。盡量避免用漢語講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中。三、值日生匯報(bào)制度上課前由值日生用英語報(bào)告。開始時(shí),可用最簡(jiǎn)單的日常用語,以后逐漸加深??勺屩等丈崆皽?zhǔn)備,寫在筆記本上。老師提前批閱、修改。盡量讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用到值日匯報(bào)的內(nèi)容中去。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,由看著材料到不看材料講述,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫各方面的能力。四、在游戲中學(xué)習(xí)小孩愛玩游戲,若能把游戲帶入學(xué)習(xí),那將是一種學(xué)習(xí)革命,昨天學(xué)校舉行了一次英語演講故事比賽,一個(gè)一年級(jí)的小男孩,他的英語口語征服了在場(chǎng)所有評(píng)委,后來學(xué)校的英語老師就請(qǐng)了孩子的爸爸到學(xué)校做介紹,小孩的父親介紹了一個(gè)叫做“奇跡英語8.0”軟件(sayen.net),小孩的父親說孩子喜歡玩這個(gè)單詞拼寫游戲,詞匯量現(xiàn)在已經(jīng)超出了高中水平。五、扮演角色,會(huì)話表演把表演帶進(jìn)課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對(duì)話、課文編成短劇,讓學(xué)生表演,把講臺(tái)變成舞臺(tái),學(xué)生是演員,教師是導(dǎo)演,或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容,按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來,做到聲情結(jié)合,使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會(huì)。六、增加聽力、口試檢測(cè)增加聽力、口試檢測(cè)并且合理安排好分?jǐn)?shù)比例,可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的聽說意識(shí),提高聽說水平。YJS21.cOm更多家園共育小編推薦
怎樣提高學(xué)生的英語閱讀理解能力
高中英語閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)中非常重要的一部分。而許多同學(xué)的閱讀能力很有限,因此,提高學(xué)生的閱讀理解能力顯得尤為重要。
1. 擴(kuò)大詞匯量閱讀是理解和吸收書面信息的能力。詞匯量越大,閱讀的基礎(chǔ)就越好。所以,我們要采取多種手段,盡可能快地?cái)U(kuò)大自己的詞匯量。在記憶詞匯的過程中,我們應(yīng)該結(jié)合語言環(huán)境學(xué)習(xí)詞匯,只有在具體的語言環(huán)境中弄懂的詞匯才能記得牢固、用得準(zhǔn)確。
2. 掌握一定的文化背景知識(shí)背景知識(shí)在閱讀的過程中起著很重要的作用。閱讀時(shí)若缺乏相關(guān)的背景知識(shí),閱讀就會(huì)很困難。特定的文化產(chǎn)生了各具特色的語言背景。把英語作為外語來學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)具備一定的英美歷史和語言文化知識(shí),還要了解和熟悉一些英語國(guó)家的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情與生活方式等,為提高閱讀能力打好基礎(chǔ)。
3. 掌握構(gòu)詞法應(yīng)掌握一些構(gòu)詞法,如詞綴法、轉(zhuǎn)換法、合成法等。另外,在詞匯復(fù)習(xí)的過程中,不僅要注意詞匯的表面含義,還要注意到詞匯背后所蘊(yùn)含的社會(huì)歷史、文字藝術(shù)等語言文化知識(shí)。因?yàn)樵~義反映了一定的客觀世界和社會(huì)實(shí)踐,它們還隨著社會(huì)文化、民族習(xí)慣、語言環(huán)境、社會(huì)發(fā)展等因素而變化。
4. 培養(yǎng)猜詞能力學(xué)生在閱讀過程中會(huì)遇到大量的生詞。在平時(shí)訓(xùn)練時(shí),盡量不要去查字典,可以通過上下文來猜出詞義。至于有些不影響理解的生詞,如表示人名、地名的詞,不必翻譯出來。掌握一些猜測(cè)生詞詞義的方法,對(duì)排除閱讀中某些生詞的干擾、降低生詞率、提高閱讀速度和理解能力是必不可少的。培養(yǎng)猜詞的技巧可從以下幾方面進(jìn)行:
(1)根據(jù)構(gòu)詞法來猜測(cè)生詞的詞義應(yīng)熟練地掌握三種常見的構(gòu)詞法:轉(zhuǎn)換、派生和合成。掌握構(gòu)詞法對(duì)猜測(cè)詞義很有幫助。如unbelievable 這個(gè)詞,可以根據(jù)構(gòu)詞法把它拆成un, believe, able,其中believe是詞根,un 是否定前綴,able 是“可……的”,因此unbelievable是“難以置信的”。
(2)根據(jù)普通常識(shí)來猜測(cè)生詞的詞義
如When you throw a stone into still water of a lake, you will watch a ripplespread in rings on the surface of water. 根據(jù)常識(shí),可以判斷ripple 有“波紋”的意思。因?yàn)樵诤腥右粔K石頭,湖面上會(huì)形成環(huán)形的波紋。
(3)利用上下文提供的同義詞來猜測(cè)生詞的詞義
如:Influenza is some?times called flu or a bad cold.
根據(jù)上下文可以猜出:influ?enza 是bad cold 的同義詞,意為流感。
(4)根據(jù)上下文提供的反義詞來猜測(cè)生詞的詞義
如:Unlike his brother, who is truly a handsome man, John is quite homely.根據(jù)上下文可以猜出homely 是hand?some的反義詞,意為丑陋的。
(5)根據(jù)語法結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等猜測(cè)生詞的詞義如:The other questioned the veracity——the truthful?ness of these reports.根據(jù)逗號(hào)后的解釋可以猜出veracity 意為真實(shí)性。
5. 注意抓文章的中心思想文章的中心思想是全篇文章的核心,它體現(xiàn)作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度和意圖。一般來說,主題句會(huì)出現(xiàn)在文首,也就是說,作者先在文章的開頭點(diǎn)出中心,然后再作進(jìn)一步的擴(kuò)展和論說。并且每段的中心句往往是在句首。有時(shí)候,作者為說明或論證一個(gè)較難理解的觀點(diǎn),也可能先舉例說明,然后再提出自己的觀點(diǎn),也就是說,把主題句放在文尾。
總之,學(xué)生要提高自己的閱讀水平,就必須掌握足夠的詞匯量,平時(shí)學(xué)習(xí)中注意長(zhǎng)句的分析,擴(kuò)大閱讀量,了解外國(guó)文化,注意閱讀技巧,那么就可以真正地提高閱讀水平。
如何迅速提高英語閱讀能力
【前言】
其實(shí),這篇文章是寫給表妹。前段她說想學(xué)英語,我建議她從閱讀開始,就寫了一個(gè)自學(xué)指南給她。之所以如此熱情,是因?yàn)楸砻靡恢焙鸵粋€(gè)愛喝奶茶,每天說要干大事業(yè)、實(shí)際天天啃老愛打麻將的街頭混混交往很久了……聽見她要學(xué)習(xí),真是高興。不過朋友說,我應(yīng)該先想辦法讓他們兩人分手,再考慮學(xué)英語的問題。最近這幾年,我還真是常常為表妹所擔(dān)心啊,一方面覺得干涉她不僅自大,還容易讓她變得更加叛逆,一方面又無力幫她脫離不太好的環(huán)境……╮(╯▽╰)╭
不管了,反正寫都寫了,就粘上來吧。此文適合初中級(jí)的學(xué)習(xí)者,沒錢報(bào)班,希望通過自學(xué)來提高英語水平的童鞋。順便說一句,以下有一些方法是千字君傳授于我——他是真正的高手,平日讀卷宗,并且讀經(jīng)濟(jì)學(xué)人和TIME如同我讀故事會(huì)一般順暢。
我之所以讓基礎(chǔ)較差的表妹從閱讀作為突破口,原因也很簡(jiǎn)單,因?yàn)殚喿x是聽、說、寫的基礎(chǔ)。如果你看都看不懂,聽的時(shí)候就更加聽不懂了,絕對(duì)不可能說你讀不懂復(fù)雜句,一到聽力就特別溜了。其次,閱讀是一種輸入,只有輸入足夠多,才可能輸出,否則寫、說永遠(yuǎn)只能停留在泛泛的層次,無法表達(dá)出精準(zhǔn)的意思。
【學(xué)英語必須有一個(gè)目標(biāo)】
想要提高英語水平,必須要有一個(gè)目標(biāo)。
你的目標(biāo)可以是要戰(zhàn)勝GRE/托福,看懂《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》,或者是要和萌如James Mcavoy的漢子談戀愛。
沒有目標(biāo),就很容易迷茫,堅(jiān)持不下去。沒有目標(biāo),你就不知道自己差距還有多少。目標(biāo)是一個(gè)參照物,讓你知道自己在什么程度,距離目的地有多遠(yuǎn)。沒有目標(biāo),你就會(huì)常年沉浸在《五十度灰》《書蟲》中,不去挑戰(zhàn)更高難度的讀物。
【讀過很多原著,為什么英語水平還很糟糕?】
我們總是很容易把英語看成一種很難的東西,實(shí)際上,并不是英語難,而是絕大部分的英語老師都太差勁,或者說,你用功的時(shí)間不夠長(zhǎng),諸如每天背誦20個(gè)單詞、永遠(yuǎn)讀《五十度灰》之類的小說,這種學(xué)習(xí)方法是不可能學(xué)好英語的。
許多人“宣稱”自己讀了許多英語原著、讀物,但是理解意思都是靠蒙,打開中文譯文后,發(fā)現(xiàn)自己讀的和作者寫的根本不是一件事情,這種不考慮理解句子的結(jié)構(gòu)、層級(jí)、修飾關(guān)系的閱讀方法,就算讀100本提高也只能收效甚微,原因是這種練習(xí)不是“閱讀”,而是“腦洞大開”。
所謂的良好閱讀能力,有幾條最基本的法則:
? 閱讀速度快
? 文字能進(jìn)入大腦,合上書本后能夠概述讀過的內(nèi)容(用來檢驗(yàn)自己是否讀進(jìn)去了)
? 能精準(zhǔn)地理解作者的意思,不腦洞大開
【學(xué)英語到底要不要背單詞?】
學(xué)英語不用背單詞,這是許多英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告語。同時(shí),也是許多學(xué)習(xí)書籍的宣傳語。事實(shí)上,單詞是肯定要背的,不僅要背,還要大量的背,搭配著閱讀材料來背。
背單詞經(jīng)常被人詬病的一點(diǎn)是,即是你背完單詞書以后,并不能真正地理解單詞之中的微妙意思,比如說“Finish”和“Complete”的區(qū)別都要放在閱讀中才能感受到。但是,前提是你得先對(duì)這個(gè)詞有基本的印象,才能談對(duì)這個(gè)詞產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)。你要先認(rèn)識(shí)“狗,犬,汪”三個(gè)字,以后再考慮三個(gè)字之間的區(qū)別在哪里。對(duì)于中初級(jí)學(xué)習(xí)者來說,迅速提高詞匯量比分辨近義詞的差別更重要。
單詞書(背單詞軟件)的好處是可以對(duì)你進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,幫你完成基本的詞匯構(gòu)造,徘徊在6000以下的詞匯量量級(jí),閱讀原著是很吃力,只能一直讀很簡(jiǎn)單的書,或者讀得極其痛苦。只要你不是從小大量閱讀英文,背單詞就是必須的。
學(xué)習(xí)英語必須明白2個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),第一個(gè)是單詞不背是絕對(duì)不行的,第二個(gè)是光背單詞也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實(shí)踐第二點(diǎn)的時(shí)候,首先要先把第一點(diǎn)給學(xué)明白了。
【怎么背單詞才科學(xué)?】
單詞要怎么背?
一天背20個(gè),一年后就有6000個(gè)單詞了?這個(gè)簡(jiǎn)直是癡人說夢(mèng)。因?yàn)槟惚仨毎堰z忘的也算進(jìn)去。單詞必須遵循一個(gè)原則——多量多遍。第一次的時(shí)候,每天背100-200個(gè),然后第二天忘記50%,然后還剩下50-100個(gè),然后復(fù)習(xí)昨天學(xué)的,再繼續(xù)背100-200個(gè)。一本單詞書至少要刷3次以上。第二次背的時(shí)候,可以把單詞的數(shù)量調(diào)整到一次200-300個(gè),反復(fù)多次,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己背得越來越快。
背單詞有幾個(gè)注意事項(xiàng):
? 不要在一個(gè)單詞上消耗太多時(shí)間
? 要按照讀音來記單詞
? 在詞匯量特別少的時(shí)候,不用太糾結(jié)拼寫,先把量提高上去
對(duì)于初學(xué)者,詞匯量非常少的童鞋,百詞斬是一個(gè)比較好的選擇,因?yàn)橛袌D,感覺很立體;如果非初學(xué),可以選擇扇貝,上面可以任選各種單詞書(有一些可能要花錢)。百詞斬的優(yōu)點(diǎn)是娛樂性強(qiáng),但是詞匯量不夠完整;扇貝網(wǎng)則是非常無聊、例句也不太好,但是詞很全(因?yàn)榭梢匀芜x單詞書)。我兩個(gè)都背過,感覺都還不錯(cuò)。
單詞是閱讀的基礎(chǔ),這個(gè)是絕對(duì)沒有錯(cuò)的。只有認(rèn)識(shí)詞,才能談?wù)撐恼旅}絡(luò),理解意思,作者觀點(diǎn),閱讀速度等等。號(hào)稱不需要背單詞的同學(xué),應(yīng)該去參加一次GRE考試……就知道自己是真的詞太多,完全不需要背;還是自以為不需要背了……
【長(zhǎng)難句,必須克服的障礙!】
從我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來說,想要提高閱讀能力,就讀你喜歡讀的,或者你應(yīng)該讀的。喜歡看小說的就看去吧,馬上要考試的就去讀OG,讀TPO,想提高專業(yè)水平的就看著作??傊?,任選一本。
閱讀的時(shí)候腦子要思考,不斷地問:作者在說什么?文章的走向是怎么樣的?里面有哪一些核心內(nèi)心?有什么樣的情感?帶著目的去閱讀,而非無意識(shí)閱讀。無意識(shí)閱讀法,只能浪費(fèi)時(shí)間。
然后,就要考慮一個(gè)問題,就是解決復(fù)雜句的問題。在讀復(fù)雜句的時(shí)候,或者碰到不明白的句子的時(shí)候,腦子要分清楚主語、謂語、賓語之間的修飾關(guān)系。比如說這個(gè)It指代了誰?這句超級(jí)無敵長(zhǎng)的復(fù)雜句里,主謂賓在哪里?修飾是放在前面還是后面了?讀的時(shí)候可以不做語法分析,但是一定要弄明白每個(gè)單詞在句子里所扮演的角色,以及它們之間所產(chǎn)生的關(guān)系。
清清楚楚地讀明白30-50個(gè)長(zhǎng)難句,比狼吞虎咽地讀言情小說更能提高閱讀能力。記住了,長(zhǎng)難句是絕對(duì)繞不過去的一個(gè)坎,不要心存僥幸,現(xiàn)在就趕緊解決它吧。
【學(xué)習(xí)能力差,是你學(xué)不好英語的關(guān)鍵原因】
提高閱讀能力還有一個(gè)關(guān)鍵,即是千萬不要總是跳過不懂的東西。學(xué)習(xí)的目的就是去解決完全不懂的問題,否則即使讀再多的書,以前不會(huì)的地方依然不會(huì)。
一開始訓(xùn)練閱讀的時(shí)候,不要為自己的閱讀速度而感到焦慮,總想著往前看;或者沉浸在飛快跳讀的快感之中??硺洳坏⒄`磨刀,一句一句看懂總比瞎看更有效率。看似慢,但是這個(gè)方法才是真的快。
如果你的水平比較差,看不懂的句子要圈出來,把不認(rèn)識(shí)的單詞都查出來,然后再問自己,到底是哪里不明白?是看不懂從句,還是對(duì)某個(gè)介詞有困惑?是分不清楚修飾關(guān)系,還是不清楚指代對(duì)象?要解決學(xué)習(xí)的問題,要先學(xué)會(huì)精準(zhǔn)的提出問題——而不是,把句子往上面一扔,喊一句“就是不明白”,教你的人也是沒有辦法教的。
學(xué)習(xí)能力差也是體現(xiàn)在這樣的事情上,只知道自己不會(huì),卻又說不明白哪里不會(huì),因?yàn)檎f不明白,所以也沒法去解決問題。自學(xué)第一步,從找到問題、縮小問題開始!
【要去讀很難的東西,高強(qiáng)度是訓(xùn)練核心!】
在接觸英語閱讀的時(shí)候,常見的問題是:每天讀多少合適&怎么選一本書。
每天讀多少合適,我覺得,如果只是業(yè)余看看,每天1個(gè)小時(shí)應(yīng)該是最少的吧,如果詞匯量少,最少還要再背一個(gè)小時(shí)單詞;如果是馬上就要考試了,那么3-5個(gè)小時(shí)都是不嫌多。閱讀能力和其他能力是一樣的,必須達(dá)到一定強(qiáng)度的練習(xí)才會(huì)有用,每天就看1-2頁,或者就幾行字,必然是不行的。
對(duì)于選書我沒什么見解,一本你愿意讀的書是最好的。
不過,要注意——不要一直讀太簡(jiǎn)單的讀物,要經(jīng)常給自己施加難度。比如說,我的英語基礎(chǔ)其實(shí)挺差的,一直覺得自己肯定看不懂GMAT閱讀題,但是忍著痛苦看了一些后,發(fā)現(xiàn)就看懂了,閱讀水平也進(jìn)步了;再看幾道LSAT的閱讀題,那么GMAT也會(huì)感覺很容易。個(gè)人心得,要經(jīng)常去做特別難的事情;只有這樣,原來難的事情,就變得容易了。
【年紀(jì)不小了,不要奢望輕松學(xué)習(xí)法】
最后,回到文章的標(biāo)題“迅速”的這個(gè)核心上。在現(xiàn)代,每個(gè)人都很著急,希望事情能夠盡快搞定;其實(shí)也沒什么不好,崇尚高效率是現(xiàn)代社會(huì)的一大特征。
英語這種東西是練出來的,想要在短期內(nèi)提高閱讀水平,就是要濃縮學(xué)習(xí)時(shí)間,短期內(nèi)進(jìn)行高壓、大量的訓(xùn)練。有人肯定會(huì)說,慢慢學(xué)不好嗎?問題是,如果短期訓(xùn)練都堅(jiān)持不了,又怎么可能十年如一日地堅(jiān)持呢?
再說了,慢慢學(xué)也只適合有語言環(huán)境的小孩子。反正,大家現(xiàn)在都到20多歲的年紀(jì)了,還是要一口氣把英語的問題好好解決一下。
最后總結(jié)一下,迅速提高閱讀水平無非只有幾點(diǎn):
加長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間,接受高壓、高強(qiáng)度的練習(xí)!
搞定單詞的問題,多量多遍的練習(xí)!
多看長(zhǎng)難句,閱讀的時(shí)候保持清醒,要思考!
不要總看簡(jiǎn)單的東西,要看難的東西!
提高學(xué)習(xí)能力!學(xué)習(xí)能力提高能提高語言,還能提高其他學(xué)科的成績(jī)!
如何提高小學(xué)生的閱讀理解能力
上了小學(xué)的孩子,都要面臨寫作文這個(gè)問題,很多孩子由于閱讀理解能力不足,導(dǎo)致一到寫作文或者看短文寫話時(shí),都會(huì)感到很吃力和無從下手,那么如何提高孩子的閱讀理解能力,讓孩子寫出好的作文,家長(zhǎng)又該怎么去幫助孩子呢?
一、盡可能的增加孩子的閱讀時(shí)間
這個(gè)十分關(guān)鍵,孩子閱讀理解能力好不好,與閱讀的時(shí)間夠不夠、多不多有直接的關(guān)系?!白x書破萬卷,下筆如有神”,這句話就是說要多閱讀,才能寫出好的文章。在增加孩子閱讀這個(gè)問題上,應(yīng)該說是仁者見仁智者見智,但是最終落腳點(diǎn)是落在增加閱讀上,
如何增加閱讀量和閱讀時(shí)間呢?
作為家長(zhǎng),要學(xué)會(huì)引導(dǎo)閱讀和利用時(shí)間,比如在孩子學(xué)習(xí)之余,多給孩子買點(diǎn)課外書讓孩子看。另外,在孩子上床睡覺之前,或者早晨孩子起床之前,利用這段時(shí)間給孩子讀點(diǎn)東西,既能讓孩子增加了閱讀量,而且還能加深親子感情。
二、多注意孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成
孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,這需要家長(zhǎng)和孩子的共同努力。如何培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣呢?其實(shí)說簡(jiǎn)單也很簡(jiǎn)單,就是需要家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境。
在家庭中,家長(zhǎng)要主動(dòng)減少看電視、打麻將、玩游戲的時(shí)間,家長(zhǎng)的一舉一動(dòng),都對(duì)孩子是一種示范引導(dǎo)。因此,作為家長(zhǎng),就要注意犧牲自己的娛樂時(shí)間,多讀讀書、看看報(bào),或者盡可能多的陪孩子一起讀書學(xué)習(xí),跟孩子一塊看小人書什么的,這樣孩子就能慢慢進(jìn)入讀書的那種氛圍,自然而然就能多讀書,進(jìn)而養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
三、一些打擊孩子自信心的語言一定要避免
孩子在閱讀的過程,家長(zhǎng)一定要注意自己的語言表達(dá)方式,其實(shí)上小學(xué)的孩子,閱讀的過程是一個(gè)被動(dòng)接受的過程,因此這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一些負(fù)面的話,一些打擊孩子自信心的話,一定要盡量避免。
比如,在孩子寫了一篇作文之后,首先要全面了解孩子作文的整體情況,不能因?yàn)橛袔讉€(gè)錯(cuò)字,或者語言表達(dá)的不到位,就呵斥孩子,有的家長(zhǎng)在這方面特別不注意,經(jīng)常會(huì)聽到“笨死了”、“你怎么這么沒心”等訓(xùn)斥孩子的語言,其實(shí)這個(gè)時(shí)候首先要做的是,肯定孩子能夠獨(dú)立完成一篇作文了,比如對(duì)作文里面表達(dá)的比較好的句子給予表揚(yáng),這樣孩子的愉悅心情,能夠促使孩子在主觀上就更喜歡寫作文。
另外由于孩子上小學(xué)期間,很多生字可能不認(rèn)識(shí),這就需要家長(zhǎng)多付出一些,不要覺得麻煩,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說一些不負(fù)責(zé)任的話,影響孩子的閱讀理解能力的提高。
如何提高小學(xué)生語文閱讀理解能力
在語文教學(xué)的初級(jí)階段往往側(cè)重聽說技能的培養(yǎng),但到了高年級(jí)階段,語文閱讀理解的考試卻令許多小學(xué)生頭痛。因此,小學(xué)生的閱讀理解能力應(yīng)在啟蒙教學(xué)階段就進(jìn)行滲透培養(yǎng)。
一、精讀
精讀是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過教材上的閱讀材料學(xué)習(xí)詞匯和句法,從而提高理解能力。因?yàn)殚喿x能力的培養(yǎng)是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過程,這并不是教師在課堂里所能解決的。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來說,語言知識(shí)與閱讀時(shí)間都是有限的。因此,除了布置相適應(yīng)的閱讀任務(wù)以外,在課堂上適度的精讀指導(dǎo)是相當(dāng)有意義的,教師必須引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察語言,掌握必需的篇章知識(shí),弄清語言各層次之間的制約關(guān)系以幫助他們正確預(yù)測(cè),有效推理。教師可以靈活的設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)來幫助學(xué)生理解課文和反饋閱讀理解的情況。
要進(jìn)一步的檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解,可以在做完閱讀題之后,讓學(xué)生用語文口頭復(fù)述課文的大體內(nèi)容。復(fù)述看似容易,其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來說是難度比較高的,因?yàn)樯婕暗饺朔Q的轉(zhuǎn)換,和一些相關(guān)的語法知識(shí),是對(duì)學(xué)生的較高要求。
二、泛讀
泛讀,顧名思義,泛既是廣的意思,其宗旨就是讓學(xué)生進(jìn)行大量廣泛地閱讀。要提高學(xué)生的閱讀能力,首先應(yīng)使學(xué)生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量,學(xué)生才能建立起語感,才能使閱讀上一個(gè)臺(tái)階。閱讀以理解為目的,推理是理解的核心,要培養(yǎng)學(xué)生正確理解語篇的能力。孩子在家庭閱讀時(shí),父母應(yīng)經(jīng)常關(guān)注孩子的閱讀情況,讓他談?wù)剷膬?nèi)容或?qū)脑u(píng)價(jià),避免盲讀。
三、答題
閱讀能力培養(yǎng)的最終目的是答題時(shí)取得最大的正確率,所以教師要正確培養(yǎng)和提高學(xué)生的答題能力,教學(xué)生掌握必要的答題技巧。
1、第一遍讀文章時(shí)不要做題,第二遍閱讀時(shí)再做題。
2、遇到生詞不要急,試題中一旦出現(xiàn)生詞,一般會(huì)注上中文詞義,如果沒有注出詞義,那么學(xué)生應(yīng)該這樣處理:①利用構(gòu)詞法知識(shí)猜測(cè)詞義②一般的人名和地名可以不知道它的寫法③有些名詞要根據(jù)上下文意思來猜測(cè)其意義④有的生詞是故意不注意的,是要在題目當(dāng)中出現(xiàn)的,學(xué)生要根據(jù)上下文指出表達(dá)該詞在文中意義的選項(xiàng)。
3、弄清問題①有的問題是根據(jù)文中的句子設(shè)計(jì)的,可以從文中一句找到正確的答案②有的問題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計(jì)的,因此可以從文中的某一斷找到正確的答案③有的有的問題是根據(jù)整篇文章設(shè)計(jì)的,要求學(xué)生認(rèn)真弄懂全文意思,根據(jù)文中提供的線索或信息進(jìn)行邏輯推理。
4、采用排除法
①與文中事實(shí)相反的選項(xiàng)②文中完全沒有談到的內(nèi)容的選項(xiàng)③不合情理或荒謬的選項(xiàng)④間接或次要的選項(xiàng)
在這樣精泛結(jié)合的學(xué)習(xí)過程中,不僅學(xué)生的語文閱讀能力得到了鍛煉,而且學(xué)生的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)。