讓寶寶“妙語連珠”的竅門

家長(zhǎng)們都希望自己的寶寶能夠語言豐富，出口成章，其實(shí)想要培養(yǎng)出這類的寶寶也并非是一件難事，只要媽媽們有心，你家的寶寶也可以妙語連珠，不信的話，就來看個(gè)小實(shí)例吧！

東東現(xiàn)在2歲半大，有一天晚上，媽媽給他講故事《野貓眼中的城市》，講完后，媽媽問他：“城市并不是野貓說的那個(gè)樣子，那么，城市到底是什么樣的呢？”東東想了想，說：“城市就是車水馬龍、川流不息、南來北往；城市就是高樓大廈、鱗次櫛比；城市就是熙熙攘攘、熱熱鬧鬧、五彩繽紛、披紅掛綠?！闭б宦牐粋€(gè)還不到3歲的寶寶用這么多雅致的詞匯來描繪城市，妙語連珠，真讓人難以置信。其實(shí)，東東是一個(gè)2歲才開口說單字的寶寶，僅僅在半年之后，他的語言發(fā)展怎么就如此迅速？東東媽媽用了什么教育竅門？

鸚鵡學(xué)舌期的寶寶最適合說“妙語”

請(qǐng)注意，東東說的是“妙語”，而不是普通的口語，它們是一些雅致的詞匯和語句，相當(dāng)于比較優(yōu)雅的書面語。與隨意通俗的口語相比，它的含金量更高，更鍛煉寶寶的發(fā)音和聲調(diào)、反映更加豐富的思維內(nèi)容以及提升寶寶的修養(yǎng)。

親子網(wǎng)詞匯是構(gòu)成語言的基本素材，2～3歲正是寶寶積累語言素材的關(guān)鍵期，在這一時(shí)期，家長(zhǎng)教寶寶說什么樣的詞語，決定了寶寶的語言質(zhì)量。而語言又是思維的外殼，美國(guó)教育家懷特說：“語言絕對(duì)是發(fā)展智力和社交能力的核心因素?！币虼?，語言既促進(jìn)寶寶智力的發(fā)展，又是智力本身的發(fā)展。一般情況下，家長(zhǎng)認(rèn)為這么小的寶寶能說清楚簡(jiǎn)單的詞語就算不錯(cuò)了，沒想到竟然還可以教寶寶說“妙語”。

實(shí)際上，我們不要、也不應(yīng)該低估寶寶的發(fā)展?jié)撃?，只要有科學(xué)的引導(dǎo)，寶寶完全可以說出規(guī)范的詞語甚至成語，而且能把“妙語”用得恰到好處。這是因?yàn)閮扇龤q的寶寶正處于鸚鵡學(xué)舌時(shí)期，大人教什么，他就跟著說什么，并把大人所教的詞匯、語句與當(dāng)時(shí)的情境相聯(lián)系，還能依靠直覺籠統(tǒng)地感知這些詞匯的含義，有時(shí)他的感知是正確的，有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)誤差，形成幽默的童言稚語。例如當(dāng)大人在一定場(chǎng)合說出“一群人”的時(shí)候，寶寶直覺地感知到“群”是一個(gè)數(shù)量比較大的量詞，有一天他出了很多汗，就可能說：“媽媽，我出了一群汗?！比绻笕四軌蛑鲃?dòng)意識(shí)到寶寶學(xué)習(xí)語言的這一潛能特點(diǎn)，把所用的“妙語”與當(dāng)時(shí)的情境更好地結(jié)合起來，甚至直接解釋給寶寶，那么寶寶學(xué)以致用的語言水平就更高了。

讓寶寶妙語連珠的4個(gè)竅門

1、看圖說詞

家長(zhǎng)通常會(huì)給寶寶買一些看圖識(shí)字的書或者卡片，它首先具有識(shí)物、識(shí)字的功能，而我們還可以開發(fā)出看圖說詞的功能。例如一張“紅旗”圖片，有的書把它畫成正方形的，有的書把它畫成迎風(fēng)招展的，媽媽把這2張圖片放在一起，讓寶寶比較和觀察，并與寶寶慢慢地一問一答：“你看這張圖片是什么？(紅旗)那張圖片是什么？(紅旗)這2個(gè)紅旗有什么不一樣呢？(寶寶不語)這個(gè)紅旗是靜止的，沒有風(fēng)；那個(gè)紅旗是飄揚(yáng)的，有風(fēng)。聽明白了嗎？現(xiàn)在，寶寶跟媽媽說‘靜止’、‘飄揚(yáng)’。”在說這2個(gè)詞的時(shí)候，請(qǐng)媽媽握著寶寶的手指著相應(yīng)的圖片，然后再讓寶寶自己學(xué)著說一遍。以后遇到這2張圖片時(shí)，仍然這樣跟寶寶對(duì)話，過不了多久，寶寶見到紅旗圖片就會(huì)自主地說出“靜止”、“飄揚(yáng)”等“妙語”了。

同樣的道理，兒童圖書上的太陽常常會(huì)有不同的表情，媽媽一邊指著“太陽”的表情，一邊說相應(yīng)的詞匯：“高興的太陽”、“憤怒的太陽”、“哭泣的太陽”，這樣不但進(jìn)行了語言教育，還啟蒙了相應(yīng)的人文要素，在必要的時(shí)候，靈活地編一個(gè)故事，更能加深寶寶對(duì)語言的印象，提高他的理解水平。

2、看景說詞

媽媽經(jīng)常帶寶寶逛街，街道上的景色非常豐富，寶寶往往也比較興奮，他們調(diào)動(dòng)自己的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、動(dòng)覺等多種感官充分地感知著、捕捉著，他們對(duì)事物的求知欲處于最佳狀態(tài)，如果媽媽能及時(shí)地給予語言刺激，會(huì)極大地提高寶寶的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

例如媽媽指著街道上的車和人說：“寶寶看，這里的人多不多？(多)這叫‘熙熙攘攘’，跟媽媽說一遍(熙熙攘攘)。寶寶再看，這里車多不多？(多)這叫‘川流不息’，跟媽媽說一遍(川流不息)。那好，現(xiàn)在媽媽要問寶寶了，路上人很多，叫什么？(熙熙攘攘)路上車很多，叫什么？(川流不息)”

親子教育剛開始寶寶可能記不住這2個(gè)詞，媽媽可以做一下提示，拉著寶寶的手繼續(xù)在街道上溜達(dá)，走一會(huì)兒再問寶寶：“路上人很多，叫什么？路上車很多，又叫什么？”大約經(jīng)過三四遍的鸚鵡學(xué)舌，寶寶就能把這2個(gè)詞的發(fā)音和籠統(tǒng)含義把握住了，以后遇到相同的情境再問他，他就能妙語連珠了。

根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景或者書上的故事情境，能夠傳遞給寶寶的其他雅致詞匯還有很多，比如熱熱鬧鬧、騰云駕霧、風(fēng)馳電掣、烏云滾滾、大雨傾盆、披紅掛綠、五顏六色、龐然大物、摩天大樓、雕梁畫棟、數(shù)不勝數(shù)等。

3、用唐詩造句

很多寶寶都會(huì)背不少朗朗上口的唐詩，唐詩是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，小寶寶把它們脫口而出，具有繼承和傳揚(yáng)中華民族文化遺產(chǎn)的意義。但是，也有不少專業(yè)人士批判讓寶寶死記硬背唐詩的錯(cuò)誤做法，主要是因?yàn)閷殞毑荒茌^好地理解唐詩。確實(shí)，寶寶不能理解詩歌的完整意境，但是詩歌不但具有鍛煉發(fā)音和記憶力的功能，還是優(yōu)秀優(yōu)雅的語言素材，如果家長(zhǎng)教育得當(dāng)，完全可以讓寶寶既記憶又理解。

例如《春曉》這首唐詩，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！奔议L(zhǎng)便可以在日常生活中分解使用這些詩句，加深寶寶的理解。在一個(gè)星期六的早上，媽媽和寶寶都睡了一個(gè)懶覺，醒了之后，媽媽伸個(gè)懶腰說：“今天起床晚了，真是‘春眠不覺曉’??！”走在公園的路上，聽到鳥的聲音，媽媽說：“寶寶，你聽‘處處聞啼鳥’。”在睡覺之前，媽媽聽見外面刮風(fēng)了，跟寶寶說：“現(xiàn)在‘夜來風(fēng)雨聲’，猜猜明天‘花落知多少’？”第二天，媽媽帶著寶寶觀察“花落知多少”或者“樹葉落多少”。有時(shí)周圍很多人在唱歌，媽媽把“處處聞啼鳥”換成“處處聞歌聲”。以上做法都是在用唐詩造句，這個(gè)方法使歷史悠遠(yuǎn)的詩歌現(xiàn)代化，使意境深遠(yuǎn)的詩歌生活化，既豐富了寶寶的語言素材，又鍛煉了他活學(xué)活用的理解能力。

4、用身體表演詞匯

這是一種富有動(dòng)感和戲劇性的學(xué)習(xí)方式，寶寶非常喜歡，一些適合用表情和肢體表演的詞匯、成語等，都可以用這種方式幫助寶寶心領(lǐng)神會(huì)、學(xué)以致用。

例如，媽媽說：“我來表演‘哈哈大笑’?！比缓髥枌殞殻骸澳阋脖硌荨笮Α?，好嗎？”其他適合表演的詞匯還有：掩面而笑、歡呼雀躍、喜氣洋洋、目瞪口呆、垂涎欲滴、昏昏欲睡等。等寶寶積累了一些詞匯之后，可以將這些表演升級(jí)為親子游戲，媽媽出一個(gè)成語讓寶寶表演，寶寶出一個(gè)成語讓媽媽表演。在家庭聚會(huì)的時(shí)候，寶寶還可以“露一手”展示個(gè)人風(fēng)采，媽媽報(bào)幕：“下面由東東小朋友表演哈哈大笑、掩面而笑、歡呼雀躍，請(qǐng)大家鼓掌歡迎！”試想一下，如果有這樣有趣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣，寶寶將取得融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)效果，而親子之間必然其樂融融！

想要寶寶們學(xué)習(xí)更多的詞匯，要講究一定的方法及技巧，讓孩子們多看多讀多說，最重要的是還要引起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境之中不知不覺的學(xué)到了知識(shí)，也增強(qiáng)的親子關(guān)系的合諧！

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

讓寶寶膽子變大的妙招

在日常生活中，常常有媽媽抱怨自己家的寶寶膽子太小，靦腆，不愛說話。和小朋友一起玩的時(shí)候也比較孤僻，不大合群，在幼兒園也不敢舉手回答問題，參加活動(dòng)稍微不順利就哭哭啼啼。要想讓這些孩子變得膽大起來，看看以下幾個(gè)妙招：

一、父母要做好表率

可以想象，一個(gè)家庭里面父母本身就是比較怯弱的人，他們的小孩比較大膽的可能性就很小。很多媽媽們看到蛇、老鼠等動(dòng)物是反應(yīng)強(qiáng)烈，小孩看在眼里也會(huì)覺得動(dòng)物很可怕，不敢輕易接觸。父親如果在日常交際中也畏首畏尾，比較怯弱的話，對(duì)孩子只會(huì)產(chǎn)生不好的影響。因?yàn)楹⒆拥哪７履芰κ呛軓?qiáng)的，他馬上就能仿效爸爸的做法，在與人交往中比較被動(dòng)。所以，要想孩子擺脫怯弱，父母自己首先就應(yīng)該做好表率。

二、給孩子更多嘗試的機(jī)會(huì)

很多父母都認(rèn)為孩子有很多事情都不會(huì)做，與其讓他犯錯(cuò)誤還不如自己代勞。其實(shí)，這是一種很錯(cuò)誤的想法。不讓孩子自己去嘗試，孩子永遠(yuǎn)邁不出這一步。當(dāng)孩子不得不自己面對(duì)的時(shí)候，發(fā)覺自己完全沒有相應(yīng)的能力，從而造成沮喪和怯弱的心理。只有在日常生活中讓孩子能做的事情自己做，盡可能地給孩子更多嘗試失敗、嘗試成功的機(jī)會(huì)，抗挫折能力提高之后，孩子對(duì)自身能力的恐懼感就會(huì)減少。

三、正確對(duì)待他恐懼的東西

我們借各種機(jī)會(huì)表示出喜歡。比如，我們抱他怕的洋娃娃，讓洋娃娃做各種動(dòng)作，但適可而止。不是馬上就讓孩子離洋娃娃很近，而是逐漸地使他認(rèn)識(shí)到洋娃娃對(duì)他是無侵犯的，甚至是友好的。雖然后來孩子還是不怎么喜歡洋娃娃，但幾個(gè)月后，他那種恐懼的眼神已沒有了。

四、多帶孩子參加各種游戲和體育活動(dòng)

游戲能讓孩子有更多機(jī)會(huì)接觸小伙伴，習(xí)慣與人的互動(dòng)行為，這樣能在不知不覺中弱化孩子的怯弱心理。父母應(yīng)該明白，一個(gè)孩子不敢與人交往，很大程度上不是不愿意交往，只是因?yàn)椴皇煜?。通過游戲讓幼兒慢慢熟悉這種交往形式之后，幼兒就能慢慢放開，接納更多的伙伴，全身心投入游戲當(dāng)中。體育活動(dòng)是一種開闊的運(yùn)動(dòng)，不僅讓幼兒擁有更多的活力，更能讓他們感受到身體和心理更大力量的沖擊，對(duì)幼兒的性格發(fā)展起到很好的促進(jìn)作用。

識(shí)字竅門促進(jìn)寶寶右腦發(fā)育

如果我們采取科學(xué)的方法，培養(yǎng)寶寶識(shí)字的興趣，就能夠使他們很快學(xué)會(huì)許多漢字。下面為您介紹叫寶寶識(shí)字的四個(gè)竅門。

竅門1 展現(xiàn)實(shí)物學(xué)漢字

在教寶寶識(shí)字時(shí)，同時(shí)展示實(shí)物，這樣字和實(shí)物之間就發(fā)生了聯(lián)系。用這種方法，可以使寶寶很快識(shí)漢字，而不會(huì)感到識(shí)字是一件痛苦的事。你也可以在教給寶寶辨認(rèn)物品的同時(shí)，向他們展示漢字可以加快識(shí)字的過程。例如，指著門，對(duì)寶寶說：“門，這是門?！蓖瑫r(shí)向他們出示“門”字，讓他們辨　認(rèn)。這樣就在寶寶的大腦中產(chǎn)生了兩個(gè)表象，實(shí)物“門”和漢字“門”。每當(dāng)我們發(fā)出“門”這個(gè)音時(shí)，寶寶對(duì)實(shí)物和漢字都會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)，反之亦然。所以，當(dāng)寶寶還在襁褓時(shí)，我們就可以一邊教他們辨認(rèn)實(shí)物，如燈、墻、桌、椅、床、窗等等，一邊教他們辨認(rèn)這些漢字。實(shí)踐證明，當(dāng)寶寶會(huì)說話時(shí)，他們已能夠認(rèn)識(shí)這些漢字。

竅門2 隨時(shí)隨地學(xué)漢字

父母帶寶寶來到一座大山前，首先讓寶寶觀察一下大山的巍峨和壯麗，起伏蜿蜒的大山像一條長(zhǎng)龍展現(xiàn)在寶寶的面前。當(dāng)他們爬上山坡，仔細(xì)地觀察著郁郁蔥蔥的樹林、飛流直下的瀑布，聽一聽山間的各種聲響。

這時(shí)，父母可把“山”字寫在地上，對(duì)寶寶說：“瞧，這個(gè)字讀什么?”寶寶一定會(huì)脫口讀出這個(gè)字的音?！吧健弊值拿篮痛笊降拿涝趯殞毜男闹幸鹆斯缠Q。用這種方法，可以輕而易舉地教給寶寶認(rèn)識(shí)很多漢字，如：田、鳥、林、樹、村、路等等。

當(dāng)寶寶接近了事物本源的時(shí)候，漢字對(duì)于他不單是事物的標(biāo)記，而且也是花朵的馨香、泥土的氣息、故鄉(xiāng)的田野、森林發(fā)出的樂聲，他的思想就會(huì)因?yàn)槭艿秸Z言。魅力的感染而變得像小鳥在天空中翱翔一般活躍。

竅門3 舉一反三學(xué)漢字

漢字是一種象形文字，利用這個(gè)特點(diǎn)，可以舉一反三的學(xué)習(xí)。例如教寶寶認(rèn)識(shí)“休”這個(gè)字。首先在一張紙上畫一棵樹，樹下一個(gè)人在睡覺。然后指著圖畫問： “瞧，圖畫上有什么?”“圖畫上有一個(gè)人和一棵樹?！薄皩?duì)　，‘人’字怎么寫?”“一撇，一捺。”“對(duì)，再看這棵樹，樹也叫做‘木’，你會(huì)寫‘木’字嗎?”“不會(huì)?！薄白屛襾斫探o你?！苯掏辍澳尽弊值膶懛ê?，再問：“這個(gè)人在樹下干什么啊?”“他在睡覺?！薄皩?duì)，睡覺又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休?！比缓蟀选靶荨睂懗鰜?。這樣，寶寶就能夠牢牢地把這個(gè)字記住了。你要牢牢記住的是，無論教哪一個(gè)字，一定要讓寶寶看實(shí)物或圖畫，依靠形象思維來理解漢字。

竅門4 開心閱讀學(xué)漢字

識(shí)字的最終目的是閱讀。馬上用自己學(xué)到的字閱讀詩歌、童話故事和有關(guān)兒童的書籍，寶寶就會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅，就會(huì)促進(jìn)寶寶識(shí)字。爸媽們?？鄲澜探o寶寶許多生字，但他們發(fā)現(xiàn)，很多字被寶寶遺忘了。其原因是他們沒有注意到“字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離章”這個(gè)道理。當(dāng)一個(gè)孤立的漢字不和其他漢字相聯(lián)系時(shí)，很容易被遺忘掉。

小妙招讓寶寶愛上吃飯

寶寶嘴巴像河馬！爸爸快來看！寶寶不喜歡洗臉，一讓她洗臉，她就跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

講述：嫻嫻媽

家有小女2周歲

我會(huì)故意拿起毛巾，沖她喊，“寶寶快來看！這毛巾上有什么？”等她走近了，我接著誘導(dǎo)：“呀，上面有漂亮姐姐對(duì)不對(duì)？姐姐想親親寶寶呢，這樣寶寶也會(huì)變得好漂亮哦！”于是，寶寶就很配合地洗完臉，還高興地說：“寶寶好漂亮！”

還有寶寶吃飯經(jīng)常也有不乖的時(shí)候，我也是想盡了招數(shù)。比如，她很臭美，很喜歡穿我的衣服，我就抓住她這個(gè)心理，跟她說：“不吃飯就不能長(zhǎng)高長(zhǎng)大，寶寶就不能穿媽媽的漂亮衣服了！”

有時(shí)，我還會(huì)故意很驚奇地喊：“哇！寶寶的嘴巴像河馬那么大呢，爸爸快來看！”女兒聽了，就趕緊很炫耀地張開嘴巴了！實(shí)在都不配合的時(shí)候，就是俺們互相喂，讓她也拿勺子喂我?guī)卓冢头浅芬獬燥埩耍?/p>

過招心經(jīng)：

孩子不順從時(shí)不能硬扭，你就順著她，說些好玩的來轉(zhuǎn)移她的注意力。我是經(jīng)常說些她平時(shí)很想做但暫時(shí)做不來的事來誘導(dǎo)她，很多時(shí)候是考驗(yàn)家長(zhǎng)的口才吧，看你怎么說服淘氣寶寶，哈哈。

讓“叛逆”寶寶快樂轉(zhuǎn)型的妙招

1歲以前，果果一直溫順、乖巧?？梢坏?歲，他好像變了個(gè)人似的，特別叛逆、易怒，動(dòng)輒大哭大鬧，令人頭疼不已。對(duì)于兒子的壞脾氣，最開始采取的辦法跟大多數(shù)媽媽差不多：喝斥、體罰，甚至“關(guān)禁閉”?？墒枪膲钠饩乖絹碓酱?。

我翻閱了很多育兒方面的書籍，了解到果果正處于人生的第一個(gè)“叛逆期”。在此期間，他的自我意識(shí)開始慢慢形成，一方面急于表達(dá)自己的情緒和意愿，一方面尚沒有足夠的自制力來約束自己的行為。

專家建議，在此期間別一味壓制寶寶，要試著從寶寶的角度來看問題，耐心幫助他平穩(wěn)渡過這一時(shí)期。這樣每個(gè)“叛逆寶寶”都會(huì)變成“快樂寶寶”，而“煩惱爸媽”自然也就成了“開心爸媽”！

理解寶寶的感受

我不再把自己放在寶寶的對(duì)立面，而是學(xué)著站在寶寶的立場(chǎng)用心去體會(huì)他的感受。

一天，我們帶果果去游樂場(chǎng)玩，按計(jì)劃玩兩個(gè)小時(shí)，可到了要走的時(shí)候果果無論如何也不肯離開。他爸一拉他的手他就往地上蹲，還一邊大哭一邊掙扎。當(dāng)著那么多人，我覺得特別尷尬。要在過去我早就“動(dòng)武”了，可那天我竭力讓自己冷靜，彎腰抱住果果，柔聲說：“游樂場(chǎng)這么好玩，我們果果難得來一次.當(dāng)然不舍得離開，是不是？”大概是沒想到我會(huì)幫著他說話，果果一愣，哭聲小了下來。我撫摸著果果的小腦袋，又說：“可是你看天快黑了，爸爸媽媽也很累了，下次我們?cè)賮?，好不好？”果果想了想，居然真的從地上站起來，抽抽嗒嗒地跟著我們走了?/p>

找出抗拒的心理原因

理解不等于不立規(guī)矩，不過在給寶寶立規(guī)矩的時(shí)候，對(duì)于那些他始終很抗拒的規(guī)定，我不再不由分說地“強(qiáng)制執(zhí)行”，而是找出寶寶產(chǎn)生抗拒心理的原因，再想辦法解決。

果果從前習(xí)慣開燈睡覺，人們都說兒童在燈光下入睡容易導(dǎo)致近視，我就要求果果關(guān)燈睡覺，誰知他很不適應(yīng)，時(shí)不時(shí)地為此哭鬧。經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，果果一般都是在白天受了驚嚇或看了電視里的恐怖鏡頭后，晚上才要求開燈睡覺。想想寶寶在受了刺激的情況下一個(gè)人睡在黑暗的房間里確實(shí)害怕，我就在果果的臥室里裝了一盞小夜燈，允許他偶爾開著小夜燈睡覺。問題就這樣解決了，寶寶的情緒也比較平穩(wěn)。

給情緒找個(gè)宣泄口

教育專家認(rèn)為，很多時(shí)候，寶寶有意做出一些大人不允許的事情，是為了宣泄不良情緒或不安感。鑒于此，果果再發(fā)脾氣的時(shí)候我不再責(zé)罵或體罰他。

我在書房的一角鋪上彩色線毯，放上五顏六色的靠枕，又?jǐn)[了幾種兒子最喜歡的玩具和圖書。只要他鬧情緒了，我就讓他到那個(gè)角落一個(gè)人靜靜地待一會(huì)兒。實(shí)踐證明，這個(gè)方法行之有效，果果每次從書房出來，情緒都會(huì)恢復(fù)平靜。

尋找寶寶的良好表現(xiàn)

表揚(yáng)能間接地讓寶寶明白是非，所以我更留心果果的一些良好表現(xiàn)，及時(shí)地提出表揚(yáng)。

有次去奶奶家，果果從來不睡午覺，奶奶一逼，他的牛脾氣上來了，“嘩啦”一聲就把桌上的一桶積木掃到了地上。

恰在這時(shí)，果果的小表妹妞妞來了，果果對(duì)妞妞關(guān)愛有加，又是拿吃的又是倒飲料，我便趁機(jī)表揚(yáng)果果“懂事”。如此一來，果果反而不好意思了，不但把地上的積木收拾干凈了，還主動(dòng)跑去向奶奶認(rèn)了錯(cuò)。

給寶寶一定的自主權(quán)

既然寶寶處于逆反期，有些事我就不再做硬性規(guī)定，而是有條件地讓果果享受民主權(quán)利。

針對(duì)果果挑食的毛病，我特意擬定了好幾套葷素搭配的食譜，先請(qǐng)果果“拍板”，再做給他吃；帶果果出去游玩時(shí)，他想穿那雙不透氣的新鞋，我就給他講道理，再拿出幾雙舒適透氣的鞋讓他挑選。這樣，我的目的達(dá)到了，果果也覺得自己的意愿得到了尊重，皆大歡喜。

不處處約束

寶寶就是寶寶，不能用你的標(biāo)準(zhǔn)來處處約束他，對(duì)他的行為最好“有所管有所不管”。

果果每次有了得意的畫作，都會(huì)開心地貼在墻上，弄得墻上花花綠綠的。他爸說難看，不準(zhǔn)他貼。我認(rèn)為這是寶寶的驕傲與心血，就勸老公讓兒子盡情地貼。再比如，過去帶兒子去飯店吃飯時(shí)，我總是要求他坐在那兒規(guī)規(guī)矩矩的，現(xiàn)在只要不影響別人，我會(huì)允許他在餐桌周圍盡情活動(dòng)，以滿足他好動(dòng)的天性。我們之間的矛盾與沖突少了，他的“牛脾氣”自然也就師出無名了。

5個(gè)妙招，讓寶寶識(shí)別方向

在對(duì)寶寶進(jìn)行早教過程中，訓(xùn)練寶寶識(shí)別方向有妙招，不妨一試哦！

1、整理物品

應(yīng)該讓寶寶自己玩玩具并將它放回原來的位置。這個(gè)任務(wù)的完成需要爸爸媽媽用正確的語言提示，比如“記住動(dòng)物園里小動(dòng)物的‘家’在門邊衣櫥最下邊的一層”。只有當(dāng)寶寶聽到規(guī)范的、細(xì)致的描述時(shí)，他們才能學(xué)會(huì)這些詞匯。

可以和寶寶玩一個(gè)游戲，叫做“我是一個(gè)偵察兵”，這個(gè)游戲要寶寶熟悉周圍物體的位置和名稱。

2、藏貓貓

有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一下可以讓孩子藏身的“設(shè)備”，比如孩子可以鉆進(jìn)去的大盒子等等。

當(dāng)你四處走著打他們時(shí)，要對(duì)你走過的地方有一個(gè)“實(shí)況報(bào)道”，當(dāng)然也包括你找到他們的地方。

3、修建“公路”

找一塊空地，和寶寶一起在幾個(gè)點(diǎn)之間修建公路，比如為一個(gè)小木偶的房子,車房和超級(jí)市場(chǎng)之間修公路。它們可以用木塊或塑料來作為鋪路的材料。

要寶寶描述小木偶從一處到另一處時(shí)所需走的路線。

增加一些停止地點(diǎn)，比如說紅綠燈或斑馬線，以增加寶寶的詞匯量并使任務(wù)更復(fù)雜些。使用一些短句，比如“走斑馬線穿過馬路”和“在紅綠燈處向左拐”等。要使任務(wù)多樣化,可以要求寶寶描述在使用不同的交通工具時(shí)的不同路線。

4、描述房間布置

通過畫地圖寶寶可以學(xué)會(huì)大量的方位知識(shí)。

在一張大紙上，讓寶寶畫出房間的墻，并標(biāo)出窗和門的位置。

讓寶寶剪出不同顏色，形狀的粘貼紙片，代表房間的不同區(qū)域，比如讀書角架，并把這些小紙片貼到大紙上。

鼓勵(lì)他做一張比較精確的室內(nèi)地圖。這將是寶寶理解繪制一個(gè)區(qū)域的過程的良好開端。

然后寶寶就能用相似的方法來介紹他自己小臥室的內(nèi)部陳設(shè)了。

5、繪制地圖

用講故事的方法來激發(fā)寶寶繪制地圖，讀一個(gè)故事，如“一個(gè)小姜餅人”。他的生命開始于一個(gè)老婆婆閣樓上的煎鍋里。他從煎鍋上跳到地板上，溜出廚房，跑出門去,然后沿著小路逃跑。他穿過花園,看見一個(gè)園丁正在干活。之后他跑到田野里,看到一頭牛和一匹馬。因?yàn)樗械膭?dòng)物和人都在追他，他就跳進(jìn)了一條很深的河，一只狐貍救起了他。

當(dāng)你講故事時(shí)，鼓勵(lì)寶寶參與到你的講述中，可以不斷地重復(fù)這句很有名的對(duì)白：“跑啊，跑啊，你能跑多快就跑多快，但你追不到我，我就是小姜餅人?！?/p>

讓寶寶畫一幅圖來表現(xiàn)事件的順序。當(dāng)他描述每個(gè)事件發(fā)生的地點(diǎn)時(shí)，你要強(qiáng)調(diào)正確的詞匯的說法。