孩子的教育策略 ＂懲罰＂與＂管教＂ 區(qū)別有多大

孩子的教育策略 ＂懲罰＂與＂管教＂ 區(qū)別有多大

當(dāng)我們在教育孩子時，懲罰和管教是有著巨大差別的！懲罰，通常來自父母沮喪、絕望的感受。而管教是將重點放在教給孩子新的技能上。當(dāng)孩子犯錯誤時，他們更希望得到爸爸媽媽的幫助、引導(dǎo)和教育。而我們用各種辦法，希望孩子能從錯誤中吸取教訓(xùn)，但結(jié)果通常都不如我們所愿。yJs21.COm

1.先說說什么是懲罰？

懲罰是一種父母的干預(yù)行為，是對孩子的冒犯予以懲戒。它通常來自于父母沮喪、絕望的感受。會給孩子傳遞這樣的信息：“我很糟糕！”

通常情況下，問題的焦點在父母，他們想極力地控制孩子并向孩子證明“不論你喜不喜歡，我都要管你/對你負(fù)責(zé)！”。這種專制的父母通常是用懲罰的方法對孩子。當(dāng)孩子問為什么不能做一些事情時，他們聽到的答案通常是——“因為我說不能做就不能做！”類似這種回答會傳遞給孩子——你們的意見無關(guān)緊要，你們自己沒能力做任何決定！

懲罰中最簡單的例子就是打屁股。如果一個小孩打了他哥哥，然后又被父母打了屁股，他只能從這個關(guān)系中學(xué)到——“因為我是個壞孩子，所以媽媽打我?！?/p>

2.難道懲罰孩子有錯嗎？

懲罰的確有錯！

第一、孩子并不能從懲罰中學(xué)習(xí)正確的行為。比如，上面那個案例，一個小孩打了他哥哥，然后自己又被打，他下次還是不知道當(dāng)自己生氣時該怎樣對哥哥表達(dá)。

第二、懲罰還會讓孩子覺得他們無法自控。他們的行為和情緒需要爸爸媽媽來管理，自己沒辦法控制。

第三、懲罰讓孩子缺乏良好的判斷力和決策力，因為父母通常會代替他們做決定。

第四、當(dāng)孩子常受到懲罰時，他們會變得充滿敵意和攻擊性。因此，當(dāng)他們受罰，他們會將火力集中在對父母的憎惡和憤怒上，而不是想想該如何從錯誤中吸取教訓(xùn)。

3.什么是管教？

管教是將重點放在教給孩子新的技能上。比如，如何應(yīng)對自己的行為、解決問題、情緒管理等。管教重在訓(xùn)練孩子從錯誤中學(xué)習(xí)，找到解決問題的好方法。

管教技能中包括“暫時冷落（time out）”。比如，如果一個小孩很生氣還扔玩具，他就得被“暫時冷落”，讓自己冷靜下來。“暫時冷落”的目的是教給孩子在感到煩躁時如何平復(fù)自己的情緒。因為只有這樣，將來他們才能在不良行為（扔玩具）爆發(fā)前找到適合自己情緒緩解的方法。

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)從行為中做選擇時，管教起決定作用。比如，當(dāng)孩子面對負(fù)面結(jié)果時，他們會對結(jié)果和時間特別敏感。比如，一個孩子晚飯沒吃完，父母就不允許他吃餐后甜點，但會告訴他怎樣才能在明天的晚餐后吃到美味的甜點。管教包含了很多積極的方法來激發(fā)孩子新的技能。管教還有助于培養(yǎng)積極的親子關(guān)系，家長會對孩子的日常行為予以正面和積極的關(guān)注，以減少他們那些刻意尋求關(guān)注的錯誤行為。

總之，管教是一種愛的表達(dá)方式，它在向孩子呈現(xiàn)我們父母的渴望，就是讓他們時刻都能感到安全。

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父母運用懲罰教育要講究策略

導(dǎo)讀：沒有懲罰的教育是不完整的教育，家長在減少溺愛的同時，一定要給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P教育，剛?cè)峤Y(jié)合，讓孩子吸取教訓(xùn)，從而改正錯誤，更好地健康成長。

到朋友家去玩，主人家的小男孩很是可愛，四歲多了，有禮貌，也很潑辣。

結(jié)果在吃飯的時候，出現(xiàn)了這樣的情景：孩子的媽媽端著飯，來到客廳，一一把飯放在茶幾上，接著打開電視，調(diào)好頻道，然后才把孩子叫了過來。

家長解釋說，孩子必須一邊看著電視，才能吃飯，而且還要大人喂，天天都要這樣。

這真是一個有趣的現(xiàn)象，喂飯已經(jīng)司空見慣了，可是要看著電視吃飯，不是沒有，而是沒有像這個孩子那樣如此有規(guī)律的。大人無可奈何，沒辦法，總得讓孩子吃進(jìn)飯去，快讓他看吧！

我有點愕然，很顯然，家長采取了寬容的態(tài)度，在這里，不談什么溺愛了，因為孩子已經(jīng)出現(xiàn)了壞習(xí)慣。毋庸置疑，是家長的教育方法出現(xiàn)了問題，家長沒有采取更為有效的方法。

我想，問題的根本在于家長沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，老覺得孩子還小，不懂事，甚至難免會提出這樣那樣的要求，慢慢地，他就會好的。其實不然，正是因為一次一次的諒解，可能會使這些小毛病，逐漸發(fā)展成不良習(xí)慣，甚至大的錯誤，其后果是不容忽視的。

所以，建議家長給孩子適當(dāng)?shù)膽土P，就是說，在孩子出現(xiàn)不良行為時，及時給予制止或者警戒，讓孩子引起注意和警惕，從而避免錯誤行為的重復(fù)發(fā)生。

現(xiàn)在家長的行為，往往較為極端，就是把對孩子的懲罰當(dāng)成了體罰，這樣做，很可能產(chǎn)生逆反心理，所以說，運用懲罰教育是要講究策略的。

1.懲罰不能走極端

比如有的小朋友癡迷于動畫片，這種誘惑是很難控制的，可能演三個小時，孩子也會看完?？杉议L的態(tài)度大體是這樣的，可以看，但不能過長，這是無可非議的。有的家長的方式顯然過于極端，發(fā)現(xiàn)孩子看得時間長了，一怒之下，關(guān)掉電視，亂罵一通，甚至罰孩子幾天不準(zhǔn)看電視，孩子的心情很不好。

其實這種問題很好解決，讓孩子選擇一個自己喜歡的頻道，規(guī)定看完了就結(jié)束，這樣可以天天看，只要家長堅守規(guī)定，慢慢的孩子是可以接受的。怕就怕家長沒有章法，高興了讓孩子看一晚上，不高興一點也不讓看，如此變化無常，孩子是不會掌握要領(lǐng)的。一旦家長實施懲罰，孩子堅決不會領(lǐng)情。

2.懲罰要迅速及時

現(xiàn)在的小朋友有許多“偷盜”行為，這種現(xiàn)象大都是好奇心理引起的，比如別的小朋友玩的東西，他也想有，于是就可能拿來玩玩；家里有好吃的，自己會控制不住，會偷偷拿來吃，甚至在家長不知情的情況下，統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。其實，孩子大都經(jīng)不起誘惑，他們的經(jīng)歷還不知道應(yīng)該怎么處理，所以在占有欲的驅(qū)使下，他就會開動小腦筋，想起小辦法。

一旦發(fā)生這種現(xiàn)象，家長的懲罰一定要及時果斷，馬上對孩子進(jìn)行教育，同時采取一些懲罰措施，比如責(zé)令孩子歸還，一周不準(zhǔn)吃零食等等，目的就是讓孩子產(chǎn)生震撼作用。如果說，過了一段時間，再跟孩子談?wù)摯耸?，再去講道理，孩子忘得也差不多了，很可能，孩子嬉皮笑臉，跟沒事一樣。說實話，這時候，家長再怎么動粗動怒，只能說一點效果也沒有。

3.懲罰要順其自然

有的小朋友壞毛病很多，比如睡懶覺、不會穿衣服，甚至偏食等，大人要掌握基本要領(lǐng)，不能一味地打罵，因為這些生活習(xí)慣并不是一天兩天就形成的，這里面有家長的責(zé)任，更重要的是，打和罵，孩子也不一定會馬上變個樣，所以家長完全可以放開手，讓孩子自己出錯，自己教育自己，就是說，順其自然。比如說孩子睡懶覺，可以有意識地讓他遲到幾次，這樣孩子自己就著急了，比你一遍一遍叫他起床，效果要好得多。另外，孩子愿意吃肉，家長可以有意識地不炒肉，孩子不愿意吃別的飯不要緊，家長的心要狠一點，孩子餓不死，過幾天，我想連豆腐他也會吃得很香。

沒有懲罰的教育是不完整的教育，家長在減少溺愛的同時，一定要給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P教育，剛?cè)峤Y(jié)合，目的就是要讓孩子在自己的生活中，吸取教訓(xùn)，從而改正錯誤，完善自己，以便更好地健康成長。

懲罰變教育孩子的藝術(shù)

一講到懲罰孩子，許多家長就會“談虎色變”，多數(shù)人就會想到大人大喊大叫、孩子大哭大鬧的場面。其實不然，只要你能把握好懲罰的時機和方法，聰明的家長完全可以把懲罰變成教育孩子的一門藝術(shù)。

懲罰的形式是多種多樣的，家長要學(xué)會根據(jù)孩子不同的年齡、性格、不同的環(huán)境和場合采用不同的懲罰方式。

一、從年齡方面來考慮，我們應(yīng)采取不同的懲罰方法。

1、2歲以下的孩子接近家長不想讓他們接近的“禁區(qū)”時，如果家長反復(fù)對他們說“這樣做不好!”，但產(chǎn)生不了效果，這時我們可以想方法轉(zhuǎn)移他們的注意力，如可以對他們說“寶貝!快過來，這個玩具可好玩了!”，從而達(dá)到家長教育孩子的目的。

2、年齡稍大些的孩子，當(dāng)他們犯錯時，可以通過皺眉、減少買玩具、暫時隔離、語言批評等對其進(jìn)行教育。

3、對于到了學(xué)齡期的孩子，當(dāng)他們犯錯時，則可以采用減少零用錢、寫信或便條、取消他們喜歡的活動、保持沉默、打手勢等方法進(jìn)行教育。

二、從性格方面來考慮，我們應(yīng)采取不同的懲罰方法。

1、對淘氣、外向、心理承受能力強的孩子，對他們所采用的懲罰方法可以稍重些。

2、對膽小、內(nèi)向及有某種神經(jīng)質(zhì)的孩子，懲罰則要多加小心，應(yīng)多采用注視、打手勢等動作表情或?qū)懶拧⒘舯銞l、沉默等方式，以免造成不良后果。

三、從環(huán)境方面來考慮，我們應(yīng)采取不同的懲罰方法。

人多的場合，當(dāng)孩子有不良行為時，家長最好采用皺眉、打手勢等暗示性的表情或動作，這樣做不但會使孩子感到自尊心受到了保護(hù)，而且他們也能夠比較容易地接受家長的要求。家長當(dāng)眾批評、責(zé)罵孩子的做法應(yīng)該堅決禁止。

四、家長對孩子實施懲罰時應(yīng)當(dāng)注意的幾個問題。

1、懲罰要及時。盡可能在孩子發(fā)生不良行為時，馬上對他們進(jìn)行懲罰。因為在孩子的心目中，事情的因果關(guān)系是密切的，年齡越小越是如此，如果事情過去幾天以后，再對他們進(jìn)行懲罰，或幾件事加起來一起懲罰，孩子就會摸不著頭腦，甚至不清楚自己是因為什么而受罰。2、要罰在明處。對孩子懲罰的時候，要講明道理，同時必須讓孩子知道自己錯在哪里，是因為什么而受罰，但必須要讓他們明白：自己仍然是父母的好孩子，父母仍然愛他。這才是懲罰的真正用意。

3、要充分考慮孩子犯錯的動機。孩子常常是因為“好心”，而辦了“壞事”，因此，家長在懲罰孩子時，一定要充分考慮到孩子是在什么情況下而產(chǎn)生不良行為的。當(dāng)孩子犯錯時，家長不分青紅皂白就對他們進(jìn)行懲罰，極有可能會挫傷孩子的積極性。例如，當(dāng)孩子口渴時，心里想：自己的事情自己做，結(jié)果倒水時不小心將水灑了一地。這時如果家長在沒有問明白的情況下

，就對孩子進(jìn)行批評，不但冤枉了孩子，而且孩子也許以后也就不敢自己嘗試做事情了。反之，如果家長冷靜下來，向孩子問明情況后說：“你想自己做事情很好，但水可以少倒一些，倒半杯就不會灑了?！焙⒆拥男那榫蜁潘闪耍粌H會繼續(xù)堅持自己的事情自己做，而且還會非常樂意地幫你去做其他家務(wù)。因此從原則上來講，只要孩子是因為“好心”而辦了“壞事”，就要先對他們進(jìn)行表揚，然后再幫他們分析做“壞事”的原因，告訴他如何改進(jìn)，這樣就會收到意想不到的效果。

4、父母執(zhí)罰時意見要一致。在某一家庭成員懲罰孩子時，其他家庭成員切不可當(dāng)著孩子的面表現(xiàn)出不同的意見或做法，即使是正確的意見也要事后說明，否則不但會使家庭成員之間對孩子的教育效果相互抵消，還會令家長喪失權(quán)威。

5、對孩子要提出積極的建議。家長在懲罰孩子時

懲罰教育的九大原則

孩子究竟要不要懲罰？絕大多數(shù)家長肯定會持否定態(tài)度。眼下，隨著家庭教育知識的日益普及，“重教輕罰”已成廣大家長的共識。在人們的潛意識中，懲罰是打罵的代名詞，因而我們常常在報刊上見到少數(shù)家長對孩子罰站、罰跪、罰餓甚至虐待孩子致死的報道，這些家長便是對懲罰缺乏正確的理解和把握。

其實，懲罰的方式多種多樣；打罵只是其中的一種，是懲罰的極端性行為。錯用、濫用懲罰以致不負(fù)責(zé)任地對孩子的肉體和心靈施暴，會加重孩子的逆反心理，長期以往就會使懲罰失效，導(dǎo)致最終“管不住孩子”；而適當(dāng)、適時的科學(xué)的懲罰卻能對孩子起警戒作用，促使孩子改正錯誤，從而收到以罰助教、以罰代教的效果。

所以說，懲罰是一門家教藝術(shù)，懲罰能否達(dá)到預(yù)期的效果，關(guān)鍵是看父母能否使用得當(dāng)。筆者認(rèn)為，父母在懲罰孩子時應(yīng)注意以下幾點：

原則1：懲罰的“量刑”要適當(dāng)

懲罰孩子的目的自然是為了引起孩子的良性轉(zhuǎn)化，那么懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行為。

懲罰過重容易引起孩子的對抗情緒，太輕了又不足以使孩子引以為戒。因此懲罰孩子要以達(dá)到目的為原則，既不能輕描淡寫，又不能小題大做濫用“刑罰”。

大教育家洛克說過“兒童第一次應(yīng)該受到懲罰的痛苦時候，非等完全達(dá)到目的之后，不可中止；而且還要逐漸加重”，其中的道理耐人尋味。

◎?qū)＜姨崾?/p>

其實，在日常生活中我們都有這樣一種經(jīng)驗，對絕大多數(shù)孩子來說，父母只需要用自己的言語或行動向孩子表示一點點哪怕是極其微小的不滿，孩子都會覺得是對他的錯誤的懲罰，從而自覺改錯。因而現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，懲罰包括間接的和直接的批評。給孩子使個眼色、對他的行動加以限制、扣留他喜歡的東西、沒收他的玩具，甚至在吃飯時減少他愛吃的菜肴或者讓他穿一件舊衣服等等都是懲罰的手段與方式。

原則2：指明“出路”不含糊

懲罰孩子不能半途而廢，應(yīng)要求受罰的孩子作出具體的改錯反應(yīng)才能停止。

家長要態(tài)度明確，跟孩子講清楚他應(yīng)該怎么做、達(dá)到什么要求或標(biāo)準(zhǔn)，否則有什么樣的后果。如孩子有亂丟東西、不愛整理的習(xí)慣，家長在懲罰時就應(yīng)該讓其自己收拾好東西、整理好玩具；使其明白必須要做好，否則又要受罰。

家長千萬不能含糊其詞甚至讓孩子“自己去想”。家長不給“出路”，孩子改錯就沒有目標(biāo)，效果就不明顯。

◎?qū)＜姨崾?/p>

懲罰之所以能促使孩子改正錯誤，這是教育心理學(xué)中的效果律在起作用。效果律認(rèn)為：孩子“快樂則接受；痛苦則拒絕”，要使孩子繼續(xù)或終止某種行為，我們可以通過獎勵或懲罰來做到這一點。

事實上，有很多事情是不可能通過獎勵的辦法讓孩子滿足的。如孩子故意損壞東西、堅持“頂風(fēng)作案”、亂提不切實際的要求等，這種情況下獎勵就不起作用，懲罰卻可以起到一定的作用。

原則3：罰了又賞要不得

父母教育孩子要相互配合，態(tài)度一致，賞罰分明。

該獎時就要鄭重其事甚至煞有介事地獎，讓孩子真正體會到受獎的喜悅；該罰時也應(yīng)態(tài)度明確、措施果斷，讓其真正知道自己錯之所在。只有這樣，才能培養(yǎng)孩子明辨是非、知錯即改的品行。如果在對孩子實施懲罰之后，父母中的一方認(rèn)為孩子受了委屈，隨即又用錢物或食品來安慰他，這將會使懲罰失去作用。

實踐證明：懲罰——獎勵——懲罰的惡性循環(huán)會使孩子產(chǎn)生認(rèn)知偏差，錯誤地將犯錯和受獎聯(lián)系起來，從而使懲罰歸于失敗。

◎?qū)＜姨崾?/p>

誠然，懲罰不是包治百病的靈丹妙藥，而且還有一個使用方法的問題，正確使用可以以罰代教，如果使用不當(dāng)，則會使孩子的壞習(xí)慣變本加厲。如有些兒童在感情沖動時會用堅持錯誤行為來報復(fù)懲罰。而懲罰的反復(fù)執(zhí)行要么使孩子產(chǎn)生恐懼父母的神經(jīng)官能癥，要么使孩子破罐破摔，對懲罰“逆來順受”無所謂，這都是不足取的。

原則4：及時懲罰莫遲疑

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，懲罰的效果部分是來自條件反射，而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時間越短則效果越好。

所以家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子的行為有錯，只要情況許可就應(yīng)立即予以相應(yīng)的懲罰；如果當(dāng)時的情境（如有客人在場或正在公共場所）不允許立即作出反應(yīng)，事后則應(yīng)及時地創(chuàng)造條件盡可能使孩子回到與原來相似的情境中去，家長和孩子一起回顧和總結(jié)當(dāng)時的言行，使他意識到當(dāng)時的錯誤行為，并明確要求他改正。

原則5：劣性轉(zhuǎn)嫁不可有

俗話說：“世事不如意者常八九”，日常生活中我們總會遇到這樣那樣不順心的事情。父母在心情不好時很難把握好自己的感情，容易使自己惡劣的情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，其后果往往不堪設(shè)想。

一來孩子無過受罰，父母小題大作，會使孩子感到有失公理。二來如果此時父母再因不能自制而使懲罰無限制地升級，則往往會激化孩子對父母的反抗情緒。因此，建議父母切勿在醉酒之后或自己心情不佳、情緒低落、脾氣暴躁等時候懲罰孩子，以免過激失態(tài)，影響自己在孩子心目中的形象和威信。

原則6：諷刺挖苦最忌諱

父母懲罰孩子應(yīng)力戒諷刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我養(yǎng)的”而隨意用惡毒的語言指責(zé)謾罵孩子。

實踐證明，諷刺挖苦和惡語謾罵已超越了孩子的理智能夠接受的范圍，將會刺傷孩子的自尊心。

因此，做父母的應(yīng)該牢記自己懲罰孩子的目的是幫助孩子改正錯誤，決不是為了圖一時嘴巴痛快而去刺激孩子靈中最敏感的角落——自尊心。

有些家長在懲罰孩子語言不文明、滿口臟話時，自己也“出口成臟”，這就使得訓(xùn)教效果大打折扣，甚至失去說服力。

原則7：事后說理不可無

管家長和孩子之間存在著教與被教的關(guān)系，但教育孩子仍當(dāng)以理服人。懲罰只是手段而不是目的，因此，懲罰之后必須要及時與孩子說理，否則，孩子在忍受了懲罰之后還將會依然如故。所以，家長在罰了孩子以后要通過說理、剖析的方式使孩子明白他為什么會受罰、知道犯錯誤的原因，講清楚如果堅持犯下去將有什么后果?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，懲罰只是一種劣性條件刺激，其效能是短時的，不能持久。受罰的孩子改正了錯誤并不等于他已明白事理，并不能保證他下次不會再犯。因此，讓孩子明白自己受罰的原因才是根除錯誤的關(guān)鍵，說理是懲罰孩子之后不可或缺的一個重要步驟。

原則8：點到為止莫嘮叨

有些家長訓(xùn)教孩子喜歡沒完沒了，而且還時不時地喝問孩子“我的話你聽見了沒有？”孩子懾于家長的威嚴(yán)，為了免受皮肉之苦；只能別無選擇地說“聽見了”，其實他可能什么都沒聽進(jìn)去，甚至左耳聽了右耳出，根本就沒聽。

孩子之所以說知道了，只是順著家長的意思，為了早點結(jié)束訓(xùn)斥。于是，當(dāng)孩子下次再犯同樣的錯誤時，家長便感“痛心疾首”，隨即說孩子“不把我的話當(dāng)回事”，當(dāng)成了“耳邊風(fēng)”，說孩子“不聽話”。其實這并非孩子不聽父母的話，而是父母的嘮叨太多了，讓孩子分不清主次，不知道聽哪一句為好；再者，經(jīng)常性的嘮叨多了，也會導(dǎo)致孩子耳朵“失聰”，對家長的話產(chǎn)生教育心理學(xué)中的“0反應(yīng)”，無動于衷，使訓(xùn)教失去效果。

因此，家長在教育孩子時務(wù)切要改掉愛嘮叨的毛病，凡事點到為止，然后觀察孩子的反應(yīng)再采取適當(dāng)?shù)膽?yīng)對措施。

原則9：就事論事莫牽連

孩子作為受罰者的角度來講，最厭惡父母“倒咸菜梗”，一事既出又將陳年老賬翻出來。

可作為過來人的很多家長卻不了解這個道理，訓(xùn)教孩子時總忘不了東扯西拉、橫牽豎連，說出孩子的種種不是來，有的甚至將孩子說得一無是處，直至忘記了本次訓(xùn)教的主題。

孩子怎么樣呢？反正自己沒有一處是對的，以前取得的成績、改正的缺點家長都看不到，自感自己天生是挨訓(xùn)該罰的料（有的甚至認(rèn)為父母是在找茬整他），對改錯失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，這樣的教育效果可想而知。所以，家長訓(xùn)教懲罰孩子務(wù)必要一事一議，就事論事，切勿搞牽連、翻陳賬。

“懲罰”孩子也有智慧

有個孩子，3歲前以爺爺奶奶帶為主，兩個老人很寵孩子，家里條件很好，孩子從小要什么都滿足。有時候不給，孩子一鬧東西就到手。孩子3歲后以媽媽帶為主，他還是用對付爺爺奶奶的方法對付媽媽。

媽媽再打，他也要堅持到最后答應(yīng)他的條件，媽媽又是講道理，又是打，卻沒有任何用處。問題就是媽媽的態(tài)度不堅決，講完了、打完了，最后還是滿足了孩子的要求……所以說，懲罰是一種教育手段，也是一種微妙的家教藝術(shù)。

只有擁有了懲罰孩子的智慧，才能真正達(dá)到教育孩子的目的。

◇犯了錯誤就要懲罰

孩子犯了錯誤，無論有心還是無意，都要受到懲罰。比如：孩子不小心把杯子摔碎了，雖然他不是故意的，也應(yīng)該告訴他，這是他的過錯。他雖沒有料想到自己行為的后果，但仍要為此道歉。如果他是無意的，并勇于承認(rèn)錯誤，家長會相信他，并減輕對他的懲罰。如果他隱瞞事實、逃避責(zé)任，他將受到加重的懲罰。這樣就可以從小培養(yǎng)孩子誠實、負(fù)責(zé)的性格。

另外，要讓孩子知道做錯事就要受到懲罰的道理。即使孩子央求，也不能答應(yīng)，否則有了取消的先例，以后就很難保證實施的有效性。

◇懲罰的“量刑”要適當(dāng)

懲罰孩子的目的是為了孩子的良性轉(zhuǎn)化，懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行為。懲罰過重容易引起孩子的對抗情緒，輕了又不足以使孩子引以為戒。因此懲罰孩子要以達(dá)到目的為原則，既不能輕描淡寫，又不能小題大做濫用“刑罰”。大教育家洛克說：“兒童第一次應(yīng)該受到懲罰的痛苦的時候，非等完全達(dá)到目的之后，不可中止；而且還要逐漸加重”，其中的道理耐人尋味。

◇要依照規(guī)則進(jìn)行懲罰

家長應(yīng)和孩子協(xié)商制定一個獎懲規(guī)則，讓孩子知道犯錯后將受到什么懲罰。這樣，孩子平日就會有所注意，從而減少犯錯誤的概率。當(dāng)孩子犯錯后，家長應(yīng)注意調(diào)整自己的情緒，不要因一時沖動而隨意懲罰孩子。若是孩子以后犯了同樣的錯誤，也應(yīng)該按規(guī)則進(jìn)行和以前相同的懲罰，這樣家長才能在孩子心中樹立威信。

◇指明“出路”不含糊

懲罰孩子不能半途而廢，應(yīng)要求受罰的孩子作出具體的改錯反應(yīng)才能停止。家長要態(tài)度明確，跟孩子講清楚他應(yīng)該怎么做、達(dá)到什么要求或標(biāo)準(zhǔn)，否則有什么樣的后果。如孩子有亂丟東西、不愛整理的習(xí)慣，家長在懲罰時就應(yīng)該讓其自己收拾好東西、整理好玩具；使其明白必須要做好，否則又要受罰。家長千萬不能含糊其詞甚至讓孩子“自己去想”。家長不給“出路”，孩子改錯就沒有目標(biāo)，效果就不明顯。

◇罰了又賞要不得

家長教育孩子要相互配合，態(tài)度一致，賞罰分明。該獎時就要鄭重其事甚至煞有介事地獎，讓孩子真正體會到受獎的喜悅；該罰時也應(yīng)態(tài)度明確、措施果斷，讓其知道自己錯之所在。

只有這樣，才能培養(yǎng)孩子明辨是非、知錯即改的品行。如果在對孩子實施懲罰之后，家長中的一方認(rèn)為孩子受了委屈，隨即又來安慰他，這將會使懲罰失去作用。實踐證明：懲罰——獎勵——懲罰的惡性循環(huán)會使孩子產(chǎn)生認(rèn)知偏差，錯誤地將犯錯和受獎聯(lián)系起來，從而使懲罰歸于失敗。

◇及時懲罰莫遲疑

懲罰的效果部分來自條件反射，而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時間越短則效果越好。所以家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子犯錯，只要情況許可就應(yīng)立即予以相應(yīng)的懲罰；如果當(dāng)時的情境（如有客人在場或正在公共場所）不允許立即作出反應(yīng)，事后則應(yīng)及時地創(chuàng)造條件，盡可能讓孩子回到與原來相似的情境中去，家長和孩子一起回顧和總結(jié)當(dāng)時的言行，使他意識到當(dāng)時的錯誤行為，并明確要求他改正。

◇最忌諱諷刺挖苦

家長懲罰孩子應(yīng)力戒諷刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我養(yǎng)的”而隨意用惡毒的語言指責(zé)、謾罵孩子。實踐證明，諷刺挖苦和惡語謾罵已超越了孩子的理智能夠接受的范圍，將會刺傷孩子的自尊心。因此，家長應(yīng)該牢記懲罰孩子的目的是幫助他改正錯誤，決不是為了刺激孩子心靈中最敏感的角落——自尊心。有些家長在懲罰孩子語言不文明、滿口臟話時，自己也“出口成臟”，這就使得訓(xùn)教效果大打折扣，甚至失去說服力。

◇點到為止莫嘮叨

有些家長訓(xùn)教孩子喜歡沒完沒了，而且還時不時地喝問孩子“我的話你聽見了沒有？”孩子懾于家長的威嚴(yán)，為了免受皮肉之苦，只能別無選擇地說“聽見了”，其實他可能什么都沒聽進(jìn)去，甚至左耳聽了右耳出，根本就沒聽。孩子之所以說知道了，只是順著家長的意思，為了早點結(jié)束訓(xùn)斥。于是，當(dāng)孩子下次再犯同樣的錯誤時，家長便感到“痛心疾首”，隨即說孩子“不把我的話當(dāng)回事”，當(dāng)成了“耳邊風(fēng)”，說孩子“不聽話”。其實這是因為家長的嘮叨太多了，令孩子分不清主次，不知道聽哪一句為好；再者，經(jīng)常性的嘮叨多了，也會導(dǎo)致孩子“失聰”，對家長的話產(chǎn)生教育心理學(xué)中的“0反應(yīng)”，無動于衷，使訓(xùn)教失去效果。因此，家長在教育孩子時務(wù)必切記要改掉愛嘮叨的毛病，凡事點到為止。

◇就事論事莫牽連

從受罰者的角度來講，孩子最厭惡家長“倒咸菜?！?，一事既出又將陳年老賬翻出來。很多家長卻不了解這個道理，訓(xùn)教孩子時總忘不了東拉西扯、橫牽豎連，說出孩子的種種不是，甚至將孩子說得一無是處，直至忘記了本次訓(xùn)教的主題。孩子怎樣想呢？反正自己沒有一處是對的，以前取得的成績、改正的缺點家長都看不到，自感自己天生是挨訓(xùn)該罰的料，對改錯失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，這樣的教育效果可想而知。所以，家長訓(xùn)教懲罰孩子務(wù)必要一事一議，就事論事，切勿搞牽連、翻陳賬。

◇事后說理不可無

家長和孩子之間存在著教與被教的關(guān)系，但教育孩子仍當(dāng)以理服人。懲罰只是手段而不是目的，因此，懲罰之后必須要及時與孩子說理，否則，孩子在忍受了懲罰之后將依然如故。所以，家長在懲罰孩子后要通過說理、剖析的方式使他明白為什么會受罰、知道犯錯誤的原因，講清楚如果堅持犯錯下去將有什么后果。懲罰只是一種劣性條件刺激，其效能是短時的，不能持久。受罰的孩子改正了錯誤并不等于他已明白事理，并不能保證他下次不會再犯。因此，讓孩子明白自己受罰的原因才是根除錯誤的關(guān)鍵，說理是懲罰孩子之后不可或缺的一個重要步驟。

懲罰孩子別說“不要你了”

“你再調(diào)皮，媽媽就不要你了！”這是很多家長在教育不懂事的孩子時經(jīng)常說的一句話，甚至有的家長還故意藏起來，直到孩子停止了某種行為后，媽媽才出現(xiàn)在孩子面前。然而，這個被很多家長慣用的招數(shù)，對孩子的心理發(fā)展有很大傷害，甚至不亞于對孩子體罰。

心理學(xué)家認(rèn)為，家長假裝遺棄孩子的做法，大大破壞了孩子的安全感。發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，兒童在很小的時候，會強烈地依戀父母或其他的養(yǎng)育者，這種依戀關(guān)系會讓兒童的心理得到安全保障，他們在探索外部世界時，會有一種安全感做支持。同時，當(dāng)他們遇到危險，感覺到恐懼的時候，父母的懷抱又會帶給他們撫慰和保護(hù)，為他們再一次去探索外部世界提供支持。良好的依戀關(guān)系，是孩子在與父母或撫養(yǎng)者的接觸過程中建立起來的，如果假裝遺棄孩子，那孩子會認(rèn)為，最值得信賴的人都不要自己了，保護(hù)自己的人沒有了，這對他們幼小的心靈是很大的傷害。心理學(xué)大量研究表明，依戀關(guān)系遭到破壞的兒童，均會出現(xiàn)行為退縮、敏感、自卑、多疑、情緒不穩(wěn)定、難以與人建立親密關(guān)系等表現(xiàn)。

當(dāng)然，家長并不是真的要拋棄孩子，只是想通過騙孩子來達(dá)到讓他聽話的目的。但是，對于不懂事的孩子來講，是無法區(qū)分家長的表面行為與內(nèi)在動機的。兩歲左右的幼兒，對別人情緒的理解很有限，他們往往通過別人的面部表情、外部行為去認(rèn)知別人的情緒，而對成人一些復(fù)雜的內(nèi)心體驗難以理解，他們會把爸爸媽媽的離開，當(dāng)成是真的離開。

因此心理學(xué)家建議，在懲罰孩子的時候，也要在保證孩子安全感的前提下進(jìn)行，否則，家長對孩子的教育將得不償失。

懲罰孩子的藝術(shù)（家教篇）

懲罰孩子的藝術(shù)（家教篇）

孩子們都會犯錯，而家長一味的遷就孩子并不是正確的選擇，有時候家長需要對孩子進(jìn)行懲罰來規(guī)范孩子的行為。但懲罰并不等同于體罰。對家長來說，懲罰是一種教育手段，也是一種家教藝術(shù)。家長們只有擁有了懲罰孩子的智慧，才能真正達(dá)到教育孩子的目的。

首先，家長需定下一些規(guī)矩，一開始便減少幼兒犯錯，這是最好的處理方法。沒有規(guī)矩不成方圓。對于幼兒也應(yīng)如此。這個是針對幼兒之前的壞習(xí)慣而制定的。家長可以適當(dāng)?shù)亩ê靡?guī)則，把錯誤的懲罰事先告訴孩子，讓孩子知道，當(dāng)孩子逾越了規(guī)則之后，就必須得到相應(yīng)的懲罰。在這個過程中，家長需注意記下兩點：1，事先必須跟孩子達(dá)成共識，讓他知道自己的錯誤行為是必須得到懲罰的。當(dāng)然，為了幼兒的配合，家長可以和孩子協(xié)商制定一個獎懲規(guī)則，讓孩子知道犯錯后將受到什么懲罰，且懲罰的后果他可以承擔(dān)。這樣一來，也培養(yǎng)了孩子的一種責(zé)任感。2，父母態(tài)度一定要誠懇且堅持自己的原則，幾次之后，孩子自然就會自覺遵守我們之間的約定，不再犯相應(yīng)的錯誤。如若家長不能堅持原則懲罰孩子,不僅孩子以后會再犯同樣的錯誤，而且還會影響家長在孩子心中樹立的威信。

其次，家長在孩子第一次犯錯，如何科學(xué)地懲罰孩子呢？這就需要家長注意以下這些方面。

第一、及時懲罰。懲罰的效果部分來自條件反射，而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時間越短則效果越好。所以家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子犯錯，只要情況許可就應(yīng)立即予以相應(yīng)的懲罰；如果當(dāng)時的情境(如有客人在場或正在公共場所)不允許立即作出反應(yīng)，事后則應(yīng)及時地創(chuàng)造條件，盡可能讓孩子回到與原來相似的情境中去，家長和孩子一起回顧和總結(jié)當(dāng)時的言行，使他意識到當(dāng)時的錯誤行為，并明確要求他改正。

第二、點到為止。教育心理學(xué)中曾提到一個“0反應(yīng)”，就是說，家長經(jīng)常性的嘮叨會導(dǎo)致孩子“失聰”，即孩子為了早點結(jié)束家長漫長的訓(xùn)斥，只是順著家長的意思說知道了，實際也許什么都沒聽進(jìn)去。于是，當(dāng)孩子下次再犯同樣的錯誤時，家長便感到“痛心疾首”。其實這是因為家長的嘮叨太多以至讓孩子分不清主次，不知道聽哪一句為好。因此，家長在教育孩子時切記要改掉愛嘮叨的毛病，凡事點到為止。

第三、以理服人。孩子是有自己的想法的。家長的懲罰只是手段而不是目的，因此，懲罰時，家長必須要與孩子說理，并取得孩子的認(rèn)同。否則，孩子的認(rèn)錯只是屈服于家長的權(quán)威之下，并不會保證下次不再犯錯。在這里，讓孩子明白自己受罰的原因才是根除錯誤的關(guān)鍵，而且家長必須做到就事論事。很多家長訓(xùn)教孩子時總會翻舊帳，將孩子說得一無是處，直至忘記了本次訓(xùn)教的主題。孩子也就會對改錯失去了信心，這樣的教育效果可想而知。

第四、態(tài)度尊重。家長應(yīng)該牢記懲罰孩子的目的是幫助他改正錯誤，決不是為了刺激孩子心靈中最敏感的角落——自尊心。實踐證明，有些家長在教訓(xùn)孩子時的諷刺挖苦和惡語謾罵已超越了孩子的理智能夠接受的范圍，將會刺傷孩子的自尊心。因此，家長在懲罰時應(yīng)注意對孩子說話的措詞、語氣。不僅如此，如果要進(jìn)行讓孩子罰站，罰坐等懲罰措施，家長應(yīng)選擇不明顯、不正對大門的處罰地點，以免傷到孩子自尊心。

第五、手段多樣。懲罰并不是只有打罵和罰站等傳統(tǒng)的做法，還有很多替換的懲罰行為。以下介紹幾種：1，適當(dāng)?shù)膭儕Z孩子的一些權(quán)利或沒收孩子心愛物品。權(quán)利，比如說去游樂場，看動畫片等的權(quán)利。心愛物品，如零食，玩具等。如果孩子犯錯誤了，家長剝奪他們的權(quán)利或沒收物品，讓孩子知道必須達(dá)到相應(yīng)的條件才能重新給予他，孩子就會按家長說的去做。不僅如此，家長還可以通過獎勵這些，吸引幼兒去做一些事情，養(yǎng)成一些良好習(xí)慣。2，冷處理，讓孩子體驗后果。如果孩子在在公共場所鬧騰，只要不影響到別人，就可以采取冷處理的方式對待孩子，比如隨他鬧去。如果影響到別人，家長可以將孩子放在一個比較開闊而安靜的地方，讓他繼續(xù)鬧，直到他鬧夠。某種意義上，孩子鬧是為了吸引父母的注意或者通過這種方式來達(dá)到他的某些目的。如果孩子看到自己的鬧騰沒有效果，他自然會選擇放棄。3，適當(dāng)給孩子相應(yīng)的家務(wù)，特別是對于不喜歡家務(wù)活的孩子，這種方法不僅教育了孩子，還同時讓孩子在懲罰中養(yǎng)成清理的習(xí)慣。但家長應(yīng)隨時注意孩子的安全，不要要求孩子做超出自己能力范圍的家務(wù)。同時，值得一提的是，家長如果詢問孩子在做家務(wù)中學(xué)到了什么，還會讓孩子收獲成就感。4，排豆子。如果孩子對什么事情都沒有耐心，著急了就亂丟東西，發(fā)脾氣。家長可以買一些豆子，讓孩子把這些豆子排成規(guī)定的形狀，或者讓孩子用不同顏色，形狀的豆子粘貼作畫。這樣不僅可以很好地鍛煉孩子的耐心，還可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力和繪畫能力。

第六、罰后關(guān)懷。處罰后，家長應(yīng)安撫孩子，讓他知道父母對他的關(guān)心和關(guān)愛。這是十分必要的。因為有些孩子會認(rèn)為爸爸媽媽罰他了，就不會再愛他了，從而影響親子關(guān)系。同時，家長也應(yīng)對孩子說明：“下一次，你不再犯，爸爸媽媽就不會這么對你。”這樣，孩子才會在腦海中形成概念，下一次，不會再犯。

最后，專家也表示，孩子成長過程當(dāng)中，難免都會犯錯，無論是無心的或是故意的，當(dāng)父母在處罰孩子時，還需注意懲罰的“量刑”要適當(dāng)。懲罰孩子的目的是為了孩子的良性轉(zhuǎn)化，懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行為。懲罰過重容易引起孩子的對抗情緒，輕了又不足以使孩子引以為戒。因此懲罰孩子要以達(dá)到目的為原則，既不能輕描淡寫，又不能小題大做濫用“刑罰”。

總之，孩子犯錯難免，做為家長，應(yīng)該采用科學(xué)的方法去正確地引導(dǎo)孩子。這樣一來，孩子才會在犯錯中不斷地長大。

家長對孩子適當(dāng)?shù)膽土P教育方法

家長對孩子適當(dāng)?shù)膽土P教育方法

寶寶年紀(jì)小難免經(jīng)常犯錯，特別是在寶寶2歲左右，寶寶進(jìn)入成長的第一個叛逆期，爸媽叫他往東他偏要往西。最好的教育方式是“恩威并重”，家長懲罰有方，孩子便會乖乖聽話。那么具體是怎么樣的懲罰方式才能達(dá)到有效的目的呢？跟媽咪育嬰君看看教師媽咪是怎么做的：

1、犯錯前先做申明和提示

爸媽如果在教育孩子上有一套原則，并一直堅持實行，讓孩子知道家長在某些方面的底線在哪里，什么是該做的，什么是不能做的。那么孩子便會遵照父母的那一套原則表現(xiàn)得乖乖的，父母的教育自然也就事半功倍了。

如果媽媽不喜歡寶寶在晚飯前吃糖，寶寶堅持要吃，媽媽可以事先表明自己的態(tài)度“媽媽不準(zhǔn)你飯前吃糖，吃糖多會蛀牙而且你事后肯定不想吃飯。”再如寶寶死活不愿去刷牙，媽媽不必軟磨硬泡，只需給寶寶一個提示“寶寶如果不去刷牙，明天就不能吃點心了，因為吃點心后不刷牙，牙齒會長蟲子啦！”在寶寶將要犯錯之前向?qū)殞毶昝魈崾緦⒁媾R的懲罰，寶寶“怕怕”自然也就乖乖聽話啦！

2、罰寶寶獨自呆在房間

現(xiàn)在講究保護(hù)孩子自尊心，對孩子的懲罰可是打不得又罵不得，家長可以嘗試一些小手段來達(dá)到讓孩子認(rèn)識錯誤又能懲罰孩子的目的。

如果寶寶做錯事還死口不認(rèn)，嘰嘰喳喳地向爸媽發(fā)脾氣認(rèn)為自己沒有做錯，家長不必和孩子扯紅臉皮，你可以采用冷處理方式，避免戰(zhàn)爭升級。讓寶寶在自己的房間里面呆著，讓寶寶有一個緩沖區(qū)去反省自己的所作所為，也能夠讓他很好地控制自己的情緒。

等他能夠冷靜下來了，家長可以耐心、客觀地和寶寶一起分析問題，了解他為什么這樣做，家長再適當(dāng)?shù)刂赋鏊袨椴划?dāng)?shù)牡胤?，下次該怎樣注意同類的事情。爸媽以一種開放寬容的姿態(tài)讓寶寶表達(dá)心里的感受，寶寶感到父母是愿意傾聽，是尊重自己的，才就能把父母的“教育”聽得進(jìn)去。

3、罰寶寶失去原有的某些待遇

家長不妨在某些事情上和寶寶事前“約法三章”，并嚴(yán)格遵守，讓寶寶意識到父母的“說一不二的威嚴(yán)”。比如家長每個月都有給寶寶一定的玩具預(yù)算，前提是寶寶要拿到父母獎勵的5顆獎勵星星，如果寶寶做錯事，或者表現(xiàn)不乖，爸媽可以減少一顆星星作為對寶寶的懲罰。

當(dāng)然，這些獎懲行為要有一定的原則和公平，如果爸媽以減少星星作為威脅手段，隨意逼迫孩子做一些不愿意的事情，那么寶寶對于這個“約法三章”便不怎么感興趣，更不用說去遵守了。再如寶寶每天下午都有個“點心時間”，但是如果寶寶做錯事，在提醒他后還不愿改正時，就可以罰寶寶今天不能吃小蛋糕，讓他失去一次原有的待遇。

4、罰寶寶減少玩的時間

寶寶天生愛玩，所以對于寶寶來說，減少玩耍的時間無疑是一種嚴(yán)厲的懲罰??！如果寶寶只顧著玩玩具不愿意上床睡覺去，媽媽就可以跟寶寶說“寶寶曾經(jīng)和媽媽約法三章，如果9點還不去睡覺的話，明天就只能玩1個小時的玩具了”寶寶知道媽媽是說到做到的，自然就會乖乖去睡覺了。

作為懲罰，家長減少寶寶玩的時間之外，還可以讓寶寶做一些體力活。家長在保證安全的情況下分配給寶寶一些力所能及的家務(wù)，比如收拾房間，或者洗碗。對于一些不喜歡做家務(wù)的寶寶，附加的家務(wù)活懲罰肯定讓他下次不敢再犯錯了！

5、讓寶寶承擔(dān)犯錯的后果

寶寶頑皮不聽話，對于父母的規(guī)勸屢教不改，那么就適當(dāng)?shù)刈屗麌L嘗任性的結(jié)果吧！寶寶在生活中多犯錯“碰壁”，能夠逐漸理解并接受自己行為的自然結(jié)果，寶寶的受挫能力也將會更強。

比如，如果孩子總是摔玩具，媽媽可以把寶寶的玩具都收起來，并且罰他3天內(nèi)不準(zhǔn)玩玩具。或者寶寶在公園和別的小朋友打起架來，媽媽也可以禁足孩子3天內(nèi)不能去公園玩。家長在做這些處罰時，一定要跟孩子說清楚懲罰的原因，要讓孩子知道自己錯在哪里，為什么錯了。只有讓孩子充分認(rèn)識到自己的錯誤了，這些懲罰才起到效果，不然孩子心中肯定非常的不服氣哦！

6、講道理，不犯怒

孩子對于爸媽的指示不但拒絕聽從，還在家里滿地打滾來讓爸媽屈服自己的要求。對待寶寶的執(zhí)拗和不合理要求，如果家長態(tài)度強硬，可能會讓寶寶感到挫敗感，反而加重他抗拒的情緒。所以家長首先要保持一種冷靜的態(tài)度，控制好自己的情緒，再用寶寶比較容易接受的方式和他講道理，讓他認(rèn)識到自己的錯誤。

在溝通時家長以一個寬容開放的姿態(tài)面對孩子，不要擺出一副家長的威嚴(yán)。給孩子反饋時也切記空洞的說教和啰嗦的“語重心長”，像這種沉重的對話，只會減少寶寶與父母交流的欲望。家長在溝通中嘗試站在孩子的角度看事情，即使寶寶做錯了，但是他能夠說出很好的理由，那就原諒他，甚至主動放寬你的原則，給他更多的機會去大膽實踐。

教你怎樣懲罰學(xué)齡前的孩子？

懲罰寶寶，是每個父母培養(yǎng)孩子、糾正孩子錯誤的方式之一。俗話說得好，沒有規(guī)矩不成方圓，孩子犯錯誤，自然需要父母的教育和懲罰。但懲罰寶寶也要講求科學(xué)方式，一旦懲罰不當(dāng)，不但對寶寶的行為起不到規(guī)范作用，更可能使寶寶的行為逆向發(fā)展。如何在家庭教育中有效懲罰寶寶，下面十個方法科學(xué)又智慧。

1、規(guī)勸

案例：與同伴吵架、搶奪玩具……

方式：先放下手邊的工作，并走到孩子身旁，讓孩子知道你正在注意和關(guān)注；然后詢問孩子爭執(zhí)、吵架的原因，并耐心聽完孩子的想法；灌輸孩子打人、搶奪是不正確的行為和觀念，并要求孩子學(xué)習(xí)說“請、謝謝、對不起”。

建議：勿以很大聲音去壓住或威脅孩子；勿直接將孩子拉開，然后大聲訓(xùn)斥孩子不是；言語間避免傷孩子的自尊心。

2、打手心

案例：打架、亂丟東西……

方式：用報紙制作一紙棒，外觀可包上一層裝紙；賦予它一個名稱，如警惕棒、陳家棒……；放在固定的地方作為警惕。

建議：在心情好的時候制作，可與孩子一起討論制作警惕棒的原因；處罰孩子時，先讓他說出自己錯在什么地方；提醒處罰的原因；注意安全問題，打的部位以手心、屁股為主，其他部位則應(yīng)避免。

3、罰坐

案例：吵鬧不休、吵架……

方式：在處罰區(qū)上擺上軟墊或一張椅子，可取個名字；準(zhǔn)備鬧鐘或時鐘，計時處罰時間。

建議：處罰地點不正對大門、不在太明顯地方；限制處罰時間，或讓孩子講處罰多久的時間；處罰完后，讓孩子說出今天被處罰的原因。

4、幫忙做家務(wù)

案例：亂畫，亂丟東西、玩具……

方式：準(zhǔn)備一條抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學(xué)習(xí)清理和養(yǎng)成整潔的習(xí)慣。

建議：父母應(yīng)隨時注意孩子的安全；較小的幼兒可由父母一起帶領(lǐng)做家事；訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；詢問孩子在幫忙家事時學(xué)習(xí)到什么。

5、畫畫

案例：喜歡罵人、抓人、踢人、咬人等小動作。

方式：依家庭的情況，在固定處擺放一張小桌子（此處罰桌最好不要是平常使用到的書桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到這些桌子時，會產(chǎn)生害怕、恐懼的心理）；準(zhǔn)備一本畫冊及顏色不同的畫筆，讓孩子畫出、寫出心中的想法。

建議：當(dāng)孩子有受傷時，先處理受傷部位再處罰；讓孩子將發(fā)生的時間和做錯的事情畫下來；大人先控制自己的情緒，可從孩子的畫中了解到，孩子犯錯的心理想法；此為藝術(shù)治療法，較不會傷害到孩子自尊心。

6、罰站

案例：故意從高處往下跳，車上跑跑跳跳。

方式：在家中規(guī)劃一個處罰區(qū)，可取個名字，地點以靠墻壁、不正對大門為主；地上鋪上軟墊；準(zhǔn)備一個時鐘或鬧鐘，計時孩子處罰的時間。

建議：處罰地點不宜太明顯或正對大門，以免傷及孩子自尊；與孩子講處罰時間不宜太久，否則會造成孩子更頑皮的反效果；視孩子的高度來決定墊子高度；處罰完后，詢問孩子被處罰原因，讓孩子自己知道做錯的原因。

7、看書、寫字

案例：暴力傾向、說謊、順手牽羊……

方式：選擇固定處罰區(qū)鋪上軟墊或擺放小桌子；在處罰區(qū)里面放鉛筆、畫紙、彩色筆、故事書、色紙……；讓孩子自己先寫字或看書，化解孩子憤怒的情緒。

建議：當(dāng)不能馬上放下的工作時，可先叫孩子到處罰區(qū)去反??；別怒斥孩子的不是，與孩子先隔離，緩和彼此的情緒；等情緒平復(fù)后，詢問孩子犯錯的動機。

8、沒收心愛的東西

案例：吵鬧不休、亂丟東西、不收玩具……

方式：將孩子亂丟的物品予以沒收，作為懲罰。

建議：先放下手邊的工作，并走到孩子身旁，讓孩子知道媽媽正在注意和關(guān)注；告訴孩子將亂丟的物品收好、停止吵鬧，否則將有所處罰；讓孩子說出為什么犯錯，和媽媽生氣的原因。

9、排豆子

案例：針對耐心不足，亂丟東西等情況。

方式：準(zhǔn)備一個盒子、盤子，里面有紅色、綠色等彩色的珠，幾個塑料罐子；讓孩子在處罰桌上，將各種顏色的珠，擺放在正確位置。

建議：如果孩子本身很叛逆，視情況針對孩子修改來處理，可先罰站、罰坐再做處罰；此目的在訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；可訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)、分辨能力；完成后，讓孩子知道被處罰的原因。

10、禁止某些權(quán)利、要求

案例：不愛刷牙、挑食、亂丟東西……

方式：將孩子愛吃、愛玩的東西暫時禁止碰觸，作為懲罰。

建議：不以威脅、憤怒的態(tài)度大聲對孩子說；讓孩子知道禁止這些權(quán)利的原因，當(dāng)孩子日后表現(xiàn)佳時，恢復(fù)其權(quán)利。

實施懲罰時的注意事項：

關(guān)鍵：把握原則控制情緒

此外，專家也表示，孩子成長過程當(dāng)中，難免都會犯錯，無論是無心的或是故意的，當(dāng)父母在處罰孩子時，還需注意一些事情，以免造成不良的后遺癥。

1、安全問題，處罰物品的材質(zhì)避免過于堅硬；

2、控制自己的情緒反應(yīng)；

3、處罰的地點應(yīng)選擇不明顯、不正對大門地方，以免傷到孩子自尊心；

4、注意措詞、語氣，勿以威脅、恐嚇的話語對孩子說；

5、處罰內(nèi)容需徹底執(zhí)行，不寬容、妥協(xié)；

6、處罰后，安撫孩子，讓他知道父母對他的關(guān)心和關(guān)愛