案例:由“我真棒”和“你真棒”所想……

片段一我真棒

新學(xué)期，新入園不久的小朋友們圍在老師身邊一同做著“小手、小腳”操，每個孩子的臉上都展現(xiàn)出投入的表情，于是，我們用我們特有的方式大拇指獎勵一下自己并說上一聲“我真棒”。（動作展現(xiàn)出的是：孩子們用大拇指在額頭輕點一下，并自豪的看著自己的拇指說上一聲“我真棒！”）

片段二你真棒

開學(xué)近兩個月，小朋友同樣圍坐在老師的身邊，當(dāng)我們提出問題，有孩子積極在集體面前大膽表現(xiàn)時，大家都會伸出大拇指，高興的說“×××，×××你真棒！”（動作展現(xiàn)出的是：孩子們邊拍手，邊把自己的大拇指指向別人并說上一聲“你真棒！”）

所想：

前者，孩子們是對自我表現(xiàn)的一種鼓勵，通過這種鼓勵孩子們會做得更好，并且激發(fā)出孩子的積極性和對活動的興趣，從而建立起自信心，這對剛?cè)雸@的孩子來說是他們走出家庭小環(huán)境面對集體新環(huán)境的第一步，讓孩子對自己有信心也是邁向成功的第一步，我們通過讓孩子把拇指送給自己的方式，讓他們覺得自己很棒！

后者，個體孩子的自信心是在集體中建立的，它來自于同伴的鼓勵和認可，并且別的孩子通過將自己的鼓勵分享給他人，為別人的表現(xiàn)感到高興，從而通過把自己的拇指送給了別人的方式這種體驗不僅僅是自我的愉快更表達出了對他人的一種欣賞。我們也通過這種方式，鼓勵群體中的孩子也象同伴那樣能積極的表現(xiàn)自己，從而獲得同伴的拇指，這就需要更大的自信心和一種集體意識的產(chǎn)生和表達。

我們所做的就是把這些點點水滴，匯聚在一起，發(fā)揮出他們更大的能量，讓孩子感受集體的力量，發(fā)現(xiàn)對別人的肯定和鼓勵也是件快樂的事，并獲得更多的自信心，從而互相激勵、共同成長、共同進步！

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我真棒課件

教案課件在老師少不了一項工作事項，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。教案是落實素質(zhì)教育和終身教育的重要實踐。幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的“我真棒課件”或許能夠為您提供新的想法，感恩您的閱讀希望能給您提供幫助！

我真棒課件 篇1

活動目標：

1、能根據(jù)自己平時的勞動、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、禮貌等方面情況進行自我評價，形成初步的對自己行為習(xí)慣評價的能力。

2懂得保持良好的業(yè)績，改正缺點，有積極的意識。

三。初步了解**的內(nèi)容和評估項目的意義，對自我評估有興趣。

活動準備：

每人一份“自我評價**”（?。?、一支筆、大**一張。

活動過程：

一、觀察評價活動。

1.起床時，應(yīng)穿衣服并做被子。

看看你自己和別人。你穿得怎么樣？你的被子疊得怎么樣？找一找，那些小朋友得被子疊得最整齊。

2用餐期間得衛(wèi)生和清潔活動。

吃飯看看你的桌子和地板是否干凈？餐后有沒有自覺擦桌子收餐巾。

3、評價上課時動腦筋和聽講的情況。

4評價早上進入幼兒園和放學(xué)回家的禮貌程度。

2、 學(xué)習(xí)評價（基于日常及以上專項觀察活動的綜合評價）

1展示課前準備，了解**，了解測評項目的內(nèi)容和方法。

引導(dǎo)幼兒一起數(shù)一數(shù)**橫格和縱格的格數(shù)。簡單介紹**的整體內(nèi)容，教幼兒明確評語的意思。（你真棒、挺好、還可以、加油喔）

2、幼兒在小**上進行自評。

三、請幼兒進行自我講評，為什么評自己“你真棒！”……

四、小結(jié)評價活動。

我們除了要勞動好、愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生、有禮貌外，還要做好哪些事？該怎樣去做？

附：中班幼兒自我評價**

大家都來評一評

幼兒姓名： 年月日

評價項目你真棒！ 挺好！ 可以！ 還可以！ 加油喔！

評價內(nèi)容

按時來園，不遲到

有禮貌，主動打招呼

進餐習(xí)慣

會收拾餐具、玩具

整理衣褲、疊被子

認真聽講

愛動腦筋

不亂扔垃圾

我真棒課件 篇2

設(shè)計意圖：

中班孩子“能單腳連續(xù)向前跳5米左右”。根據(jù)這個鍛煉目標，我設(shè)計了本次活動。利用建構(gòu)區(qū)的長積木作為鍛煉的器械，開展單腳平衡的鍛煉活動。孩子依靠長積木進行單腳站立平衡，將長積木作為障礙物進行跳躍，鍛煉了孩子的腿部力量和平衡能力。

活動目標：

1.練習(xí)單腳站、單腳跳，能單腳跳過一定的高度與距離，鍛煉腿部力量。

2.借助長積木，保持身體的平衡，并有創(chuàng)意地建構(gòu)單腳跳的運動場。

3.積極參與活動，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.能積極參加活動，并學(xué)會自我保護。

活動準備：

每人一根長積木，軟質(zhì)寬敞場地。

活動過程：

1.熱身環(huán)節(jié)(音樂《猴哥猴哥》等。)

跟著音樂做動作。

基本動作：轉(zhuǎn)手臂、轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)膝蓋和轉(zhuǎn)腳腕。

評析：將“猴哥”的武術(shù)動作加入，主要為情境考慮。中間有一段騎馬舞，主要是雙腳的連續(xù)跳，這是雙腿的熱身動作。最后是一個基本動作，較為柔和一些。

2.基本環(huán)節(jié)

(1)第一個本領(lǐng)

教師：孫悟空的本領(lǐng)可大了，我們來學(xué)一學(xué)“金雞獨立”的本領(lǐng)。

金雞獨立——一只腳站立，另一只腳提起來，保持身體平衡。

教師示范，幼兒嘗試。可以借助“金箍棒”來保持身體平衡。

要求1：單腳站堅持的時間長。

要求2：變動作，做“小飛機狀”。

評析：“單腿站”是為“單腿跳”做準備的。通過各種姿勢的金雞獨立，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性。同時，利用長積木，在曾加穩(wěn)定性的同時，能曾加動作的難度。

(2)第二個本領(lǐng)

教師：我們來練另一個本領(lǐng)——單腳跳。

要求1：單腳原地跳。

要求2：單腳連續(xù)向前跳。分男女生跳，從一個區(qū)域里跳到另一個區(qū)域里，返程換腳跳。

放松：雙腳順著長積木踩住，做“飛行狀” 。

評析：這一環(huán)節(jié)是連續(xù)的單腳跳，主要是動作技能的鞏固，并為接下來的單腳跳障礙物做好準備。

(3)第三個本領(lǐng)

①單腳跳過單個積木

教師：我們接下來練習(xí)第三個本領(lǐng)——單腳跳過“金箍棒”。誰來試一試?

動作示范：單腳站立，雙手向前擺動，用力跳過去，腳掌著地，跳過去后也能單腳站立。

幼兒自由練習(xí)——聽口令跳幾次。

評析：首先讓個勛孩子先來試一試，教師引導(dǎo)正確的動作示范，并提醒幼兒注意保護自己。如嘞掌著地。

②提高難度，單腳跳過多個積木組合的障礙物。

教師：“金箍棒”組合一下?，F(xiàn)在變得有一定難度了。你能跳過去嗎?誰來試一試?

③請一組(4名幼兒)嘗試組合一下金箍棒，排隊后依次跳一跳。

幼兒分6組進行活動，教師巡回指導(dǎo)。

評價時引導(dǎo)幼兒嘗試進行“單腳連續(xù)跳”。

評析：這是孩子自由發(fā)揮的時間段，需要嘗試進行合作，協(xié)謫四人的意見，并能進行調(diào)整。在孩子搭建的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)孩子嘗試進行單腳連續(xù)跳過障礙物，又是一個難度的提升。

④綜合練習(xí)：

走平衡橋(教師建構(gòu))——跳過有難度的障礙物(幼兒建構(gòu))——單腳連續(xù)跳過兩個障礙物(圖5)。

評析：孩子的鍛煉有時候不需要進行競爭性的小組比賽，而綜合性的連貫練習(xí)能夠有效減少等待的時間。這一環(huán)節(jié)，教師自己造了一座平衡橋，這樣就能讓孩子左高強度的跳躍過程中放松一下。

3.放松環(huán)節(jié)

聽音樂敲敲腿，總結(jié)一下今天學(xué)過的本領(lǐng)。

活動反思：

前期進行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準備，如孩子能夠單腳跳躍6米左右;會做金雞獨立;單腳跳障礙物，孩子會采取雙腳著地方式進行等等。

因為我將單腳跳障礙物的運動技能，分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續(xù)平地跳，最后通過孩子嘗試，教師示范講解動作來學(xué)習(xí)，這樣的分解讓孩子不知不覺中學(xué)習(xí)并學(xué)會單腳跳過障礙物的技能。觀察孩子在活動中的表現(xiàn)，孩子的能力差異很大，出現(xiàn)單腳起跳、雙腳站立的現(xiàn)象，這是孩子的一種自我保護，也是值得肯定的。

我真棒課件 篇3

活動設(shè)計理念：

天氣冷了，許多幼兒都遲遲到幼兒園，而且，很少出教室參加運動，活動起來也不積極，總是怕冷，心理作用使他們不敢到教室外面去，衣服忽多忽少，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，家長也不太放心幼兒早到幼兒園。幼兒帶感冒藥到幼兒園吃的人數(shù)也多了一些，給老師們增添了一些心理負擔(dān)。要使幼兒少生病，就要培養(yǎng)他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質(zhì)，讓幼兒健康發(fā)展。

活動目標：

1、積極參與集體活動，體驗鍛煉的樂趣。

2、知道自己能參與運動，了解運動的益處。

3、學(xué)念兒歌，增強鍛煉的意識。

活動內(nèi)容設(shè)計：

活動準備：

1、在活動區(qū)布置有鍛煉身體的相片。

2、每小組三個紅氣球、一個充氣墊、一把扇子、一本小人書、一根吸管、一張薄紙。

3、立體操作學(xué)具：踢皮球。

4、三只小老鼠頭飾和一個小皮球。

5、小紙條（小尾巴）。

活動過程：

一、參觀活動區(qū)

1、教師：上次小朋友們都參加了運動會，現(xiàn)在，請小朋友們告訴老師，你們都參加了哪些比賽？

2、幼兒說出比賽的項目后，教師：小朋友們都真棒，參加了那么多的比賽，有些小朋友還在比賽的那一天照相了，現(xiàn)在，我們大家就一起去看一看他們的比賽吧！

3、教師帶動幼兒去參觀布置好的活動區(qū)，欣賞幼兒參加比賽的相片，并向幼兒提問：相片里的小朋友在干什么？

4、再引出主題：看一看相片里的小朋友們穿的衣服多嗎？幼兒回答后，教師再向幼兒提問：小朋友們?yōu)槭裁创┠敲炊嗟囊路?/p>

5、幼兒回答出是因為天氣冷后，教師：這么冷的天氣，小朋友們都很勇敢，都不怕冷，都能參加運動會，你們真棒！

二、欣賞故事

1、在講故事之前，教師要說出引起幼兒注意聽故事的話：老師要給小朋友們講故事，請小朋友們認真地聽，聽完故事后，老師有問題要問小朋友們。

2、教師一邊講故事，一邊做形象動作表演，感情融入集中。

3、教師：故事講完了，老師給小朋友們提出的問題是紅氣球怕不怕冷？

4、幼兒回答之后，教師請幼兒小實驗：請小朋友們，想辦法用桌子上的東西給紅氣球吹吹風(fēng)，看你們的紅氣球怕不怕冷？讓幼兒運用教師為他們提供的紅氣球、充氣墊、扇子、小人書、吸管、薄紙等材料，自己動手想辦法給紅氣球制造冷風(fēng)。

5、教師讓幼兒做完實驗后，再問幼兒：剛才小朋友們都給紅氣球吹風(fēng)了，現(xiàn)在請小朋友們告訴老師紅氣球怕不怕冷？幼兒回答之后，教師：小朋們怕不怕冷？教師：冬天到了，我們要怎么做？讓幼兒回答后，教師：那以后天氣變得更冷了，小朋友們也不要怕冷，要勇敢地和老師出外面去參加游戲、運動、鍛煉身體！

三、學(xué)念兒歌

1、出示學(xué)具，讓幼兒先認識三只小老鼠、一個小皮球、場地的圖片。學(xué)具能活動，又有立體感，讓幼兒認識兒歌里面出現(xiàn)的重要物體。

2、教師：今天，這三只小老鼠就要給小朋友們表演節(jié)目踢皮球。。然后，一邊操作學(xué)具，一邊念兒歌。

3、教師同兩位幼兒一起戴上頭飾，表演三只小老鼠踢皮球，教師一邊教念兒歌，一邊同兩位幼兒表演踢皮球的動作。

4、再請三個幼兒戴上小老鼠的頭飾，表演踢皮球，讓全體幼兒和教師一起念兒歌。

5、教師：你們還想看小老鼠的表演嗎？激發(fā)幼兒的興趣后表演。

6、教師：小老鼠給小朋友們表演了，現(xiàn)在請小朋友們和老師一起表小老鼠看，好不好？然后，教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做簡單動作。

四、戶外活動

先讓幼兒到戶外走一走，感受天氣的寒冷，再看看哥哥姐姐們的活動：小朋友們，哥哥姐姐怕不怕冷？幼兒回答后，教師再提問：他們?yōu)槭裁床慌吕洌吭僖龑?dǎo)幼兒一起參與活動，帶動幼兒自由活動，并主持用小紙條做游戲揪小尾巴，體驗活動的快樂，知道鍛煉身體的好處。五、放松活動帶動幼兒聽音樂自由地做一些輕松簡單的動作結(jié)束活動。

活動反思：

該活動設(shè)計比較吸引幼兒的注意力，使幼兒認真聽課，積極回答教師提出的問題，學(xué)具新穎，使幼兒好奇、多看不厭，有很容易記住兒歌，運用的內(nèi)容材料是幼兒剛經(jīng)歷過的，內(nèi)容比較貼切，使幼兒容易理解，也使他們對自己有自信心。游戲活動的選擇也比較能帶動幼兒的活躍性，使幼兒體會到鍛煉身體的快樂。但這節(jié)課的設(shè)計也有些不足，就是內(nèi)容豐富、相對小班上課的時間稍長。教師和幼兒一起快樂地游戲，使這節(jié)課的活動進展比較順利，達到了活動的目的。

我真棒課件 篇4

“評一評，我真棒”詳案

一、 活動導(dǎo)入：

師：同學(xué)們都很喜歡玩嗎？是啊，愛玩是同學(xué)們的天性，玩讓我們體驗到了快樂。玩讓我們的生活豐富多彩。同學(xué)們回想一下這個學(xué)期我們開展了有關(guān)玩的哪些活動？誰來跟大家說一說？

師：活動開展得真不少。今天，我們來談?wù)劵顒拥捏w驗，點評大家在活動中的表現(xiàn)，并展示課件。）

二、 參觀、展示成長袋

（一）、參觀成長袋

師：同學(xué)們分成活動小組，開展了有關(guān)“玩”的主題**活動，制作了成長袋。每一種生長袋都有自己的特點，各不相同。你們想不想看一看嗎？

老師：好吧，別擔(dān)心。參觀和欣賞成長袋應(yīng)該注意什么？

（教師引導(dǎo)學(xué)生知道參觀時要愛惜別人的成果，輕拿輕放，不要擁擠，注意學(xué)習(xí)別人的長處，誠懇的指出存在的不足，虛心接受意見。）

（**），學(xué)生和老師可以自由參觀包。）

（二）、展示成長袋

老師：學(xué)生們制作的成長袋豐富多彩，哪一組學(xué)生向我們介紹了您的成長袋？讓我們進一步了解你們的活動？

（請2－3個小組的同學(xué)做介紹）

（介紹的時候老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剛€人的體會，遇到的困難，有什么收獲、活動的快樂等等。）

三、 小組、個人自評

老師：這些成長袋記錄著學(xué)生活動的成果和收獲?？梢钥闯?，這些活動是腳踏實地地進行的。哪個學(xué)生可以用幾個簡單的詞對自己在活動中的表現(xiàn)進行自我評價？

（教師引導(dǎo)學(xué)生進行自我評估和小組討論）

四、 教師評議

師：大家想不想知道老師是怎么對大家進行評價的嗎？這些掛在教室周圍的卡片是老師寫給學(xué)生的評語。如果你認為哪件更適合你，你可以把它脫下來。

同學(xué)們還可以針對自己的實際加上適當(dāng)?shù)脑u語，寫完以后，再給小組的同學(xué)看一看，還可以讓爸爸、媽媽看一看，征求一下他們的意見。

（放**）

師：哪位同學(xué)把你摘的卡片給大家看一看？

（教師指導(dǎo)學(xué)生交換意見卡，3-4名學(xué)生）

五、 活動總結(jié)、延伸

師：用今天這樣的活動形式對同學(xué)們一個學(xué)期來的活動表現(xiàn)進行評價，大家覺得這樣的作法你喜歡嗎？你認為好在什么地方？有什么不足要加以改進？誰來提一些好的建議？

師：老師非常感謝大家提了怎么好的建議，在今后的活動中加以改進，我想我們的活動會開展的更好的！

教學(xué)活動反思：

新一輪課改的一個重要任務(wù)就是改變“評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能”，使評價真正成為促進學(xué)生的發(fā)展的推動器，改變過去單獨由教師評價學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵學(xué)生本人、同學(xué)、家長等參與到評價中，使評價更為民主。讓學(xué)生在自我比較中理解，在教師的鼓勵和期待中前進，用真誠的討論代替固定的結(jié)論

通過交流、討論、展示等活動方式，引導(dǎo)學(xué)生反思一個學(xué)期以來自己參加綜合實踐活動的得與失，使評價成為一個充滿人文關(guān)懷的過程性評價

在教學(xué)工作中，科任老師涉及的班多，所教學(xué)生也多，對于學(xué)生的了解不如班主任那么全面，給學(xué)生寫評語的時候往往只好籠而統(tǒng)之, 對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展狀況不能進行適當(dāng)?shù)拿枋觯夜ぷ髁恳卜浅４?。于是我想出了讓學(xué)生自己摘卡片，教師、學(xué)生自評、互評、家長評這樣一個多元評價方法，來解決這個難題。這樣的評價提高了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓孩子體驗到成功和收獲，提高了他們的自我反思能力。

學(xué)生之間的自我評價和相互評價使他們能夠正確認識自己、對待他人，充分發(fā)揮學(xué)生的相互影響。評價過程中孩子們互相關(guān)懷、互相協(xié)商、溝通，理解和讓步，使這種“多元的主體評價”活動取得了較好的成效。

我們的評價是為了促進學(xué)生的發(fā)展，是為了讓今天的希望變成明天的現(xiàn)實。相信在這樣的評價中，學(xué)生會得到健全人格的雨露和不斷正確自我意識的陽光。

我真棒課件 篇5

設(shè)計意圖：

中班孩子“能單腳連續(xù)向前跳5米左右”。根據(jù)這個鍛煉目標，我設(shè)計了本次活動。利用建構(gòu)區(qū)的長積木作為鍛煉的器械，開展單腳平衡的鍛煉活動。孩子依靠長積木進行單腳站立平衡，將長積木作為障礙物進行跳躍，鍛煉了孩子的腿部力量和平衡能力。

活動目標：

1.練習(xí)單腳站、單腳跳，能單腳跳過一定的高度與距離，鍛煉腿部力量。

2.借助長積木，保持身體的平衡，并有創(chuàng)意地建構(gòu)單腳跳的運動場。

3.積極參與活動，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)。

4.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

每人一根長積木，軟質(zhì)寬敞場地。

活動過程：

1.熱身環(huán)節(jié)(音樂《猴哥猴哥》等。)

跟著音樂做動作。

基本動作：轉(zhuǎn)手臂、轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)膝蓋和轉(zhuǎn)腳腕。

評析：將“猴哥”的武術(shù)動作加入，主要為情境考慮。中間有一段騎馬舞，主要是雙腳的連續(xù)跳，這是雙腿的熱身動作。最后是一個基本動作，較為柔和一些。

2.基本環(huán)節(jié)

(1)第一個本領(lǐng)

教師：孫悟空的本領(lǐng)可大了，我們來學(xué)一學(xué)“金雞獨立”的本領(lǐng)。

金雞獨立——一只腳站立，另一只腳提起來，保持身體平衡。

教師示范，幼兒嘗試。可以借助“金箍棒”來保持身體平衡。

要求1：單腳站堅持的時間長。

要求2：變動作，做“小飛機狀”。

評析：“單腿站”是為“單腿跳”做準備的。通過各種姿勢的金雞獨立，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性。同時，利用長積木，在曾加穩(wěn)定性的同時，能曾加動作的難度。

(2)第二個本領(lǐng)

教師：我們來練另一個本領(lǐng)——單腳跳。

要求1：單腳原地跳。

要求2：單腳連續(xù)向前跳。分男女生跳，從一個區(qū)域里跳到另一個區(qū)域里，返程換腳跳。

放松：雙腳順著長積木踩住，做“飛行狀” 。

評析：這一環(huán)節(jié)是連續(xù)的單腳跳，主要是動作技能的鞏固，并為接下來的單腳跳障礙物做好準備。

(3)第三個本領(lǐng)

①單腳跳過單個積木

教師：我們接下來練習(xí)第三個本領(lǐng)——單腳跳過“金箍棒”。誰來試一試?

動作示范：單腳站立，雙手向前擺動，用力跳過去，腳掌著地，跳過去后也能單腳站立。

幼兒自由練習(xí)——聽口令跳幾次。

評析：首先讓個勛孩子先來試一試，教師引導(dǎo)正確的動作示范，并提醒幼兒注意保護自己。如嘞掌著地。

②提高難度，單腳跳過多個積木組合的障礙物。

教師：“金箍棒”組合一下?，F(xiàn)在變得有一定難度了。你能跳過去嗎?誰來試一試?

③請一組(4名幼兒)嘗試組合一下金箍棒，排隊后依次跳一跳。

幼兒分6組進行活動，教師巡回指導(dǎo)。

評價時引導(dǎo)幼兒嘗試進行“單腳連續(xù)跳”。

評析：這是孩子自由發(fā)揮的時間段，需要嘗試進行合作，協(xié)謫四人的意見，并能進行調(diào)整。在孩子搭建的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)孩子嘗試進行單腳連續(xù)跳過障礙物，又是一個難度的提升。

④綜合練習(xí)：

走平衡橋(教師建構(gòu))——跳過有難度的障礙物(幼兒建構(gòu))——單腳連續(xù)跳過兩個障礙物(圖5)。

評析：孩子的鍛煉有時候不需要進行競爭性的小組比賽，而綜合性的連貫練習(xí)能夠有效減少等待的時間。這一環(huán)節(jié)，教師自己造了一座平衡橋，這樣就能讓孩子左高強度的跳躍過程中放松一下。

3.放松環(huán)節(jié)

聽音樂敲敲腿，總結(jié)一下今天學(xué)過的本領(lǐng)。

活動反思：

前期進行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準備，如孩子能夠單腳跳躍6米左右;會做金雞獨立;單腳跳障礙物，孩子會采取雙腳著地方式進行等等。

因為我將單腳跳障礙物的運動技能，分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續(xù)平地跳，最后通過孩子嘗試，教師示范講解動作來學(xué)習(xí)，這樣的分解讓孩子不知不覺中學(xué)習(xí)并學(xué)會單腳跳過障礙物的技能。觀察孩子在活動中的表現(xiàn)，孩子的能力差異很大，出現(xiàn)單腳起跳、雙腳站立的現(xiàn)象，這是孩子的一種自我保護，也是值得肯定的。

我真棒課件 篇6

活動目標：

1.知道每個人都有長處，要互相學(xué)習(xí)，取長補短。

2.進一步了解自己的長處，增強自信心。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：1.根據(jù)故事《小河馬，你真棒》自制小動物圖片。

2.請有特長的幼兒準備1個節(jié)目(如舞蹈、書法等)在活動中展示。

3.幼兒用書：《我真棒》。

活動過程：

1.教師引入話題。

◇教師：每一個人都有自己的最棒之處，你們有嗎?是什么?(請2～3位幼兒說說)◇教師小結(jié)：剛剛我們說的最棒之處就是指我們身上的長處，也就是我們的優(yōu)點和特長。

2.欣賞故事《小河馬，你真棒》。

*出示故事中小動物的圖片，并猜猜它們有什么最棒之處。

◇教師講述故事1～4段，同時根據(jù)故事的情節(jié)，依次出示故事中小動物的圖片。

◇幼兒討論：這些小動物都有哪些最棒之處?小河馬為什么哭?它有最棒之處嗎? 是什么?

◇教師講完故事，引導(dǎo)幼兒思考、討論：小河馬為什么笑了?它知道了什么?

3.引導(dǎo)幼兒翻看幼兒用書《我真棒》，發(fā)現(xiàn)、了解自己的最棒之處。

*幼兒相互交流自己的長處，教師有意識地請有特長的幼兒表演節(jié)目。

◇操作幼兒用書《我真棒》，尋找表現(xiàn)自己長處的圖片，和同伴說一說，并對自己說句"我真棒"。

*幼兒討論：怎樣使自己不斷進步，有更多的長處?

◇教師小結(jié)：每個人都有自己的長處，只要不斷學(xué)習(xí)別人的長處，就能擁有更多的長處，變得更能干、更棒。

4.展示活動"我真棒"。

*鼓勵幼兒在活動室中的表演區(qū)(歌舞、講故事、11,品)、手工區(qū)(折紙、剪紙)、建構(gòu)區(qū)等向同伴展示自己的"真棒"之處。

◇幼兒將自己的最棒之處用繪畫形式表現(xiàn)出來，展示在"我真棒"主題墻上，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。

活動反思：

前期進行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準備，如孩子能夠單腳跳躍6米左右;會做金雞獨立;單腳跳障礙物，孩子會采取雙腳著地方式進行等等。

因為我將單腳跳障礙物的運動技能，分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續(xù)平地跳，最后通過孩子嘗試，教師示范講解動作來學(xué)習(xí)，這樣的分解讓孩子不知不覺中學(xué)習(xí)并學(xué)會單腳跳過障礙物的技能。觀察孩子在活動中的表現(xiàn)，孩子的能力差異很大，出現(xiàn)單腳起跳、雙腳站立的現(xiàn)象，這是孩子的一種自我保護，也是值得肯定的。

我真棒課件 篇7

大班社會公開課教案《我真棒》

活動目標：

1．知道每個人都有長處，要互相學(xué)習(xí)，取長補短。

2．進一步了解自己的長處，增強自信心。

活動準備：

1．根據(jù)故事《小河馬，你真棒》自制小動物圖片。

2．請有特長的幼兒準備1個節(jié)目(如舞蹈、書法等)在活動中展示。

3．幼兒用書：《我真棒》。

活動過程：

1．教師引入話題。

◇教師：每一個人都有自己的最棒之處，你們有嗎?是什么?(請2～3位幼兒說說)◇教師小結(jié)：剛剛我們說的最棒之處就是指我們身上的長處，也就是我們的優(yōu)點和特長。

2．欣賞故事《小河馬，你真棒》。

*出示故事中小動物的圖片，并猜猜它們有什么最棒之處。

◇教師講述故事1～4段，同時根據(jù)故事的情節(jié)，依次出示故事中小動物的圖片。

◇幼兒討論：這些小動物都有哪些最棒之處?小河馬為什么哭?它有最棒之處嗎?是什么?

◇教師講完故事，引導(dǎo)幼兒思考、討論：小河馬為什么笑了?它知道了什么?

3．引導(dǎo)幼兒翻看幼兒用書《我真棒》，發(fā)現(xiàn)、了解自己的最棒之處。

*幼兒相互交流自己的長處，教師有意識地請有特長的幼兒表演節(jié)目。

◇操作幼兒用書《我真棒》，尋找表現(xiàn)自己長處的圖片，和同伴說一說，并對自己說句"我真棒"。

*幼兒討論：怎樣使自己不斷進步，有更多的長處?

◇教師小結(jié)：每個人都有自己的長處，只要不斷學(xué)習(xí)別人的長處，就能擁有更多的長處，變得更能干、更棒。

4．展示活動"我真棒"。

*鼓勵幼兒在活動室中的表演區(qū)(歌舞、講故事、11,品)、手工區(qū)(折紙、剪紙)、建構(gòu)區(qū)等向同伴展示自己的"真棒"之處。

◇幼兒將自己的最棒之處用繪畫形式表現(xiàn)出來，展示在"我真棒"主題墻上，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。

我真棒課件 篇8

我真棒課件：數(shù)字化課堂的新靈魂

隨著信息時代的到來，數(shù)字化教育的浪潮愈發(fā)顯著。越來越多的學(xué)校開始逐步深入開展教育信息化建設(shè)，數(shù)字化課堂不再僅僅是一個新奇的概念，而是漸漸成為了現(xiàn)代教育的新常態(tài)。數(shù)字化課件，作為數(shù)字化教育的核心組成部分，成為數(shù)字化課堂的新靈魂，現(xiàn)在已經(jīng)深入到了各級學(xué)校中的各個教育領(lǐng)域。

講授知識是教學(xué)中最為重要的環(huán)節(jié)之一，而數(shù)字化課件有效幫助教師展示和傳達知識。它可以有效地幫助教師展示各種形式的圖像和視頻，并且可以自動播放音頻文件。在教學(xué)中，這些幫助教師將知識形象化和生動化的元素都是非常關(guān)鍵的。此外，數(shù)字化課件可以隨時呈現(xiàn)精美的模板和圖表，這為教師和學(xué)生節(jié)省了制作時間，同時也使課件的風(fēng)格更為協(xié)調(diào)一致。

數(shù)字化課件也為學(xué)生提供了更多樣而富有生氣的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以通過電子白板與數(shù)字化課件互動，進行某些特定操作并演示解決某些問題的方法。在自己的計算機上，學(xué)生還可以使用互動課件制作些簡單實用的教學(xué)輔助工具或游戲。由于數(shù)字化課件豐富了學(xué)習(xí)方式，這也有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

除此之外，數(shù)字化課程還有更多的優(yōu)勢。由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，因此采用數(shù)字化課件可以通過讀取條形碼或二維碼來識別不同的學(xué)生信息，更好地滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。此外，當(dāng)學(xué)生們無法到達課室進行學(xué)習(xí)時，根據(jù)學(xué)校和教師設(shè)置，他們可以利用數(shù)字化課件在家中選擇在線觀看課件內(nèi)容，這也便于學(xué)生不受時間和空間的限制快速學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

數(shù)字化課件是信息化時代教學(xué)的重要工具，它的使用可以大大提高教師和學(xué)生在互動學(xué)習(xí)中和自主學(xué)習(xí)中的效率。未來，數(shù)字化教育將繼續(xù)推動教學(xué)方式的變革，我們期待因數(shù)字化課件改進和創(chuàng)新改變教育傳統(tǒng)，讓教育更加智能化。

最新棒棒糖課件

今天小編給大家準備了一篇關(guān)于“棒棒糖課件”的文章。老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。教案是促進課堂群體合作的有效途徑。更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！

棒棒糖課件 篇1

運動名稱：

做棒糖

運動目的：

進修5以內(nèi)的加減、分類數(shù)數(shù)，比是非、粗細，排序；造就著手本領(lǐng)，生長頭腦本領(lǐng)。

運動預(yù)備：

橡皮泥五塊，玻璃紙五張（紅、兩色），木棒五根（四根粗，一根細），5以內(nèi)加減卡片一套。

運動歷程：

1、做棒糖：

讓孩子在劃定的時候內(nèi)將橡皮泥捏成球體狀或正方體狀，幼兒園教育隨筆插上木棒后在包上玻璃紙（包出本身喜好的模樣形狀）。

2、數(shù)一數(shù)：本身做了幾根棒糖？用了幾塊橡皮泥？幾張玻璃紙？幾根木棒？

3、說一說：本身做的全部棒糖中，有幾根是雷同的？幾根不雷同？雷同在那里？不雷同在那邊？

4、算一算：

憑據(jù)本身做的棒糖的外形、糖紙的色彩、木棒的粗細等差別排擠5以內(nèi)的加減程序題。如：三根棒糖用赤色玻璃紙包，二根用綠色玻璃紙包，排擠3 2=5。又如：有四根棒是粗的，別的一根棒是細的，排擠4 1=5。

棒棒糖課件 篇2

活動目標：

1、繼續(xù)鞏固團圓的技能，引導(dǎo)幼兒學(xué)會使用輔助材料。

2、引導(dǎo)幼兒初步自主探索制作棒棒糖的過程。

3、培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感，體會幫助別人的快樂,激發(fā)參加美工活動的興趣。

活動準備：

已學(xué)過團圓、小兔形象、橡皮泥、小棒、美工板、音樂、果盤五只、籃子一只。

活動過程：

一、談話引出課題。

1、一老師扮演“小兔”，嘴里發(fā)嗚嗚嗚哭聲吸引幼兒注意力?！皩殞毧?，誰來啦?”“小兔怎么了呀?”“小兔，你為什么哭呀?”“我把媽媽送給小動物們的棒棒糖弄丟了，怎么辦呀?”

2、“我們小一班的寶寶最能干了，我們來幫助小兔，好嗎?”

二、制作棒棒糖。

1、看“棒棒糖”讓幼兒觀察其外型特征，“寶寶你們看，棒棒糖是什么樣子的呀?”

2、“寶寶你們看，老師給你們準備了兩份材料:這邊是已經(jīng)分成一塊一塊的橡皮泥;這邊的橡皮泥有一點難了，是一條一條的，怎樣分成一塊一塊呢? 請你們想一想。老師還給你們準備了小棒，請你們自己動腦筋來做棒棒糖。寶寶們，過來做棒棒糖吧!”

4、幼兒制作。教師巡回指導(dǎo)，重點輔導(dǎo)能力較差的幼兒。進行拍照。(播放鋼琴曲)

5、出示照片并講評，請幼兒說說照片上的寶寶在干什么，并請幼兒示范動作，教師總結(jié)講評制作棒棒糖的過程。寶寶，棒棒糖除了圓圓的，還有各種各樣的，寶寶下次還可以動腦筋去做一做各種各樣的棒棒糖，好嗎?)

三、結(jié)束部分。

1、“寶寶給小兔做了這么多的棒棒糖，現(xiàn)在請你們把棒棒糖送給小兔吧!”“小兔老師”手抱籃子，請幼兒把棒棒糖送給小兔，提醒幼兒對小兔說“給你棒棒糖”。

2、分享成功的喜悅、感受助人的快樂。

我們和小兔一起跳個舞吧!(播放幸福拍手歌)

棒棒糖課件 篇3

活動名稱

棒棒糖（1）

活動目標

1、在嘗嘗糖果、包包糖果活動中，分辨“圓”和“方”。

2、喜歡嘗糖果，知道多吃甜的糖會蛀牙。

活動準備

糖紙若干、糖果盒2個、各種棒棒糖和糖果

活動流程

嘗嘗糖果------念念兒歌------包包糖果

活動過程

●嘗嘗糖果

自選一顆糖果，說說糖果的形狀、顏色、味道

●念念兒歌

自選一顆棒棒糖，念念兒歌：寶寶喜歡棒棒糖

●包包糖果

用糖紙和彩泥包糖果——把糖果放進糖果盒內(nèi)

●延伸活動：娃娃家中，剝自做糖果給娃娃吃

用彩泥做棒棒糖，繼續(xù)學(xué)用糖紙和彩泥包糖果

生成問題

寶寶生成

在看看說說糖果時，孩子們不但說出了“方方的糖”、“圓圓的糖”、“紅色的糖”、“綠色的糖”，還說出了“長長的糖”、“短短的糖”、“軟軟的糖”和“硬硬的糖”，還說出了“喲哈喲哈糖”。

在品嘗糖果時，孩子們說出了“甜甜的”味道。杰杰還說出了“是巧克力味道”。

活動反饋

糖果是孩子們最喜歡的，因此，今天的活動引起了孩子們的極大興趣。每一個孩子都投入到了活動中。在孩子們自己收集的糖果里，有幾顆是方的糖，形狀十分明顯，因此，孩子們對于 “方的”和“圓的”很會分辨。許多糖是透明袋包裝的，因此，孩子們對于糖果的顏色也很容易認知。在看看、認認的過程中，我用兒歌中的語言進行了引導(dǎo)，孩子們很快就領(lǐng)會了，一會兒就邊看我手中的糖，邊自己會進行簡單創(chuàng)編了。因此，由于充分地對糖果進行了認知，因此最后一個“包包糖果”的環(huán)節(jié)沒有進行。但對孩子們進行了生活教育。老師的一句：“多吃糖果會怎么樣？”孩子們馬上用規(guī)范的語句說出：“會蛀牙的?！弊詈罄蠋熡謫枺骸澳窃趺崔k？”孩子們回答：“刷牙?！笨梢?，孩子們的生活經(jīng)驗還是很豐富的。在充滿吸引力的物質(zhì)面前，孩子們的注意力和興趣點都很高。托班孩子還是在直接體驗——嘗嘗、摸摸中獲得認知、增長經(jīng)驗。

棒棒糖課件 篇4

活動目標∶

1.感受頑固節(jié)奏

2. 學(xué)習(xí)演奏樂器棒棒糖鼓。

3. 感受音樂中的強弱（f和p）。

活動準備∶

呼啦圈、圖片、棒棒糖、包、鼓

活動過程∶

導(dǎo)入∶

有一天，從天上掉下來了大大的棒棒糖!哇~肯定好好吃，niam niam niam~

但是吃一口，吃兩口，棒棒糖太大了~一點都看不出來遲了，怎么辦呢?這時候，小妖精飛過來在老師的耳邊輕輕的說∶"我們背誦魔法咒文，開心的唱歌的話，棒棒糖會變成樂器。"我們一起，大聲的喊出魔法咒文吧!

（教師提前把棒棒糖鼓藏在包里，把圖片放到藏著棒棒糖鼓的包里面。）

一、展開

1.跟小朋友一起熟悉魔法咒文

（1）"loli loliloli loli pop pop pop"用右手在懸空畫圓，拍三次手。

2.熟悉各區(qū)

（1）熟悉音樂之前，先熟悉動作

a.往上舉起來，往下放下去拍拍手/手往前，手往后/小的，大的/拍拍手。

b.活動時，歌詞換成"小小/大大拍拍手"。

（2）跟著音樂做活動

（3）變化多種魔法動作咒文（還能怎么做呢?-反映小朋友們的意見）彎曲的手+拍手，晃腿摸頭發(fā)+雙手摸臉，雙手畫圓跳躍。

二、活動

1.2-3名作為代表，跟教師一起做示范。

2.3-4名為一組，給大的呼啦圈后進行探索。

3.熟悉動作之后再跟著音樂活動。

Loliloli→把呼啦圈放到地上，羽翼手+走路→抓著呼啦圈橫著走，轉(zhuǎn)+跳Pop pop pop→拍手3次→抓著呼啦圈橫著走，轉(zhuǎn)+跳

讓我們雙手舉起點一點頭/lolipop→雙手往上拍手三次→抓著呼啦圈雙手往上/跳

讓我們雙手放下踏一踏腳/loli pop→雙手放下來拍膝蓋三次→抓著呼啦圈放下雙手

小聲小聲（p）→進到呼啦圈里面手指拍拍or小聲打招呼→（身體放低）小聲喊出呀呀呀

大聲大聲（f）→走出呼啦圈拍手 or大聲打招呼→大聲喊出呀呀呀+跳

三、演奏樂器

"小朋友們大聲喊出魔法咒語，還開心的唱歌跳舞，我們一起來看一看棒棒糖有沒有變成樂器了。"（從包里拿出提前藏好的樂器展示給小朋友們）

1. 教師介紹樂器并展示哪個部分演奏。

2. 分好樂器之后進行探索。

3.演奏樂器+唱歌

（1）Loli loli∶把木錘放到樂器上面畫圓。（2）Pop pop pop/loli pop/咚咚咚/咚咚咚∶演奏

小朋友表演時間

表演的真棒!好，請小朋友將樂器輕輕的放下來~

我們來圍圈圈，我們來圍圈圈，手拉手圍個圈圈~

最后我們要和小朋友們說再見啦!我們一起來聽好聽的音樂好小朋友們，我們下節(jié)課再見 !

反思∶

優(yōu)點∶

1.奧爾夫音樂課程注重節(jié)奏、旋律。不以學(xué)為目的，而是更多讓孩子積極參與感受。

2.孩子在進行肢體律動時，都能跟著老師模仿動作。在模仿的過程中，孩子們積極性很高，每個肢體動作孩子們都使用固定拍進行。

3.最后一個活動讓孩子們使用樂器集體演奏演奏?？梢哉f是一次嘗試，對我，對孩子們來說也是一個挑戰(zhàn)。

缺點∶

1.在"創(chuàng)造美上"沒有更好的運用到。

2.教師主導(dǎo)的地方過多，沒有給孩子自己探索的機會。

棒棒糖課件 篇5

設(shè)計意圖

棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜美，深受小朋友的喜愛，給小朋友帶來了無窮的樂趣和無盡的話題。因此，我們根據(jù)小班幼兒的興趣開展了科學(xué)活動《棒棒糖樂園》。孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的棒棒糖。

活動目標：

1.感受棒棒糖的特征及其種類的多樣性。

2.體驗棒棒糖樂園的快樂生活，愿意在活動中表達自己的看法。

活動準備：

幼兒用書《甜甜蜜蜜》、巧克力、口香糖等糖果若干、自制圖片（展現(xiàn)棒棒糖樂園生活的畫面）。

活動重點：

感受棒棒糖樂園的快樂生活。

活動難點：

愿意表達自己的想法，嘗試初步的判斷。

活動過程：

1.各種各樣的棒棒糖

教師：你們吃過棒棒糖嗎？它長什么樣？

你們都吃過什么形狀的棒棒糖？

教師：棒棒糖有很多種類，而且長得都不一樣，有的是圓圓的，有的是五角星的，還有的是 米奇頭像的，這些棒棒糖吃起來的味道也有很多種。

2.棒棒糖樂園

這么多不一樣的棒棒糖都住在一個叫棒棒糖樂園的地方。他們在那里生活的非常開心，我們一起去看看吧，那里都有什么好玩的東西？

教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能簡單說出圖片上發(fā)生了什么事情

教師小結(jié)：棒棒糖樂園真是一個快樂的世界，他們在樂園里踢足球、玩摩天輪、滑滑梯，就好像我們小朋友在幼兒園里一樣快樂地生活著。

3. 他們能進棒棒糖樂園嗎

教師：很多糖果兄弟聽說了棒棒糖樂園，他們也想進入棒棒糖樂園了，我們來看看，都有哪些兄弟呢？（巧克力、棉花糖、口香糖）

教師：小朋友，你們說，這些糖果兄弟能進棒棒糖樂園嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法和意見，教師要持鼓勵、肯定的態(tài)度

教師小結(jié)：

你們的想法都很好，有的小朋友說不能進去，因為他們沒有和棒棒糖一樣長著又細又長的身體，你們觀察的真仔細。有的說能進去，因為有好玩的東西要和好朋友分享，你們說的也很有道理?，F(xiàn)在，讓我們也來體驗一下樂園里的快樂生活吧，我們一起去玩一玩我們幼兒園里面也有的滑滑梯吧。

活動延伸

在區(qū)角投放各種各樣的糖果，引導(dǎo)幼兒學(xué)會根據(jù)糖果的外形和特征進行簡單分類。

活動反思：

本次活動的主題貼近幼兒的實際生活，因此，一開始的提問就得到了幼兒的積極響應(yīng)。在活動的中間部分。我以故事的形式想幼兒展示一個快樂的棒棒糖樂園，幼兒也較投入，被里面各種好玩的事情吸引了。但是在講述故事時，我的語言表達欠精煉，顯得有些繁瑣，導(dǎo)致部分幼兒開始轉(zhuǎn)移注意力了。在最后的一環(huán)節(jié)，讓幼兒判斷時，只有個別大膽和能力較好的幼兒能積極參與到其中來，這可能和幼兒平時接觸類似的問題較少有關(guān)，因此以后要多提供給幼兒相關(guān)的練習(xí)，促進他們的語言表達能力和判斷力。

六一兒童節(jié)發(fā)棒棒糖文案

小朋友，兒童節(jié)到了，希望棒棒糖的甜蜜可以變成你的笑容，愿你開心每一天。~~愿意把它分享與朋友嗎？有請駐留一會，閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編為你整理的六一兒童節(jié)發(fā)棒棒糖文案，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

1、兒童節(jié)到了，愿你的笑容就像棒棒糖一樣，甜到心坎里。

2、你是世界上最特別的孩子，就像棒棒糖一樣五彩繽紛。兒童節(jié)快樂！

3、祝你兒童節(jié)抓住的每一瞬間，都像棒棒糖一樣甜蜜。

4、小朋友，節(jié)日快樂，希望你的生活像這棒棒糖一樣，甜甜蜜蜜，色彩斑斕。

5、每個孩子都像一顆顏色鮮艷的棒棒糖，為世界增添了甜蜜和色彩。兒童節(jié)快樂！

6、兒童節(jié)到來，送你一枚糖果，愿你的每一天都像棒棒糖一樣甜蜜無比。

7、秉持著棒棒糖的甜蜜和樂趣，愿你永遠保有一顆童心，兒童節(jié)快樂！

8、兒童節(jié)的到來，就像棒棒糖一樣豐富多彩，愿你的生活也會如此。

9、棒棒糖在手，快樂在心頭。祝你兒童節(jié)快樂，天天開心笑出聲！

10、孩子，你就像棒棒糖一樣，為生活增添了甜蜜和樂趣。在兒童節(jié)這天，希望你萬事順利，天天快樂！

11、你的笑容比棒棒糖還甜，兒童節(jié)快樂！

12、小朋友，你就像這跳動的棒棒糖般可愛，祝你兒童節(jié)快樂，保持天真，永遠快樂！

13、棒棒糖甜滋滋，愿你兒童節(jié)快快樂樂，每天萬事如意。

14、兒童節(jié)到來，愿你有滿口的棒棒糖，滿面的笑容，快樂的日子永遠不停。

15、小朋友，兒童節(jié)到了，希望棒棒糖的甜蜜可以變成你的笑容，愿你開心每一天。

大班數(shù)學(xué)做棒棒糖

這是大班數(shù)學(xué)做棒棒糖教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減、分類數(shù)數(shù)，比長短、粗細，排序；培養(yǎng)動手能力，發(fā)展思維能力。

2、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動準備：

橡皮泥五塊，玻璃紙五張（紅、兩色），木棒五根（四根粗，一根細），5以內(nèi)加減卡片一套。

活動過程：

1、做棒糖：

讓孩子在規(guī)定的時間內(nèi)將橡皮泥捏成球體狀或正方體狀，插上木棒后在包上玻璃紙（包出自己喜歡的式樣）。

2、數(shù)一數(shù)：自己做了幾根棒糖？用了幾塊橡皮泥？幾張玻璃紙？幾根木棒？

3、說一說：自己做的所有棒糖中，有幾根是相同的？幾根不相同？相同在哪里？不相同在那里？

4、算一算：

根據(jù)自己做的棒糖的形狀、糖紙的顏色、木棒的粗細等不同排出5以內(nèi)的加減法式題。如：三根棒糖用紅色玻璃紙包，二根用綠色玻璃紙包，排出3 2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是細的，排出4 1=5。

活動反思：

棒棒糖是幼兒十分喜歡的一種糖果，它顏色豐富、口味多樣，深受小朋友的喜愛，也能引起幼兒的興趣。因此，我根據(jù)小班幼兒的興趣開展了美術(shù)活動《棒棒糖》。

教學(xué)一開始我并不急于去要求幼兒畫出棒棒糖，而是通過欣賞棒棒糖激發(fā)他們要畫的愿望。因為，小班幼兒年齡小，所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關(guān)鍵。接下來幼兒都信心十足，開始動手繪畫了。只要他們愿意動手，愿意畫，我都會給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送給誰吃呢……”接著讓幼兒與他人分享自己的快樂，可以說幼兒畫得好與不好，在此時也不是最重要了，孩子們開開心心地完成了今天的活動。

課堂中的提問讓幼兒的情緒高昂，也導(dǎo)致場面有點小小的失控，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動的情緒。對于這樣的問題，在以后的教學(xué)中還應(yīng)多向他人學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)與探索中，使自己的教學(xué)越來越扎實。

《大班數(shù)學(xué)：2元超市》：大班數(shù)學(xué)活動2元超市教案主要包含了設(shè)計思路，活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，在幼兒購物的游戲場景中來體驗、感受單雙數(shù)。在幼兒交流、分享中引出單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看大班數(shù)學(xué)2元超市教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字鄰居》：大班數(shù)學(xué)活動數(shù)字鄰居教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看大班數(shù)學(xué)數(shù)字鄰居教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：游動物園》：大班數(shù)學(xué)活動游動物園教案主要包含了課題生成，活動目標，活動準備，活動延伸，課題評價，活動過程等內(nèi)容，復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計算。發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動手操作能力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)游動物園教案吧。

案例：我的小“車”真靈巧

【實錄】

又到了玩棋的時間，孩子們已習(xí)慣并喜歡上了這一時間。一吃完早上的點心，就迫不及待地圍到我的身邊，似小鳥嘰嘰喳喳：“老師，今天我們玩什么？”“今天和哪個棋寶寶玩？我喜歡小兵，可以手拉手兒往前沖?！薄拔蚁矚g皇后，很漂亮，打仗本領(lǐng)屬她強?！边€沒開始活動，孩子們已開始念起了有關(guān)棋的兒歌，看來棋的魅力真不小。我在嘴邊豎起手指，孩子們馬上安靜下來，睜大眼睛等待下文。我出示了布置好的大棋板，板上有小車，還有許多好吃的食物。孩子們又熱烈的議論開了：我看到了汽車寶寶，我看到了蘑菇小丁當(dāng)，我找到了apple……李鐘昊一急，外語單詞也用上了，真有趣?！敖裉煳覀兙陀眯≤噥磉\這些好吃的東西”。在孩子們的一片議論聲后，我們開始了今天的棋活動。

一開始，我讓孩子們自己想辦法開著小車取喜歡的食物。運用已掌握的車走（橫走、豎走、轉(zhuǎn)彎停一下）的方法，孩子們在老師設(shè)計的無障礙取物的練習(xí)中，理解并掌握了開車、取物的基本規(guī)則。其實游戲中隱含了車的走子（開車）和吃子（取物）。在孩子們操作時，我適時提醒，突出強調(diào)“橫走、豎走”、“一步可多格”、“轉(zhuǎn)彎停一下”（分步走）等規(guī)則，孩子們積極嘗試，當(dāng)發(fā)現(xiàn)徐寒濤不轉(zhuǎn)彎也停了好幾次，王昕馬上指出：“太慢了，馬路上會堵車的?！蓖ㄟ^形象化的語言，孩子們明確了“一步可多格”的規(guī)則，更大膽地在大棋板上橫開、豎開運食物。

接下來我增加了難度，通過設(shè)置一定的障礙，引導(dǎo)孩子們發(fā)散性思維，設(shè)計尋找多條線路繞過障礙，順利地取到食物。駱云嘉一下子畫出了6條開車路線。

最后，我?guī)е⒆觽冮_著小車尋找加油站，為工作了很長時間的小車加油。游戲中，我及時引導(dǎo)孩子們尋找最快、最合理的線路，盡快的到達加油站。進一步鞏固了“一步多格”、“不走無用步”的規(guī)則。

“我的小車真靈巧，那么國際象棋的車寶寶本領(lǐng)也很大的，是不是也能像靈巧的小車一樣去打仗呢？”我用一個問題結(jié)束了本次活動，但真正的探索還剛開始。

【反思】

就國際象棋的構(gòu)成特點和弈法規(guī)則本身而言，雖然它具有形象具體的特點，但對幼兒來說有一定的復(fù)雜性。從幼兒認知發(fā)展的特點看，幼兒期思維具體形象，概括能力和計劃能力較弱，尤其是心理有意性水平程度不高，較缺乏行為的意志調(diào)控能力，因此，如果以單純的教學(xué)形式教幼兒學(xué)習(xí)國際象棋的基礎(chǔ)知識技能，很容易讓幼兒感到單調(diào)乏味，缺乏興趣，從而影響學(xué)習(xí)效果。而尤為重要的是，當(dāng)幼兒剛開始入門學(xué)習(xí)時，即已對所學(xué)的內(nèi)容有畏難情緒，這對其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展無疑會發(fā)生長遠的消極影響。因此，要使幼兒既容易地學(xué)會國際象棋的基礎(chǔ)知識技能，又同時引發(fā)增強其積極的學(xué)習(xí)興趣，單純的教學(xué)顯然難以勝任，而游戲可以成為教學(xué)的一個有效的手段。

教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“興趣是創(chuàng)造一個樂觀和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一”。對小班孩子來說，從興趣入手，是其學(xué)棋的起始點。經(jīng)過半年多的棋活動，孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境中，學(xué)會了許多有關(guān)棋的兒歌，初步感知了除馬以外的棋的走子線路，并深深地喜歡上了棋活動。進入小班后，看到哥哥、姐姐們面對面坐著下棋，很是羨慕，尤其是學(xué)了擺放棋后，孩子們老是會問：“放好棋后怎么走？”有的家長很配合，在家讓孩子練習(xí)擺棋，和孩子玩棋，把一個一個棋子放到小兵的前面，讓孩子練習(xí)吃子，孩子很高興，但家長卻擔(dān)心自己不會下棋，會不會把孩子領(lǐng)入歧途？但小班的孩子又是天真的，枯燥的說教對這些3——4歲的孩子無異于“對牛彈琴”，由此，用游戲化的方式讓孩子去體驗、理解棋的基本規(guī)則，是一條行之有效的捷徑。在本次活動中，孩子們不僅體驗了車的走子和吃子，還理解了“一步多格”、“不走無用步”的規(guī)則，更重要的是孩子們在棋游戲中滿足了自己情感、認知等心理需要，在師生互動、生生互動中，提高了多種能力，體驗了棋活動的樂趣，由此更喜歡棋活動，形成了良性循環(huán)。

游戲是一種使幼兒感到快樂、滿足的活動，游戲時，游戲的內(nèi)容、方法對幼兒有很強的吸引力，游戲化教育將教學(xué)與游戲結(jié)合，可以使教學(xué)變得生動有趣，能不斷引發(fā)幼兒對所學(xué)內(nèi)容的興趣。不僅如此，游戲還可以提升幼兒的認知水平，提高學(xué)習(xí)的效果。顯然，將國際象棋教育結(jié)合于游戲中，以游戲的方式進行，既可幫助幼兒快樂、有效地學(xué)得國際象棋的基礎(chǔ)知識、技能，同時，也有益于其身心全面、和諧的發(fā)展。這就是我們對幼兒進行國際象棋教育所企盼達到的效果。