老師如何介入幼兒游戲

實(shí)錄：角色游戲開(kāi)始了，趙歌和盛佳敏穿起了理發(fā)師的白大褂，做好了準(zhǔn)備工作，迎接顧客的到來(lái)。他們把該做的準(zhǔn)備都做好了，還不見(jiàn)一個(gè)顧客光顧。趙歌著急了，急沖沖的跑到我的身邊，氣呼呼的說(shuō)：“老師，我們一個(gè)剪頭發(fā)的顧客都沒(méi)有啊，怎么辦呢？”我“哦”了一聲，“你們想想辦法呀？”沒(méi)有馬上去理會(huì)他，我想再看看情況，看他們?nèi)绾闻まD(zhuǎn)局面。時(shí)間過(guò)了兩分鐘，趙歌有點(diǎn)按耐不住了，低下了頭，一副無(wú)奈的樣子。盛佳敏抬起頭他大聲的叫道：“剪頭發(fā)嘍，我們新開(kāi)張的!”這時(shí)，趙歌也學(xué)起盛佳敏的樣子叫賣(mài)起來(lái)。我看準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，拿了一只小包，走了過(guò)去。我故意問(wèn)：“有人嗎？”聽(tīng)到我的聲音，趙歌、盛佳敏同時(shí)站在我的跟前，搶先說(shuō)“歡迎光臨，請(qǐng)坐下來(lái)”。一個(gè)忙著給我梳頭，；一個(gè)迫不及待的給我卷頭發(fā)，忙的不亦樂(lè)乎。自我以后，他們的生意好轉(zhuǎn)了，顧客絡(luò)繹不絕。

分析：

從理發(fā)店游戲中可以看出，中班孩子的角色游戲的主題擴(kuò)展，情節(jié)得到了發(fā)展。因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的思維也有直覺(jué)行動(dòng)性開(kāi)始轉(zhuǎn)向具體形象的思維，能在老師的啟發(fā)下，理發(fā)師會(huì)用語(yǔ)言招呼客人，能用語(yǔ)言與同伴交往。再者，中班幼兒在進(jìn)行角色游戲時(shí)能認(rèn)真扮演角色，并且還有了初步的規(guī)則意識(shí)。隨便離開(kāi)崗位的現(xiàn)象少了，因?yàn)樗麄冊(cè)谟螒蚯熬头峙浜昧烁髯缘慕巧?，有了一定的角色意識(shí)。幼兒游戲時(shí)碰到了困難，此時(shí)，我認(rèn)為有必要介入幼兒的游戲。于是我以顧客的身份走入了理發(fā)店。為孩子的游戲打開(kāi)局面。在這一游戲案例中我體會(huì)最深的是在幼兒自主性游戲中老師不能是傳統(tǒng)意義上的老師角色。我們首先要做的，就是敏銳地觀察每個(gè)孩子的每一點(diǎn)變化，了解他們的每項(xiàng)興趣與需要，通過(guò)觀察游戲了解幼兒，通過(guò)環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)和適當(dāng)?shù)慕槿胫С钟變旱挠螒?。游戲中?dāng)觀察到理發(fā)店生意冷清了，孩子求救了，我以顧客的身份以自己的行動(dòng)以及游戲的語(yǔ)言和材料，暗示幼兒的游戲行為，促進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展。

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如何做一個(gè)好幼兒園老師

提到幼兒園老師，很多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為，不就是哄孩子玩嗎，有什么難的呢？甚至，有些家長(zhǎng)還對(duì)老師不夠理解和信任，擔(dān)心老師偏心，對(duì)孩子不夠關(guān)注，一有問(wèn)題就興師問(wèn)罪：“為什么不重視我們家孩子”、“孩子在學(xué)校被欺負(fù)了，怎么不管”……

然而，真正的幼師職業(yè)卻并不簡(jiǎn)單。作為孩子的啟蒙老師，教給孩子知識(shí)和學(xué)習(xí)技能，幫助他們開(kāi)拓視野，陪他們快樂(lè)健康成長(zhǎng)。老師們從早忙到晚，即使在孩子們離園以后，還要備課、寫(xiě)教案、做教具、進(jìn)行各類(lèi)專業(yè)培訓(xùn)以不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

并非人人都可以成為合格的幼兒園老師，成為一名深受家長(zhǎng)和孩子認(rèn)可的老師更是需要超強(qiáng)的業(yè)務(wù)技能和綜合能力。讓我們一起去探索優(yōu)秀的幼兒園老師的“強(qiáng)悍”內(nèi)心吧。

1、她有強(qiáng)大的愛(ài)心和包容心

愛(ài)是最好的教育。在幼兒園里，老師就是孩子們最大的心靈依靠，毫不夸張地說(shuō)，有時(shí)候老師的權(quán)威甚至高過(guò)父母。如果老師不喜愛(ài)、不接納他們，他們幼小的心靈該會(huì)有怎樣的難過(guò)？每個(gè)孩子都是極其敏感的，老師們的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，也許都會(huì)讓他們的情緒產(chǎn)生強(qiáng)烈的波動(dòng)。所以，雖然幼兒園老師很多都是沒(méi)有結(jié)婚的女生，但是她們卻懂得要給予孩子父母般的關(guān)懷，包容孩子的各種小習(xí)慣。

2、她有過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)

對(duì)于幼兒園老師來(lái)說(shuō)，上課時(shí)聲調(diào)的高低、音量的大小、表情是否豐富、身體語(yǔ)言如何運(yùn)用，都是吸引孩子注意力的有效手段。在幼兒階段，孩子的注意力集中時(shí)間較短，很容易分神，這對(duì)老師們的專業(yè)能力提出了更高要求。老師在課堂上要收放自如，既能讓孩子在游戲中玩得開(kāi)心，又能讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得發(fā)展，這是需要過(guò)硬的“內(nèi)功”的。此外，老師既要能彈、能唱、能跳、能畫(huà)，還要能做手工、能自制玩教具作為補(bǔ)充、能布置教室環(huán)境，能導(dǎo)演各類(lèi)大型園所活動(dòng)，這樣的幼兒園老師，實(shí)乃多才多藝！

3、她懂兒童心理學(xué)和教育學(xué)

不懂心理學(xué)，就不懂得解讀孩子們各種行為背后的深刻含義；不懂教育學(xué)，就無(wú)法組織孩子們進(jìn)行各類(lèi)集體活動(dòng)。幼兒園老師面對(duì)的不是一個(gè)小朋友，而是一群小朋友，她們懂得每個(gè)孩子都具有成人同樣的尊嚴(yán)和權(quán)利，懂得每個(gè)孩子發(fā)展的個(gè)體差異性。

針對(duì)這種現(xiàn)狀，老師們應(yīng)該如何把握各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏？如何在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)照顧到每個(gè)小朋友的發(fā)展和學(xué)習(xí)呢？這些可不是教一首兒歌、講一個(gè)簡(jiǎn)單的故事就能做到的事情。講完故事后，如何問(wèn)問(wèn)題，如何通過(guò)后續(xù)的問(wèn)題引發(fā)小朋友的思考，這對(duì)老師自身也提出了更高的要求。

4、她有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和開(kāi)闊的眼界

幼兒園老師除了多才多藝以外，知識(shí)結(jié)構(gòu)和眼界也非常重要。在幼兒園，小朋友經(jīng)常會(huì)提出各種奇奇怪怪的問(wèn)題，老師要用小朋友能理解的方式進(jìn)行解答。為此，老師們必須不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，開(kāi)闊眼界，通過(guò)自己的回答，引導(dǎo)孩子在幼兒園階段盡早地形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

俗話說(shuō)：三歲看大，七歲看老。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園老師絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的“保姆”，而是擔(dān)當(dāng)著“啟蒙者”的重要角色，一言一行都影響著孩子“三觀”的形成。在幼兒園，除了書(shū)本知識(shí)，老師教給孩子的會(huì)更多。

（一）教會(huì)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于他們一生的成敗起著極為關(guān)鍵的作用。從小培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于鉆研的熱情，鍛煉他們的想象力、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，將會(huì)幫助他們登上人生的成功巔峰。

（二）教會(huì)孩子良好的生活習(xí)慣

在家里，父母愛(ài)孩子，什么事情都會(huì)為他安排好，而在幼兒園，老師會(huì)更好地鍛煉孩子的生活自理能力，讓他們形成早睡早起、進(jìn)行體育鍛煉、餐前便后洗手等良好的生活習(xí)慣。

（三）教會(huì)孩子與人交流相處

美國(guó)心理學(xué)家卡耐基認(rèn)為：成功=30%的才能+70%的人際關(guān)系，可見(jiàn)具有良好的人際交往能力多么重要。如今的家庭大部分是獨(dú)生子女，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，助長(zhǎng)了孩子自私、任性的行為。在幼兒園，幼兒要和一群孩子共同相處，必須要學(xué)會(huì)正確地表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)與人交流和分享。

（四）教會(huì)孩子建立規(guī)則意識(shí)

無(wú)規(guī)矩不成方圓，規(guī)則意識(shí)和習(xí)慣的養(yǎng)成在幼兒期甚為關(guān)鍵，而規(guī)則意識(shí)的建立不是單靠說(shuō)教和硬性規(guī)定就可以做到的。結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，老師要懂得借助游戲的形式幫助孩子從小建立規(guī)則意識(shí)。比如在游戲中建立規(guī)則，學(xué)會(huì)排隊(duì)和等候，同時(shí)引申到在社會(huì)群體和各種社會(huì)活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要等候和輪流的情況，還有上幼兒園不能遲到、作業(yè)要按時(shí)完成、做錯(cuò)事了要道歉等，逐步規(guī)范孩子的行為，建立初步的規(guī)則意識(shí)。

有一位幼兒園老師曾經(jīng)幽默地寫(xiě)道：

幼兒教師可以當(dāng)警察因?yàn)榻?jīng)常在班里為孩子們“破案”；

幼兒教師可以當(dāng)主持人因?yàn)檎鞛楣_(kāi)課想“花招”；

幼兒教師可以當(dāng)演員因?yàn)榻?jīng)常陪幼兒扮演各種角色；

幼兒教師可以當(dāng)保姆因?yàn)楹⒆拥某院壤鏊加山處熣乒埽?/p>

幼兒教師可以當(dāng)藝術(shù)家因?yàn)檎鞂?xiě)黑板、布置教室和主題墻；

幼兒教師可以當(dāng)作家因?yàn)榻?jīng)常寫(xiě)計(jì)劃總結(jié)和論文。

其實(shí)，幼兒園老師，更可以當(dāng)超人。孩子在幼兒園的每時(shí)每刻，他們都在變換自己的角色，給孩子快樂(lè)的時(shí)光，貼心的守護(hù)，更給家長(zhǎng)放心的理由。

這就是幼兒教師，在她們溫柔的外表下，藏著一顆強(qiáng)悍而又略帶疲憊的心，讓我們給予幼兒園老師更多的理解與尊重！

如何做好幼兒入園準(zhǔn)備

幼兒來(lái)到一個(gè)全新的、陌生的環(huán)境，他們?cè)谛睦砩蠒?huì)產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的分離焦慮而抗拒或哭鬧。所謂分離焦慮，是指幼兒與自己的親人分離形成的煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等情緒，這是幼兒入園未適應(yīng)期出現(xiàn)的正常心理現(xiàn)象。家長(zhǎng)對(duì)幼兒在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的種種不良表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解與支持。還應(yīng)配合幼兒園做好以下工作：心理準(zhǔn)備1、入園前，家長(zhǎng)應(yīng)有有意識(shí)地?cái)U(kuò)大幼兒的活動(dòng)空間和交往范圍，使幼兒初步建立人與人之間的信任感與交往的安全感。

2、家長(zhǎng)也要注意克服自身的分離焦慮，不要渲染孩子入園的緊張氣氛，盡量以平和的心態(tài)對(duì)待孩子入園，避免焦慮情緒影響孩子。

3、不能在幼兒不聽(tīng)話時(shí)輕率地說(shuō)出：“不聽(tīng)話就送你去幼兒園”之類(lèi)的話。

生活準(zhǔn)備1、入園前，家長(zhǎng)要了解幼兒園的一日生活作息時(shí)間，并有意地按此安排幼兒在家的活動(dòng)。如：幫助幼兒建立適宜的午睡。幼兒園的午睡安排在中午十二點(diǎn)至二點(diǎn)之間，而非下午二點(diǎn)后。

2、入園前家長(zhǎng)要培養(yǎng)幼兒良好的生活技能。如：要求幼兒坐在桌子旁自己吃飯，不要隨意走動(dòng)，指導(dǎo)幼兒在大小便時(shí)自己脫、穿褲子，自己洗手，認(rèn)識(shí)自己的物品，玩完玩具放回原處等。不要讓幼兒在家中隨心所欲，否則在幼兒入園后，面對(duì)幼兒園的各項(xiàng)要求會(huì)無(wú)所適從。

幼兒入園未適應(yīng)期家長(zhǎng)工作

1、縮短幼兒在園時(shí)間。即早上不要太早送幼兒入園，下午可提前早接幼兒離園。

2、不要在早上送幼兒到園時(shí)與班級(jí)教師長(zhǎng)時(shí)間交流幼兒情況，可在下午接幼兒時(shí)進(jìn)行。

3、可給幼兒帶一件在家中熟悉的物品。如：玩具、布娃娃等。

4、家長(zhǎng)要堅(jiān)定信念，堅(jiān)持讓幼兒到園。

幼兒入園之初有些哭鬧是正常的，家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)嘏惆橐幌戮涂呻x開(kāi)，并且相信教師一定有能力哄好。有時(shí)候幼兒哭家長(zhǎng)也哭，這種情況對(duì)幼兒絕對(duì)沒(méi)有好處。有的家長(zhǎng)送幼兒到園后不忍離開(kāi)，不時(shí)在門(mén)口、窗口張望，這樣只能使幼兒剛剛穩(wěn)定的情緒又產(chǎn)生波動(dòng)。加大教師的工作難度。

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每個(gè)孩子自出生后都會(huì)與父母在日常接觸中建立親密的依戀關(guān)系，它是孩子健康發(fā)展的重要因素。但如果孩子到了三四歲還很依戀成人，則會(huì)對(duì)其入園產(chǎn)生很大的阻礙，不利于較快適應(yīng)幼兒園生活。所以，如果幼兒快到了入園的年齡，就應(yīng)該早做入園的準(zhǔn)備。

首先，在幼兒入園前，家人在日常生活中就要有意給幼兒灌輸小朋友要去幼兒園的思想，給幼兒講有關(guān)幼兒園的故事，教幼兒念相關(guān)兒歌，如“幼兒園像我家”，經(jīng)常帶幼兒去幼兒園玩，讓幼兒感受到幼兒園是小朋友的樂(lè)園。其次，在生活上，注意訓(xùn)練幼兒的自理能力，比如自己吃飯、自己睡覺(jué)、自己入廁、自己整理衣褲。做得好就表?yè)P(yáng)，逐漸培養(yǎng)她做這些事情的興趣和主動(dòng)性。最后，在臨近入園時(shí)，要帶幼兒去認(rèn)識(shí)她的老師和要去的幼兒園，消除她對(duì)老師和新環(huán)鏡的陌生感。把幼兒的興趣愛(ài)好，日常生活中發(fā)生在她身上的一些有趣的事告訴幼兒的老師，讓老師對(duì)幼兒有一個(gè)大概的了解，以便在以后的生活中，可以讓老師在幼兒發(fā)生問(wèn)題時(shí)能對(duì)癥下藥。

幼兒入園時(shí)哭鬧主要是對(duì)陌生環(huán)境恐懼，心理上產(chǎn)生了緊張和不安，如果家長(zhǎng)事先不考慮這些因素，不注意調(diào)整孩子的心理狀態(tài)，在孩子沒(méi)有心理準(zhǔn)備的情況下突然帶她去陌生的環(huán)境勢(shì)必會(huì)給孩子心理上造成壓力，感情上產(chǎn)生被拋棄的感覺(jué)。父母早做準(zhǔn)備，到時(shí)候孩子不哭不鬧，心情愉快，多好??！

如何介紹自己的幼兒園

幼兒園是孩子們首次與同齡人接觸和互動(dòng)的地方。在幼兒園中，他們可以學(xué)習(xí)與其他孩子分享、合作和解決沖突的能力。這有助于培養(yǎng)他們的社交技能和自我管理能力。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“如何介紹自己的幼兒園”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

如何介紹自己的幼兒園

1.名稱和地點(diǎn)：

首先介紹幼兒園的名稱，其次提及幼兒園的具體地點(diǎn)，可以是城市、區(qū)域或具體的街道。

2.?辦學(xué)理念：

簡(jiǎn)要描述幼兒園的辦學(xué)理念和教育目標(biāo)，例如注重全面發(fā)展、關(guān)注個(gè)體差異、培養(yǎng)創(chuàng)造力等。

3.?師資力量：

介紹幼兒園的師資力量，包括教師的資質(zhì)及培訓(xùn)情況，強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)性和教育經(jīng)驗(yàn)。

4.?教學(xué)環(huán)境：

描述幼兒園的教學(xué)環(huán)境，包括幼兒園的建筑、教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館等設(shè)施，強(qiáng)調(diào)安全、舒適、富有創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境。

5.?教學(xué)內(nèi)容：

概述幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)科目、教學(xué)方法、活動(dòng)安排等，突出啟發(fā)性、趣味性和實(shí)用性。

6.?課外活動(dòng)：

介紹幼兒園的課外活動(dòng)，包括藝術(shù)、體育、音樂(lè)、手工等方面的俱樂(lè)部、課程或活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。

7.?家長(zhǎng)參與：

強(qiáng)調(diào)幼兒園與家長(zhǎng)的緊密合作關(guān)系，介紹家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)議、家校溝通等方面的情況。

8.?優(yōu)勢(shì)特色：

突出幼兒園的優(yōu)勢(shì)特色，例如雙語(yǔ)教學(xué)、國(guó)際課程、特殊教育等，以及獲得的榮譽(yù)、成績(jī)和好評(píng)等。

9.?歡迎參觀：

幼兒園介紹：

表示歡迎家長(zhǎng)們前來(lái)參觀幼兒園，了解更多關(guān)于幼兒園的信息，并提供聯(lián)系方式。

在介紹過(guò)程中要簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意賅，突出幼兒園的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有一個(gè)全面且積極的了解。

我的幼兒園名叫XX幼兒園，是一所位于XX地區(qū)的優(yōu)秀幼兒園。我們的幼兒園建筑寬敞明亮，環(huán)境優(yōu)美，充滿了溫馨的氛圍。幼兒園占地面積較大，分為室內(nèi)和室外活動(dòng)區(qū)，并配備了先進(jìn)的設(shè)施和設(shè)備。

我幼兒園的教育理念是全面發(fā)展，注重培養(yǎng)幼兒的德、智、體、美和社會(huì)交往能力。我們的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和思維能力，使他們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。

我們的教師團(tuán)隊(duì)由經(jīng)驗(yàn)豐富、有愛(ài)心的教師組成，具備專業(yè)的教育背景和扎實(shí)的教學(xué)能力。他們以關(guān)愛(ài)、耐心和細(xì)心的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子，為他們提供一個(gè)溫暖、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在我們幼兒園，我們注重培養(yǎng)幼兒的個(gè)性和特長(zhǎng)。除了開(kāi)設(shè)常規(guī)的語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科課程外，我們還開(kāi)設(shè)了豐富多樣的課外活動(dòng)，如音樂(lè)、美術(shù)、手工、體育等。這樣，每個(gè)孩子都能找到適合自己的興趣愛(ài)好，并得到專業(yè)指導(dǎo)。

我們的幼兒園非常注重與家長(zhǎng)的互動(dòng)與合作。我們定期組織家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)和家長(zhǎng)培訓(xùn)，通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展和學(xué)習(xí)情況。

XX幼兒園是一所注重全面發(fā)展、關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子、與家長(zhǎng)緊密合作的優(yōu)秀幼兒園。在這里，孩子們能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。