如何培養(yǎng)孩子的寬容心

1、為孩子樹立榜樣

孩子的寬容之心最主要的來源就是媽媽。孩子最初是從媽媽那里學習待人接物的方式的。媽媽寬容、大度、遇事不斤斤計較，與鄰里、同事之間融洽相處，孩子就會學著媽媽的樣子處理同學之間的關系，也會變得寬容、樂于與人相處。如果孩子不小心犯了諸如打破杯子這樣的小錯誤，不要用懲罰或責備的方式來教育孩子。告訴孩子，其實媽媽有時也會犯這樣的無心之錯，只要下次小心就可以避免。從原諒孩子的錯誤開始，用寬容的心去引導他認識自己的錯誤，讓孩子知道，解決問題的辦法除了批評、懲罰以外還有寬容。www.debasrideb.com

2、教孩子學會心理換位

心理換位是指當雙方產(chǎn)生矛盾時，能夠站在對方的角度思考問題，思考對方何以會如此行事、如此說話。如果真的能夠做到這一點的話，就會減少很多不必要的矛盾。就像是下棋的人，一開始想著自己怎樣走，不管別人，水平逐漸變高的時候，就會想對方怎樣走，自己怎樣應對。許多孩子只習慣于從自己的角度思考問題，而不習慣站在別人的角度思考問題。而要消除這種現(xiàn)象的辦法就是“心理換位”。

站在媽媽的角度上考慮，就會理解媽媽的良苦用心和嘮叨；站在老師的角度上思考，就會理解老師的艱辛；站在同學的角度上思考，就會覺得大多數(shù)同學是可愛、可親、可交的。所以，教上小學的孩子學會心理換位是非常必要的。

3、教孩子學會理解他人，理解人人都有缺點

金無足赤，人無完人，有缺點和不足乃是人性的必然。和同學相交，和朋友相處，完全沒有必要求全責備，完全可以求同存異，只要同學和朋友的缺點不是品質(zhì)方面的，不是反社會的。對于朋友的缺點和不足，對于同學心情不好時所說的話和所做的事，沒有必要事事計較，事事都要求個公平合理。多一次原諒，多一次寬容和理解，同時也就為自己多找了一份好心境，也會使自己在個性完善的道路上又向前邁進了一步。

當然，寬容不是怕人，不是懦弱，不是盲從，不是人云亦云，這一點是必須向孩子講清楚的。媽媽必須讓孩子知道寬容是明辨是非之后對同學、朋友的退讓，而不是對壞人壞事的妥協(xié)。對壞人和得寸進尺的人是沒有必要寬容的。

4、讓孩子多與同伴交往

寬容之心是在交往活動中培養(yǎng)起來的。孩子只有與人交往，才會發(fā)現(xiàn)每個人都有這樣或那樣的缺點，都要犯或大或小的錯誤，只有學會容忍別人的缺點和錯誤，才能與人正常交往，友好相處。也只有通過交往，孩子才能體會到寬容的意義，體會到寬容帶來的快樂。如稱贊別人的缺點、慶賀同伴的成功、幫助有困難的小朋友、采納別人的合理建議等。這些都能使孩子得到友誼，分享別人的成功，并使自己獲得進步。

在孩子與同伴交往的過程中，媽媽要特別注意引導孩子容忍比自己強的同伴、比自己“差”的同伴和自己的競爭對手。讓孩子不嫉妒比自己強的同伴，不嘲弄比自己“差”的同伴和不故意為難自己的競爭對手。讓孩子向好同伴學習，幫助“差”同伴，學會與競爭對手合作。

5、鼓勵孩子“納新”和處變

寬容不僅體現(xiàn)在對“人”的態(tài)度上，也表現(xiàn)在對“物”和“事”的態(tài)度上。父母要引導孩子見識多種新生事物，讓孩子喜歡并樂意接受新生事物，承受事物所發(fā)生的意想不到的變化，善知變和應變。允許孩子獨辟蹊徑地解決問題，孩子一旦習慣于“納新”和“應變”，他對世間的萬事萬物也就具備了寬容之心。

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如何培養(yǎng)孩子的“孝”心？

年輕父母應以身作則

跟長輩說話或在一起時，你自己是否就不大尊重他們？或者，是否已經(jīng)隔了很長一段時間沒有回去看望父母？甚至于，當著孩子的面時，說老人的壞話？如果你是這樣的，就不要指望自己的孩子會尊重長輩，對長輩孝順。更為危險與可悲的是，你現(xiàn)在對父母或長輩的態(tài)度，往往就是當你老時孩子對你的態(tài)度。

所以，讓我們每個人從現(xiàn)在開始，孝敬我們的老人，和老人住一起的，能更加包容一些；和老人分開住的，即便工作忙也不能忘了問候老人，公休日盡量帶孩子回去一起看望老人，幫老人做些家務，盡一份子女應盡的責任與義務。如此日長時久，孩子耳濡目染，潛移默化，也會逐漸養(yǎng)成尊敬長輩、孝敬父母的好習慣。

從生活細節(jié)著手培養(yǎng)孩子的“孝”心

◎和孩子分享食物

很多家庭是這樣的：有好吃好喝的東西時，爺爺奶奶爸爸媽媽一般不吃，看著孩子吃，孩子邀請一起吃時，或者問這個很好吃，你們?yōu)槭裁床怀詴r，他們一般會回答不愛吃。

其實，這種做法是錯誤的，這樣做，可能會讓孩子認為大人是真的不想吃，或者，認為大人讓小孩先吃是應該的，做父母的本來就要這樣子。長此以往，孩子就形成了自私自利、不尊重不孝順長輩的性格。

當孩子吃東西，特別是好吃的東西時，父母應該與他一起分享。這樣，孩子雖然少吃了一點，但卻會換回他一輩子對你以及長輩的尊重，相當值得。此外，他也會更珍惜食物，可說是一舉多得。

◎和孩子分享你的心情

很多年輕的父母總認為，孩子太小，什么都不懂，不用向他表達自己的心情，特別是不好的心情。即便自己很累，也不愿誤了孩子的玩與學習。

其實，這樣的做法也是錯誤的。孝順也是要給機會學才能學會的，跟孩子分享自己的心情，可以讓孩子來關心自己。比如，媽媽下班回到家，可以對孩子說：“寶貝，媽媽上班很累，你能給媽媽倒點水嗎？”或者“寶貝，爸爸媽媽上班很辛苦，回家又要洗衣服、做飯、整理房間，如果你能為爸爸媽媽做點什么，那就太好了?！碑斔麨槟阕隽耸裁磿r，比如給你倒了杯水，要真誠、高興地謝謝他———這也是一種孝順啊。孩子會為自己也能為爸爸媽媽分憂解難而高興的。

◎讓孩子做自己力所能及的事情

一進家門，把鞋一脫，亂扔在一邊；玩具一股腦從箱里倒出來，玩完之后，滿屋子都是玩具；上學、放學路上，爺爺奶奶背著書包……這是在很多家庭都很普遍的現(xiàn)象，大人們出于關愛自然而然地做這些事情，卻從沒想過這與孩子孝不孝順自己會很有關系。

這樣的做法也是錯誤的。讓孩子做他力所能及的事情，自己的事情盡量自己處理，這既讓大人更省心放心，有更多的時間做自己的事情，又培養(yǎng)了孩子的獨立生活能力，同樣是一舉多得的事。此外，一個人要能照顧別人，是建立在他能把自己照顧好的基礎上的，如果自己都不能照顧自己，很難想象他會去照顧別人，更談不上孝順長輩了。

◎讓孩子多參與家務勞動

孩子回到家里，衣來伸手，飯來張口，或者，除了自己的事、自己的利益，對別人的事漠不關心。這樣的孩子越來越多，其實跟家庭教育有關。而多讓孩子參與到家務勞動中，有利于培養(yǎng)他對家的責任感。

其實，三歲后，孩子自己就會對一些家務勞動表現(xiàn)出興趣，這時，家長應鼓勵，而不能以現(xiàn)在還小、或者擔心孩子做不好而拒絕孩子。應指導他去做，哪怕是吃飯時擺筷子，幫媽媽倒垃圾，也是好的。這樣不但有利于孩子養(yǎng)成愛家務勞動的習慣，也有利于孩子不斷增強孝敬父母的觀念：“父母養(yǎng)育了我，我應為他們多做事?！?/p>

◎讓孩子知道孝順長輩的知識

孩子有如一張白紙，在上面畫什么，收獲的往往就是什么。所以，你一定要讓他知道小的要孝敬老的這樣的道理。如果父母本身不說，不去要求孩子對老人要“孝”，孩子是不會知道的。家長一方面要了解孩子的成長特點，另一方面也要抓住機會豐富孩子有關孝敬長輩的知識，多給孩子講述《孔融讓梨》之類故事。并讓孩子分析大家為什么表揚孔融，使孩子懂得分享和謙讓是一種優(yōu)良的品質(zhì)，鼓勵他們用自己的實際行動向孔融學習。

小詞典

“孝”之新譯

以前我們所說的“孝”，原指愛敬天下之人、順天下人之心的美好德行，后多指盡心奉養(yǎng)父母，順從父母的意志。但到了今天，“孝”已經(jīng)有了進一步的改進，它代表了孩子自己能獨立，不讓父母操心。此外，很多現(xiàn)代的父母已不需子女奉養(yǎng)，“孝”更多指的是陪伴與相處，同時，理解與溝通也更多地取代了一味的“順從”。

提醒

父母要把握好“孝”的度

“孝”從來都與“順”連在一起，所以才有“孝順”。但現(xiàn)在的孩子具有很強的獨立思考能力，當家長要求他們做什么時，他們總是會問“為什么”，問題多多，于是父母覺得，這孩子怎么這么不順從！由此，引申到不孝。

一個聰明、可愛、有獨立思考能力同時又聽話的孩子，這是每個年輕父母的理想，但獨立思考又常是與聽話對立的。所以，父母在要求孩子“孝”的時候，要注意把握好一個“度”的問題。

聽話，并不就是孝，不聽話，也不一定就不孝，但一個前提是雙方之間要有一個很好的溝通，要建立一個溝通的方法與相處的原則，只有這樣，才能真的培養(yǎng)孩子的“孝”心。

家長要鼓勵孩子有自己的意見，有自己的思考，但這并不等于可以不理大人的意見與想法。要告訴孩子，當他的意見與想法和家長的不同時，可以說出來，跟父母溝通交流，但當雙方意見不一樣時，最終還是要遵從家長的意思去做，因為，他現(xiàn)在還不獨立，而家長的見識毫無疑問是比他要廣的。

如何培養(yǎng)孩子的自尊心

精心保護自尊心的火種。每個教育者要真誠地愛護和關心兒童，尊重他們的喜好、特長，盡量滿足他們的合理愿望，要善于聯(lián)系具體的行動情境，向兒童揭示有關道德行為的是非、善惡，對“是”和“善”的行為給予肯定，從而形成兒童的榮譽感、自豪感和自信心。孩子會從家長的舉止中揣摩你對他的看法，當他意識到父母愛他、尊重他時，他就會兒地說到自己的價值。

堅持正確的教育引導方向。同任何事物一樣，自尊心也有度。如果超越了界限，就會使兒童萌發(fā)“唯我獨尊”的個人主義意識，這對兒童的成長是十分有害的。因此，家長一方面要讓兒童懂得，求自尊與尊重他人是互為條件的，誰要想得到他人的尊重，誰就應該尊重他人；另一方面要讓孩子明白，人的自尊的實現(xiàn)是同明是非、辨善惡分不開的，只有立身處世是非分明、趨善嫉惡，個人的自尊需要才能如愿以償。

注意升華孩子的自尊情感。兒童的自尊心有一個由低層次向高層次發(fā)展的過程。開始，兒童在某些方面顯示出能力、取得了成績，受到他人的肯定和夸獎，從而萌發(fā)自尊心，這種自尊是在某種“刺激”的情況下出現(xiàn)的，兒童還缺乏深刻的情感體驗。家長要在此基礎上因勢利導，教育兒童取得更大成績，從中享受勝利和創(chuàng)造的歡樂。

懲罰時也要注意到尊重孩子。對孩子的錯誤要從正面示例，正面引導。批評要講究方式方法，讓孩子感悟到父母或老師是真心地愛護、尊重自己，并非有意與自己過不去。不能不分場合在別人面前懲罰或不尊重孩子。

注意兒童個性的健康發(fā)展。培養(yǎng)兒童的自尊心要從塑造兒童優(yōu)良個性的整體出發(fā)，要與培養(yǎng)誠實、正直、謙虛、寬厚、勇敢、開朗、有毅力、負責任、熱愛集體、熱愛人類等品格因素協(xié)同起來。還要教育他們把自尊心發(fā)展提高到集體榮譽感、民族自信心和自豪感上來。

如何培養(yǎng)孩子健康的心理

如何培養(yǎng)孩子健康的心理

兒童時期是培養(yǎng)健康心理的黃金時期，各種習慣和行為模式，都在這時奠定基礎，如果在此時忽略了孩子的心理衛(wèi)生，那么，孩子成人后有健全的人格和健康的心理就比較困難。如何培養(yǎng)孩子健康的心理呢?父母一定要注意在日常生活中用正常的心理原則來訓練孩子。

1、不要過分關心孩子，過分關心孩子，容易使孩子過度以自我為中心，結(jié)果成為自高自大的人。

2、不要賄賂孩子，要讓孩子從小知道權利與義務的關系，不盡義務不能享受權利。

3、不要太親近孩子，應該鼓勵孩子與同年齡人一起生活、學習、玩耍，這樣才能學會與人相處的方法。

4、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情，孩子的自信心多半是由成功慢慢培養(yǎng)起來的，強迫他們做力所不及的事情，只會打擊他們的自信心。

5、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵，這些做法易使孩子形成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯埂埍?、說謊、離家出走等異常行為。

6、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子，嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的權威性，以后的一切告誡，孩子就不會服從了。

7、不要在小伙伴面前當眾批評或嘲笑孩子，這會造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。

8、不要過分夸獎孩子，孩子做事取得了成績，略表贊許即可，過分夸獎會使孩子沾染沽名釣譽的不良心理。另外，贊許必須針對具體的事，讓孩子知道自己優(yōu)點的同時感到你的贊許是真誠的，而不是虛的、哄他的。

9、不要對孩子喜怒無常，家長對待孩子時，如果自己的情緒總是不穩(wěn)定，喜怒無常，孩子會感到無所適從，變得敏感多疑，情緒不穩(wěn)，膽小畏縮。

10、不要在孩子面臨困境時不聞不問，要幫助孩子對目前的困境進行分析，教會孩子分析問題、解決問題的方法。要幫助孩子解決困難，但不是代替他們解決困難。

如何培養(yǎng)有責任心的孩子

點點是一個非常聰明、性格開朗的孩子，喜歡跟小朋友玩，但他有一個小毛病就是“常有理”，總是找借口為自己辯護，把責任推到其他事物或者別人身上。這不，剛玩完玩具，媽媽讓他收拾，他說：“一會兒我還玩呢。”過了一會兒，媽媽再讓他收拾，他就說：“我累了，想休息休息。”可是如果小朋友來家里，他就責問人家為什么不收拾玩具，媽媽說：“你是小主人，你應該帶頭收拾呀！”他卻說：“玩具是他玩的，應該他收，小朋友要自己的事情自己做。”點點仿佛什么事情、什么道理都明白，但是什么都不愿意自己做。對于這個聰明卻不好說服教育的兒子，媽媽真是拿他沒有辦法。

像點點這樣自己能做好的事情卻不自己做，做錯了事情不承認，習慣在別人身上找原因的現(xiàn)象，在其他孩子身上也普遍存在。這類問題的關鍵是孩子沒有建立一定的責任心。

有責任心的孩子讓人省心、寬心、放心

責任心是一個人對他所承擔的任務的自覺態(tài)度，包括對自己的責任、對他人的責任、對集體的責任和對社會的責任。

責任心不像知識、技能和能力那樣明晰可見，但它是能力發(fā)展的催化劑。一個對自己有責任心的孩子，自覺水平高，讓家長省心；一個對他人有責任心的孩子，親善行為多，讓家長寬心；一個對集體和社會有責任心的孩子，人小志氣大，讓家長放心。因此，有責任心的孩子表現(xiàn)出很多優(yōu)點：自覺、自愛、自立、自強?？梢哉f，責任心是一個走向成功和幸福人生的必備條件，而缺乏責任心的人與成功無緣分，與幸福擦肩而過。

孩子責任心的發(fā)展里程碑

孩子的責任心不是一朝一夕突然出現(xiàn)的，它伴隨孩子的成長而不斷成熟。

3～4歲：屬于被動責任水平，孩子能按照家長的指令完成一定的任務，顯得很乖，是家長感覺比較順手的一個階段，但這時的孩子只是一味地順從大人，并不理解責任的意義。

5～6歲：屬于半被動半理解的責任水平，孩子開始明白“自己的事情自己做”、“小朋友要互相幫助”等責任和規(guī)則，但是常常說到做不到，他人提醒能做到，自己不會提醒自己做，這一階段是培養(yǎng)孩子責任心的關鍵年齡。

6～7歲：屬于理解責任水平，孩子的認識水平更高了，不但知道對自己、對父母、對小朋友要負責，還初步知道對社會要負責，例如環(huán)保意識、公益意識和集體意識。但是孩子由認識層面向行為層面轉(zhuǎn)化的自覺性還不高，需要家長繼續(xù)培養(yǎng)。

如何培養(yǎng)孩子的思維

我們常常聽別人的家長說：“這孩子特聰明老師一講就會”，難道孩子天生就聰明？我們的孩子就笨嗎？其實這就是我們常說的思維能力強，思維能力的開發(fā)在孩子的0到8歲起著關鍵行的作用。

創(chuàng)作思維

在孩子出生后，每一個階段都有著各個敏感期。所以需要父母在適當?shù)拿舾衅谝龑岣吆⒆拥乃季S能力。比如在孩子小的時候，我們可能都玩過分類游戲，這其實就是在鍛煉孩子的思維能力。這種游戲更容易讓孩子喜歡從而起到開發(fā)的作用。還有在生活中我們不要過多替孩子回答問題，久而久之孩子就會懶惰不會思考，相反父母應該多提問讓我們的孩子去思考，這樣由她自己說出的答案更有自豪感。

善于思考

提高思維能力也可以通過思維能力的題來開發(fā)，這類題很有意思，即提高了專注力思維能力也提高了。以下10道題型僅供參考：

1．哥哥 4 個蘋果，姐姐有 3 個蘋果，弟弟有 8 個蘋果,哥哥給弟弟 1個后，弟弟吃了 3 個，這時誰的蘋果多？

2．小明今年 6 歲，小強今年 4 歲，2 年后，小明比小強大幾歲？

3．同學們排隊做操，小明前面有 4 個人，后面有 4 個人，這一隊一共有多少人？

4．有一本書，小華第一天看了 2 頁，以后每一天都比前一天多看 2頁，第 4 天看了多少頁？

5．同學們排隊做操，從前面數(shù)，小明排第 4，從后面數(shù)，小明排第5，這一隊一共有多少人？

6．有 8 個皮球，如果男生每人發(fā)一個，就多 2 個，如果女生每人發(fā)一個，就少 2 個，男生有多少人，女生有多少人？

7．老師給 9 個三好生每人發(fā)一朵花，還多出 1 朵紅花，老師共有多少朵紅花？

8．有 5 個同學投沙包，老師如果發(fā)給每人 2 個沙包就差 1 個，老師共有多少個沙包？

9．剛剛有 9 本書，爸爸又給他買了 5 本，小明借去 2 本，剛剛還有幾本書？

10．一隊小學生，李平前面有 8 個學生比他高，后邊 5 個學生比他矮，這隊小學生共有多少人？

我是小小發(fā)明家

我想思維能力是開發(fā)智力的重中之重，不管在生活還是在未來的工作之中都是很重要的，你們有什么更好的方法嗎？

孩子的情商如何培養(yǎng)

孩子情商低怎么辦

幫助孩子辨識自己的情緒

情商高手的基本功，就是察覺自己的情緒狀態(tài)，能很快了解自己的當下情緒。因此父母應先幫助孩子辨識出現(xiàn)有的情緒狀態(tài)：“所以你不開心了?”，“所以你感到委屈了?”。幫助孩子辨認自己的情緒狀態(tài)，會帶來兩個天大的好處。首先，孩子可以明白，接下來要處理的，是自己的情緒，而不是那個“對方”。也就是說，現(xiàn)在真正該做的，不是因自己感到委屈而找對方理論，而是應該意識到，真正的困擾是自己的情緒反應，那么隨后該努力的，就是如何調(diào)試情緒，做出合適反應。其次，孩子可以從中學會換位思考的能力。這次挨打，心理難受，以后就知道了，若去打別人，別人也就會有這樣的感受。從情商教育的角度而言，這會是個一舉兩得的做法。

幫助孩子發(fā)展負面情緒的管理技巧

父母可以鼓勵孩子培養(yǎng)健康的興趣和嗜好，來幫助他們排解壓力。心理學上的研究顯示，做運動是極佳的疏壓方法之一，持續(xù)做有養(yǎng)運動20分鐘以上，會促進大腦中腦內(nèi)啡的分泌，因而在生理上起到舒緩壓力的作用。

培養(yǎng)孩子樂觀積極的態(tài)度

心理學的研究發(fā)現(xiàn)，只要孩子對自己持正面的看法，對未來有樂觀的態(tài)度，那父母就大可放心，這孩子這輩子不會離幸福太遠。

培養(yǎng)孩子的人際互動能力

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，所以父母應該多安排機會，歡迎孩子的玩伴來到家里和孩子一起玩耍，學習，以及共同度過生命中的重要時刻(如生日等)。重視情商的父母親在孩子參加這些團體活動時，該觀察的是，孩子在和別人的互動當中，他是主動和他人說話?還是害羞不開口?當別人跟他說話的時候，他是什么反應?而萬一與他人發(fā)生矛盾，他又是如何回應的？

家長怎樣培養(yǎng)情商低的孩子

家長要作孩子的表率

幼兒的好奇心和模仿能力都很強，父母在孩子心中就是崇拜的對象，孩子每天用最細致的目光觀察著父母的一舉一動，默默地模仿和學習著。在您不知不覺中，孩子已學會了您那一套。所以，父母必須在各方面嚴格要求自己，作孩子的表率。

堅持一貫的家教作風

父母給孩子提供的愛不能是溺愛、偏愛，而應該是理智的愛，有原則的愛。要讓孩子從小懂得：什么是對的，什么是錯的;什么允許做;什么不許做。對孩子的要求要始終堅持如一。如果只對孩子提出要求，而不督促孩子，時緊時松，朝令夕改，這樣就難以形成良好行為習慣，孩子也會對家長的要求抱著無所謂的態(tài)度，家長從而失去威信。只有堅持始終如一的嚴格習慣才能幫助孩子形成良好的品質(zhì)。

以積極肯定為主的正面教育

家長從孩子小時候開始就應多作積極的肯定，從正面引導孩子向目標發(fā)展。孩子受到激勵和贊揚后，上進心就會得到強化。家長對孩子的期望越實際，對孩子越信任，與孩子的感情越融洽，便更能激發(fā)孩子的進取精神。對孩子的優(yōu)點要及時表揚，用適當?shù)莫剟睿w舉動來表達贊揚和愿望。沒玩沒了的數(shù)落只會使孩子喪失信心，自暴自棄。

幫助寶寶控制自己的情緒

爸媽首先要讓孩子懂得，哪些情緒是好的，哪些情緒是不好的。好的積極的情緒，如熱情、歡樂、樂觀、和善等易被社會接受的情緒，應讓它自由地表現(xiàn)出來。不好的消極的情緒，如冷淡、抑郁、悲觀、憤怒等不易被社會接受的 情緒，要對它加以抑制和消除。

注意孩子情感的細微變化

爸媽要與孩子心靈溝通，做孩子的朋友。對于孩子的要求，只要是合理的而且能給予滿足的，家長應該盡量予以滿足。不合理而且不能給予滿足的，則要向孩子說明為什么不能給予滿足的道理。千萬不能不關心孩子的痛癢，也不能讓孩子放任自流，更不能動輒訓訴、打罵，壓抑孩子的情感流露。

為孩子創(chuàng)造人際交往的條件

家里來了客人，爸媽要讓孩子相識相伴。孩子耳濡目染，就會逐漸學會待人接物之道。爸媽也要適當?shù)貛Ш⒆尤⒓右恍┚蹠?、晚會，讓孩子見見各種場面，學習與各種人打交道的方法。使孩子增長見識，從而，使孩子在人際交往時變得落落大方。

讓孩子抓住各種人際交往的機會

爸媽帶孩子上街，要鼓勵孩子問路。帶孩子上車，要讓孩子去買車票。孩子的同伴來家里玩時，要讓孩子當小主人，家長千萬不要事事包辦處處代替。當孩子有好的表現(xiàn)時，家長要積極予以支持，并且及時鼓勵。

鼓勵孩子參加各種集體活動

在集體活動中，讓孩子與同齡的小朋友一起生活，他們會互相教會怎樣玩耍、怎樣相處、怎樣生活。家長要歡迎孩子的小朋友上自己家里來玩，也要鼓勵自己的孩子到別的小朋友家里去玩。在孩子與其他小朋友交往的過程中，家長要教育孩子互相信。

要經(jīng)常表達愛意

身體接觸和眼神交流都有助于提高孩子的情緒智力。在玩耍、吃飯和交談當中經(jīng)常表達出愛意，可以培養(yǎng)孩子的健康情緒。

幫助孩子表達情感

幫助孩子了解和認識各種情緒表達也很重要。很多時候孩子是因為不懂得如何控制情感才表現(xiàn)為憤怒。

教會孩子自主決定

獨立是情商中最重要的方面，只有讓他們從小學會自己拿主意，才能培養(yǎng)出獨立的性格。

肯定孩子的情緒

允許孩子說出自己的憤怒，而不是告誡他們“不要生氣”。此外，詢問他們生氣的原因，對幫助他們控制情緒也很重要。切記不要在孩子憤怒時試圖壓抑他們的情緒。

承認他們?nèi)〉玫某煽?/p>

對孩子的智力永遠要予以肯定，避免貶低他們的作為，否則會讓孩子對失敗失去接受能力。當孩子遇到挫折時教會他們積極應對和克服負面情緒。

不過分溺愛

避免說“這事你干不了，我來替你吧”這樣的話，這會傷害孩子的自信心，失去對自身的安全感。

培養(yǎng)孩子情商注意事項

自知

父母要從小培養(yǎng)孩子正確認識和表達自己的情緒。父母可以每天抽點時間跟孩子交談，引導孩子坦白地說出自己的喜怒哀樂，清楚地了解自己的不同感受。

自信

父母多多賞識孩子。當孩子表現(xiàn)良好或者有點滴進步時，父母應及時給予適度的贊美，鼓勵孩子。

自尊

如果孩子有一些令父母不滿的行為或表現(xiàn)，父母也不宜對他做出無情的指責，而應該耐心地引導，讓他感受到父母的關心和愛護。許多父母無意間在親戚朋友面前責罵甚至體罰孩子，會令孩子盡失自尊，也容易使孩子產(chǎn)生自卑心理。

自控

活潑好動是孩子的天性，但如果總是處于一種狂躁不安的狀態(tài)，則不利于孩子的身心健康和學習成長。父母可以通過規(guī)律性的親子閱讀、書法練習、游戲等活動，培養(yǎng)孩子集中注意力的能力，此外，還要注意培養(yǎng)孩子的延遲滿足能力，引導孩子放棄自己的不合理要求。

自理

愛勞動是孩子應該養(yǎng)成的一種好的品質(zhì)。在做事情的過程中，孩子能夠經(jīng)常獲得成就感，感受到成長帶來的快樂，并從成功的獨立行動中會產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的自信。因此，父母應讓孩子自己做一些力所能及的事情。

人際交往

孩子的人際關系可分為親子關系、幼兒園的師生關系以及同伴之間的關系。無論哪一種人際關系沒有處理好，都會或多或少地對孩子的人格產(chǎn)生影響。所以，父母要注意與孩子間的親子感情，同時也要關心孩子在幼兒園或在同伴面前的表現(xiàn)，教給孩子基本的禮貌等人際規(guī)則，讓孩子學會關心和愛護他人。

如何培養(yǎng)孩子畫畫

我沒有學過畫畫，提筆畫漫畫中喜歡的人物也是模仿，真奇怪，模仿的還挺像。以至于我媽在發(fā)現(xiàn)我的模仿品后一個勁的嘆氣當初沒有送我去學畫。大概聽到表揚后有些小小成就感，又自我感覺良好的畫些花花草草，小動物，純粹是為著興趣。

有了xx以后我還和從前一樣，看著有趣的東西就隨手畫一畫，孩子對畫畫有著天然的關注。女兒常站在我身邊聚精會神的看著，然后不停的提問“這是什么呀？”我媽看見很開心的說：“以后你來教xx學畫吧！”

我當然樂意教女兒畫畫，自己瞎畫還可以，關系到女兒的啟蒙教育我可不敢馬虎。抱著試試看的心情先去書店找些適合兩歲多孩子畫畫的書籍。各種簡筆畫，蠟筆畫，水彩畫甚至是國畫的書籍看的我眼花繚亂，一時間竟拿不定主意。陸陸續(xù)續(xù)買過幾本，讓xx挑喜歡的圖案，然后我畫給她看。xx沒有表現(xiàn)出特別的興趣，只是喜歡在一旁看著我畫。她對畫畫的熱情僅限于在墻壁上，柜子上以及任何她抬手所及的地方涂鴉，她甚至都不愿在紙上“好好畫”。

我當然不指望兩歲多的孩子能畫出什么像樣的畫來，實際上我心里也沒底該怎樣教女兒畫畫，于是只能求助于書籍。直到看了日本知名教育家，畫家鳥居昭美女士寫的《培養(yǎng)孩子從畫畫開始》的兩本書，才知道自己的做法是多么的錯誤！

鳥居昭美女士在書中強調(diào)不要教孩子畫畫（不要教孩子畫具體的形象），大人教的都是成人對于畫畫技巧的理解，而孩子會根據(jù)成長的節(jié)奏發(fā)展出畫畫的能力。正如書中說的“和成人藝術家不同的是，兒童在繪畫的過程中保持著完全的自由，他們因快樂而畫畫，保持著藝術的純粹……孩子畫畫的本質(zhì)是表達內(nèi)心的感動，這是人類最好的教育形式。”

那我們做家長的該如何正確引導培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力呢？我看完鳥居昭美女士的書后的理解是，孩子畫畫和吃飯是一個道理。從四個月至半歲開始添加輔食，從菜泥到米面，水果，肉泥，一樣一樣的加。每隔幾個月孩子咀嚼和消化能力都有提升，直到孩子漸漸長大適應大人的食譜。畫畫也是這個道理，在不同的年齡段讓孩子做適合他這個年齡段的事情，鳥居昭美女士根據(jù)豐富的教學經(jīng)驗得到了以下進程。

一歲到一歲半以后，從大的連續(xù)圓圈到小的連續(xù)圓圈

兩歲半以前：圓圈開始封口了

兩歲半以后：對畫加以說明，“我要，我想……”的萌芽，用語言對線條進行解釋說明

三歲半以前：有目的地動手畫畫，至始至終給予畫賦予同樣的意義

三歲半以后：日新月異的發(fā)展，向有內(nèi)容的畫發(fā)展，頭部人像登場，孩子特有的擬人化表現(xiàn)手法

四歲前后：孩子憑印象畫畫，印象深的畫的大，從頭部人像到頭足人像

四歲半以后：排列食物的羅列表現(xiàn)形式，用同一畫面表達時間流逝

五歲前后：能畫出有序排列的事物形象，能抓住食物的特征及形象，按照興趣來畫

五歲半后：用基底線表達關系

六歲，把事物沿著基底線并列畫出，能畫出圖案飾紋

七八歲，開始對成人和孩子的社會有所認識，分別從正面，側(cè)面，背面三個角度畫人物肖像

九歲，開始畫大人的畫，進入視覺寫實主義時代

這些階段的發(fā)展都是自然而然的，不用刻意教授。就像孩子過了半歲就要爬，到了一歲就要學習走路一樣。除了尊重孩子在各個階段的發(fā)展特點，鳥居昭美女士還說“孩子不能用語言來充分表達，又不能靠書寫文字來表達，他們通過繪畫來表達自己的想法，講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)……所以孩子的畫不是用來看的，而是用來“聽”的?！蔽覀冎灰獑柡⒆赢嫷氖鞘裁?，他們在做什么，孩子們自然會把他們的畫講述給我們聽?！敖毯⒆赢嫯嫷淖詈脮r期是從六到七歲開始，過了九歲系統(tǒng)性的教授繪畫技巧才有意義?！?/p>

在選用繪畫工具方面鳥居昭美女士建議“孩子從兩歲到五六歲，盡量只是用單一的顏色來畫畫（黑色）。物體與顏色的關系相比，孩子更重視物體與物體之間的關系。把這種物體表現(xiàn)出來，一種顏色就足夠了?！?/p>

在書中，鳥居昭美女士給出不同年齡段孩子的畫并且一一分析，指出好或是不好的地方，這讓我這個對兒童畫沒有了解的初級菜鳥漸漸也能讀懂一點孩子的心聲。通過閱讀我還知道，作為媽媽我只需給女兒提供畫畫的材料，并且鼓勵她把好玩，有意思的東西和想法都畫下來，至于像不像，那并不重要。只要走好每一步，過好每個階段，到了該學技巧的時候孩子自然會手隨心動。