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教育隨筆:孩子都喜歡被表揚(yáng)

發(fā)布時間:2021-05-12 教育隨筆 小班教育隨筆 教育教學(xué)隨筆

俗話說得好:“良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒?!睙o論是大人還是孩子都喜歡受到表揚(yáng)和鼓勵,尤其是孩子,鼓勵孩子會使他們更加健康發(fā)展,而批評打擊的一句話,會讓幼兒變得畏縮猶疑。作為教師,首先要看到孩子的進(jìn)步,讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和力量。

記得一堂美術(shù)活動,班級里面的軒軒小朋友也拿起筆來畫畫了,雖然畫的沒有邊上的小朋友好看,可比其他以前的樣子已經(jīng)好很多很多了。軒軒是個調(diào)皮的小男孩,上課總hi搖頭晃腦的從不聽老師講。這次,我見到他拿起了筆,馬上鼓勵他說:“今天軒軒上課真認(rèn)真,瞧他都已經(jīng)想好要畫什么了!待會等他畫完了,老師要給他貼個大金獎!軒軒,要繼續(xù)認(rèn)真哦!”他聽了我的話,馬上點(diǎn)頭答應(yīng)。最后軒軒終于交出來了一幅“史上最完整的畫”!他也滿意的貼到了大金獎!

我想我們只有用真誠來鼓勵和助孩子,才會讓他們進(jìn)步、讓他們走向成功,但是我們也應(yīng)該允許他們失敗。同時,不要忘記留給他們時間和空間,這樣孩子才會在我們的掌聲中走向成功。(WwW.zw5000.COM 作文5000網(wǎng))

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孩子喜歡表揚(yáng)


我們班上的“調(diào)皮大王”勝磊,平時他總有使不完的精力,每天爬高爬低,把玩具扔滿地,還會在上課的時候發(fā)出尖叫聲,老師說他干脆趴在地上不起來,我對著他不知該如何讓他乖乖地坐著上課。今天勝磊來到幼兒園,他像往日一樣,跟我說聲老師好后,還跟在我的屁股后面我講他星期天的開心事。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點(diǎn),別惹什么麻煩。勝磊講完后,我表揚(yáng)了他,他高興的走回座位坐了下來。小朋友們都在玩區(qū)角活動了,勝磊一會幫小朋友撿起地上的玩具,一會幫小朋友扶起小椅子,我看到他的進(jìn)步,在班里表揚(yáng)了他,今天勝磊小朋友表現(xiàn)真好!上課了,勝磊眼睛認(rèn)真地看著老師,還積極地舉手,沒有唱他的動聽歌曲,也沒有搗亂,我一連在全班幼兒面前表揚(yáng)了他兩次,他非常高興。放學(xué)了,我聽到勝磊高興的跟媽媽說:“老師表揚(yáng)我了,說我聽話了?!蔽衣犃撕⒆拥脑捪?,自己以前忽略了孩子好勝,喜歡聽表揚(yáng)的心理。這是一個渴望被老師表揚(yáng)的孩子,因?yàn)樗綍r給老師與小朋友添了麻煩,我沒辦法看著他的搗亂來贊揚(yáng)他,但是今天卻表現(xiàn)得那么討人喜愛。這是我的疏忽。在以后的幾天里,勝磊像變了一個人,不搗蛋了,聽話了許多。

教育隨筆:孩子,老師喜歡你


記得九月份剛開學(xué)的時候,小一班來了一個看上去特別安靜、乖巧的小女生,她是菲菲。

在跟她的相處中,我慢慢地發(fā)現(xiàn)她是一個聽話,卻有些內(nèi)向靦腆的小女孩,平時很少主動和小朋友說話,膽子特別小,總是在一旁靜靜地傾聽,默不作聲。后來我發(fā)現(xiàn)她在上課的時候很認(rèn)真,能記住老師教的每句話,可是就不愛舉手發(fā)言,這可讓老師著急,真想請她站起來說一說,展示一下自己,于是我每次都鼓勵她,幫她逐漸樹立信心,敢于證明自己。

有一次,在戶外游戲活動中,因?yàn)檫@個游戲我請小朋友們自己找一個伙伴一起玩。其他小朋友們都各自找到朋友玩去了,只有她一個靜靜地站在一邊看別人玩。于是,我走到她旁邊,問她想玩游戲嗎?她用蚊子般的聲音告訴我,我?guī)缀鯖]聽見。我問她:“老師當(dāng)你的朋友,和你一起做游戲好嗎?”她望著我,我看出她眼中的充滿了喜悅。于是她把手遞給了我,我故意說我忘記怎樣玩這個游戲了,請她來教我是怎么玩的,她很熟練地教起我玩法,邊說還邊做動作。原來她很會說話,而且普通話還很標(biāo)準(zhǔn)呢。

玩了一會游戲結(jié)束了,我夸獎她真能干,她聽了,兩眼望著我,很開心的樣子。我湊到她耳邊,輕聲地問她:“你知道老師喜歡哪個小朋友嗎?”她搖搖頭,我讓她猜,她指了指旁邊的小朋友。

我吃了一驚,她為什么會覺得是別人呢?可能是平時老師喊其他小朋友的名字多一些,還是表揚(yáng)的話多一些,所以她會這么認(rèn)為的。我又問她,你覺得老師喜不喜歡你,她好半天才小聲說不知道。我悄悄告訴她:“老師喜歡你。”她聽了開心的笑容一直掛在臉上,還主動告訴別人一同分享。

事后當(dāng)我回想這一幕的時候,我心里還是有些后悔,沒有及時關(guān)注到每一個孩子內(nèi)心的想法,才讓孩子有種被忽視的感覺,這也提醒我今后一定要做個有心人,在平時一點(diǎn)一滴的教育中關(guān)注孩子的成長,滿足他們各方面的需要。

作為教師這么一句簡單的“我喜歡你”,往往會被我們忽略,但這恰恰是孩子們內(nèi)心最需要滿足的渴望和肯定,在這里我想跟所有的孩子說一聲:“孩子,老師喜歡你?!辈还茉谑裁磿r候,你們在老師的眼里都是最棒的,最可愛的寶貝,老師都會一樣愛你們的。

寶貝,加油!

大人孩子都喜歡受到表揚(yáng)和鼓勵


俗話說得好:“良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒?!睙o論是大人還是孩子都喜歡受到表揚(yáng)和鼓勵,尤其是孩子,鼓勵孩子會使他們更加健康發(fā)展,而批評打擊的一句話,會讓幼兒變得畏縮猶疑。作為教師,首先要看到孩子的進(jìn)步,讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和力量?!≈灰覀儚暮⒆拥膶?shí)際出發(fā),把孩子的今天和昨天相比,你就會發(fā)現(xiàn)孩子是在不斷成長進(jìn)步的,從而對他們加以表揚(yáng)?!澳銊倓倢W(xué)畫時,連筆都拿不住的,現(xiàn)在已經(jīng)會畫手絹了。”“你這次做得比上次好多了?!焙⒆邮艿焦膭詈螅瑢W(xué)習(xí)熱情和思考探索的積極性會很高。有意識的表揚(yáng),對與幼兒良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成無疑有著積極意義。

在活動課上,還有在幼兒園里的一些簡單勞動、游戲或其他活動,教師要鼓勵孩子有一定目的的多觀察、多思考,如外出參觀、游玩,目的是讓幼兒與外界多接觸,從而放松身心,在潛移默化中學(xué)習(xí)知識,這樣教師就要對認(rèn)真、能積極思考的幼兒多表揚(yáng),這既激發(fā)了這樣的幼兒的學(xué)習(xí)積極性,對其他幼兒也起了一個正向引導(dǎo)的作用。在勞動中,有的幼兒不怕臟、不怕累,而有的幼兒則拈輕怕重,有躲避勞動的傾向。教師就要講明勞動的意義,大力表揚(yáng)前者,對后者既不批評又不縱容,而是諸如此說:“**平常非常熱愛勞動,今天的勞動熱情還沒全發(fā)揮出來,希望**成為小朋友中最能干一位?!边@么一說,大家肯定都干得熱火朝天,結(jié)果是既美化了環(huán)境,又培養(yǎng)了幼兒從小熱愛勞動的好習(xí)慣。對孩子的鼓勵,不一定必須用語言表現(xiàn)出來。老師滿意信任的目光,親切喜悅的笑臉,都會給孩子帶來力量。他們從老師的表情中知道自己做對了,“啊,我進(jìn)步了老師多高興呀?!庇谑呛⒆釉诒P算著,怎樣讓老師更高興,不用你嘮嘮叨叨的數(shù)落孩子,他們自己會給自己提出進(jìn)一步的要求,這樣孩子會在鼓勵聲中一步步向更高的水平攀登。讓我們用真誠的鼓勵來幫助孩子,我們也希望他們成功、進(jìn)步,但是我們也應(yīng)該允許他們失敗。同時,不要忘記留給他們時間和空間,這樣孩子才會在我們的掌聲中走向成功。

教育隨筆:孩子需要多表揚(yáng)


一位教育家曾經(jīng)說過一句非常有哲理的話:好孩子是夸出來的。當(dāng)年幼的孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時,我們定不要忘記夸獎他,這樣會給孩子增強(qiáng)自信心,讓孩子獲得成就感這是在我剛工作的兩年里給我觸動最大的一點(diǎn)。美國有人提出的多元智能理論,認(rèn)為每個孩子都不同程度地?fù)碛邪朔N智能,每個孩子的優(yōu)勢智能是不同的,也就是說每個孩子學(xué)習(xí)方式的差異是由其優(yōu)勢智能決定的。比如,有的孩子語言智能突出,有的孩子空間視覺智能突出,有的運(yùn)動智能突出,所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處,通過鼓勵、表揚(yáng)、引導(dǎo)克服不足,盡力彌補(bǔ)他的短處。剛接手我們班級時,我和搭班老師都很快注意到了這樣一個男孩子不敢看著老師的眼睛說話;當(dāng)老師一靠近他時他的全身就會緊張,特別是在學(xué)習(xí)新操的時候,老師糾正他的動作時他的身體硬到掰到掰不動的地步;從來不舉手回答問題;美術(shù)、音樂、語言等方面的能力都比其他幼兒發(fā)展的要慢一些,看到這樣的孩子,我們都很心疼。是什么造成了現(xiàn)在的他,我們已無從去追究,我們唯一能做的就是從現(xiàn)在開始給他新的教育,新的起點(diǎn)。于是,我們關(guān)注他的一舉一動,希望捕捉到他的亮點(diǎn)和進(jìn)步的地方,給他鼓勵,給他贊美,給他希望。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)他在運(yùn)動方面很出色時,就在全體孩子前面表揚(yáng)他,并讓他做示范。當(dāng)他在老師的引導(dǎo)下和老師打招呼的時候,我們會抹抹他的頭,給他一個贊許的微笑;當(dāng)他在老師的要求下能簡單地回答老師的問題的時候,我們會給他鼓勵的掌聲以及一個小粘紙?jiān)谶@些不同的贊許、鼓勵下,他漸漸大方起來,肌肉不再僵硬了,眼睛也敢正視老師了,這些進(jìn)步就是簡簡單單的鼓勵與夸獎就能改變的。記得有一位名人說過:教育人就是教育他對未來的希望。而我們給孩子希望的一個最重要的方式就是不斷的夸夸他們,鼓勵他們好孩子是夸出來的!

教育隨筆:讓孩子喜歡畫畫


教育隨筆:讓孩子喜歡畫畫

每次畫畫的時候,總有幾個孩子不喜歡畫畫。有一次,我剛一走進(jìn)活動室,就聽到一群孩子圍在一起大聲地說:“哇塞!好漂亮呀!”“對呀,真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮,我有些納悶。走到跟前一看,原來他們正忙著往小桌子上貼圖呢!

我蹲下來,仔細(xì)瞧,小桌子上花花綠綠的,到底貼上了什么?我還沒來得及問孩子,幾個孩子就爭先恐后地告訴我:“老師,這是用紙剪的花,它可漂亮了,這是我畫的小兔子……?!彼麄兊闹R還真豐富。

孩子就是孩子,對一切事物都感興趣。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖,看來,孩子們所喜歡玩的東西,一定有它的理由和道理。今節(jié)活動正好是美術(shù)課,隨機(jī)教育就存在于我們的生活中,何不抓住孩子們感興趣的事物,讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢!

于是我大膽設(shè)想,對孩子們說:“你們覺得貼圖這么好玩,都很喜歡它,那我們來比賽好嗎?看誰想出的花樣最多,就獎勵他小紅花,老師期待你們更好的表現(xiàn)?!焙⒆觽円宦?,更來勁了。

我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的倫倫也快速的粘貼起來。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上,并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料,來用涂好的紙片在上面粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。

輕輕高興地說:“老師,快看我的蘋果花”,真的,我仔細(xì)一看,還真像。我趕緊表揚(yáng)他:“輕輕,你真棒!”這時倫倫跑來說:“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”,鑫魚嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹,一帆讓我看她的蝴蝶花,并且孩子們一個個的比著,孩子們看到自己獨(dú)出心裁的作品,心里那股自豪勁甭提了。

與此同時,我沒忘記提醒他們:小椅子是我們的好朋友,我們要愛惜它、保護(hù)它,要保持它的干凈、整潔,此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋。

教育隨筆:請適當(dāng)表揚(yáng)孩子


午睡時如果有一個孩子要上廁所發(fā)出的聲音就會影響到其他孩子的午休。只要有一個孩子醒了,接二連三其他的孩子也醒了,再要讓他們睡著就不是那么容易了。

一天,輪我值班,班上的一個小朋友想上廁所,經(jīng)過我的批準(zhǔn),他悄悄地下了床,穿好鞋,躡手躡腳盡量不發(fā)出聲音的輕輕的打開門去了衛(wèi)生間。我非常感動,這么小的孩子也會替他人著想。在交接班的時候我和班上的那兩位老師說起了這件事,并說這個孩子很懂事。當(dāng)時小朋友們正在唧唧喳喳地疊著自己的小被子,也許是我們說話的聲音大了一些,或許是孩子們想知道老師在談?wù)撜l的事情,反正當(dāng)時午睡室一下子特別安靜。再到值班的時候,小朋友們上廁所的表現(xiàn)卻讓我大吃一驚。他們的動作是那么的輕,那么的慢,生怕吵醒了睡覺的小朋友……沒想到一次不經(jīng)意的表揚(yáng),收到的效果卻大不相同。

直接的表揚(yáng)就像直射的陽光,使人感到不舒服,而且刺眼。當(dāng)太陽落下山光芒散去的時候,事情也就平平淡淡的過去了,根本起不到好的示范作用,而且會使孩子進(jìn)入驕傲的誤區(qū)。適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)表揚(yáng),要抓住時機(jī),抓住機(jī)會,讓表揚(yáng)像不落的太陽一樣永遠(yuǎn)在孩子們心中發(fā)光。

教育隨筆:孩子們的“表揚(yáng)時刻”


最近這段時間,為了早操比賽,我們班一直把練習(xí)早操作為主要活動,我通過各種方法引導(dǎo)孩子的積極性。力求孩子做的更完美,要求孩子動作的標(biāo)準(zhǔn),隊(duì)列的整齊,面部要有微笑,一段時間下來,我只會更加高的要求他們,甚至是批評??偸沁@樣的語言:

“吳欣悅,你的胳膊為什么不伸直?”

“柏玉林,你走神了吧,為什么小腳沒有跳起來?”

“王浩宇,為什么做操的時候不笑?”

越來越多的要求,讓孩子們也覺得累,積極性也慢慢的降低了。

今天,看了周弘的《賞識教育》,我想:今天也來試試,把做操完的這段時間變?yōu)椤氨頁P(yáng)時刻”,讓孩子們相互發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn),學(xué)會“為同伴喝彩”。

于是,上午做完操后,我讓孩子們喝水休息,我首先表揚(yáng)了所有的孩子,夸他們今天表現(xiàn)真棒,做的早操真漂亮!每個小朋友都能得到一個大拇哥,并讓孩子們想一想,和旁邊的小朋友說一說今天做操誰表現(xiàn)最棒?誰進(jìn)步了?然后請小朋友上臺說自己想表揚(yáng)誰,表揚(yáng)他什么。沒想到,孩子們的發(fā)言出乎意料地踴躍。一個個都搶著要回答,孫瑞說:“我要表揚(yáng)沙可鑫,他現(xiàn)在做操很認(rèn)真的,很漂亮!”我馬上說:“沙可鑫真的很棒!”這時,不知誰領(lǐng)頭說了句:“沙可鑫,沙可鑫,你真棒!然后,所有的小朋友一起邊拍手邊說:“沙可鑫,沙可鑫,你真棒!”氣氛相當(dāng)好。張馨語說:“我要表揚(yáng)涵涵,她做操胳膊伸的直直的…”.........

我認(rèn)真地聽著孩子們的話,真的有點(diǎn)感到興奮,同時心里也充滿了感動,是啊,多可愛的孩子們,他們跳的多好啊,每天都堅(jiān)持練習(xí),雖然累,也仍然堅(jiān)持著,而我卻忽視了他們的努力!看著他們可愛的笑臉,我在心里對著自己說,每天給孩子一個表揚(yáng)時刻,讓孩子發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),相互學(xué)習(xí),讓他們在賞識總成長!

教育隨筆:喜歡音樂的孩子們


當(dāng)一些孩子喜歡邊玩邊哼小調(diào)時;在搭積木時從隨意地敲——不斷重復(fù)敲擊傾聽敲擊的聲音時;一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來,臉上的表情就豐富起來時,我就知道孩子們是喜歡音樂的,對音樂是好奇的。而好奇心恰恰是興趣的一個起點(diǎn)。

在我們的幼兒園的紫藤花走廊下,懸掛著好多的生活用品,如:杯子等,孩子們散步走過時,總想敲擊一下杯子,于是我們組織一次敲擊音樂演奏會,開始孩子們都是按組輪流著,敲擊杯子,瓶子等,隨著大家都想當(dāng)演奏家的氣氛越濃,我們又開始了比賽制,鼓勵孩子們敲擊出好聽的一段聲音,請其他幼兒欣賞。雖然沒有老師的示范,但孩子們在自我創(chuàng)造敲擊音樂活動獲得愉悅的心情。

小班幼兒,根據(jù)其年齡特點(diǎn)的需要,運(yùn)用角色和用不同的角色口吻進(jìn)行指導(dǎo)能讓幼兒更好地感受、理解作品;而在學(xué)習(xí)過程中與幼兒一起唱、跳,做一個積極的參與者;幼兒學(xué)會后進(jìn)行創(chuàng)造時,我則是一個欣賞者,以欣賞的眼光去鼓勵、激發(fā)孩子。以音樂教育為手段,利用藝術(shù)的形式進(jìn)行教育最易收到良好的效果。我選擇了一些和各學(xué)科有機(jī)結(jié)合的互相滲透的游戲活動。在學(xué)習(xí)兒歌或故事時,我選擇配有音響效果為背景的,既增強(qiáng)了幼兒語言的表現(xiàn)力,同時音樂促進(jìn)幼兒大腦半求的活動,提高了記憶效果。

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