孩子做事總是慢吞吞的,怎么辦
發(fā)布時(shí)間:2021-05-10 孩子不合群怎么辦 在幼兒園孩子不合群怎么辦 孩子幼兒園不合群怎么辦生活中有的孩子做事總是慢吞吞的,家長(zhǎng)催一催,孩子動(dòng)一動(dòng),為此家長(zhǎng)很著急,不知道怎么辦。家長(zhǎng)可從以下幾方面做起:
1、 興趣激勵(lì)。
家長(zhǎng)可以選擇孩子平時(shí)最愛聽的故事,最愛玩的游戲、最愛看的動(dòng)畫片等,激發(fā)孩子做事的興趣,促使孩子快速行動(dòng)。如孩子愛聽故事,父母可以對(duì)他說:“你快些把餐桌收拾干凈,碗筷放入盆中,來聽《小紅帽》的故事?!边@樣就激發(fā)了孩子快速做事情的愿望。用這種方法家長(zhǎng)要注意,不能用謊話欺騙孩子,答應(yīng)的事情一定要兌現(xiàn),否則,不僅達(dá)不到目的,還會(huì)對(duì)孩子良好品格的形成帶來消極的影響。YjS21.COM
2、 教給方法。
正確的方法是提高做事效率的基本保證,而孩子做事速度慢,在很大程度上也是因?yàn)榉椒ú划?dāng)。家長(zhǎng)要注意觀察孩子做事的過程,找出做事慢的原因,及時(shí)教給他們正確的方法。例如孩子穿上衣總是不能把胳膊伸到衣袖中,翻來復(fù)去,越做越慢,這時(shí)家長(zhǎng)就應(yīng)該告訴孩子穿上衣的合理順序和方法,讓孩子按正確的要領(lǐng)去做,這樣就會(huì)提高速度。
3、 表揚(yáng)鼓勵(lì)。
當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),家長(zhǎng)要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì),使孩子意識(shí)到自己的進(jìn)步,并因此產(chǎn)生自豪感,增強(qiáng)自信心??梢圆扇≈苯颖頁P(yáng),也可以暗示表揚(yáng)的方法,還可以通過對(duì)比來肯定孩子的進(jìn)步。如孩子今天早晨穿衣服比昨天快了一些,家長(zhǎng)就可以告訴孩子今天比昨天進(jìn)步了。家長(zhǎng)表揚(yáng)孩子的標(biāo)準(zhǔn)不要定的太高。同時(shí),當(dāng)孩子做不好某件事時(shí),家長(zhǎng)也不要斥責(zé)或包辦,而應(yīng)以鼓勵(lì)的方式激發(fā)孩子自己改正。
4、 練習(xí)鞏固。
做事慢并非說改就改,要孩子改掉一種壞毛病,養(yǎng)成一種好習(xí)慣,不是一朝一夕的事情、要通過反復(fù)的、多次的練習(xí),才能實(shí)現(xiàn)。因此,第一,家長(zhǎng)要有耐心、有信心,相信孩子能夠跟別的孩子做得一樣快;第二,要多給孩子練習(xí)的機(jī)會(huì),只要是孩子力所能及的事情就放手讓他們?nèi)プ?,使孩子在多種形式的練習(xí)中提高速度;第三,根據(jù)孩子的實(shí)際,提出時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量的要求,督促孩子完成,并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià);第四,要堅(jiān)持不斷,持之以恒,注意在求快的同時(shí),依然要以做得好為最終標(biāo)準(zhǔn)。
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孩子做事太慢怎么辦
孩子做事情慢、拖拉的原因很多,只有掌握了孩子做事情慢的真正原因才能因勢(shì)利導(dǎo),幫孩子糾正過來。
1、孩子缺少時(shí)間概念
2、天生的慢性子
3、注意力易轉(zhuǎn)移
4、不感興趣
做喜歡的事動(dòng)作很快,做不喜歡的事就動(dòng)作慢吞吞,這是很多小孩的毛病。孩子想到室外去玩,可媽媽非讓他把玩具收拾整齊,孩子心里不高興但又不得不干,自然就會(huì)磨起洋工來;吃飯的時(shí)間到了,可孩子在飯前喝了許多飲料、吃了許多零食,他一點(diǎn)饑餓感都沒有,對(duì)吃飯不感興趣,當(dāng)然就會(huì)磨蹭了;孩子的學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)興趣低落,每天都是硬著頭皮在應(yīng)付家長(zhǎng),你讓他讀書、寫作業(yè),他肯定是疲疲塌塌、能拖就拖。這樣的話,您要多和孩子溝通,樹立孩子的興趣。
5、動(dòng)作不熟練
有時(shí)孩子磨蹭不是孩子故意的,而是因?yàn)樗麑?duì)所做的某件事動(dòng)作不熟練、缺少操作的技巧。孩子就是孩子,他的思維能力和身體協(xié)調(diào)能力尚處在發(fā)育之中,他在做事情時(shí)可能不知道如何安排做事的先后順序,如何以較少的時(shí)間來做更多的事情;也可能沒有掌握好穿衣、洗漱等的基本技巧,比較“手笨”;還可能在做作業(yè)時(shí)對(duì)知識(shí)掌握得不牢,許多題目做起來很困難。
6、缺乏安全感
有的孩子膽子比較小,與生人在一起相處會(huì)有不安全的感覺,因此這類孩子總是希望與自己的親人,尤其是爸爸媽媽多呆一些時(shí)間,為了達(dá)到這個(gè)目的,孩子也會(huì)慢吞吞的。比如,有的孩子不愿與學(xué)?;蛴變簣@的老師和同學(xué)相處,而希望和爸爸媽媽更多地呆在一起,在上學(xué)的路上,他的動(dòng)作就會(huì)變得特別慢,以此來延長(zhǎng)與爸爸媽媽在一起的時(shí)間。
7、缺乏自信心
有的孩子在做事情時(shí)缺乏足夠的自信心,他總是擔(dān)心自己做不好,怕自己出錯(cuò),所以做起事情來也是瞻前顧后、畏畏縮縮的,速度自然就快不了,然而越是擔(dān)心、越是害怕,孩子的動(dòng)作也就越慢。如果大人這時(shí)候再在一旁不斷地責(zé)備、催促,孩子的自信心又會(huì)受到影響,他的動(dòng)作不僅快不起來,反而會(huì)更慢了。
8、父母的榜樣
家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子的影響是巨大的,有的父母自己做起事情來經(jīng)常拖拖拉拉、不講效率,本來可以很快做完的事情要拖很長(zhǎng)的時(shí)間,本來應(yīng)當(dāng)提前做完的事情也要拖到最后一刻。家長(zhǎng)這種做事慢吞吞的行為會(huì)潛移默化地影響著孩子,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子也會(huì)養(yǎng)成辦事拖沓、磨磨蹭蹭的不良習(xí)慣。
9、家長(zhǎng)包辦
一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的包辦,也造就了孩子的“磨蹭”:嫌孩子吃飯慢,媽媽就把飯碗拿過來喂孩子;嫌孩子洗臉耽誤時(shí)間,媽媽就幫孩子洗;嫌孩子書包整理的工夫太長(zhǎng),媽媽就天天幫孩子整理。殊不知,這樣時(shí)間長(zhǎng)了以后,孩子會(huì)漸漸養(yǎng)成更加磨蹭的習(xí)慣,他的惰性也會(huì)越來越強(qiáng),他的依賴性也會(huì)越來越大,因?yàn)楹⒆又?,吃飯、穿衣、洗漱、整理等等事情,自己無論怎么做都可以,反正爸爸媽媽會(huì)來幫他的。
10、與成人做事的目的不一樣
成人做事是為了取得更多、更好的結(jié)果,因此成人一般都會(huì)自覺地抓緊時(shí)間盡快地完成所做的事情。但孩子則不一樣,孩子做事在很多時(shí)候是為了享受做事的過程,是為了體驗(yàn)做事的過程,他們做事的主要?jiǎng)恿κ恰昂猛妗?,他們更感興趣的往往是活動(dòng)的過程而不是結(jié)果,所以他們花在做事的過程中的時(shí)間一般都比較長(zhǎng),于是,在大人看來很快能完成的事情,孩子卻遲遲不能完成。
11、與家長(zhǎng)消極對(duì)抗
現(xiàn)在有些父母“望子成龍”心切,很少給孩子空閑的、可以自由支配的時(shí)間,孩子一件任務(wù)完成了,家長(zhǎng)另一件任務(wù)又布置出來了,家庭作業(yè)做完了還有額外的作業(yè),額外的作業(yè)做完了還要練琴、畫畫,反正不能閑、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招數(shù),做事情還不如慢點(diǎn)好,反正越做的快任務(wù)也就越多。
以上是孩子做事情慢的原因,你找找,看看自己的孩子屬于哪一類,然后才好幫助孩子。
小孩子做事慢怎么辦
拖拉,是很多孩子都有的一種不良習(xí)慣,是一種“常見病”,會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)與生活。因此,幫助孩子認(rèn)清拖拉的本質(zhì),讓孩子告別拖拉,以積極的應(yīng)對(duì)方式調(diào)節(jié),用平常心面對(duì)學(xué)習(xí)和生活,顯得尤為重要。
拖拉的主要表現(xiàn),對(duì)照看看你有嗎?
拖拉這種不良習(xí)慣主要表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)做事沒有緊迫感,節(jié)奏較慢,拖泥帶水,不夠利索。
長(zhǎng)期拖拉會(huì)使得孩子喪失積極進(jìn)取的態(tài)度,遇到困難和挫折不敢積極面對(duì),這不僅不利于提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)獨(dú)立自主的生活能力,而且會(huì)使得孩子在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于不利位置,最終難以適應(yīng)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)。
拖拉是防備行為的一種過敏形式
專家認(rèn)為,拖拉是防備行為的一種過敏形式?!斑@種形式的目的在于保護(hù)一個(gè)人的自我價(jià)值感。也就是說,拖拉發(fā)生在我們擔(dān)心自己的價(jià)值感與獨(dú)立感受到威脅的時(shí)候。”
據(jù)有關(guān)資料表明,拖拉給人帶來的內(nèi)在心理滿足有以下幾種:
對(duì)成功信心不足,害怕失敗,完美主義
舉例:上課不敢發(fā)言,遇事不果斷。
應(yīng)對(duì)辦法:一點(diǎn)一點(diǎn)地做,金無足赤,人無完人,嘗試即成功。
注意力分散,易被新事物吸引,追求刺激
舉例:上課時(shí)間逃出去玩游戲
應(yīng)對(duì)辦法:外控與內(nèi)控,及時(shí)作提醒,轉(zhuǎn)移興趣。
貪圖安逸,目標(biāo)太高
舉例:為取得好成績(jī)的動(dòng)力比不上電腦的吸引力。
應(yīng)對(duì)辦法:價(jià)值要澄清,目標(biāo)要具體,一步一步走。
討厭被別人委派,需要自我掌控感
舉例:在學(xué)校不打掃衛(wèi)生,不交作業(yè)。
應(yīng)對(duì)辦法:責(zé)任與義務(wù),職責(zé)要明確,學(xué)習(xí)要主動(dòng),拖拉無益。
這六招幫孩子改掉拖拉壞習(xí)慣
1.家長(zhǎng)要幫孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值
孩子做事磨蹭,很大程度上也因?yàn)樗€沒有時(shí)間觀念,因此,培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)對(duì)磨蹭的孩子來說是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富,可以給孩子講一些古往今來的成功人士十分珍惜時(shí)間的故事,還可以在孩子的臥室里張貼一些名言警句來提醒孩子。
另外,與孩子一起討論磨蹭的害處也必不可少,家長(zhǎng)要幫孩子認(rèn)識(shí)磨蹭給他自己和父母都帶來不好的后果,讓他接受意見并表示愿意改正??梢耘c孩子一起制定一個(gè)互相監(jiān)督的計(jì)劃,記錄每天穿衣、盥洗、吃飯等所用的時(shí)間,一段時(shí)間后看有沒有進(jìn)步。父母常讓孩子贏,孩子為自己的進(jìn)步而高興,就會(huì)主動(dòng)加快自己的做事速度,時(shí)間觀念也加強(qiáng)了。
2.堅(jiān)持表揚(yáng),多一些鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞
孩子做事情磨蹭的時(shí)候,很多家長(zhǎng)喜歡不斷催促,結(jié)果感覺是越催促,孩子的動(dòng)作越慢,家長(zhǎng)就更生氣。這時(shí)應(yīng)該換一個(gè)思路:發(fā)現(xiàn)孩子做某件事情的速度快時(shí),就表揚(yáng)。表揚(yáng)和鼓勵(lì)比批評(píng)和指責(zé)能更有效地激發(fā)孩子的積極動(dòng)機(jī),孩子受到的表揚(yáng)越多,對(duì)自己的期望也就越高。
另外,為了使孩子更有動(dòng)力,當(dāng)他做事的速度比以前加快時(shí),或者當(dāng)他達(dá)到了大人的要求時(shí),父母還可以適當(dāng)?shù)亟o予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),比如帶孩子外出游玩、給孩子買他想要的玩具等等。這樣往往能夠收到很好的效果。
3.為孩子營造一個(gè)集中注意力的環(huán)境
不是所有的磨蹭都是故意的,很多孩子做事拖拉,是注意力不集中造成的。孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響。
孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候,要把寫字臺(tái)上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都收起來。盡量給孩子一個(gè)獨(dú)立、安靜的空間學(xué)習(xí),不要讓孩子受到聲音干擾。
家長(zhǎng)也不要干擾孩子的學(xué)習(xí)思路和專注力。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子不放心,在孩子寫作業(yè)的時(shí)候總要去看一看;或者在一旁幫孩子檢查作業(yè),一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,就開口說你這道題做錯(cuò)了,也不顧孩子正在寫其他作業(yè)。這樣很容易讓孩子受到影響。
4.讓孩子為磨蹭付出代價(jià)
孩子只有在體會(huì)到磨蹭會(huì)給自己帶來損失之后,他才能夠自覺地快起來,因此,讓孩子為自己的磨蹭付出代價(jià),讓孩子自己去品嘗磨蹭的自然后果,不失為一個(gè)改掉孩子磨蹭毛病的好方法。
比如孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的,家長(zhǎng)不要急,也不要去幫他,可以提醒孩子'再不快點(diǎn)可要遲到了',如果他依然在那里磨磨蹭蹭的,不妨任由他去,讓孩子親身體驗(yàn)上學(xué)遲到的后果。孩子挨了批評(píng)后,就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來的害處,自然就會(huì)自己加快速度。
對(duì)于孩子做事磨蹭,家長(zhǎng)也不要發(fā)脾氣,有時(shí)候孩子做一件事比較慢,可能是這件事對(duì)于孩子來說難度較大,可能是孩子不知道其中做得更快的要領(lǐng)。另外,對(duì)孩子采用過激的態(tài)度和行為,還有可能造成他的逆反。
5.讓孩子覺得“快得值”
孩子只有感覺到做事快對(duì)他自己是有好處的,感覺到做事快是值得的,他的動(dòng)作才能夠“快”得起來。
比如做作業(yè)磨蹭的問題,許多家長(zhǎng)總希望自己的孩子學(xué)得多一些,玩得少一些,最好是一點(diǎn)都不要玩,在孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后,經(jīng)常給孩子增加額外的任務(wù),孩子心里很不情愿,于是就想出了磨蹭的招數(shù)。孩子自己有一筆賬:我做的越快任務(wù)越多,反正也不能出去玩,不如索性做得慢一點(diǎn),起碼可以省點(diǎn)力氣。
這個(gè)問題解決的最好方式就是,不要老對(duì)孩子層層加碼,要把孩子節(jié)約出來的時(shí)間還給孩子,給孩子自由安排生活的權(quán)利。
6.合理安排孩子寫作業(yè)和活動(dòng)的時(shí)間
孩子的注意力持續(xù)時(shí)間是短暫的,如果持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng),大腦會(huì)疲勞,學(xué)習(xí)效率變低,加之作業(yè)量大,會(huì)感到做作業(yè)是漫長(zhǎng)而痛苦的事。
因此,可以把時(shí)間化整為零,分割成三四段。比如估計(jì)要用1小時(shí)完成的作業(yè),把時(shí)間分成三個(gè)“20分鐘”,每個(gè)“20分鐘”一結(jié)束,就休息5至10分鐘。由于每次時(shí)間短,還有“短期終極目標(biāo)”作為激勵(lì),做起作業(yè)來感覺有個(gè)盼頭,就會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)思想高度集中地做作業(yè)。
開始實(shí)施時(shí)一定要有家長(zhǎng)監(jiān)督提醒,嚴(yán)格把握好休息與做作業(yè)的時(shí)間。另外,家庭成員也要起榜樣作用,否則會(huì)給孩子造成不好的影響。
幫助愛磨蹭的孩子改掉磨蹭的不良習(xí)慣,并不是一朝一夕、一蹴而就的事,需要耐心訓(xùn)練引導(dǎo),逐漸糾正,才能取得良好的轉(zhuǎn)化效果。
孩子做事慢做事拖拉怎么辦
磨蹭,也就是拖拉,是在孩子中普遍存在的一個(gè)問題。有的孩子磨蹭得驚人,每次出門總是要比同年齡的孩子多花兩三倍的時(shí)間。
磨蹭在3-6歲兒童那里很常見。表現(xiàn)很不同,有的早上起床慢、有的吃飯慢、有的走路慢、有的在集體游戲中慢等等。
造成這種磨蹭行為的原因有:
1、 家長(zhǎng)的姑息。一開始,讓他自己吃飯、早上起床、一塊兒走出去,他總是慢,家長(zhǎng)認(rèn)為他年齡小,讓他慢一點(diǎn)做,沒關(guān)系。等到要上幼兒園了,需要跟上集體生活時(shí),才發(fā)現(xiàn)孩子落后了許多。
2、 對(duì)讓他做的事,如穿衣服、漱洗、走路、繪畫等,他不感興趣,沒有動(dòng)力。
3、 技能差。穿衣、潄洗、吃飯、繪畫、拼圖等需要一定技能才能完成的活動(dòng),對(duì)他來說,都是困難的,因而做得慢。
4、 分心的事情太多了。早上一睜開眼睛就發(fā)現(xiàn)昨天沒搭完的高樓還在那兒“招手”呢!先完成它,再洗臉;??!小娃娃掉到地上了,得先起她來看看哪兒摔了沒有,衣服嘛,一會(huì)兒再穿(天冷了也不管)……這就顯然會(huì)使應(yīng)該做的事(如穿衣、漱洗)放慢了。
5、 不懂安排時(shí)間,或者說沒時(shí)間概念,不知道不趕快起床(或干一件什么事)會(huì)影響下一件事的進(jìn)行,你急他不急。
6、 天生性格特點(diǎn),干什么事都慢。
早上起床磨蹭,可以試用以下方法,這些方法只能解決孩子磨蹭出現(xiàn)的問題,比如到幼兒園晚了;你因?yàn)樗砩习嘁餐淼搅说鹊?,不是解決他的磨蹭。需知,磨蹭的習(xí)慣已經(jīng)形成,就不是很容易糾正的。再說還有的孩子還有一點(diǎn)先天的原因,就更難靠簡(jiǎn)單和方法糾正了。當(dāng)然,孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)從道理上讓他懂得拖拉的壞處,他自己也有過一些教訓(xùn),會(huì)主動(dòng)去改掉這個(gè)毛病。
小孩做事慢怎么辦?
期末考試開始了,明明拿著卷子左看看、右看看心里十分高興,他覺著自己都會(huì)做,于是一邊寫一邊玩。結(jié)果老師收卷子時(shí),他剛做完一半題目,最后只得了50分。面對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)問,他還振振有詞地說:“我也可以得100分,不就是寫得沒有別人快嗎?”明明的爸爸媽媽雖然生氣卻也沒有什么好辦法,明明從小就是這樣,很少見他有著急的時(shí)候,無論你怎么說依然慢吞吞的。如今,在學(xué)習(xí)上也由于這個(gè)原因出現(xiàn)了問題,孩子做事慢怎么辦呢?
在日常生活中,我們經(jīng)??吹竭@樣的情景:早上起來,家長(zhǎng)忙著洗漱、做早飯,而孩子卻是不慌不忙任你怎么叫也不肯起床,好不容易決定起床穿衣服又是磨磨蹭蹭的,家長(zhǎng)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),最后還可能上班遲到。這樣的孩子由于愛磨蹭,常常會(huì)挨家長(zhǎng)和老師的批評(píng),即使這樣他們動(dòng)作慢的問題還是解決不了。
孩子做事慢的原因一般有兩種:
一是對(duì)所要做的事有抵觸情緒(包括有意的和無意的)。比如孩子小的時(shí)候可能會(huì)通過賴床來達(dá)到不去幼兒園的目的,這一方法若經(jīng)常奏效,久而久之會(huì)養(yǎng)成一種惰性行為,起床慢、穿衣慢;還有的孩子不滿家長(zhǎng)對(duì)其過于嚴(yán)厲的要求而進(jìn)行消極抵抗。曾經(jīng)有個(gè)寫作業(yè)特別慢的孩子說:“我寫完作業(yè),爸爸還得給我留作業(yè),我就慢慢寫,他就不給我留了。”
二是孩子的性格與氣質(zhì)存在著不同的差異。有的孩子天生性急,有的孩子則不然,急脾氣和慢性子在不同情況下可能各有利弊。但是如果孩子的動(dòng)作太慢而影響正常的學(xué)習(xí)和生活時(shí)就要引起家長(zhǎng)的注意并加以訓(xùn)練了。
對(duì)于動(dòng)作慢的孩子批評(píng)與訓(xùn)斥是沒有用的,而且如果家長(zhǎng)總是在孩子做事的時(shí)候指責(zé)他們動(dòng)作慢,就會(huì)使孩子認(rèn)為自己就是一個(gè)做什么都慢的人,即使想快也不可能,繼而認(rèn)同了這一事實(shí),無論家長(zhǎng)怎樣要求他也不會(huì)主動(dòng)嘗試提高速度了。
解決孩子速度慢的問題,最好最有效的方法是家長(zhǎng)可以注意觀察一下,孩子做哪些事情而速度稍快,抓住其中幾件好好夸夸他,從而強(qiáng)化孩子好的行為,并且可引申到其他活動(dòng)中:在表揚(yáng)之余略表一絲遺憾——要是某件事也能做得這樣好就太棒了!另外,提高孩子做事的速度可進(jìn)行一些訓(xùn)練、評(píng)比。例如:看誰起床快又好;比比誰先洗完手絹和襪子;一分鐘口算爭(zhēng)霸賽等。訓(xùn)練的項(xiàng)目可根據(jù)孩子的情況任意選擇,但要注意與孩子進(jìn)行比賽時(shí)要制造一點(diǎn)兒緊張感,還要做到既有一定難度又有很大的成功機(jī)會(huì),這樣才能使孩子樂于參加,真正達(dá)到訓(xùn)練的目的。
在孩子房間的墻上可以貼上一張精心設(shè)計(jì)的評(píng)比表,每天根據(jù)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)比,如果達(dá)到要求了就在表上貼上一個(gè)漂亮的“紅蘋果”,一朵鮮艷的“七色花”或者是一面小紅旗等。在訓(xùn)練與評(píng)比階段,孩子的行為會(huì)發(fā)生一定的改變,但幾乎所有的孩子都會(huì)有所反復(fù),這是正常情況,家長(zhǎng)不要操之過急而又重回老路——簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥與指責(zé),那樣做很可能會(huì)前功盡棄。相信只要堅(jiān)持對(duì)孩子的行為進(jìn)行正確的訓(xùn)練,最終會(huì)取得滿意的效果。
孩子做事動(dòng)作慢怎么辦
當(dāng)自己的孩子跟同齡人相比顯得動(dòng)作緩慢,班上的老師也有這樣的反映時(shí),家長(zhǎng)就應(yīng)該加以重視了。因?yàn)橛變浩谑莿?dòng)作發(fā)展的重要時(shí)期,動(dòng)作緩慢的兒童往往容易出現(xiàn)不靈活,不協(xié)調(diào)的行為表現(xiàn),影響今后的身體和智力發(fā)展,上學(xué)之后,如果做作業(yè)的速度太慢,就會(huì)影響學(xué)習(xí),休息和正常的娛樂活動(dòng);考試的時(shí)候動(dòng)作太慢,往往還沒有做完就到了老師收卷的時(shí)間,導(dǎo)致成績(jī)下降;運(yùn)動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作太慢,就往往不能戰(zhàn)勝對(duì)手,讓別人領(lǐng)先,這些都會(huì)使孩子承受巨大的心理壓力。
尋找緩慢的原因 動(dòng)作緩慢孩子的神經(jīng)類型往往屬于相對(duì)安靜而緩慢型,這是孩子一生都不能改變的先天氣質(zhì),父母對(duì)于孩子的氣質(zhì)只能接受并因勢(shì)利導(dǎo),再有,有的孩子天生大氣,較為成熟,三思而后行,做事的過程中想法很多,所以也肝因慎重仔細(xì)而動(dòng)作緩慢,這樣的效率反倒會(huì)非常高,對(duì)此,家長(zhǎng)需要仔細(xì)分辨判斷后再對(duì)孩子的慢性子進(jìn)行調(diào)理。
從孩子來說動(dòng)作不熟練是動(dòng)作緩慢的一個(gè)重要原因,孩子小的時(shí)候,神經(jīng)肌肉的活動(dòng)還不協(xié)調(diào),所以做事的時(shí)候要非常緩慢才能做的好,把持的住。作為家長(zhǎng),有必要幫助孩子經(jīng)常創(chuàng)設(shè)鍛煉動(dòng)作的情境,以便于孩子的神經(jīng)肌肉得到及時(shí)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
再者,動(dòng)作緩慢一般是相對(duì)而言的,有時(shí)孩子處理事物的速度顯得比一般人慢,通常是因?yàn)檫_(dá)不到成人期望的速度,有時(shí)也是因?yàn)閷?duì)成人的要求沒有作出足夠的反應(yīng),成人就會(huì)認(rèn)為自己的孩子太磨蹭,但孩子也許表現(xiàn)很不錯(cuò)了。
應(yīng)對(duì)孩子動(dòng)作緩慢的對(duì)策 在寶寶效率提高的同時(shí),父母也要告訴孩子動(dòng)作快不等于做事馬馬虎虎,敷衍了事,而是要把事情做好,如果再快一點(diǎn)就更好了。
孩子動(dòng)作慢,可以通過游戲來加以改變,父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的況技游戲,使孩子在游戲中提高自己動(dòng)作的敏捷程度。
孩子可以與自己比賽,父母幫孩子設(shè)計(jì)一張“比賽”成績(jī)表,記下最初的時(shí)間,然后,每天記錄實(shí)際完成的時(shí)間,如果比以前有進(jìn)步,就給予獎(jiǎng)勵(lì),如果沒有進(jìn)步,保持原狀,或者退步,就不給予獎(jiǎng)勵(lì)。
如果給孩子表揚(yáng)的方法沒有奏效,就可以使用硬性規(guī)定的辦法來達(dá)到改變動(dòng)作慢的目的,父母首先估計(jì)出孩子盡最大能力能夠完成某項(xiàng)事情的時(shí)間,然后規(guī)定孩子在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)事情,否則就不讓他繼續(xù)做下去。
父母還可以采用記數(shù)法來督促孩子抓緊時(shí)間完成某件事情,記數(shù)法很簡(jiǎn)單,隨時(shí)可用,父母可以與孩子事先講明白,看數(shù)到第幾聲的時(shí)候孩子可以做完某件事情,然后父母讓孩子準(zhǔn)備好,說聲“開始”,就開始計(jì)數(shù)了,“1、2、3、4、5、……”,一邊數(shù),一邊看孩子,孩子為了完成任務(wù),就會(huì)盡量抓緊時(shí)間將事情做完。
孩子做事慢磨蹭怎么辦
許多父母都有著同樣的苦惱:孩子動(dòng)作太慢,做起事情磨磨蹭蹭,慢條斯理,消耗不必要的時(shí)間,降低做事的效率,尤其是穿衣服和吃飯等生活自理方面,顯得極為磨蹭。 然而,人的生命是有限的,做事磨磨蹭蹭,往會(huì)浪費(fèi)掉許多寶貴的時(shí)間。在現(xiàn)代社會(huì)中,對(duì)人的技能的日益高要求,使得人們必須有緊迫的時(shí)間感,做事抓緊時(shí)間,提高效率。
對(duì)策1:孩子動(dòng)作慢,可以通過游戲來加以改變。父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的競(jìng)技游戲,使孩子在游戲中提高自己動(dòng)作的敏捷程度。例如,比賽看誰吃飯快,比賽看誰穿衣服快等,這些游戲能激發(fā)孩子進(jìn)取心。孩子喜歡玩,但是,玩多了孩子可能就會(huì)覺得沒趣,這時(shí),要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來鼓勵(lì)孩子的“勝利”。
對(duì)策2:孩子可以與自己比賽。父母幫孩子設(shè)計(jì)一張“比賽”成績(jī)表,記下最初的時(shí)間,然后,每天記錄實(shí)際完成的時(shí)間,如果比以前有進(jìn)步,就給予獎(jiǎng)勵(lì),如果沒有進(jìn)步,保持原狀,或者退步,就不給予獎(jiǎng)勵(lì)。父母可以讓孩子先從簡(jiǎn)單容易的做起,逐漸向比較困難的任務(wù)進(jìn)發(fā),一直到達(dá)合適的時(shí)間為止。這種方法,目的在于縮短完成每一件事情所需要的時(shí)間,是克服動(dòng)作慢的直接辦法。在此期間,父母要對(duì)孩子進(jìn)行解釋分?jǐn)?shù)的意義,激發(fā)孩子進(jìn)步的渴望。
對(duì)策3:父母還可以采用記數(shù)法來督促孩子抓緊時(shí)間完成某件事情。記數(shù)法很簡(jiǎn)單,隨時(shí)可用,父母可以與孩子事先講明白,看數(shù)到第幾聲的時(shí)候孩子可以做完某件事情。然后父母讓孩子準(zhǔn)備好,說聲“開始”,就開始計(jì)時(shí)了?!?、2、3、4、5……”, 一邊數(shù),一邊看孩子,孩子為了完成任務(wù),就會(huì)盡量抓緊時(shí)間將事情做完。如果在計(jì)數(shù)開始的時(shí)候,孩子動(dòng)作依然很慢,父母就故意數(shù)快一點(diǎn),讓孩子感覺到時(shí)間就快要到了。如果在快要結(jié)尾的時(shí)候,孩子還差得較遠(yuǎn),就放慢記數(shù)的速度。父母可以告訴孩子,如果快一點(diǎn)做事,就數(shù)慢一點(diǎn),讓孩子有盡快完成的希望。如果父母總是很巧妙地常常使孩子在快接近尾聲的時(shí)候可以把事情做完,就能使孩子獲得成功的感覺,孩子完成了任務(wù),就表揚(yáng)孩子“真不錯(cuò)”、“又長(zhǎng)大了”等。
對(duì)策4:如果給孩子表揚(yáng)的方法沒有效果,就可以使用硬性規(guī)定的辦法來達(dá)到改變動(dòng)作慢的目的。父母首先估計(jì)出孩子盡最大能力能夠完成某項(xiàng)事情的時(shí)間,然后規(guī)定孩子在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)事情,否則就不讓他繼續(xù)做下去。時(shí)間一到就要停止。比如吃飯,到時(shí)間就把飯菜收起來,并且對(duì)孩子說:“我很失望,我希望你下次能按時(shí)把飯吃完?!?/p>
對(duì)策5:還可以通過合理安排時(shí)間的辦法提高時(shí)間的利用率。在日常活動(dòng)中,父母要教會(huì)孩子如何利用做事的先后來提高效率,使同樣的時(shí)間,可以做更多的事情,或者同樣的事情可以用更少的時(shí)間。如起床大小便之后就不能再回被窩耍賴了,要直接穿好衣服去洗漱,然后等待和父母一起去上幼兒園;再如,吃飯之前不能再看第二張動(dòng)畫片的盤了,否則時(shí)間又被拖延過去了。 在寶寶效率提高的同時(shí),父母也要告訴孩子動(dòng)作快不等于做事馬馬虎虎、敷衍了事,而是要把事情做好,如果再快一點(diǎn)就更好了。
育兒心得:慢吞吞的“小老鼠”
育兒心得:慢吞吞的“小老鼠”
大家一聽說“老鼠”這倆字,第一反應(yīng)肯定是速度很快了,為什么說成是“慢吞吞的小老鼠”呢?此事說來話長(zhǎng)啊!
聽我慢慢給您道來。我這里指的“小老鼠”不是別人,正是我再也熟悉不過的女兒諾諾,她是2008年出生的,因?yàn)閷偈?,有時(shí)我們大家都會(huì)親切的喊她聲“小老鼠”。
我的“小老鼠”無論做什么事情都是一副不急不躁的樣子:穿件衣服得需要半個(gè)多小時(shí),穿雙鞋子得需要十多分鐘,吃起飯來有時(shí)甚至都一個(gè)小時(shí)了她還吃不完。唉!你無論給她講多少她都一副滿不在乎的樣子,說多了她就會(huì)不厭其煩地嘟囔一句:“你到底是不是我的親媽媽啊,怎么總說我不好,還總拿我跟你們中班的小朋友比!”。嗨,我真服她了。
每周一早上我們園里都會(huì)進(jìn)行一個(gè)關(guān)于全體教師的禮儀教育展示,所以園所要求每位教師要比平常早到5分鐘,也就是7點(diǎn)25分到園,我擔(dān)心遲到不好,所以每周一都讓她無論做什么事情都加快速度,在不斷地催促之下,本想節(jié)省時(shí)間,提高辦事效率的,沒想到事實(shí)上反而“欲速則不達(dá)”,反而引來她牢騷滿腹:“媽媽,虧你還是幼兒園老師呢?你就是這樣對(duì)待你的小朋友的?我怎么感覺你對(duì)我不如對(duì)你們班小朋友好呢?”“我怎么了,我拿著你和我們班小朋友一樣好呀!”我說。“是嗎?我不覺得。你對(duì)你們班小朋友可有耐心了,對(duì)我一頂點(diǎn)耐心都沒有。還不如我們班的老師對(duì)我好呢!”“小老鼠”說道。
孩子說的一席話真的非常讓我震驚,想不到只有六歲的她,小小年紀(jì)說話竟一鳴驚人,真是一語驚醒夢(mèng)中人呀!
我到底是怎么了,自己辛辛苦苦做了這么多年的幼教工作,教出了那么多優(yōu)秀的孩子,到頭來竟然連自己的孩子都教不好。捫心自問,我真得靜下心來好好反省一下自己才行。
大家都知道,做我們教育這一行的真的是把自己最大的耐心留給了自己的學(xué)生,也把人世間最真、最美的愛心奉獻(xiàn)給了自己的學(xué)生。正所謂“愛生如子”,那么我們是不是也應(yīng)該反思自己一下多多善待自己的孩子呢?是的,這是肯定的,這也是作為一個(gè)母親所必需的。我們沒有權(quán)利剝奪孩子的這一切,也沒有權(quán)利抹殺掉這一切。
意識(shí)到問題的嚴(yán)重性后,我決定付諸行動(dòng)。不僅平時(shí)多關(guān)愛她,而且不再對(duì)她大聲斥責(zé),在想盡各種方法多多鼓勵(lì)她的同時(shí),給她講了好多好多的名人從小立志的故事,從而使她懂得人生就像一張單程車票,今天的時(shí)間應(yīng)該好好珍惜,過去的時(shí)光會(huì)一去不復(fù)返的,浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命。從那之后,諾諾像變了一個(gè)人一樣,做事再也不磨磨蹭蹭的了,原來問題的根源在這啊,這下“慢吞吞的小老鼠”可以去掉“慢吞吞”了。
現(xiàn)在的孩子真的很聰明,根本不需要我們做家長(zhǎng)的講解很多,從這件事上讓我徹底明白:現(xiàn)在的教育觀再也不能僅停留在工作當(dāng)中,而應(yīng)運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中來,學(xué)以致用。做家長(zhǎng)的應(yīng)該成為孩子內(nèi)心深處真正的朋友,只有這樣,也只有堅(jiān)持不懈的努力做到這一點(diǎn),才能成功取得打開孩子心靈大門的鑰匙,才會(huì)讓彼此疏遠(yuǎn)的兩代人心貼的更近。
小孩做事很慢,怎么辦
放松點(diǎn)兒,孩子磨蹭有理
案例中佳佳媽媽的焦慮和做法在很多家長(zhǎng)那里都是非常普遍的現(xiàn)象,因?yàn)樗麄兠鎸?duì)的是“天性”就容易磨蹭的孩子,特定年齡的身心發(fā)展規(guī)律決定了他們不可能以符合成人期待的節(jié)奏運(yùn)行自己的生活。
●先天神經(jīng)類型使然
如果孩子從出生那天開始,就不管做什么事情都比別人“慢半拍”,即使有強(qiáng)烈的誘因吸引都快不起來,就可以考慮孩子可能天生就是相對(duì)安靜緩慢的氣質(zhì)類型。由于氣質(zhì)類型具有相對(duì)穩(wěn)定性,對(duì)于這類孩子,家長(zhǎng)需要更多的理解與寬容,不要對(duì)孩子改變的期望值過高。
●動(dòng)作技能不熟練所致
幼小的孩子,由于動(dòng)作技能還沒有發(fā)展充分,分配注意的能力自然不會(huì)很自如,這決定了他們做事不可能像大人一樣“三下五除二”地熟練搞定,“慢”是很正常的現(xiàn)象。
●對(duì)需要做的事情不感興趣
孩子做事的動(dòng)力,往往受直接興趣的主導(dǎo)。如果孩子對(duì)當(dāng)前的事情不感興趣,或者對(duì)做完這件事之后的事情不感興趣,卻又必須去做的時(shí)候,就很容易用磨蹭的辦法來拖延時(shí)間。如果孩子不是做所有的事情都磨蹭,僅僅是做一部分事情磨蹭,就可以考慮這個(gè)原因。
●沒有時(shí)間觀念
不磨蹭的節(jié)奏需要一個(gè)重要前提,那就是已經(jīng)具備一定的時(shí)間觀念,遺憾的是,時(shí)間觀念對(duì)于幼小的孩子來說,并不是容易具備的能力。一來學(xué)齡前的孩子連鐘表都很難認(rèn)識(shí),讓他們建立時(shí)間觀念尚有點(diǎn)期待過高。二來對(duì)學(xué)齡前的孩子來說,游戲是其主要的發(fā)展活動(dòng),還無須面對(duì)強(qiáng)制性的“工作任務(wù)”,尚沒有機(jī)會(huì)從生活經(jīng)歷中體驗(yàn)時(shí)間的重要性。
父母“拼命催”,后患無窮
有的家長(zhǎng)看到孩子磨蹭,就有點(diǎn)兒不耐煩,再加上磨蹭往往帶來做事低效、遲到等不那么受人歡迎的結(jié)果,因此,就很容易頻繁催促孩子,有時(shí)候甚至從早催到晚。殊不知,經(jīng)常頻繁地催促孩子,負(fù)面影響不容忽視。
1.讓孩子難以做自己
如果孩子天生是動(dòng)作相對(duì)遲緩的氣質(zhì)類型,家長(zhǎng)卻無視這個(gè)現(xiàn)狀,動(dòng)輒就催促孩子跟上自己的節(jié)奏,實(shí)際上對(duì)孩子來說是很不公平的,因?yàn)檫@樣的話,孩子就沒有機(jī)會(huì)成為自己本來的樣子,而是被迫成為媽媽要求的樣子,長(zhǎng)期這樣違反“天性”的生活,對(duì)孩子來說并不是多美妙的體驗(yàn)。
2.干擾了孩子內(nèi)在發(fā)展節(jié)奏
磨蹭在孩子那里是非常正常的現(xiàn)象,特定的年齡決定他們只能以這樣的節(jié)奏去做事,如果家長(zhǎng)不尊重孩子這個(gè)發(fā)展現(xiàn)實(shí),非要求他跟著大人的節(jié)奏來,那么孩子正常的發(fā)展節(jié)奏就受到了干擾,不利于他們從容、按部就班地展開身心發(fā)展歷程和應(yīng)有的生命體驗(yàn)。對(duì)于孩子來說,也很難體驗(yàn)到被全然接納的感覺,這對(duì)親子關(guān)系的密切與鞏固,有害無益。
3.弱化孩子對(duì)自己的責(zé)任
孩子被催促得久了,往往就會(huì)慢慢習(xí)慣被媽媽主宰節(jié)奏的生活,時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的事情是無須自己負(fù)責(zé)的,反正總有媽媽操心提醒他,給他設(shè)定做事的節(jié)奏。一旦獲得了這樣的意識(shí),孩子就很難再去主動(dòng)規(guī)劃自己的生活,亦懶得根據(jù)事情的輕重緩急自行調(diào)節(jié)生活節(jié)奏,進(jìn)而妨礙他獨(dú)立自主習(xí)慣的養(yǎng)成。
4.剝奪孩子選擇生命體驗(yàn)方式的機(jī)會(huì)
幼小的孩子,自有他們對(duì)生活的理解,如果磨蹭的生活讓他們更快樂,又有什么不可以呢?未必成人認(rèn)同的生活節(jié)奏就是對(duì)的,當(dāng)下的快節(jié)奏生活已經(jīng)催生了許多現(xiàn)代文明病,心理學(xué)研究也表明,總是走在時(shí)間前面的A型人格并不比悠閑自在的B型人格更優(yōu)越,相反,B型人格對(duì)提高人的生命和生活質(zhì)量來說或許更勝一籌。如果家長(zhǎng)看不到這一點(diǎn),把自己對(duì)生活節(jié)奏的偏好強(qiáng)加在孩子身上,無異于剝奪孩子選擇生命體驗(yàn)方式的機(jī)會(huì)。
接納磨蹭,尊重孩子的節(jié)奏
面對(duì)磨蹭的孩子,家長(zhǎng)如何做出反應(yīng),才能既尊重孩子的天性,又不會(huì)讓“磨蹭”阻礙了孩子的發(fā)展呢?
●家長(zhǎng)自身要清除對(duì)磨蹭的恐懼。
家長(zhǎng)在看到孩子磨蹭就來氣的時(shí)候,不妨先反思一下,自己難以接受的,到底是孩子磨蹭真的帶來了很不好的后果,還是磨蹭這件事本身,如果總是孩子磨蹭這個(gè)行為本身,家長(zhǎng)就需要排查一下,是否自己或者配偶身上也有類似的行為,因?yàn)殡y以接納自己或配偶的這個(gè)“缺點(diǎn)”,就對(duì)孩子的類似行為過分敏感、如臨大敵了?如果是這樣的話,家長(zhǎng)最需要做的,就不是如何終止孩子的磨蹭行為,而是清除自己內(nèi)心對(duì)磨蹭的恐懼,因?yàn)楹⒆拥哪ゲ湮幢厥菓?yīng)該被干預(yù)的,而是家長(zhǎng)內(nèi)心恐懼的投射擴(kuò)大了問題。
●允許孩子磨蹭行為的存在。
家長(zhǎng)雖然是孩子的監(jiān)護(hù)人,但沒有權(quán)利把自己認(rèn)同的生活節(jié)奏強(qiáng)加在孩子身上,慢節(jié)奏的生活也是一種選擇,未必就比快節(jié)奏的生活卑微。生命的意義不是用做了多少事情這個(gè)結(jié)果定義的,生命的過程自有它的價(jià)值。只要孩子的磨蹭沒有妨礙到他人,允許孩子按照自己喜歡的方式展開生命過程,是對(duì)他們作為獨(dú)立個(gè)體最基本的尊重。
●嘗試用游戲的方式來改變。
即使孩子的磨蹭行為真的經(jīng)常誤事,家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子調(diào)節(jié)做事節(jié)奏的時(shí)候,也不能硬碰硬,因?yàn)楹⒆幽ゲ涞谋澈?,很可能有更深層次的原因——時(shí)間觀念還沒有充分發(fā)展,這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)需要做的,就是如何幫孩子建立時(shí)間觀念的問題了,可以嘗試游戲的方法,比如,在做有趣的比賽游戲、手工、簡(jiǎn)單的家務(wù)時(shí),用比賽的方式激勵(lì)他提高做事的速度,如果他勝出,就趁機(jī)表揚(yáng)他的快速麻利,如果他失敗了,就在幫他分析原因時(shí)指出是因?yàn)樗麆?dòng)作太慢了。這樣的游戲做得多了,孩子就可能漸漸體驗(yàn)到速度的價(jià)值,進(jìn)而增強(qiáng)改變自己的愿望。
孩子,你慢慢來
我,坐在斜陽淺照的臺(tái)階上,望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事。是的,我愿意等上一輩子的時(shí)間,讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,用他5 歲的手指。孩子,慢慢來,慢慢來……