孩子做事總是慢吞吞的，怎么辦

生活中有的孩子做事總是慢吞吞的，家長(zhǎng)催一催，孩子動(dòng)一動(dòng)，為此家長(zhǎng)很著急，不知道怎么辦。家長(zhǎng)可從以下幾方面做起：

1、 興趣激勵(lì)。

家長(zhǎng)可以選擇孩子平時(shí)最愛聽的故事，最愛玩的游戲、最愛看的動(dòng)畫片等，激發(fā)孩子做事的興趣，促使孩子快速行動(dòng)。如孩子愛聽故事，父母可以對(duì)他說：“你快些把餐桌收拾干凈，碗筷放入盆中，來聽《小紅帽》的故事?！边@樣就激發(fā)了孩子快速做事情的愿望。用這種方法家長(zhǎng)要注意，不能用謊話欺騙孩子，答應(yīng)的事情一定要兌現(xiàn)，否則，不僅達(dá)不到目的，還會(huì)對(duì)孩子良好品格的形成帶來消極的影響。YjS21.COM

2、 教給方法。

正確的方法是提高做事效率的基本保證，而孩子做事速度慢，在很大程度上也是因?yàn)榉椒ú划?dāng)。家長(zhǎng)要注意觀察孩子做事的過程，找出做事慢的原因，及時(shí)教給他們正確的方法。例如孩子穿上衣總是不能把胳膊伸到衣袖中，翻來復(fù)去，越做越慢，這時(shí)家長(zhǎng)就應(yīng)該告訴孩子穿上衣的合理順序和方法，讓孩子按正確的要領(lǐng)去做，這樣就會(huì)提高速度。

3、 表揚(yáng)鼓勵(lì)。

當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，使孩子意識(shí)到自己的進(jìn)步，并因此產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)自信心?？梢圆扇≈苯颖頁P(yáng)，也可以暗示表揚(yáng)的方法，還可以通過對(duì)比來肯定孩子的進(jìn)步。如孩子今天早晨穿衣服比昨天快了一些，家長(zhǎng)就可以告訴孩子今天比昨天進(jìn)步了。家長(zhǎng)表揚(yáng)孩子的標(biāo)準(zhǔn)不要定的太高。同時(shí)，當(dāng)孩子做不好某件事時(shí)，家長(zhǎng)也不要斥責(zé)或包辦，而應(yīng)以鼓勵(lì)的方式激發(fā)孩子自己改正。

4、 練習(xí)鞏固。

做事慢并非說改就改，要孩子改掉一種壞毛病，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，不是一朝一夕的事情、要通過反復(fù)的、多次的練習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)。因此，第一，家長(zhǎng)要有耐心、有信心，相信孩子能夠跟別的孩子做得一樣快；第二，要多給孩子練習(xí)的機(jī)會(huì)，只要是孩子力所能及的事情就放手讓他們?nèi)プ?，使孩子在多種形式的練習(xí)中提高速度；第三，根據(jù)孩子的實(shí)際，提出時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量的要求，督促孩子完成，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；第四，要堅(jiān)持不斷，持之以恒，注意在求快的同時(shí)，依然要以做得好為最終標(biāo)準(zhǔn)。

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孩子做事太慢怎么辦

孩子做事情慢、拖拉的原因很多，只有掌握了孩子做事情慢的真正原因才能因勢(shì)利導(dǎo)，幫孩子糾正過來。

1、孩子缺少時(shí)間概念

2、天生的慢性子

3、注意力易轉(zhuǎn)移

4、不感興趣

做喜歡的事動(dòng)作很快，做不喜歡的事就動(dòng)作慢吞吞，這是很多小孩的毛病。孩子想到室外去玩，可媽媽非讓他把玩具收拾整齊，孩子心里不高興但又不得不干，自然就會(huì)磨起洋工來；吃飯的時(shí)間到了，可孩子在飯前喝了許多飲料、吃了許多零食，他一點(diǎn)饑餓感都沒有，對(duì)吃飯不感興趣，當(dāng)然就會(huì)磨蹭了；孩子的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣低落，每天都是硬著頭皮在應(yīng)付家長(zhǎng)，你讓他讀書、寫作業(yè)，他肯定是疲疲塌塌、能拖就拖。這樣的話，您要多和孩子溝通，樹立孩子的興趣。

5、動(dòng)作不熟練

有時(shí)孩子磨蹭不是孩子故意的，而是因?yàn)樗麑?duì)所做的某件事動(dòng)作不熟練、缺少操作的技巧。孩子就是孩子，他的思維能力和身體協(xié)調(diào)能力尚處在發(fā)育之中，他在做事情時(shí)可能不知道如何安排做事的先后順序，如何以較少的時(shí)間來做更多的事情；也可能沒有掌握好穿衣、洗漱等的基本技巧，比較“手笨”；還可能在做作業(yè)時(shí)對(duì)知識(shí)掌握得不牢，許多題目做起來很困難。

6、缺乏安全感

有的孩子膽子比較小，與生人在一起相處會(huì)有不安全的感覺，因此這類孩子總是希望與自己的親人，尤其是爸爸媽媽多呆一些時(shí)間，為了達(dá)到這個(gè)目的，孩子也會(huì)慢吞吞的。比如，有的孩子不愿與學(xué)?；蛴變簣@的老師和同學(xué)相處，而希望和爸爸媽媽更多地呆在一起，在上學(xué)的路上，他的動(dòng)作就會(huì)變得特別慢，以此來延長(zhǎng)與爸爸媽媽在一起的時(shí)間。

7、缺乏自信心

有的孩子在做事情時(shí)缺乏足夠的自信心，他總是擔(dān)心自己做不好，怕自己出錯(cuò)，所以做起事情來也是瞻前顧后、畏畏縮縮的，速度自然就快不了，然而越是擔(dān)心、越是害怕，孩子的動(dòng)作也就越慢。如果大人這時(shí)候再在一旁不斷地責(zé)備、催促，孩子的自信心又會(huì)受到影響，他的動(dòng)作不僅快不起來，反而會(huì)更慢了。

8、父母的榜樣

家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子的影響是巨大的，有的父母自己做起事情來經(jīng)常拖拖拉拉、不講效率，本來可以很快做完的事情要拖很長(zhǎng)的時(shí)間，本來應(yīng)當(dāng)提前做完的事情也要拖到最后一刻。家長(zhǎng)這種做事慢吞吞的行為會(huì)潛移默化地影響著孩子，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也會(huì)養(yǎng)成辦事拖沓、磨磨蹭蹭的不良習(xí)慣。

9、家長(zhǎng)包辦

一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的包辦，也造就了孩子的“磨蹭”：嫌孩子吃飯慢，媽媽就把飯碗拿過來喂孩子；嫌孩子洗臉耽誤時(shí)間，媽媽就幫孩子洗；嫌孩子書包整理的工夫太長(zhǎng)，媽媽就天天幫孩子整理。殊不知，這樣時(shí)間長(zhǎng)了以后，孩子會(huì)漸漸養(yǎng)成更加磨蹭的習(xí)慣，他的惰性也會(huì)越來越強(qiáng)，他的依賴性也會(huì)越來越大，因?yàn)楹⒆又?，吃飯、穿衣、洗漱、整理等等事情，自己無論怎么做都可以，反正爸爸媽媽會(huì)來幫他的。

10、與成人做事的目的不一樣

成人做事是為了取得更多、更好的結(jié)果，因此成人一般都會(huì)自覺地抓緊時(shí)間盡快地完成所做的事情。但孩子則不一樣，孩子做事在很多時(shí)候是為了享受做事的過程，是為了體驗(yàn)做事的過程，他們做事的主要?jiǎng)恿κ恰昂猛妗?，他們更感興趣的往往是活動(dòng)的過程而不是結(jié)果，所以他們花在做事的過程中的時(shí)間一般都比較長(zhǎng)，于是，在大人看來很快能完成的事情，孩子卻遲遲不能完成。

11、與家長(zhǎng)消極對(duì)抗

現(xiàn)在有些父母“望子成龍”心切，很少給孩子空閑的、可以自由支配的時(shí)間，孩子一件任務(wù)完成了，家長(zhǎng)另一件任務(wù)又布置出來了，家庭作業(yè)做完了還有額外的作業(yè)，額外的作業(yè)做完了還要練琴、畫畫，反正不能閑、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招數(shù)，做事情還不如慢點(diǎn)好，反正越做的快任務(wù)也就越多。

以上是孩子做事情慢的原因，你找找，看看自己的孩子屬于哪一類，然后才好幫助孩子。

小孩子做事慢怎么辦

拖拉，是很多孩子都有的一種不良習(xí)慣，是一種“常見病”，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)與生活。因此，幫助孩子認(rèn)清拖拉的本質(zhì)，讓孩子告別拖拉，以積極的應(yīng)對(duì)方式調(diào)節(jié)，用平常心面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，顯得尤為重要。

拖拉的主要表現(xiàn)，對(duì)照看看你有嗎？

拖拉這種不良習(xí)慣主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)做事沒有緊迫感，節(jié)奏較慢，拖泥帶水，不夠利索。

長(zhǎng)期拖拉會(huì)使得孩子喪失積極進(jìn)取的態(tài)度，遇到困難和挫折不敢積極面對(duì)，這不僅不利于提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)獨(dú)立自主的生活能力，而且會(huì)使得孩子在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于不利位置，最終難以適應(yīng)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)。

拖拉是防備行為的一種過敏形式

專家認(rèn)為，拖拉是防備行為的一種過敏形式?！斑@種形式的目的在于保護(hù)一個(gè)人的自我價(jià)值感。也就是說，拖拉發(fā)生在我們擔(dān)心自己的價(jià)值感與獨(dú)立感受到威脅的時(shí)候。”

據(jù)有關(guān)資料表明，拖拉給人帶來的內(nèi)在心理滿足有以下幾種：

對(duì)成功信心不足，害怕失敗，完美主義

舉例：上課不敢發(fā)言，遇事不果斷。

應(yīng)對(duì)辦法：一點(diǎn)一點(diǎn)地做，金無足赤，人無完人，嘗試即成功。

注意力分散，易被新事物吸引，追求刺激

舉例：上課時(shí)間逃出去玩游戲

應(yīng)對(duì)辦法：外控與內(nèi)控，及時(shí)作提醒，轉(zhuǎn)移興趣。

貪圖安逸，目標(biāo)太高

舉例：為取得好成績(jī)的動(dòng)力比不上電腦的吸引力。

應(yīng)對(duì)辦法：價(jià)值要澄清，目標(biāo)要具體，一步一步走。

討厭被別人委派，需要自我掌控感

舉例：在學(xué)校不打掃衛(wèi)生，不交作業(yè)。

應(yīng)對(duì)辦法：責(zé)任與義務(wù)，職責(zé)要明確，學(xué)習(xí)要主動(dòng)，拖拉無益。

這六招幫孩子改掉拖拉壞習(xí)慣

1.家長(zhǎng)要幫孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值

孩子做事磨蹭，很大程度上也因?yàn)樗€沒有時(shí)間觀念，因此，培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)對(duì)磨蹭的孩子來說是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富，可以給孩子講一些古往今來的成功人士十分珍惜時(shí)間的故事，還可以在孩子的臥室里張貼一些名言警句來提醒孩子。

另外，與孩子一起討論磨蹭的害處也必不可少，家長(zhǎng)要幫孩子認(rèn)識(shí)磨蹭給他自己和父母都帶來不好的后果，讓他接受意見并表示愿意改正?？梢耘c孩子一起制定一個(gè)互相監(jiān)督的計(jì)劃，記錄每天穿衣、盥洗、吃飯等所用的時(shí)間，一段時(shí)間后看有沒有進(jìn)步。父母常讓孩子贏，孩子為自己的進(jìn)步而高興，就會(huì)主動(dòng)加快自己的做事速度，時(shí)間觀念也加強(qiáng)了。

2.堅(jiān)持表揚(yáng)，多一些鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡不斷催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，家長(zhǎng)就更生氣。這時(shí)應(yīng)該換一個(gè)思路：發(fā)現(xiàn)孩子做某件事情的速度快時(shí)，就表揚(yáng)。表揚(yáng)和鼓勵(lì)比批評(píng)和指責(zé)能更有效地激發(fā)孩子的積極動(dòng)機(jī)，孩子受到的表揚(yáng)越多，對(duì)自己的期望也就越高。

另外，為了使孩子更有動(dòng)力，當(dāng)他做事的速度比以前加快時(shí)，或者當(dāng)他達(dá)到了大人的要求時(shí)，父母還可以適當(dāng)?shù)亟o予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如帶孩子外出游玩、給孩子買他想要的玩具等等。這樣往往能夠收到很好的效果。

3.為孩子營造一個(gè)集中注意力的環(huán)境

不是所有的磨蹭都是故意的，很多孩子做事拖拉，是注意力不集中造成的。孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響。

孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要把寫字臺(tái)上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都收起來。盡量給孩子一個(gè)獨(dú)立、安靜的空間學(xué)習(xí)，不要讓孩子受到聲音干擾。

家長(zhǎng)也不要干擾孩子的學(xué)習(xí)思路和專注力。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子不放心，在孩子寫作業(yè)的時(shí)候總要去看一看；或者在一旁幫孩子檢查作業(yè)，一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就開口說你這道題做錯(cuò)了，也不顧孩子正在寫其他作業(yè)。這樣很容易讓孩子受到影響。

4.讓孩子為磨蹭付出代價(jià)

孩子只有在體會(huì)到磨蹭會(huì)給自己帶來損失之后，他才能夠自覺地快起來，因此，讓孩子為自己的磨蹭付出代價(jià)，讓孩子自己去品嘗磨蹭的自然后果，不失為一個(gè)改掉孩子磨蹭毛病的好方法。

比如孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的，家長(zhǎng)不要急，也不要去幫他，可以提醒孩子'再不快點(diǎn)可要遲到了'，如果他依然在那里磨磨蹭蹭的，不妨任由他去，讓孩子親身體驗(yàn)上學(xué)遲到的后果。孩子挨了批評(píng)后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來的害處，自然就會(huì)自己加快速度。

對(duì)于孩子做事磨蹭，家長(zhǎng)也不要發(fā)脾氣，有時(shí)候孩子做一件事比較慢，可能是這件事對(duì)于孩子來說難度較大，可能是孩子不知道其中做得更快的要領(lǐng)。另外，對(duì)孩子采用過激的態(tài)度和行為，還有可能造成他的逆反。

5.讓孩子覺得“快得值”

孩子只有感覺到做事快對(duì)他自己是有好處的，感覺到做事快是值得的，他的動(dòng)作才能夠“快”得起來。

比如做作業(yè)磨蹭的問題，許多家長(zhǎng)總希望自己的孩子學(xué)得多一些，玩得少一些，最好是一點(diǎn)都不要玩，在孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，經(jīng)常給孩子增加額外的任務(wù)，孩子心里很不情愿，于是就想出了磨蹭的招數(shù)。孩子自己有一筆賬：我做的越快任務(wù)越多，反正也不能出去玩，不如索性做得慢一點(diǎn)，起碼可以省點(diǎn)力氣。

這個(gè)問題解決的最好方式就是，不要老對(duì)孩子層層加碼，要把孩子節(jié)約出來的時(shí)間還給孩子，給孩子自由安排生活的權(quán)利。

6.合理安排孩子寫作業(yè)和活動(dòng)的時(shí)間

孩子的注意力持續(xù)時(shí)間是短暫的，如果持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)，大腦會(huì)疲勞，學(xué)習(xí)效率變低，加之作業(yè)量大，會(huì)感到做作業(yè)是漫長(zhǎng)而痛苦的事。

因此，可以把時(shí)間化整為零，分割成三四段。比如估計(jì)要用1小時(shí)完成的作業(yè)，把時(shí)間分成三個(gè)“20分鐘”，每個(gè)“20分鐘”一結(jié)束，就休息5至10分鐘。由于每次時(shí)間短，還有“短期終極目標(biāo)”作為激勵(lì)，做起作業(yè)來感覺有個(gè)盼頭，就會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)思想高度集中地做作業(yè)。

開始實(shí)施時(shí)一定要有家長(zhǎng)監(jiān)督提醒，嚴(yán)格把握好休息與做作業(yè)的時(shí)間。另外，家庭成員也要起榜樣作用，否則會(huì)給孩子造成不好的影響。

幫助愛磨蹭的孩子改掉磨蹭的不良習(xí)慣，并不是一朝一夕、一蹴而就的事，需要耐心訓(xùn)練引導(dǎo)，逐漸糾正，才能取得良好的轉(zhuǎn)化效果。

孩子做事慢做事拖拉怎么辦

磨蹭，也就是拖拉，是在孩子中普遍存在的一個(gè)問題。有的孩子磨蹭得驚人，每次出門總是要比同年齡的孩子多花兩三倍的時(shí)間。

磨蹭在3-6歲兒童那里很常見。表現(xiàn)很不同，有的早上起床慢、有的吃飯慢、有的走路慢、有的在集體游戲中慢等等。

造成這種磨蹭行為的原因有：

1、 家長(zhǎng)的姑息。一開始，讓他自己吃飯、早上起床、一塊兒走出去，他總是慢，家長(zhǎng)認(rèn)為他年齡小，讓他慢一點(diǎn)做，沒關(guān)系。等到要上幼兒園了，需要跟上集體生活時(shí)，才發(fā)現(xiàn)孩子落后了許多。

2、 對(duì)讓他做的事，如穿衣服、漱洗、走路、繪畫等，他不感興趣，沒有動(dòng)力。

3、 技能差。穿衣、潄洗、吃飯、繪畫、拼圖等需要一定技能才能完成的活動(dòng)，對(duì)他來說，都是困難的，因而做得慢。

4、 分心的事情太多了。早上一睜開眼睛就發(fā)現(xiàn)昨天沒搭完的高樓還在那兒“招手”呢！先完成它，再洗臉；??！小娃娃掉到地上了，得先起她來看看哪兒摔了沒有，衣服嘛，一會(huì)兒再穿（天冷了也不管）……這就顯然會(huì)使應(yīng)該做的事（如穿衣、漱洗）放慢了。

5、 不懂安排時(shí)間，或者說沒時(shí)間概念，不知道不趕快起床（或干一件什么事）會(huì)影響下一件事的進(jìn)行，你急他不急。

6、 天生性格特點(diǎn)，干什么事都慢。

早上起床磨蹭，可以試用以下方法，這些方法只能解決孩子磨蹭出現(xiàn)的問題，比如到幼兒園晚了；你因?yàn)樗砩习嘁餐淼搅说鹊?，不是解決他的磨蹭。需知，磨蹭的習(xí)慣已經(jīng)形成，就不是很容易糾正的。再說還有的孩子還有一點(diǎn)先天的原因，就更難靠簡(jiǎn)單和方法糾正了。當(dāng)然，孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)從道理上讓他懂得拖拉的壞處，他自己也有過一些教訓(xùn)，會(huì)主動(dòng)去改掉這個(gè)毛病。

小孩做事慢怎么辦？

期末考試開始了，明明拿著卷子左看看、右看看心里十分高興，他覺著自己都會(huì)做，于是一邊寫一邊玩。結(jié)果老師收卷子時(shí)，他剛做完一半題目，最后只得了50分。面對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)問，他還振振有詞地說：“我也可以得100分，不就是寫得沒有別人快嗎？”明明的爸爸媽媽雖然生氣卻也沒有什么好辦法，明明從小就是這樣，很少見他有著急的時(shí)候，無論你怎么說依然慢吞吞的。如今，在學(xué)習(xí)上也由于這個(gè)原因出現(xiàn)了問題，孩子做事慢怎么辦呢？

在日常生活中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的情景：早上起來，家長(zhǎng)忙著洗漱、做早飯，而孩子卻是不慌不忙任你怎么叫也不肯起床，好不容易決定起床穿衣服又是磨磨蹭蹭的，家長(zhǎng)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，最后還可能上班遲到。這樣的孩子由于愛磨蹭，常常會(huì)挨家長(zhǎng)和老師的批評(píng)，即使這樣他們動(dòng)作慢的問題還是解決不了。

孩子做事慢的原因一般有兩種：

一是對(duì)所要做的事有抵觸情緒(包括有意的和無意的)。比如孩子小的時(shí)候可能會(huì)通過賴床來達(dá)到不去幼兒園的目的，這一方法若經(jīng)常奏效，久而久之會(huì)養(yǎng)成一種惰性行為，起床慢、穿衣慢；還有的孩子不滿家長(zhǎng)對(duì)其過于嚴(yán)厲的要求而進(jìn)行消極抵抗。曾經(jīng)有個(gè)寫作業(yè)特別慢的孩子說：“我寫完作業(yè)，爸爸還得給我留作業(yè)，我就慢慢寫，他就不給我留了。”

二是孩子的性格與氣質(zhì)存在著不同的差異。有的孩子天生性急，有的孩子則不然，急脾氣和慢性子在不同情況下可能各有利弊。但是如果孩子的動(dòng)作太慢而影響正常的學(xué)習(xí)和生活時(shí)就要引起家長(zhǎng)的注意并加以訓(xùn)練了。

對(duì)于動(dòng)作慢的孩子批評(píng)與訓(xùn)斥是沒有用的，而且如果家長(zhǎng)總是在孩子做事的時(shí)候指責(zé)他們動(dòng)作慢，就會(huì)使孩子認(rèn)為自己就是一個(gè)做什么都慢的人，即使想快也不可能，繼而認(rèn)同了這一事實(shí)，無論家長(zhǎng)怎樣要求他也不會(huì)主動(dòng)嘗試提高速度了。

解決孩子速度慢的問題，最好最有效的方法是家長(zhǎng)可以注意觀察一下，孩子做哪些事情而速度稍快，抓住其中幾件好好夸夸他，從而強(qiáng)化孩子好的行為，并且可引申到其他活動(dòng)中：在表揚(yáng)之余略表一絲遺憾——要是某件事也能做得這樣好就太棒了！另外，提高孩子做事的速度可進(jìn)行一些訓(xùn)練、評(píng)比。例如：看誰起床快又好；比比誰先洗完手絹和襪子；一分鐘口算爭(zhēng)霸賽等。訓(xùn)練的項(xiàng)目可根據(jù)孩子的情況任意選擇，但要注意與孩子進(jìn)行比賽時(shí)要制造一點(diǎn)兒緊張感，還要做到既有一定難度又有很大的成功機(jī)會(huì)，這樣才能使孩子樂于參加，真正達(dá)到訓(xùn)練的目的。

在孩子房間的墻上可以貼上一張精心設(shè)計(jì)的評(píng)比表，每天根據(jù)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)比，如果達(dá)到要求了就在表上貼上一個(gè)漂亮的“紅蘋果”，一朵鮮艷的“七色花”或者是一面小紅旗等。在訓(xùn)練與評(píng)比階段，孩子的行為會(huì)發(fā)生一定的改變，但幾乎所有的孩子都會(huì)有所反復(fù)，這是正常情況，家長(zhǎng)不要操之過急而又重回老路——簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥與指責(zé)，那樣做很可能會(huì)前功盡棄。相信只要堅(jiān)持對(duì)孩子的行為進(jìn)行正確的訓(xùn)練，最終會(huì)取得滿意的效果。

孩子做事動(dòng)作慢怎么辦

當(dāng)自己的孩子跟同齡人相比顯得動(dòng)作緩慢，班上的老師也有這樣的反映時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該加以重視了。因?yàn)橛變浩谑莿?dòng)作發(fā)展的重要時(shí)期，動(dòng)作緩慢的兒童往往容易出現(xiàn)不靈活，不協(xié)調(diào)的行為表現(xiàn)，影響今后的身體和智力發(fā)展，上學(xué)之后，如果做作業(yè)的速度太慢，就會(huì)影響學(xué)習(xí)，休息和正常的娛樂活動(dòng)；考試的時(shí)候動(dòng)作太慢，往往還沒有做完就到了老師收卷的時(shí)間，導(dǎo)致成績(jī)下降；運(yùn)動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作太慢，就往往不能戰(zhàn)勝對(duì)手，讓別人領(lǐng)先，這些都會(huì)使孩子承受巨大的心理壓力。

尋找緩慢的原因 動(dòng)作緩慢孩子的神經(jīng)類型往往屬于相對(duì)安靜而緩慢型，這是孩子一生都不能改變的先天氣質(zhì)，父母對(duì)于孩子的氣質(zhì)只能接受并因勢(shì)利導(dǎo)，再有，有的孩子天生大氣，較為成熟，三思而后行，做事的過程中想法很多，所以也肝因慎重仔細(xì)而動(dòng)作緩慢，這樣的效率反倒會(huì)非常高，對(duì)此，家長(zhǎng)需要仔細(xì)分辨判斷后再對(duì)孩子的慢性子進(jìn)行調(diào)理。

從孩子來說動(dòng)作不熟練是動(dòng)作緩慢的一個(gè)重要原因，孩子小的時(shí)候，神經(jīng)肌肉的活動(dòng)還不協(xié)調(diào)，所以做事的時(shí)候要非常緩慢才能做的好，把持的住。作為家長(zhǎng)，有必要幫助孩子經(jīng)常創(chuàng)設(shè)鍛煉動(dòng)作的情境，以便于孩子的神經(jīng)肌肉得到及時(shí)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

再者，動(dòng)作緩慢一般是相對(duì)而言的，有時(shí)孩子處理事物的速度顯得比一般人慢，通常是因?yàn)檫_(dá)不到成人期望的速度，有時(shí)也是因?yàn)閷?duì)成人的要求沒有作出足夠的反應(yīng)，成人就會(huì)認(rèn)為自己的孩子太磨蹭，但孩子也許表現(xiàn)很不錯(cuò)了。

應(yīng)對(duì)孩子動(dòng)作緩慢的對(duì)策 在寶寶效率提高的同時(shí)，父母也要告訴孩子動(dòng)作快不等于做事馬馬虎虎，敷衍了事，而是要把事情做好，如果再快一點(diǎn)就更好了。

孩子動(dòng)作慢，可以通過游戲來加以改變，父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的況技游戲，使孩子在游戲中提高自己動(dòng)作的敏捷程度。

孩子可以與自己比賽，父母幫孩子設(shè)計(jì)一張“比賽”成績(jī)表，記下最初的時(shí)間，然后，每天記錄實(shí)際完成的時(shí)間，如果比以前有進(jìn)步，就給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒有進(jìn)步，保持原狀，或者退步，就不給予獎(jiǎng)勵(lì)。

如果給孩子表揚(yáng)的方法沒有奏效，就可以使用硬性規(guī)定的辦法來達(dá)到改變動(dòng)作慢的目的，父母首先估計(jì)出孩子盡最大能力能夠完成某項(xiàng)事情的時(shí)間，然后規(guī)定孩子在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)事情，否則就不讓他繼續(xù)做下去。

父母還可以采用記數(shù)法來督促孩子抓緊時(shí)間完成某件事情，記數(shù)法很簡(jiǎn)單，隨時(shí)可用，父母可以與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時(shí)候孩子可以做完某件事情，然后父母讓孩子準(zhǔn)備好，說聲“開始”，就開始計(jì)數(shù)了，“1、2、3、4、5、……”，一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務(wù)，就會(huì)盡量抓緊時(shí)間將事情做完。

孩子做事慢磨蹭怎么辦

許多父母都有著同樣的苦惱：孩子動(dòng)作太慢，做起事情磨磨蹭蹭，慢條斯理，消耗不必要的時(shí)間，降低做事的效率，尤其是穿衣服和吃飯等生活自理方面，顯得極為磨蹭。 然而，人的生命是有限的，做事磨磨蹭蹭，往會(huì)浪費(fèi)掉許多寶貴的時(shí)間。在現(xiàn)代社會(huì)中，對(duì)人的技能的日益高要求，使得人們必須有緊迫的時(shí)間感，做事抓緊時(shí)間，提高效率。

對(duì)策1：孩子動(dòng)作慢，可以通過游戲來加以改變。父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的競(jìng)技游戲，使孩子在游戲中提高自己動(dòng)作的敏捷程度。例如，比賽看誰吃飯快，比賽看誰穿衣服快等，這些游戲能激發(fā)孩子進(jìn)取心。孩子喜歡玩，但是，玩多了孩子可能就會(huì)覺得沒趣，這時(shí)，要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來鼓勵(lì)孩子的“勝利”。

對(duì)策2：孩子可以與自己比賽。父母幫孩子設(shè)計(jì)一張“比賽”成績(jī)表，記下最初的時(shí)間，然后，每天記錄實(shí)際完成的時(shí)間，如果比以前有進(jìn)步，就給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒有進(jìn)步，保持原狀，或者退步，就不給予獎(jiǎng)勵(lì)。父母可以讓孩子先從簡(jiǎn)單容易的做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進(jìn)發(fā)，一直到達(dá)合適的時(shí)間為止。這種方法，目的在于縮短完成每一件事情所需要的時(shí)間，是克服動(dòng)作慢的直接辦法。在此期間，父母要對(duì)孩子進(jìn)行解釋分?jǐn)?shù)的意義，激發(fā)孩子進(jìn)步的渴望。

對(duì)策3：父母還可以采用記數(shù)法來督促孩子抓緊時(shí)間完成某件事情。記數(shù)法很簡(jiǎn)單，隨時(shí)可用，父母可以與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時(shí)候孩子可以做完某件事情。然后父母讓孩子準(zhǔn)備好，說聲“開始”，就開始計(jì)時(shí)了?！?、2、3、4、5……”， 一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務(wù)，就會(huì)盡量抓緊時(shí)間將事情做完。如果在計(jì)數(shù)開始的時(shí)候，孩子動(dòng)作依然很慢，父母就故意數(shù)快一點(diǎn)，讓孩子感覺到時(shí)間就快要到了。如果在快要結(jié)尾的時(shí)候，孩子還差得較遠(yuǎn)，就放慢記數(shù)的速度。父母可以告訴孩子，如果快一點(diǎn)做事，就數(shù)慢一點(diǎn)，讓孩子有盡快完成的希望。如果父母總是很巧妙地常常使孩子在快接近尾聲的時(shí)候可以把事情做完，就能使孩子獲得成功的感覺，孩子完成了任務(wù)，就表揚(yáng)孩子“真不錯(cuò)”、“又長(zhǎng)大了”等。

對(duì)策4：如果給孩子表揚(yáng)的方法沒有效果，就可以使用硬性規(guī)定的辦法來達(dá)到改變動(dòng)作慢的目的。父母首先估計(jì)出孩子盡最大能力能夠完成某項(xiàng)事情的時(shí)間，然后規(guī)定孩子在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)事情，否則就不讓他繼續(xù)做下去。時(shí)間一到就要停止。比如吃飯，到時(shí)間就把飯菜收起來，并且對(duì)孩子說：“我很失望，我希望你下次能按時(shí)把飯吃完?！?/p>

對(duì)策5：還可以通過合理安排時(shí)間的辦法提高時(shí)間的利用率。在日常活動(dòng)中，父母要教會(huì)孩子如何利用做事的先后來提高效率，使同樣的時(shí)間，可以做更多的事情，或者同樣的事情可以用更少的時(shí)間。如起床大小便之后就不能再回被窩耍賴了，要直接穿好衣服去洗漱，然后等待和父母一起去上幼兒園；再如，吃飯之前不能再看第二張動(dòng)畫片的盤了，否則時(shí)間又被拖延過去了。 在寶寶效率提高的同時(shí)，父母也要告訴孩子動(dòng)作快不等于做事馬馬虎虎、敷衍了事，而是要把事情做好，如果再快一點(diǎn)就更好了。

育兒心得：慢吞吞的“小老鼠”

育兒心得：慢吞吞的“小老鼠”

大家一聽說“老鼠”這倆字，第一反應(yīng)肯定是速度很快了，為什么說成是“慢吞吞的小老鼠”呢?此事說來話長(zhǎng)啊!

聽我慢慢給您道來。我這里指的“小老鼠”不是別人，正是我再也熟悉不過的女兒諾諾，她是2008年出生的，因?yàn)閷偈?，有時(shí)我們大家都會(huì)親切的喊她聲“小老鼠”。

我的“小老鼠”無論做什么事情都是一副不急不躁的樣子：穿件衣服得需要半個(gè)多小時(shí)，穿雙鞋子得需要十多分鐘，吃起飯來有時(shí)甚至都一個(gè)小時(shí)了她還吃不完。唉!你無論給她講多少她都一副滿不在乎的樣子，說多了她就會(huì)不厭其煩地嘟囔一句：“你到底是不是我的親媽媽啊，怎么總說我不好，還總拿我跟你們中班的小朋友比!”。嗨，我真服她了。

每周一早上我們園里都會(huì)進(jìn)行一個(gè)關(guān)于全體教師的禮儀教育展示，所以園所要求每位教師要比平常早到5分鐘，也就是7點(diǎn)25分到園，我擔(dān)心遲到不好，所以每周一都讓她無論做什么事情都加快速度，在不斷地催促之下，本想節(jié)省時(shí)間，提高辦事效率的，沒想到事實(shí)上反而“欲速則不達(dá)”，反而引來她牢騷滿腹：“媽媽，虧你還是幼兒園老師呢?你就是這樣對(duì)待你的小朋友的?我怎么感覺你對(duì)我不如對(duì)你們班小朋友好呢?”“我怎么了，我拿著你和我們班小朋友一樣好呀!”我說。“是嗎?我不覺得。你對(duì)你們班小朋友可有耐心了，對(duì)我一頂點(diǎn)耐心都沒有。還不如我們班的老師對(duì)我好呢!”“小老鼠”說道。

孩子說的一席話真的非常讓我震驚，想不到只有六歲的她，小小年紀(jì)說話竟一鳴驚人，真是一語驚醒夢(mèng)中人呀!

我到底是怎么了，自己辛辛苦苦做了這么多年的幼教工作，教出了那么多優(yōu)秀的孩子，到頭來竟然連自己的孩子都教不好。捫心自問，我真得靜下心來好好反省一下自己才行。

大家都知道，做我們教育這一行的真的是把自己最大的耐心留給了自己的學(xué)生，也把人世間最真、最美的愛心奉獻(xiàn)給了自己的學(xué)生。正所謂“愛生如子”，那么我們是不是也應(yīng)該反思自己一下多多善待自己的孩子呢?是的，這是肯定的，這也是作為一個(gè)母親所必需的。我們沒有權(quán)利剝奪孩子的這一切，也沒有權(quán)利抹殺掉這一切。

意識(shí)到問題的嚴(yán)重性后，我決定付諸行動(dòng)。不僅平時(shí)多關(guān)愛她，而且不再對(duì)她大聲斥責(zé)，在想盡各種方法多多鼓勵(lì)她的同時(shí)，給她講了好多好多的名人從小立志的故事，從而使她懂得人生就像一張單程車票，今天的時(shí)間應(yīng)該好好珍惜，過去的時(shí)光會(huì)一去不復(fù)返的，浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命。從那之后，諾諾像變了一個(gè)人一樣，做事再也不磨磨蹭蹭的了，原來問題的根源在這啊，這下“慢吞吞的小老鼠”可以去掉“慢吞吞”了。

現(xiàn)在的孩子真的很聰明，根本不需要我們做家長(zhǎng)的講解很多，從這件事上讓我徹底明白：現(xiàn)在的教育觀再也不能僅停留在工作當(dāng)中，而應(yīng)運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中來，學(xué)以致用。做家長(zhǎng)的應(yīng)該成為孩子內(nèi)心深處真正的朋友，只有這樣，也只有堅(jiān)持不懈的努力做到這一點(diǎn)，才能成功取得打開孩子心靈大門的鑰匙，才會(huì)讓彼此疏遠(yuǎn)的兩代人心貼的更近。

小孩做事很慢，怎么辦

放松點(diǎn)兒，孩子磨蹭有理

案例中佳佳媽媽的焦慮和做法在很多家長(zhǎng)那里都是非常普遍的現(xiàn)象，因?yàn)樗麄兠鎸?duì)的是“天性”就容易磨蹭的孩子，特定年齡的身心發(fā)展規(guī)律決定了他們不可能以符合成人期待的節(jié)奏運(yùn)行自己的生活。

●先天神經(jīng)類型使然

如果孩子從出生那天開始，就不管做什么事情都比別人“慢半拍”，即使有強(qiáng)烈的誘因吸引都快不起來，就可以考慮孩子可能天生就是相對(duì)安靜緩慢的氣質(zhì)類型。由于氣質(zhì)類型具有相對(duì)穩(wěn)定性，對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)需要更多的理解與寬容，不要對(duì)孩子改變的期望值過高。

●動(dòng)作技能不熟練所致

幼小的孩子，由于動(dòng)作技能還沒有發(fā)展充分，分配注意的能力自然不會(huì)很自如，這決定了他們做事不可能像大人一樣“三下五除二”地熟練搞定，“慢”是很正常的現(xiàn)象。

●對(duì)需要做的事情不感興趣

孩子做事的動(dòng)力，往往受直接興趣的主導(dǎo)。如果孩子對(duì)當(dāng)前的事情不感興趣，或者對(duì)做完這件事之后的事情不感興趣，卻又必須去做的時(shí)候，就很容易用磨蹭的辦法來拖延時(shí)間。如果孩子不是做所有的事情都磨蹭，僅僅是做一部分事情磨蹭，就可以考慮這個(gè)原因。

●沒有時(shí)間觀念

不磨蹭的節(jié)奏需要一個(gè)重要前提，那就是已經(jīng)具備一定的時(shí)間觀念，遺憾的是，時(shí)間觀念對(duì)于幼小的孩子來說，并不是容易具備的能力。一來學(xué)齡前的孩子連鐘表都很難認(rèn)識(shí)，讓他們建立時(shí)間觀念尚有點(diǎn)期待過高。二來對(duì)學(xué)齡前的孩子來說，游戲是其主要的發(fā)展活動(dòng)，還無須面對(duì)強(qiáng)制性的“工作任務(wù)”，尚沒有機(jī)會(huì)從生活經(jīng)歷中體驗(yàn)時(shí)間的重要性。

父母“拼命催”，后患無窮

有的家長(zhǎng)看到孩子磨蹭，就有點(diǎn)兒不耐煩，再加上磨蹭往往帶來做事低效、遲到等不那么受人歡迎的結(jié)果，因此，就很容易頻繁催促孩子，有時(shí)候甚至從早催到晚。殊不知，經(jīng)常頻繁地催促孩子，負(fù)面影響不容忽視。

1.讓孩子難以做自己

如果孩子天生是動(dòng)作相對(duì)遲緩的氣質(zhì)類型，家長(zhǎng)卻無視這個(gè)現(xiàn)狀，動(dòng)輒就催促孩子跟上自己的節(jié)奏，實(shí)際上對(duì)孩子來說是很不公平的，因?yàn)檫@樣的話，孩子就沒有機(jī)會(huì)成為自己本來的樣子，而是被迫成為媽媽要求的樣子，長(zhǎng)期這樣違反“天性”的生活，對(duì)孩子來說并不是多美妙的體驗(yàn)。

2.干擾了孩子內(nèi)在發(fā)展節(jié)奏

磨蹭在孩子那里是非常正常的現(xiàn)象，特定的年齡決定他們只能以這樣的節(jié)奏去做事，如果家長(zhǎng)不尊重孩子這個(gè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，非要求他跟著大人的節(jié)奏來，那么孩子正常的發(fā)展節(jié)奏就受到了干擾，不利于他們從容、按部就班地展開身心發(fā)展歷程和應(yīng)有的生命體驗(yàn)。對(duì)于孩子來說，也很難體驗(yàn)到被全然接納的感覺，這對(duì)親子關(guān)系的密切與鞏固，有害無益。

3.弱化孩子對(duì)自己的責(zé)任

孩子被催促得久了，往往就會(huì)慢慢習(xí)慣被媽媽主宰節(jié)奏的生活，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的事情是無須自己負(fù)責(zé)的，反正總有媽媽操心提醒他，給他設(shè)定做事的節(jié)奏。一旦獲得了這樣的意識(shí)，孩子就很難再去主動(dòng)規(guī)劃自己的生活，亦懶得根據(jù)事情的輕重緩急自行調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，進(jìn)而妨礙他獨(dú)立自主習(xí)慣的養(yǎng)成。

4.剝奪孩子選擇生命體驗(yàn)方式的機(jī)會(huì)

幼小的孩子，自有他們對(duì)生活的理解，如果磨蹭的生活讓他們更快樂，又有什么不可以呢？未必成人認(rèn)同的生活節(jié)奏就是對(duì)的，當(dāng)下的快節(jié)奏生活已經(jīng)催生了許多現(xiàn)代文明病，心理學(xué)研究也表明，總是走在時(shí)間前面的A型人格并不比悠閑自在的B型人格更優(yōu)越，相反，B型人格對(duì)提高人的生命和生活質(zhì)量來說或許更勝一籌。如果家長(zhǎng)看不到這一點(diǎn)，把自己對(duì)生活節(jié)奏的偏好強(qiáng)加在孩子身上，無異于剝奪孩子選擇生命體驗(yàn)方式的機(jī)會(huì)。

接納磨蹭，尊重孩子的節(jié)奏

面對(duì)磨蹭的孩子，家長(zhǎng)如何做出反應(yīng)，才能既尊重孩子的天性，又不會(huì)讓“磨蹭”阻礙了孩子的發(fā)展呢？

●家長(zhǎng)自身要清除對(duì)磨蹭的恐懼。

家長(zhǎng)在看到孩子磨蹭就來氣的時(shí)候，不妨先反思一下，自己難以接受的，到底是孩子磨蹭真的帶來了很不好的后果，還是磨蹭這件事本身，如果總是孩子磨蹭這個(gè)行為本身，家長(zhǎng)就需要排查一下，是否自己或者配偶身上也有類似的行為，因?yàn)殡y以接納自己或配偶的這個(gè)“缺點(diǎn)”，就對(duì)孩子的類似行為過分敏感、如臨大敵了？如果是這樣的話，家長(zhǎng)最需要做的，就不是如何終止孩子的磨蹭行為，而是清除自己內(nèi)心對(duì)磨蹭的恐懼，因?yàn)楹⒆拥哪ゲ湮幢厥菓?yīng)該被干預(yù)的，而是家長(zhǎng)內(nèi)心恐懼的投射擴(kuò)大了問題。

●允許孩子磨蹭行為的存在。

家長(zhǎng)雖然是孩子的監(jiān)護(hù)人，但沒有權(quán)利把自己認(rèn)同的生活節(jié)奏強(qiáng)加在孩子身上，慢節(jié)奏的生活也是一種選擇，未必就比快節(jié)奏的生活卑微。生命的意義不是用做了多少事情這個(gè)結(jié)果定義的，生命的過程自有它的價(jià)值。只要孩子的磨蹭沒有妨礙到他人，允許孩子按照自己喜歡的方式展開生命過程，是對(duì)他們作為獨(dú)立個(gè)體最基本的尊重。

●嘗試用游戲的方式來改變。

即使孩子的磨蹭行為真的經(jīng)常誤事，家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子調(diào)節(jié)做事節(jié)奏的時(shí)候，也不能硬碰硬，因?yàn)楹⒆幽ゲ涞谋澈?，很可能有更深層次的原因——時(shí)間觀念還沒有充分發(fā)展，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)需要做的，就是如何幫孩子建立時(shí)間觀念的問題了，可以嘗試游戲的方法，比如，在做有趣的比賽游戲、手工、簡(jiǎn)單的家務(wù)時(shí)，用比賽的方式激勵(lì)他提高做事的速度，如果他勝出，就趁機(jī)表揚(yáng)他的快速麻利，如果他失敗了，就在幫他分析原因時(shí)指出是因?yàn)樗麆?dòng)作太慢了。這樣的游戲做得多了，孩子就可能漸漸體驗(yàn)到速度的價(jià)值，進(jìn)而增強(qiáng)改變自己的愿望。

孩子，你慢慢來

我，坐在斜陽淺照的臺(tái)階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事。是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他5 歲的手指。孩子，慢慢來，慢慢來……