中班主題挑食的聰聰
發(fā)布時(shí)間:2021-05-10 中班主題活動(dòng) 幼兒園中班主題活動(dòng) 幼兒園中班主題活動(dòng)方案中班主題挑食的聰聰教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,樂(lè)意傾聽(tīng)故事,大膽表達(dá)看法,了解各種蔬菜的食用部分,嘗試按食用部分對(duì)蔬菜進(jìn)行分類(lèi),適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課,快來(lái)看看挑食的聰聰教案吧?;顒?dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意傾聽(tīng)故事,大膽表達(dá)看法。
2.了解各種蔬菜的食用部分,嘗試按食用部分對(duì)蔬菜進(jìn)行分類(lèi)。
3.知道多吃蔬菜身體好。
4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備常見(jiàn)的蔬菜實(shí)物若干。
2.教育掛圖《挑食的聰聰》、學(xué)習(xí)包。
活動(dòng)過(guò)程:
一、講故事引發(fā)興趣
1.教師可結(jié)合教育掛圖講故事《挑食的聰聰》。
2.組織討論:為什么聰聰會(huì)生病?
二、討論蔬菜
1.出示蔬菜實(shí)物,讓幼兒和小組同伴說(shuō)說(shuō)他們吃的是蔬菜的哪一個(gè)部分。
2.教師和幼兒一起討論蔬菜的食用部分。
三、學(xué)習(xí)分類(lèi)
引導(dǎo)幼兒按蔬菜的食用部分對(duì)蔬菜進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)反思:
結(jié)合掛圖講述故事幼兒能較好的記住故事內(nèi)容,通過(guò)觀察圖能夠較為完整的回答教師的問(wèn)題,而且知道要多吃蔬菜對(duì)我們身體健康才有好處。
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幼兒園中班活動(dòng)教案:挑食的聰聰教案
中班主題活動(dòng)挑食的聰聰教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,樂(lè)意傾聽(tīng)故事,大膽表達(dá)看法,了解各種蔬菜的食用部分,嘗試按食用部分對(duì)蔬菜進(jìn)行分類(lèi),適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課,快來(lái)看看挑食的聰聰教案吧。活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意傾聽(tīng)故事,大膽表達(dá)看法。
2.了解各種蔬菜的食用部分,嘗試按食用部分對(duì)蔬菜進(jìn)行分類(lèi)。
3.知道多吃蔬菜身體好。
4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5.了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備常見(jiàn)的蔬菜實(shí)物若干。
2.教育掛圖《挑食的聰聰》、學(xué)習(xí)包。
活動(dòng)過(guò)程:
一、講故事引發(fā)興趣
1.教師可結(jié)合教育掛圖講故事《挑食的聰聰》。
2.組織討論:為什么聰聰會(huì)生病?
二、討論蔬菜
1.出示蔬菜實(shí)物,讓幼兒和小組同伴說(shuō)說(shuō)他們吃的是蔬菜的哪一個(gè)部分。
2.教師和幼兒一起討論蔬菜的食用部分。
三、學(xué)習(xí)分類(lèi)
引導(dǎo)幼兒按蔬菜的食用部分對(duì)蔬菜進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)反思:
結(jié)合掛圖講述故事幼兒能較好的記住故事內(nèi)容,通過(guò)觀察圖能夠較為完整的回答教師的問(wèn)題,而且知道要多吃蔬菜對(duì)我們身體健康才有好處。
中班數(shù)學(xué):聰明的玩家
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi),并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)群。
3、樂(lè)意主動(dòng)的講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)數(shù)字,并樂(lè)意用目測(cè)數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)教具:分類(lèi)底版,6以內(nèi)的實(shí)物卡片,相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡
(2)學(xué)具:聰明的玩家(分類(lèi)底版,6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片,相應(yīng)數(shù)(點(diǎn))卡等) 給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實(shí)物操作卡,雪花片) 一樣多的放一起(6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片) 活動(dòng)過(guò)程: 1、游戲?qū)耄私庥螒蛲娣ā?/p>
(1)出示分層式分類(lèi)底版,各種球類(lèi)實(shí)物卡。
教師:超市里有許多的球,讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個(gè)?你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù),并能說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的方法。
(2)師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則:一樣多的球放在一起
(3)幼兒示范分球,師幼共同讀一讀,檢查分得對(duì)不對(duì)。
(4)出示3—5的數(shù)卡,教師:誰(shuí)愿意來(lái)幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車(chē)呢?幼兒討論得出:每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾,就擺上數(shù)字幾的卡片,把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。 2、小組操作活動(dòng)。
(1)介紹各組活動(dòng)(有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則)
(2)小組活動(dòng)與規(guī)則。
第一、二組:聰明的玩家(能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起,并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)(點(diǎn))卡)
第三、四組:給一樣多的發(fā)花(能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷)
第五、六組:一樣多的放一起(能用目測(cè)接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量)
(3)教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1)再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片,幼兒完整的演示一次操作過(guò)程。
(2)引導(dǎo)幼兒知道:x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物,數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來(lái)表示等。
中班數(shù)學(xué)教案:聰明的玩家
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi),并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)群。
3、樂(lè)意主動(dòng)的講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)數(shù)字,并樂(lè)意用目測(cè)數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)教具:分類(lèi)底版,6以內(nèi)的實(shí)物卡片,相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡
(2)學(xué)具:聰明的玩家(分類(lèi)底版,6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片,相應(yīng)數(shù)(點(diǎn))卡等)給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實(shí)物操作卡,雪花片)一樣多的放一起(6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片)活動(dòng)過(guò)程:1、游戲?qū)?,了解游戲玩法?/p>
(1)出示分層式分類(lèi)底版,各種球類(lèi)實(shí)物卡。
教師:超市里有許多的球,讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個(gè)?你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù),并能說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的方法。
(2)師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則:一樣多的球放在一起
(3)幼兒示范分球,師幼共同讀一讀,檢查分得對(duì)不對(duì)。
(4)出示3—5的數(shù)卡,教師:誰(shuí)愿意來(lái)幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車(chē)呢?幼兒討論得出:每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾,就擺上數(shù)字幾的卡片,把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。2、小組操作活動(dòng)。
(1)介紹各組活動(dòng)(有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則)
(2)小組活動(dòng)與規(guī)則。
第一、二組:聰明的玩家(能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起,并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)(點(diǎn))卡)
第三、四組:給一樣多的發(fā)花(能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷)
第五、六組:一樣多的放一起(能用目測(cè)接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量)
(3)教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1)再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片,幼兒完整的演示一次操作過(guò)程。
(2)引導(dǎo)幼兒知道:x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物,數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來(lái)表示等。
中班語(yǔ)言故事《聰明的小兔》
設(shè)計(jì)意圖
兒童最喜歡看動(dòng)畫(huà)片,看動(dòng)畫(huà)片是兒童最感興趣的一種閱讀方式,但是有許多兒童在看完之后就一了了之,不能說(shuō)出故事的大致情節(jié),更不能比較完整地講述出故事內(nèi)容。根據(jù)這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),來(lái)培養(yǎng)他們自主閱讀的能力。
活動(dòng)目的
1、看動(dòng)畫(huà),用自己的話講述故事“聰明的小兔”。
2、理解聰明、快樂(lè)、兇惡、急中生智、驚惶失措的含義,并要求兒童運(yùn)用這些書(shū)面用語(yǔ)講述故事“聰明的小兔”
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:動(dòng)畫(huà)“聰明的小兔”
2、字卡:聰明、快樂(lè)、兇惡、急中生智、驚惶失措
3、表演故事用品(頭飾):兔、狼(實(shí)物):蘿卜、小凳
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分
播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà):聰明的小兔,引起兒童的注意力,并要求兒童看完整個(gè)動(dòng)畫(huà)后,用自己的話給動(dòng)畫(huà)配故事。
(教師用無(wú)聲課件,課件精美,情節(jié)生動(dòng),一目了然,深深地吸引了兒童的注意力,同時(shí)教師提出課題:給無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配故事,直截了當(dāng)?shù)靥岢霰敬位顒?dòng)的目的,一下子就調(diào)動(dòng)起了兒童活動(dòng)的積極性。)
2、基本部分
(1)仔細(xì)閱讀每一個(gè)片段,幫助兒童理解故事情節(jié)
片段1
師問(wèn):這是誰(shuí)?(聰聰)學(xué)習(xí)短語(yǔ):聰明,聰明的小兔,聰聰去干什么?
師:聰聰看起來(lái)心情怎么樣?
幼:高興,很高興,開(kāi)心,歡喜……
(此處兒童始終沒(méi)有自己說(shuō)出“快樂(lè)”二字。教師應(yīng)啟發(fā)兒童多觀察課件:小兔臉上表情笑瞇瞇的。課件上邊還有一串音符,小兔正在唱歌。提問(wèn):什么樣的心情時(shí)你又會(huì)笑又會(huì)唱歌?從而引導(dǎo)出“快樂(lè)”的詞匯,這樣處理更能體現(xiàn)兒童的自主性。)
片段2
師:突然,誰(shuí)來(lái)了?
幼:狼
師:狼看起來(lái)樣子怎么樣?
幼:兇,兇狠,兇猛,兇惡……
師:小朋友學(xué)一學(xué)兇惡的樣子是怎樣的?請(qǐng)全體兒童一起來(lái)學(xué)習(xí)模仿狼兇惡的樣子。
(此環(huán)節(jié)處理很好,兒童不光學(xué)會(huì)了這一詞匯,而且通過(guò)模仿動(dòng)作,還理解了詞匯,使整堂課靜中有動(dòng),不會(huì)枯燥死板)
片段3-4
師:小兔子是怎么對(duì)付狼的呢?如果你是小兔,你會(huì)怎么樣做?
幼甲:拿棍子打它。
幼乙:拿磚頭打它。
幼丙:用嘴咬它。
(兒童想出了很多辦法,教師都給予了表?yè)P(yáng)和肯定。)
師:如果狼認(rèn)為只有小兔子一個(gè)人,它還是不怕它,還是不走,怎么辦?
(此處的提問(wèn)很好,使兒童的思考難度進(jìn)一步加深,調(diào)動(dòng)兒童去思考更好的辦法為對(duì)付狼。)
幼:叫人來(lái)幫忙
師:那你會(huì)叫誰(shuí)來(lái)幫忙?
幼甲:爸爸媽媽
幼乙:好朋友
(此處還可擴(kuò)展兒童的想象力,有困難找警察,小兔可以給森林警察打電話,請(qǐng)警察叔叔為幫忙等。)
片段5-6
兒童學(xué)習(xí)小兔是怎樣對(duì)付狼的,并模仿小兔的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)理解詞:急中生智,驚惶失措
(2)兒童再次邊看動(dòng)畫(huà)邊講述故事。要求兒童能夠比較詳細(xì)地講述故事中的細(xì)節(jié)。
(從開(kāi)始的用自己的話簡(jiǎn)短講述到比較詳細(xì)地講述,提高了要求和難度,促使兒童用更豐富的語(yǔ)言去講述故事,從而使語(yǔ)言的表達(dá)能力有一定的提升。)
(3)出示字卡復(fù)習(xí)詞匯:聰明、快樂(lè)、兇惡、急中生智、驚惶失措,并要求兒童用這幾個(gè)詞匯去講述故事。
(聰明、快樂(lè)、兇惡、急中生智、驚惶失措這五個(gè)詞匯是整個(gè)動(dòng)畫(huà),整個(gè)故事的關(guān)鍵詞,教師將它們專門(mén)提煉出來(lái)并要求兒童用它們?nèi)ブv故事,大大地加大了講述故事的難度,這樣使兒童不光理解了詞匯,還能把學(xué)到的運(yùn)用進(jìn)去,促使兒童的語(yǔ)言發(fā)展更進(jìn)一步地不斷提高。)
3、結(jié)束部分
兒童表演故事,兒童自愿表演故事中的角色,邊表演邊復(fù)習(xí)講述故事。
(兒童對(duì)表演故事這種形式興趣非常濃厚,通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),兒童對(duì)整個(gè)故事已經(jīng)是熟之又熟,對(duì)表演是輕而易舉的,而且又是頭飾,又有場(chǎng)景,兒童非常喜歡。但表演故事不是主要目的,可只進(jìn)行一遍就行了,盡管兒童興趣很濃,教師可引導(dǎo)兒童:小朋友們都想來(lái)表演,下節(jié)課我們?cè)賮?lái)表演好嗎?這樣即不打擊兒童的興趣,又能自然地結(jié)束這次活動(dòng)。)