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教育隨筆:我是小小班長

發(fā)布時(shí)間:2021-05-08 小小班教育筆記 小小班的教育筆記 小班教育隨筆

“我是小小班長”活動(dòng)是我們中二班這學(xué)期開展的一個(gè)特色活動(dòng),我們采取到的形式是每天輪流請兩位小朋友當(dāng)小班長,為小朋友們做一些簡單的勞動(dòng),例如早晨幫小朋友們收拾小椅子、收拾圖書等等,雖然都是一些簡單的勞動(dòng),但是孩子們的積極性可大了,都愿意幫助小朋友們,教師設(shè)置“我是小班長”活動(dòng)的目的是因?yàn)椋含F(xiàn)在的家庭多數(shù)是獨(dú)生子女,他們往往是家庭的中心,受到眾多親人的寵愛。家長們多關(guān)心幼兒的衣食住行,也很重視幼兒的智力發(fā)展,卻忽視對幼兒進(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),認(rèn)為孩子小,樣樣事都替孩子做好,使孩子衣來伸手、飯來張口,缺乏自理能力。個(gè)別非獨(dú)生子女,因家庭條件優(yōu)裕,勞動(dòng)機(jī)會也很少,勞動(dòng)習(xí)慣差。由于家長的寵愛,有的幼兒到了中班,自理能力還比較弱,我國教育家陳鶴勤先生說:“凡是孩子自己能做的事,讓他自己去做。”這樣的機(jī)會和條件教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造,小班長活動(dòng)能有效地幫助孩子樹立自信、培養(yǎng)良好勞動(dòng)習(xí)慣、增強(qiáng)集體意識、培養(yǎng)社會交往能力、社會責(zé)任感、動(dòng)手實(shí)踐能力,讓孩子在生活中得到學(xué)習(xí)與發(fā)展。利用小班長工作培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣,能增強(qiáng)幼兒的自信心、獨(dú)立性和為集體服務(wù)的精神。

活動(dòng)開展近一學(xué)期,很多自理能力較弱的小朋友,自理能力都有了很大的提高。班級里有個(gè)叫小旭的小男生,他的性格較為內(nèi)向,小班的時(shí)候與小朋友交往中自信不足。一天,輪到他當(dāng)小班長了,他帶著小班長的牌子特別開心。中午午餐時(shí),他為小朋友們分發(fā)殘?jiān)P,小朋友很有禮貌地對他說:“謝謝小班長!”午餐結(jié)束后,他跑來找我說:“趙老師,小朋友都說謝謝我呢?!蔽覍λf:“因?yàn)椋裉炷闶切“嚅L呢,很棒的!”他自豪地笑了。以后,每次輪到他當(dāng)小班長,他都特別認(rèn)真、負(fù)責(zé)。通過觀察,發(fā)現(xiàn)他跟小朋友的交往也越來越棒啦,經(jīng)常能看到他主動(dòng)地與小朋友游戲。

班級開設(shè)的優(yōu)秀活動(dòng),不僅培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣,更是為一些不夠自信的孩子提供了良好的機(jī)會,這樣的活動(dòng)將會繼續(xù)開展,幫助幼兒健康快樂的成長!

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教育隨筆:我是小書蟲


教育隨筆:我是小書蟲

我的名字叫“沈伊?!?,“?!笔羌胰讼M衣斆黝V?“伊”則是想讓我文靜淑女,但我一向是個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的女孩,所以……“?!睕]做到,而“伊”卻在看書時(shí)做到了!

書是一個(gè)神奇的東西,可以讓你上知天文,下知地理,從小小的螞蟻到龐大的恐龍……學(xué)到的全都是教科書里沒有的。

媽媽叫我”小書蟲”,這話可沒胡說。一天晚上吃過晚飯,我就趕緊從書架里找出了一本《窗邊的小豆豆》,津津有味地看了起來!

這是一個(gè)發(fā)生在日本真實(shí)的故事。

故事講的是一個(gè)女孩小豆豆上小學(xué)的趣事。里邊有我從來沒有見過的電車教室。還有小林宗作校長、牧羊犬洛基、阿泰、豆豆的好朋友朔子等一個(gè)個(gè)可愛又有趣的小伙伴!

我沉浸在故事當(dāng)中,一會兒模仿人物的動(dòng)作。一會兒唱起書中的歌謠,一會兒為故事中搞笑的情節(jié)笑的前仰后翻!就在我看著最起勁的時(shí)候。“啪”的一下!媽媽把燈關(guān)了!我抬頭一看,天吶,九點(diǎn)啦!一坐下來就是整整兩個(gè)小時(shí)!我戀戀不舍地放下了書,心里在想:明天我一定要把這本書看完。結(jié)果又“砰”的一聲撞在門把手上,搖搖晃晃走進(jìn)了房間。

聽了我的故事,你覺得我是不是一個(gè)合格的小書蟲?你愿意和這樣子的女孩子交朋友嗎?

中班教育隨筆:我是小小氣象員


本學(xué)期針對中班幼兒的年齡特點(diǎn),我在教室的門口設(shè)置了“每日天氣”的氣象牌,除了貼上多云、晴天、下雨、刮風(fēng)等天氣圖片以外,還設(shè)置了天氣記錄表。按照學(xué)號,每人輪流觀察當(dāng)天的天氣情況并記錄,教師再幫助寫好日期及記錄者的學(xué)號。為了培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識,我提示幼兒是按照學(xué)號進(jìn)行的,所以當(dāng)今天的孩子記錄時(shí),明天又是誰,都會隔天提醒幼兒。但是孩子畢竟還小,很多孩子都會忘記,需要我和其他幼兒提醒。我想這也是幼兒的年齡特征所引起的,我主要的目的還是起提醒的作用??墒墙裉煳野l(fā)現(xiàn)有小朋友早早地將天氣記錄表記好了,是誰呢?一看27號,是我們班級自由散漫、經(jīng)常心不在焉的嫣嫣小朋友。我非常好奇,忙問她:“嫣嫣小朋友,今天的天氣記錄是你記錄的嗎?”嫣嫣開心的說:“是啊,我是今天的小小氣象員。”聽了她的回答,我又詢問道:“那是你自己記得記錄的嗎?有沒有誰提醒過你?”“沒有啊,昨天你不是已經(jīng)對我說是我記錄了嗎?”聽了她的回答我高興地摸了摸她的頭。

事后仔細(xì)回想,從本學(xué)期開學(xué)至今,我班的天氣記錄每位幼兒已經(jīng)輪過兩回了。還沒有哪位幼兒在當(dāng)天老師沒有提醒的情況下自覺記錄的,特別對于嫣嫣這樣,思維經(jīng)常游走在集體之外的幼兒來說,她今天的舉動(dòng)真是給了我一個(gè)大大的驚喜。仔細(xì)回想在我們平時(shí)的工作中,我們不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神,哪怕是一個(gè)字,對我們來說,也許就是做過、說過而起,有時(shí)會忘記,可孩子們卻會留意到你的一舉一動(dòng)。今天的事實(shí)證明,不光是記憶力好、思維敏捷的幼兒會記住你的一言一行,有時(shí)“調(diào)皮、散漫”的幼兒也會記得你的一言一行。我們在平時(shí)的工作中我們要把我們最美的一面展現(xiàn)給孩子,讓孩子們從我們身上學(xué)到心靈美與外在美。

教育隨筆:我是小小解放軍


培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性有多種途徑,我認(rèn)為,在體育活動(dòng)中培養(yǎng)更為直接和有效。因?yàn)樵隗w育鍛活動(dòng)中,幼兒對任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的掌握都要經(jīng)過一個(gè)復(fù)雜的實(shí)踐過程,在這個(gè)過程中,幼兒必須付出較大的體力和進(jìn)行積極的思維,會產(chǎn)生這樣或那樣的困難,因此,教師需要引導(dǎo)幼兒以堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服一系列心理障礙,從而培養(yǎng)他們不畏艱難,不怕困苦,百折不撓,堅(jiān)持努力的意志品質(zhì)。

為此我開展了戶外活動(dòng)《我是小小解放軍》,在此過程中,幼兒要像解放軍叔叔一樣,會抬頭挺胸,整齊劃一的正步走、會站軍姿、升國旗、儀仗隊(duì)能隨著音樂打鼓等等,在學(xué)習(xí)過程中,初次嘗試有一部分小朋友不會正步走,通過老師講解動(dòng)作要領(lǐng)并以示范之后,大部分幼兒能夠達(dá)到老師的要求,因幼兒能力發(fā)展水平的不同,部分幼兒未能學(xué)會,有些幼兒還東張張西望望,過不了幾分鐘就厭倦了,失去了興趣,便開始聊天。對此情況,我一方面以鼓勵(lì)其他幼兒的方式引起他人的注意,并在無形中形成對比激勵(lì)他人認(rèn)真學(xué)習(xí),如:“老師很喜歡某某小朋友,雖然他不會,但他一直在堅(jiān)持練習(xí),不放棄,老師相信他一定會成功的,老師覺得這種學(xué)習(xí)品質(zhì)是最難能可貴的,我們一起為他鼓鼓掌吧”,這時(shí),注意力不集中的小朋友立馬安靜下來也開始練習(xí)了,其實(shí)我知道他們只是想引起我的注意,我便見此機(jī)會表揚(yáng)他,讓他覺得老師還是喜歡他,并在學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)幼兒,讓幼兒對自己充滿信心,堅(jiān)持練習(xí)未能學(xué)會的技能,另一方面,對于發(fā)展較緩慢的個(gè)別幼兒,我會適度的調(diào)整目標(biāo),有效的促進(jìn)幼兒肢體動(dòng)作的發(fā)展(如:不會抬頭挺胸正步走的幼兒,只要求他會正步走便可),最后給全班幼兒制定一個(gè)選拔目標(biāo),告訴幼兒只要你們認(rèn)真學(xué),堅(jiān)持練習(xí),只要學(xué)會了,就有可能成為幼兒園的國旗班,我們所有人就有機(jī)會參加升旗儀式了,成為一個(gè)真正的小解放軍,這是所有小朋友羨慕的事情呢。聽了這個(gè)消息后,幼兒學(xué)習(xí)的情緒一下子高漲起來了,每個(gè)人都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)結(jié)束后,幾乎所有幼兒都能達(dá)到我之前所設(shè)定的目標(biāo),成功的完成了升旗儀式的模擬演習(xí),看到小朋友們都踏著整齊的步伐,一張張稚氣且認(rèn)真的臉龐我很欣慰。

教育隨筆:我是小小建筑師


在一次觀察中,我的視線被小寶貝昊昊所吸引。昊昊一個(gè)人來到了建構(gòu)區(qū),拿起建構(gòu)區(qū)的紙杯開始進(jìn)行建構(gòu)。不一會兒凡凡和小瓏也來到了建構(gòu)區(qū)。凡凡問昊昊你在做什么呀?昊昊回答說:“我在搭高樓呢?就是我們住的維羅納小區(qū)。小瓏聽見了馬上說:“我也住在維羅納小區(qū)?!狈卜舱f:“可是我想搭城堡,里面還有游樂園呢。”昊昊思考了一下說:“那我們先來搭維羅納小區(qū)。然后我們造一條路通往城堡好嗎?”凡凡和小瓏都同意了。于是三個(gè)人開始進(jìn)行建構(gòu)了。在建構(gòu)的過程中昊昊主要負(fù)責(zé)搭建,凡凡負(fù)責(zé)傳遞積木,小瓏負(fù)責(zé)馬路的設(shè)計(jì)。過了一會兒我看見昊昊站在椅子上建構(gòu),我問他為什么要這樣,他說:“因?yàn)榫S羅納小區(qū)的房子很高很高的,我太矮了必須站的高才能搭的高?!币?yàn)楹⒆拥慕?gòu)計(jì)劃和工程比較浩大,他們?nèi)齻€(gè)人第一天并沒有完成建構(gòu),而是約定第二天繼續(xù)一起來建構(gòu)區(qū)完成學(xué)校和恒通花園小區(qū)的建構(gòu)。

游戲建構(gòu)類來源于幼兒的日常生活。三個(gè)孩子的建構(gòu)作品在在那個(gè)題設(shè)計(jì)、功能、藝術(shù)風(fēng)格上市綜合多遠(yuǎn)的,組成一個(gè)相對完整的建筑群,各個(gè)建筑物之間有機(jī)的協(xié)調(diào)、互為補(bǔ)充,成為一個(gè)小社區(qū)。從孩子的建構(gòu)技能方面來看,他們選用了木質(zhì)積木及紙筒、紙盒等低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)說明他們比較恰當(dāng)?shù)倪x擇不同的建構(gòu)材料及運(yùn)用不同的建構(gòu)技能來進(jìn)行建構(gòu)的。從建構(gòu)興趣與交往合作來看,本次建構(gòu)孩子在事前是經(jīng)過簡單的商量并且有分工、合作的一個(gè)建構(gòu)。符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在整個(gè)建構(gòu)過程中孩子們合作愉快,并沒有出現(xiàn)爭吵現(xiàn)象。

教育隨筆:我是出租小司機(jī)


今天的角色游戲時(shí)間,曹**一反常態(tài),沒有坐在地上自顧自的玩,而是舉起了小手,我連忙請他來說說想玩什么,他指了指邊上的出租車:“我要當(dāng)小司機(jī)”。我同意了他的請求,并請他說了說應(yīng)該怎么玩。

曹**當(dāng)小司機(jī)了。只見他兩手抓著汽車,慢慢地開著,邊開還邊“嘀嘀,嘀嘀”叫著,后面跟著他的是陶**,陶**拉著曹浩軒的衣服,也慢慢地走著。曹**把陶子豪開到娃娃家了,就停了下來,對陶**說:“娃娃家到了,請下車。”陶**下車后付了一塊錢就走了,曹**就把車開回教室,繼續(xù)他的游戲。整個(gè)角色游戲時(shí)間,曹**都在認(rèn)認(rèn)真真地做他的小司機(jī),沒有跑到別的游戲中去搗亂,始終看好紅綠燈,慢慢地、安全地開著他的車。

出租車游戲是在主題《轱轆轱轆》中剛開設(shè)的游戲內(nèi)容,由于游戲剛開始,所以孩子們的興趣還是比較濃的,曹**原來就對各種各樣的車子感興趣,這個(gè)游戲激發(fā)了他參與游戲的興趣。本次游戲時(shí)他能夠主動(dòng)要求當(dāng)小司機(jī),可以看出入園這么久,通過家園配合,他的參與意識在漸漸形成。在游戲的過程中,他能夠慢慢地開車,說明他在教學(xué)活動(dòng)中掌握了一些知識,知道開車時(shí)注意安全,當(dāng)陶**要坐車時(shí),他能和陶**作簡單的交流,說明他已經(jīng)學(xué)會了用語言和同伴溝通的方法,再也不是一個(gè)人孤孤單單地玩了。

曹**來園后就一直不怎么合群,通過家訪活動(dòng),了解到他的生活狀況,一直由母親帶著,因?yàn)榧依镉械艿埽院苌俸瓦吷系男』锇橐黄鹜?,在家時(shí)大人忙于工作,會讓他一天到晚看動(dòng)畫片,造成了他不善于和同伴溝通的局面。針對這種情況,我首先聯(lián)系他的家長,要求家長配合教育,同時(shí)在幼兒園利用教學(xué)活動(dòng)、日常生活等環(huán)節(jié),教給他一些與人溝通的方法,讓他學(xué)會與同伴交往時(shí)的基本用語,使他碰到事情時(shí)會自己解決或請老師幫忙,不會再自己哭或者一個(gè)人玩了。

從以上觀察可以看出,孩子在這方面的進(jìn)步非常明顯,他的爸爸也反應(yīng)孩子在家表現(xiàn)也越來越好,來園后變得更懂事了。

教育隨筆:班長小獎(jiǎng)牌


隨著孩子們上了大班,常規(guī)紀(jì)律真讓人頭疼。不管是上課,吃飯。還是戶外做課間操,散步……總是有那么極個(gè)別的孩子不聽安排,成為班內(nèi)的自由大兵。

飯后散步回教室,還有幾分鐘就上課了,于是我跟孩子們展開了討論,我說:“咱們馬上就要上小學(xué)了,我們就要首先從常規(guī)上先接近小學(xué)的管理才行,那我們該怎么做呢?”趙芯怡小朋友的哥哥剛上小學(xué),她說:“我哥哥上小學(xué)就是真正的班長了?!蔽宜伎剂艘幌?,平時(shí)總是讓最聽話最乖的孩子當(dāng)班長,其他的孩子都沒有這個(gè)權(quán)利。于是我說:“從今天開始,咱們大二班的每個(gè)小朋友都有機(jī)會成為班長,我要做一個(gè)班長的小獎(jiǎng)牌,誰是今天的小班長就可以把獎(jiǎng)牌帶到身上,所有的小朋友都要像聽老師的話一樣,去聽小班長的命令。但是,老師有一個(gè)要求,要做小班長,首先要管理好自己,不能在不受約束,想干什么就干什么,要做大家的好榜樣,只有這樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的小班長?!惫?,那幾個(gè)不受約束的小朋友也挺起了小腰,坐在小椅子上,非常認(rèn)真。

這幾天班里一直在實(shí)行這一制度,我也深刻的反思了自己,咱們總是請潛質(zhì)強(qiáng)的孩子幫老師做事,只注重孩子的義務(wù)而忽視了孩子的權(quán)利,只注重孩子的服從而忽視—了孩子的自主。慢慢的,咱們就剝奪了潛質(zhì)強(qiáng)的孩子選取的權(quán)利,也剝奪了潛質(zhì)弱的孩子自我鍛煉、自我發(fā)展的權(quán)利。孩子們都只是在人生最初的起跑線上,作為教師有必要把鍛煉的機(jī)會分給每個(gè)孩子。

小班教育隨筆:我自己會


對于小班的孩子而言,她們會經(jīng)常不假思索的說:“老師,你給我弄好!你幫幫我!我不會!”這些好像已經(jīng)是習(xí)慣。這說明孩子還沒有意識到自己真正的本領(lǐng),我們做老師的首先要樹立孩子的信心,引導(dǎo)孩子主動(dòng)解決生活中的難題。

就像我們班的瑞瑞,是個(gè)天不怕地不怕的孩子(這是一個(gè)多月來我對他的了解),做事丟三落四,遇到困難就找老師,而且還特別倔強(qiáng)。

今天吃粽子,以前幾次都是老師給剝開的,這次我們決定讓孩子們自己動(dòng)手。在老師的指導(dǎo)下,小朋友們相繼剝開了粽子皮,只有瑞瑞瞪著無辜的大眼睛看著我,好像在說老師你快來幫幫我吧!看到瑞瑞的表情,我靈機(jī)一動(dòng),走到瑞瑞跟前拿過手里的粽子跟它說起了話:“粽子粽子

,瑞瑞是個(gè)能干的好孩子,我們一起給他加油,他一定會把你的小衣服脫下來的?!蔽野阳兆舆€給瑞瑞:“瑞瑞你來試試看!”瑞瑞給了我一個(gè)微笑,看得出他非常高興,一會就把粽子的衣服給脫去了,當(dāng)時(shí)高興的連蹦帶跳,也不顧的吃粽子了。

第二天早晨入園,奶奶說:“瑞瑞,天熱時(shí)讓老師幫你把外套脫了。而瑞瑞說:“我自己會”多么寶貴的第一次啊!(郭雯)

教育隨筆:我班的“小調(diào)皮”


教育隨筆:我班的“小調(diào)皮”

三歲的孩子年齡小,不會去關(guān)心別人,時(shí)常以自我為中心。因此,近來我班時(shí)常有打架事件發(fā)生,可每件事都與”調(diào)皮鬼”浩浩有關(guān),現(xiàn)在班上老師也警惕起來。

今天是我的課,我對“調(diào)皮鬼”特別注意,事事“盯”著他,生怕有什么“意外”發(fā)生,我緊張了一上午還好一切順利。正在我放松警惕的時(shí)候,我不經(jīng)意的一個(gè)回頭發(fā)現(xiàn)了讓我吃驚的一幕……“調(diào)皮鬼”他手拿抹布在給一位小朋友擦桌子上灑的水。那位小朋友很高興的說“謝謝你,”。他羞澀的說:“沒關(guān)系”聽完他倆的對話我感動(dòng)得不得了,沒想到小班剛?cè)雸@的小不點(diǎn)會去主動(dòng)幫助別人。我似乎發(fā)現(xiàn)了新大陸一般。連忙跑到他們倆的面前說“你太偉大了,他倆好像對我這異常的一舉不屑一顧,都掙大眼睛看著我。我笑著拍拍“調(diào)皮鬼”的頭說:“你真棒!”我這簡單的一句表揚(yáng),使“調(diào)皮鬼”興奮了一天。而且他一天都與同伴和睦相處,沒有發(fā)生任何“意外”。

一次無意的發(fā)現(xiàn),一句簡單的表揚(yáng),卻給我們老師帶來了一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會,使我們改變了許多觀念,使我們了解到孩子的能力是不可估量的。

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