教育隨筆:愛的杠桿
發(fā)布時間:2021-05-06 愛的教育筆記 愛的教育讀書筆記 教育隨筆教育隨筆:愛的杠桿
一位名人說過的一句話“給我一個支點,我就能撬起整個地球”。我想說的是“給我一個支點,我就能用我愛的杠桿撐起孩子的心”。
霖霖是我們班這學(xué)期末新來的孩子。才來幾天我就發(fā)現(xiàn)這孩子很聰明想象力很強但他的畫畫能力,動手操作能力等都略遜于其他小朋友,而且不聽從老師安排,喜歡自行其是;小手閑不住,不是亂揪別人衣服,將衣服上的裝飾物扯下來,就是在別的小朋友臉上方抓一抓、撓一撓,雖然沒惹出什么大麻煩,但是班里的小朋友及家長已是怨聲載道。我和搭班的劉老師因為他沒少給小朋友處理了案子,也沒少給家長作了解釋。
要想解決掉這個“心頭大患”,我的特效藥就是用愛去感化孩子。我首先要做的是查清病灶,以便對癥下藥。經(jīng)了解才知道原來霖霖一直由奶奶照顧,霖霖爸爸是家中的獨生子,奶奶把這個孫子寵得上了天,對孩子百依百順,加上父母工作忙,無暇顧及孩子,孩子便形成了如今的小散兵。后因奶奶生病,所以現(xiàn)在才由姥姥照顧。據(jù)孩子姥姥講,在原來那個幼兒園,因為班上孩子較多,教師無法分出較多時間和精力去約束他,只要他不對教學(xué)活動影響太大,一般任其自然。但為了防止他對別的小朋友的傷害,經(jīng)常是單獨讓他坐老師旁邊,或是坐到教室的最后面,還讓其他小朋友離他遠一點,從而使他與小朋友更加疏遠,讓他與小朋友更加對立。姥姥把我們老師當成了救星,希望我們一定要嚴格要求他的外孫子,改掉現(xiàn)在的壞毛病。
知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,了解了這些情況后,我又對其進行了家訪,想更深入的了解他在家的一些表現(xiàn),以便于家長和老師做好配合,對孩子的教育步調(diào)一致,起到最佳效果。在家訪中,我了解到霖霖這孩子特愛拼圖,散亂的中國地圖他一會就等恢復(fù)原樣。而且拼起來不厭其煩,注意力能集中二三十分鐘。我在班里向小朋友宣布了霖霖是班里的拼圖大王,并讓他當場演示。在小朋友熱烈的掌聲中,霖霖臉上露出了最燦爛的微笑,這微笑里我看到他的成功感、自豪感,也領(lǐng)略到他的幸福感。趁機我讓他當小老師,教其他小朋友玩拼圖。我偶爾一句“小李老師,小李老師”的稱呼他,讓孩子們羨慕不已的同時,把霖霖當成了自己的偶像,霖霖也已小老師自居更加懂事可愛起來,告狀聲越來越少了,孩子們圍著霖霖談笑風(fēng)生多了,霖霖越來越招人喜愛了。
作為一名幼兒教師,我比任何人都清楚地知道“鼓勵”這兩個字對孩子的分量有多重。鼓勵,它是一種不遜于血濃于水的真愛,這份情感對孩子來說是“靈丹妙藥”,對老師來說是對職業(yè)的一種誓約,對孩子的一個守諾。
我會經(jīng)常輕輕地攬著他,告訴他老師也很想做他的朋友,并且?guī)е谏磉呑鲋鴼g樂的游戲,慢慢地我感覺到了自己手心里握著的小手也用力地回握著我;在他還和小伙伴們還產(chǎn)生隔閡的時候,我依舊開心地做著他的“大伙伴”,鼓勵他融入“小伙伴”的溫情中;在他面隊手工活動顯得“手足無措”的時候,我還是鼓勵他,鼓勵他通過不斷的嘗試來證明自己的能力。而當他有了一點點進步時,我會毫不掩飾自己的欣喜,高高把他抱起,讓其他小朋友羨慕不已;還會將好吃的糖果放進他的手心,讓他與自己的朋友一起分享,加強與小朋友的情感交流;還會給他小紅花、小獎貼,讓他飽嘗進步帶來的碩果。
通過一學(xué)期的努力,霖霖各方面都有明顯的進步。他變得愛畫畫,有耐心,懂得與同伴友好地相處,懂得遵守規(guī)則,不隨意動手打人,能較好地控制自己的行為。小朋友對他已是非常認可,主動與他一起游戲、玩耍,這就又不斷促使他努力控制自己不良行為。漸漸地,我看到了他臉上綻放出最美的笑容,那是和小伙伴在一起玩耍時候的笑容,也是他打開自己的心扉迎接新世界的笑容,更是他對成長過程用心的詮釋的笑容。我知道,我已用我的杠桿——愛撐起了霖霖這顆心。
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愛的杠桿
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄皭鄣母軛U”!
一位名人說過的一句話“給我一個支點,我就能撬起整個地球”。
我想說的是“給我一個支點,我就能用我愛的杠桿撐起孩子的心”。
霖霖是我們班這學(xué)期末新來的孩子。
才來幾天我就發(fā)現(xiàn)這孩子很聰明想象力很強但他的畫畫能力,動手操作能力等都略遜于其他小朋友,而且不聽從老師安排,喜歡自行其是;小手閑不住,不是亂揪別人衣服,將衣服上的裝飾物扯下來,就是在別的小朋友臉上方抓一抓、撓一撓,雖然沒惹出什么大麻煩,但是班里的小朋友及家長已是怨聲載道。
我和搭班的劉老師因為他沒少給小朋友處理了案子,也沒少給家長作了解釋。
要想解決掉這個“心頭大患”,我的特效藥就是用愛去感化孩子。
我首先要做的是查清病灶,以便對癥下藥。
經(jīng)了解才知道原來霖霖一直由奶奶照顧,霖霖爸爸是家中的獨生子,奶奶把這個孫子寵得上了天,對孩子百依百順,加上父母工作忙,無暇顧及孩子,孩子便形成了如今的小散兵。
后因奶奶生病,所以現(xiàn)在才由姥姥照顧。
據(jù)孩子姥姥講,在原來那個幼兒園,因為班上孩子較多,教師無法分出較多時間和精力去約束他,只要他不對教學(xué)活動影響太大,一般任其自然。
但為了防止他對別的小朋友的傷害,經(jīng)常是單獨讓他坐老師旁邊,或是坐到教室的最后面,還讓其他小朋友離他遠一點,從而使他與小朋友更加疏遠,讓他與小朋友更加對立。
姥姥把我們老師當成了救星,希望我們一定要嚴格要求他的外孫子,改掉現(xiàn)在的壞毛病。
知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,了解了這些情況后,我又對其進行了家訪,想更深入的了解他在家的一些表現(xiàn),以便于家長和老師做好配合,對孩子的教育步調(diào)一致,起到最佳效果。
在家訪中,我了解到霖霖這孩子特愛拼圖,散亂的中國地圖他一會就等恢復(fù)原樣。
而且拼起來不厭其煩,注意力能集中二三十分鐘。
我在班里向小朋友宣布了霖霖是班里的拼圖大王,并讓他當場演示。
在小朋友熱烈的掌聲中,霖霖臉上露出了最燦爛的微笑,這微笑里我看到他的成功感、自豪感,也領(lǐng)略到他的幸福感。
趁機我讓他當小老師,教其他小朋友玩拼圖。
我偶爾一句“小李老師,小李老師”的稱呼他,讓孩子們羨慕不已的同時,把霖霖當成了自己的偶像,霖霖也已小老師自居更加懂事可愛起來,告狀聲越來越少了,孩子們圍著霖霖談笑風(fēng)生多了,霖霖越來越招人喜愛了。
作為一名幼兒教師,我比任何人都清楚地知道“鼓勵”這兩個字對孩子的分量有多重。
鼓勵,它是一種不遜于血濃于水的真愛,這份情感對孩子來說是“靈丹妙藥”,對老師來說是對職業(yè)的一種誓約,對孩子的一個守諾。
我會經(jīng)常輕輕地攬著他,告訴他老師也很想做他的朋友,并且?guī)е谏磉呑鲋鴼g樂的游戲,慢慢地我感覺到了自己手心里握著的小手也用力地回握著我;在他還和小伙伴們還產(chǎn)生隔閡的時候,我依舊開心地做著他的“大伙伴”,鼓勵他融入“小伙伴”的溫情中;在他面隊手工活動顯得“手足無措”的時候,我還是鼓勵他,鼓勵他通過不斷的嘗試來證明自己的能力。
而當他有了一點點進步時,我會毫不掩飾自己的欣喜,高高把他抱起,讓其他小朋友羨慕不已;還會將好吃的糖果放進他的手心,讓他與自己的朋友一起分享,加強與小朋友的情感交流;還會給他小紅花、小獎貼,讓他飽嘗進步帶來的碩果。
通過一學(xué)期的努力,霖霖各方面都有明顯的進步。
他變得愛畫畫,有耐心,懂得與同伴友好地相處,懂得遵守規(guī)則,不隨意動手打人,能較好地控制自己的行為。
小朋友對他已是非常認可,主動與他一起游戲、玩耍,這就又不斷促使他努力控制自己不良行為。
漸漸地,我看到了他臉上綻放出最美的笑容,那是和小伙伴在一起玩耍時候的笑容,也是他打開自己的心扉迎接新世界的笑容,更是他對成長過程用心的詮釋的笑容。
我知道,我已用我的杠桿——愛撐起了霖霖這顆心。
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教育隨筆:愛的教育
鎮(zhèn)瀚是一個高高壯壯的大男孩,由于父母離異,一直由奶奶爺爺撫養(yǎng)。在生活中老人給予的關(guān)愛很多,但在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面關(guān)注的較少。在班里是一個讓人“頭疼”的孩子。
上課了,別的小朋友認真的聽課,他一會兒趴在地上,一會兒用手扯扯女孩的小辮。課堂中隨時會有告狀的聲音:“老師,他動我的書”、“老師,他又跑到門口了”,好好的一節(jié)活動,常常被他攪得“四分五裂”,大聲的訓(xùn)斥,緊繃的臉都對他不起作用。
還好,他喜歡下課有事沒事的湊到我面前,看著我的臉,悄悄的拉拉我的手,看我沒有反應(yīng),就會得寸進尺地再摸摸我的臉,討好地對我笑笑“嘿嘿……”,更有趣的是用雙手擠著我的臉變成了“丑八怪”??粗_心的笑容,我也不忍心責(zé)怪他。
或許是母愛的缺少,他對我有一種親近感。
有一次我問他“想媽媽嗎?”“不想”
“那我像不像媽媽?”“有點兒像媽媽”他拉著我的手。
“那你得聽媽媽的話,那樣媽媽會更喜歡你。”
“好”他答應(yīng)的很干脆,“我聽你的話,你送我一個小粘貼行不行?”他很聰明,又趁機給我提“條件”。
“行,今天聽話5次,就得一個小粘貼。”他使勁點點頭。
這一招很奏效,我以表揚為主,只要他有一點值得表揚的地方就累計一次。一天下來,5次“聽話”達到了,他如愿以償?shù)牡玫搅霜剟睢?/p>
以后,他喜歡圍著我,喜歡摸摸我的臉,讓我拉拉他的手,體驗“媽媽”的感覺。特殊的孩子用特殊的方法——“愛”去溫暖他幼小的心靈,也是一種教育方式。
教育隨筆:愛的責(zé)任
教育隨筆:愛的責(zé)任
每天清晨,當從家長手里牽過孩子的手,看似簡單的動作,但卻承載著“期許”與“承諾”的對接;當耳邊響起一聲聲稚嫩甜甜的“老師,早上好”,在我們心頭喚起的不僅是溫馨的幸福,更似甜蜜的責(zé)任。正是這份信任與期許催促了我們有些滯澀的腳步。是這甜蜜的責(zé)任牽引著我們一天下來疲憊的身體。愛,飽含著崇高的使命與責(zé)任,在幼教的崗位上,在孩子的世界里更要用行動來詮釋。
我們對孩子的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教育職業(yè)的具體表現(xiàn)?!皭邸笔菐煹轮矗墙逃挠篮?,沒有愛就沒有教育。愛孩子,我們就必須走進孩子的情感世界,就必須把孩子當作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛孩子,要以尊敬為前提,做到嚴中有愛、嚴中有信、嚴中有度。一日生活活動中,一個親切的眼神,一個贊許的表情,一個不經(jīng)意的撫摸,或是一句善意的批評,相信都會給他們帶來無盡的快樂,甚至影響著他們今后的學(xué)習(xí)和生活。然而我們所給的愛又不完全等同于母愛。我們不可能一直攙著孩子“走路”,也不是把孩子抱在懷里,而是把孩子放在心里,授之以“漁”的基本技能,為孩子鋪路搭橋,才能呵護到那一片純凈快樂的天地。我們必須要放下架子,蹲下身子,亦師亦友,側(cè)耳傾聽。實踐證明,只有我們發(fā)自內(nèi)心的去尊重孩子,愛護孩子,使孩子真正感受到老師是可親可進、平等待人的,孩子才會“親其師,信其道”。
在我看來,對待孩子,我們還要學(xué)會欣賞,拉近心靈的間隙。多些理解和寬容,呵護與欣賞,欣賞孩子獨特的性格,更要學(xué)會欣賞孩子的缺點和失誤,給予幫助和引導(dǎo)。學(xué)會適時巧妙地贊美,才能點亮盞盞稚嫩心燈,互敞心扉。
教育隨筆:孩子的愛
一天在上課時,我忽然感到肚子疼的厲害,汗水從我的臉上留了下來,實在疼的厲害,我蹲了下去,并用手摁著肚子,這時聽到幾個小朋友說老師怎么了,他們跑到我跟前,軒軒小朋友用她的小手給我擦掉汗水,并說:“老師,不要哭,我給你捶一捶?!彼男∪^在我的背上無力的敲打了起來,還有幾個小朋友也在用小拳頭給我捶背。
看到孩子們這些舉動時,我的心很感動,因為他們的年齡畢竟太小了,他們只是些四五歲的孩子,此刻,我心中的委屈沒有了,跟孩子們在一起我們是幸福的,因為我們用愛心打開了孩子心靈的七弦琴,用愛心感染了孩子們純凈的心,使他們在被愛中學(xué)會了關(guān)愛他人。
現(xiàn)在,有的人將世態(tài)看的有些炎涼,認為現(xiàn)在的人,關(guān)心自己的多,關(guān)愛他人的少了,如果在路上看到有人受傷,或需要幫助時,也很少有人敢伸出援助的手,因為怕被人訛著。我想這樣的人畢竟是少數(shù),因為世上還是好人多。因為“人之初,性本善”所以作為幼教工作者,我們一定要當好孩子的啟蒙老師,讓他們邁好人生的第一步,教他們?nèi)绾巫鰝€好人,成為品德高尚的人,這樣他們長大后才會有愛心,才能知道關(guān)心、愛護他人,就會像歌曲中唱的那樣:“只要人人獻出一點愛,世界就會變成美好的人間”。
教育隨筆:愛的傳遞
《會飛的抱抱》是最近才看見的一個非常溫暖的故事,當我?guī)е闷嫘恼J真讀過《會飛的抱抱》以后,決定要把這個故事分享給孩子們。小豬阿文突發(fā)奇想,想送一個“很大的抱抱”作為特別的生日禮物給千里之外的奶奶。而這個擁抱居然通過郵局,將溫情和親密一路傳遞過去。在幫助阿文傳遞“抱抱”的過程中,也給大家?guī)砹丝鞓?一些從來不擁抱的陌生“人”開始擁抱了,心情不好的小曼“開心地笑了”,狐貍阿德甚至還得到了邀請心儀者跳舞的機會。這封“信件”帶來了那么多的改變,真是沒想到,更沒想到的是當“抱抱”寄到奶奶家時,奶奶很興奮,決定讓郵遞員再寄一份特殊的禮物給小豬阿文——一個又大又香的吻。
愛是可以傳遞的。這是活動完以后孩子們最大的感觸,又臨近畢業(yè),我問了孩子們:“你們的愛可以怎樣傳遞呢?”“在朋友生病的時候,給朋友送上最需要的祝?!?、“在爸爸、媽媽口渴的時候,給他們一杯水”,在這小小的細節(jié)中,孩子們體會到愛的力量,無處不有!
“讓我們從現(xiàn)在開始,從現(xiàn)在做起,傳遞愛吧,也許你在幫助他人的同時,別人會記住,在你有困難時,別人也會去幫助你。所以,從現(xiàn)在開始,傳遞愛吧!”一個單純的想法、一個實際的小小行動,卻大大地增進了人與人之間的關(guān)系,暖暖的,很幸福。在畢業(yè)之際給與孩子們愛的傳遞,帶給我無限溫馨,我相信孩子們也會將愛奉獻給身邊的每一個人!
教育隨筆:同伴的愛
現(xiàn)在的孩子,因為甜食吃得太多的原因,又沒有注意口腔衛(wèi)生保健,早早的就得了齲齒,班上一半的小朋友都有齲齒,最少的兩顆,多的十幾顆,看了真是心疼,又覺得可惜。
這學(xué)期我們一再強調(diào)飯后漱口的重要性以及正確的漱口方法。一直在和小朋友們說,小朋友也都按照要求去做了,一次午飯后在盥洗間,我就看到了一個感人的一幕,小雨小朋友正在仔細的教濤濤小朋友漱口,小雨邊說邊示范,手拿小杯子,喝口清清水,抬起頭,閉起嘴,咕嚕咕嚕吐出水。而濤濤正在認真的聽著,不時兩人還交流一下,兩個小家伙在那里忙的不亦樂乎??吹梦业男睦锒己脺嘏蓚€小朋友好像小兄弟一樣,互相幫助,互相關(guān)愛。
不由的想起,現(xiàn)在的家庭大多數(shù)都只有一個孩子,家里永遠都是太多家人的疼愛和包辦,孩子得不到鍛煉,動手能力、自理能力也變得很差,而在幼兒園,孩子更愿意像自己的同伴學(xué)習(xí),同伴之間的影響也很大。更重要的是孩子之間單純的愛,它深深地感染著我們,愿這一群孩子在幼兒園擁有健康快樂的童年,健康茁壯成長!
教育隨筆:愛孩子
教育隨筆:愛孩子
"日出而作,日落而息"這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師,特別是實幼教師的寫照,那便是"日出而作,日落而不息".進入實幼的半年以來,那一個個忙碌的身影,一個個精彩的觀摩活動,使我更懂得了"累"字的內(nèi)涵。
高爾基說過:"誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子".愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名教師,當然更應(yīng)該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛,是每個孩子最起碼的心理需求,師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的。
愛孩子就要尊重孩子的人格,每個孩子都是一個獨立的人,都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此,教師必須以幼兒為本,決不能把自己的意志強加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點,呵護他們的創(chuàng)造潛能。
一滴水就是一個海洋,一個孩子就是一個世界。孩子越小,年齡差異就越。大,我常常提醒自己要面向全體幼兒,落實"兩個優(yōu)先""兩個關(guān)注",學(xué)會去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點,把握個體特點,才能在活動過程中及時解讀幼兒,調(diào)整自己的教育行為,讓活動真正適應(yīng)并促進幼兒的發(fā)展。
教育隨筆:愛哭的陽陽
剪紙活動開始了,小朋友都在拿著剪刀咔嚓、咔嚓的剪作品,可是第一組的小朋友傳來了講話的聲音。我悄悄靠近聽一聽,原來是陽陽在說話:“你幫我剪一剪,好嗎?”坐在旁邊的圓圓說:“你自己慢慢剪吧,老師知道了會批評的?”陽陽一聽,放下手中的剪刀,把頭扒在桌子上哭了。旁邊的小朋友過來告訴我說,陽陽不會剪哭了。當我走到他的身邊時,他卻把頭抬起來擦干眼淚,又拿起剪刀開始制作,操作的動作很慢,剪出的線條不流暢,當剪到難剪的部分時又放下剪刀,這次的火箭最主要是體現(xiàn)火箭的外輪廓,然后剪出火箭的機艙等,由于機艙的部分都是一些細小部分,他怕會剪壞,于是,我讓她先用手指在紙上描述一下輪廓,自己看一看在哪個位置剪,這樣會剪出圖案的輪廓。
最后在同伴的幫助下與他一起完成了作品,他是一個比較內(nèi)向的孩子,遇到困難的事情總要哭,老師更不能批評到他,否則他就會倔強的一動也不動。他缺少自信,總是要同伴或老師幫他一起剪,讓他有個依靠,在平時的動手剪紙活動中,我們應(yīng)根據(jù)幼兒的個性采取相應(yīng)的措施,在以后的剪紙活動中,培養(yǎng)他的自信,使他養(yǎng)成良好的剪紙習(xí)慣。